Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2010 HTX- Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole Htx- Tekniske gymnasium Fag og niveau Teknologi A (revideret d. 27. juli 2009) Lærer(e) Hold Henrik Grønninger Teknologi A (29409304) (3K) Side 1 af 19

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Introduktionsforløb Succes i teknologi (Gennemført i grundforløb) Spin (Gennemført i grundforløb) Energi (Gennemført i grundforløb) Jern- og metal / og træ værksted (gennemført i grundforløb) Krop og sundhed (Gennemført i grundforløb) Titel 6 Formidling (Gennemført i 1K) Titel 7 Krop og teknologi (Gennemført i 1K) Titel 8 AutoCAD teknisk tegning (Gennemført i 2K) Titel 9 Luksus, herunder materiale og fremstillingsmetoder (Gennemført i 2K) Titel 10 Værkstedsforløb (Gennemført i 2K) Titel 11 Pneumatik og El-styring, herunder værkstedsforløb (Gennemført i 2K) Titel 12 Bevægelse i samfundet (Gennemført i 2K) Titel 13 Eksamensprojekt, som årsprøve (Gennemført i 2K) Titel 14 Titel 15 Titel 16 Produktions projekt (Blomsterkasser) (uge 33-39, 7 uger) Lean produktion / teori (uge 44 51, 8 uger) Materialer og Emballage (uge 1 5, 5 uger) Titel 17 Eksamensprojekt - Ur fremstilling efter Lean produktion principper (uge 8 19, 11 uger) Side 2 af 19

Titel 1 Væsentligste arbejdsformer Introduktionsforløb Succes i teknologi (Gennemført i grundforløb) Introduktion til faget Enkelt-dags-projekter (faldende/landende objekter) 3 uger 5 x 45 min lektioner per uge heraf en stor del anvendt i generelt introforløb. Total undervisningstid 330 timer fordelt på 2 år. Kendskab til Fronter Simpel dokumentation af proces fra skitse til virkelighed Projekt-forståelse: At løse problemer det kan vi! Eksperiment i processen Korte læreroplæg i klassen primært projektarbejde i grupper Side 3 af 19

Titel 2 Spin (Gennemført i grundforløb) Teoretiske oplæg til temaet Energi, selvstendige opgaver. 4 uger. 5 x 45 min lektioner per uge. Total undervisningstid 330 timer fordelt på 2 år. Gantt-kort (plan) Problemformulering på baggrund af problemanalyse Rapport skabelon Præsentation af løsning Teknisk tegning Produkt Væsentligste arbejdsformer læreroplæg Dias, trykte materiale afleveres/oploades på fronter projektarbejde i grupper Side 4 af 19

Titel 3 Energi (Gennemført i grundforløb) Større tværfagligt projekt mellem matematik, fysik og teknologi Løsning af givet problem (udfordring) med væsentlig inddragelse af eksperimentelle metoder. Konstruktion af elastikbil med styr på energiomdannelser. Væsentligste arbejdsformer 4 uger. 5 x 45 min lektioner per uge. Total undervisningstid 330 timer fordelt på 2 år. Dokumentation af proces og produkt Refleksion over projektarbejdsformen Produkt Klasseundervisning/Skitser og simple tekniske tegninger /projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 5 af 19

Titel 4 Jern- og metal / og træ værksted (gennemført i grundforløb) Kørekort til udvalgt værksted/maskiner Kendskab til muligheder og metoder 1 uge Tekniske færdigheder Væsentligste arbejdsformer Praktisk arbejde under instruktion fra faglærte undervisere Side 6 af 19

Titel 5 Krop og sundhed (Gennemført i grundforløb) Større projekt med udgangspunkt i Krop og Sundhedstemaet og med introduktion til- og anvendelse af skolens procesfaciliteter. 4 uger. 5 x 45 min lektioner per uge. Total undervisningstid 330 timer fordelt på 2 år Projektsamarbejde på Fronter Arbejdsinstruktion som delprodukt Bolsje eller kosmetik produktion Væsentligste arbejdsformer Teori oplæg til projekt og værksted. Fremstilling af mindre usunde bolsjer eller kosmetik Side 7 af 19

