Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares



Relaterede dokumenter
Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares. Vejledende opgavesæt 3

Eksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1

Eksamensspørgsmål Biologi C e-learning Sommeren 2014 Hold: 3cbicel1

Eksamensspørgsmål Biologi C - sygeeksamen den 19. december 2013 Hold: 3bbicfh2

Med udgangspunkt i vedlagt materiale skal du holde et oplæg om celler og deres evolutionære udvikling.

1. Planter. 1. Gør rede for eukaryote cellers opbygning og for funktionen af de forskellige dele. Beskriv forskellene på dyre- og planteceller.

Med udgangspunkt i øvelsen Fotosyntese og vedlagte materiale ønskes at du: Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem.

Undervisningsbeskrivelse for: 1bic14e 0813 Biologi C, HFE

Spørgsmål nr.1. Evolutionsteorien fra Lamarck til Darwin. Spørgsmål nr.2. Menneskets evolution. Spørgsmål 3. Diabetes

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Onsdag den 10. maj 2000 kl

Skriftlig prøve i biologi A maj 2010

Elevens uni-login: Skolens navn: Tilsynsførendes underskrift: FP9. 9.-klasseprøven BIOLOGI

Eksamen: Biologi B-niveau

Eksamensopgaver. Biologi B DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

1 Fordøjelse, ernæring og livsstilssygdomme

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Eksamensopgaver. Biologi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

Gør rede for cellernes opbygning. Kom herunder ind på forskellen mellem plante- og dyreceller.

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

Eksamensspørgsmål 3gbicef11801, Bio C uden bilag

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Det lyder enkelt, men for at forstå hvilket ærinde forskerne er ude i, er det nødvendigt med et indblik i, hvordan celler udvikles og specialiseres.

Eksamensspørgsmål 3bbicfh1. Med udgangspunkt i vedlagt materiale og relevante øvelser ønskes at du:

Eksamen: Biologi B-niveau

Cellen og dens funktioner

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 19. maj 2003 kl

Planteproduktion i landbruget

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 20. maj Kl STX081-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2008

Folkeskolens afgangsprøve December 2005 Biologi Facitliste

Herning HF og VUC 17bic / HP. kort forklare opbygningen af pro- og eukaryote celler og gennemgå forskelle mellem dem.

Eksamensspørgsmål Biologi C Maj-juni 2016 Hold: 3ebicmf1

Folkeskolens afgangsprøve Maj 2010 Biologi - Facitliste

Eksamensspørgsmål uden bilag - 2b bi 2013

Cellemembrantransportprocesser

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 9. august 2004 kl

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 13. august 2001 kl

Eksamensopgaver. Biologi B DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

3y Bioteknologi A. Lærere TK og JM. Eksamensspørgsmål uden bilag

Spørgsmål 1. Immunforsvaret. Spørgsmål 2. Kulhydrater

Folkeskolens afgangsprøve December 2010 Biologi Facitliste

Undervisningsbeskrivelse

Eksamen: Biologi C-niveau

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

Undervisningsbeskrivelse

Eksamensspørgsmål til 4. Juni 2010 (B-niveau) Evolution

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

MÅLRETTET BEHANDLING AF LUNGEKRÆFT PATIENTINFORMATION OM NYESTE BEHANDLINGSMULIGHEDER

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Nr 1. Fra gen til protein

Grundbog: Marianne Frøsig m.fl., Biologi i Udvikling (BiU), i-bogen, Nucleus 2014

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

BIOLOGI B-NIVEAU - SPØRGSMÅL 1

1. Cellen og celledelinger. 2. Respiration og gæring

Nyt studie kaster lys over hvorfor nogle hjerneområder nedbrydes før andre i HS Styr på foldningen

Folkeskolens afgangsprøve December Biologi - Facitliste. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/23 B4

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Tirsdag den 15. maj 2001 kl

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Arvelige sygdomme. Blodtyper. Testosteron

BIOLOGI A-NIVEAU. Xxxxdag den xx. måned åååå. Kl STX061-BIA V. STUDENTEREKSAMEN MAJ 2006 Vejledende opgavesæt 1

Eksamen: Biologi C-niveau

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Tirsdag den 17. maj 2005 kl

Undervisningsbeskrivelse

Hvad er Myelodysplastisk syndrom (MDS)?

