Informationspjece 2010 Byskovgård Specialafdelingen
Byskovgård Specialafdelingen Søløverne En del af en integreret institution Byskovgård er en integreret børneinstitution med en vuggestueafdeling, en børnehaveafdeling og en specialafdeling. Institutionen er et kommunalt dagtilbud og er beliggende i den østlige del af Slagelse by. I Byskovgård arbejder vi på at skabe et inkluderende miljø, hvor alle børn får mulighed for at være en vigtig del af fællesskabet. I dette arbejde tager vi afsæt i Slagelse Kommunes sammenhængende Børne- og Ungepolitik. Såvel indendørs som udendørs er institutionen indrettet, så børn med hjælpemidler har mulighed for at færdes. Vi lægger vægt på at udnytte de særlige muligheder institutionen giver, for at børnene kan deltage i, og være en del af, lege- og aktivitetsfællesskaber på tværs af afdelingerne. Målgruppe Specialtilbuddet er primært rettet mod børn, der har varig nedsat funktionsevne på det fysisk/motoriske område. Vi modtager børn i alderen 0 6 år. Det kan være børn med cerebral parese, rygmarvsbrok, muskelsygdomme, kromosom- og hjertefejl, samt børn med syns- eller hørenedsættelse eller kombination af flere forskellige funktionsnedsættelser. Vi modtager desuden børn med mindre indgribende funktionsnedsættelser f.eks. udtalt hybermobilitet. Derudover børn født meget præmaturt og børn uden egentlig diagnose, hvor der er en udredning igang. Visitation Visitation foregår centralt gennem Slagelse kommunes visitationsudvalg. Henvendelse vedr. visitation til afdelingen forgår via Pædagogisk Psykologisk Rådgivning.
Børnegruppen i Specialafdelingen hedder Søløverne. Vi er normeret til 12 børn. Der er ansat pædagoger, pædagogmedhjælpere og fysioterapeut i afdelingen. Det første besøg På det første besøg i institutionen viser vi forældrene rundt. Forældrene fortæller om deres barn, og vi fortæller om Byskovgård, og hvordan vi arbejder. I forbindelse med barnets start, kan der desuden være behov for et møde med deltagelse af forældre og relevante samarbejdspartnere omkring barnet. Formålet med dette møde er at formidle viden om barnet fra alle parter, så det klargøres, hvad tilbuddet skal rumme. Primærpædagog Det enkelte barn får tilknyttet en pædagog, som er familiens primære samarbejdspartner. Primærpædagogen er ansvarlig for forældrekontakten, afholder forældresamtaler, udfærdiger handleplaner, laver udviklings- og funktionsbeskrivelser, samarbejder med relevante samarbejdspartnere, samt sikrer at alle kolleger får de nødvendige oplysninger, så alle kan støtte og udfordre barnet optimalt. De øvrige pædagoger, afdelingslederen og fysioterapeuten er primær pædagogens sparringspartnere. Den første tid i institutionen Barnets første tid i institutionen er en periode med tilvænning til et nyt sted, nye omgivelser, nye rutiner, nye voksne og nye børn.
Alt sammen noget som for alle børn kræver meget energi. Barnet skal lære os at kende, og vi skal lære barnet at kende. Primærpædagogen vil have ekstra fokus på barnet, både som et helt almindeligt barn, der starter i daginstitution, og som et barn, der har brug for særlig støtte. Det er vigtigt, at barnet får ro til at suge den nye verden til sig i sit eget tempo. Vores syn på barnet Et barn med et handicap er først og fremmest et barn som alle andre. Det betyder, at vores tilgang til barnet vil være at se på barnet først og dernæst på funktionsnedsættelsen. En stor del af børnene har en diagnose. En diagnose beskriver ikke hele barnet, men den viden diagnosen giver os, supplerer vi med vores pædagogiske og terapeutiske viden. Dermed kan vi med udgangspunkt i barnets særlige forudsætninger tilrettelægge en pædagogik og træning, som giver barnet de bedste muligheder for at trives og udvikle sig. Vi har et sanserum med boblerør, lyseffekter og en projektor, der skaber visuelle oplevelser. I musikvandsengen integreres musikkens rytme i kroppen. Den pædagogiske indsats Vores hverdag i institutionen danner udgangspunkt for den pædagogiske indsats. Aktiviteter vi voksne sætter igang I disse aktiviteter, giver vi barnet mulighed for at afprøve og udvikle færdigheder, prøve nye ting, bruge kendte og nye materialer, lære nye
lege samt skabe og deltage i forskellige fysiske, sociale og kulturelle aktiviteter. Når vi er på ture ud af huset, giver vi barnet mulighed for, at få oplevelser og erfaringer uden for institutionens rammer. Andre aktiviteter er traditioner, fødselsdage, højtider osv. I en del af aktiviteterne kan der være brug for, at vi støtter barnet individuelt eller sammen med 1-2 andre børn. Rutinerne Rutinerne er de daglige gentagelser, som udgør en stor del af vores pædagogiske hverdag i institutionen. Der er f.eks. rutiner i garderoben, ved måltiderne, ved toiletbesøg, bleskift, og når barnet skal puttes til middagssøvn eller ud at lege. Vi ser ikke rutinerne som noget, der skal overstås, men som vigtige, daglige, tilbagevendende begivenheder, der giver mulighed for kontakt, fællesskab og kommunikation mellem barnet og den voksne såvel som børnene imellem. Med det udgangspunkt gør vi rutinerne til en tryg og genkendelig ramme for barnet, fordi det kender til indhold og forløb. På den måde hjælper vi barnet til nemmere at kunne orientere sig i sin hverdag. Samtidig kan barnet ved at bidrage til rutinernes gennemførsel, få succesoplevelser og opleve at være betydningsfuld. Legen For en del af børnene på Søløvestuen kan det være svært, på eget initiativ, at komme i gang med at lege og få skabt kontakt til andre børn. Her er det vores vigtigste opgave at se de muligheder, som kan give barnet oplevelsen af at være en del af et fællesskab og at have et gruppetilhørsforhold. Det kan bl.a. være gennem de voksenstyrede aktiviteter, som ofte er med en mindre gruppe børn, der kan matche og udfordre hinanden. Dette kan give inspiration til lege, som måske kan fortsætte eller komme i gang, selv om vi voksne ikke deltager, men blot har øje for, hvornår der er brug for vores hjælp og støtte til at vedligeholde legen. Tværfagligt samarbejde Eksternt samarbejder vi regelmæssigt med pædagogiske konsulenter, talepædagoger, synskonsulenter, psykologer, ergoterapeuter og sagsbehandlere.
