Virksomhedsplan for Børnehaven Søholmen

Transkript

1 Virksomhedsplan for Børnehaven Søholmen For perioden

2 Afsnit 1 Fakta om institutionen Søholmen er en kommunal daginstitution, normeret til max 66 børnehavebørn. Børnehaven er fra 1972 og oprindelig en forældreoprettet børnehave til 40 børn. Søholmen ligger i Jystrup en lille landsby i den nordligste ende af Ringsted kommune. Skolen ligger tæt ved børnehaven, og vi har rigtig gode samarbejdsrelationer med skolen. Børnehaven ligger lige i udkanten af skoven og heldigvis har vi også skov på legepladsen. Vi har indrettet både inde og ude med tanke på, at det skal være muligt for børn at kunne bevæge sig. Institutionens historie: I slutningen af 6o érne tog nogle mennesker i det daværende Jystrup - Valsølille sogn initiativ til en forening med formål at oprette en børnehave i sognet. De arbejdede ihærdigt gennem nogle år, både med at skaffe penge og med at skabe opmærksomhed om projektet. Deres anstrengelser bar frugt, og i 1972 kunne de med stolthed indvie Børnehaven Søholmen, en børnehave til 40 børn. Det varede ikke så mange år, før der var ønsker om at ændre på indretningen i institutionen, så i 1980 blev stort set alle vægge fjernet i børnehaven, og ændrede sig fra en stueopdelt børnehave, til en åben plan institution. I starten af 80 érne var der mange problemer med at få børnene passet, når de startede i skole. Den eneste mulighed var at børnene kom tilbage i dagplejen, og derfor tog en gruppe forældre og børnehaven og bestyrelsen fat på udbygningsplaner med den hensigt at få bygget fritidshjem. Det lykkedes i 1984, hvor institutionen blev en integreret institution med plads til 26 fritidshjemsbørn og 40 børnehavebørn. Det gik frem til 1993, hvor vi efter kommunes beslutning om, at alle skolebørn skulle være i SFO ér på skolen, blev ændret til en 66 børns børnehave. Siden har vi arbejdet på at skabe en børnehave, som vi finder mest optimal, ud fra de vilkår vi har i forhold til politiske mål, personale, fysiske rammer og økonomi. I 2014 besluttede politikerne at der i 2015 skal udvides med vuggestuepladser. Vi håber det kan lykkes med en slags fusion med den private vuggestue i Jystrup. Organisering: Vi har valgt at organisere os, så børnene er i gruppe med de andre på deres egen alder. Der er tilknyttet 2 3 medarbejdere til hver gruppe. Børn og medarbejdere følges fra børnehavestart til skolestart. De hører ikke til i et bestemt rum i institutionen, men som en gruppe mennesker.

3 Det har vi gjort fordi vi i grupperne laver aktiviteter målrettet den pågældende aldersgruppe. Grupperne samles om formiddagen, resten af dagen har børnene mulighed for at være sammen på tværs af alder rum og medarbejdere. Vi synes det giver det bedste for begge verdener -(stueopdeling / åbentplan). Det giver os faste medarbejderteam, men også muligheder for at arbejde sammen på tværs af grupperne. Det giver børnene mulighed for at være en del af en fast gruppe, og også at kunne vælge andre børn og voksne. Vi har en medarbejdergruppe med stor erfaring, hvor de fleste har en lang ansættelse i Søholmen. Der er en fordeling med ca. 3/4 af medarbejdergruppen med pædagog uddannelse. Udeliv: Udelivet er til stor glæde og udbytte. Både sommer og vinter er der mange gode oplevelser at hente. Vi går i skoven og til søen. Vi laver bål- bygger med sand leger med vand - klatrer i træer- kører på cykel ser på insekter sommerfugle, blomster og alle de andre forunderlige ting, der omgiver os. Indeliv: Børns arbejde med materialer og værktøj er udviklende på mange områder. Her arbejder vi med ler maling træ og alle mulige andre sjove og spændende ting. Børnene lærer om fra ide til virkelighed de lærer forskellige håndværk og også at kunne udtrykke sig i mere end ord. Vi arbejder også med syning madlavning - teater og større fælles projekter. Alle ting som er lærerige og udviklende. Og så skal det også være SJOVT og SPÆNDENDE for børnene at være med til. Forældrebestyrelsens opgaver Forældrebestyrelsen varetager sine opgaver inden for de mål og rammer, som er beskrevet i Styrelsesvedtægt for Dagtilbud af 1. april Forældrebestyrelsen fastsætter principper for dagplejens/daginstitutionens arbejde og for anvendelsen af en budgetramme for institutionen inden for Byrådets mål og rammer. I en daginstitution skal forældrebestyrelsen drøfte generelle og konkrete sager af betydning for dagtilbuddets drift, dog er der ikke adgang til at drøfte personsager, hverken personalesager eller sager angående brugere af dagtilbuddet. Forældrebestyrelsen består af : Bestyrelsen består af 5 forældrerepræsentanter, 2 medarbejderrepræsentanter og 2 forældresuppl.

