Visitationspraksis omkring integrerende og segregerende tilbud fra februar Acadre løb.nr.: KIM: (Koordinerende Interne Møder)

Transkript

1 Procesforløb for skoler op til visitation Barn / ung i vanskeligheder i almenundervisningen Skolen/teamet undersøger egne handlinger og muligheder: SP-modellen Vækstmodellen Cooperativ learning Klasseledelse Støtte i klassen Inklusionsvejlederen DSA Læsevejlederen UU-vejlederen Andre resursepersoner Handleguide Specialtilbud i Svendborg KIM: (Koordinerende Interne Møder) KIM Teamet A Konkret tiltag i eget skoleregi med udgangspunkt i teamet omkring barnet/børnene B Konsultative tiltag i form af samarbejde mellem PPR/skole/ forældre C Indstilling til PPR med henblik på vurdering/ undersøgelse/ Intervention D Vurdering i skolefora eller anden instans PPR Tværfag gr. Integrerede klasser eller segregerede skoleformer

2 Baggrund for visitationspraksis januar 2012 Visitationspraksissen afspejler bestræbelserne på at gøre skolen mere inkluderende, og at beslutninger omkring det enkelte barn træffes så tæt på barnets som muligt En ændret praksis lever i højere grad op til Salamanca Erklæringen fra En ny praksis afbureaukratiserer arbejdet omkring driften af kommunens specialtilbud. Det værdimæssige afsæt for at arbejde med visitation udtrykkes i den lokale definition af inklusion: Flest mulige børn i almenskolen I en almenskole, hvor der tages udgangspunkt i det enkelte barns behov, ud fra det synspunkt, at alle børn har ret til undervisning og ret til at udvikle sig i et relationelt fællesskab, som bygger på ligeværd og gensidig respekt for individuelle forskelle i forhold til fysisk fremtræden, social baggrund og udviklingstempo. I praksis betyder det, at det er lederen af distriktsskolen, der har ansvar for initiativer, processer og kommunikation i forhold til KIM-møder, indstilling til PPR, visitation og skoleplacering. Lederen er ligeledes ansvarlig for drøftelserne om barnet på møde i skolefora og for drøftelser og samarbejde med forældrene. Specialtilbuddene er beskrevet i oversigten Specialtilbud i Svendborg Kommune Retslige krav: Forvaltningsretligt stilles der nogle krav til udformningen af skriftlige afgørelser. Der stilles således krav til selve begrundelsen af afgørelsen og til klagevejledningen. I begrundelse skal fremgå, hvorfor skolen/ppr er nået frem til afgørelsen om at henvise barnet i specialtilbud. Forklaringen skal indeholde en konkret vurdering, hvilke oplysninger, der er lagt vægt på, juridiske krav samt forældrenes synspunkt (hvis forældrene er kommet med bemærkninger, skal de kommenteres). Forældre kan klage over en afgørelse om specialundervisning til deres børn i følgende tilfælde: På en specialskole En specialklasse Den overvejende del af undervisningstiden i en almindelig folkeskoleklasse. Der skal være tale om en afgørelse eller et ønske om minimum 12 ugentlige støttetimer, før klagenævnet kan behandle sagen. Hvis forældrene klager over en afgørelse om specialundervisning til et folkeskolebarn eller om specialpædagogisk bistand til et førskolebarn, som er truffet efter den 31. juli 2010, skal de sende klagen til kommunen (den institution, der har truffet afgørelsen). Kommunen har 4 uger til at vurdere, om den vil ændre sin afgørelse. I det tilfælde, at kommunen ikke vil ændre sin afgørelse, skal kommunen sende sagens dokumenter til Klagenævnet for vidtgående specialundervisning, som herefter vil behandle klagen. Det anbefales at inddrage skolechefen i forbindelse med behandlingen af klagen. Hvis kommunen har truffet afgørelsen før den 1. august 2010 skal de sende klagen direkte til klagenævnet. Sidst i oversigten er praksis på dagtilbudsområdet sat ind.

