Visitation og revisitation på skoleområdet i Norddjurs Kommune. Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet Grenaa Tlf Januar 2017

Transkript

1 Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet Grenaa Tlf Januar 2017 Visitation og revisitation på skoleområdet i Norddjurs Kommune 1

2 GRØNT AFSNIT omhandler selve visitationens grundlag, mandat og rammer Visitationsgrundlag... 3 Årshjul... 7 Specialskoler og specialklasser i Norddjurs Kommune... 8 GRÅT AFSNIT er en håndbog i de forskellige samarbejdsprocesser og procedurer, der leder frem mod visitation og revisitation Beskrivelse af visitations- og revisitationsprocesser BLÅT AFSNIT er en forældre- og klagevejledning Forældrevejledning

3 Visitationsgrundlag Visitationens formål Visitationen i Norddjurs Kommune har til formål at visitere børn med behov for specialundervisning og specialpædagogisk bistand til de specialpædagogiske tilbud, som er nødvendige for deres læring og trivsel Definition af specialundervisning Der er tale om specialundervisning, hvis undervisningen gives i: specialklasser specialskole eller hvis undervisningen i den almindelige klasse kun kan gennemføres med støtte i mindst 9 klokketimer/12 lektioner. 3

4 Visitationens værdigrundlag I visitationen skal man under behørigt økonomisk hensyn vurdere muligheder og rammer for at opfylde barnets behov i forhold til fire værdier: Forbundethed Oplevelsen af at tilhøre et socialt fællesskab på værdige vilkår Kontrol Barnet kan overskue situationen Bevægelse Barnet oplever at have handlemuligheder i sammenhængen Anerkendelse Barnet bliver set og hørt på egne præmisser 4

5 Visitationens mandat Anerkendelse Barnet Kontrol bliver set og Barnet hørt kan på egne præmisser overskue situationen Skolelederen træffer beslutning om tilrettelægning af specialundervisning, når det gælder specialpædagogisk bistand vedrørende elever i den almindelige klasse. Dvs. skolelederen træffer beslutning om støttens karakter i mere eller mindre end 9 klokketimer ugentligt. Begrebet specialundervisning handler om støtte, som ikke er af midlertidig karakter i mere end 9 klokketimer ugentligt. Den specialpædagogiske konsulent og det øvrige visitationsudvalg i Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) træffer i samråd med skolelederen beslutning på kommunalbestyrelsens vegne, når det gælder visitation til specialundervisning og specialpædagogisk bistand i specialklasser, specialskoler, ved anbringelsessteder og regionale specialtilbud, samt særlig støtte i SFO og Klub. Forældre og eleven skal inddrages i beslutningen. Forældrene og barnets ønske mht. skolemæssig placering skal så vidt mulig følges. Barnets stemme skal tillægges passende vægt under hensynstagen til alder og modenhed. Vidste du, at det frie skolevalg også gælder specialskoler/specialklasser? Det afgørende er, at eleven tilhører målgruppen, og at der er plads. Visitationen lægger vægt på, at børnenes og de unges udviklings- og undervisningsbehov bliver tilgodeset ved lokale tilbud og tilbyder derfor normalt det nærmeste. Hvis forældrene på baggrund af det frie skolevalg ønsker et andet tilbud end det, visitationen tilbyder, pålægges de selv at betale kørsel dertil. 5

