Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014"

Transkript

1 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 14 Maj 14 Svarprocent: 91% (5 besvarelser ud af 55 mulige) Netværksrapport

2 Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger 5 Hvordan skaber du bedre Trivsel? af overordnede områder (indsatsparametre), Effekten på Trivsel, Overordnet prioriteringskort 6 Specifikke spørgsmål under hvert område Lærere & Pædagoger, Undervisning, Fysiske rammer & Materialer, Socialt miljø 8 Tema/ Baggrundsresultater Resultater fordelt på køn, alder, skole og uddannelse Tabeller og Appendiks Resultater for uddannelserne på skolen i tabelform og metodesider 24 Forord Formål Et dialogværktøj Resultater i rapporten Denne rapport belyser trivsel på og de skoler, som medvirker i Specialundervisningsnetværket og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet. De overordnede formål med denne rapport er at støtte skolerne i Specialundervisningsnetværket i: at sikre, at ressourcer anvendes effektivt på skolerne at sikre, at kvaliteten af uddannelserne er tilfredsstillende at skabe dialog og læring på tværs af områder decentralt i organisationen omkring det løbende forbedringsarbejde. Analyserne indeholdt i rapporterne hjælper skolerne i dialogen omkring: early warning dvs. har vi et problem? at identificere ændringer i elevers og studerendes opfattelser dvs. gør vi det rigtige? at identificere de faktorer, der BETYDER noget for elevers trivsel dvs. hvordan kommer vi videre? I rapporten finder man følgende resultater: Årets samlede resultat. Hvad er status? Har skolen rykket sig? Sammenligning med det samlede resultat for Specialundervisningsnetværket Analyse og rapporter er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal fra European Employee Index og grafisk formidling forbeholdes. [2]

3 Sammenfatning af undersøgelsens resultater Hvor høj er den overordnede Trivsel? I figuren ser du hovedresultatet af Specialundervisningsnetvær ket Elevtilfredshedsundersøgels e 14 på Mariebjerg. [ ] = udvikling i forhold til sidste måling. Bemærk, at det samlede resultat for er dannet af andre skoler end sidste måling. Så udviklingen er blot vejledende [-6] Trivsel 82 Tolkning af resultatet - 1 Point Meget høj Trivsel 7-79 Point Høj Trivsel - 69 Point Middel Trivsel 5-59 Point Lav Trivsel Under 5 Point Meget lav Trivsel Sådan kan Trivsel vedligeholdes og styrkes i Mariebjerg. Analysen af svar i Mariebjerg viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre for at trivslen bliver god som mulig. PRIORITER jeres indsatsområder Områder bør prioriteres, når de vurderes lavt samtidigt med at de har stor betydning for Trivsel. Den største forbedring af Trivsel i fås ved at øge vurderingen af: Undervisning VEDLIGEHOLD jeres styrker Områder bør vedligeholdes, når de vurderes højt af eleverne/kursisterne samtidigt med at de har stor betydning for Trivsel. Følgende områder er vigtige at vedligeholde for at fastholde Trivsel på : Socialt miljø Få uddybende viden i rapporten Samtlige områder fra Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 14 behandles i detaljer i resten af rapporten. Her kan du få mere detaljeret viden om vurderingen af de enkelte spørgsmål. [3]

4 Konklusion Overordnet vurdering Trivsel på Mariebjerg Resultaterne fra Elevtilfredshedsundersøgelsen 14 viser fortsat en høj grad af Trivsel blandt eleverne/kursisterne på Mariebjerg. Et samlet resultat på 7 indekspoint (på en skala fra -1) er et højt resultat. Det er dog en tilbagegang på 7 indekspoint fra seneste måling i 12. I forhold til gennemsnittet for Specialundervisningsnetværket ligger Mariebjerg på samme niveau. Trivsel er dannet af fire spørgsmål, som giver detaljeret information om hvad eleverne/kursisterne vurderer højst/lavest i forhold til deres trivsel. Eleverne/kursisterne er i høj grad tilfredse med at gå på Mariebjerg (indeks 77) og skolen er, med 71 indekspoint, også i høj grad som forventet. Dette er dog et fald på hele 11 indekspoint siden seneste måling. Eleverne/kursisterne tilkendegiver også, at de i faldende grad fortæller godt om skolen til andre. Denne ligger efter et fald på 6 indekspoint nu på et middel niveau (indeks 64) fremfor et højt niveau. Med et fald på 9 indekspoint (indeks 65) tilkendegiver eleverne samtidig, at de i mindre grad end tidligere ville vælge, hvis de kunne vælge skole igen. Variation i resultaterne for forskellige uddannelser/kurser Vejen til elevernes- /kursisternes Trivsel - Fokusområder Der er variation i resultatet for Trivsel på tværs af uddannelser/kurser på Mariebjerg. Ofte er der meget værdi i at diskutere, hvorfor der er forskelle mellem de højest og de lavest scorende uddannelser/kurser. På Ungdom/Generelle indlæringsvanskeligheder trives eleverne/kursisterne i meget høj grad, med et meget flot resultat på indeks 85 (dog en tilbagegang på 3 indekspoint), mens udfordringerne er størst på Ungdom/sent udviklede, der har oplevet et fald på hele 11 indekspoint og nu ligger klart lavest med en vurdering på 62. Rapporten fortæller ikke kun noget om trivsel, men også hvilke faktorer, der har størst effekt på trivslen. Analysen viser, at Fysiske rammer & Materialer driver 19% af Trivsel, 27% drives af Undervisning, 22% af Lærere & Pædagoger mens Socialt miljø med 33%, har den største betydning for deres Trivsel. Elevernes vurdering af de fire faktorer er generelt høje, dog faldende. Deres vurdering af Lærere & Pædagoger er trods et fald på 6 indekspoint fortsat på et flot niveau med 78 indekspoint. Det samme er Fysiske rammer & Materialer og Socialt miljø der trods et fald på henholdsvis 7 og 5 indekspoint ligger på henholdsvis 72 og indekspoint. Faktoren Undervisning har oplevet det største fald, på hele 1 indekspoint, og ligger nu på et middel niveau. Med denne faktors fortsat høje betydning for trivsel, er dette et område der skal arbejdes med og som effektivt kan sikre en højere vurdering af den samlede trivsel på Mariebjerg. Undervisning er dog den eneste faktor der ligger på niveau med gennemsnittet for SpecialUndervisningNetværket, hvor de tre faktorer Lærere & Pædagoger, Fysiske rammer & Materialer og Socialt miljø alle ligger under gennemsnittet. Det videre arbejde Anbefalinger til det videre arbejde I det kommende forbedringsarbejde er det vigtigt at tage hensyn til, at der er fokusområder som eleverne/kursisterne tillægger større betydning end andre og dermed vil give dem en højere Trivsel, hvis området forbedres. Et fokusområde som tillægges høj betydning og som samtidig vurderes lavt (eller højt), er de områder som bør prioriteres (eller vedligeholdes). Undersøgelsens resultater for Mariebjerg leder til følgende anbefalinger: Prioriter opfattelse af skolens Undervisning ved primært at fokusere på Jeg lærer nyt hver dag Jeg lærer meget, jeg ikke kunne, før jeg startede på Mariebjerg Jeg kan være med til at bestemme, hvordan vi skal løse opgaverne [4]

5 Overordnet resultat: Trivsel Trivsel Trivsel er dannet på baggrund af de fire spørgsmål til højre for stregen [-6] [-6] 67 [-8] [-9] 68 [-5] [-11] 7 [-8] 86 Trivsel Jeg er glad for at gå på? Jeg fortæller andre, at det er godt at gå på Hvis jeg kunne vælge skole igen, ville jeg vælge Mariebjerg Er Mariebjerg som du havde forventet? Trivsel I figuren kan du se niveauet af Trivsel for uddannelserne på Mariebjerg Trivsel 7 73 [+1] 62 [-11] Ungdom/generelle indlæringsvanskeligheder Ungdom/gennemgribende udviklingsforstyrrelser Ungdom/sent udviklede [5]

6 Lav VURDERING Høj Hvordan skaber du bedre Trivsel? Prioriteringskortene viser vejen Rapporten har indtil nu vist, hvor godt eleverne på Mariebjerg trives. TILPAS VEDLIGEHOLD Det overordnede prioriteringskort viser elevernes vurdering af de overordnede områder i kombination med den effekt, en forbedring vil have for elevernes Trivsel. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj Sådan tolker du Prioriteringskortene PRIORITER Indsatsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivslen, bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i indsatsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivslen. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for de studerendes Trivsel, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivsel. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingerne relativt høj, men området er ikke af særlig høj betydning for de studerendes trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering til de studerende, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelse af trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Områder med begrænset betydning og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for de studerendes Trivsel. Følg udviklingen på området. [6]