3 Integrerede tilbud Heldagsklassen Skårup Skole Børnehaveklasse 9. ADHD-klasse Tåsingeskolen Børnehaveklasse 9. Centerafdeling på Tåsingeskolen Børnehaveklasse 10. (Gennemgribende udviklingsforstyrrelser) Centerafdeling på Tåsingeskolen Børnehaveklasse 10. (Tale/høre/kommunikation) Specialklasserækker Ørkildskolen, Issø-skolen og Nymarkskolen Visitationsudvalget Socialrådgiver (for barnet) fra Psykologfaglig leder i PPR (p.t. uddelegeret til Skolesocialrådgiver og psykolog i PPR) Ad hoc juniorklubleder statusbeskrivelse fra dagtilbud. vurdering, hvis den foreligger. Psykologfaglig leder i PPR. Psykologfaglig leder i PPR. formand Skoleleder Psykologfaglig leder i PPR. formand Skoleleder Gruppeleder fra tale/hørepædagogerne ad hoc socialrådgiver fra Skoleledelse formand (Ørkildskolen) psykologfaglig leder fra PPR specialundervisningskonsulenten fra PPR. Fælles visitationsudvalg for de 3 skoler Ad hoc juniorklubleder diagnose/lægepapir. statusbeskrivelse fra dagtilbud. diagnose/lægepapir. statusbeskrivelse fra dagtilbud. diagnose/lægepapir. statusbeskrivelse fra dagtilbud.. Elevstatus fra skole Evt. diagnose /lægepapir. Beskrivelse af målgruppen Børn og unge med omfattende vanskeligheder med hensyn til social og faglig udvikling. Børn og unge skal være indskrevet i en folkeskole. Børn, som akut har brug for at blive aflastet fra en uholdbar skolesituation. Børn som akut har brug for et tilbud, indtil det er blevet afklaret, hvilket permanent tilbud eleven kan profitere af. Børn med vidtgående ADHD problematikker, og som primært er normalt begavede. Børn med gennemgribende udviklingsforstyrrelse af vidtgående karakter, og som er normalt begavede. Børn med kommunikations- /tale-/hørevanskeligheder af vidtgående karakter, og som er normalt begavede. Børn og unge med generelle indlæringsvanskeligheder. Børnenes udvikling er forsinket. De faglige krav i den alm. undervisning overstiger generelt barnets muligheder for præstation. Barnets trivsel og sociale samspil med kammeraterne er eller forventes at blive negativt påvirket. Revisitationer og statusmøder Skolesocialrådgiver fra PPR Socialrådgiver fra Forældre Forældre Forældre Gruppeleder fra tale/hørepædagogerne Specialuv.konsulenten fra PPR Ad hoc forældre

4 Integrerede tilbud Visitationsudvalget Beskrivelse af målgruppen Revisitation er og statusmøder Funktionsklasse Ørkildskolen Børnehaveklasse 10. Skoleleder og psykologfaglig leder i PPR formand Specialundervisningskonsulent i PPR. statusbeskrivelse fra dagtilbud. Evt. diagnose/lægepapir. Børn med generelle indlæringsvanskeligheder, hvis kognitive udvikling er yderligere forsinket, end for børn i specialklasserne. Psykolog og spes.konsulent fra PPR Ad hoc forældre til barn/den unge. Integrerede tilbud i folkeskolen Visitation til juniorklub (Specialpladser) Svendborg Juniorklub (afd. Holbøllsminde og afd. Centrum) Klubledelse er formand Skoleleder/socialpædagog/læ. Skolesocialrådgiver fra PPR Familieafdeling Der afholdes månedlige visitationsmøder/revisitation Der er arbejdes med ventelister om nødvendigt styres af formand og skolesocialrådgiver fra PPR Beskrivelse af barnets/den unges styrker og svagheder i forhold til social deltagelse og særlige behov. Udredningspapir eller undersøgelsespapir Børn og unge med væsentlige kontakt- og trivselsproblemer og som er i udredningsog/eller behandlingsforløb. Klubleder, skoleleder, familieafdeling og PPR med inddragelse af forældre og ad hoc barn/ung Læse- Kompetence-center Nymarkskolen Psykologfaglig leder i PPR Læsekonsulent i PPR Elevstatus fra skolen. Pædagogiskpsykologisk undersøgelse Unge med massive læsevanskeligheder. De unge er normaltbegavede og har almindelig sociale kompetencer. Skoleledelse og personale Læsekonsulent fra PPR Ad hoc den unge og forældre Værkstedsklassen Vestermarkskolen Skoleledelse formand Psykologfaglig leder i PPR (aktuelt uddelegeret til skolesocialrådgiveren i PPR). Lærer fra Værkstedsklassen UU-vejleder Indstilling til PPR Elevstatus fra skolens kompetencecenter. Evt. pæd.-psykologisk. Børn på Skoletrin, der vurderes til at udvikle sig bedre i et praktisk, alternativt skoletilbud i en mindre gruppe og overskuelige rammer. Værkstedsklassen er ikke et behandlingstilbud. Visitationsudvalget. Personalet samarbejder løbende med forældrene og de berørte myndigheder. I-klassen Nymarkskolen 9. og 10. Psykologfaglig leder i PPR (aktuelt uddelegeret til skolesocialrådgiveren i PPR). Personalerepræsentant Specialundervisningskonsulenten fra PPR Indstilling til PPR Elevstatus fra skole/sagsbehandler/ppr. Evt. pæd.psyk. undersøgelse og/eller børnefaglig undersøgelse. Unge på 9. og 10. der vurderes til at udvikle sig bedre i et individuelt alternativt tilbud med en kombination af undervisning med praktik og andre uddannelsesforberedende aktiviteter i tæt samarbejde med UU-vejl. De unge profiterer af at arbejde i mindre grupper og overskuelige rammer. De unge har brug for høj grad af støtte og voksenkontakt for at udvikle sig fagligt og personligt. I-klassen er ikke et behandlingstilbud. Visitationsudvalget på baggrund af personale, forældre, unge og UU-vejleder og andre myndigheder. Den unge og forældre