6 Strategi Inklusion og nærhedsprincip Visitationen skal være støttende for inklusion og udvikling af lærings- og udviklingstilbud så tæt på det lokale miljø og almenundervisningen som muligt. (Jf. Norddjurs Kommunes Politik for inklusion og tidlig indsats ). Der tages udgangspunkt i en grundig og helhedsorienteret beskrivelse og vurdering af barnets behov. Barnets trivsel, udviklingspotentialer og muligheder for at udvikle sig personligt, socialt og fagligt i værdige relationer er overordnede synspunkter i enhver visitation til specialpædagogisk bistand. Aktivt samarbejde Skolelederen, den specialpædagogiske konsulent, PPR, forældrene og eleven afgør i et aktivt samarbejde hvilket tilbud, der skønnes at være bedst. I dette samarbejde indgår en orientering om de muligheder, der findes i kommunen og evt. besøg i relevante specialundervisningstilbud. Skolelederen skal skriftligt orientere forældrene om alle indstillinger, rapporter og beslutninger om iværksættelse af specialundervisning. Forældrenes og elevens ønske med hensyn til den skolemæssige placering skal så vidt muligt følges. Elevens synspunkter skal tillægges passende vægt under hensyntagen til elevens alder og modenhed. Revisitation Skolelederen på specialskole og skoler med specialklasser har ansvar for tilsyn med skolens specialundervisningselever. Dette tilsyn indebærer, at det som minimum én gang årligt skal vurderes, om den iværksatte indsats ifølge handleplanen skal ændres eller fortsætte. Økonomi Skolelederen betaler den fulde takst for specialundervisningstilbuddet og SFO/klubtilbuddet. Økonomiafdelingen udmelder taksterne for specialskole, specialklasser og støtte i SFO/klub primo november. Skole- og dagtilbudsafdelingen indsender lister over de foretagne visitationer og revisitationer til økonomiafdelingen. Økonomiafdelingen forestår to gange årligt (01/08 og 01/12) udmøntningen af skolernes betaling for revisitation, som udmøntes pr. 1.februar for hele budgetåret samt udmøntningen af nyvisitationer, som udmøntes løbende. Klage Forældre har klageadgang over beslutningerne. Skolelederen skal give forældrene klagevejledning. Forældrene indsender klagen til skolelederen inden fire uger efter, at det skriftlige forslag foreligger. Skolelederen behandler sagen sammen med den specialpædagogiske konsulent. Hvis afgørelsen ikke ændres, og forældrene fastholder klagen, videresender skolelederen klagen til Klagenævnet inden fire uger. Se detaljeret forældrevejledning bagerst i dette hæfte 6

7 Årshjul l 1.september Primo november 31.december 20. januar Forvaltningen sender elevliste med angivelse af betalingsskole til specialskoler og specialklasser Økonomiafdeling udmelder takster for specialtilbuddene Specialskole/specialklasser sender de samlede revisitationsskemaer til skole- og dagtilbudsafdelingen. PPR underskriver. Skole- og dagtilbudsafdelingen sender oversigt over revisiterede til økonomiafdelingen. Skole- og dagtilbudsafdelingen udsender de underskevne skemaer til forældre, hjemskole, specialskole/ specialklasse og betalingskommuner. 1.januar 1.februar 1.maj 15.juni Skæringsdato for visitation af skolestartere i 0.klasse Skæringsdato for visitation af skoleudsættelser/tidlig skolestart Konsultation med læsekonsulenten om evt. visitationer til læsecentret Skæringsdato for udmøntning af økonomi til specialtilbuddene Udmøntningen sker for hele budgetåret på grundlag af revisitationspapirerne Visitation til Læsecentret. Se særskilt procedurebeskrivelse Skole- og dagtilbudsafdelingen sender oversigt over nyvisiterede til økonomiafdelingen Visitation og revisitation til specialklasser og specialskoler sker løbende 7

