Evaluering af Vejle Privatskoles samlede undervisning 2017/2018

Transkript

1 Evaluering af Vejle Privatskoles samlede undervisning 2017/2018 For at vi som skole hele tiden udvikler os og bliver bedre, er det et grundvilkår, at skolens samlede undervisning samt resultater heraf løbende evalueres, hvorfor vi hyppigt anvender diverse evalueringsmetoder. Formålet er at fremme elevernes faglige og sociale udbytte af skolens undervisningstilbud. Indeværende rapport vil redegøre for en samlede plan over de evalueringsstrategier og undervisningsredskaber vi, på nuværende tidspunkt, arbejder med. Ydermere vil evalueringsrapporten give viden om resultaterne af de projekter, undervisningsforløb, studieture etc., som har været igangsat dette skoleår. Evalueringsindsatsen på Vejle Privatskole På Vejle Privatskole evalueres undervisningen gennem følgende tiltag: - Eksternt tilsynsførende - Kvalitetssikrede test og prøver - Bestyrelsens evaluering - Forældrekredsens evaluering - Lærer/forældre/elev evaluering - Ledermøde - Lærer og ledermøde - Lærermøde - Undervisning uden for klasselokalet - Anvendelse af læringsplatformen Meebook Ydermere vil følgende punkter fremgår af indeværende rapport. - Vurdering af skolens samlede undervisning 2017/ Fokusområder indskolingen - Fokusområder mellemtrinnet - Fokusområder udskolingen - Opfølgning: mål for sidste skoleår og målsætningen for næste skoleår Eksternt tilsynsførende

2 Hvert år evalueres skolens undervisning af en ekstern tilsynsførende. Dette vil sikre kvaliteten af skolens undervisning og at evalueringsrapporterne vedbliver objektive. I år fik vi besøg af tilsynsførende Peter Jensen, der vurderede at: ( ) Vejle Privatskole (.) hviler på et solidt pædagogisk og fagligt grundlag i overensstemmelse med skolens vision, samtidigt med at undervisningen til stadighed evalueres og udvikles med fokus på, at elevernes faglige og alsidige personlige udbytte bliver størst muligt. På baggrund af mit besøg samt samtaler med skolelederen og lærere, er det min klare og meget tydlige vurdering, at Vejle Privatskole lever op til de af Ministeriet for Børn og Undervisning stillede krav. Jf. ovenstående citat fremgår det, at skolen arbejder ud fra de stillede krav fra Ministeriet for Børn og Undervisning, hvilket er vores klare målsætning. Kvalitetssikrede test og prøver Få at give lærerne et konkret indblik i elevernes faglige placering (- og progression) testes de løbende. Skolen anvender kvalitetssikrede tests som nationaltest, ST prøver og Hogrefes læsetest. Når eleverne er blevet testet, vurderes det, hvilke indsatsområder vi som skole skal fokusere på i undervisningen, hvorfor disse test anvendes som et anskueliggørende evalueringsredskab. I år var det meget tydeligt, at eleverne havde oplevet en fremgang iht. læsning, retskrivning og matematik med og uden hjælpemidler. Bestyrelsens evaluering En gang årligt evaluerer bestyrelsen centrale områder ved undervisningen sammen med skolens ledere. Sidste år blev det bl.a. besluttet, at skolen ville fokusere endnu mere på emnet: Samfund og demokrati. Skolens undervisningen er derfor indrette således, at den på bedst mulig vis tager udgangspunkt i demokratiske kerneelementer. Dette er synliggjort for eleverne i forbindelse med den daglige undervisning, hvor de ejer medbestemmelse over klasserummet, undervisningsforløbene etc. Ydermere er der indført samfundsfag i hele indskolingen, hvor de arbejder med emner som: menneskerettigheder, børnekonventionen, det danske monarki etc. Niveauet for emnerne i mellemtrinnet og udskolingen forhøjnes herefter til FN som organisation, det europæiske samarbejde, dansk økonomi og velfærdskultur etc. I årets løb afholder vi ligeledes én emneuge, hvor indskolingens tema er minisamfund. Her bygger eleverne deres eget samfund, hvor de betaler skat, varetager et arbejde og sikre sig, at der er love og orden i