Titel 6 Formidling (Gennemført i 1K) Grundbogen Teknologi og problemer er grundbog i faget. Undervisningsministeriets vejledning om kildebrug i undervisningen gennemgås og de vigtigste punkter stilles som krav i denne opgave. 5 uger 5 x 45 min lektioner per uge heraf en stor del anvendt i generelt introforløb. Total undervisningstid 330 timer fordelt på 2 år. At eleven lærer at fremlægge projekter vha. Power Point eller lignende IT base- At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling i faget Teknologi. ret program. Ved bedømmelse danner bekendtgørelsens punkter indenfor fremlæggelse grundlaget. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde Eleverne arbejder i 2 og 3 mandsgrupper. De samarbejder om en mindre sammenfatning af 2-3 kapitler i lærebogen og en fremlæggelse af sammenfatningen. Eleverne uddelegerer arbejdet men læser hinandens afsnit igennem og noterer hvem der har skrevet hvad i sammenfatningen. Grupperne forbereder et power point show. Desuden skal hver gruppe kommenterer fremlæggelsen, som de stiller spørgsmål til og der kommer herved en diskussion i klassen om gruppernes arbejde. Side 8 af 19

Titel 7 Væsentligste arbejdsformer Krop og teknologi - Anvendelse af teknik til at genvinde fysisk mobilitet. (Gennemført i 1K) Første større projekt med udgangspunkt i Krop og teknologi. 10 uger, heraf 1 uges værkstedsforløb 5 x 45 min lektioner per uge. Total undervisningstid 330 timer fordelt på 2 år At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling (teknisk dokumentation) i faget Teknologi. At eleven lærer at fremlægge projekter vha. Power Point. Eleverne har mulighed for at arbejde med produktudvikling (forbedring af et eksisterende produkt) Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af teknisk fagprogrammer/skriftligt dokumentation. Eleverne arbejder i grupper af 3-4 personer. De samarbejder om en dokumentationsrapport og en fremlæggelse af projekt og produkt. Side 9 af 19

Titel 8 AutoCAD 2008, student edition. (Gennemført i 2K) Installation af Mechanical Desktop 2008, en del af Inventor 2008 fra Autodesk. Introduktion til AutoCAD Hjælpefunktioner i AutoCAD online hjælp (Dansk) Opstart af AutoCAD, valg af template Tegningsopsætning Koordinatangivelses metoder Object udvælgelses metoder Snap funktioner Zoom og Pan funktioner Praktiske hjælpemidler Lag styring og opsætning Draw, Modify, Dimension, Hatch, Text funktioner Udprintnings funktioner 5 uger 5 x 45 min lektioner per uge heraf en stor del anvendt i generelt introforløb. Særlige fokuspunkteon) i faget Teknologi. At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling (teknisk dokumentati- At eleven lærer at del fremlægge projekter vha. Teknisk tegneprogram. Ved bedømmelse danner bekendtgørelsens 13 punkter indenfor rapport, produkt og fremlæggelse grundlaget. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af teknisk fagprogrammer/skriftligt dokumentation. Eleverne arbejder i enkeltvis. De kan samarbejder om en mindre dokumentationsrapport og en fremlæggelse af projekt. Undervisningen understøttes af obligatoriske opgaver både inden for mekanik, byggeri og el. Side 10 af 19

Titel 9 Luksus, herunder materialer (Gennemført i 2K) En tidligere eksamensopgave (typeopgave) danner udgangspunkt for projektet og udleveres til eleverne. Det omfatter dels fornyelse af et eksisterende produkt til et andet materiale. Dels et nyt materiale, eller et eksisterende materiale der bliver forbedret. I uge 46 eller 47 arbejder eleverne på metalværksted hvor de får viden om metallers egenskaber, sammenføjningsmetoder, værktøjer, sikkerhed, arbejdsstillinger. Mulighed for ekskursion til Ingeniørhøjskolen i Ballerup med foredrag om metal og plast, samt prøvningsmetoder og produktionsmetoder. 6 uger 5 x 45 min lektioner per uge, heraf 1 uge i værksted af læreren. Eleverne skal lære at planlægge deres arbejde så de bliver færdige Eleverne skal aflevere en projektbeskrivelse med tidsplan som skal godkendes til værkstedsugen så de kan fremstille deres produkt. Væsentligste arbejdsformer Eleverne opdeles i 2-4 mandsgrupper. Undervisningen består dels af teoretisk undervisning i timerne om materialer og produktionsmetoder, og om at arbejde med projekter. Teknisk tegning vil indgå i projektet, herunder skal eleverne udarbejde teknisk dokumentation ved anvendelse af AutoCAD. Side 11 af 19

Titel 10 Værksted (Gennemført i 2K) Udvidet kørekort til udvalgt værksted/maskiner Udvidet kendskab til muligheder og metoder 1 uger 32 lektioner Tekniske færdigheder. Væsentligste arbejdsformer Praktisk arbejde under instruktion fra faglærte undervisere. Side 12 af 19