8 Specialskoler og specialklasser i Norddjurs Kommune Fungerer som videns- og kompetencecentre for alle folkeskoler i Norddjurs Kommune. Djurslandsskolen Djurslandsskolen er en kommunal specialskole for klasse og består af 4 afdelinger Djurslandsskolens afdeling i Ørum og på Damgården er kompetencecenter for generelle indlæringsvanskeligheder: Målgruppen er elever i klasse med svære generelle indlæringsvanskeligheder. Eleverne har behov for vedvarende og vidtgående specialundervisning. Djurslandsskolens Fjellerup/Stenvadafdeling er tilknyttet kompetencecentret for specifikke indlæringsvanskeligheder: Målgruppen er elever i klasse med massive og gennemgribende udviklingsforstyrrelser, svære vanskeligheder omkring adfærd, kontakt og trivsel, samt massive specifikke indlæringsvanskeligheder. Eleverne har behov for vedvarende og vidtgående specialundervisning. Specialklasserækken på Mølleskolen Specialklasserækken på Mølleskolen er tilknyttet kompetencecenter for AKT og specifikke indlæringsvanskeligheder. Målgruppen er elever i 0.-6.kl, som er normalt begavede og som har gennemgribende udviklingsforstyrrelser, vanskeligheder omkring adfærd, kontakt og trivsel samt specifikke indlæringsvanskeligheder. Eleverne har behov for vidtgående specialundervisning med mulighed for inklusion i almenklasser. Specialklasserækken Auning Skole (består af 2 grupper) Den ene gruppe er kompetencecenter for generelle indlæringsvanskeligheder. Målgruppen er elever i 0.-9.klasse med generelle indlæringsvanskeligheder. Eleverne har behov for vidtgående specialundervisning, med mulighed for integration i almenklasser i udvalgte fag og aktiviteter. Den anden gruppe er kompetencecenter for AKT og specifikke indlæringsvanskeligheder. Målgruppen er elever i klasse, som er normaltbegavede, og som har gennemgribende udviklingsforstyrrelser, vanskeligheder omkring adfærd, kontakt og trivsel samt specifikke indlæringsvanskeligheder. Eleverne har behov for vidtgående specialundervisning med mulighed for inklusion i almenklasser. Specialklasserækken Kattegatskolen Skolebakken, Grenå Gruppen er kompetencecenter for generelle indlæringsvanskeligheder. Målgruppen er elever i 0.-6.klasse med generelle indlæringsvanskeligheder. Eleverne har behov for vidtgående specialundervisning, med mulighed for inklusion i almenklasser i udvalgte fag og aktiviteter. 8

9 Specialklasserækken Kattegatskolen Åboulevarden, Grenå (består af to grupper): Den ene gruppe er kompetencecenter for generelle indlæringsvanskeligheder. Målgruppen er elever i 7-9.klasse med generelle indlæringsvanskeligheder. Eleverne har behov for vidtgående specialundervisning, med mulighed for integration i almenklasser i udvalgte fag og aktiviteter. Den anden gruppe er tilknyttet kompetencecentret for AKT og specifikke indlæringsvanskeligheder. Målgruppen er elever i klasse, som er normaltbegavede, og som har gennemgribende udviklingsforstyrrelser, vanskeligheder omkring adfærd, kontakt og trivsel samt specifikke indlæringsvanskeligheder. Eleverne har behov for vidtgående specialundervisning med mulighed for inklusion i almenklasser. Specialklasserækken på Langhøjskolen Specialklasserækken på Langhøjskolen er kompetencecenter for AKT og specifikke indlæringsvanskeligheder. Målgruppen er elever i 0.-6.kl, som er normaltbegavede, og som har gennemgribende udviklingsforstyrrelser, vanskeligheder omkring adfærd, kontakt og trivsel samt specifikke indlæringsvanskeligheder. Eleverne har behov for vidtgående specialundervisning med mulighed for inklusion i almenklasser. Læsecentret: Læsecentret er Norddjurs Kommunes kompetencecenter for læse- og skrivevanskeligheder. Læsecentret tilbyder: Elevkurser (3.+4. klasse og 5. klasse) Samarbejde med skoler og lærere i forbindelse med elevens udslusning Support til skoler vedr. skolernes arbejde med læseog skrivevanskeligheder, fx med inklusion af ordblinde Afholdelse af lærerkurser, herunder vejledning til skoler relateret til skolens arbejde med læse- og skrivevanskeligheder. Målgruppen er elever med store læse- og skrivevanskeligheder, fx ordblindevanskeligheder eller sammensatte vanskeligheder, hvor der trods skolens egne indsatser ikke har været tilstrækkelig udvikling, og der derfor er brug for særlig opfølgning. Eleverne skal kunne profitere af en kort, intensiv indsats. Østergaard: Specialklassen Østergaard er en specialklasse under Ørum Skole beliggende på opholdsstedet Østergaard. Østergaard er således både et opholdssted og en specialklasse. Målgruppen er børn/unge i klasse, som har opmærksomhedsforstyrrelser og andre udviklingsforstyrrelser. Eleverne på opholdsstedet har oftest familiemæssige og sociale problemstillinger. 9

10 Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet Grenaa Tlf Januar 2014 Samarbejds- og visitationsprocesser 10

