EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE ANNO HVOR KOMMER VI FRA? - HVAD SKAL DER SKE?

Transkript

1 EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE ANNO HVOR KOMMER VI FRA? - HVAD SKAL DER SKE? 1. APRIL 2019 PROREKTOR

2 DISPOSITION Efter- og videreuddannelse sat ind i en læringsmæssig sammenhæng Hvorfor efter og videreuddannelse? Det videregående efteruddannelsessystem Trends, der kan påvirke morgendagens efter- og videreuddannelse Hvad skal der ske?

3 EFTER-VIDEREUDDANNELSE SAT IND I ET LÆRINGSPERSPEKTIV LONE URBAK 18. MARTS 2019 FUNKTIONSCHEF

4 VI ER VANT TIL: FØRST UDDANNELSE SÅ JOB MBA

5 LÆRING TIDLIGT I KARRIEREN (ERRAUT) Arbejde med læring som biprodukt Læringsaktiviteter indlejret i arbejdet Læreprocesser på eller nær arbejdspladsen Arbejde ved siden af andre Arbejde med patienter Problemløsning Tackle udfordrende opgaver/ roller Konsolidering, raffinering eller forbedring af egne færdigheder Deltage i gruppeprocesser Stille spørgsmål Få informationer Lokalisere ressourcepersoner Lytte og observere Reflektere Lære af fejl Give og modtage feedback Brug af artifakter (fx en journal eller en henvisning) Supervision Coaching Mentoring Skygge Besøge andre steder Konferencer Korte kurser Selvstudie 5

6 UDVIKLING AF KOMPETENCER Arts, Gijselaers & Boshuizen

7 MODEL FOR FÆRDIGHEDSTILEGNELSE

8 EFTER-VIDEREUDDANNELSE HVORFOR? LONE URBAK 18. MARTS 2019 FUNKTIONSCHEF

9 EFTERUDDANNELSE: MINDST TRE FUNKTIONER Styrke fagligheden gennem opnåelse af dybere viden ofte på et snævert område - for at løse kerneopgaver bedre Nye perspektiver på sin grundfaglighed ofte på bredere område - for at løse kerneopgaver bedre Ny faglighed kan bidrage til jobskifte

10 BEGRUNDELSER FOR EFTERUDDANNELSE For arbejdstager: 1. Faglig opdatering, nye kompetencer, fastholde kompetenceniveau 2. Personlig udvikling 3. Gearing af fremtidig karriere /sikring af ens markedsværdi FAGLIGT MOTIVATIO N SYSTEM For arbejdsgiver: 1. Bedre præstationer i nuværende eller kommende opgaver 2. Medarbejdertilfredshed 3. Fastholde medarbejdere

11 Model for færdighedstilegnelse (Dreyfus 2002) Dygtig Ekspert Mester Praktisk visdom Kompetent Novice Avanceret begynder Den generelle evne til at gøre det rigtige på det rigtige tidspunkt på den rigtige måde

12 Fra ekspert til vis Mester forsknings.- baseret EVU Praktisk visdom Ekspert Studere hos forskellige mestre og finde sin egen stil Forstå og sætte spørgsmåls tegn ved egen og egen kulturs praksis

13 DET VIDEREGÅENDE EFTERUDDANNELSESSYSTEM LONE URBAK 18. MARTS 2019 FUNKTIONSCHEF

14 DET VIDEREGÅENDE EFTERUDDANNELSESMARKEDE Videregående efteruddannelser i det danske uddannelsessystem Fritstående kurser Masteruddannelser Diplomuddannelser Den ældre patient Akademiuddannelser Særskilte moduler Medicin i kardiologien

15 1a Bacheloruddannelse Kandidatuddannelse 1b Bacheloruddannelse Erhvervskandidatuddannelse 2a Bacheloruddannelse Bachelorarbejdsmarked Kandidatuddannelse 2b Bacheloruddannelse Bachelorarbejdsmarked Erhvervskandidatuddannelse 2c Bacheloruddannelse Bachelorarbejdsmarked 1-årig overbygningsuddannelse d Bacheloruddannelse Bachelorarbejdsmarked 1-årig overbygningsuddannelse (del@d) 2x Bacheloruddannelse Bachelorarbejdsmarked Masteruddannelse a Bacheloruddannelse 1-årig overbygningsuddannelse b Bacheloruddannelse 1-årig overbygningsuddannelse (del@d)

16 TRENDS, DER KAN PÅVIRKE MORGENDAGENS EFTER- VIDEREUDDANNELSE LONE URBAK 18. MARTS 2019 FUNKTIONSCHEF

17 TRENDS, DER VIL PÅVIRKE VIDEREGÅENDE UDDANNELSER

18 TREND: GRADUATION IS NOT THE END OF LEARNING Børn, der starter i børnehaveklassen i dag, vil med stor sandsynlighed få et job, der ikke eksisterer i dag 100% 80% 60% 40% 20% 0% %-del af arbejdskraften beskæftiget på samme arbejdsplads fordelt på ansættelsesvarighed årige årige < 4 år 5-9 år > 10 år

19 TREND: FROM STANDARDISATION TO CUSTOMISATION Ønsker til udbydere: Udfordringer: Fra udbudsdrevet til efterspørgselsdrevet uddannelse Skræddersyede forløb den personificerede uddannelse Agilitet Prissætning Betalingsvillighed Fleksibilitet

20 TREND: NYE UDBYDERE NYE PLATFORME

21 NY TENDENS INTERNATIONALT: MICRO CREDENTIALS

22 HVIS MAN SKULLE SPÅ OM FREMTIDEN LONE URBAK 18. MARTS 2019 FUNKTIONSCHEF

23 VI KOMMER TIL AT VEKSLE MERE MELLEM UDDANNELSE OG JOB OG MELLEM JOBS

24 ANDRE SPÅDOMME Mange nye formelle uddannelsesmuligheder Teknologien vil åbne for muligheder for at sammensætte en mere personlig uddannelsesportefølje Der kan potentielt komme nye udbydere af efter- og videreuddannelse på banen. Hvem kvalitetssikrer?

25