Virksomhedsplan for Børnehuset Heimdal

Transkript

1 Virksomhedsplan for Børnehuset Heimdal For perioden

2 1. Fakta om institutionen Institutionstype, børnetal og personalesammensætning Børnehuset Heimdal er en kommunal integreret daginstitution fra 0-6 år med 82 børn, heraf er 25 børn vuggestuebørn. Børnene er delt efter alder i mindre grupper, og der er tilknyttet faste voksne til hver børnegruppe. Myrerne: fra 0-8 mdr. har tilknyttet 1 pædagogmedhjælper og 1 pædagoger. Pædagogen er dagligt morgenåbner for hele vuggestuen. Store Myre: fra 8 mdr. til 1 ½, har tilknyttet en pædagog og en medhjælper Mariehønsene: fra 1 ½ -2 ½ år har og en pædagog, en pædagogmedhjælper og i perioder en studerende tilknyttet. Egerngruppen (de små egern): 2 ½ -3 år er en mere fleksibel gruppe, som i perioder samarbejder tæt med de store egern i børnehaven. Til denne gruppe er der knyttet en pædagog, der også er uddannet sprogpædagog, og i perioder kan der være en ekstra medhjælper. Egerngruppen (de store egern) i børnehaven: 2,10-3 1/2 år har en pædagog og en pædagogmedhjælpere tilknyttet. Delfinerne: ca.4-5 år har en pædagog og en medhjælper tilknyttet. Girafferne: kommende skolebørn har en pædagog og to medhjælpere tilknyttet. I perioder kan der være en ekstra medhjælp i en af grupperne, når der er særlige behov. Der er også en fast morgenåbner i børnehaven. Personalet er således tæt knyttet til de små grupper, men er samtidig i team med den nærmeste gruppes medarbejdere. Det betyder, at al planlægning hænger sammen på tværs i huset og samtidig er fleksibelt, således at der kan tages særlige hensyn til samarbejdet omkring de enkelte børn. Der er således et meget tæt samarbejde imellem grupperne i hele institutionen, som alle arbejder på forskellige niveauer indenfor de samme læringstemaer. Det giver mulighed for at kunne arbejde med et systematisk blik for alle børn, som giver den bonus at børnene bliver set og hørt i hverdagen. Samtidig er det med til at sikre, at der kan laves aktiviteter som i højere grad engagerer det enkelte barn. Det skaber en højere grad af mulighed for fællesskaber, som jo også bliver til læringsfællesskaber der kan realisere det enkelte barns potentialer. Pædagogiske principper Hvordan arbejder vi med læring og udvikling hos os? Personalet arbejder med en fælles rød tråd, hvor vi arbejder med det samme emne over længere tid i alle børnegrupperne. Når børnene skifter til nye børnegrupper, vil de kende rammerne for det fælles projekt, og der vil komme gentagelser, af det de har lært, men på nye og spændende niveauer. Børnenes læring opleves som noget kendt og samtidig er det også nyt, da emnerne bliver tilpasset efter den nye aldersgruppe. Der er således en sammenhæng i huset, som inspirerer både børn og voksne. Der er noget fælles, at arbejde efter. Det binder huset sammen, 2

3 og er en fælles kontekst, som alle kender og kan arbejde efter I denne rammesætning indarbejdes de enkelte læreplaner. Vi er blevet inspireret til denne arbejdsform i forbindelse med flere studierejser til Italien. Vi har arbejdet medeventyr, som i de senere år har været det gennemgående tema. Det har været HC Andersens eventyr som Tommelise, Den Standhaftige Tinsoldat, Den Grimme Ælling, Klods Hans, den lille havfrue, grantræet og sidst eventyret om Svinedrengen, som har været vores projektramme. Denne udvikling har forældrebestyrelsen igennem mange år været med til at understøtte. Institutionens geografiske placering, omgivelser og fysiske rammer Vi ligger tæt ved skolen i Benløse, og har en stor legeplads med mange træer, blomster- og køkkenhave. Vi har bål plads, geder, vandkunst, spændende nye legehuse, klatrevæg, balancebomme og mange muligheder for fysisk udfoldelse for både vuggestue og børnehavebørn. Vores legeplads er stor og indbydende, og meget vigtig for vores pædagogiske arbejde. Institutionens historie Børnehuset Heimdal er 30 år gammel og er bygget som en børnehave og fritidshjem i forlængelse af skolebyggeriet i Benløse. Børnehaven har fødselsdag den 2. Marts. Forældrebestyrelsens opgaver. Vi har en løbende dialog om det pædagogiske arbejde med forældrebestyrelsen. Her får vi sparring, input og inspiration, og kan diskutere virkningerne af hvordan vores arbejde virker. Som nævnt under institutionens historie har der været tradition for at alle børnegrupperne er aldersopdelte og arbejder ud fra en fælles historie. Disse principper har de skiftende bestyrelser været med til at fastsætte. Vi har i dialog med forældrebestyrelsen ladet os inspirere til indkøb af legetøj ud fra de ønsker børnene selv er fremkommet med i børnemiljøvurderingen (BMV) Derudover har forældrebestyrelsen i hovedtræk godkendt de indkøb, som pædagogerne ud fra deres faglighed har skønnet var nødvendige. Forældrebestyrelsen i Børnehuset Heimdal består af 7 forældrerepræsentanter, Leder og 2 medarbejderrepræsentanter samt 2 suppleanter. Der afholdes ca. 6 møder om året. Forældrebestyrelsen har i det forgangne år beskæftiget sig med emner og temaer som: den fremtidige struktur på daginstitutionsområdet samt udfærdiget høringer af forskellig art (eks: sommerferielukning). Forældrebestyrelsen har også godkendt og kommenteret på vores årlige målformulering og evaluering af de pædagogiske læreplaner og indsatsmål. Forældrebestyrelsen har været med til at udarbejde følgende principper: 1: TURE UD AF HUSET Alle børn får et armbånd på med adresse, tlf. mm fra børnehuset Heimdal. Man har en fast tur-ven, som man skal følges med og holde i hånd med. 3

