1. I hvilken grad har du forberedt dig til det kliniske undervisningsforløb?

Transkript

1 Forår 2017 Modul 12 Hold SVS14 og SVS14-NET 1. I hvilken grad har du forberedt dig til det kliniske undervisningsforløb? 2. I hvilken grad er du blevet introduceret til dit kliniske undervisningsforløb? 3. Hvad har i særlig grad bidraget til forberedelsen af det konkrete kliniske undervisningsforløb? Forventningssamtalen Klinisk modulbeskrivelse, velkomstbrev og litteraturliste. velkomstbrevet, hvor der stod nogle dokumenter, som man gerne skulle have læst inden studiestart. Idet dette var nogle generelle retningslinjer, som var gældende på afdelingen. Gennemgang af modulbeskrivelse, samt generelle kliniske studieplaner Desuden læst op på anatomi og fysiologi omkring specialet Velkomstmailen med en interessant litteraturliste. Pensum Andet litteratur Vejledning Modulbeskrivelsen Generel klinisk studieplan Mappen udleveret ved start, den var guld værd. Manglende viden - litteraturliste - Skema over hvilke områder man kunne læse op på. Den generelle kliniske studieplan. Intro på afdelingen. I og med jeg er kommet fra den ene praktik til den anden, har det været svært at forberede sig optimalt inden praktikforløbets start. Derudover har det været svært at motivere sig til forløbet, da man har været mættet af praktik i forvejen. At litteraturlisten har forelagt inden påbegyndelse af praktikken. Dermed har jeg kunne finde pensum og så småt forberede mig på praktikken. Samt den generelle kliniske studieplan og modulbeskrivelsen. - Modulbeskrivelsen - Generel klinisk studieplan - At læse om afdelingen på sygehusets hjemmeside.

2 Da det er en rets psykiatrisk afd. hvor jeg er i praktik. Er forløbet anderledes ift. andre kliniksteder. tænker det min erfaring fra min psykiatri praktik og min egen interesse for det som har være med til forberedelsen og de overvejerser som jeg har gjort mit ift. forløbet. Forventningssamtale med vejledere i starten af forløbet. Studiespørgsmål udleveret fra vejleder har været et godt redskab til, at komme omkring de mange områder i dette klinikforløb. Den generelle kliniske studieplan har været særlig god. Derudover har vi også haft pensum på skolen der var relevant for min praktik. Pensum, introduktion på afdelingen, modulbeskrivelse Praktikportalen Modul beskrivelse og lavet min individuelle klinisk studie plan modulbeskrivelsen + den generelle kliniske studieplan Det har været en svær afdeling jeg har været på, hvor der har været meget anatomi og fysiologi i hverdagen og i læringen. Derfor har jeg forberedt mig i høj grad, for at kunne få en viden og få nogle gode færdigheder i hverdagen. Introduktion i Mødelokale Modulbeskrivelsen Fælles introduktion første dag. læst om Urologi læst hjæmmeside Har sat mig ind i afdelingen og deres speciale. Læst litteratur fra afd. læst modulguide for at se hvilke mål der skal opnås Velkomstbrev Jeg kender enkelte sygeplejersker på afdelingen i forvejen som har fortalt hvordan det foregår, samt har venner der er længere end jeg i uddannelsen der kunne give gode råd. Jeg har læst de kliniske studieplaner både for modulet og afdelingen. Jeg har fået kurser i innovation og ideudvikling mm gennem skolen i det foregående år 4. I hvilken grad har modulbeskrivelsen og den generelle kliniske studieplan været en hjælp til at udarbejde din individuelle kliniske studieplan? 5. I hvilken grad har Praktikportalen fungeret som redskab for samarbejde og læring for dig?

3 6. I hvilken grad er der tilrettelagt vejledning i dit kliniske undervisningsforløb? 7. I hvilken grad har du deltaget i sygeplejefaglig udvikling på det kliniske undervisningssted? 8. I hvilken grad har du levet op til modulbeskrivelsens angivelse af det at være studieaktiv? 9. I hvilken grad afspejler den kliniske prøve den kliniske undervisning, du har gennemgået?

