Rytmiske udspil Poeten og Lillebror i Vega 2
|
|
- Minna Aagaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Skoletjenesten 2007
2 Rytmiske udspil Poeten og Lillebror i Vega 2 Forord Dette er et undervisningsmateriale, der ledsager koncerten med Poeten og Lillebror på Vega d. 22. september Undervisningstilbuddet er en del af koncertrækken Rytmiske udspil, som udbydes til de ældste klasser i folkeskolen samt gymnasiet/hf og VUC på Sjælland, Lolland, Falster og Møn. Rytmiske udspil er blevet til i et samarbejde mellem 3 rytmiske spillesteder i København og Musikken i Skoletjenesten. De 3 spillesteder er: Copenhagen JazzHouse, Vega og Pumpehuset. Med 3 koncerter på 3 måneder vil koncertrækken give sit bud på det rytmiske musikliv i København, som det ser ud her og nu. Koncertformen er dialogkoncerten. Grundtanken er, at afstanden mellem scene og publikum gennem dialogen brydes. Koncertformen lægger derfor op til, at eleverne har mulighed for at gå i dialog med kunstnerne oppe scenen. Dialogen kan være både verbal og musikalsk. I sammenhæng med alle koncerterne vil de deltagende klasser modtage et gratis undervisningsmateriale. Du kan læse mere om koncertrækken Rytmiske udspil på: Indhold: 9 spørgsmål til Poeten.... s. 3 Når musik og poesi mødes s. 4 Fra Poetry Slam til Sound Poetry.... s. 6 Drukner i ord af Jonas Gülstorff s. 8 Arbejdsopgave..s. 8 Tekst: hvis ikke andet noteret Ulla Hahn Ranmar/ Skoletjenesten
3 Rytmiske udspil Poeten og Lillebror i Vega 3 9 spørgsmål til Poeten!"# "$ % & ' () ) * * +, -././0 1 &, 2 Jonas Gülstorff (født 10. januar 1979) debuterede med Poeten og Lillebror i Udover sit arbejde med musik og poesi har han bl.a. arbejdet som skuespiller, radiovært og tv-vært. Jonas Gülstorff startede med at lave radio og har siden hen medvirket i flere tvprogrammer og danske film. Han skriver digte, bøger og producerer musik , 7 *, 3- %- &4, 8 &8 99 : ( * ( 1 * " * ( 1 2 * * * 5 5 5
4 Rytmiske udspil Poeten og Lillebror i Vega 4 Når musik og poesi mødes Musik og poesi har altid været som gode legekammerater. De har leget sammen og gået på udforskning sammen i nye ukendte områder. Som i et godt venskab beriger og understøtter de hinanden. Nogle gange er legen foregået på ordenes hjemmebane eller på ordenes præmisser, og nogle gange er legen foregået på musikkens hjemmebane. Når ord og musik mødes, smelter to udtryksmåder sammen, og noget helt tredje kan opstå. Det kan måske lyde lidt abstrakt at ord og musik kan opfattes som legekammerater. Ikke desto mindre beskriver det meget godt det forhold, som de to udtryksformer har til hinanden. Mødet mellem musik og ord støder vi f.eks. på, når vi lytter til en sang i radioen. Her arbejder eller leger musik og ord sammen for at udtrykke noget eller fortælle en historie. For at blive i allegorien eller sammenligningen kan man sige, at ordene her er på besøg hjemme hos musikken, for ordene i sangen bliver ikke talt men sunget. Ordenes rytme og rim har altså måtte indordne sig under musikkens regler. Det betyder jo ikke, at ordene bliver mindre vigtige. De er stadig vigtige for det samlede udtryk. Ord og musik ligner hinanden på mange punkter, og samtidigt er der væsentlige forskelle. Lad os derfor først kaste et kort blik på nogle af de ligheder og forskelle, som man kan finde mellem de to udtryksformer. Både musik og ord er udtryksformer, som er underlagt en masse regler, egne symbolsystemer, konventioner og indforståethed. Hvor ordene har bogstaver har musikken noder. Hvor ordene er underlagt grammatiske og betydningsmæssige regler, er musikken underlagt harmoniske principper. For nogle toner klinger bedre sammen i vores øre end andre, og nogle akkorder passer bedre til hinanden end andre. Grundlæggende kan man sige, at både musik og ord kan bruges til at kommunikere med fra en person til en anden. Men ord kan på en anden måde end musikken beskrive nogle helt konkrete objekter eller hændelser. Med ordene kan man f.eks. ret præcist beskrive en stols farve, størrelse, udseende osv. Her adskiller ordene sig fra musikken. For den kommunikation, der sker gennem musikken, foregår på et meget mindre konkret plan. Måske forbinder vi nogle rytmer, akkorder og instrumenter med bestemte begivenheder eller stemninger. Mol kan signalere tristhed og dur glæde. En fløjte forbindes måske med fuglefløjt osv. Men musikken igangsætter først og fremmest nogle følelser og kan skabe stærke associationer til begivenheder eller personer. Og det er aldrig sikkert, at musikken påvirker os alle på samme måde. Oplevelsen af musikken og de associationer, som følger med, er meget personlige eller subjektive.
