Årsrapport Succeskriterier1 2016

Transkript

1 Årsrapport 2016 Succeskriterier BØRN OG PÆDAGOGIK Fokus på gode børnefællesskaber Vi har med priktest gennemgået hver eneste barns relationer til: A) til os som arbejder i B) vores relationer til de enkelte forældre og hvorledes vi tror de oplever os C) samt andre børn. Ingen havde kun røde eller gule prikker. I de enkelte tilfælde, hvor vi sammen har spottet en mindre god relation (gul eller rød), har vi ihærdigt arbejdet på at forbedre forholdet og dette er heldigvis lykkedes i alle tilfælde. For børnenes vedkommende har ekstra fokus og omsorg samt øget ressource-finding" givet de ønskede forbedringer i relationerne. I forbindelse med forældre har vi på kollegial basis gjort det samme og derved "klædt hinanden på" til en bedre forståelse for den/de enkelte forældes situation samt intensiveret samarbejdet med disse, fortrinsvis med personaler hvor kemien fungerer bedst. Vi vil holde fast i den årlige grundige evaluering af vores relationer omkring det enkelte barn. Vores fælles fokus, men mangeartede indsatser, når vi spotter er problem, virker. Vi arbejder samtidig på at alle børn har mindst EN særlig ven. 1I TitiBo-gruppen har vi valgt at definere enkle, overordnede succeskriterier, som vi vil sigte imod i løbet af året. Vi ønsker ikke at definere konkrete planer, som skal gælde for en lang periode, da vi oplever at både de interne behov, vores mulige metoder samt de eksterne kontekster hele tiden ændrer sig. Det er vigtigt hele tiden at kunne tage udgangspunkt i børnenes behov og inddrage både medarbejdernes og forældrenes ideer, og det gøres bedst i en rullende proces. Der aftales løbende planelementer. Vi følger i ledelsen op på, hvordan der arbejde hen mod målene ca. hver 2. måned, og diskuterer samtidig om planelementerne fortsat er relevante eller skal justeres.

2 P-dag havde temaet Børnefælleskaber, venskaber og leg. Der er opstillet mål og metoder til det fremadrettede arbejde. Fællesskabsfølelse opnås både gennem de små og de store fællesskaber. Vi har revideret formålet med vores traditioner (de store børnefællesskaber). Vi er meget opmærksomme på at skabe små fællesskaber eks ved at lave mindre legegrupper (justeres efter behov). Andre eksempler på små fællesskaber er når vi er i træværksted, musikværksted og i 'skolegruppen'. Børnene skal se hinandens ressourcer (alle har noget at bidrage med) og børnene oplever at de selv bidraget til fællesskabet. Eks. Vi har introduceret en førstehjælper som er det første barn der kommer hen til et andet barn, der har slået sig, og hjælper (henter en voksen, henter plaster, trøster o.l.). Sammen er vi stærke. Vi har arbejdet med at skabe rummelighed med plads til alle. Børnene gives redskaber og spørgeteknikker så de kan handle selv. Fælleslege er sat i system: sommerfuglegruppen starter 3-4 dage om ugen i skoven med fælleslege. Børnene efterspørger nu legene og nogle af legene kan de selv sætte i gang og lege. Også de børn der har lidt svært ved at komme ind i legene efterspørger fælleslegene. De mindste har fokus på samlingen. Vi taler om hvem, der er her og ikke er her, lærer hinandens navne m.v. Vi voksne spiller rollespil om hverdagssituationer for børnene for at forklare dem, hvad der sker, når nogen driller. Børnene er meget optaget af rollespillene og de lever sig meget ind i situationerne. Et af de faste punkter på p-møder er status på særlige fokusbørn. Hvem er i den kommende periode vores fokusbørn, som har behov for lidt ekstra tid i hverdagen. Der er fulgt op på p-møder og vi har i fællesskab sikret os at vi har hjulpet børnene med det de har behov for i hverdagen.

3 Vi har fået en mere harmonisk børnegruppe. Vi kan se at der er færre konflikter. Børnene efterspørger de voksne mindre og er blevet bedre til at hjælpe hinanden. Der er ikke nogen der står på kanten af fællesskaberne og hvis de gør i perioder hjælper vi dem bedst muligt ind igen. Kendskab til og forståelse for naturens sammenhænge Emnet er i dagligt fokus når vi går i skoven. Fælles temaer har været: skovens dyr og kriblekrabledyr. Begge emner har været stueret i længere perioder og på mange måder: spor er fulgt, terrarium lavet hjemme, opslagsbøger, bestemmelsesdug, kartoffelfælder til at fange insekter med er eksempler på, hvad vi har lavet. Vores medarbejdere ved generelt rigtig meget om naturen, hvilket børnene profiterer af Science-metodikker er introduceret: Vi har undersøgt vinden og lavet skovmatematik. Vi har lavet små forsøg bl.a. med vulkaner og farvet æg med urter. Vi har eksperimenteret med is og kikket på sollys.