BIOLOGI A. Torsdag den 14. maj Kl STX091-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2009

Undervisningsbeskrivelse

Eksamen i Modul 2.2, Det hæmatologiske system og immunforsvaret MEDIS, AAU, 2. semester, juni 2010

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 12. august 2002 kl

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

3u BI, terminsprøve (Bio A)

Landslægeembedet. Vejledning vedrørende CTD (Carnitin Transporter Defekt) blandt færinger bosat i Grønland.

Den genetiske 'gråzone' i Huntington's chorea: hvad betyder det alt sammen? Den basale genetik

akut myeloid leukæmi Børnecancerfonden informerer

Undervisningsbeskrivelse

Information til patienten. Infektioner. - hos nyfødte og for tidligt fødte børn. Børneafdeling C1 Hospitalsenheden Vest

Eksamen: Biologi C-niveau 2a bi

Opgave. 1. Hvad er kendetegnende for chaufførjobbet?

Eksamen: Biologi C-niveau

myelodysplastisk syndrom (MDS) Børnecancerfonden informerer

gl. Biologi A Studentereksamen Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Pandoras æske eller vejen til forebyggelse af sygdomme?

Undervisningsbeskrivelse

Title Mevalonat Kinase Defekt (MKD) (eller HYper IgD syndrome)

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Torsdag den 10. august 2000 kl

Eksamen: Biologi B-niveau

Eksperimentelt kit de Luxe med kunstigt blod med Rhesusfaktor og simulerede blodlegemer.

Eksamensspørgsmål til biocu til mandag d. 10. juni 2013

Fedtmolekyler og hjernen

Undervisningsbeskrivelse

Recessiv (vigende) arvegang

Ernæring, fordøjelse og kroppen

Guide: Sådan minimerer du risikoen for KOL-følgesygdomme

Undervisningsbeskrivelse

Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg. Intern teoretisk prøve i Sygepleje, anatomi og fysiologi samt biokemi og biofysik Modul 1 Hold S11S og S12V

Transkript:

Biologi A Studentereksamen Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares 1stx101-BIO/A-25052010 Tirsdag den 25. maj 2010 kl. 9.00-14.00

Side 1 af 8 sider Opgave 1. Proteinet ficolin-3 Søndag d. 21. juni 2009 kunne man i Politiken læse følgende notits: Hul i immunforsvaret opdaget på Rigshospitalet Takket være en ny opdagelse fra en forskergruppe ved Rigshospitalet i København kan det fremover blive lettere at diagnosticere og behandle en række infektionssygdomme. Deres undersøgelse, som i denne uge blev offentliggjort i det ansete videnskabstidsskrift The New England Journal of Medicine, handler om opdagelsen af et 'hul' i det menneskelige immunforsvar. Der er tale om en arvelig defekt, der skønnes at være til stede hos 1 ud af 10.000 europæere - som har arvet denne egenskab fra både deres mor og deres far. Hvor høj forekomsten er hos asiater og afrikanere, ved man endnu ikke. Patienterne mangler forsvarsproteinet ficolin-3, hvilket betyder, at deres immunforsvar ikke alarmeres, når de angribes af visse livstruende former for lungebetændelse, der i forvejen er vanskelige at bekæmpe med antibiotika. Resultatet er, at patienterne bliver ved med at få alvorlige - og indtil nu uforklarlige - lungebetændelser, som de ikke selv er i stand til at slå ned, og som efter en årrække har skadet deres lungevæv, så det går ud over lungefunktionen.»vi har udviklet en blodtest, som gør, at vi meget hurtigt kan få svar på, om et menneske mangler ficolin-3. Er det tilfældet, kan man sætte ind med den rette antibiotiske behandling langt tidligere end hidtil«, siger professor og dr. med. Peter Garred, der har stået i spidsen for undersøgelsen. www.rigshospitalet.dk 1. Giv forslag til, hvordan defekten omtalt i artiklen nedarves. Begrund dit forslag. Man har undersøgt baserækkefølgen i allelerne for ficolin-3 hos en rask person og en syg person. Resultatet ses på figur 1. Allel fra en rask person: ------GAG GGC AGG GCC CTC CCA GTC TTT------ Allel fra en syg person: ------GAG GGC AGG GCC TCC CAG TCT TT------ Figur 1. Del af baserækkefølgen i allelerne for ficolin-3 fra en rask og en syg person. 2. Angiv ud fra figur 1, hvilken type mutation der er tale om. Begrund dit svar. 3. Forklar, hvilke konsekvenser mutationen har for proteinets struktur.