11 Inklusion og visitationsprocesser I det efterfølgende beskrives trin for trin proceduren for inklusionsindsatsen i almenundervisningen samt for visitationen til specialundervisning på hjemskolen eller på specialskole eller i specialklasse. Desuden beskrives proceduren for revisitation til specialundervisning. 1. Beskrivelse af inklusionsindsatsen i almenundervisningen 2. Beskrivelse af specialundervisning på hjemskolen (min. 9 klokketimer) eller i specialklasser og specialskole Inklusionsindsatsen i almenundervisningen Elever, der har brug for støtte i et mindre omfang end 9 timer, skal ligeledes tilbydes supplerende undervisning eller støtte, herunder også evt. personlig assistance til at overvinde praktiske vanskeligheder i forbindelse med skolegangen, men der er altså tale om supplerende undervisning eller støtte ikke om specialundervisning. Jf. Folkeskolelovens 5 stk. 6 11

12 1. Inklusionsindsats i almenundervisningen Inklusionsindsatsen skal altid være afprøvet og beskrevet, inden der kan iværksættes specialundervisning, derfor beskrives inklusionsindsatsen også i dette materiale. Inklusionsprocessen trin-for -trin: Lærere/pædagoger tager sagen op i klasseteamet og inddrager efter behov skolens ressourcepersoner/vejledere. Der påbegyndes en skriftlig pædagogisk handleplan, der beskriver de iværksatte aktiviteter samt effekten heraf. Forældre og elev inddrages i aktivt samarbejdet og den skriftlige handleplan. PPR inddrages konsultativt efter aftale eller via tværfaglige møder (KUK-møder= Konsultation, Udvikling og Koordinering). Øvrige samarbejdspartnere inddrages også via KUK-møder eller efter anden aftale. Skolelederen træffer beslutninger om skolens egne muligheder for at støtte inklusionsindsatsen i den almindelige undervisning. Inklusionsindsatsen kan gives i form af følgende aktiviteter: Undervisningsdifferentiering Holddannelse Supplerende undervisning eller anden faglig støtte To-lærerordning Undervisningsassistenter Personlig assistance. Vekslende læringsfællesskaber jf. Norddjurs Kommunes beslutning vedrørende en længere og mere varieret skoledag. Supplerende aktiviteter, undervisning og træning som ikke er af varig karakter vedr. funktionsmåder og arbejdsmetoder Skolelederen kan bede PPR om en pædagogisk psykologisk vurdering (PPV) med henblik på kvalificering af inklusionsindsatsen. Skolelederen skal vejlede forældrene om deres ret til henvisning til PPR, hvis forældrene vurderer, at der er behov for specialundervisning. Dvs. hvis forældrene vurderer, at undervisningen kun kan gennemføres i almenklasse med specialundervisning i min. 9 klokketimer. Forældrene kan klage til skolelederen. 12

13 Bekendtgørelsens 9 9. Specialpædagogisk bistand kan gives på følgende måder: 1) Eleven bevarer tilhørsforholdet til den almindelige klasse og deltager i den almindelige undervisning. 2) Elevens tilhørsforhold til den almindelige klasse ophører, idet hele undervisningen gives i en specialklasse, der er placeret på en almindelig folkeskole, på en specialskole eller på et regionalt undervisningstilbud. 3) Elevens har et tilhørsforhold til en specialklasse, men modtager også undervisning i en almindelig klasse. 2. Visitationsproces for specialundervisning på hjemskolen og i specialskole/specialklasse Før visitationsprocessen til specialundervisning iværksættes: Den skriftlige handleplan foreligger Inklusionsindsatsen er afprøvet og evalueret i samarbejde med forældrene og eleven samt skolens ressourcepersoner/vejledere. PPR har været konsultativt involveret, og sagen har som regel været behandlet på KUKmøde. Procedure for specialundervisning på hjemskole trin-for- trin Skolelederen indstiller til en pædagogisk psykologisk vurdering (PPV), som danner grundlag for skolelederens efterfølgende beslutning vedrørende specialundervisning. PPR udarbejder en vurdering (PPV), som sendes skriftligt til skolen med kopi til hjemmet. Vurderingen indeholder en analyse af elevens faglige, personlige og sociale færdigheder og potentialer. I PPV en fremgår det om barnet vurderes at have behov for specialundervisning og forslag til foranstaltninger. Skolelederen, PPR og forældrene/eleven drøfter herefter skolens egne muligheder for fortsat at tilgodese elevens særlige behov ved hjælp af supplerende inklusionsstøtte eller ved hjælp af specialundervisning i min. 9. klokketimer på almenskolen. Skolelederen begrunder sin afgørelse skriftligt (jfr. skema til afgørelse af intern specialundervisning), når det gælder iværksættelse af specialundervisning i min. 9 klokketimer på almenskolen. Jfr. Bekendtgørelsen om folkeskolelovens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand 9 13