5 Rytmiske udspil Poeten og Lillebror i Vega 5 Ordene kan da også noget lignende. De kan også udtrykke følelser eller stemninger, som f.eks. i digte og poesi. Nu bliver sproget brugt meget mere subjektivt. Ordene i digtet, udtrykket, bliver en oplevelse i sig selv sproget bliver æstetisk. Man kan sige, at ordene i poesien i højere grad arbejder med et udtryk, som ligner musikkens. Her bevæger informationerne sig på en langt mere ikke-bevidst og ikke-konkret plan. Når ordene flettes ind i poesien, bliver de vendt og drejet. Betydningen bliver mindre åbenlys. Når digteren eller poeten skriver ordet drukner, har vi en helt klar forestilling om, hvad dette ord betyder det er jo oftest i vand, man drukner. Men i poesien skubbes der til betydningen. I poesien må der leges med ordene, der sættes spørgsmålstegn ved den gængse forståelse af ordet, måske får ordene en helt ny betydning. Så når poeten fortæller, at han drukner i ord, er betydningen ikke længere entydig. 1 Hvad er det så, der sker, når de to udtryksformer begynder at lege sammen? Når musikken og poesien som to udtryksformer mødes, skal to forståelser og regelsæt samles, og det kan gøres på et utal af måder. Som beskrevet i indledningen kan man se det som to legekammerater, der går på besøg hos hinanden. Når ordene eller poesien er på besøg hos musikken, bliver helheden i højere grad på musikkens præmisser. Ordene bliver sat til toner dvs. melodi og ordene afpasses ind i musikkens rytme og stemning. Når musikken går på besøg hos ordene og poesien, sker det omvendte. Da træder musikken i baggrunden og ordene bliver styrende. Helheden skabes stadig af både musik og ord, men nu i højere grad ud fra ordenes præmisser. Der findes både konstellationer, hvor de begge står lige meget i forgrunden og konstellationer, hvor den ene fuldstændigt underkaster sig den andens præmisser. Når en digter eller forfatter vælger at inddrage musikken sammen med sine ord, eller komponisten vælger at inddrage ordene i sin musik, bliver det gjort ud fra en anskuelse om, at det kan berige helheden. Den ene udtryksform kan noget, som den anden ikke kan. Som da Beethoven måtte se sine musikalske redskaber for utilstrækkelige i afslutningen af sin 9. symfoni og stik modsat tidligere tiders konventioner inddrog Schillers digt Ode an die Freude. Han måtte simpelthen indføre sangstemmer, i en ellers normalt ren instrumental genre, for at nå det ønskede udtryk. Det verbale og ikke-verbale udtryk understøttede hinanden. Ordene og poesien kan findes på skrift, ligesom musikken kan findes som noder i et partitur. Men ligesom musikken først bliver levende, idet den bliver til lyd, til toner, der klinger i vores ører, lige sådan kan man også mene om ordene. Når ordene bliver til klingende lyd, sker der noget. Ordene får liv. Det handler om at være til stede i nuet i det klingende, sanselige nu. Og når ord og musik mødes i et klingende sanseligt hele opstår det helt tredje udtryk og samling af det konkrete og ikke konkrete, af det bevidste og ikke-bevidste. 1 Der er gennem tiden blevet diskuteret livligt om, hvorvidt musikken er et sprog på lige fod med ordene. Og sammenfaldet mellem de før nævnte regler og konventioner, som de begge er underlagt, kan da også være forstærkende i denne teori. Imod teorien taler blandt andet, at de to rent praktisk hører til to vidt forskellige steder i vores hjerner. Hvor ordenes sprog har en håndgribelighed og meget stor tilknytning til vores bevidsthed, har musikkens sprog en tættere kontakt med en ikke-bevidst, intuitiv side af mennesket. Derfor er det også farligt at overføre den logik og forståelse, som findes i ordenes verden, på musikken. Derimod vil det være en styrke at man anerkender begge som udtryksformer, der indeholder mange sammenfald, men samtidigt har deres egen logik (- når ordene bliver til poesi, bevæger vi os først rigtigt ind i gråzonen). Både komponister og musikforskere diskuterer forsat livligt herom. Lad os derfor fortsat holde os til begrebet udtryksformer.