4 Der afholdes ca. 4-6 bestyrelsesmøder om året i tidsrummet til 19. Der udarbejdes dagsorden af formand og leder. Bestyrelsen har vedtaget principper for følgende områder: Kost Sikkerhed Fundamentet for arbejdet i Søholmen er: Dagtilbudsloven Dagtilbudsloven beskriver formålet med dagtilbud i lovens 1 og 7. Loven uddyber bl.a. formålet og indholdet i den pædagogiske læreplan, sprogvurderinger og børnemiljøvurderinger. Byrådets vision Ringsted hjertet ligger i midten fra marts 2011 Ringsted Kommunes Børne- og Ungepolitik fra marts 2013 Ringsted Kommunes Børne- og Ungepolitik beskriver det fælles fundament for arbejdet med alle børn og unge uanset alder og forudsætninger. Politikken er gældende for hele børne- og ungeområdet dvs. dagtilbud, undervisning, børne- og familieområdet samt samspillet mellem sundhed og forebyggelse. Alle børn og unge i Ringsted Kommune skal have de bedst mulige opvækstvilkår og udviklingsmuligheder: Vi vil, at alle børn og unge udvikler sig til livsduelige medborgere, der kan bidrage til de fællesskaber, de er deltagere i. Dagtilbudsområdets kerneopgave og kerneydelser Kerneopgaven: Dagtilbud i Ringsted er medskabere af et godt børneliv for børn i Ringsted. Dagtilbud i Ringsted skaber ramme for at alle børn dannes og er i læring og evner at være sig selv i forpligtende fællesskaber Kerneydelser: - I dagtilbud i Ringsted skaber det pædagogiske personale aktiviteter der understøtter børns trivsel, udvikling og læring. Det pædagogiske personale skaber gennem omsorg, bærvær, glæde og fordybelse høj kvalitet i relationsdannelsen til hver enkelt barn - Det pædagogiske personale møder det enkelte barn, hvor barnet er og justerer sin praksis i forhold til barnets behov med henblik på at barnet kan lære at være sig selv i et meningsfuldt fællesskab - Det pædagogiske personale skaber en tryg samarbejdsrelation til forældre til børn i dagtilbud. Målet for børnenes udvikling: Vi vil- sammen med forældrene - være afgørende for at udvikle/bevare barnets stolthed. Jeg kan Jeg vil Jeg tør, selv og sammen med andre og jeg tager imod udfordringer!