4 10. I hvilken grad har du oplevet sammenhæng mellem indholdet i dit kliniske undervisningsforløb og indholdet i modulets læringsudbytte? 11. I hvilken grad har du oplevet dig anerkendt som studerende af samarbejdspartnere i klinikken? 12. I hvilken grad har det kliniske undervisningsforløb øget din forståelse for sammenhænge mellem teoretisk viden og klinisk sygepleje? 13. I hvilken grad har du haft mulighed for at udøve sygepleje, der er relevant for modulets læringsudbytte?

5 14. I hvilken grad har seminar understøttet din læreproces? 15. I hvilken grad har den fastlagte studieaktivitet understøttet din læreproces? 16. Hvad har støttet dig i at tilegne dig læringsudbyttet i dit kliniske undervisningsforløb? At jeg har kunnet krydse målene af på modulbeskrivelsen efterhånden som jeg nåede dem. Derudover at personalet har været åbne, mødt en med et smil så der er gode omgivelser for lærring og at de er gode til at forklare. Jeg har også oplevet at der er tid til man kan fordybe sig i nogle ting, hvilket er rigtigt rart. Modulbeskrivelse og klinisk modulbeskrivelse God daglig vejledning Det har samarbejdet med min vejleder, og især følgedagene, hvor vi har kunne reflekterer over hvorfor jeg gør som jeg gør, og hvad jeg kan blive endnu bedre til. Det har også været en stor hjælp, at være i apopleksiteamet, da jeg så kun har skulle forholde mig til en sygdom, og dermed har mit fokus bedre kunne ligge på udvikle og lede sygeplejen. Sparring med vejleder og sygeplejerskerne på afdelingen har været til stor hjælp Evalueringer med min vejleder har været godt til at nå læringsmålene. Desuden har udviklingsopgaven været lærerig. Vejleder, ansatte i klinikken, modulbeskrivelsen Vejleder Pensum Modulbeskrivelsen Fastlagt studieaktivitet Løbende delmål Interesse fra personalet god vejledning Et praktiksted som er engageret og brænder for det de laver. En høj tværfaglighed. Faglige og saglige i deres tilgang og ser mennesket i patienten. Et godt arbejdsmiljø og en god arbejdskultur, hvor der bliver taget godt imod spørgsmålene!! -er jo også sidste udkald for at spørge og reflektere så meget i arbejdssammenhænge, og hvor man kan tillade fordybe sig så meget i én ting! At gå sammen med en fast medarbejder. - min vejleder - gode daglige vejleder, som har inddraget mig i sygeplejen. Har været gode til at overlade ansvaret til mig og trække sig i baggrund.