6 Rytmiske udspil Poeten og Lillebror i Vega 6 Fra Poetry Slam til Sound Poetry Her vil vi fokusere på det talte ord når det står på scenen. Når ordene tales og ikke synges. Når poesien fremsiges og ikke skrives. Det er en genre, som oftest omtales med meter-brede betegnelser som Spoken Word og Performance Poetry. Det talte ord er i fokus, men også her støder man på det stærke venskab mellem ord og musik. For musikken er faktisk i flere tilfælde en vigtig ingrediens i udtrykket. Udtryksformen har lange aner bagud i historien til middelalderens troubadourer og historiefortællere fra det antikke Grækenland og op gennem tiden. Spoken Word-genren dækker over en jungle af former og skikkelser. Alle sammen har performance eller det klingende øjeblik som fokus og levested. Netop fordi det drejer sig om performance, får digteren eller poeten også flere udtryksmidler til sin rådighed end ved den skrevne poesi, nemlig tonefald og kropssprog. Her følger et kort udpluk af nogle af de former, som kan forbindes med Spoken Word-området. Grænserne mellem de enkelte former er langt fra skarpe og flere lapper ind over hinanden. Vi vil ikke bevæge os historisk frem. I stedet bevæger vi os fra ordenes område der hvor ordene står alene over imod der hvor ordene begynder at lege med musikken. Poetry Slam Poetry Slam opstod i Chicago i midten af 1980 erne. For at skabe mere liv på barerne og caféerne skabte en lille gruppe venner disciplinen Poetry Slam som en slags sportsgren for poesi med regler og pointsystem: Digtere skal optræde med deres egne digte. Digtene må ikke vare længere end 3 minutter. Det er kvaliteten af fremførelsen af digtet og ikke bare digtet i sig selv, der er afgørende for, hvem der vinder. Det er udtrykket, der betyder noget. Musikken er, som en modsætning til mange andre undergenrer af Spoken Word, faktisk direkte bandlyst indenfor Poetry Slam. Det giver nemlig minuspoint at understøtte sine ord med musik. Poetry Slam er hverken den nyeste eller den ældste genre indenfor Spoken Word. Alligevel skal den omtales her for det, den har gjort for hele feltet. Den har nemlig været med til at fjerne det intellektuelle skær, der tidligere har ligget over poesi eller digte. Med Poetry Slam kom digtet som udtryksform ud på barer, caféer og spillesteder. Langt væk fra en identitet som var tæt associeret med piber, rullekrave-sweatre og intellektuelle diskussioner. Poesien blev endda underkastet regler og pointsystemer som i sportens verden. Den blev ligetil og uden omsvøb. Beat poets og musik I 1950 erne og 60 erne udskilte en gruppe af unge forfattere og digtere sig fra den øvrige litterære scene. De blev kaldt beat poets. En lille vennekreds af amerikanske forfattere som Allen Ginsberg og William S. Borroughs var toneangivende for gruppen. De gik nye veje og provokerede den finkulturelle holdning til litteraturen. De hyldede det spontane, underbevidste og frigjorte, poesiens former blev udfordret, og der blev eksperimenteret på livet løs. Mange af deres digte blev skrevet direkte med henblik på performance. Flere af dem var inspireret af jazzen og overførte improvisationen fra denne på poesien. Andre gange blev jazzmusikken inddraget som direkte del af en performance. Og inspirationen mellem beat-bevægelsen og musikken var gensidig. Mange musikere, såsom Jim Morrison fra gruppen The Doors og sangeren Tom Waits var både inspireret af den poesi, der flød fra beat-forfatterne, men også den frigjorte, grænsesøgende livsstil, som lå i forlængelse heraf. Både Morrison og Waits har samtidigt på flere af
7 Rytmiske udspil Poeten og Lillebror i Vega 7 deres indspilninger talte passager akkompagneret af musik, en form for spoken word. Jim Morrison udgav også enkelte af sine egne digte både i bogform og indspillet på plade. Selvom andre, nye litterære tendenser efterhånden overtog scenen, holdt mange af beat-forfatterne sig stadig fremme i lyset. I 1990 erne indspillede Allen Ginsberg en spoken word-musikvideo til MTV, og Borroughs indspillede en plade med 90 er-ikonet Kurt Cobain fra Nirvana. Spoken Word i tv Som det ofte er tilfældet, har Spoken Word som subkultur oplevet en kortvarig opblomstring i massemedierne. Ikke mindst i tv har området oplevet en kort, men forholdsvis stor interesse. I 1990 erne lancerede ingen mindre end MTV programrækken Spoken Word Unplugged med flere af de helt store navne indenfor Spoken Word. Men det manglende pladesalg og erkendelsen af, at markedet for denne genre var meget lille, lukkede efter få år programrækken. Sidenhen har tvstationen HBO lanceret en programrække under navnet Def Poetry Jam, som har kørt i de sidste seks år, og har den aldrende hip hop-pioner Russell Simmons som vært. Music n Poetry Genren Music n Poetry har i mange år eksisteret på især den amerikanske musikscene. Som navnet afslører, handler det om et makkerskab mellem musik og ord. Ordene og musikken flyder sammen og understøtter hinanden. Det er oftest stadig ordene, der er i centrum. Og musikken snor sig rundt om dem, som en slyngplante, der støtter, uddyber og udsmykker ordene. I Music n Poetry er poesien og musikken komponeret sammen, altså som et fælles værk. Musikken kan variere fra jazz til rock til funk eller jazz. Det synes netop at være kendetegnende, at der ikke skæves til genregrænser. De blandes i stor stil for at nå det ønskede udtryk. Det er det samlede udtryk og ikke stramme grænser, der er afgørende. Music n Poetry blev især introduceret til den danske scene ved samarbejdet mellem digteren og forfatteren Dan Turéll og komponisten Halfdan E med udgivelsen Pas på pengene (1993). Som en lille sidebemærkning kan det nævnes, at Turélls forfatterskab