4 Der blev lavet rigtig meget skraldekunst i foråret. I efteråret har træværkstedet fyldt. De store børn har været på Jagt- og Skovbrugsmuseet, hvor skovens store dyr særligt blev studeret sammen med en naturvejleder. FORÆLDRE Forældretilfredshedsundersøgelse (FTU) på min 8,5 FTU okt16 på 9,7 er super flot!!! Svar-% var i år på 61,5, hvilket er flot for sådanne undersøgelser. Vi havde igen i år stor deltagelse i arbejdsdag med mange praktiske opgaver bl.a. nyt læhegn på gårdspladsen, mere funktionel bålplads, maling af timida-værkstedet og rengøring. Vores forældre er utrolig hjælpsomme og opmærksomme med stort og småt. Stor tak til alle!! Afholdelse af forældresamtaler. Dialogiske forældresamtaler er under indførelse i et særligt projekt med økonomisk støtte fra BUPLs udviklingsfond. Vi får rigtig gode evalueringer på disse samtaler fra forældrene. Metioden giver en fælles forståelse for barnets samlede liv. Vi opstiller sammen (familie + medarbejder) fokuspunkter, som vi kan samarbejde om. Forældrenes viden om barnet er

5 betydningsfuldt for os og inddrages på denne måde også i livet i institutionen. Og omvendt: vi oplever også at forældrene kan bruge vores metoder hjemme. Der bruges meget tid på små samtaler om børnenes trivsel og når der ekstra ting på spil både godt og skidt - i hverdagen. Det giver et tæt samarbejde med familierne, som også fortæller meget hjemmefra. På TitiBo's pædagogiske dag fik vi feedback på velkomstsamtalen. Det bekræftede betydningen af denne samtale som afholdes inden for første uge efter at barnet er startet. Forældrene giver her især viden til os (og ikke omvendt). MEDARBEJDRE Pædagogisk refleksion videreudvikles. Feedback er godt på vej i implementering. Næsten alle har både fået og givet feedback. Metoden gribes og bruges når det aftales. Folk er gode til at fortæller hvad de har lært, og hvad de vil blive bedre til, når de præsenterer deres projekter. Vi er også gode til at stille de sidste kritiske spørgsmål. Der har ikke været arbejdet særligt med børnenes forforståelser. MTU har over året varieret mellem 8,7 og 9,4 også rigtig dejligt. Arbejdet i værksteder har givet tid til fordybelse og de voksne har kunnet arbejde med de emner, de selv brænder for. Det har givet stor faglig tilfredsstillelse for alle. INSTITUTIONEN Budget skal stemme Der er fuld tilfredshed med årets positive resultat. Regnskab fremsendes til Fredensborg Kommune som særskilt bilag. Institutionens organisation/struktur skal planlægges, så der

6 bliver mange muligheder for små grupper og for at alle børn bliver set I dele af efteråret og hele vinteren har vi haft en fast værksteds-dag, hvor hver af de voksne har stået for en aktivitet med en mindre gruppe (op til 8 børn). Helte-træning, science, musik, træ og Christians Rygsæk har været emnerne. Det giver god nærhed og tid til fordybelse. De voksne vælger hvilke børn der skal på hvilke værksteder i grupper på tværs af alder og med rigtig mange andre forskellige hensyn. Det kan være: At styrke venskaber eller at skille gavtyve ad. Vi laver vulkaner. Børnene glæder sig til værkstedsdagene og fortæller meget om dem hjemme. Børn og voksne finder sammen på det der skal laves i værkstedet og børnene er dermed med til at udvikle det. Blandede aldresgrupper i værkstederne har fungeret fint lille er blevet inspireret af stor og stor har vist sine kompetencer. Både faglige og sociale kompetencer er i spil i sidemandsoplæringen. Jannies kunstprojekter har også været særlige værksteder. Eks valgte børnene at arbejde med insekter i uge 40. Børnene lærer om insekterne og bruger deres fantasi lytter til hinanden snakker om dyrene og hjælper hinanden i det fælles maleprojekt. Resultaterne er ophængt rundt omkring i hus og uderum. Vi er normalt aldersinddelt 2 grupper: de mindste græshopper er ca. de 3-årige. der rykkes op løbende efter individuel vurdering, men naturligvis altid i april/maj, hvor vi sender børn i skole.