Side 2 af 8 sider Tilstedeværelsen af ficolin-3 i blod fra forskellige personer blev undersøgt ved gelelektroforese. Resultatet fremgår af figur 2. kd 1 2 3 4 5 6 75 50 37 25 Figur 2. Gelelektroforese af proteinet ficolin-3 fra: patientens ene søster (1), patientens anden søster (2), patientens mor (3), patientens far (4), patienten (5), kontrol tilført ficolin-3 (6). kd angiver størrelsen af proteinet. 4. Tegn en stamtavle for personerne 1-5 vist i figur 2. Angiv personernes genotype og fænotype. 5. Giv forslag til, hvad der kan være årsag til, at visse former for lungebetændelse er vanskelige at bekæmpe med antibiotika. Begrund dit svar.

Side 3 af 8 sider Opgave 2. Odderen Odderen, Lutra lutra, lever i tilknytning til vand, se figur 1. Dens foretrukne biotoper er uforstyrrede vandløb, afsides beliggende næringsrige søer og moser eller fjordområder. Odderen har været fredet i Danmark siden 1967. Bestanden gik kraftigt tilbage i 1960 erne og 1970 erne, men er nu i fremgang. Figur 2 viser resultaterne af en undersøgelse af odderens fødesammensætning. Aborrefisk (20,0%) Ål (23%) Skaller (17,8%) Hvirvelløse dyr (0,2%) Fugle (3,0%) Frøer (22,0%) Figur 1. Figur 2. Odder. Den procentvise fødesammensætning for en odderpopulation. 1. Giv forslag til, hvordan man kan undersøge den procentvise fødesammensætning i en odderpopulation. Hundestejler (7,2%) Ørred (2,3%) Andet (0,4%) Ålekvabbe (3,1%) Gedde (0,9%) PCB er en gruppe af industrikemikalier, som blev udviklet i 1920 erne. Stoffer af denne type er miljøgifte, og PCB har været forbudt at anvende i Danmark siden 1995. Figur 3 viser PCB-indholdet i udvalgte dyrearter. PCB (ng/g fedt) 100.000 10.000 1.000 100 10 1 Aborre Odder Skalle Ørred Ål Ålekvabbe Figur 3. Koncentration af PCB i forskellige fiskearter og i odderen fra Danmark, 1996. 2. Forklar, hvorfor odderen har et relativt højt indhold af PCB. Inddrag figur 2 og figur 3.

Side 4 af 8 sider A-vitaminmangel medfører bl.a. svækket immunforsvar og reproduktionsforstyrrelser. Forskere har en hypotese om, at PCB bl.a. har indflydelse på A-vitaminindholdet i kroppen. Figur 4 viser resultater af undersøgelser over sammenhængen mellem PCB-indhold i leveren og A-vitaminindhold i fedtvævet hos danske oddere. Figur 5 viser forekomst af sygdom hos oddere med forskelligt PCB-indhold. A-vitaminindhold (ng/g fedt) 10.000 1.000 100 10 1 0,1 1 10 100 PCB-indhold i leveren (relative enheder) Sygdomshyppighed (%) 60 50 40 30 20 10 0 0-4 4-8 > 8 PCB-indhold (relative enheder) Figur 4. Figur 5. Sammenhæng mellem PCB-indhold i leveren og A-vitaminindhold Sammenhæng mellem PCB-indhold og fore- i fedtvævet hos oddere i Danmark, 1996. komst af sygdom hos oddere i Danmark, 1996. 3. Vurder, om resultaterne i figur 4 bekræfter den opstillede hypotese. 4. Forklar resultaterne vist i figur 5. Man har fulgt ændringerne i odderens udbredelse i Danmark gennem en årrække. Resultaterne fremgår af figur 6. 1984-1986 1991 1996 2000 Figur 6. Odderens udbredelse i Danmark fra 1984-2000. Områder, hvor odderen er tilstede, er markeret med rødt. 5. Giv mulige forklaringer på ændringerne i odderens udbredelse i Danmark, se figur 6.