7 VURDERING Hvor skal der sættes ind for at forbedre Trivsel? af overordnede områder (Indsatsparametre) Figuren viser 1 vurdering af de fire overordnede områder, som påvirker Trivsel. [-2] [-6] 68 [-1] 68 [-8] 72 [-2] [-5] [-2] 85 Lærere & Pædagoger Undervisning Fysiske rammer & Materialer Socialt miljø Effekt på Trivsel I cirkeldiagrammet kan du se, hvilke områder der har størst betydning for eleverne/kursisterne på Mariebjerg. 22% Lærere & Pædagoger 27% Undervisning 19% Fysiske rammer & Materialer 33% Socialt miljø Overordnet prioriteringskort Det Overordnede Prioriteringskort viser vurdering af de overordnede områder i kombination med den effekt, en forbedring vil have for Trivsel. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. TILPAS VEDLIGEHOLD Lærere & Pædagoger Socialt miljø Fysiske rammer & Materialer 7 Undervisning OBSERVER PRIORITER 65 Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Undervisning VEDLIGEHOLD Socialt miljø TILPAS Lærere & Pædagoger OBSERVER Fysiske rammer & Materialer [7]

8 Lærere & Pædagoger Gennemgang af de fire indsatsområder De fire indsatsområder er dem du aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområderne hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringsskemaet på de følgende sider er kun gældende for det enkelte forhold. For at du kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan du kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor du er i kortet og hvad du derfor bør gøre. Lærere & Pædagoger Her ser du vurdering af de specifikke spørgsmål under Lærere & Pædagoger i Mariebjerg. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Lærere & Pædagoger [-6] 81 [-2] 89 [-8] [-1] [-5] [-2] 83 [-2] [-8] 77 [-5] [-5] 85 [-1] 9 Lærere & Pædagoger 24. Mine ^lærere og pædagoger^ er dygtige til det, vi arbejder med 25. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at forklare mig, hvad jeg skal lave 27. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at tage hensyn til mine ønsker 28. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at hjælpe mig, når jeg har brug for det 31. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at hjælpe mig, med at lære noget nyt 35. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at fortælle mig, hvad jeg er god til De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Lærere & Pædagoger i Mariebjerg [-9] [+4] [-5] [] 77 [-5] [-2] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at lytte til mig 29. Mine ^lærere og pædagoger^ ved altid, hvad vi skal lave 3. Mine ^lærere og pædagoger^ kommer altid til tiden 32. Mine ^lærere og pædagoger^ hjælper os, når nogen bliver uvenner 33. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode at snakke med 34. Mine ^lærere og pædagoger^ er altid glade og i godt humør [8]

9 VURDERING Lærere & Pædagoger Prioriteringskort for Lærere & Pædagoger 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurdering af de specifikke forhold under Lærere & Pædagoger, og den effekt en forbedring vil have på samlede vurdering af Mariebjergs Lærere & Pædagoger OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 24. Mine ^lærere og pædagoger^ er dygtige til det, vi arbejder med 31. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at hjælpe mig, med at lære noget nyt 26. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at lytte til mig 32. Mine ^lærere og pædagoger^ hjælper os, når nogen bliver uvenner VEDLIGEHOLD 25. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at forklare mig, hvad jeg skal lave 28. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at hjælpe mig, når jeg har brug for det 33. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode at snakke med TILPAS 35. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at fortælle mig, hvad jeg er god til 34. Mine ^lærere og pædagoger^ er altid glade og i godt humør OBSERVER 27. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at tage hensyn til mine ønsker 29. Mine ^lærere og pædagoger^ ved altid, hvad vi skal lave 3. Mine ^lærere og pædagoger^ kommer altid til tiden [9]

10 Undervisning Undervisning Her ser du vurdering af de specifikke spørgsmål under Undervisning i Mariebjerg. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisning [-1] 68 [-8] 69 [-1] [-11] 62 [-1] 81 [-5] [-1] 7 81 Undervisning 37. De ting, jeg laver i undervisningen er spændende 38. Jeg lærer nyt hver dag 39. Det er godt, at arbejde sammen med de andre elever i undervisningen. Jeg lærer meget, jeg ikke kunne, før jeg startede på Mariebjerg De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning i Mariebjerg [-5] 76 [-2] [-6] 78 [-8] [-15] 71 [+7] 66 [-4] [+1] 69 [-4] Jeg har gode muligheder for at få noget at vide om min uddannelse, praktik og hvad jeg skal bagefter 23. Mariebjerg er god til at fortælle mig om aflysninger og ændringer af undervisning 36. Vi arbejder både med bøger, computere og andet 41. Der er ro, når vi bliver undervist 42. Jeg kan være med til at bestemme, hvad vi skal lave i undervisningen 43. Jeg kan være med til at bestemme, hvordan vi skal løse opgaverne F. Jeg arbejder bedst 52. Er ligeglad 28% [27%] 45. Alene 36% [25%] 49. I store grupper 4% [14%] 48. I små grupper 32% [34%] [1]

11 VURDERING Undervisning Prioriteringskort for Undervisning TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurdering af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på samlede vurdering af Mariebjergs Undervisning OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 38. Jeg lærer nyt hver dag. Jeg lærer meget, jeg ikke kunne, før jeg startede på Mariebjerg 43. Jeg kan være med til at bestemme, hvordan vi skal løse opgaverne VEDLIGEHOLD 37. De ting, jeg laver i undervisningen er spændende 42. Jeg kan være med til at bestemme, hvad vi skal lave i undervisningen TILPAS 39. Det er godt, at arbejde sammen med de andre elever i undervisningen 22. Jeg har gode muligheder for at få noget at vide om min uddannelse, praktik og hvad jeg skal bagefter 36. Vi arbejder både med bøger, computere og andet OBSERVER 23. er god til at fortælle mig om aflysninger og ændringer af undervisning 41. Der er ro, når vi bliver undervist [11]

12 Fysiske rammer & Materialer Fysiske rammer & Materialer Her ser du vurdering af de specifikke spørgsmål under Fysiske rammer & Materialer i Mariebjerg [-2] [-12] 7 [-4] [-1] 76 [-5] [-1] [] 85 Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysiske rammer & Materialer. Fysiske rammer & Materialer 46. Computere og andet udstyr, f. eks. (computere, interaktive tavler, Ipad's og smartphones) fungerer godt 47. Det er nemt at finde en computer og bruge Internettet på 58. Mariebjergs lokaler er gode. Lokalerne er behagelige at være i (plads, lys og varme) De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysiske rammer & Materialer i Mariebjerg [-8] 77 [] [-9] 76 [-1] 88 [+22] [+1] Mine borde, stole og klasseværelser er gode 59. s lokaler er rene 61. Man kan komme rundt i kørestole på [12]

13 VURDERING Fysiske rammer & Materialer Prioriteringskort for Fysiske rammer & Materialer Prioriteringskortet viser vurdering af de specifikke forhold under Fysiske rammer & Materialer, og den effekt en forbedring vil have på samlede vurdering af Mariebjergs Fysiske rammer & Materialer. 9 TILPAS VEDLIGEHOLD OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER 58. s lokaler er gode 5. Mine borde, stole og klasseværelser er gode 59. s lokaler er rene VEDLIGEHOLD. Lokalerne er behagelige at være i (plads, lys og varme) TILPAS 47. Det er nemt at finde en computer og bruge Internettet på 61. Man kan komme rundt i kørestole på OBSERVER 46. Computere og andet udstyr, f. eks. (computere, interaktive tavler, Ipad's og smartphones) fungerer godt [13]

14 Socialt miljø Socialt miljø Her ser du vurdering af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø i Mariebjerg. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 1 [-5] [-2] 85 [-4] [-2] [-11] 77 [-1] [+2] 87 [] [-4] 83 Socialt miljø 51. Vi har det godt på holdet/i klassen 53. Alle på Mariebjerg er for det meste glade og i godt humør 55. Jeg er glad for de venner, jeg har på Mariebjerg 56. Det er nemt at få nye venner på Mariebjerg De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø i Mariebjerg. 1 [-11] 73 [-6] [+1] er gode til at holde arrangementer, fx fester, sport og caféer 57. Jeg har nogen at snakke med, når jeg har det svært [14]