14 Skolelederen sender den skriftligt begrundede beslutning samt alle bilag til høring hos forældrene, som inden 14 dage returnerer afgørelsesdokumentet med deres underskrift og eventuelle kommentar. Forældrevejledning vedlægges visitationsbeslutningen idet klage vedr. beslutning om specialpædagogisk bistand kan indbringes for Klagenævnet for specialundervisning. Forældrene kan klage til skolelederen eller den specialpædagogiske konsulent. Disse behandler i samarbejde klagen. Hvis den ikke imødekommes, men opretholdes, sendes klagen videre til Klagenævnet inden 4 uger. Når afgørelsen er godkendt af forældrene sendes den som orientering til Skole- og dagtilbudsafdelingen. Der skal foreligge en ny afgørelse hvert skoleår, så længe der i PPV en er vurderet et behov for specialundervisning. Afgørelsen træffes i samråd med forældre og PPR og følger samme procedurer som beskrevet ovenfor. Visitationsprocedure for specialundervisning på ekstern skole trin-for- trin Skolelederen indstiller til en pædagogisk psykologisk vurdering (PPV), som danner grundlag for skolelederens efterfølgende beslutning vedrørende specialundervisning. PPR udarbejder en vurdering (PPV), som sendes skriftligt til skolen med kopi til hjemmet. Vurderingen indeholder en analyse af elevens faglige, personlige og sociale færdigheder og potentialer. I PPV en fremgår det om der vurderes at være behov for specialundervisning og forslag til foranstaltninger. Skolelederen, PPR og forældrene/eleven drøfter herefter skolens egne muligheder for fortsat at tilgodese elevens særlige behov ved hjælp af supplerende inklusionsstøtte eller ved hjælp af specialundervisning i min. 9. klokketimer på almenskolen. Skolelederen orienterer eller søger sparring hos den specialpædagogiske konsulent, hvis andet skoletilbud overvejes. Hvis specialskole eller specialklasse overvejes, kan forældrene besøge de specialskoler/specialklasser, der kunne være relevante tilbud. PPR skal være behjælpelig med etablering besøg og deltager altid sammen med forældrene. Efter yderligere drøftelser med forældrene og PPR udfylder skolelederen et visitationsskema vedlagt pædagogisk handleplan og PPV. Hvis der er et begrundet behov for SFO/klub-tilbud i specialskolen eller ved specialklasserne anføres dette også på visitationsskemaet. Visitationsskemaet samt alle relevante bilag (PPV, handleplaner etc.) sendes til skole- og dagtilbudsafdelingen. Når det gælder visitation til specialskole eller specialklasse træffer den specialpædagogiske konsulent i samråd med visitationsudvalget beslutning om visitation. 14

