Vejledning til årsprøven i studieområdet

Transkript

1 Vejledning til årsprøven i studieområdet Formål Formålet med årsprøven i studieområdet er at give dig mulighed for at få fokus på de studieteknikker og redskaber, der ligger i faget teknologi og dine studieretningsfag. En teknologiproces er opdelt i 3 faser, hvor du bruger mange studietekniske redskaber og inddrager viden og metoder fra andre fag. 1. Forundersøgelsesfasen, som afsluttes med valg af løsning. Her bruges informationssøgning. Her kombinerer du viden fra flere fag, som fx behovsundersøgelse fra samfundsfag for at bestemme målgruppe for dit teknologiprodukt. 2. Produktfasen som afsluttes med et fysisk produkt eller procesforløb. I denne fase bruger du innovative processer, teknologianalyse, tidsplan og du tegner og dokumenterer. 3. Afprøvning med konkrete tests og opfølgende teknologi- og miljøvurdering. Her konkluderer du og formidler resultaterne. Det hele skal dokumenteres, ligesom du reflekterer over din arbejdsproces. I årsprøven skal du vise, hvordan teknologi og studieretningsfagene samarbejder. Der er fokus på, hvordan du anvender faglig viden og metoder fra især studieretningsfagene til problemløsning og produktudvikling i teknologi. Hvilke tanker har du gjort dig i forbindelse med teknologiprojektet? 1

2 Rammer Ved slutningen af 2. år afholdes en mundtlig årsprøve på baggrund af elevernes eksamensprojekt i teknologi B for de elever, der ikke udtrækkes til prøve i teknologi B, samt for elever med teknologi A. Ved prøven medvirker underviseren i teknologi (eksaminator) samt en underviser med et af elevens studieretningsfag (censor). Eventuelt medvirker SO-koordinator som bisidder. Årsprøven er intern. Årsprøven er tilrettelagt som gruppeprøve, og eksaminationstiden er 30 minutter pr. elev inklusive votering. Censor har på forhånd orienteret sig i elevernes teknologirapporter. Årsprøven foregår ved, at eleverne i grupper fremlægger deres teknologiprojekt som ved en ordinær teknologiprøve, efterfulgt af supplerende spørgsmål med udgangspunkt i nedenstående bedømmelseskriterier. Eleverne skal redegøre for, hvordan de har anvendt viden og metoder fra studieområdet og fagene i forbindelse med udarbejdelsen af deres teknologiprojekt. Eleverne skal begrunde deres valg og reflektere over, hvordan deres konkrete anvendelse af viden og metoder fra de andre fag har betydning for kvaliteten af deres problemløsning og produktudvikling i teknologiprojektet. Der gives en samlet individuel karakter for produkt, dokumentation og den mundtlige fremlæggelse af projektet med udgangspunkt i nedenstående bedømmelseskriterier. Der afsættes 1½ dag til vejledning af eleverne inden prøven, hvor eleverne skal besvare et evalueringsskema. Der foretages evaluering igen i august. 2