15 VURDERING Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurdering af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på samlede vurdering af Mariebjergs Socialt miljø OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 51. Vi har det godt på holdet/i klassen 53. Alle på er for det meste glade og i godt humør 56. Det er nemt at få nye venner på VEDLIGEHOLD 57. Jeg har nogen at snakke med, når jeg har det svært TILPAS 55. Jeg er glad for de venner, jeg har på OBSERVER 54. er gode til at holde arrangementer, fx fester, sport og caféer [15]

16 Undervisningsmiljøvurdering Æstetisk miljø Her ser du vurdering af Æstetisk miljø i Mariebjerg [-2] 77 [-1] [-6] 65 [-4] 64 [-15] Fællesarealerne er rare at opholde sig i. er flot udsmykket 77. s udemiljø er spændende 78. er pæn(t) Socialt miljø Her ser du vurdering af Socialt miljø i Mariebjerg. 1 [-5] [-2] 85 [-4] [-2] [-11] 77 [-1] [+2] 87 [] [-4] 83 Socialt miljø 51. Vi har det godt på holdet/i klassen 53. Alle på Mariebjerg er for det meste glade og i godt humør 55. Jeg er glad for de venner, jeg har på Mariebjerg 56. Det er nemt at få nye venner på Mariebjerg Fysisk miljø Her ser du vurdering af Fysisk miljø i Mariebjerg [-2] 66 [-12] 7 [-4] 78 [-1] 76 [-5] 71 [-1] [] Fysiske rammer & Materialer 46. Computere og andet udstyr, f. eks. (computere, interaktive tavler, Ipad's og smartphones) fungerer godt 47. Det er nemt at finde en computer og bruge Internettet på 58. Mariebjergs lokaler er gode. Lokalerne er behagelige at være i (plads, lys og varme) [16]

17 Undervisningsplan K1. Er der lavet en individuel undervisningsplan for dig? Figuren længst til højre, viser resultatet for dem der har fået lavet undervisningsplan og dem der ikke har på spørgsmålet "Jeg har gode muligheder for at få noget at vide om min uddannelse, praktik og hvad jeg skal bagefter". 68. Ved ikke 16% [3%] 67. Nej 4% [2%] 63. Ja % [68%] 1 71 [-9] Jeg har gode muligheder for at få noget at vide om min uddannelse, praktik og hvad jeg skal bagefter 88 Ja Nej K2. Har du selv været med til at lave den individuelle undervisningsplan? 7. Nej 5% [13%] Ovenstående spørgsmål er stillet til de %, der har fået lavet undervisningsplan. 65. Ja 95% [87%] K3. Kender du dine mål i den individuelle undervisningsplan? 73. Nej % [%] Ovenstående spørgsmål er stillet til de 5%, som har svaret 'Nej' til spørgsmål K Ja 1% [25%] K4. Ved du, når du når dine mål i den individuelle undervisningsplan? 76. Nej % [3%] Ovenstående spørgsmål er stillet til de %, der har fået lavet undervisningsplan. 72. Ja % [7%] [17]

18 Kosttilbud/Botilbud Kosttilbud/Botilbud Figurerne til højre viser resultaterne for vurdering af Mariebjerg's Kosttilbud/Botilbud. 1 [-11] 79 [-11] 82 [+1] 79 [-1] [-1] 78 [-8] Jeg er tilfreds med at bo på kollegiet. Jeg er med til at bestemme, hvad vi laver på kollegiet 81. Det jeg laver i min fritid på kollegiet er spændende 1 82 [-4] [+1] 83 [] [-5] 87 [-6] Personalet i kollegiet er god til at lytte til mig 83. Personalet på kollegiet hjælper mig, når jeg har brug for det 84. Jeg er tilfreds med mit værelse 1 83 [-1] 84 [-9] [-6] [+4] 83 [+4] [-8] 84 [-8] Det er vigtigt at jeg lærer, hvordan jeg laver mad, vasker tøj og gør rent på mit værelse 86. Jeg kan lide at være på kollegiet i weekenderne 87. Jeg har lært hvordan man er sammen med kammerater og venner 88. Jeg kan bruge det jeg lærer på kollegiet, når jeg flytter fra kollegiet [18]

19 's skolespecifikke spørgsmål Figuren til højre viser resultater for de skolespecifikke spørgsmål for Mariebjerg Mine kontaktpersoner giver mig den hjælp, som jeg har brug for. 94. Mariebjerg er det rigtige sted for mig 95. Mariebjerg lærer mig det, som jeg for brug for i mit voksenliv Jeg føler mig som et ungt menneske på Mariebjerg 98. Jeg er godt forberedt når jeg skal i praktikker. [19]

20 Baggrundsresultater - Køn Fordeling af elever/kursister 58% Mand 42% Kvinde fordelt på Køn 1 Mand Kvinde Lærere & Pædagoger Undervisning Fysiske rammer & Materialer Socialt miljø 1 Mand Kvinde Trivsel []

21 Baggrundsresultater - Alder Fordeling af elever/kursister 2% Under 18 år 74% 18- år 22% år 2% 26 år eller over fordelt på Alder 1 Under 18 år 18- år år 26 år eller over Lærere & Pædagoger Undervisning Fysiske rammer & Materialer Socialt miljø 1 Under 18 år 18- år år 26 år eller over Trivsel [21]

22 Baggrundsresultater - Skoletype Fordeling af elever/kursister 42% Dagskole 58% Døgnskole fordelt på Skoletype 1 Dagskole Døgnskole Lærere & Pædagoger Undervisning Fysiske rammer & Materialer Socialt miljø 1 Dagskole Døgnskole Trivsel [22]

23 Baggrundsresultater - Uddannelsestype Fordeling af elever/kursister % Kursusforløb % Årskursus 94% Ungdomsuddannelse 6% Ved ikke fordelt på Uddannelsestype 1 Kursusforløb Årskursus Ungdomsuddannelse Ved ikke Lærere & Pædagoger Undervisning Fysiske rammer & Materialer Socialt miljø 1 Kursusforløb Årskursus Ungdomsuddannelse Ved ikke 7 63 Trivsel [23]

24 Tabel over resultaterne i rapporten [1] >7: meget god vurdering -69: middel til god vurdering 5-69: lav til middel vurdering <5: meget lav vurdering Mariebjerg Højeste resultat blandt skolerne 14 Udvikling 14 Udvikling 14 Svarprocent 91% 88% 88% Svar Inviteret RESULTATPARAMETRE Trivsel 7 71 [-6] Jeg er glad for at gå på? Jeg fortæller andre, at det er godt at gå på 64 [-6] 67 [-8] 73. Hvis jeg kunne vælge skole igen, ville jeg vælge 65 [-9] 68 [-5] Er som du havde forventet? 71 [-11] 7 [-8] 86 INDSATSPARAMETRE Lærere & Pædagoger 78 [-6] 81 [-2] Mine ^lærere og pædagoger^ er dygtige til det, vi arbejder med [-8] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at forklare mig, hvad jeg skal lave [-1] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at tage hensyn til mine ønsker [-5] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at hjælpe mig, når jeg har brug for det 83 [-2] 83 [-2] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at hjælpe mig, med at lære noget nyt 72 [-8] 77 [-5] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at fortælle mig, hvad jeg er god til 83 [-5] 85 [-1] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at lytte til mig 74 [-9] Mine ^lærere og pædagoger^ ved altid, hvad vi skal lave 74 [+4] Mine ^lærere og pædagoger^ kommer altid til tiden [-5] Mine ^lærere og pædagoger^ hjælper os, når nogen bliver uvenner 74 [] 77 [-5] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode at snakke med [-2] Mine ^lærere og pædagoger^ er altid glade og i godt humør Undervisning 68 [-1] 68 [-8] 37. De ting, jeg laver i undervisningen er spændende 69 [-1] Jeg lærer nyt hver dag 62 [-11] 62 [-1] Det er godt, at arbejde sammen med de andre elever i undervisningen [-5] 81. Jeg lærer meget, jeg ikke kunne, før jeg startede på 66 [-1] Jeg har gode muligheder for at få noget at vide om min uddannelse, praktik og hvad jeg skal bagefter 72 [-5] 76 [-2] er god til at fortælle mig om aflysninger og ændringer af undervisning Vi arbejder både med bøger, computere og andet [-6] 78 [-8] Der er ro, når vi bliver undervist 57 [-15] 42. Jeg kan være med til at bestemme, hvad vi skal lave i undervisningen 71 [+7] 66 [-4] Jeg kan være med til at bestemme, hvordan vi skal løse opgaverne 68 [+1] 69 [-4] 77 Fysiske rammer & Materialer 72 [-2] Computere og andet udstyr, f. eks. (computere, interaktive tavler, Ipad's og smartphones) fungerer godt 66 [-12] 7 [-4] Det er nemt at finde en computer og bruge Internettet på 78 [-1] 76 [-5] s lokaler er gode 71 [-1] 88. Lokalerne er behagelige at være i (plads, lys og varme) [] Mine borde, stole og klasseværelser er gode 68 [-8] 77 [] s lokaler er rene 73 [-9] 76 [-1] 61. Man kan komme rundt i kørestole på 88 [+22] [+1] 89 Socialt miljø [-5] [-2] Vi har det godt på holdet/i klassen [-4] [-2] Alle på er for det meste glade og i godt humør 71 [-11] 77 [-1] Jeg er glad for de venner, jeg har på 85 [+2] 87 [] Det er nemt at få nye venner på [-4] er gode til at holde arrangementer, fx fester, sport og caféer [-11] 73 [-6] Jeg har nogen at snakke med, når jeg har det svært 78 [+1] 89 [24]

