SFO afdelingen ved Centret på Østerbyskolen

Transkript

1 SFO afdelingen ved Centret på Østerbyskolen SFO er i dag en integreret del af skolens virksomhed, hvor samarbejdet om de fælles børn vægtes højt. SFO består af 2 afdelinger Østerby og centret. De 2 afdelinger har fælles ledelse, men kører opdelt i hverdagen. Til de 2 afdelinger er der tilknyttet 28 pædagoger, 5 medhjælpere og 2 lønnede pædagog studerende Centret har børn fra hele Vejen kommune indskrevet. Alle børn, der ikke selv har mulighed for at komme til og fra skole, kan benytte skole bussen. De børn, der ikke benytter SFO, kan komme i busventeordning, hvor de er sammen med SFO børn, indtil skolebussen kører hjem kl Centret er opdelt i 3 afdelinger: C afdelingen : Tilbud for elever med vidtgående specialundervisningsbehov. X afdelingen : Tilbud for elever indenfor autismespekteret S afdelingen : Tilbud for elever med generelle og specifikke indlæringsvanskeligheder Der er 3 aldersgrænser for tilmelding til SFO for børn indskrevet på centret, Børn fra : C afdelingen kan benytte SFO fra 0-10 klasse X afdelingen kan benytte SFO til udgangen af 5. klasse S afdelingen kan benytte SFO til udgangen af 3. klasse Der er tilmeldt ca. 60 børn til SFO. Børnene er fordelt i 7 grupper, sammensat efter hvilke klasse de er tilknyttet, alder og handicap. Center SFO s mål Gennem anerkendende pædagogik støtter vi børnene i at etablere sociale kontakter og håndtere konflikter. Vi arbejder i et struktureret, overskueligt og forudsigeligt miljø, da dette giver tryghed for børnene og fremmer deres indlæring. Det tilstræbes at børnene mødes af få og kendte voksne. Samarbejde hjem/skole og SFO Til hver klasse i C og X afdelingen er der tilknyttet pædagoger, der deltager i undervisningstiden. Den pædagogstuderende er tilknyttet til S afdelingen. Der afholdes fælles forældresamtaler, klasse arrangement og jule og sommerfest.

2 Samarbejdet mellem pædagoger og lærere Status Mål Tegn Tiltag Dokumentation/ evaluering Pædagoger deltager i undervisningen Pædagoger og lærere deltager i forældremøder/ sociale arrangementer Fælles kurser Brug af skoleintra Udarbejdelse af elevplaner Et godt ligeværdigt samarbejde Respekt for og brug af hinandens kompetencer fagligt og personligt At børnene, gennem fælles fokus, oplever kontinuitet i deres hverdag Et godt skole/ hjemsamarbejde Fælles fodslag og baggrundsviden Et godt læringsmiljø både fagligt og socialt Trygge børn En god stemning på skolen Tilfredse og trygge forældre Godt fremmøde i forbindelse med møder og arrangementer Velinformeret og opdateret personale Fælles fokus Løbende videreudvikling af personalets kompetencer Fælles planlægning og deltagelse i møder og arrangementer Opmærksomhed på vigtigheden af fælles viden Daglig brug af skoleintra Regelmæssige teammøder Samarbejde omkring udarbejdelse og evaluering af elevplaner Løbende evaluering af møder og arrangementer Et godt informationsniveau

3 Sammenhæng mellem lære- og elevplaner/modtagelse af nye børn Status Mål Tegn Tiltag Evaluering/dokumentati on Børn med særlige behov Forældresamarbejde Samarbejde med barnets tidligere institution Samarbejde med skolen En struktureret hverdag, der giver gennemskuelighed og dermed skaber tryghed for børn og forældre Skabe sammenhæng i barnets institutionsliv og udnyttelse af hinandens kompetencer Glade og trygge børn og forældre SFO deltager i overdragelsessamtaler med tidligere institution Tjekliste til brug ved overdragelsessamtaler Folder til nye forældre(med bla. billeder af de voksne, dagligdagens struktur, telefonnumre mm.) Evalueringer på teammøder og SFOmøder Forældremøder Tilfredse forældre elevplaner Kontaktpædagog SFO er velforberedt på at modtage den/de kommende elever, med de specielle hensyn og daglig praktiske ting, der er behov for Udbygge barnets kompentencer

4 Forældresamarbejdet Status Mål Tegn Tiltag Dokumentation /evaluering Vi tilbyder 2 årlige forældresamtaler i forbindelse med elevplanerne sendes hjem Vi tilbyder 2 årlige forældremøder Vi tilbyder 2 årlige forældrearrangementer Kontaktbøger Forældreintra Vi sender børn til bus og fritids Vi er imødekommende og åben overfor dialog Vi vil skabe en tryg hverdag for både børn, forældre og personale En SFO hvor forældre og personale henvender sig til hinanden i tillid til at alle gør deres bedste Respekt for forskelligheder Forældrene viser interesse for børnenes hverdag i SFOen At vi ser imødekommende og interesserede forældre både via daglig aflevering/afhentning og via kontaktbogen At forældrene læser de informationer vi sender med hjem og at de forholder sig til dem At vi som personale inddrager forældrene i både succesoplevelser og bekymringer vedrørende deres børn Vi er synlige og engagerede og møder forældrene både visuelt og verbalt når de afleverer/henter deres børn Vi vil benytte skolens nyhedsbrev, som udkommer 4 gange årligt Vi vil benytte forældreintra til bl.a. at sende billeder af forskellige SFO Forældrene giver feedback på dagligdagen når de afleverer/henter deres børn Løbende evaluering på personalemøder Forældre møder op til arrangementer og møder.