Side 5 af 8 sider Opgave 3. Sørestaurering Nogle mikroskopiske alger lever fritsvævende i søer. Forudsætningen for deres eksistens er sollys, CO 2 og næringssalte. Alger kræver mindst 7 gange mere N end P til deres vækst. Koncentrationen af uorganisk N og P i overfladevandet i en sø er blevet bestemt. Resultaterne er vist i figur 1. Dato Uorganisk N (mg/l) Uorganisk P (mg/l) N:P 25-03 09-04 22-04 06-05 20-05 03-06 18-06 01-07 15-07 29-07 11-08 26-08 17-09 07-10 04-11 02-12 0,13 0,09 0,02 0,12 0,04 0,06 0,02 0,02 0,03 0,02 0,03 0,15 0,24 0,23 0,27 0,35 0,02 0,02 0,04 0,03 0,03 0,03 0,04 13,00 9,00 2,00 12,00 4,00 3,00 2,00 1,00 3,00 2,00 3,00 3,75 8,00 7,67 9,00 8,75 Figur 1. Koncentrationen af uorganisk N og P samt N:P i søens overfladevand. 1. Afbild N:P som funktion af tiden. Anvend regneark eller millimeterpapir. 2. Angiv, i hvilke perioder N:P er begrænsende for algevækst i overfladevandet. 3. Forklar, hvorfor forholdet mellem N og P kan være en begrænsende faktor for algevækst i overfladevandet.

Side 6 af 8 sider I bundvandet er N:P over 7 i sommerperioden. I samme periode er søen domineret af både furealger tilhørende slægten Ceratium og cyanobakterier (blågrønalger) tilhørende slægten Anabaena, se figur 2. CO 2 Aminosyre Kulhydrat N 2 a b Figur 2. a: Furealge tilhørende slægten Ceratium. Ceratium har to flageller, som bruges til bevægelse. b: Kædedannende cyanobakterier tilhørende slægten Anabaena. 4. Vælg en af slægterne Ceratium eller Anabaena og giv forslag til, hvorfor den kan forekomme i store mængder netop i sommermånederne. Inddrag figur 2. Forestil dig, at du har fået til opgave at rådgive de offentlige myndigheder med henblik på at forbedre sigtdybden 1 i en sø. Sigtdybden er et standardiseret mål for vandets klarhed og dermed indholdet af fritsvævende mikroskopiske alger. Du har fået følgende ideer: fjerne bundmateriale gøre fosfat biologisk utilgængeligt fx ved kemisk binding mindske tilførslen af nitrogen ved braklægning 2 af landbrugsjord omkring søen udplante undervandsplanter tilføre O 2 til søens bund. 5. Vælg en af ovenstående ideer, som du vil anbefale. Begrund dit valg. 1 Sigtdybde: Den dybde, hvor en cirkulær hvid skive bliver usynlig, når den sænkes ned i vandet. 2 Braklægning: Situation hvor landbrugsjord, der tidligere har været dyrket, tages ud af drift og evt. tilsås med græs.