6 - medstuderende og refleksioner med medstuderende. - Praktikportalen, når der er blevet stillet reflekterende spørgsmål. Refleksion med vejledere samt kollegaer. Ved at vejleder har forventet en ugentlig refleksion i praktikportalen, har man fået skrevet og læst derinde. Ugentlige følgedage med vejleder samt refleksioner i praktikportalen. Også at følges sammen med forskellige sygeplejersker, da gør tingene på forskellige måder. Ligeledes har der været forskellige patientgrupper, hvor patienterne har haft forskellige problematikker. - Litteraturlisten - Daglig drøftelse og vejledning med læger og sygeplejersker i afdelingen. Aftaler med vejleder Mine kliniske og daglige vejleder har været den største hjælp. Derudover har opgivet pensum samt en liste over anbefalet litteratur også hjulpet. At blive "undervist" i handling og forløb først, inden jeg selv blev "kastet" ud i det. Fik vist det praktiske/instrumentelle først inden jeg selv fik det i hænderne. Og blev guidet undervejs hvis andre havde en bedre måde at gøre tingene på. Det har hele forløbet. - Jeg har været meget tilfreds med de sygeplejersker jeg har fulgtes med i praktikken. Jeg har fået stor gavn af deres forskellige arbejdsmåder, og spurgt nysgerrigt ind til eventuelle reflekterende og undrende spørgsmål, for at få klarhed og større viden indenfor det pågældende område. - Retningslinjer for korrekt håndtering og udførelse af pågældende sygepleje. Igennem teori, refleksioner, praktikportalen Der har været tid til at reflektere over dagligdagen og de sygeplejefaglige problemstillinger der har måttet være, sammen med enten klinisk vejleder eller den sygeplejerske, jeg har fulgtes med. Dette har støttet mig meget, samt mange af patienterne har været gode til at fortælle om deres livshistorie og sygdomsforløb. dialog med min vejleder meget læsning andre sygeplejersker der løbende har undervist vejleder der løbende har stillet spørgsmål og vejledt og undervist egen undersøgelse i litteratur egen deltagelse i hverdagen på afd At få lov til at virke på et meget selvstændigt plan. at der blev oprettet studieunit på afdelingen hvor der var plads og tid til at være studerende og opnå målene på bedste vis. 17. Hvad har udfordret dig i at tilegne dig læringsudbyttet i dit kliniske udervisningsforløb? Det har udfordret mig at jeg skulle stå for at skabe strukturen i klinikken. Det har ogsp nogle gange været lidt svært hvis den primærer sygeplejerske har gjort nogle Af opgaverne hos mine tildelte patienter, da jeg så har mistet overblikket. At praktikstedet er meget specialiseret og kompliceret Jeg er haft en episode, hvor jeg ikke blev enerkendt som modul 12 studerende, og blev af et personalet, fortalt at hun ikke kunne overskue studerende i dag. Dette var en stor barrier for, at jeg kunne lære at lede stuegangen, da hun ikke var åben for studerende den pågældende dag. At koble teori til praksis, kan til tider være en udfordring Jeg føler ikke at der som sådan er noget der har udfordret mig negativt. Jeg synes jeg har haft gode muligheder for at tilegne mig læringsudbyttet. Oplevelsen af at være presset på tid og overskud. Se pkt.16 - At jeg ikke har fået lov at køre så meget alene. - Kobling af teori og praksis. - Uspecifikke mål i praksisbeskrivelsen - kunne godt have brugt en forklaring hvad målene helt præcis betyder for mig i min praktik. Jeg føler mig begrænset, da jeg har gået med flere forskellige sygeplejersker i ugerne. Det har gjort, at mit læringsudbytte har haft begrænsninger, da det ikke har været min primærvejleder eller anden person der var hægtet på mig. Det har gjort det svært at evaluerer på de handlinger man har foretaget i de foregående dage, og dermed få samlet problemstillingerne sammen.

7 Ang. skoper, så har sygeplejerskerne givet mig lidt forskellige forklaringer ang. hvad en AFLI er, og hvordan det ses på skopet. I starten af praktik forløbet mistede jeg min far. Det var en stor udfordring stadig, at være 100% studerende på afdelingen samt 100% studerende derhjemme til forberedelse. Mere generelt på afdelingen har der nogle gange været en udfordring med fordelingen af pladser på de forskellige linjer. Nogle gange er der gået kludder i planlægningen af min plan samt de lægestuderendes og introlæger. Jeg har flere gange været nød til, at finde en anden linje at være på fordi, der på den planlagte linje allerede var en eller endda to andre studerende. Sygeplejerskerne har været meget behjælpelige med, at finde ud af hvem der skal være hvor og det er jeg meget glad for. For det kan ikke været rart at sige til nogen, at "du skal finde et andet sted at være, du kan ikke være her". Det er ikke i disse ord det er blevet sagt! men den følelse som sygeplejerskene sidder tilbage med. "Stuegang". Uddelegere opgaver - oprette pt. på plejenet, bestille kørsel, ligge billeder ind (både i arkiv og på plejenet) Jeg synes ikke at der har været nogle udfordringer. - At jeg skulle tænke lidt anderledes, i den her praktik handler det ikke kun om de handlinger vi udføre hos barnet, men det handler også om forældrene. Man skal hele tiden tænke hvordan man kan forbedre noget hos den enkelte familie. 10 uger er kun tid til at komme ind i praktikstedets normer, EDB, praktisk fællesskab. Det har dialysemaskinerne i det første stykke tid, samt alt anatomien og fysiologien. Men det var en barriere man skulle over, så blev det nemmere at kunne sætte tingene sammen og kunne få en sammenhængende viden, omkring læringsudbyttet og de patienter man har med at gøre. Manglende tid sammen med kliniske vejledere Manglende arbejdsopgaver i de vagter jeg havde koordinatorfunktion - vi modtog ingen patienter, sygmeldinger eller andet. At der ikke har været så mange forskellige opgaver, men samtiddig har dette også været en styrke, da jeg så virkelig har kunnet fordybe mig at blive henvist til E-dok, istedet for et svar se ovenstående Når man går med skiftende sygeplejersker eller assistenter og ikke har tiden til at lægge en slagplan med dem for ens læring. en hektisk hverdag med mange patienter giver ikke plads til mange spørgsmål og oplæring i precedurer 18. I hvilken grad har du anvendt forskningsbaseret viden i dit kliniske undervisningsforløb?