5 Krop og bevægelse Status Mål Tegn Tiltag Dokumentation/evaluering SFO en er en del af en sundhedsaktiv skole (der er udarbejdet kost og bevægelsespolitik) Legepladsen benyttes så vidt muligt dagligt Der er mulighed for at benytte gymnastiksal, motorikrum og boldbaner dagligt Vand til alle måltider Bevidstgøre om håndhygiejne Pædagogerne fungerer som rollemodeller At barnet oplever glæden ved bevægelse At barnet styrker sine sociale relationer gennem bevægelse At barnet støttes i at deltage i fysiske At barnet får styrket dets selvværd Gennem bevægelse styrke barnets motorik og forbedre deres indlæringsevne Barnet er fysisk aktiv på legepladsen Barnet tilvælger i gymnastiksalen, motorikrummet og boldbanerne At barnet selv tager initiativ til lege, som kræver fysisk aktivitet Barnet taler om sund/usund kost Videreudvikling af allerede igangværende sundhedsfremmende Bruge gymnastiksal, motorikrum og boldbaner Være bevidst om at snakke med barnet om sundhed og bevægelse Fysiske der inkluderer alle børn Støtte og opmuntre barnet til at være fysisk aktiv ved, at vi er aktive rollemodeller Arbejde med temaer Elevplaner Billeder Beskrivelse af kommende og afviklede i skolens månedsblad og forældreintra Evaluering af på personalemøder Månedsbrev til forældre

6 Børn med særlige behov og forudsætninger Status Mål Tegn Tiltag Dokumentation/evaluering Vi giver barnet mulighed for udviklende leg og beskæftigelse i fritiden. Vi giver barnet en struktureret og forudsigelig hverdag Vi er opmærksomme på det enkelte barns behov og udvikling Vi hjælper barnet til selvhjulpen hed/ selvstændighed på dets niveau Vi hjælper barnet til at fungere socialt i større og mindre grupper Vi lærer barnet at det skal respektere hinandens forskelligheder De voksne fungerer som kulturbærer og rollemodeller At barnet er glad At barnet styrker dets sociale relationer At barnet udvikler dets motorik At barnet udvikler hverdags kompetencer Vi hjælper barnet til at føle tryghed og glæde ved at være på skolen og SFO At det enkelte barn føler sig anerkendt At styrke barnets selvværd At udvikle barnets handlemuligheder i hverdags situationer At barnet lærer at begå sig socialt At barnet accepterer og respekterer egne og andres styrker og svagheder At barnet er smilende og aktiv At barnet indgår i leg med andre børn At barnet danner venskaber At barnet trygt henvender sig til børn og voksne At barnet er aktivt deltagende At barnet er åbent, har gåpåmod, er spørgende At barnet f.eks. kan klare af og påklædning, toiletbesøg og personlig hygiejne At barnet bliver bedre til at klare sig i alment daglige situationer, f.eks. bordskik, acceptabelt sprogbrug osv. At barnet selv tager initiativ til f.eks. leg Vi bruger gymnastiksal Busture og gåture Kreative Vi bruger piktogrammer/ billeder/regler og aftaler Få kendte gennemgående voksne Daglige rutiner Gentagelser Vidensindsamling og kurser Små grupper Brug af pædagogiske virkemidler Individuelle hensyn og tiltag Støtte til og opøvelse af færdigheder i af- og påklædning, toiletbesøg, spisevaner, oprydning osv. Vi lærer barnet at vise hensyn og lytte til andre, at vente på tur, almindelig god opførsel osv. Ved at hjælpe barnet til at hjælpe hinanden og til at vise hensyn til de der kan mindre end en selv Vi bruger daglige observationer Elevplaner Gennem samtaler og møder mellem kollegaer og andre samarbejdspartner

7 At de voksne videregiver traditioner At de voksne videregiver brugbar adfærds mønstre At barnet kan tage hensyn til andre At barnet viser hensyn og lytter til andre At barnet kender til de forskellige højtider og traditioner omkring dem Vi laver sæsonbaserede Vi er bevidste om, hvordan vi selv agerer i givne situationer Tilbud om lektiestøtte Begrebet lektiestøtte, i forhold til gruppen af børn i centrets SFO, skal forstås bredt og er differentieret i forhold til den enkelte. Det er ikke nødvendigvis faglig lektiestøtte, der er tale om, men i højere grad støtte til selvstændighed og almen dannelse/udvikling. Herved styrkes barnets selvværd og dets sociale kompetencer, så forudsætningerne for læring fremmes. Lektiestøtten i Centrets SFO, består i at støtte op omkring/arbejde med de mål og handleplaner, der skolemæssigt via elevplanen er sat op for det enkelte barn.