5 Institutionens værdigrundlag: Børnehavens pædagogiske arbejde er funderet på 4 hovedbegreber. De er formuleret efter flere og lange debatter blandt personale - bestyrelse og forældregrupper, om det bedste børnehaveliv. Børnehavens mål og praksis er og vil forhåbentlig altid være i udvikling, men dette beskriver hvordan, det ser ud nu. VENSKAB/ SOCIALT LIV FORDYBELSE LEG OMSORG Venskab / socialt liv: At sætte venskab højt, er at sætte børnenes sociale og følelsesmæssige kompetencer i fokus. At kunne og turde involvere sig med andre, at kunne respektere og drage nytte af forskelligheder mennesker imellem. Børnene skal være sig selv, kunne fungere i gruppesammenhænge, med hvad det indebærer i forhold til at vise hensyn til andre og overholde fælles regler og aftaler. Derfor prioriteter vi tid og rummelighed, til at børnene kan etablere venskaber højt. Det er børnenes ret, at sige til og fra i forhold til andre børn i forhold til at være venner. Det kan være svært for et barn at få et nej, men her har de voksne en opgave med at give barnet mulighed for at forstå og rumme afslaget og komme videre. De fleste aktiviteter i børnehaven involverer flere børn. De voksne hjælper med at regulere, så der bliver plads til alle, og hjælper børnene med at løse problemer/ konflikter på en hensigtsmæssig måde. Vi hjælper dem til at sætte ord på deres følelser, så konflikterne kan forstås og opklares. Fordybelse: Omhandler nødvendigheden af at kunne fordybe sig - koncentrere sig - forfølge sine ønsker, interesser, behov, ikke lade sig flyde med det overfladiske og med strømmen, men at udvikle sin forståelse for sig selv og omgivelserne og derved udvikle sit selvværd. Det betyder at børnenes ideer / ønsker er centrale i børnehaven. De voksne hjælper med at skabe rammer ( eksempelvis via indretningen i institutionen ), skaffe materialer og andet der medvirker til, at børnenes planer kan lykkes. De oplever succes og får mod på flere initiativer. Det betyder også, at vi som voksne, hjælper med at frede børnene, ikke laver ubetænksomme afbrydelser, accepterer børnenes nej til vores forslag, fordi de selv har noget, de hellere vil.

6 Leg: At lege er en lystfyldt oplevelse. Barnet leger, fordi det er sjovt. De leger, for sammen med nogen - måske sig selv - at udforske de iboende muligheder og verden uden for. Leg er børns vigtigste tilegnelsesform( læringsform). Her afprøver de sig selv, hinanden og deres indbyrdes relationer. De udvikler fantasi og virkelighedsopfattelse. De bearbejder og forholder sig til de oplevelser / indtryk de får. En anden side af legen er den indbyggede nødvendighed i at forhandle sig til rette - finde på - holde aftaler - være fleksibel og åben for hinandens ideer. Legen kendes på tre ting: Legen varer til den ikke varer længere ( uendelighedens perspektiv!) Legen er en frivillig handling! Legen er et mål i sig selv! Vi inspirerer til legen ved projekter - ture - ændringer i rummene - samtaler - oplæsning - film. Vi forsøger at skabe muligheder for lang uafbrudt tid til at etablere og fordybe sig i legen Omsorg: Børn i alderen 3-6 år har brug for voksenomsorg. At blive mødt hvor man er, er af afgørende betydning for det enkelte barns selvopfattelse. Ikke bare at blive regnet for medlem af en gruppe, men at være et unikt individ med de særlige behov for omsorg, det giver. Samtidig forsøger vi at få børnene til at klare så meget som det er muligt. Her er kendskabet til det enkelte barn og dets formåen af afgørende betydning. Vi vil gerne medvirke til, at bibeholde det lille barns stolthed: Jeg kan og vil selv, og ikke give op, når de møder udfordringer! Den måde vi har organiseret børnehaven på, giver mulighed for i stor udstrækning at tilgodese et enkelt barns ønske om hjælp - særlig kontakt ect., det kan vi, fordi der altid er nogle af de voksne der ikke er bundet i bestemte aktiviteter Medarbejdernes vigtigste opgaver i forhold til børnene: En medarbejder i børnehaven har tre store opgaver i forhold til børnene. Vi skal kunne bevæge os rundt mellem følgende tre roller ven - vejleder og voksen. De tre roller er alle vigtige, men ikke alle lige vigtige altid og overfor alle. At være ven, er at være klar til at indgå i leg og samtaler som fortrolig og jævnbyrdig. At være vejleder, er at komme med inspiration - gode ideer - hjælp til konfliktløsning mv.