Internt er der i det daglige et tæt samarbejde mellem det pædagogiske personale og fysioterapeuten. Fysioterapi Fysioterapeuten arbejder både individuelt med børnene og i grupper. Dette foregår med udgangspunkt i det enkelte barns funktionsniveau. Fysioterapeuten udarbejder handleplaner for det enkelte barn, ofte i samarbejde med det pædagogiske personale. En gang om ugen får børnene træning i institutionens varmtvandsbassin. Fysioterapeuten giver forældrene ideer til hjemmetræning og medinddrager dem i ansvaret for træningen. Fysioterapeuten kan ligeledes ledsage forældrene til hospitalsundersøgelser af barnet eller til afprøvning af hjælpemidler. Har barnet brug for ortopædiske hjælpemidler som specialsko, skinner eller korset, samarbejder fysioterapeuten med bandagister og forældrene, for at finde de bedste løsninger for barnet. Uddannelse af personalet Pædagoger og fysioterapeut deltager løbende i relevante kurser og temadage, så den faglige viden opdateres.
Fysioterapeuten har et tæt fagligt netværk med andre børneterapeuter i nærområdet og på regionsplan. I disse netværk udveksles ny faglig viden og ideer til daglig praksis. Ledere/afdelingsledere og pædagoger i specialtilbuddene i Slagelse Kommune mødes ligeledes jævnligt i netværksgrupper, hvor de i et fagligt forum udveksler erfaringer og videregiver viden med henblik på videreudvikling af specialtilbuddene. I en del af møderne deltager desuden en pædagogisk konsulent fra Center for Dagtilbud. Forældresamarbejde For barnet kan det ofte være svært at formidle indtryk og oplevelser fra dagligdagen. Vi voksne kan derfor støtte barnet ved at etablere et højt informationsniveau mellem hjemmet og institutionen. Barnet har en kontaktbog, hvor vi skriver, hvad der er sket i løbet af dagen, gerne som en lille fortælling. Vi opfordrer ligeledes forældrene til at fortælle f.eks., hvad barnet var særlig optaget af om morgenen eller dagen før. Det vi skriver, samt fotos og symboler fra dagen, giver forældrene mulighed for, sammen med barnet at se og tale om, hvad barnet har lavet, lært og oplevet. Vi afholder forældresamtaler efter behov, hvor forældre, primærpædagog og fysioterapeut deltager. Her justerer vi barnets handleplan, så vi sikrer, at vi fortsat har det samme fokus. Forældrenetværk For at give forældrene mulighed for samvær med de andre forældre i afdelingen, arrangerer vi aftener, hvor familierne og personalet mødes på søløvestuen og spiser sammen. Vores primære formål med disse aftener er, at give forældrene mulighed for at udveksle erfaringer og få etableret et netværk. Farvel til Byskovgård Hvis barnet skal i en anden institution enten specialbørnehave eller almindelig vuggestue/børnehave, deltager vi i arbejdet med at gøre overgangen til en ny institution så god som mulig. Dette kan gøres ved besøg og møder med pædagogerne i den nye institution. I forbindelse med skolestart tilbyder primærpædagogen, sammen med psykologen, at følges med forældrene på besøg i de skoletilbud, der kan være relevante for barnet. Kontakt Er du interesseret i yderligere oplysninger eller kunne du tænke dig at komme på et besøg, er du meget velkommen til at kontakte os på mail. På vores hjemmeside kan du desuden få information om alle tre afdelinger i Byskovgård. Email: byskov@slagelse.dk Web: www.byskovgaard.dk
Børneinstitutionen Byskovgård Byskov alle 37-39 4200 Slagelse 2010 www.byskovgaard.dk