3 deres samfundsstruktur. Eleverne starter i den forbindelse deres egene virksomheder, hvor de sælger kager, som de selv bager, tegninger, halskæder etc. Ved ugens afslutning inviteres alle forældrene til en dag på skolen, hvor de kan se elevernes arbejde. I mellemtrinnet og udskolingen er temaet velfærdssamfundet. Her undersøger eleverne et selvvalgt emne, ud fra en selvvalgt problemstilling. Ydermere skal forløbet være tværfagligt, og eleverne vælger selv, hvilke fag de ønsker at sammensætte. I år var der eksempelvis temaer som: - Fra diktatur til demokrati et tværfagligt projekt i historie og samfundsfag. - Asylsystemet i Danmark, med fokus på økonomiske og medmenneskelige udfordringer et tværfagligt projekt i matematik og samfundsfag. - Det kønsfordelte arbejdsmarked med fokus på de historiske, økonomiske samt kønslige asymmetrier på det danske arbejdsmarked et tværfagligt projekt i historie og samfundsfag. I forbindelse med forløbet udarbejder eleverne et produkt en hjemmeside, en film, en musikvideo el.lign., som de fremviser for lærerne og forældrene ved ugens afslutning. Ugen efter evaluereres forløbet mellem faglæreren og eleven selv. Om emneugen i dette skoleår var resultatet af denne evaluering, at eleverne både lærte mere om sig selv og sine egne rettigheder, men også at eleven følte sig mere motiveret for at lære mere om samfundsfaglige aspekter af vores velfærdssystem. Ledermøde Alle lederne på skolen mødes en gang ugentligt for at evaluere forskellige elementer af undervisningen, planlægningen af nye pædagogiske og didaktiske tiltag etc. På ledermødet gennemgås ligeledes skolens faglige resultater. Lærer og skoleleder evaluering En gang hver anden uge mødes skolelederen og den enkelte lærer. Formålet med dette møde er, at lærerne og skolelederen konstant kommunikerer om skolens daglig undervisning hvad der virker, og ligeledes hvad der ikke virker. Det er således primært læreren, der sætter dagsordenen for mødet. Dette fremmer lærerens trivsel og kommunikationen mellem ledelsen og lærerne. Forældrekredsens evaluering To gange om året inviteres alle forældre, inden for de enkelte klassetrin, til et fælles forældremøde for at drøfte centrale perspektiver ved skolens undervisning. Formålet er at inddrage forældrene i deres børns undervisning og fremme samarbejdet mellem skole og forældre. Herigennem får vi som skole et indblik i forældrenes tanker og ideer.

4 Lærer/forældre/elev evaluering To gange årligt inviteres forældre og elever til et møde, for at blive orienteret om diskutere og forhold sig til undervisningen af deres barn. Samtalens fokus tager derfor udelukkende afsæt i den enkelte elev. I denne snak indgår bl.a. elevens - generelle trivsel - faglige udvikling - sociale udvikling - arbejdsindsats og udbytte Der aftales i fællesskab en plan for hvilke områder, hvorpå eleven kan udvikle sig. Det er vigtigt at lærerne, eleven og forældre samarbejder om disse indsatsområder. Lærermøde Skolens leder og lærere mødes én gang i ugen for at drøfte undervisningens indhold og udbytte. Formålet med mødet er bl.a. at udveksle undervisningsideer, planlægge emneuger, men også at evaluere den daglige undervisning og inspirere hinanden til nye didaktiske metoder og tværfaglige forløb. Disse møder giver skolens ledelse et indblik i, hvorledes klasserne på skolen fungerer, ligesom møderne er en optimal mulighed for at drøfte særligt udfordrende problematikker omkring enkeltelever eller klassekulturer. Vi diskuterer ligeledes brugen af vores undervisningsmaterialer samt differentiering af samme inden for de forskellige klassetrin. Undervisningen uden for klasselokalet Det er selvfølgelig essentielt, at vi vurderer (individuelt samt kollektivt) på vores nuværende undervisningstilbud i klasselokalet. Dog mener vi, på Vejle Privatskole, at undervisningen foregår, alle steder, hvor læreren skaber og fremmer faglige og sociale processer, der øger elevens kompetencer. Ud over undervisning som klasseundervisning, holdundervisning og individuel undervisning finder læring derfor også sted ved andre aktiviteter - herunder gruppearbejde, vejledning, elevsamtaler, eksklusioner/studieture, elevrådsmøder samt sociale og kulturelle arrangementer. Derfor afholder vi følgende arrangementer i årets løb, hvor eleverne deltager. - Motionsdag - Klassefest