25 Tabel over resultaterne i rapporten [2] >7: meget god vurdering -69: middel til god vurdering 5-69: lav til middel vurdering <5: meget lav vurdering Mariebjerg Højeste resultat blandt skolerne 14 Udvikling 14 Udvikling 14 Æstetisk miljø 74. Fællesarealerne er rare at opholde sig i 78 [-2] 77 [-1] 83. er flot udsmykket 64 [-6] 65 [-4] 77. s udemiljø er spændende 64 [-15] er pæn(t) Kosttilbud/Botilbud 79. Jeg er tilfreds med at bo på kollegiet [-11] 79 [-11]. Jeg er med til at bestemme, hvad vi laver på kollegiet 82 [+1] 79 [-1] Det jeg laver i min fritid på kollegiet er spændende 78 [-1] 78 [-8] Personalet i kollegiet er god til at lytte til mig 82 [-4] Personalet på kollegiet hjælper mig, når jeg har brug for det 86 [+1] 83 [] Jeg er tilfreds med mit værelse 88 [-5] 87 [-6] Det er vigtigt at jeg lærer, hvordan jeg laver mad, vasker tøj og gør rent på mit værelse 83 [-1] 84 [-9] Jeg kan lide at være på kollegiet i weekenderne 78 [-6] Jeg har lært hvordan man er sammen med kammerater og venner 82 [+4] 83 [+4] Jeg kan bruge det jeg lærer på kollegiet, når jeg flytter fra kollegiet 84 [-8] 84 [-8] 84 [25]

26 Tabel over uddannelserne på [3] >7: meget god vurdering -69: middel til god vurdering 5-69: lav til middel vurdering <5: meget lav vurdering Uddan nelsescen ter Mariebjerg Ungdom/g enerelle indlæringsv anskeligheder Ungdom/g ennemgribende udviklingsforstyr relser Ungdom/s ent udviklede 14 Udviklin g 14 Udviklin g 14 Udviklin g 14 Udviklin g Svarprocent 91% 83% 93% 93% Svar Inviteret RESULTATPARAMETRE Trivsel [+1] 62 [-11] 17. Jeg er glad for at gå på? [+3] 81 [+6] 69 [-1] 18. Jeg fortæller andre, at det er godt at gå på 64 [-6] 81 [+4] 67 [+3] 57 [-12]. Hvis jeg kunne vælge skole igen, ville jeg vælge 65 [-9] 85 [-5] 72 [] 55 [-11] 21. Er som du havde forventet? 71 [-11] 84 [-11] [-12] INDSATSPARAMETRE Lærere & Pædagoger 78 [-6] 81 [-13] [-2] 24. Mine ^lærere og pædagoger^ er dygtige til det, vi arbejder med [-8] 78 [-1] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at forklare mig, hvad jeg skal lave 77 [-15] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at tage hensyn til mine ønsker [-15] [] Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at hjælpe mig, når jeg har brug for det 83 [-2] 83 [-15] 84 [] 82 [+6] 31. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at hjælpe mig, med at lære noget nyt 72 [-8] 77 [-17] 71 [-11] 7 [] 35. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at fortælle mig, hvad jeg er god til 83 [-5] 88 [-12] 84 [] 26. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode til at lytte til mig 74 [-9] 71 [-17] 74 [-5] 29. Mine ^lærere og pædagoger^ ved altid, hvad vi skal lave 74 [+4] 87 [+5] 69 [] 71 [+8] 3. Mine ^lærere og pædagoger^ kommer altid til tiden [-1] 5 [-11] 66 [+1] 32. Mine ^lærere og pædagoger^ hjælper os, når nogen bliver uvenner 74 [] [-9] 81 [+2] 76 [+2] 33. Mine ^lærere og pædagoger^ er gode at snakke med [+4] [-9] 83 [-2] 34. Mine ^lærere og pædagoger^ er altid glade og i godt humør [-15] 79 [-4] 84 [+3] Undervisning 68 [-1] 83 [-6] 66 [-9] 63 [-1] 37. De ting, jeg laver i undervisningen er spændende 69 [-1] 79 [-17] 73 [-1] 64 [-8] 38. Jeg lærer nyt hver dag 62 [-11] 88 [] 55 [-16] 57 [-9] 39. Det er godt, at arbejde sammen med de andre elever i undervisningen 9 [+9] 63 [-22] [-5]. Jeg lærer meget, jeg ikke kunne, før jeg startede på 66 [-1] 85 [-6] 73 [+4] 58 [-15] 22. Jeg har gode muligheder for at få noget at vide om min uddannelse, praktik og hvad jeg skal bagefter 72 [-5] 89 [-4] 67 [-6] 69 [] 23. er god til at fortælle mig om aflysninger og ændringer af undervisning [-1] 7 [-9] 64 [-1] 36. Vi arbejder både med bøger, computere og andet [-6] 93 [+4] 69 [-13] 71 [-5] 41. Der er ro, når vi bliver undervist 57 [-15] 78 [+3] 53 [-19] 52 [-19] 42. Jeg kan være med til at bestemme, hvad vi skal lave i undervisningen 71 [+7] 86 [+32] 73 [+1] 65 [+1] 43. Jeg kan være med til at bestemme, hvordan vi skal løse opgaverne 68 [+1] 76 [+26] 78 [] 62 Fysiske rammer & Materialer [-1] 69 [-5] 69 [-4] 46. Computere og andet udstyr, f. eks. (computere, interaktive tavler, Ipad's og smartphones) fungerer godt 66 [-12] 76 [-15] 68 [+1] 62 [-16] 47. Det er nemt at finde en computer og bruge Internettet på 78 [-1] 86 [-14] 72 [-2] 77 [+8] 58. s lokaler er gode 71 [-1] 92 7 [-11] 64 [-8]. Lokalerne er behagelige at være i (plads, lys og varme) [-5] 73 [] 5. Mine borde, stole og klasseværelser er gode 68 [-8] 92 [-1] 71 [+1] [-1] 59. s lokaler er rene 73 [-9] 77 [-13] 72 [-5] 61. Man kan komme rundt i kørestole på 88 [+22] 9 [+22] 87 [+7] Socialt miljø [-5] 86 [-6] 71 [-12] 73 [+4] 51. Vi har det godt på holdet/i klassen [-4] [-5] 71 [+4] 53. Alle på er for det meste glade og i godt humør 71 [-11] [-] 68 [-2] 55. Jeg er glad for de venner, jeg har på 85 [+2] [+11] 56. Det er nemt at få nye venner på [-22] 7 [+5] 54. er gode til at holde arrangementer, fx fester, sport og caféer [-11] 89 [-11] 73 [-13] 7 [-6] 57. Jeg har nogen at snakke med, når jeg har det svært 78 [+1] 84 [-5] 79 [-2] [+9] [26]