Titel 11 Pneumatik og El-styring (Gennemført i 2K) Eleverne skal i små grupper opstille og gennemføre simple luftstyrede øvelser som er taget fra det virkelige liv. Teorien bag pneumatik Forskellige komponenters virkemåde Teorien bag elektricitet (ohms lov, effekt formlen ) Nøgle-diagrammer og forskellige komponenters virkemåde 3 uger 5 x 45 min lektioner per uge Komprimeret luft som energi kilde Nummerér ventiler, cylinder og porte efter hierarkiet Navngivning af komponenterne m.m. Eleverne skal opstille og afprøve el komponenter så som afbryder, relæer, div. switches (alle sammen 24 Volt) som skal godkendes af læreren. Eleverne skal lære at læse og tegne nøgle-diagrammer. Væsentligste arbejdsformer Eleverne arbejder i 2-4 mandsgrupper, tager notater, monterer påluftninger fra diagrammet samt kommenterer funktionsdiagrammerne. Undervisningen består dels af teoretisk undervisning i timerne om el (svagstrøm), og om at arbejde med det lærte på værksted ved standende. Sidst men ikke mindst overgangen fra luft til el-styring (halv automatik) Side 13 af 19

Titel 12 Bevægelse i samfundet, eksamensoplæg sommer 2008 (Gennemført i 2K) Træningsprojekt, udføres efter gældende regler for eksamensprojektets udarbejdelse, med tilhørende krav til produkt. 8 uger, heraf 1 uges værksted til udarbejdelse af produkt 5 x 45 min lektioner per uge + 32 lektioner i værksted Træningsprojekt forud for eksamen. Væsentligste arbejdsformer Alle elementer fra faget Teknologi skal indgå i projektet, jfr. krav i oplægget. Side 14 af 19

Titel 13 Eksamensoplæg fra UVM, som årsprøve (Gennemført i 2K) Projektet udleveres til elever fredag d. 3. april 2009 kl. 12.00 Projektet og produkt afleveres til skole onsdag d. 20. maj 2009 kl. 12.00 Projektet skal afspejle ca. 45 timers arbejde. 6 uger, heraf 1 uges værksted til udarbejdelse af produkt 5 x 45 min lektioner per uge + 32 lektioner i værksted Eksamensprojekt, som årsprøve Væsentligste arbejdsformer Alle elementer fra faget Teknologi skal indgå i projektet, jfr. krav i oplægget. Side 15 af 19

Titel 14 Væsentligste arbejdsformer Produktions projekt (Blomsterkasser) Eleverne skal producerer 6 kantet blomsterkasser i fyr træ. Elever får opgivet et max volumen som kasserne skal kunne indeholde. Eleverne skal selv designe deres blomsterkasser, herunder producerer tegninger af produktet. 7 uger, løbende værkstedsarbejde i Teknologitimerne 6 x 45 min lektioner per uge Eleverne skal gennem forløbet tilegne sig viden om produktion og optimering af produktionsfasen. Eleverne skal sammenholde deres viden fra produktionsforløb på 1. årgang, hvor de producerede arbejdsbukke og bord- bænk-sæt, sammen med den viden de har opnået på 2. årgang, hvor de producerede stearinlys, med pneumatik som styringsenhed. Eleverne skal gennem forløbet blive fortrolig med de værktøjer der bruges i produktionen. I det efterfølgende LEAN projekt, vil erfaringerne fra dette projekt indgå. Gruppearbejde i grupper bestående af 3-4 personer. Grupperne skal i første omgang produceres 1 blomsterkasse, som skal kvalitetsvurderes. Her sammenholdes produktionstid, arbejdsproces og kvalitet. Derefter skal gruppen komme med forslag til en optimeringsproces, som har til formål at optimerer produktionen af blomsterkasser. Efterfølgende skal elever producerer 2 nye blomsterkasser, som igen kvalitetsvurderes. Afsluttende laves en mindre rapport om produktionsforløbet, hvor der indgår tegninger, beregninger på materialeforbrug, optimeringsproces, alt sammen sammenholdt med de tidligere produktionsforløb på hhv. 1. og 2. årgang. Side 16 af 19