7 At være voksen, er at være parat med omsorg - forståelse - overblik - markering af grænser, når det er nødvendigt. Udviklingsområder i den kommende periode: Fleksibilitet mellem mig og vi Vi er i gang med en proces hvor vi udvikler på indhold og organisering i grupperne. Vi oplever at en del børn har vanskeligt ved at skifte mellem mig og vi.. mange har svært ved at forlade mig, så derfor arbejder vi på at børnene øger deres fleksibilitet i skiftet mellem mig og vi. Det gør vi ved bl. a: mange samarbejdslege inspireret af theraplay aktiviteter. at børnene i fredagssamlinger optræder for hinanden. Ved at tilrettelægge aktiviteter som samarbejdsopgaver, så børnene ser at det er nødvendigt at hjælpe hinanden. At de ser at de voksne hjælper hinanden Udvikling af barnets personlige og sociale kompetencer er en stor del af baggrunden her, så det er hovedfokus i forhold til hele barnets børnehavedag. Arbejdsglæde og tilfredshed: Vi har været igennem en periode med meget stort pres, med mange børn med særlige udfordringer. Vi er ved at komme os over det, og vil gerne holde fast i god trivsel for medarbejdere. En af de vigtige ting er at medarbejderne kan skabe sig et godt overblik over opgaverne, så derfor vil vi anvende nogle af de ekstra timer fra budget 15 til tid til forberedelse. Resultatet skal være: reel mulighed for at udvikle gode rammer aktiviteter reel mulighed for at få deres gode kompetencer i spil At arbejdsglæde fortsat er i højsæde. Udbygning med vuggestue: I 2015 skal børnehaven udbygges til også at have vuggestuebørn. Det glæder vi os til, det bliver rigtig spændende at udvikle et rigtig godt og spændende 0-6 års institutionstilbud til børn og deres familier i Jystrup. Vi håber at der bliver lavet en aftale så der kan blive en slags fusion mellem den private vuggestue og os.

8 Det bliver et stort arbejde, og det vil kræve en del resurser, men vi glæder os til at komme i gang, og især til at kunne arbejde sammen med de dygtige vuggefolk om opgaven. Theraplay: Indtil nu har vi haft 4 medarbejdere på 1. kursus forløb. 2 på fortsætterhold og vi forsøger at få 2 med på 2. fortsætterhold. Vi oplever det giver rigtig god mening i vores arbejde. Vi bruger teorien og legene i alle mulige situationer i løbet af dagen, og vi bruger det til særlig indsats i forhold til enkelte børn og i mindre grupper. IT: I efteråret 14 anskaffede vi I pads til alle medarbejdere. Vi havde det første kursus i forhold til brug med børneindtra mv i efteråret 14 og vi kommer til at afholde flere fremover, for der er ikke så mange af os, der har det automatiseret. Vi ønsker at bruge Ipads sammen med børnene til at lave bøger film, og også i arbejdet med sprogtræning for nogle af børnene. Den anden del er at få udviklet hjemmeside og brug af forældreindtra. Vi er med i første bølge af den nye hjemmeside, så målet er at det er godt i gang inden sommerferien. Samarbejde med skolen: Vi har skoleprojekt med gruppen af de kommende skolebørn, hvor vi på mange forskellige måder arbejder med at gøre dem klar til skole. Vi har mange besøg i skolens SFO og flere besøg i børnehaveklassen. Vi har også fornøjelse af at blive inviteret på skolen til forskellige arrangementer som skolebørnene laver, og vi får også besøg af skolebørn i børnehaven i forskellige sammenhænge. Forældresamarbejde: Børnene er vores hovedprioritet, men de er forældrenes børn, ikke vores, derfor er det vigtigt at forældrene er trygge og glade for børnehaven, det arbejde der sker og de medarbejdere der er.

9 Forældresamtaler: Der afholdes 1 2 fælles forældremøder om året. Den første samtale holder vi når barnet har været i børnehaven ca. 3 måneder. Vi inviterer til samtalen. I november afholder vi individuelle samtaler om det enkelte barn. Hvis der i løbet af året er der brug for det, finder vi tid til en samtale. Afsnit 3 Pædagogiske læreplaner Institutionens pædagogiske læreplaner er bilag til virksomhedsplanen Afsnit 4 Evaluering af pædagogiske indsatsmål for perioden Institutionens evaluering af mål og indsatser fra sidste periode er bilag til virksomhedsplanen