27 Tabel over uddannelserne på [4] >7: meget god vurdering -69: middel til god vurdering 5-69: lav til middel vurdering <5: meget lav vurdering Uddan nelsescen ter Mariebjerg Ungdom/g enerelle indlæringsv anskeligheder Ungdom/g ennemgribende udviklingsforstyr relser Ungdom/s ent udviklede 14 Udviklin g 14 Udviklin g 14 Udviklin g 14 Udviklin g Æstetisk miljø 74. Fællesarealerne er rare at opholde sig i 78 [-2] 95 [-1] 71 [-6] [+5]. er flot udsmykket 64 [-6] 79 [-1] 61 [-12] s udemiljø er spændende 64 [-15] 74 [-26] [-18] 63 [-4] 78. er pæn(t) [+6] 69 [-8] 64 [-1] Kosttilbud/Botilbud 79. Jeg er tilfreds med at bo på kollegiet [-11] 81 [-5] [-8] [-19]. Jeg er med til at bestemme, hvad vi laver på kollegiet 82 [+1] 77 [-6] 81 [+8] 88 [] 81. Det jeg laver i min fritid på kollegiet er spændende 78 [-1] [-12] [-15] 82. Personalet i kollegiet er god til at lytte til mig 82 [-4] 77 [-14] 89 [+8] 83. Personalet på kollegiet hjælper mig, når jeg har brug for det 86 [+1] 84 [+1] 83 [+2] 9 [-4] 84. Jeg er tilfreds med mit værelse 88 [-5] 92 [-8] 85 [+2] 89 [-8] 85. Det er vigtigt at jeg lærer, hvordan jeg laver mad, vasker tøj og gør rent på mit værelse 83 [-1] 77 [-23] 85 [+2] 87 [-12] 86. Jeg kan lide at være på kollegiet i weekenderne 78 [-6] 86 [+8] [-21] 87. Jeg har lært hvordan man er sammen med kammerater og venner 82 [+4] 88 [+5] 71 [-1] 88 [+8] 88. Jeg kan bruge det jeg lærer på kollegiet, når jeg flytter fra kollegiet 84 [-8] [-] 84 [-1] 88 [-6] [27]

28 Appendiks - Hvordan skabes trivsel? Undersøgelsesmodellen Tolkning af modellen Ennova har udviklet en undersøgelsesmodel specielt til Specialundervisningsnetværket, hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af trivselsskabelse på de mange danske specialundervisningscentre. Modellen giver svar på to centrale spørgsmål: Hvor godt trives eleverne/kursisterne? Hvilke faktorer har størst betydning for trivsel Modellen viser, at de 4 faktorer i modellen påvirker, hvordan eleverne trives på skolen. Det betyder, at når man arbejder med at forbedre de 4 faktorer i modellen, vil man forbedre elvernes trivsel. Indsatsparametre Resultatparametre Lærere & Pædagoger Trivsel Undervisning Fysiske rammer & Materialer Socialt miljø [28]

29 Appendiks Undersøgelsens spørgsmål Trivsel (Faktor indgår i modellen) Lærere & Pædagoger (Faktor indgår i modellen) Undervisning (Faktor indgår i modellen) Fysiske rammer & materialer (Faktor indgår i modellen) Socialt miljø (Faktor indgår i modellen) Æstetisk miljø (Indgår i undervisningsmiljøvurderingen) Jeg er glad for at gå på skolen? Jeg fortæller andre, at det er godt at gå på skolen Hvis jeg kunne vælge skole igen, ville jeg vælge skolen Er skolen som du havde forventet? Mine lærere/pædagoger er dygtige til det, vi arbejder med Mine lærere/pædagoger er gode til at forklare mig, hvad jeg skal lave Mine lærere/pædagoger er gode til at tage hensyn til mine ønsker Mine lærere/pædagoger er gode til at hjælpe mig, når jeg har brug for det Mine lærere/pædagoger er gode til at hjælpe mig, med at lære noget nyt Mine lærere/pædagoger er gode til at fortælle mig, hvad jeg er god til Mine lærere/pædagoger er gode til at lytte til mig Mine lærere/pædagoger ved altid, hvad vi skal lave Mine lærere/pædagoger kommer altid til tiden Mine lærere/pædagoger hjælper os, når nogen bliver uvenner Mine lærere/pædagoger er gode at snakke med Mine lærere/pædagoger er altid glade og i godt humør Skolen er god til at fortælle mig om aflysninger og ændringer af undervisning Jeg har gode muligheder for at få noget at vide om min uddannelse, praktik og hvad jeg skal bagefter De ting, jeg laver i undervisningen er spændende Jeg lærer nyt hver dag Det er godt, at arbejde sammen med de andre elever i undervisningen Jeg kan være med til at bestemme, hvordan vi skal løse opgaverne Jeg lærer meget, jeg ikke kunne, før jeg startede på skolen Vi arbejder både med bøger, computere og andet Der er ro, når vi bliver undervist Jeg kan være med til at bestemme, hvad vi skal lave i undervisningen Computere og andet udstyr, f. eks. (computere, interaktive tavler, Ipad's og smartphones) fungerer godt Skolens lokaler er gode Skolens lokaler er rene Lokalerne er behagelige at være i (plads, lys og varme) Det er nemt at finde en computer og bruge Internettet på skolen Mine borde, stole og klasseværelser er gode Man kan komme rundt i kørestole på skolen Vi har det godt på holdet/i klassen Alle på skolen er for det meste glade og i godt humør Jeg er glad for de venner, jeg har på skolen Det er nemt at få nye venner på skolen Skolen er gode til at holde arrangementer, fx fester, sport og caféer Jeg har nogen at snakke med, når jeg har det svært Fællesarealerne er rare at opholde sig i Skolen er flot udsmykket Skolens udemiljø er spændende Skolen er pæn(t) Undervisningsplan K1. Er der lavet en individuel undervisningsplan for dig? K2. Har du selv været med til at lave den individuelle undervisningsplan? K3. Kender du dine mål i den individuelle undervisningsplan? K4. Ved du, når du når dine mål i den individuelle undervisningsplan? Kollegium/botilbud Jeg er tilfreds med at bo på kollegiet Jeg er med til at bestemme, hvad vi laver på kollegiet Det jeg laver i min fritid på kollegiet er spændende Personalet i kollegiet er god til at lytte til mig Personalet på kollegiet hjælper mig, når jeg har brug for det Jeg er tilfreds med mit værelse Det er vigtigt at jeg lærer, hvordan jeg laver mad, vasker tøj og gør rent på mit værelse Jeg kan lide at være på kollegiet i weekenderne Jeg har lært hvordan man er sammen med kammerater og venner Jeg kan bruge det jeg lærer på kollegiet, når jeg flytter fra kollegiet Baggrund/Demografi Angiv venligst dit køn? Angiv venligst din alder? Hvilken skole (Dagskole, Døgnskole) går du på? Hvilket uddannelsesforløb går du på? [29]

30 Appendiks om vurderinger og beregnet betydning er I spørgeskemaet har eleverne besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 1, hvor 1 er den laveste og 1 er den højeste vurdering, eller på den nye smiley skala fra 1 til 5. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra til 1. Hvis eleverne har svaret 1 på et spørgsmål på 1 punkt skalaen, er svaret omregnet til scoren. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og så fremdeles. Har en elev svaret 1 på et spørgsmål på smileyskalaen, er svaret ligeledes omregnet til, mens hvis svaret er 2, er det omregnet til 25, 3 til 5 og så fremdeles. Lav Høj Indeks Betydning: Hvor skal vi starte? Undersøgelsen måler ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er for eleverne/kursisterne. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem områderne og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et område og trivslen, kan man udlede, at området er af stor betydning for eleven/kursisten. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre elevernes trivsel: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og trivsel, vil højere vurdering af området også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en højere vurdering af området ikke have særlig stor betydning for elevernes trivsel. Undersøgelsen viser hvilke områder, som er vigtigst for eleverne/kursisterne, og som har størst betydning for deres trivsel. LÆRERE & PÆDAGOGER Hvor skal vi starte? UNDERVISNING FYSISKE RAMMER & MATERIALER SOCIALT MILJØ [3]

31 Appendiks overordnede og specifikke prioriteringskort To typer af prioriteringskort I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort. Overordnet prioriteringskort Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de fire områder: Lærere & Pædagoger, Undervisning, Fysiske rammer & Materialer og Socialt Miljø. Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. indsatsområder, styrker, muligheder eller svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel. NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde. Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området. Specifikke prioriteringskort De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen på spørgsmålsniveau. De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. indsatsområder, styrker, muligheder eller svagheder i forhold til at forbedre tilfredsheden med området. Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for indsatsområder, mens område 1 ligger i feltet for muligheder. Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant). Overordnet prioriteringskort Specifikke prioriteringskort TILPAS VEDLIGEHOLD OMRÅDE 1 OMRÅDE 1 OMRÅDE 2 OMRÅDE 2 OBSERVER PRIORITER [31]

32 Ennova A/S Daugbjergvej 26 DK- Århus C T W

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2012

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2012 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 12 Maj 12 Svarprocent: % (44 besvarelser ud af 56 mulige) Skolerapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2011