havde mange fælles berøringspunkter med beat-generationens forfattere. Dub Poetry Dub Poetry kan siges at være Music n Poetry s fætter fra Jamaica. Den har mange fællestræk med Music n Poetry, men er distinkt ud i brugen af reggae-musik som musikflade bag ordene. Undergenren hører først og fremmest hjemme på Jamaica, men har efterhånden spredt sig til andre steder i verden, såsom Canada og England. Rap Rap er kendetegnet ved at rapperen taler rytmisk hen over en fast, distinkt rytme. I rap følger ordene altså en rytme. Rap har mange inspirationskilder, lige fra gammel keltisk kultur til afrikanske musikformer. Dens primære udspring finder vi hos MC en i 1970 ernes natklub-miljøer. MC betyder Master of Ceremonies. MC ens rolle var som DJ at samle og linke de forskellige dansenumre sammen, hvilket efterhånden blev en udtryksform i sig selv. Rap er en del af hip hop-kulturen, som i globaliseringens og massemediernes tidsalder er blevet til en verdensomspændende kultur. Rap er som genre
8 Rytmiske udspil Poeten og Lillebror i Vega 8 verdenskendt. Men det er nok ikke alle, der er klar over, at navnet rap faktisk er en forkortelse af Rhythm and Poetry. Med andre ord poesi sat til rytmer. Sound Poetry Som et sidste punkt møder vi helt ovre på musikkens område undergenren Sound Poetry. Det er en lille undergenre, som har eksisteret hele vejen op igennem 1900-tallet. Det har været et eksperimentarium, hvor poeter har kunnet afprøve ordenes grænser. I Sound Poetry er det stadig det talte, der er i centrum. Men fokus har alligevel flyttet sig. Det drejer sig nemlig ikke længere om betydningen af ordene, men udelukkende om lyden af ordene. Om ordene rent faktisk er hentet fra sproget eller betydningsmæssigt er det rene volapyk, er sådan set lige meget. Man kan sige, at ordene i sig selv er blevet til lydkunst eller musik.
9 Rytmiske udspil Poeten og Lillebror i Vega 9 : ; ( ( (, 4(,* < & <5 < <( 4,< * ( * * * ( 4 * * ( ( 4 * && * *, -, - (, * Arbejdsopgave Læs først Jonas digt igennem. Hvilken musik ville fungere godt sammen med digtet? Måske en bestemt genre, nogle bestemte instrumenter, en bestemt rytme, en særlig stemning eller noget helt femte. Hvorfor?
10 Rytmiske udspil Poeten og Lillebror i Vega 10 Koncertrækken Rytmiske udspil er blevet til i et samarbejde mellem spillestederne Vega, Copenhagen JazzHouse og Pumpehuset og Skoletjenesten/ Musikken i Skoletjenesten.
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fællesmål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres
Læs mereMusik. Formål for faget musik. Slutmål for faget musik efter 6. klassetrin. Musikudøvelse. Musikalsk skaben
Musik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Undervisningen
Læs mereProces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008
Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008 Proces 1 med DR SymfoniOrkestret s. 2 DR SymfoniOrkestret Du skal til koncert med DR SymfoniOrkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere.
Læs mereUndervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole
Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole Sang og musik anses på Sdr. Vium Friskole for et vigtigt fag for børn i alle aldre. På Sdr. Vium Friskole undervises i sang og musik en lektion ugentligt
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres
Læs mereBeethovens 9. symfoni
Beethovens 9. symfoni Koncert med DR SymfoniOrkestret s. 2 Beethoven Du skal snart til koncert med DR SymfoniOrkestret. Ved koncerten skal du høre en symfoni. Symfonien er skrevet af en tysk komponist,
Læs mereMUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN. Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål
MUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål Ministeriet skriver: Formål for faget Musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler
Læs mereMusik på. Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013
Musik på Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013 1 Musik på Helsinge Realskole Vi vægter den daglige morgensang højt på vores skole. Her bliver to af vores kerneværdier tradition og
Læs mereSlutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse
MUSIK Forord Formålet med undervisningen i musik er at opelske børnenes naturlige evne og glæde ved at udfolde sig med sang, musik og bevægelse. Undervisningen skal bibringe børnene en livslang glæde ved
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020 Undervisningen i faget Musik bygger på Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres og
Læs mereTrinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin
UVMs Trinmål synoptisk fremstillet: Musikudøvelse Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin deltage opmærksomt i legende musikalsk udfoldelse deltage opmærksomt
Læs mereLæreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse
Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole Elevens navn: KROP OG INSTRUMENT Kropsforståelse At trække vejret dybt og styre mavemusklerne Trække vejret helt dybt og styre udåndingen Trække vejret
Læs mereFAG. RYGSæK. DEn UNDERVISNINGSMATERIALE Musik FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK DEN KULTURELLE RYGSÆK PERIODE
DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative
Læs mereDet Klingende Museum. på besøg i musikkens verden
Det Klingende Museum på besøg i musikkens verden gok gok kling klang Babuuuuu athjuuuu bum suse rumle pip pip dyt! mijauuuuu hurraaaa! ding dong Lydene i og omkring os plim plim klap klap risle bøvs! knirke
Læs mereD a n s M u s i k k e n k l a s s e. Dans. Musikken. det store dansekendskab, men som gerne vil undervise i dans.
