SELV SELV. Orientering om Lille Næstved Skoles udviklingsprojekt. Pædagogiske tiltag i skoleåret 18/19 og Læringsløftet

Transkript

1 SELV SELV Pædagogiske tiltag i skoleåret 18/19 og Læringsløftet Orientering om Lille Næstved Skoles udviklingsprojekt SELV LILLE NÆSTVED SKOLE Forældremøder efterår 2018

2 Skoleudvikling SELV er Lille Næstved Skoles eget projekt Læringsløftet er det kommunale med støtte fra AP Møller/Mærsk

3 SELV hvorfor? LIVSLANG LÆRING MÅLORIENTERET UNDERVISNING LÆRINGSSTRATEGI

4 Vores SELV-program Vi er alle med

5 Vi arbejder SELV

6 Vi arbejder SELV Tal og lyt kommuniker Hvem kan jeg tale med? Hvad kan jeg fortælle om? Hvad kan jeg lytte efter? Hvad kan jeg spørge om?

7 Vi arbejder SELV Husk og tænk reflekter Hvad ved jeg? Hvad genkender jeg? Hvordan kan jeg bruge det, jeg ved? Kan andre fag hjælpe? Hvad ved jeg fra andre sammenhænge?

8 Vi arbejder SELV Prøv og leg eksperimenter Kan jeg tegne det? Jeg vil prøve den metode, jeg tror, der virker her! Er jeg i tvivl, prøver jeg alligevel. Fejl er okay Går jeg i stå, prøver jeg noget andet!

9 Vi arbejder SELV Hvor finder jeg viden? undersøg Hvad mangler jeg af viden? Holder jeg fokus, når jeg søger ny viden? Brug bøger, internettet, makker, bibliotek, faglokale, tidligere opgaver, familie-medlemmer, naturen Har jeg husket at være kildekritisk?

10 Vi arbejder SELV Hvad er næste skridt? planlæg I hvilken rækkefølge vil jeg gribe løsningen an? Hvem skal jeg arbejde sammen med? Hvem gør hvad? Hvor meget tid har jeg? Hvordan bruger jeg den bedst? Har jeg brug for en disposition eller tjekliste?

11 Vi arbejder SELV Hvad er opgaven? definer Hvad skal jeg lære? Hvad går opgaven ud på? Hvordan skal jeg svare? Har jeg forstået opgaven? Forklar opgaven med egne ord Læs opgaven igen grundigt

12 Vi mangler vores navn for: The Pit - Wipe out

13 Det handler ikke kun om boglighed og det er relevant for alle

14 Robusthed, karakterdannelse og udvikling af selvet Mange taler om det, blandt andet Rikke Yde Tordrup og Per Schultz Jørgensen Det gode børneliv Trivsel Dygtighed Sociale kompetencer Kærlighed Og så er der karakterdannelse En vis robusthed Selvstændighed Ansvar Vedholdenhed T

15 Arbejdsgruppen består af: Sine, lærer, Herlufsholmvej Sara, lærer, Herlufsholmvej Pia, lærer, Sandved (Camilla, Sandved) Jakob, lærer, Karrebækvej Morten, lærer, F3 Julie, lærer, Hylling Giite, børnehaveklasseleder, Karrebækvej Dian, leder, Fuglebjerg Thomas, pædagogisk leder

16 SELV 18/19 Planerne for dette skoleår Både klasse og fag som omdrejningspunkt, første halvår som igangsættelse af brikker Afprøvninger i flere forskellige retninger Skoleparathed og SELV (skolebestyrelsens forventninger til forældre) SFO en

17 Orientering om læringsløftet

18 Alle skal have 3 fagkurser og 6 feedbacksamtaler over 3 år: Et fagkursus = 3 gange 3 timer med to gange iagttagelse og feedback pr. skoleår. De tre fagkurser: Målstyret undervisning 2016/17 Klasseledelse 2017/18 Inkluderende og differentieret undervisning 2018/19 1. dag 1. dag 1. dag Aktions Aktions -læring -læring 2. dag 2. dag 2. dag Aktions Aktions -læring -læring 3. dag 3. dag 3. dag Aktions -læring Aktions -læring

19 Vi står på skuldrende af projektår 1 År et År to År tre Måloriente ret uv Klasseledel se Inkl. & diff. uv Målorienteret uv Klasseledelse Inkl. & diff. uv Klasseledelse Målorienteret uv Inkl. & diff. uv

20 SELV SAMMENHÆNGE TIL ANDRE INDSATSER Læringsløftet Arbejder i mellemrum (Kollega)feedback Målorienteret undervisning, klasseledelse og inkluderende, differentieret undervisning handler om læringsstrategier og meta-kognitive -strategier Læringsløftet 18/19 Vi er i dialog med Absalon om integrering på kurser Indsats på afdelingen afstemmes med læringsløftet Inkluderende indsatser og PLC

21 TAK TAK