Side 7 af 8 sider Opgave 4. Stamceller Stamceller er udifferentierede celler, som kan udvikle sig til specialiserede celler som fx nerveceller eller blodceller. Der findes forskellige typer af stamceller. Embryonale stamceller (fosterstamceller) kan udvikle sig til alle typer af celler, mens øvrige stamceller (voksenstamceller) kun kan udvikle sig til få typer af celler. Alle stamceller er udviklet fra det befrugtede æg, se figur 1. Levercelle Lever Lungecelle Tarmcelle Tarm Lunger Voksenstamcelle Knoglecelle Muskelcelle Knogle Muskel Hjerte Befrugtet æg Fosterstamcelle Voksenstamcelle Blodkarcelle Blodkar Voksenstamcelle Nervecelle Rygmarv Hjerne Blodcelle Røde blodceller Hvide blodceller Hudcelle Hud Figur 1. Celledifferentiering. 1. Forklar, hvorfor cellerne vist i figur 1 er genetisk ens. 2. Forklar, hvorfor voksenstamceller kun kan udvikle sig til få typer af celler. Inddrag figur 1. På cellemembranen af de kerneløse røde blodceller findes bestemte glykoproteiner, som bestemmer en persons blodtype i AB0-systemet. Personer med blodtype A har antigen 1 A på cellemembranen og antistof B i serum. Personer med blodtype B har antigen B på cellemembranen og antistof A i serum. Personer med blodtype AB har begge antigener på cellemembranen og hverken antistof A eller B i serum. Personer med blodtype 0 har ingen antigener men både antistof A og B i serum. 1 Man kalder glykoprotein A for antigen A.

Side 8 af 8 sider Et andet blodtypesystem er rhesussystemet. Har personer et rhesusprotein på de røde blodcellers cellemembran, kaldes personerne for rhesuspositive (Rh+). Har de ikke dette protein, benævnes de rhesusnegative (Rh-). Rhesusproteinet har antigenvirkning hos rhesusnegative. Uddrag af artikel i Politiken 30. marts 2009: Blod til blodtransfusioner - det får man fra bloddonerer. Men hvad nu, hvis man kunne fremstille 'kunstigt' blod - og vel at mærke en type, som alle mennesker kan tåle? Tanken har i nogle år optaget forskere, fordi man på den måde kunne sikre sig blod, som i krisesituationer straks kan gives til ofrene - uden at man først skal undersøge deres blodtyper. Og samtidig vil man ikke være så afhængig af at ligge inde med større mængder sjældne blodtyper til katastrofebrug. Går det, som en række britiske forskere håber, kan den første fabrik, der kan fremstille 'kunstigt' universalblod ved hjælp af fosterstamceller, være lige om hjørnet. Den blodtype, de britiske forskere vil fremstille, hedder 0 rhesusnegativ. Denne type har omkring ti procent af alle mennesker, og der er det specielle ved 0 rhesusnegativ, at den kan gives til alle - uanset hvilken blodtype de i øvrigt har. 3. Forklar, hvorfor man kan undlade blodtypebestemmelse, hvis man anvender det omtalte kunstige blod til transfusion. Citat fra Rigshospitalets informationsmateriale om blodtransfusion: Risikoen for, at en blodtransfusion fører til en alvorlig komplikation er samlet set meget lille. Der forekommer i hele Danmark 5-20 tilfælde årligt af alvorlige bivirkninger på i alt 450.000 givne blodtransfusioner. 4. Gør rede for, hvilke alvorlige bivirkninger der kan forekomme ved blodtransfusion. En potentiel risiko ved behandling med stamceller er, at stamcellerne fortsætter med at dele sig og udvikler sig til kræftceller. 5. Forklar, hvorfor tilførsel af kunstigt blod ikke kan udvikle sig til kræft.

Kilder: Opgave 1: Lea Munthe-Fog m.fl.: Immunodeficiency Associated with FCN3 Mutation and Ficolin-3 Deficiency. New England Journal of Medicine 2009; 360:2637-44. (http://content.nejm.org/cgi/reprint/360/25/2637.pdf) Opgave 2: http://www.ufz.de/data/ufz_dx8d4510_fischotter8734.jpg http://www.dmu.dk/foralle/dyr+og+planter/odder/odderen+og+naturforvaltning.htm Opgave 3: Foto: Niels Daugbjerg, Biologisk Institut, Københavns Universitet. Bastrup Sø. Tilstand og udvikling 2003, Vandmiljøovervågning nr. 107. Frederiksborg Amt, Teknik og Miljø Landskabsafdelingen. 2004 Opgave 4: http://www.rigshospitalet.dk/nr/rdonlyres/3d27da1c-57c3-4b73-8a09-7828ddd9523e/0/ Meddelelse_HIV.pdf Alle internetkilder pr. 18.1.10. Tegninger: MarkR grafik / Hans Marker

Undervisningsministeriet