I n t r o d u k t i o n t i l u n d e r v i s n i n g s m a t e r i a l e t D a n s M u s i k k e n 2. - 5. k l a s s e i musik og idræt er et undervisningsmateriale til dig, der ikke har det store dansekendskab,
Læs mereMusikundervisning fra første til fjerde klasse på Interskolen
Musikundervisning fra første til fjerde klasse på Interskolen Formål Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge
Læs mereFAG. RYGSæK. DEn UNDERVISNINGSMATERIALE Musik FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK DEN KULTURELLE RYGSÆK PERIODE
DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative
Læs mereÅrsplan musik 1.a og 1.b på Interskolen 2012/2013 Periode Musikaktiviteter Materialer Evaluering
Årsplan musik 1.a og 1.b på Interskolen 2012/2013 Periode Musikaktiviteter Materialer Evaluering 33 Velkommen til musik. Introduktion til musiklokalet og dets instrumenter. Regler og rutiner i musiklokalet.
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2014/2015 Musik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens
Årsplan Skoleåret 2014/2015 Musik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 FAGPLAN. SIDE: AF: FAG: Musik KLASSE:
Læs mereÅrsplan 2011/2012 for musik i 4. klasse
Årsplan 2011/2012 for musik i 4. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og
Læs mereFAG. RYGSæK. DEn UNDERVISNINGSMATERIALE Musik FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK DEN KULTURELLE RYGSÆK PERIODE
DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative
Læs mereGLOBALE KOMPOSITIONER
www.verdensmusikbanken.dk GOBAE KOMPOSITIONE GOBAE KOMPOSITIONE Musiker og komponist une Thorsteinsson rejste i 2011 rundt i verden i 6 mdr. for at komponere, indspille, og producere musik og musikvideoer
Læs mereKomponisten Gustav Mahler
Mahlers 8. symfoni På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 2 Komponisten Gustav Mahler Du skal snart ind i Koncerthuset og opleve DR SymfoniOrkestret spille. Du skal høre orkestret spille en symfoni. Ved du
Læs mereProces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010
Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010 Proces 2 med DR SymfoniOrkestret s. 2 DR SymfoniOrkestret Du skal til koncert med DR SymfoniOrkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere.
Læs mereMusikundervisningen på Ringsted Lilleskole
Musikundervisningen på Ringsted Lilleskole Det praktiske Sang/kor Sammenspil Rytmisk træning INDSKOLING (1., 2., 3.) Alle synger enten i grupper eller sammen. Kanonsangen anvendes. Der introduceres forskellige
Læs mereProces med DR Radiosymfoniorkestret 2008
Proces med DR Radiosymfoniorkestret 2008 DR Radiosymfoniorkestret Du skal til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere. I et symfoniorkester
Læs mereUndervisningsplan musik.4 klasse 16/17.
Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17. Emne: We Are All Mad Tematisk tager vi af sæt i The Beatles album Stg. Pepper grundet i den surrealistiske musiske tilgang i musikken som komplimentere den verden
Læs mereUVMs Læseplan for faget Musik
UVMs Læseplan for faget Musik Læseplanen er struktureret ud fra de tre centrale kundskabs- og færdighedsområder. Den indeholder en angivelse af undervisningens progression i den obligatoriske musikundervisnings
Læs mereBørn med denne intelligens tænker i talte og skrevne ord.
Sproglig intelligens (at være ord-klog ) Børn med denne intelligens tænker i talte og skrevne ord. tale, læse, skrive, fortælle og høre historier, stave, lege ordlege og diskutere. huske navne, steder,
Læs mereLinjens formål: Mål: Indhold: Indholdsplan Musik og teater
Linjens formål: at eleven uanset forudsætninger og evner oplever musik og teater som et vedkommende og skabende fællesskab. at eleverne erkender værdien af samarbejde. at eleven bidrager til egen og andres
Læs mereSkoleåret 2015/16. Hent inspiration til samarbejdet mellem. Folkeskole & Musikskole
Idékatalog Skoleåret 2015/16 Hent inspiration til samarbejdet mellem Folkeskole & Musikskole Maj 2015 Udgave 5 (revideret udgave) Skolereformen - hvad kan vi? - Hent inspiration fra egen musikskole her
Læs mereÅrsplan 2012/2013 for musik i 3. klasse
Årsplan 2012/2013 for musik i 3. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og
Læs mereMulighederne i Music Delta Master & Planet
Mulighederne i Music Delta Master & Planet MUSIC DELTA - BAGGRUND Music Delta ny måde at tænke musikundervisning for børn. Det norske IT-forlag Grieg Music Education har udviklet en ny og innovativ IT-platform
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2013/14 Musik
Årsplan Skoleåret 2013/14 Musik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 13/14. Skolens del og slutmål følger folkeskolens "fællesmål" 2009. FAGPLAN. FAG: Musik KLASSE: 1 kl. ÅR:
Læs mereKoncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2
Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2 Komponisten Poul Ruders Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre orkestret spille et musikværk, der hedder Concerto in
Læs mereRytmiske udspil - Aviaja Lumholt s. 2
!!" Rytmiske udspil - Aviaja Lumholt s. 2 Forord Dette er et undervisningsmateriale, der ledsager koncerten med Aviaja Lumholt i Copenhagen JazzHouse 15. november 2007. Undervisningstilbuddet er en del
Læs mereMUSIKOPLEVELSE LÆRER
MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal give udtryk for deres oplevelse af sangen ved sammen at finde det stemningsbillede, som de synes passer til sangen. Sådan bliver de fortrolige med sangen,
Læs mereDen tragiske Schuberts 4. symfoni
Den tragiske Schuberts 4. symfoni Koncert med DR SymfoniOrkestret s. 2 Komponisten Franz Schubert Du skal snart ind i Koncerthuset og opleve DR SymfoniOrkestret spille. Du skal høre orkestret spille en
Læs mereUndervisningsplan musik 5.klasse 16/17.
