Hvem styrer din hjerne? vejledning til Biblioteket

Transkript

1 Hvem styrer din hjerne? vejledning til Biblioteket I det følgende beskrives det hvorledes materialer og aktiviteter til Hvem styrer din hjerne er tænkt opstillet og anvendt I forbindelse med klassernes besøg. Inden klassebesøgene Hvad modtager du? Materialerne er pakket opdelt således at det, som skal genbruges til alle de besøgene klasser er pakket i en papkasse. Den indeholder: 4 kasser der markerer de arbejdsbaser som eleverne roterer imellem og som skal genbruges til alle klasser. Den ene er foldet og tre skal foldes. I den grønne kasse findes også materialer der er markeret med farvede klistermærker svarende til den basekasse de hører til. #3 Vær opmærksom på at kortene med #2 er fejlbehæftet. Der skulle istedet stå #3, da de hører til opgave 3. Jeg

2 håber i vil rette dette manuelt, med en sprittusch De remedier der betragtes som forbrugsgenstande til hver klasse er pakket i ziplock poser i separate Klassesæt. Således kan der gøres klar til en ny klasses besøg ved at fylde op I basekasserne med et klassesæt Reaktionsvæggen, opgave #12. Til den hører ligeledes et sæt opgavekort og regelkort. De er pakket I samme pose som væggen. Opgavekort: Der er pakket et antal opgavesæt svarende til det antal elever der kommer på besøg. Hvordan stilles det op?

3 Remedierne med de forskellige farvekoder placeres i basekassen med tilsvarende farver. Basekasserne placeres på hver sin arbejdsstation så langt fra hinanden som muligt. o En arbejdsstation for en base skal helst kunne rumme en arbejdsplads til to personer for hver af de enkelte opgaver på basen. o Oplevelsen ved test af aktvititerne var, at opgaverne ved gul base og blå base fordrede en mere rolig atmosfære end ved rød og grøn base. o Særligt rød base er meget aktiv og kan med fordel tildeles lidt mere plads og gerne placeres lidt længere væk fra de andre baser. o #12 Reaktionsvæggen skal kunne hænge på en væg, så eleverne kan nå alle figurerne. Desuden skal der være en bordplads 2-3 meter væk fra væggen, hvor reaktionsopgaver og tillægsregler kan placeres. Bord med opgave-og regelkort 2-3 meter frit gulvplads mellem væg og opgavebord Det er vigtigt at der er god WIFI dækning ved alle basernes placering Hvad er værd at være opmærksom på. Der kræves papir og blyant til opgave #1 på gul base. Det er IKKE med i den tilsendte pakke. Vi håber I kan supplere lokalt Der skal skrives en smule til enkelte opgaver på næsten alle baser. Der er IKKE pakket blyanter med i forsendelsen, men I må meget gerne supplere med 2-3 blyanter pr. Base. flere opgaver kræver ikke fysiske remedier, da eleverne enten løser opgaver, spiller eller quizzer online via de qr-koder der er trykt i neders I højre hjørne på alle opgavekortene. Under klassebesøget Når klassen ankommer, så skal eleverne gerne være inddelt i tomandsgrupper, hvor hver gruppe er udstyret med en tablet eller smartphone der er på det lokale WIFI. Det er ydermere en kæmpe fordel, hvis hver gruppe har et par høretelefoner de kan dele når de skal høre de fem introvideoer.

4 Velkomst (inspirationsoplæg) Det kan være en fordel at byde velkommen og komme med praktiske oplysninger, INDEN eleverne får opgavesættet stukket i hånden. Det kan ofte være svært at få deres opmærksomhed umiddelbart efter uddelingen. Når I byder eleverne velkommen til Hvem styrer din hjerne? Så er kan det være en ide at nævne nogle af disse elementer : I de næste timer bliver I måske klogere på jer selv. Det kan også være I bliver inspireret til at tage et emne op som kan passe ind i konkurrencen Din hjerne om 25 år, når I skal til at lave jeres egne hjerneprodukter. Husk at læse kortet INDEN I går igang med opgaven. Ofte skal du også scanne QR-koden. Men læs altid kortet først Der er ca 30 minutter til rådighed på hver base og 5 forskellige opgaver at kaste sig over. Nogle gange kan der kun være en gruppe I gang med en opgave. Så lav en af de andre mens I venter. Der er ikke nogen særlig rækkefølge i opgaverne. Det eneste i skal gøre først, når I kommer til en ny base, er at scanne koden på kassen, så I kan se filmen der præsenterer aktiviteterne på basen. De ting der hører til opgaverne findes markeret med samme tal som opgaven. Husk at rydde op efter jer, så opgaven er klar til de næste der vil igang. En voksen vil fortælle jer når der er 5 minutter tilbage på basen og når I skal skifte. (Det kan sagtens være lærerens opgave at holde tiden) (udlevér opgavesæt til elever) Nu kan I starte med at scanne koden på forsiden af opgavehæftet og se introduktionsfilmen sammen i jeres tomandsgrupper. Alternativt kan man vise introfilmen på storskærm med højtalere til for at skabe en mere fælles optakt, inden eleverne går i tomandsmodus. Fordeling og opstart Eleverne bør fordeles på baserne således at der er ca. lige mange grupper på hver base. Der er som sagt ikke noget krav om hvilke opgaver man skal starte med på de enkelte baser, så længe man starter med basefilmen. Rotation mellem baserne Når der er gået minutter så vil det være en god ide at varsle at der skiftes om 5 minutter. Det er lidt svært at definere basetiden til at være nøjagtig 30 minutter. Nogle elevgrupper vil måske synes de er færdige efter 25 minutter. Det er altså op til lærer og/eller bibliotekar at vurdere, hvornår det vil være hensigtsmæssigt at begynde skiftet til næste base i rækken.