5 Segregerede tilbud uden for almenundervisningen Segregerede tilbud Visitations -udvalget Den Nye Heldagsskole Børnehaveklasse Eksterne heldagsskoler Ledelse fra familieafdeling formand Leder og visitator fra Heldagsskolen Psykologfaglig leder fra PPR (aktuelt uddelegeret til psykolog i PPR) Socialrådgiver fra og psykolog fra PPR deltager ved den enkelte visitation. Ad hoc skoleleder fra afgivende skole Byhaven (Byhaveskolen, fritidsdelen Kolibrien) Børnehaveklasse Psykologfaglig leder i PPR, formand Specialundervisningskonsulent i PPR centerleder Gruppeleder for Ad hoc skoleleder fra Ørkildskolen og skoleleder fra Byhaveskolen. Overgangsklasse Vestermarkskolen Skoleledelse er formand Skolesocialrådgiver fra PPR UU-vejleder Beskrivelse af målgruppen Revisitationer Statusmøder Der visiteres 1. mandag i hver måned. En børnefaglig undersøgelse fra En pædagogisk-psykologisk undersøgelse (kognitiv prøve) fra PPR. En statusbeskrivelse fra dagtilbud eller elevstatus fra skolen Evt. lægefaglig psykiatrisk udredning og beskrivelser med videre. Børn og unge med omfattende personlige, følelsesmæssige, adfærdsmæssige og væsentlige sociale vanskeligheder. Forældre med brug for familiebehandling. Socialrådgiver fra Ledelse / personale fra Heldagsskolen Forældre til barnet/den unge og evt. den unge Ad hoc leder fra folkeskolen. statusbeskrivelse fra dagtilbud Evt. diagnose/lægepapir Børn med generelle indlæringsvanskeligheder af vidtgående karakter. Nogle børn er fysisk handicappede.. /handicapafdelingen. Forældre til barnet/den unge. Indstilling til PPR. På baggrund af en vurdering fra PPR udarbejdes en kort beskrivelse af barnets/ den unges konkrete situation. Målgruppen er undervisningspligtige elever, der ikke kan rummes i normalundervisningen, og som akut står uden undervisningstilbud. Målgruppen er endvidere karakteriseret ved, at alle muligheder for skoleplacering er udtømte. Visitationsudvalget Personalet samarbejder løbende med forældrene og de berørte myndigheder. Ad hoc leder fra juniorklub

6 Visitationspraksis på dagtilbudsområdet Integrerede og segregerede tilbud på dagtilbudsområdet Gudme Børnehave, Skovlinden og 4-kløveren er ens tilbud Gudme, Skovlinden og 4-kløveren Visitations Der er fælles visitation i april måned hvert år for Gudme, Skovlinden og 4-kløveren. Deltagere: Dagtilbudslederne, der er ledere for de decentrale resursepædagoger samt de pædagogiske teamledere i de 3 børnehuse. Udvalg I Skovlinden er alle pladser ikke fyldt op pr. 1.august, tages det op af de 3 dagtilbudsledere, når der kommer en henvendelse/ indstilling. Diagnose/ lægepapir. undersøgelse MINI-pas, observationer, beskrivelser fra resursepædagoger fra børnehusene. Beskrivelse af målgruppen Børn med lettere handicap. Generel forsinket udvikling på sprog, motorik, kognition, socialt. Barnets trivsel og sociale samspil med børn og voksne kræver særlig indsats. Revisitationer Status Møder Statusmøder holdes i børnehusene, deltagere: pædagogisk teamleder og personale, forældre, samarbejdspartnere fra PPR: Psykolog, talepædagog, ergo./fys. Ad hoc: socialrådgiver fra familieafd./ handicapafd., dagtilbudsleder Revisitation: april hvert år.