7 Nøgletal i øvrigt Antal Indskrevede børn i gennemsnit for året Vi sendte 14 nysgerrige og socialt kompetente børn i skole i foråret. 1 barn børn fik udsat skolestart. 2 Barn er flyttet bolig og dermed til ny institution. Vi har haft 3 støttetimer pr. uge i 3 måneder til 1 barn. Allerød Hillerød Fredensborg Hørsholm Furesø Halsnæs/Gribskov Fordeling på bopælskommune dec 2016.

8 Alle børn fra Fredensborg samt de børn vi har vurderet kunne have et særligt behov for sproglig støtte, har fået tilbudt sprogvurdering. Vi har haft 3 børn med ekstern sprogstøtte og 3 vi selv har arbejdet særligt med. Børnenes liv i huset har været fyldt med mange sjove, udfordrende og dejlige øjeblikke. Se krudthus.dk og facebook. Det faglige arbejde er i øvrigt beskrevet i Pædagogisk Læreplan (ses på krudthus.dk). Medarbejdere Vi har været fastansatte medarbejdere i timer i året. 59,4 % har været uddannede pædagoger. Vi har nogle ekstremt kvalificerede pædagogmedhjælpere (se også krudthus.dk), så fagligheden har været meget høj. Lærke (pædagog) er på barsel hele året frem til august Vicki (pædagog) er ansat som barselsvikar. Hun fik fast ansættelse i TitiBo-gruppens anden skovbørneahve, Agersøgård, pr. 8. august Jimmy (meget kvalificeret pædagogmedhjælper) blev ansat i det fortsatte barselsvikariat. Christian kom som udlånt fra Agersøgårds skovgruppe fra 1. februar. Da han skulle retur flyttede Jeanette (vores medhjælper stor landbrugs-erfaring og uddannelse) i stedet til Agersøgård, så begge fik kortere transportvej til jobbet. Vi har også haft Max (medhjælper som er biolog med stor natur og spejder-erfaring) ansat i perioden, hvor Martin var på 3 måneders forældreorlov. Jannie, TitiBo-gruppens kunstpædagog, har kørt projekt i 2 uger. Sygefraværet har været på 5,7 % (egne sygetimer i % af fastansattes ATP-timer), hvilket svarer vi synes er rigtig fint. Tallet er mærkbart påvirket af en planlagt knæoperation og derfor højere end sidste år. Medarbejderne har deltaget i TitiBo-gruppens interne faglige udviklingsaktiviteter og har i øvrigt været til flere eksterne foredrag. Samarbejdet med Fredensborg og Allerøds fageksperter støtter også den faglige udvikling. De faglige kompetencer er videreudviklet gennem forskellige eksterne kurser: Jeanette er fortsat på sit pædagog-merit-studie. Judith har været på musikkursus (8 dage) samt et kursus om træer hos Grønne Spirer. Christian har været på AMR-kursus. Martin har været på kursus i Børns venskaber. Vicki og Annette har været på 1.hjælpskursus Alle P-møder har haft et punkt der hedder førstehjælp v/jimmi (tidligere brandmand) som genopfriskning og kompetenceudvikling. Ragnar er blevet kandidat i idræt ved KU. Vi har haft besøg af Arbejdstilsynet og har fået fin feed back. Andet Hjemmesiden er opdateret både med billeder og tekst.

9 Vi har indrettet et nyt timida-værksted inde i det gule hus med hjælp fra forældrene. Træværksted er indrettet på gårdspladsen. Traditioner er evalueret hen over året. Vi har opstillet formål med dem og har finjusteret på metoderne, og de er lagt på hjemmesiden. Julefest med forældre om juletræ er sløjfet fordi den lå for tæt på Lanternefesten og de 2 arrangementer devaluerede hinanden. I stedet holdes en juletræsfest med risengrød og julehygge og -klip bare med børnene. Vi har haft pædagogisk tilsyn fra Allerød Kommune. Tilbagemeldingen er at vi har høj faglighed og er et dejligt sted. Tak til alle for endnu et godt år i. Mange hilsner Annette og Susanne