8 19. I hvilken grad har vejleder været tilgængelig i dit kliniske undervisningforløb? 20. I hvilken grad har du haft mulighed for sammen med vejleder at forberede konkrete sygeplejehandlinger? 21. I hvilken grad har du haft mulighed for at observere og vurdere sygeplejehandlinger udøvet af andre? 22. I hvilken grad har du haft mulighed for at blive observeret og vurderet i at udøve sygeplejehandlinger?

9 23. I hvilken grad har du haft mulighed for at reflektere sammen med den kliniske vejleder over sygeplejehandlinger? 24. I hvilken grad er du blevet tilbudt ugentlig planlagt samtale og evaluering med den kliniske vejleder? 25. I hvilken grad har du samlet set været tilfreds med det kliniske undervisningsforløb? 26. Afslutningsvis har du mulighed for at uddybe din besvarelse eller komme med konstruktive forslag, som kan have betydning for de kliniske undervisningsforløb fremover. Jeg synes det har været super godt forløb! I starten manglede jeg måske lidt tilbagemelding på praktikportalen så jeg vidste om jeg var på rette vej, men derudover har været rigtig glad for forløbet Det kunne være godt, hvis der var introduktion til modul 12 efter modul 11. Praktiksteder som er meget specialiseret, gør det svært at benytte teori fra undervisning. (dialysen) I starten oplevede, jeg at jeg fulgtes med mange forskellige. Jeg tænker, at det kunne være en fordel, hvis man f.eks. var tilknyttet sin vejleder og en anden "kontaktperson" i apopleksi teamet, så man planlagde sin vagtplan efter at man var i vagt med disse personer. Dette synes jeg giver en bedre sammenhæng i det kliniske forløb, da de bedre kan følge ens udvikling og hvad man mangler. Dette synes jeg kunne være en fordel, da jeg oplever, at når jeg skal følges eller spare med en anden person, så ved de ikke helt hvad det indebærer at være modul 12 studerende, og hvor langt jeg er i processen.