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2011 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 11 Marts 11 Svarprocent: 89% (7 besvarelser ud af 79 mulige) Skolerapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 214 Maj 214 : ADHD Svarprocent: 68% (13 besvarelser ud af 19 mulige) Netværksrapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er,

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2011

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2011 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 11 Marts 11 Svarprocent: 73% (151 besvarelser ud af 7 mulige) Skolerapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2010

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2010 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 1 Svarprocent: % (256 besvarelser ud af 321 mulige) Netværksrapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2012

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2012 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 12 Maj 12 : Gennemgribende udv. Forstyrrelser, Aspergers, ADHD Svarprocent: 54% (13 besvarelser ud af 24 mulige) Områderapport Indhold og forord

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2010

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2010 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 1 Svarprocent: 83% ( besvarelser ud af 24 mulige) Områderapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger Hvordan

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 14 Maj 14 indlæringsvanskeligheder Svarprocent: 92% (24 besvarelser ud af 26 mulige) Netværksrapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat:

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2012

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2012 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 212 Maj 212 Svarprocent: % (38 besvarelser ud af 51 mulige) Skolerapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2012

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2012 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 12 Maj 12 indlæringsvanskeligheder Svarprocent: % (25 besvarelser ud af 27 mulige) Områderapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat:

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2010

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2010 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 1 Svarprocent: 74% (42 besvarelser ud af 57 mulige) Skolerapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger Hvordan

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 214 Maj 214 Svarprocent: 71% (1 besvarelser ud af 14 mulige) Netværksrapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger

Læs mere

Elevtilfredshedsundersøgelse 2008

Elevtilfredshedsundersøgelse 2008 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 8 Specialundervisningsnetværket Svarprocent: 72% (29 besvarelser ud af 3 mulige) Netværksrapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat:

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014 Specialundervisnisnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 214 Maj 214 SpecialUndervisnisNetværket Svarprocent: 88% (426 besvarelser ud af 486 mulige) Netværksrapport Indhold og forord Indhold Overordnet

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2011

Tilfredshedsundersøgelse 2011 Tilfredshedsundersøgelse 11 December 11 Svarprocent: % (4 besvarelser ud af 668 mulige) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet

Læs mere

Nukissiorfiit Kundeundersøgelse 2015. Nukissiorfiit Svarprocent: 24% (1454/5977)

Nukissiorfiit Kundeundersøgelse 2015. Nukissiorfiit Svarprocent: 24% (1454/5977) Kundeundersøgelse 215 Svarprocent: 24% (1454/5977) Indhold Indhold Introduktion Indledning og konklusion 3 Resultatparametre Tilfredshed, Loyalitet 6 Strategiske indsatsparametre Hvor skal der sættes ind

Læs mere

2012 Elevtrivselsundersøgelsen December 2012

2012 Elevtrivselsundersøgelsen December 2012 12 Elevtrivselsundersøgelsen December 12 For erhvervsuddannelserne Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Svarprocent: 91% (59 besvarelser ud af 646 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2011

Tilfredshedsundersøgelse 2011 Tilfredshedsundersøgelse 11 December 11 Nordjylland Svarprocent: 38% (1.939 besvarelser ud af 5.147 mulige) Institutionsrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde,

Læs mere

VTU 2014 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse

VTU 2014 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse VTU 14 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse Social- og sundhedsskolen Silkeborg Svarprocent: 84% (26 besvarelser ud af 31 mulige) Skolerapport Introduktion Indholdsfortegnelse Indledning og datagrundlag

Læs mere

MTU 2011 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

MTU 2011 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse MTU 11 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Svarprocent: 78% (7 besvarelser ud af 9 mulige) Enhedsrapport Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen 3 Hovedresultater: Arbejdsglæde og Loyalitet 5 Hvordan

Læs mere

VTU 2014 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse

VTU 2014 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse VTU 14 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse Hansenberg Svarprocent: 38% (31 besvarelser ud af 786 mulige) Skolerapport Introduktion Indholdsfortegnelse Indledning og datagrundlag Tilfredshed og Det fremtidige

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse

Tilfredshedsundersøgelse Tilfredshedsundersøgelse 9-1 Erhvervsakademier, Professionshøjskoler og Erhvervsskoler Februar 1 Svarprocent: 28% (19 besvarelser ud af 69 mulige) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold Indledning 1.

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2009-10

Tilfredshedsundersøgelse 2009-10 Tilfredshedsundersøgelse 9-1 Erhvervsakademier, Professionshøjskoler og Erhvervsskoler Februar 1 Svarprocent: 22% (72 besvarelser ud af 328 mulige) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold Indledning 1.

Læs mere

VTU 2012 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse

VTU 2012 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse VTU 12 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse HANSENBERG Svarprocent: 38% (338 besvarelser ud af af 89 mulige) Skolerapport Introduktion Indholdsfortegnelse Indledning og datagrundlag Tilfredshed og Loyalitet

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2011

Tilfredshedsundersøgelse 2011 Tilfredshedsundersøgelse 11 Professionshøjskoler December 11 Svarprocent: 31% (317 besvarelser ud af 1.24 mulige) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2.

Læs mere

2011 Elevtrivselsundersøgelsen

2011 Elevtrivselsundersøgelsen 11 Elevtrivselsundersøgelsen December 11 ESB - SOSU Svarprocent: Ikke oplyst (667 besvarelser) Benchmarking rapport - ESB Netværket Anonymiseret Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Velkommen

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2012

Tilfredshedsundersøgelse 2012 Tilfredshedsundersøgelse 212 - December 212 Svarprocent: % (2417/3557) Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede fokusområder

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Tilfredshedsundersøgelse 2014 Tilfredshedsundersøgelse 14 - Professionshøjskoler samlet December 14 - n Aarhus Svarprocent: 81% (46/57) Uddannelsesrapport Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Tilfredshedsundersøgelse 2014 Tilfredshedsundersøgelse 14 - Professionshøjskoler samlet December 14 - Svarprocent: % (47/73) Uddannelsesrapport Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag 2. Studieglæde,

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2012

Tilfredshedsundersøgelse 2012 Tilfredshedsundersøgelse 12 - December 12 Svarprocent: 44% (27/62) Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede fokusområder

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Tilfredshedsundersøgelse 2014 Tilfredshedsundersøgelse 14 - Professionshøjskoler samlet December 14 - Svarprocent: 27% (245/892) Uddannelsesrapport Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag 2. Studieglæde,

Læs mere

Studietilfredshedsundersøgelse 2016

Studietilfredshedsundersøgelse 2016 Studietilfredshedsundersøgelse 216 December 216 Svarprocent: 34% (32/93) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede

Læs mere

Studietilfredshedsundersøgelse 2016

Studietilfredshedsundersøgelse 2016 Studietilfredshedsundersøgelse 16 December 16 Svarprocent: 36% (83/229) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede

Læs mere

VTU 2008 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse

VTU 2008 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse VTU 8 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse Bygningsmaler Svarprocent: 18% (9 besvarelser ud af 51 mulige) Områderapport Introduktion Indholdsfortegnelse Indledning og konklusion Tilfredshed og Loyalitet

Læs mere

ETU 2009 Elevtilfredshedsundersøgelse

ETU 2009 Elevtilfredshedsundersøgelse ETU 9 Elevtilfredshedsundersøgelse SOSU Grundforløb Svarprocent: 44% (1 besvarelser ud af 362 mulige) Områderapport Introduktion Indhold 1. Indledning 2. Tilfredshed og Loyalitet 3. Overordnede faktorer

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Tilfredshedsundersøgelse 2014 Tilfredshedsundersøgelse 14 - Professionshøjskoler samlet December 14 Pædagogisk assistentuddannelsen UCC - Svarprocent: 56% (23/41) Uddannelsesrapport Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion,

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2012

Tilfredshedsundersøgelse 2012 Tilfredshedsundersøgelse 12 - December 12 Svarprocent: 64% (245/381) Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede fokusområder

Læs mere

Morsø Kommune - Trivselsmåling. Steffen Krøyer. Maj 2009. Svarprocent: 100% (7/7)

Morsø Kommune - Trivselsmåling. Steffen Krøyer. Maj 2009. Svarprocent: 100% (7/7) - Trivselsmåling Steffen Krøyer Svarprocent: % (7/7) Maj 9 Indhold Indhold Introduktion Information om undersøgelsen og resultatforklaring Arbejdsglæde og Loyalitet er, loyalitetssegmentering, intern sammenligning,

Læs mere

Medarbejdertrivselsundersøgelse Erhvervsskoler samlet. ESB Benchmarking rapport. Svarprocent: 88% (3560 besvarelser ud af 4058 mulige)