15 Skolelederen sender den skriftligt begrundede visitationsbeslutning samt alle relevante bilag til høring hos forældrene, som inden 14 dage returnerer visitationsskemaet med deres underskrift og eventuelle kommentar. Forældrevejledning vedlægges visitationsbeslutningen idet klage vedr. beslutning om specialpædagogisk bistand kan indbringes for Klagenævnet for specialundervisning. Forældrene kan klage til skolelederen eller den specialpædagogiske konsulent. Disse behandler i samarbejde klagen. Hvis den ikke imødekommes, men opretholdes, sendes klagen videre til Klagenævnet inden 4 uger. Relevante bilag Visitationsskemaet sendes med bilag til den pågældende specialskole/specialklasse samt i kopi til skole- og dagtilbudsafdelingen. PPV Handleplan Evt. mødereferater, BUC epikrise eller andre relevante udtalelser eller tests Skole- og dagtilbudsafdelingen registrerer visitationen og orienterer to gange årligt økonomiafdelingen med henblik på økonomisk udmøntning. Forældrenes underskrift på visitationsskemaet er bekræftelse på, at forældrene er partshørt, dvs. at de er bekendt med de faktiske oplysninger, der lægges til grund for beslutningen vedrørende henvisningen, og at de har mulighed for at kommentere dem. Skolelederen sikrer at forældrene har kopi af visitationsskemaet samt alle vedlagte bilag. Forældre skal oplyses om alle indstillinger, rapporter og beslutninger i sagen. Klagevejledning skal vedlægges. 15

16 Visitationsprocedure for skolestartere PPR udarbejder i løbet af efteråret en pædagogisk psykologisk vurdering (PPV) med forslag til, hvorledes barnets eventuelle behov for specialundervisning bedst kan tilgodeses. PPR tager initiativ til, at der under hele forløbet bliver etableret et tæt samarbejde mellem forældrene, dagtilbuddet, PPR, den specialpædagogiske konsulent og distriktsskolen med hensyn til vurdering af distriktsskolens egne muligheder for at tilgodese elevens eventuelle behov inklusionsindsats eller for specialundervisning og specialpædagogisk bistand. Herefter følges principperne for visitation til specialundervisning i almenskolen eller i specialskole og specialklasser. 16

17 Visitation af tilflyttere, børn med anden betalingskommune og børn, som er anbragt jf. serviceloven. Tilflyttere PPR og distriktsskolen får tilsendt papirer fra fraflytningskommunen. PPR udarbejder en PPV, som sendes skriftligt til distriktsskolen med kopi til hjemmet. Vurderingen indeholder en analyse af elevens faglige, personlige og sociale færdigheder og potentialer. Dernæst indeholder den et forslag til foranstaltning. Distriktsskolelederen vurderer i samarbejde med forældrene og PPR, hvorvidt distriktsskolen selv kan løse opgaven enten ved inklusionsindsats eller ved specialundervisning i almenskolen, eller om der ønskes visitation til specialklasse/specialskole. Børn med anden betalingskommune Vedr. børn, der er bosat i Norddjurs Kommune, men som har anden betalingskommune, er det anbringelseskommunen, der betaler tilbuddet. Principperne for visitation til specialundervisning i almenskolen eller i specialskole og specialklasser følges. Skole- og dagtilbudsafdelingen sender kopi til barnets hjemkommune, som skal godkende visitationen, inden den iværksættes. Ved anbringelser i kommunens egne botilbud, (f.eks. Norddjurs Børnecenter) følger betalingsforpligtelsen barnets oprindelige distriktsskole i forhold til bopæl. Der skal tilbydes undervisning til barnet inden for 3 uger fra tilflytningsdatoen Visitation til specialundervisning i forbindelse med anbringelser jf. serviceloven Familierådgiver beslutter anbringelse og drøfter kommende skoletilbud med PPR og distriktsskole samt den specialpædagogiske konsulent i forbindelse med: anbringelse i et regionalt tilbud eller anbringelsessted med intern skole anbringelse i en anden kommune Skole- og dagtilbudsafdelingen har betalingsforpligtelsen. Skolelederen sender skolepapirer, og PPR sender elevens journal videre til bopælskommune. 17

18 Revisitationsprocessen Revisitation til specialundervisning på hjemskolen Der evalueres løbende på tilbuddet til det enkelte barn i samarbejde mellem skole, forældre og PPR. Handleplanen vil være det gennemgående arbejdsredskab til at evaluere om barnet trives og udvikles. Det er skolelederen der har beslutningskompetencen om tilbuddet af specialundervisning skal være internt eller eksternt. Evalueringen skal indeholde: Evaluering (fagligt, socialt og personligt) Pædagogisk handleplan for den kommende periode Beskrivelse af elevens muligheder for at deltage i et mindre indgribende specialundervisningstilbud Oversigt over hvor mange/hvilke ugentlige lektioner eleven evt. er inkluderet i en almenklasse Skolelederen sender den skriftlige afgørelse for elever med specialundervisning i mere end 9 klokketimer i almenskolen og til skole- og dagtilbudsafdelingen i forbindelse med nyt skoleår eller ny PPV. 18