Titel 15 Væsentligste arbejdsformer Lean produktion / teori Introduktion: Historisk tilbageblik på masse produktion og Lean. Lær at se spild. Kortlæg via: værdistrøm-/ og produktivitetsanalyse. Basisværktøjer: Systematisk og orden / 5S (Sorter, Stabiliser, Skur, Standardiser og Selvdisciplin). Optimere kvalitet og produktivitet med Lean værktøjer: Kaizen = løbende forbedringer, TPM = total produkt styring, Poke-Yoke = nul fejl etc. Ordrestyret produktion med push & pull. Teams og spilleregler 8 uger. 6 x 45 min lektioner per uge Det vigtige er at eleverne lærer at forstå/beskrive de forskellige elementer i lean. Eleverne skal kunne beskrive tingene objektivt og sætte sig ind i hvorfor elementerne er udformet som de er. De skal kunne analysere og dermed kigge på mange områder som tilsammen beskriver faserne i et lean-produktionsforløb. Jo mere de fordyber sig i arbejdet jo mere kan de fortolke og vurdere og give deres egen subjektive synspunkter af processen. For dermed at se potentialet indenfor en given virksomhed, samt skabe lyst til forandring. Eleverne arbejder gennem en praktisk workshop i 4 mandsgrupper, og vælger et element af gangen fra lean værktøjskassen, som de ved hjælp af små øvelser realiserer i praksis. Hver gruppe fremlægger resultaterne af øvelserne i plenum. Eleverne skal i løbet af perioden nå at gennemføre de fleste af elementerne fra værktøjskassen. Forløbet afsluttes med et spil, der involverer flere af lean elementerne samtidigt. (Tændstikkespil samt Buckingham lean game). I perioden er eleverne på virksomhedsbesøg hos fx Novo Nordisk og MAN (B&W Diesel i Holeby) for at stifte bekendtskab med virksomheder der helt eller delvist har implementeret lean. Side 17 af 19

Titel 16 Materialer og Emballage Tidligere eksamensopgave i teknologi. Teknologi bogen (ISBN 87-7881-350-6) er grundbog i teknologi A. i sammenhæng med Design faget, skal eleverne undersøge typer af materialer og/eller emballage, og hvordan vi behandler affald, og hvad der kan genbruges. Eleverne skal besøge genbrugspladser og forbrændingsværker. 5 uger. 6 x 45 min lektioner per uge Særlige fokuspunktenologihistorie, genbrug. De skal lære hvordan et materiale kan forarbejdes, Eleverne skal lære at analysere et materiale, dets egenskaber, fremstilling, tek- hvilke værktøj der anvendes og hvilke teknologier der indgår, resurser og hvor mange år de strækker til, miljøvurdering og påvirkninger og årsager til ændringer i miljøet. De skal i opgaven bruge materialet i en egnet funktion. De kan vælge at arbejde med en eksisterende brugsgenstand som de forbedrer ved at bruge et andet materiale eller de kan udvikle et nyt materiale som for eksempel komposit PerliteBeton med tufsten, som bliver meget let og varmeisolerende, eller for eksempel hamp med lim, der har en høj trækstyrke og er meget let. Metalværkstedskursus i skolens Teknologiværksted indgår i dette forløb. Læren om metaller og brug af maskiner og værktøj. Værkstedsforløb beskrives også i rapporten. Formålet er desuden at eleverne lærer om nye teknologier og at form, materiale, fremstilling spiller sammen. Eleverne skal lære at indhente information om hvordan vi organiserer et område i samfundet. I dette tilfælde affald. De skal miljøvurdere denne proces. Denne viden skal de anvende i udvikling af emballage. Beskrivelsen af emballagen skal tage udgangspunkt i analysemodellen. Væsentligste arbejdsformer Projektet løses i 2 personers gruppe. Det er projektarbejde og eksperimentelt arbejdet på skolens Teknologiværksted og eventuelt laboratorier. Eleverne aftaler med lærerne i design eller teknologi når/hvis de skal besøge virksomheder. Side 18 af 19

Titel 17 Væsentligste arbejdsformer Eksamensprojekt - Ur fremstilling efter Lean produktion principper Praksisnær kompetence udvikling i forhold til brugen af lean værktøjerne, samt maskintegninger i AutoCad eller Inventor 11 uger, løbende værksted til udarbejdelse af produkt + 1 uges sammenhængende værkstedsforløb. 6 x 45 min lektioner per uge Teorien der er beskrevet under titel 8, skal i denne periode udføres i praksis. Klassen bliver opdelt i enheder bestående af 6 til 8 personer i hver gruppe. Efter introduktion til fremstillingen af små bord-ure efter lean principperne. Skal hver gruppe fremstille 12 ure. Efter kvalitetskontrollen der udføres af læreren, skal urværkerne afmonteres og derpå skal der endnu engang produceres en serie bestående af 12 ure. Denne fremgangsmåde fortsætter indtil eleverne har produceret en serie ure med nul fejl. Side 19 af 19