4 Der går altid en voksen forrest og en voksen bagved, når man skal ud og ind af busser osv. 2: BØRN ALENE PÅ LEGEPLADS Kun de ældste i girafgruppen får lov at gå alene ud i 10 min. efter aftale med en voksen, og efter aftale med forældrene. 3: KONTAKT TIL FORÆLDRE VED UHELD OG SYGDOM Vedtaget : I forbindelse med hjemsendelse af syge og skadekommende børn, besluttedes det, at man fremover har tillid til, at personalet vurderer, hvornår forældrene skal kontaktes. Forældre der kan have særlige behov for og ønsker for hjemsendelse af børn, tydeliggør deres behov for personalet. Denne mulighed vil fremover blive tydeliggjort ved opstart i institutionen. Derudover står bestyrelsen for samarbejde med fotograf omkring foto af børnene. Forældrebestyrelsen står selv for julecafe, fællesspisning i hjemmegrupperne og forårsfest. 4: MAD OG MÅLTIDSPOLITIK Forældrebestyrelsen har etableret frugtordning, som alle er med i. Ordningen bliver løbende evalueret i forældrebestyrelsen, og der er enighed om at det fungerer godt med frugtordning suppleret med institutionens eget hjemmebag, som bliver tilberedt sammen med børnene. Vi laver oftest brød og boller, som vi forsøger at lave så groft og sundt som muligt. I perioder bliver der også tilberedt frugtgrød, marmelade og lign. Forældrebestyrelsen har i samarbejde med personalet foreslået, at fødselsdage afholdes med så sunde kager mm, som muligt og at uddelingen bliver begrænset til et fornuftigt omfang. 2 Grundlaget for institutionens arbejde Dagtilbudsloven. Byrådets vision i Ringsted midt i mulighederne fra Ringsted Kommunes børne - og ungepolitik fra 2013 Det forpligtende samarbejde omkring børn, unge og familier i Ringsted Kommune fra september 2008 Fundament for pædagogisk praksis på 0-6 års området: Upla-fundamentet eller -filosofien er fælles fundament for pædagogisk praksis på 0-6 års området. Upla står for Udvikling, Pædagogik, Læring og Ansvar og beskriver bl.a. menneskesyn, værdier, læring og læringsmiljøer, refleksiv praksis og krav til pædagoger. 4

5 Institutionens værdgrundlag Vi synes at alle børn er værdifulde små mennesker og at det er vigtigt at møde dem respektfuldt, og med anerkendelse. Vi synes, at det samvær vi har med vores børn skal være en god og værdifuld oplevelse hver dag. Børnenes tid er vigtig og vi skal bruge tiden på fordybelse, oplevelse og at lære nyt. Børnenes rum og tid skal skabes af nærværende voksne, der ved, hvad der er deres opgave. De voksne skal være tydelige og værdifulde rollemodeller. Den måde de voksne samarbejder og er rollemodeller på, er vigtige for det miljø og den ramme, som børnene kommer til at udvikle sig i. Vi vil lære børnene at samarbejde og skabe gode sociale relationer. Vi vil begejstre børnene med ny viden, sang, historier, kunst, og gode naturoplevelser. Vi vil skabe en institution, der er i fortsat trivsel og udvikling. Vi vil skabe betingelser for at børnene kan udvikle sig til glade, ansvarsfulde og sociale mennesker, der husker deres barndom som en god og værdifuld tid. Vi vil gerne være med til at skabe børn, der er i harmoni med sig selv og som med tiden bliver kompetente i deres eget liv. Vi har som mål, at alle børn bliver set og hørt i hverdagen og vi tror på, at det giver glade børn og skaber gode relationer og venskaber børnene imellem. Vi arbejder med eventyr som en projektramme, hvor børnene får indsigt i læreplanerne via indlevelse i de mange forskellige personkarakterer og mulighed for, ud fra historierne i eventyrene, at udvikle og bearbejde følelser og eksistentielle spørgsmål. Vi arbejder med skabende aktiviteter og dramalege, hvor børnene arbejder med ord, billeder, form og handling. Vi er optaget af at skabe muligheder på de vores store legeplads, som er et meget vigtigt uderum med mange muligheder. Vi har uddannet en sprogvejleder, som sammen med en sprogpædagog danner et team omkring arbejdet med sprog. Vi har uddannet personale til at arbejde med for tidligt fødte børn. Vi har uddannelse og erfaring i at modtage adoptivbørn. Vi har uddannelse og erfaring i at arbejde med børn, der er ramt af sorg og kriser. Vi får henvist børn med særlige behov fra bl.a. UPPR. 3. Institutionens pædagogiske læreplan Se vedlagte. Børnemiljøvurdering: BMV 5

6 I de senere år har vi hvert år udarbejdet bmv, hvor hver enkelt af de største børn girafferne - er blevet spurgt om, hvad der har været godt og mindre godt for dem, samt hvad de kunne ønske sig. Det har givet et meget præcist billede af, hvordan vi har kunnet arbejde inde og ude. Vi har således ikke foretaget indkøb af legetøj mm., uden at det sker på børnenes anbefalinger. Sidste år ønskede de sig deres egne legehuse. Dette år er der indkøbt Lego, løbehjul og cykler til de mindste. Derudover køber vi de ting, som matcher vores projekter. Vores erfaring er, at børnene alt efter alder passer meget bedre på det, de selv har været med til at købe. 6

7 7