19 Revisitation til specialskole/specialklasser Aftaleholderen på specialskole og skoler med specialklasser har ansvar for tilsyn med skolens specialundervisningselever. Dette tilsyn indebærer, at det som minimum 1 gang årligt skal vurderes, om den iværksatte indsats skal ændres eller fortsætte. Forvaltningen sender elevliste til specialskoler og specialklasser med angivelse af hvem der er distriktsskole for den enkelte elev. Specialskole/specialklasse sender elevliste med datoer for elevkonferencer/netværksmøder til PPR og distriktsskole. Specialskole/specialklasse sender handleplan til distriktsskole og PPR, man skal her påregne 8 dages behandlingstid Specialtilbud, distriktsskole, forældre og PPR underskriver revisitationen inden den XX Det er god skik at drøfte revisitationen med distriktsskolen inden et samlet revisitationsmøde Handleplanen skal som minimum indeholde: Pædagogisk handleplan for den kommende periode (løbende beskrivelser og evalueringer af mål og handling for eleven samt vurderinger af ressourcer og udfordringer) Beskrivelse af elevens muligheder for at deltage i et mindre indgribende specialundervisningstilbud Oversigt over hvor mange/hvilke ugentlige lektioner eleven evt. er inkluderet i en almenklasse 19

20 Ved overflytning af 6.klasseselever til nyt specialundervisningstilbud i 7.klasse Skolelederen på specialskolen/specialklassen skal sikre, at forældrene er forberedt på, at det er ny betalingsskole, der beslutter revisitationen Specialskolen/specialklassen sender de underskrevne revisitationsskemaer til skole- og dagtilbudsafdelingen. PPR underskriver revisitationsansøgningen, som sendes til forældrene og kopi sendes til betalingsskole/betalingskommune og specialskole/specialklasse. 31. december sender skole- og dagtilbudsafdelingen en oversigt over revisiterede elever til økonomiafdelingen med henblik på udmøntningen af økonomien inden årsskiftet 20

21 Forældrevejledning Visitation og revisitation på skoleområdet i Norddjurs Kommune Skole- og Dagtilbudsafdelingen Torvet Grenaa Tlf Forældre- vejledning 21

22 Hvem kan få specialundervisning? Eleven kan få specialundervisning, når undervisningsbehovet ikke kan tilgodeses inden for rammerne af den almindelige undervisning ved brug af skolens egen indsats. Hvordan iværksættes specialundervisning? Skolelederen skal indstille eleven til en pædagogisk psykologisk vurdering, hvis det antages, at eleven har behov for specialundervisning. Forældre kan selv bede om en pædagogisk psykologisk vurdering, hvis skolelederen afslår at indstille eleven, eller hvis forældrene finder, at der bør iværksættes specialundervisning. Det kaldes specialundervisning, når en elev får undervisning i specialklasse eller specialskole. støtte i undervisningen i almindelig klasse i mindst 9 klokketimer. undervisning i både tilhørsforhold til alemenklasse og specialklasse Det kaldes ikke specialundervisning, når det handler om skolens egen indsats inden for rammerne af den almindelige undervisning. Det gælder f.eks.: - Støtte som er af midlertidig karakter - Holddeling - Faglige kurser og supplerende undervisning - To-lærerordning - Undervisningsassistent - Praktisk medhjælp Forældre kan bede skolelederen om en pædagogisk psykologisk vurdering, hvis der er alvorlig bekymring om elevens skolesituation, uden at der nødvendigvis er et formodet behov for specialundervisning. Afslår skolelederen, skal afslaget meddeles skriftligt. Pædagogisk psykologisk rådgivning vurderer elevens special-undervisningsbehov og giver forslag til forældre og skole. Specialundervisning skal som udgangspunkt gives på almen skolen. Der skal som udgangspunkt arbejdes med, at eleven ikke udskilles til specialklasse eller specialskole. Skolelederen samarbejder med forældrene og eleven om henvisning til specialundervisning. Forældrenes og elevens ønsker imødekommes så vidt muligt i forhold til det fri skolevalg. Det er skolelederen, som beslutter, om eleven skal tilbydes special-undervisning i almenskolen. I samarbejde med den specialpædagogiske konsulent træffer skolelederen beslutning, om eleven skal henvises til specialundervisning i specialskole/specialklasse. 22