Undervisningsplan musik 5.klasse 16/17. Emne: We Are All Mad Tematisk tager vi af sæt i The Beatles album Stg. Pepper grundet i den surrealistiske musiske tilgang i musikken som komplimentere den verden
Læs mereKULTURELLE UDTRYKS- FORMER OG VÆRDIER
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD AKTIVITETSTEMA KULTURELLE UDTRYKS- FORMER OG VÆRDIER Indhold 3 4 5 6 8 9 Indledning Kulturelle udtryksformer og værdier i Fremtidens Dagtilbud Fokusområder Pædagogiske
Læs mereStatus- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder
ørn som er på vej til eller som er begyndt i dagpleje eller vuggestue og Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer, når det kommunikerer
Læs mereMusik og digital læring Indsatsområde 2013-2015
Musik og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er
Læs mereSlutmål og undervisningsplan for faget musik
Musikundervisningens formål: Musik er en del af vores kultur og indtager en betydelig plads i børns og unges hverdag. Det er derfor naturligt, at musikundervisningen beskæftiger sig med samtidens musik,
Læs mereProces 2 med DR SymfoniOrkestret 2009
Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2009 Proces 2 med DR SymfoniOrkestret s. 2 DR SymfoniOrkestret Du skal til koncert med DR SymfoniOrkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere.
Læs mereMusikundervisning fra første til fjerde klasse på Interskolen
Fag formål Musikundervisning fra første til fjerde klasse på Interskolen Eleverne skal i faget musik udvikle kompetencer til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske
Læs mereCENTER FOR TRAUME- OG TORTUROVERLEVERE (CETT) PSYKIATRIEN I REGION SYDDANMARK
PULJE FOR PERSONALEPOLITISKE PROJEKTER REGION SYDDANMARK SAMKLANG MUSISK SAMARBEJDE AFSLUTTENDE RAPPORT CENTER FOR TRAUME- OG TORTUROVERLEVERE (CETT) PSYKIATRIEN I REGION SYDDANMARK Indhold Projektets
Læs mereÅrsplan for fag: Engelsk 8.bc 2015/2016
Årsplan for fag: Engelsk 8.bc 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Tage del i en Uge 33 41 diskussion om 60 erne skriftligt med rimelig og vise deres præcision og i et kulturelle
Læs mereI musikundervisningen vil vi kommer omkring musikudøvelse, det musikalsk skabene samt musikforståelse.
Årsplan for musik med 6. Klasse 2011-2012 I musikundervisningen vil vi kommer omkring musikudøvelse, det musikalsk skabene samt musikforståelse. For at eleverne får et bredt repertoire af sange vil vi,
Læs merePå rejse med musikken
Eksotiske fugle På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 2 På rejse med musikken Du skal snart på besøg hos DR SymfoniOrkestret. Her skal du høre symfoniorkestret spille flere forskellige musikværker. Men vi
Læs mereIndholdsplan Musik og teater
Linjens formål: at eleven uanset forudsætninger og evner oplever musik og teater som et vedkommende og skabende fællesskab. at eleverne erkender værdien af samarbejde. at eleven bidrager til egen og andres
Læs mereFælles Mål. Faghæfte 7. Musik
Fælles Mål Faghæfte 7 Musik Fælles Mål Faghæfte 7 Musik Publikationen indgår i Uddannelsesstyrelsens håndbogsserie som nr. 6-2004 Grafisk tilrettelæggelse: Schwander Kommunikation 1. udgave, 1. oplag,
Læs mereDansk. Trinmål 1. Nordvestskolen 2005. Trinmål 1 (1.-2. klasse)
Dansk 1 Nordvestskolen 2005 Forord For at sikre kvaliteten og fagligheden i folkeskolen har Undervisningsministeriet udarbejdet faghæfter til samtlige fag i folkeskolen med bindende trin- og slutmål. De
Læs mereBeethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert.
Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2 Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert. Violinkoncerten er skrevet af en tysk komponist,
Læs mereVordingborg Kommune Att: Udvalget for Kultur & Fritid Valdemarsgade 43 4760 Vordingborg. Vordingborg den 13. febr. 14
Vordingborg Kommune Att: Udvalget for Kultur & Fritid Valdemarsgade 43 4760 Vordingborg Vordingborg den 13. febr. 14 Ansøgning om tilskud til FORTÆLLEFEST på 30.000,00 Vordingborg Fortællekreds og STARS
Læs mereProfilfag Mellemtrin. valghæfte for 1. periode skoleåret 2016/2017
Profilfag Mellemtrin valghæfte for 1. periode skoleåret 2016/2017 Vonsild Skole - En skole i balance og bevægelse Det er tid til at vælge profilfag:-) Profilfag er små fordybelsesområder på ca. 10 uger,
Læs mereMusik B stx, juni 2010
Musik B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Musikfaget forener en teoretisk-videnskabelig, en kunstnerisk og en performativ tilgang til musik som en global og almenmenneskelig udtryksform.