10 I har været helt fantastiske til at tage imod mig, som studerende og det har været ti rigtig gode, udfordrende og lærerige uger. Tak for nu:) Udviklingsopgaven har for nogle virket som lige gyldigt. Vi har dog haft en fantastisk praktikplads, som har givet os mulighed ofr at indføre ændringer i arbejdsgangene på baggrund af vores udviklingsopgave. Dette har mød ført at vi har måtte bruge et par timer efter opgaven var afleveret. Men det giver noget selvtillid som studerende på den måde at blive anerkendt. Seminaret ligger lidt for tidligt i forløbet. Jeg har været i praktik i psykiatrien og har haft mulighed for at besøge andre enheder i psykiatrien. Det har givet et rigtig godt helhedsindtryk. Da jeg har været i praktik i psykiatrien er jeg ikke blevet tilbudt at deltage i hverken intro-møde eller introduktion til fastlagt studieaktivitet på regionshospitalet Viborg. Da jeg ikke kan se hvorfor psykiatriens studerende ikke skal deltage, opfatter jeg dette som uhensigtsmæssigt, da det kunne have givet overblik i opstarten og støttet mig i udarbejdelsen af den fastlagte studieaktivitet. Jeg synes pensum er for stort. Det ville være mere overskueligt hvis det var mindre. Det hjalp at vejleder havde fundet tre/fire tekster, der var en god ide at læse i starten, så var der taget hul på det store pensum. Det var også rigtig rart at have mapper med pensumtekster på kontoret. Gør praktikportalen mere intuitiv at bruge, både for elev og vejleder. Overlad refleksionerne & kriterier til kliniske vejleder, i hvert fald i en større grad. Tiden vil blive brugt mere konstruktivt ved en intuitiv praktikportal. Når praktikportalen skal anvendes af flere, vil det være rigtig godt at vide hvor dokumenter fx skal uploades, så alle ved hvor de skal gå hen med hjælp fra step-by-step-opskrift. Kriterier til og mål med studieaktivitetern o.a. vil passe bedre ind i konteksten, hvis målene kan justeres af vejleder ud fra det sted man er i praktik. Mht. Obligatorisk litteratur ville det være hensigtsmæssigt at lade elev og klinisk vejleder beslutte det sammen. På den måde kan man fordybe sig ekstra i PSA og FSA - dog hvor det overordnede emne for praktikken bevares og afspejles i litteraturlisten. Jeg syntes det har været en rigtig god praktik. Jeg har lært rigtig meget og mine negative tanker om at skulle i hjemmeplejen er blevet gjort til skamme. Udfordring ved at være i hjemmeplejen er at borgeren er meget kompleks og det er super spændende. Jeg har ikke oplevet noget i min praktik, som jeg har været ked af. Jeg tænker man som studerende og evt. også på praktikstedet skal være opmærksom på om nogle sygeplejersker har den samme studerende med mange dage i træk og det kan måske godt blive en træls opgave for den enkelte sygeplejerske. Alle sygeplejerkerne har været søde, åbne og har været villige til at lærer mig en masse. Jeg syntes seminar lå meget tidligt i forløbet og jeg tror personligt, jeg kunne have lært mere fagligt af at det lå senere i forløbet. Det eneste jeg kunne ønske mig var at min vejleder og jeg havde været bedre til at koble teori og praksis på vores følgedage. Overordnet set har jeg været rigtig tilfreds med afdelingen som klinik. Dog har jeg manglet min primær vejleder, for at kunne støtte og vejleder mig i mit læringsudbytte. Når vejleder har været har, er der blevet tilbudt samtaler og evalueringer, men når hun ikke har været har, har jeg stået lidt på egne ben. Jeg kan som studerende anbefale, at afdelingen får tilknyttet en daglig vejleder, som kan træde ind og være behjælpelig omkring studerende, når primær vejleder ikke er tilstede. Det gør ikke noget, hvis man nogle gange i forløbet går med andre sygeplejersker, for at se hvor forskellige sygeplejehandlinger kan udføres, for derefter at finde sin egen måde at gøre tingene på. Men som udgangspunkt skal der være en tovholder ved den studerende. Jeg har dog ikke mødt nogle sygeplejersker på afdelingen, som ikke har taget mig under deres vinger, og det er et kæmpe kompliment for afdelingen. Fællesreflektioner med de andre studerende har været rigtig god. Det giver et godt læringsudbytte at diskutere det bl.a. vejledere og andre stud.