3 Bedømmelseskriterier - Kombinere viden og metoder fra forskellige fag Eleverne bedes redegøre for og begrunde, hvordan de har anvendt viden og metoder fra andre fag i forbindelse med teknologiprojektet og i hvilken sammenhæng, herunder reflektere over betydningen af disse valg i teknologiprojektets forskellige faser med henblik på forbedring af egen praksis. - Anvende faglig viden og metoder fra et eller flere studieretningsfag i forbindelse med innovative processer og konkret problemløsning i teknologiprojektet Eleverne bedes redegøre for og begrunde, hvordan de har anvendt viden og metoder fra studieretningsfagene i forbindelse med den konkrete problemløsning og produktudvikling. Kommentar: Anvende faglig viden og metoder fra et eller flere studieretningsfag i forbindelse med innovative processer og konkret problemløsning i teknologiprojektet afhænger af studieretningsfagene. - Eks 1: Man bruger ofte kemi/biologi i miljøvurdering, hvor man undersøger miljøvenlighed af forskellige materialer og kemikalier. - Eks 2: Man bruger ofte matematik i forbindelse med beregninger i produktfremstilling og -dokumentation. - Eks 3: Man bruger ofte design i afprøvning, når man undersøger form, funktion og brugervenlighed af produktet med udgangspunkt i de opstillede krav. - Vælge og anvende formidlingsform, skriftligt, mundtligt og visuelt Eleverne bedes redegøre for og begrunde valg af formidlingsform i teknologiprojektets faser (fx samarbejde med eksterne parter, vejleder) eller i forbindelse med den interne prøvefremlæggelse, fx anvendelse af PowerPoint og talepapir, herunder reflektere over, hvilken funktion formidling har i teknologiprojektets forskellige faser. Kommentar: Vælge og anvende formidlingsform, skriftligt, mundligt og visuelt kan fx være præsentation af behovsundersøgelse eller teknologivurdering, hvor der inddrages interessenter og aktører (samarbejde med eksterne parter), men det kan reelt være alle steder i teknologiprojektet. Det er naturligvis også fremlæggelsen ved prøven, hvor der fx anvendes talepapirer og PowerPoint. - Søge, vurdere og anvende information Eleverne bedes redegøre for og begrunde, hvordan de har søgt, vurderet og anvendt informationer i forbindelse med teknologiprojektet, herunder reflektere over hvordan dette har påvirket kvaliteten af deres færdige teknologiprojekt. - Overholde formelle krav til dokumentation Rapporten vurderes i forhold til krav til dokumentation kildehenvisninger, kildeliste, opbygning/struktur og dokumentation af produktudviklingen. - Vælge og anvende studiemetoder, studieteknikker og arbejdsformer Eleverne bedes redegøre for og begrunde, hvordan de har tilrettelagt arbejdsprocessen og samarbejdet i gruppen og individuelt, herunder reflektere over, hvordan processen har påvirket kvaliteten af det færdige teknologiprojekt. 3

4 Bedømmelseskriterier: Intern prøve i studieområdet med udgangspunkt i eksamensprojektet i teknologi B Der er altså 6 bedømmelseskriterier. Nedenfor ser du et skema, hvor bedømmelseskriterierne er koblet på en teknologiproces. Kombinere viden og metoder fra forskellige fag Anvende faglig viden og metoder fra et eller flere studieretningsfag i forbindelse med innovative processer og konkret problemløsning i teknologiprojektet Vælge og anvende formidlingsform, skriftligt, mundtligt og visuelt Søge, vurdere og anvende information Overholde formelle krav til dokumentation Vælge og anvende studiemetoder, studieteknikker og arbejdsformer 4