5 - Ramadanfest - Diplomdag for 9. Klasse - Korandag - Eidfest - Elevrådsmøder hver anden måned - Løbende elevsamtaler - Emneuge om velfærd - Emneuge om styrker - Miljødag Efter hvert af disse arrangementer evaluerer vi forløbet i lærergruppen. Vi har, i forlængelse heraf, fokus på elevernes trivsel, sociale sammenhold, individuelle og kollektive styrker. Ydermere er det vores forventning, at eleverne får større indsigt i samfundsfaglige problematikker og vores fælles ansvar for velfærd og miljø. Derudover skal dette også minde eleverne om deres religiøse værdier, som medmenneskelighed, venlighed, retfærdighed og taknemmelighed. Anvendelse af læringsplatformen Meebook Sidstnævnte er en platform, der er meget orienteret mod den målstyret læringsmetode, hvorigennem skolens læringskrav vil synliggøres for eleverne. Derudover vil eleverne, via denne platform, blive en langt større del af vores evalueringsproces, da de digitalt kan evaluere hvert enkelt undervisningsforløb, iht. de bestemte læringsmål. I dette skoleår har lærerne primært være brugerne af Meebook. De har udarbejdet en årsplan, indsat læringsmål og evalueret på samme. Det er skolens klare mål, at eleverne selv skal være mere engageret i Meebook næste skoleår. Vurdering af skolens samlede undervisning 2017/2018 Ud fra ovenstående beskrivelse af evalueringskulturen kan det konkluderes, at den til fulde lever op til de (af ministeriet) overordnede fastsatte tilsynskrav, der fremstår således: - At undervisningen står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen - At forberede eleverne til at leve i et samfund med frihed og folkestyre. Ydermere lever vores undervisningstilbud op til vores egne krav, der forlyder at alle elever skal befinde sig i en konstant progression både hvad angår faglige, personlige og sociale aspekter. Vi fokuserer på at gøre vores skole til et levende sted, der altid imødekommer børnenes behov, hvorigennem vi ønsker at danne en motiverende relation til eleverne. Uanset hvor i skoleforløbet barnet befinder sig, skal det opleve at være en del af et forpligtende fællesskab, hvor tillid, tolerance, medbestemmelse, demokrati, ansvarlighed og respekt

6 er nøgleord. Det senere år har vi desuden haft et massivt fokus på at forbedre de fysiske rammer på skolen, således at vi kan tilbyde skolens elever som skolens ansatte optimale rammer for læring og trivsel. Skolen har derfor iværksat en række større byggeprojekter, herunder renovering af hallen, nye gulve i indskolingen, teknisk udstyr i klasserne samt et nyt fysiklokale til udskolingen. Uanset klassetrin har vi som skole været orienteret mod IT-baserende undervisning, social og faglig inklusion, individuelle og kollektive styrker samt samfundsfaglige aspekter. I det næstfølgende vil de særlige fokusområder for skolens tre grupperinger dog fremgå særskilt. Fokusområder i indskolingen Vi har igen i år brugt udeundervisning på alle trin inden for indskolingens rammer. Vi bruger skolens arealer til undervisningen af både matematik, dansk, idræt og samfundsfag. Ydermere har vi i indskolingen stort fokus på engelskfaget, hvor eleverne fra 1. klasse tilbydes at blive en del af skolens Cambrigde hold. Fokusområder i mellemtrinnet Dette skoleårs fokusområder har været elevernes alsidige udvikling, skolens udviklingsplan og tværfaglighed. Ydermere er det et særligt fokus for personalegruppen, at mellemtrinnet i skoleårets løb kommer på en masse udflugter eksempelvis har 4. og 5. klasse været på Steno Museet i Århus, mens 6. klasse har været i København for at se kirker, moskeer og andre religiøse huse. Disse udflugter skal danne relation mellem læreren og eleverne, men det skal også være et motivationsgrundlag og en øjenåbner for eleverne. Fokusområder i udskolingen I år har vi haft særlig fokus på demokratiske kerneelementer i udskolingen. Derfor har 8. og 9. klasse gennemført et forløb ved Christiansborg Slot, om demokrati og dansk politik. Ydermere har eleverne fået flere lektioner i samfundsfag og tværfaglige forløb. Ydermere har disse to klasser været på eksklusion til både Skærbærkværket og Økolariet, mens 7. klasse har været på studietur til London, for at lære om Storbritanniens historie, demografi og det engelske samfund. Opfølgning: mål for sidste år og målsætningen for næste år Iht. sidste års evalueringsrapport fremstod det klart, at vi ønskede at blive endnu bedre til at evaluere løbende

7 - og at vi selvfølgelig også ønskede at blive bedre til at handle på resultaterne heraf. I forbindelse med indføringen af Meebook-platformen, er dette lykkes. Vi er blevet mere opmærksomme på fejl og mangler i vores egen undervisning. Ydermere er der dannet en bedre bevidsthed i forbindelse med udredningen og forbedringen af disse fejl. Dette betyder dog ikke, at vi er 100% tilfredse. Næste skole vil vi bruge Meebook endnu mere og delagtiggøre eleverne i deres egen evaluering. Dette vil motivere elevens lyst til læring, samt synliggøre elevens faglige målsætninger. På skolen har i skoleåret 2017/2018 brugt mange kræfter på at få elevgrupperne til at fungere som en social enhed, hvor man tager sig af hinanden og hjælper hinanden ud fra, hvor man fagligt og menneskeligt er. Derfor har vores elevsammensætning ikke udelukkende fokuseret på alder, men også på elevernes faglige og sociale kompetencer. Herigennem oplevede vi, at der var mulighed for gensidig inspiration, hvor eleverne kan tage ansvar og hjælpe hinanden på tværs af alder og køn. Dette stiller selvfølgelig krav til vores daglige undervisnings- og materialedifferentiering, som vi har gjort alt for at løfte dette skoleår. Næste skoleår vil vi fokusere på at modersmålsundervisningen, samt andre humanistiske fag som historie, skal være aldersblandet holdundervisning. Rikke Nørgaard