11 Det fungerer godt, at være koblet til de samme stuer/gruppe, da det giver kontinueritet, og man følges med forskellige spl. som gør tingene på forskellige måder. Dette er positivt, da man så kan se forskellige fremgangsmåder, og dermed vurdere, hvad der passer bedste til én selv. Jeg har været meget tilfreds med forløbet på dermatologisk ambulatorie. Det er en oplagt afdeling til at udøve sygepleje efter læringsmålene for modul 12. Den kliniske vejleder, NN, har været en rigtig god vejleder hele forløbet igennem - og jeg har nydt både den faglige og sociale sparring, som hun giver plads og rum til. Ligeledes er personalet på afdelingen fantastiske gode til at rumme den studerende og få en til at føle sig velkommen. Desuden har de masser af overskud til at svare på spørgsmål og reflektere. Dejlig afdeling at være studerende i. Sødt personale, som har tid til at lære fra sig. Man føler sig velkommen i afdelingen, og bliver taget seriøs af både sygeplejersker og læger. Rikke er så god en vejleder - jeg ville ønske, at alle afdelinger havde sådan en vejleder. Alt i alt en afdeling, som jeg kun kan anbefale og snakke godt om til andre. Jeg vil gerne uddybe mine svar i punkt nr. 5 og Praktikportalen har i de tidligere praktikforløb fungeret rigtig godt for mig som læringsredskab. Jeg har haft stor gavn af, at reflektere derinde samt kunne holde et struktureret overblik over mine mødetider, fokusområder samt planlægningen af det kliniske forløb. Jeg har i denne evaluering vurderet det til en grad 2, fordi, at jeg ikke har brugt portalen så meget i dette forløb og den hjælp som portalen har været tidligere, har den ikke været denne gang. Forklaring heraf findes i uddybelsen af næste punkt. 8. Jeg har ikke ajourført praktikportalen med ca. 2 reflektioner om ugen eller mødt op 100% forberedt. Grundet til dette er, at jeg har været noget til prioritere min tid. Efter min far døde kom jeg flere uger bagud, uger hvor jeg ikke havde overskud til at være studieaktiv. Da jeg fik lidt mere overskud forsøgte jeg at benytte praktikportalen til reflektioner men det tog mig alt for lang tid at formulerer reflektionerne. Jeg fandt ud af, at jeg også fik meget ud af blot og læse pensum og anvende det i min dagligdag på afdelingen. Jeg mener stadig, at praktikportalen er et godt læringsredskab - det virkede bare ikke så godt for mig denne gang. Til slut en stor ros og tak afdelingen, især mine kliniske vejledere. Mine kliniske vejledere har været de eneste som vidste at min far var død, efter mit eget valg, og de har været en stor støtte. Da jeg ikke kunne opfylde de krav og forventninger som jeg havde til min egen forberedelse og opfattelse af, at være studerende følte jeg mig splittet og utilstrækkelig. Mine vejledere har været så gode til, at acceptere dette og anerkende den situation samtidig med, at de i stor stil har forsøgt at forklare mig, at man ikke altid kan alt. Noget som jeg kan se nu. De har hjulpet mig gennem dette forløb og jeg sætter stor pris på denne hjælp. Bliv ved at have dette arrangement som alle udviser. Det smitter! Og det er tydeligt at mærke og se at alle her (læger, spl. og fodt.) er vilde med at lære fra sig og give de studerende noget med i "rygsækken". Der bliver stillet spørgsmål fra alle som gør man kommer til at reflektere. En RIGTIG god praktik, hvor der har været en masse læring som studerende. Der skal eventuelt være et felt i praktikportalen hvor der står forventningsafstemning ift. Hvad kravet er for dette modul. Det har været hårdt, men meget lærerigt. Jeg synes man bruger utrolig lang tid på den fastlagte studieaktivitet. Som studerende føler man sig presset da man oveni den fastlagte studieaktivitet, også har læsning, 30 timers praktik pr. uge og en modul 12 eksamen rundt om hjørnet. Ellers har modul 12 forløbet været tilrettelagt fint. Jeg har ikke haft nøgle til medicinrummet og heller ikke stregkode til ABL-systemet. Jeg synes det er ærgerligt at jeg skal forstyrre andre sygeplejersker når jeg skal bruge nøgle eller stregkode - det er årsag til frustrationer både hos mig og kollegaer. Jeg har indimellem savnet mulighed for faglig sparring med andre studerende/vejleder. Jeg har selv reflekteret, men indimellem giver det god mening at tale sammen og drage nytte af hinandens refleksioner. Jeg har i tidligere praktik været med i studiegrupper hvor vi mødtes en gang om ugen mhbp refleksion - det kunne man måske overveje her. Jeg har haft enkelte sygedage/barns sygedage som jeg i første omgang er blevet bedt om at dække ind/bruge krydsdage på - det har jeg ikke oplevet før, og jeg synes faktisk ikke helt det er okay at skulle dække timer ind når det drejer sig om så få dage der ikke går udover læringsudbyttet. Jeg