Medarbejdertrivselsundersøgelse Erhvervsskoler samlet. ESB Benchmarking rapport. Svarprocent: 88% (3560 besvarelser ud af 4058 mulige) Medarbejdertrivselsundersøgelse 2017 Svarprocent: 88% (35 besvarelser ud af 4058 mulige) ESB Benchmarking rapport Indhold Indholdsfortegnelse Introduktion 3 Information om undersøgelsen og resultatforklaring

Læs mere

Elevtrivselsundersøgelsen 2012 December 2012

Elevtrivselsundersøgelsen 2012 December 2012 Elevtrivselsundersøgelsen 212 December 212 For de gymnasiale uddannelser Paderup gymnasium Svarprocent: ikke oplyst (482 besvarelser) Skolerapport Indhold Del I: Del II: Del II (fortsat): Sammenfatning

Læs mere

Netværksmåling - Samarbejdspartnere

Netværksmåling - Samarbejdspartnere Netværksmåling - Samarbejdspartnere Juni 211 Svarprocent: 45% (133 svar ud af 294 mulige) Netværksrapport Indhold Indhold Overordnet vurdering Vurdering af den overordnede tilfredshed 4 Specifikke spørgsmål

Læs mere

Medlemstilfredshed Teknisk Landsforbund 2010

Medlemstilfredshed Teknisk Landsforbund 2010 Medlemstilfredshed Teknisk Landsforbund 1 Indhold Indhold Introduktion Information om undersøgelsen og resultatforklaring 3 Tilfredshed og Loyalitet Vurderinger og sammenligninger 5 Hvordan skaber du større

Læs mere

Studietilfredshedsundersøgelse 2016

Studietilfredshedsundersøgelse 2016 Studietilfredshedsundersøgelse 16 December 16 Svarprocent: 49% (145/298) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2012

Tilfredshedsundersøgelse 2012 Tilfredshedsundersøgelse 12 - Professionshøjskoler samlet December 12 - Svarprocent: 21% (1/9) Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet

Læs mere

Netværksmåling - Pårørende

Netværksmåling - Pårørende Netværksmåling - Pårørende Juni 211 Svarprocent: 38% (168 svar ud af 439 mulige) Netværksrapport Indhold Indhold Overordnet vurdering af den overordnede tilfredshed 4 Specifikke spørgsmål under hvert område

Læs mere

MTU 2010 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse April 2010

MTU 2010 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse April 2010 MTU 1 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse April 1 Svarprocent: 64% (7/11) Enhedsrapport Fortroligt Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen Hovedresultater: Arbejdsglæde og Loyalitet Hvordan skabes

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2013

Tilfredshedsundersøgelse 2013 Tilfredshedsundersøgelse 213 - April 213 Svarprocent: 51% (27/53) Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede fokusområder

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2013

Tilfredshedsundersøgelse 2013 Tilfredshedsundersøgelse 13 - April 13 Svarprocent: 85% (288/337) Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede fokusområder

Læs mere

Elevtrivselsundersøgelsen 2012 December 2012

Elevtrivselsundersøgelsen 2012 December 2012 Elevtrivselsundersøgelsen 12 December 12 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: ikke oplyst (414 besvarelser) Skolerapport Indhold Del I: Del II: Del II (fortsat): Sammenfatning af undersøgelsens resultater

Læs mere

Kursisttrivselsundersøgelsen 2012 December 2012

Kursisttrivselsundersøgelsen 2012 December 2012 Kursisttrivselsundersøgelsen 2012 December 2012 For de gymnasiale uddannelser HF og VUC FYN Svarprocent: % (11 besvarelser ud af 2124 mulige) Skolerapport Indhold Del I: Del II: Del II (fortsat): Sammenfatning

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Tilfredshedsundersøgelse 2014 Tilfredshedsundersøgelse 14 - December 14 Svarprocent: 47% (18/3948) Skolerapport Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede

Læs mere

Elevtrivselsundersøgelsen 2010

Elevtrivselsundersøgelsen 2010 Elevtrivselsundersøgelsen 1 Svarprocent: 84% (282/336) Områderapport Fortroligt Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Appendiks Sammenfatning af undersøgelsens resultater Resultater og anbefalinger til

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Tilfredshedsundersøgelse 2014 Tilfredshedsundersøgelse 14 - December 14 Svarprocent: 45% (42/93) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede

Læs mere

VTU 2014 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse

VTU 2014 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse VTU 14 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse SOSU C Svarprocent: 69% (43 besvarelser ud af 62 mulige) Skolerapport Introduktion Indholdsfortegnelse Indledning og datagrundlag Tilfredshed og Det fremtidige

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Tilfredshedsundersøgelse 2014 Tilfredshedsundersøgelse 14 - Professionshøjskoler samlet December 14 - n København Svarprocent: 72% (79/11) Uddannelsesrapport Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag

Læs mere

VTU 2014 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse

VTU 2014 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse VTU 14 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse ESB-Netværket Samlet Svarprocent: 42% (2935 besvarelser ud af 6966 mulige) Benchmarkrapport Introduktion Indholdsfortegnelse Indledning og datagrundlag Tilfredshed

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse

Tilfredshedsundersøgelse Tilfredshedsundersøgelse 9-1 Erhvervsakademier, Professionshøjskoler og Erhvervsskoler Februar 1 Svarprocent: 28% (37 besvarelser ud af 13 mulige) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold Indledning 1.

Læs mere

MTU 2011 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

MTU 2011 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse MTU 11 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Svarprocent: 91% ( besvarelser ud af 22 mulige) Enhedsrapport Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen 3 Hovedresultater: Arbejdsglæde og Loyalitet 5 Hvordan

Læs mere

2012 Elevtrivselsundersøgelsen December 2012

2012 Elevtrivselsundersøgelsen December 2012 12 Elevtrivselsundersøgelsen December 12 For erhvervsuddannelserne SOPU Svarprocent: 99% (1325 besvarelser ud af 1343 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning

Læs mere

Elevtrivselsundersøgelsen 2012 December 2012

Elevtrivselsundersøgelsen 2012 December 2012 Elevtrivselsundersøgelsen 12 December 12 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 98% (294 besvarelser ud af 31 mulige) Skolerapport Indhold Del I: Del II: Del II (fortsat): Sammenfatning af undersøgelsens

Læs mere

2014 Elevtrivselsundersøgelsen December 2014

2014 Elevtrivselsundersøgelsen December 2014 14 Elevtrivselsundersøgelsen December 14 For erhvervsuddannelserne Campus Bornholm (Erhvervsskole) Svarprocent: 72% ( besvarelser ud af 2 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Tilfredshedsundersøgelse 2014 Tilfredshedsundersøgelse 14 - December 14 Svarprocent: 71% (293/4143) Skolerapport Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede

Læs mere

Kursisttrivselsundersøgelsen 2014

Kursisttrivselsundersøgelsen 2014 Kursisttrivselsundersøgelsen 14 Januar 15 Rapporten er baseret på 13228 besvarelser Benchmarking rapport - ESB Netværket Fortroligt Indhold Del I: Del II: Del II (fortsat): Sammenfatning af undersøgelsens

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Tilfredshedsundersøgelse 2014 Tilfredshedsundersøgelse 14 - Professionshøjskoler samlet December 14 UCC Svarprocent: 48% (98/4) Uddannelsesrapport Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag 2. Studieglæde,

Læs mere

MTU 2016 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

MTU 2016 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse MTU 16 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse APV - Arbejdspladsvurdering (Tillæg til MTU rapporten) Svarprocent: 92% ( besvarelser ud af 66 mulige) APV Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen Introduktion

Læs mere

2013 Elevtrivselsundersøgelsen December 2013

2013 Elevtrivselsundersøgelsen December 2013 13 Elevtrivselsundersøgelsen December 13 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: % (4 besvarelser ud af 585 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning af undersøgelsens

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2013

Tilfredshedsundersøgelse 2013 Tilfredshedsundersøgelse 213 - Maj 213 Svarprocent: 82% (113/137) Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede fokusområder

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2013

Tilfredshedsundersøgelse 2013 Tilfredshedsundersøgelse 13 - Maj 13 Svarprocent: 67% (64/96) Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede fokusområder

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2009-10

Tilfredshedsundersøgelse 2009-10 Tilfredshedsundersøgelse 9-1 Erhvervsakademier, Professionshøjskoler og Erhvervsskoler Februar 1 Svarprocent: 68% (87 besvarelser ud af 128 mulige) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold Indledning 1.