23 Hvad skal du skrive i klagen? Du bør altid skrive dine kontaktoplysninger og hvilken afgørelse, klagen vedrører, men du behøver ikke at udforme klagen på en bestemt måde. Du skal blot forklare, hvorfor du ønsker at klage. Hvis du ikke er sikker på, at du kan nå at udforme en klage inden fristens udløb, kan du skrive en kort klage og fortælle, at du vil uddybe klagen senere. Du kan også få en anden til at klage for dig, hvis du vedlægger en fuldmagt. Klagevejledning (jf. Folkeskolelovens 51 vedrørende afgørelser om Specialundervisning) Du kan klage hvis du er uenig i beslutning vedrørende tilbud om 9 klokketimers specialundervisning i almenskolen, eller hvis du er uenig i beslutningen om henvisning til specialskole eller specialklasse. Hvem klager du til? Du kan klage skriftligt eller telefonisk inden for fire uger efter, at du har fået den skriftlige afgørelse om visitationsbeslutningen. Du skal klage til skolelederen, hvis du er uenig i skolelederens beslutning om specialundervisning i min. 9 klokketimers specialundervisning i almenskolen. Hvis du er uenig i beslutningen om henvisning til specialskole og specialklasse eller afslag herpå, kan du klage til skolelederen eller til den specialpædagogiske konsulent: Norddjurs Kommune Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet Grenaa Tlf

24 Sådan behandler skolelederen/forvaltningen klagesager vedrørende specialundervisning Skolelederen/forvaltningen har 4 uger til at vurdere, om man vil ændre sin afgørelse. Hvis afgørelsen IKKE ændres, og du fortsat er uenig, skal skolelederen/forvaltningen sende sagens dokumenter til Klagenævnet for special-undervisning, som herefter vil behandle din klage. Sådan behandler Klagenævnet klagesager Hvis du er i tvivl eller har spørgsmål Kontakt: Specialpædagogisk konsulent Kristina Wetche Nikolaisen Tlf krn@norddjurs.dk Hvilke klager kan ikke sendes til Klagenævnet? Nedenfor ses eksempler på klager, som alene kan behandles af skoleleder eller forvaltning og ikke kan videresendes til Klagenævnet Når Klagenævnet for specialundervisning har modtaget sagens dokumenter fra skolelederen/forvaltningen, bliver de sendt til dig, og du får mulighed for at komme med dine bemærkninger. Du har 14 dage til at svare. Derefter bliver sagen behandlet, og afgørelsen bliver sendt til dig med kopi til skolelederen/forvaltningen. Afgørelsen er bindende for myndighederne. Lovgrundlag: Lov om Folkeskolen: Lovbekendtgørelse nr. 998 af 16. august 2010 med senere ændringer Bekendtgørelse nr. 885 af 7. juli 2010 om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand Skolelederen behandler klager vedrørende skolens egen indsats inden for rammerne af den almindelige undervisning dvs. ved - uenighed i skolelederens afgørelser vedrørende undervisningsdifferentiering, altså støtteformer under 9 klokketimer - oprettelser af hold, holddeling, kursusforløb - støtte i SFO - spørgsmål om dit barn skal gå et skoleår om - spørgsmål om indplacering på klassetrin - mobning på skolen - de fysiske forhold på skolen - tekniske hjælpemidler inden for rammerne af den almindelige undervisning - den nærmere tilrettelæggelse af undervisningen, f.eks. undervisningsmateriale Forvaltningen behandler klager vedrørende - de fysiske forhold på specialskoler og specialklasser - afslag på 11. skoleår - frit skolevalg 24 Bekendtgørelse nr. 380 af 28.april 2012