12 tror der mangler lidt kommunikation mellem skole/klinik ifht hvordan man tackler fravær. Jeg har ikke før oplevet et så stringent timeregnskab. Jeg kunne indimellem godt have haft brug for at prioritere en ekstra studiedag - eller mulighed for at sætte mig på afdelingen og studere, dette har dog ikke været muligt i forhold jeg så ikke vil opnå mine timer på afdelingen. Det kunne være rart hvis man selv kunne få lov at tage ansvar for egen læring og prioritere klinik/studie. Studie-units er for modul 12 studerende en rigtig god løsning, så det vil jeg gerne anbefale til de afdelinger hvor det er muligt. Det kunne være fint der var en reservevejleder der kendte målene og kunne træde til ved sygdom hos vejleder. Hold SVS14 SVS14-NET Klinisk uddannelsessted HE Midt, Afsnit for Lungesygdomme, M13-2, Vg. Hospice Limfjord, Sk. RM, Psyk. og Social, Sengeafsn. retspsyk., 4., Vg. HE Midt, Sengeafsnit, V08, Vg. HE Midt, Hjertemedicinsk Amb., Vg. HE Midt, Neurologisk sengeafsnit N09, Vg. HE Midt, Urinvejskirurgisk Afsnit, Vg. HE Midt, Kirurgisk Afsnit, K11-1, Vg. HE Midt, Kvindesygd. og barslende (Pt. hotel), Vg. HE Midt, Akutafsnit 2, Vg. HE Midt, Kirurgisk Afsnit, K11-1, Vg. HE Midt, Afsnit for Syge Nyfødte og Tidl. Fødte HE Midt, Anæstesiafsnit, Vg. HE Midt, Afsnit for Lungesygdomme, M13-2, Vg. RM, Psyk. og Social, Team aff. lidelser, Vg. HE Midt, Børn og Unge Klinik, Vg. HE Midt, Fertilitetsklinikken, Vg. HE Midt, Akutafsnit 2, Vg. HE Midt, Operationsafsnit, Vg. Viborg kommune, Distrikt Nord HE Midt, Dagkirugisk afsnit, Vg. HE Midt, Opvågningsafsnittet, Vg. RM, Psyk. og Social, Team psyk. lidelser, Vg. RM, Psyk. og Social, Klinik for int. amb. beh., Vg HE Midt, Dermatologisk amb., Vg. HE Midt, Hjertemedicinsk Afsnit, Vg. HE Midt, Ortopædkirurgisk Sengeafsnit, Vg. HE Midt, Børn og Unge Akutmodt., Vg. HE Midt, Kvindesygd. og barslende (Pt. hotel), Vg. Viborg kommune, Akutteamet RM, Psyk. og Social, Sengeafsn. retspsyk., 4., Vg. HE Midt, Kvindeklinikken, Vg. HE Midt, Sårcenter, Vg. HE Midt, Intensiv Afsnit, Vg. HE Midt, Mammakirurgisk Dagfunktion, K05, Vg. RM, Psyk. og Social, Klinik for int. amb. beh., Sk Viborg kommune, Rehabiliteringscenter Vg. Viborg kommune, Rehabiliteringscenter Vg. HE Midt, Børn og Unge Afsnit, Vg. HE Midt, Afsnit for Syge Nyfødte og Tidl. Fødte HE Midt, Dialyseafsnittet, Vg. HE Midt, Akutafsnit 1, Vg. HE Midt, Intensiv Afsnit, Vg.

13 Hjemmeplejen Øst, Herning kommune Urologisk klinik/amb, Regionshospitalet Randers MS3, Endokrinologisk-gastroenterologisk, Randers HE Midt, Medicinsk Sengeafsnit, M12, Vg. RM, Psyk. og Social, Klinik for int. amb. beh., Sk HE Midt, Kirurgisk Afsnit, K11-1, Vg. RM, Psyk. og Social, Klinik for int. amb. beh., Vg Hjertemed. afd. HSA, Regionshospitalet Herning Type V Somatik Somatik Psykiatri Primær V Somatik Skole Viborg Samlet status Udsendte skemaer: 51 Nogen svar: 2% 1 studerende Gennemførte besvarelser: 71% 36 studerende