Læs mere

MTU 2014 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

MTU 2014 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse MTU 14 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Svarprocent: % (12 besvarelser ud af 141 mulige) Skolerapport Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen 3 Konklusion 5 Hovedresultater: Arbejdsglæde og Loyalitet

Læs mere

MTU 2013 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

MTU 2013 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse MTU 13 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Odense Søndersø Svarprocent: % (237 besvarelser ud af 296 mulige) Enhedsrapport Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen 3 Hovedresultater: Arbejdsglæde

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Tilfredshedsundersøgelse 2014 Tilfredshedsundersøgelse 14 - December 14 Svarprocent: 48% (91/19) Uddannelsesrapport Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3.

Læs mere

MTU 2009 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Maj 2009

MTU 2009 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Maj 2009 MTU 9 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Maj 9 Svarprocent: 96% (19/114) Skolerapport Fortroligt Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen Hovedresultater: Arbejdsglæde og Loyalitet Hvordan skabes

Læs mere

2012 Elevtrivselsundersøgelsen

2012 Elevtrivselsundersøgelsen 12 Elevtrivselsundersøgelsen Januar 13 ESB - SOSU Svarprocent: Ikke oplyst (1868 besvarelser) Benchmarking rapport - ESB Netværket Anonymiseret Fortroligt Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold

Læs mere

MTU 2013 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

MTU 2013 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse MTU 13 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse UddannelsesCenter Århus Svarprocent: % (93 besvarelser ud af 111 mulige) Skolerapport Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen 3 Konklusion 5 Hovedresultater:

Læs mere

ES Benchmarkingnetværket samlet

ES Benchmarkingnetværket samlet ETU 6 Elevtilfredshedsundersøgelse ES Benchmarkingnetværket samlet Svarprocent: % (24.372 besvarelser ud af 37.85 mulige) ETU 6 Elevtilfredshedsundersøgelse [1] Indledning ETU 6 Elevtilfredshedsundersøgelse

Læs mere

Brugertilfredshed 2010

Brugertilfredshed 2010 Brugertilfredshed 1 December 1 Erhvervsakademiernes Akademi- og Diplomuddannelser Svarprocent: 37% (2 ud af 641 mulige) Hovedrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte

Læs mere

2011 Elevtrivselsundersøgelsen December 2011

2011 Elevtrivselsundersøgelsen December 2011 11 Elevtrivselsundersøgelsen December 11 For erhvervsuddannelserne Social- og Sundhedsskolen STV Svarprocent: % (387 besvarelser ud af 387 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2011

Tilfredshedsundersøgelse 2011 Tilfredshedsundersøgelse 11 Professionshøjskoler December 11 Svarprocent: % (45 besvarelser ud af mulige) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde,

Læs mere

MTU 2011 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

MTU 2011 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse MTU 11 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Svarprocent: 72% (52 besvarelser ud af 72 mulige) Skolerapport Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen 3 Hovedresultater: Arbejdsglæde og Loyalitet 6 Hvordan

Læs mere

VTU 2014 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse

VTU 2014 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse VTU 14 Virksomhedstilfredshedsundersøgelse Hansenberg, Tjener Svarprocent: 55% (6 besvarelser ud af 11 mulige) Områderapport Introduktion Indholdsfortegnelse Indledning og datagrundlag Tilfredshed og Det

Læs mere

2013 Elevtrivselsundersøgelsen December 2013

2013 Elevtrivselsundersøgelsen December 2013 13 Elevtrivselsundersøgelsen December 13 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 97% (535 besvarelser ud af 551 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2013

Tilfredshedsundersøgelse 2013 Tilfredshedsundersøgelse 13 - April 13 Svarprocent: 86% (171/) Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede fokusområder

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse

Tilfredshedsundersøgelse Tilfredshedsundersøgelse 9-1 Erhvervsakademier, Professionshøjskoler og Erhvervsskoler Februar 1 Svarprocent: 21% (79 besvarelser ud af 3 mulige) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold Indledning 1. Introduktion

Læs mere

Elevtrivselsundersøgelsen 2014 December 2014

Elevtrivselsundersøgelsen 2014 December 2014 Elevtrivselsundersøgelsen 214 December 214 For de gymnasiale uddannelser Solrød Gymnasium Svarprocent: 1 besvarelser Skolerapport Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Del V: Appendiks Sammenfatning

Læs mere

Elevtrivselsundersøgelsen 2012 December 2012

Elevtrivselsundersøgelsen 2012 December 2012 Elevtrivselsundersøgelsen 12 December 12 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 1 (3 besvarelser ud af 3 mulige) Skolerapport Indhold Del I: Del II: Del II (fortsat): Sammenfatning af undersøgelsens

Læs mere

Elevtrivselsundersøgelsen 2014 December 2014

Elevtrivselsundersøgelsen 2014 December 2014 Elevtrivselsundersøgelsen 14 December 14 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 91% (327 besvarelser ud af 359 mulige) Områderapport Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Appendiks Sammenfatning

Læs mere

Elevtrivselsundersøgelsen 2012 December 2012

Elevtrivselsundersøgelsen 2012 December 2012 Elevtrivselsundersøgelsen 12 December 12 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: % (8 besvarelser ud af 9 mulige) Skolerapport Indhold Del I: Del II: Del II (fortsat): Sammenfatning af undersøgelsens

Læs mere

2011 Elevtrivselsundersøgelsen December 2011

2011 Elevtrivselsundersøgelsen December 2011 211 Elevtrivselsundersøgelsen December 211 For de gymnasiale uddannelser Campus Bornholm (Bornholms Gymnasium) Svarprocent: 9% (9 besvarelser ud af 743 mulige) Skolerapport Indhold Del I: Del II: Del II

Læs mere

2013 Elevtrivselsundersøgelsen December 2013

2013 Elevtrivselsundersøgelsen December 2013 13 Elevtrivselsundersøgelsen December 13 For erhvervsuddannelserne Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg Svarprocent: 84% (167 besvarelser ud af mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen

Læs mere

ETU 2008 Elevtilfredshedsundersøgelse

ETU 2008 Elevtilfredshedsundersøgelse ETU 8 Elevtilfredshedsundersøgelse Randers Tekniske HTX (Teknisk Gymnasium) Svarprocent: 85% (235 besvarelser ud af 2 mulige) Områderapport Introduktion Indhold 1. Indledning 2. Tilfredshed og Loyalitet

Læs mere

MTU 2011 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

MTU 2011 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse MTU 211 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse APV - Arbejdspladsvurdering (Tillæg til MTU rapporten) Svarprocent: 96% (66 besvarelser ud af mulige) APV Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen Introduktion

Læs mere

2012 Elevtrivselsundersøgelsen December 2012

2012 Elevtrivselsundersøgelsen December 2012 12 Elevtrivselsundersøgelsen December 12 For erhvervsuddannelserne Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg Svarprocent: 55% (156 besvarelser ud af 2 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen

Læs mere

MTU 2015 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

MTU 2015 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse MTU 15 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Svarprocent: 9% (74 besvarelser ud af 82 mulige) Skolerapport Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen 3 Hovedresultater: Arbejdsglæde og Loyalitet 6 Hvordan

Læs mere

Brugertilfredshed 2014

Brugertilfredshed 2014 Brugertilfredshed 14 Erhvervsakademiernes Akademi- og Diplomuddannelser December 14 Svarprocent: % (2 ud af 299 mulige) Hovedrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte

Læs mere

2014 Elevtrivselsundersøgelsen December 2014

2014 Elevtrivselsundersøgelsen December 2014 14 Elevtrivselsundersøgelsen December 14 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 76% (171 besvarelser ud af 2241 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning

Læs mere

2011 Elevtrivselsundersøgelsen December 2011

2011 Elevtrivselsundersøgelsen December 2011 11 Elevtrivselsundersøgelsen December 11 For erhvervsuddannelserne Skive Tekniske Skole Svarprocent: % (217 besvarelser ud af 27 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del

Læs mere

MTU 2011 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

MTU 2011 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse MTU 11 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Svarprocent: 89% ( besvarelser ud af mulige) Skolerapport Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen 3 Hovedresultater: Arbejdsglæde og Loyalitet 6 Hvordan

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2013

Tilfredshedsundersøgelse 2013 Tilfredshedsundersøgelse 213 - April 213 Svarprocent: 83% (286/343) Fortroligt Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet 3. Overordnede fokusområder

Læs mere

2013 Elevtrivselsundersøgelsen December 2013

2013 Elevtrivselsundersøgelsen December 2013 13 Elevtrivselsundersøgelsen December 13 For erhvervsuddannelserne Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Svarprocent: % (576 besvarelser ud af 578 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen

Læs mere