Læs mereVardes Kulturelle Rygsæk
VARDES KULTURELLE RYGSÆK 1 Vardes Kulturelle Rygsæk Den Kulturelle Rygsæk Den Kulturelle Rygsæk omfatter børn og unge mellem 5-16 år i Varde Kommune. Deltagelse i Vardes Kulturelle Rygsæk er obligatorisk,
Læs mereGold-MSI spørgeskema Juni 2014 Dansk (version 1.0)
Sæt venligst ring om den mest passende kategori: 1 1. Jeg bruger meget af min fritid på musik-relaterede aktiviteter. Gold-MSI spørgeskema Juni 01 Dansk (version 1.0) Meget Uenig Hverken enig eller Enig
Læs mereI projektet Billeder af vand vil et sammensat musikskole-symfoniorkester og kor fusionerer med dansere og musikere fra Burkina Faso.
Billeder af Vand I projektet Billeder af vand vil et sammensat musikskole-symfoniorkester og kor fusionerer med dansere og musikere fra Burkina Faso. Projektets sigte er en kunstnerisk oplevelse, der bryder
Læs mereVelkommen til Den Kreative Skole
Velkommen til Den Kreative Skole Jeg vil gerne byde velkommen til Den Kreative Skoles nye sæson 2018/2019. Vi vil hermed præsentere en bred palet af tilbud til den enkelte elev med mulighed for individuel
Læs mereEleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse med bevidsthed om egen og andres rolle i musikalsk udfoldelse
Fagformål for faget musik Eleverne skal i faget musik udvikle kompetencer til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Faget skal bibringe dem forudsætninger for
Læs merepræsenterer OTTO MORTENSEN
T R I O E N S A M K L A N G præsenterer OTTO MORTENSEN 1907 1986 Som komponist, pædagog, dirigent, pianist og musikvidenskabelig forsker. I Sang / Musik Fortælling og Billeder Hvilken betydning har Otto
Læs mereDet er dine papirer: LÆRINGSSTILE. Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst?
Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst? Side 1 Vi bruger alle læringsstilene, men mest 2 eller 3. Så find dine stærkeste stile, og
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereSkabelsen MUSIKKEN I SKOLETJENESTEN
MUSIKKEN I SKOLETJENESTEN Skabelsen Skabelsen I dette hæfte skal du arbejde med et musikværk, der hedder Skabelsen. Gennem musikken fortæller værket den kristne skabelsesberetning fra Bibelen. Musikken
Læs mereÅrsplan for 3. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Musik. Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer
Musikfagets overordnede formål: At eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik. Desuden skal undervisningen give eleverne forudsætninger for aktiv deltagelse i
Læs mereKomponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg
Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Ole Skou feb.2011 side 1 Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Oplægget er en demonstration af en metode til
Læs mere1. Forstærkning af melodien
http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,
Læs merePædagogisk læreplan 2013, Børnehuset Ammershøj
Pædagogisk læreplan 2013, Børnehuset Ammershøj I Titibo gruppen har vi overordnet valgt først at lave en fælles pædagogisk læreplan, dernæst at omsætte den fælles læreplaner til pædagogiske læreplaner
Læs mereMusikstafetten med Danmarks Underholdningsorkester og Tante Musika VIDEO 3 KOMPOSITION LAV DIN EGEN MELODI
Musikstafetten, Video 3: Komposition lav din egen melodi! Kære musiklærer! Video 3 er et oplæg til at børnene kommer i gang med at komponere små melodier eller rytmer selv. Vi introducerer farvekoder til
Læs mereUndervisningsplan for engelsk
Undervisningsplan for engelsk Formål: Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan og tør udtrykke
Læs mereSurrealisme - Drømmen om en overvirkelighed
Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed Undervisningsmateriale 8.-10. klasse Malerier på grænsen mellem verdener En gruppe kunstnere i 1920ernes Paris troede fuldt og fast på, at man igennem kunsten
Læs mereVardes Kulturelle Rygsæk
Vardes Kulturelle Rygsæk Juni 2016 Den Kulturelle Rygsæk Den Kulturelle Rygsæk omfatter børn og unge mellem 5-16 år i Varde Kommune. Deltagelse i Vardes Kulturelle Rygsæk er obligatorisk, og eleverne på
Læs mereUndervisningsplan musik 6.klasse 16/17
Evaluering 6 kl musik Undervisningsplan musik 6.klasse 16/17 Musik We are all mad Vi skal arbejde med, musikanalyse, musik begreber, form, stemninger og dynamik. Vi arbejder ud fra the Beatles album Stg.
Læs mereNår vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.
ENGELSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),
Læs mereÜBERLYD & CHAPPER UNDERVISNINGSMATERIALE TIL INDSKOLINGEN: MUSIK / DANSK / KLASSELÆRER S K O L E K O N C E R T TU R N É
ÜBERLYD & CHAPPER UNDERVISNINGSMATERIALE TIL INDSKOLINGEN: MUSIK / DANSK / KLASSELÆRER S K O L E K O N C E R T TU R N É LMS aktiviteter er støttet af ÜBERLYD & CHAPPER Koncert for indskolingen Eleverne
Læs mereNr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år
Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år Værdigrundlag. Fællesskab. På Nr. Lyndelse Friskole står fællesskabet i centrum, og ud fra det forstås alle væsentlige aspekter i skolens arbejde.
Læs mereLæreplaner Dagtilbud Ø-gaderne
Læreplaner Dagtilbud Ø-gaderne Barnets alsidige personlige udvikling Barnets sociale kompetencer Barnets sproglige udvikling Naturen og naturfænomener Krop og bevægelse Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mere6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole.
Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole. Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer 6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer,
Læs mereEt forløb om folkemusikeren Nikolaj Busk
Et forløb om folkemusikeren Nikolaj Busk Folkemusikken oplever lige nu en stor opblomstring blandt Danmarks unge. Nikolai Busk har fra barnsben dedikeret sig til musik og folkemusik. Og nu som ung voksen
Læs mereLæseplan for MUSIK 0. til 7. klasse
Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Musikken er en del af vores kultur og indtager en betydelig plads i børns og unges hverdag. Det er derfor naturligt, at musikundervisningen beskæftiger sig med såvel
Læs mereKompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fremstilling Fortolkning Kommunikation
Klasse: 3. klasse Skoleår: Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fortolkning Kommunikation Færdigheds- og vidensområder : Forberedelse Respons Når jeg bliver stor
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereRYGSæK. DEn UNDERVISNINGSMATERIALE DEN KULTURELLE RYGSÆK FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK INDHOLD PERIODE
DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative
Læs mereRoms fontæner og pinjer
Roms fontæner og pinjer På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 2 På rejse med musikken Du skal snart på besøg hos DR SymfoniOrkestret. Her skal du høre symfoniorkestret spille to forskellige musikværker.
Læs mereSMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014
SMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014 Sammenhæng Sprog er grundlæggende for at kunne udtrykke sig og kommunikere med andre. Igennem talesprog, skriftsprog,
Læs mereKompetencemål for engelskfaget
Kompetencemål for engelskfaget Kompetencemål efter 9. klasse: (se kompetencemål for overskolen under pædagogik) Undervisningen giver eleverne mulighed for at: tale et engelsk, der nærmer sig det flydende
Læs mereUndervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at
Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed
Læs mere14 nye børnehaveklassesange
14 nye børnehaveklassesange Tekster: 0.A, 0,B og 0.Y Søndersøskolen 2007-2008 Indspilning af alle instrumenter: John Syberg Arrangement: John Syberg og Carton Sønder Teknik: John Syberg Guitar: Carton
Læs mereLæseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin
Læseplan faget engelsk 1. 9. klassetrin Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig
Læs merePædagogiske læreplaner i HLL
Pædagogiske læreplaner i HLL HLL-Netværket og denne folder Udgivet af HLL-netværket Tegninger: Susan Thygesen Lay-out: Intern Service Tryk: Intern Service, december 2015 I Lyngby-Taarbæk kommune er daginstitutionerne
Læs mereKomponisten Gustav Mahler
Mahlers 6. symfoni På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 2 Komponisten Gustav Mahler Du skal snart ind i Koncerthuset og opleve DR SymfoniOrkestret spille. Du skal høre orkestret spille en symfoni. Ved du,
Læs merePædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr
Pædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr Indledning Naturbørnehaven Lillemyr startede med de første børn d. 1. september 2000. Vi er en integreret ins
Læs mereEleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse Eleven kan udtrykke sig musikalsk i fællesskab med andre
Fag: Kompetencemål Musik Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. / 10. klassetrin Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse Eleven kan deltage opmærksomt
Læs mereSkabende kunstterapi. Hanne Stubbe teglbjærg. a arh u S u nivers itets forlag
Skabende kunstterapi Hanne Stubbe teglbjærg a arh u S u nivers itets forlag SKABENDE KUNSTTERAPI Hanne Stubbe Teglbjærg SKABENDE KUNSTTERAPI Aarhus Universitetsforlag a Skabende kunstterapi Forfatteren
Læs mereInnovativ pædagogik og didaktik i de klassiske fag
Innovativ pædagogik og didaktik i de klassiske fag Det formelle forpligtende læreplanen for stx, kap 1 stk 4 ( Uddannelsen skal tillige udvikle elevernes kreative og innovative evner og deres kritiske
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN Del- Og slutmål Engelsk 1. 9. klasse
UNDERVISNINGSPLAN Del- Og slutmål Engelsk 1. 9. klasse Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk
Læs mereLær at spille klaver - på den rigtige måde
Harman Music Methods København : London Lær at spille klaver - på den rigtige måde Kontakt Harman s Music Methods Tel: +45 3696 8749 DK Tel: +44 207 5588337 UK Email: about@jhmms.org Web: www.jhmms.org
Læs mere