5 Rammer (indledende) Projektbeskrivelse Problembehandling Produktudvikling og fremstilling Konsekvenser og konklusion Rammer (afsluttende) Forside Titel med indhold et svar på, hvad I har lavet eller opnået. Øvrig info: titel på tema og projektoplæg, fag, klasse, navne, dato, skole. Titelblad med resumé Forord Hvad, hvem, hvor, hvorfor og hvordan om projektet (s.232). Indholdsfortegnelse - med fortegnelse over bilag Andet: Sidenummerering - brug f.eks. sidehoved med navne eller titel og sidefod med sidetal *Tre typer af teknologivurdering: A: Konsekvensorienteret B. Helhedsorienteret C: Konstruktiv Indledning/læsevejledning En appetitvækker. Problemanalyse af tema og projektoplæg Fra tema over projektoplæg til valgt problem. Gør rede for valg og afgrænsninger i problemområdet til I ender med jeres nøgleproblem. Kom herunder ind på problemområdets betydning for samfundet og de samfundsbestemte vilkår, der gælder for jeres problemområde. Inddrag politik, økonomi, teknik, historie, kultur m.m. Dokumentér karakter, omfang og relevans af jeres problem brug og anfør kilder som dokumentation. Anfør nøgleproblem, årsager og virkninger, brug et problemtræ. Afgrænsning og problemformulering Præcisering og afgrænsning af problemet og årsager/virkninger grafisk i problemtræet og i teksten. Skriv på den baggrund en kort og fokuseret problemformulering med afsæt i nøgleproblemet: Hvad er problemet, hvilke årsager og konsekvenser er der, og hvordan kan det løses? Dernæst konkrete Hv -spørgsmål, som skal besvares i projektet. De kan f.eks. opdeles i Ny information/viden Samfundsforhold Ikke med i endelig rapport: Foreløbig tids- og aktivitetsplan Angiv også ansvarsfordeling i gruppen. Produkttype Angiv idé om produkttyper og værksteder Dokumentation af problem og behovsundersøgelse Undersøg og dokumentér problemet yderligere: Samfundsrelateret begrundelse for at beskæftige sig med emnet Forsøg fra samfundet på at løse problemet Evt. teknologianalyse og teknologivurdering A* eller B* Sammenfatning af evt. behovsundersøgelse. Evt. teknologivurdering C* Krav til løsningsforslag Overordnede krav til en løsning, fx miljø, funktionalitet, pris Løsningsforslag Angiv 3 overordnede forslag, dvs. forskellige typer af løsninger. Inddrag flere værksteder. Valg af løsning Hvorfor er den ene løsning bedre end de andre? Brug gerne metoder fra bogen: Vurderingsmatrix (s.46) og teknologivurdering B*. Foretag en systematisk produktudvikling Teori Inddrag relevant viden fra andre fag fx teori om materialer, enhedsoperationer og analysemetoder. Viden om konkurrerende produkter og lovgivning. Relevansen af alle afsnit skal være klar. Teori og viden skal begrunde design af produktet. Produktkrav Fastlæg målbare produktkrav ud fra: Produktspecifik viden, funktion, design, miljø, økonomi, konkurrence, fx: Produktet må max. koste 10 kr. Planlægning af produktfremstilling Teknologianalyse Hvilket produkt/løsning? Hvilken viden er nødvendig? Hvilke teknikker skal anvendes? Hvordan skal arbejdet organiseres? Tids- og aktivitetsplan Opdater og udvid jeres plan. Udarbejd flowdiagram for arbejdet i værkstederne. Fremstil arbejdstegninger m.v. Produktfremstilling og -dokumentation Afhænger af produkttype. Se vejledninger fra de enkelte værksteder. Afprøvning Afprøvningsforskrift og apparatverifikation (teknologivurdering A* eller C*). Hvordan afprøvede I produktet? Virkede det tilfredsstillende? Levede det op til de stillede krav? Forbedringsforslag Forslag til forbedringer af produktet Miljøvurdering/LCA Formål System og afgrænsning MEKA-princip (materialer, energi, kemikalier og andet) Vurdering af miljøbelastning Teknologivurdering (af anvendelse af produktet) Teknologiens (eller det udviklede produkts) konsekvenser for eller indvirkning på samfundet Teknologivurdering A* eller B*. Konklusion Ca. 1 side sammenfatning af alle projektets hoveddele inkl. problemformulering. Perspektivering Fremtidsudsigter for produktet og videre løsning af problemet. Procesbeskrivelse Evaluering af projektarbejdet (s.204) Kildeliste Litteratur Forfatter Titel, år Forlag Personer Navn, titel, dato Internet Forfatter Titel Navn/institution/ indehaver af web-adressen Web-adresse Dato for læsning Benyt kildehenvisninger i teksten! Andet Bilag Logbøger, datablade, noter fra kreative teknikker o.a. NB; Kun de bilag der henvises til fra rapporten. Indholdet af rapporten er naturligvis væsentligst; men sprog, retstavning, trykfejl og layout skal også være i orden. Mundtlig Præsentation af projektet 5

6 Gode råd til prøven Husk at medbringe teknologirapporten til prøven. Læs på forhånd rapporten igennem. Hvis I finder relevante mangler, kan det være en god idé at rette op på det til prøven. Forbered en præsentation, hvor I kommer igennem alle hoveddele af jeres teknologiprojekt. Brug fx PowerPoint. Brug kun halvdelen af eksaminationstiden på jeres præsentation. Husk at alle gruppemedlemmer har ansvar for alle dele af projektet, så tænk over hvordan I fordeler stoffet mellem jer. Fx kan det være en god idé, at hver elev både inddrager teori og praksis i sin præsentation. Husk at reflektere over jeres valg og deres betydning for jeres teknologiprojekt. Samarbejd om fremlæggelserne 6