5 Afslutning og overgang til Biblo-fasen Ved afslutningen af sidste base-periode kan det være rigtigt godt at få præsenteret eleverne for den næste fase, Biblo- og konkurrencen. Til den opgave der venter, Hjernen hvordan bruger du din hjerne om 25 år?, er der stillet flere resurser til rådighed som elever og deres lærer kan gøre brug af når de skal hente mere viden: faktalink om hjernen på faktalink.dk Biblo portal hvor man kan stille spørgsmål o Her er det bl. a. Christian og Irina, værterne fra de 5 film som hjælper dem med deres spørgsmål, hvis de skriver ind. Om Christian og Irina: De er kandidatstuderende på Københavns Universitet og underviser til daglig i Skoletjenesten SCIENCE, målrettet Klasse Minecraftserver i creativemode på Biblo, hvor man kan bygge nerveceller og systemer til ens præsentation. (Det vil der stå mere om på Biblo) Det er vigtigt at de har/finder deres unilogin så de kan logge på Biblo, og gøre brug af den hjælp og videndeling som bliver stillet til rådighed. Når de uploader deres konkurrencebidrag på biblo, så vil det være muligt at like/kommentere positivt på andres bidrag til konkurrencen. Som lokalt bibliotek ved I selv hvilke resurser I kan tilbyde eleverne, hvis de skulle have lyst til at arbejde videre med deres ting hos jer. Husk at gøre opmærksom på dette :) evaluering Når eleverne har været igennem alle fire baser, har de forhåbentligt været aktive på mange forskellige måder og det vil være fint at samle klassen og lave en helt kort evaluering af deres oplevelse. Lyt til hvad de fortæller om deres oplevelse, med spørgsmål Som fx. var der tid nok? Var der plads nok? Kunne man koncentrere sig om opgaverne? Var opgaverne interessante? Skulle der være mere/mindre af noget bestemt? Det vil være et godt værktøj for jer til at foretage finjusteringer af set-uppet hvis der skulle komme flere klasser på besøg og en uvurderlig feedback til os, når I skal evaluere hele forløbet omkring Hvem styrer din hjerne. Efter besøget og løse børn Eleverne har nu en opgave som primært ligger placeret i den efterfølgende skoletid og på Biblo-portalen. Vi håber selvfølgelig at besøget på biblioteket har været en øjenåbner eller reminder om, hvad de kan få af hjælp og hente af viden på biblioteket.

6 Løse børn, er et udtryk som skal dække over de børn der ikke er ifølge med en klasse, men kommer på biblioteket og gerne vil prøve kræfter med materialerne. Hvis biblioteket har plads og resurser til at lade tingene stå fremme, så har vi sendt lidt ekstra opgavehæfter ud med alle forsendelser. således vil I have mulighed for at servicere denne målgruppe. Skulle I stå i en situation, hvor I kommer til at mangle opgavehæfter til denne type gæster, så skriv eller ring, så sender vi flere ASAP. Yderligere spørgsmål og afklaring Hvis der opstår spørgsmål angående materialer, afvikling eller andet, står vi gerne til rådighed i hele perioden fra nu af og til slutningen af april. Hvis det haster, ring da direkte til Torben, ellers skriv og ring venligst til Skoletjenesten, som anført nedenfor Skoletjenesten SCIENCE der har stået for udviklingen af materialer og film: Telefon: Mail: skoletjenesten@science.ku.dk Direkte til Projektleder Torben Ingerslev Roug: Telefon: Mail: tiro@science.ku.dk Kontakt til Biblo/Palles Gavebod: