ÅRSRAPPORT AQUA Naturfagscenter

Transkript

1 ÅRSRAPPORT 2018 Naturfagscenter Bjarke og Esben fra Naturfagscenter følger med i opførelsen af det nye grævlingeanlæg. Mange tanker og ideer om det nye anlæg tager nu form i virkeligheden, og der har været input til formidlingen i og ved anlægget fra bl.a. Naturfagscenter og eleverne på valgholdet Naturformidler. Læs mere om dette og de mange andre spændende projekter fra 2018 i denne årsrapport.

2 INDLEDNING: Vinteren er så småt overstået i hvert fald ifølge kalenderen og vi glæder os allerede til sol, sommer og flere ture på og ved vandet. I 2018 betjente Naturfagscentret knap 9500 elever i alle aldre, fortrinsvis i sommerhalvåret, og den lidt stille vintertid er blevet brugt på forbedringer, forberedelse og refleksion over året, der gik. Hvad kom der egentlig ud af de tiltag, man tog? Det kan du læse om i denne årsrapport, der er udfærdiget både for vores egen skyld, men selvfølgelig også for vores samarbejdspartnere og alle andre, der måtte have interesse i de ting, vi sætter i søen her på Naturfagscenter. God læselyst. AUQA AKVARIUM OG DYREPARK: Jubilæum: 25 år I juni måned 2018 kunne fejre sit 25-års jubilæum. Dette skete med besøg af s protektor H.K.H. Prins Joachim. Der var indvielse af et flot nyt grævlingeanlæg i Parken. Prinsen blev vist rundt i udstillingen og i parken. På vejen rundt besøgte H.K.H Prins Joachim Naturfagscentrets bålhytteområde, som i dagens anledning var bemandet med lærerstuderende fra Naturfagscentrets samarbejdspartnere, VIA University College i Silkeborg. Prinsen hørte her om bl.a. dette samarbejde, og han snakkede med de lærerstuderende om deres uddannelse og om brugen af stedet i deres uddannelse. H.K.H. Prins Joachim beundrer det nye grævlingeanlæg, før han officielt klipper snoren. Der var mødt mange mennesker frem for at overvære indvielsen af det nye grævlingeanlæg, og det var en stor dag for alle. KURSER OG UNDERVISNINGSPROJEKTER: Lærerkurser Naturfagscentret har udbudt forskellige korte kurser i 2018, men grundet travlhed på skolerne var der desværre ikke den forventede tilslutning til mange af kurserne. Der blev dog afholdt et kursus i den fælles naturfaglige prøve, hvor Ulla Linderoth og Søren Lumbye stod for et heldagskursus med både teori og praktiskarbejde. Der blev også afholdt et kortere kursus i dataopsamling på Aqua, 2

3 hvor Søren Lumbye gennemgik mulighederne for at lave dataopsamling på Aqua. Kurset var samtidig et inspirationskursus til de involverede lærer om at sende elever ud på Aqua for at lave diverse målinger i samarbejde med en eller flere af os på Naturfagscenteret, fx i forbindelse med den fælles prøve i naturfag. I lyset af erfaringerne med de korte kurser, vil Naturfagscentret i 2019 prøve at bruge kræfter på at lave diverse kurser ude på selve skolerne, da vi kan se, at det letter lærernes arbejde. Naturvejlederkurser Samarbejdet med landets øvrige naturvejledere er forsat særdeles vigtigt for os på Naturfagscenter, og vi har i 2018 deltaget i flere netværk samt holdt kursus om ferskvand for vores kollegaer. Fokus var på formidling til de mindste, og her må vi indrømme, at vi kom på lidt dybt vand. Det er jo ikke den målgruppe, vi har allerflest af, så kurset var også meget lærerigt for os at afholde, eftersom vores naturvejlederkolleger sprudlede af ideer og nye input. Vi føler os bedre klædt på til at afholde et kursus med fokus på de mindste en anden gang. Det er altid dejligt at blive klogere. Fortællingen om guldsmeden tryllebandt tilhørerne især fordi den store tøj-guldsmed rent faktisk kunne forvandle sig fra nymfe til voksen lige foran øjnene på én! Teammøder med naturfagslærere I 2018 har Silkeborg Kommunes naturfagskoordinator, Søren Lumbye, afholdt inspirationsmøder med nogle af skolernes naturfagsteams. Her blev der bl.a. drøftet, hvad Naturfagscenteret og Videncenter for Naturfag kan tilbyde skolerne, dels på Aqua og dels ude på skolerne. Der bliver også gennemgået forskellige former for inspirationsmaterialer, og skolerne fik en lille gave til brug i deres dagligdag: Et stykke kvanefjeld og et simpelt spektralkamera. Ambitionen er i 2019 at komme ud på mange flere teammøder. 3

4 Valghold naturformidler I foråret 2018 udbød Naturfagscenter valgholdet Naturformidler, hvor eleverne arbejdede med virkemidler inden for formidling, direkte formidling og som afslutning et lille projekt vedrørende vores grævlingeanlæg mere herom under overskriften Grævlingeanlæg. I efteråret 2018 udbød Naturfagscenter igen valgholdet, men denne gang i en lidt anden form. Vi fik lov at afvikle valgholdet som fem hele dage i stedet 15x2 timer som normalt. Det gav en hel anden dynamik, og det var langt nemmere at tage eleverne med på tur rundt i Søhøjlandets natur. Desværre gav det også visse udfordringer med planlægningen, da uforudsete praktikforløb gjorde, at vi måtte forsøge at flytte den planlagte overnatning til en anden dato. Det lod sig dog ikke rigtig gøre, så overnatningen blev desværre ikke til noget i denne omgang. Selve undervisningen var opbygget som enkelte kursusdage med forskellige temaer. Valgholdet fik karakter af en slags mini-naturvejlederuddannelse, og de enkelte undervisningsgange havde følgende temaer: 1) Formidling teknik eller talent? 2): Kano, snorkling og formidling af ferskvand 3) Kultur og kulstof historier i skumringen 4) Danske dyr og natursyn formidling af Aquas dyr. 5) Vinterfriluftsliv hvad naturen gør ved os. De enkelte temaer blev justeret lidt undervejs, men i de store hele gik det rigtig godt, og der var mange positive tilbagemeldinger og kommentarer. Vi havde ændret lidt på indholdet i forhold til forårssæsonen, og det afspejlede sig også i antallet af tilmeldinger. I foråret 2018 havde vi 9 tilmeldte, mens der i efteråret var hele 25 tilmeldte! Bien og blomsten Projektet kørte videre i 2018 og er målrettet skoler i Silkeborg Kommune. Følgende skoler deltog i 2018: Fårvang skole, Thorning skole, Kjellerup skole, Kornmod Realskole, Funder skole og Hvinningdal skole. Skolerne holder selv bier og arbejder med sammenhængen mellem bier, blomster og bestøvning. Vi yder konsulenthjælp, hjælp ved fratagning af honning og underviser også ude på skolerne og i bigårdene. Bierne her på vises frem gennem et observationsstade, som publikum har adgang til at kigge ind i. Selve biavlen her bruges bl.a. til fratagning af honning i forbindelse med sommerskolerne og som hjælp til skolerne, hvis de skulle komme til at mangle en bifamilie. Gødvad-Gården I 2018 har vi fået etableret faciliteter, så det er blevet muligt at lave bålmad på Gødvad-Gården. Man reserverer udstyret ved at kontakte Naturfagscentret. På Gødvad- Gården er der 10 bålkomfurer med tilhørende udstyr, og ved reservation vil personalet sætte brænde og udstyr frem til de besøgende. I begrænset omfang vil personalet også være til stede på selve dagen. 4

5 Der er intentioner om etablering af skolehaver på nogle af arealerne omkring gården, ligesom der også gerne skulle etableres naturformidling om og på arealerne. I 2019 er målet at få flere af især de yngste klasser til at benytte gården og dens faciliteter. Juleuge I uge 48 forsøgte vi os med grøn julestue her på Naturfagscentret, hvor naturen, kultur og historie havde en central rolle i vores juletema. Der blev lavet historiske æbleskiver, snittet rensdyr og flettet i pil til den store guldmedalje, men det var lidt koldt for de små fingre, så enkelte aktiviteter rykkede indenfor. Vi er blevet nogle erfaringer rigere og laver et par justeringer til næste år. Alt i alt var det dog en rigtig hyggelig og lærerig dag, hvor eleverne hørte om bl.a. rensdyrenes medvirken til Bålhytteområdet var basen for årets julestue. Her kunne eleverne fordybe sig i de forskellige værksteder indvandringen af mennesker til Danmark, juletræets historie og æbleskivens oprindelige udseende og hvorfor, den blev fremstillet, som den gjorde. Til de forskellige workshops findes et julekompendie, man lærerne kunne bruge som forberedelse til besøget. Vi takker Randers Naturcenter for inspiration og lån af idéer og så ses vi helt sikkert igen til grøn julestue i Nyt undervisningsforløb Indtil sommerferien 2018 havde vi to lærere, Jesper Fuglsig og Malene Hansen, tilknyttet Naturfagscenter på deltid. I samarbejde med dem og efter inspiration fra Statens Naturhistoriske Museum er der dukket et nyt undervisningsforløb op. Forløbet handler om evolution, variation og tilpasninger og er bygget op om konkrete undersøgelsesspørgsmål. For at finde svarene, skal eleverne måle på præparater fra udstillingen og observere fisk i akvarierne meget systematisk for at genere data, som efterfølgende behandles. Der perspektiveres efterfølgende til et større billede i form af generelle sammenhænge i naturen. Det er en stor fornøjelse at følge eleverne og se dem benytte akvarierne i udstillingen på en helt ny måde. Eleverne observerer på konkrete ting i et afgrænset tidsrum, og kan få mange minutter til at gå med at observere de enkelte fisks gøren og laden. 5

6 Undervisningsmaterialer I 2018 er der blevet lagt en del nyt inspirationsmateriale op på hjemmesiden. Det kan findes under For lokale skoler > Undervisningsmaterialer. Her er bl.a. nogle Flipped Learning-materialer, nogle små film og lidt avisartikler mm. Åben skole Naturfagscenter har i 2018 med støtte fra undervisningsministeriet forsat udviklingen af eksemplariske forløb til den nye fællesfaglige prøve. Udviklingen er sket i samarbejde med Frisholm og Funder Skole og giver konkrete eksempler på hvordan man som skole kan arbejde med den fællesfaglige prøve også i samarbejde med eksterne læringsmiljøer som. SAMARBEJDE PÅ KRYDS OG TVÆRS: KK44 Naturfagscentret har gennem en lang årrække samarbejdet med Folkekirkens Skoletjeneste KK44. I 2018 lavede vi endnu engang et fælles arrangement om Darwin og Noa, hvor børn i indskolingsklasserne besøger, får fortalt historien om Darwin og Noa og lærer om, at det nytter at passe på hinanden og på naturen. I den sidste del af forløbet skal alle børn lave to dyr i modellervoks, som skal sættes på Noas Ark. Igen i 2018 havde vi fuldt hus med to klasser om dagen i to uger. Preben Medom fra KK44 levendegør fortællingen om Noa og den store vandflod med de mange flotte dyr, som eleverne har fremstillet. Som noget nyt har Naturfagscentret i samarbejde med KK44 i 2018 udviklet et nyt arrangement for folkeskolens ældste klasser med temaet Naturvidenskab og etik. I dette forløb skal eleverne tage stilling til en lang række aktuelle dilemmaer, hvor naturvidenskab udvikler nye muligheder, som det er svært at håndtere etisk. Det kan f.eks. være inden for genteknologi eller brug af kunstig intelligens eller robotter. I 2018 nåede vi at gennemføre fire forløb med 8. og 9. Klasser. Der var stor begejstring for forløbet, som vil blive udbudt igen i

7 FabLab og Solenergiprojekt I samarbejde med FabLab har Naturfagscentret i 2018 arbejdet meget med et solenergiprojekt. Der er udviklet et konkret undervisningsmateriale, som er uddelt på 28 skoler i Silkeborg Kommune. Materialet består af en solfanger beregnet til svømmebassin, en dykpumpe, en spand, slanger samt en fjernbetjening, så man kan styre vand-flowet manuelt. Der medfølger også micro:bit, så man kan lave en styring af anlægget, og der findes også et undervisningsmateriale tilgængeligt på Naturfagscentrets hjemmeside. I projektet har der også været undervisning ude på nogle af kommunens skoler i forbindelse med ibrugtagning af materialet, ligesom der også har været en gennemgang af Silkeborgs store solfangeranlæg sammen med ca. 100 elever. Projektet kører videre i 2019, hvor planen er at lave en lille film, der viser, hvordan man samler anlægget. Det er også planen at etablere et solfangeranlæg ved Naturfagcentrets bålplads i parken, som kan levere varmt vand til brug ved forskellige arrangementer i området, og hvorfra eleverne kan opsamle data til brug i forskellige undersøgelser. I støbeskeen er også endnu et projekt, hvor Videncenter for Naturfag i samarbejde med FabLab er ved at udvikle et rør til dataopsamling i søer, så eleverne selv kan opsamle data på deres telefon. Pædagoguddannelsen VIA Ikast For andet år i træk afviklede vi et 2- dages Krible-krable-kursus for pædagoguddannelsen i Ikast. Der deltog 60 glade voksne på kurset, som tog afsæt i læreplanstemaet Natur, udeliv og science. Samtidig blev der trukket tråde til de fem øvrige læreplanstemaer, som man sagtens kan opfylde og arbejde med, når man alligevel er ude i naturen. Undervejs blev der plads til at undre sig, til at blive begejstret og til at føle afsky! Det sidste nu mest i forbindelse med lugten fra det to uger gamle indhold fra rådneburet. Her kom alle sanser i Studerende fra pædagoguddannelsen prøver kræfter med waders og net det er altid spændende og giver højt humør! spil, da temaet død skulle undersøges. Små børn har mange spørgsmål til både livet og døden, og nogle af dem havde vi taget med til de pædagogstuderende for at vise, at man ikke behøver at kunne svaret på alting. Med en god portion nysgerrighed og en åben tilgang til at undersøge emnerne sammen med børnene, så kan man komme rigtig langt. 7

8 Praktikforløb for pædagogseminarier I løbet af efteråret/vinteren havde vi fornøjelsen af at være praktikplads for en pædagogstuderende i 1.årspraktik. Idéen opstod efter et af forårets kurser for pædagogstuderende i samarbejde med pædagoguddannelsen i Ikast. Flere studerende havde givet udtryk for, om det var muligt at komme i praktik på et sted som Naturfagscenter. Det lod sig gøre i og med 1.årspraktikken på uddannelsen er en observationspraktik. Fordelene for de studerende ved at have et Naturcenter som praktiksted er, at de får erfaring med mange forskellige målgrupper. De oplever også deres egen kommende profession fra en anden vinkel, når de møder pædagoger på besøg med fx en børnehave. Det sætter virkelig gang i tankerne og refleksionerne over egen og andres læring i naturen, og som vejleder har det været meget spændene og lærerigt både at følge og at bidrage til den udvikling. Vi havde gennem hele forløbet tæt kontakt til VIAUC Ikast (Pædagoguddannelsen), for der var naturligvis en masse formelle krav i forhold til bekendtgørelsen på området, der skulle efterleves. For eksempel skal naturvejlederen have en baggrund som fx pædagog eller lærer, for officielt at kunne fungere som praktikvejleder. Men både uddannelsesstedet og den studerende var indforstået med, at det hele fungerede lidt på prøvekluds-basis. Derudover kræver det, at naturvejlederen kan afsætte en del tid i form af vejledningstimer og tid til at sætte sig ind i bekendtgørelsen og de formelle krav til praktikperioden og de opgaver, der skal laves undervejs. Den studerende var involveret i konkrete projekter som undervisningsforløb og udviklingen af vores lille dam, så den blev mere tilgængelig for vores mindste brugere. Naturvidenskabernes Hus I foråret afviklede Naturvidenskabernes Hus Naturfagsmaraton på Skægkærskolen og Balleskolen. Naturfagscenter er involveret i koordineringen af eventet her i Silkeborg Kommune. Det var to dage med masser af aktivitet og selve kulminationen af flere ugers hårdt arbejde ude på skolerne. Efter et undervisningsforløb på cirka 8-10 uger for 5. og 6. klasse, hvor eleverne arbejdede med åbne opgaver om tekniske, spændende løsninger på Naturfagsmaraton Her var en af opgaverne at få pumpet vand op til landsbyer i bjergene. Der var mange opfindsomme løsninger, der sikkert virkede som gode løsninger på papiret. Noget helt andet er, hvordan ens løsning virker i praksis og ikke mindst hvor pålidelig, den er. Naturfagsmaraton er god til at konkretisere netop dette. 8

9 rigtige problemstillinger, dystede de på selve konkurrencedagen i de løsninger, de var kommet frem til. Naturfagsmaraton bliver også afviklet i foråret Her er temaet for opgaverne Livet i byen, hvor opgaverne sigter mod at udvikle løsninger, der kan afhjælpe nogle af de udfordringer, der er ved befolkningstilvækst i byzoner. Læreruddannelsen VIA Silkeborg I kraft af rollen som Videnscenter for Naturfag i Silkeborg Kommune, har Naturfagscenter i 2018 på læreruddannelsen VIA Silkeborg forelagt muligheden for, at lærerstuderende kan indgå i et samarbejde omkring deres bachelorprojekt. De studerende får mulighed for at samle relevant empiri, og modtager bl.a. også undervisning om solfangerprojektet. Vi glæder os til samarbejdet og håber, det bærer frugt. Naturkræfter Naturkræfter er et frilufts- og træningstilbud til mænd, der har eller har haft kræft. Tilbuddet har nogle år på bagen, og også i 2018 var der brug for tilbuddet. Træningen foregår udendørs i skovene omkring Silkeborg. Tilbuddet er etableret som et samarbejde mellem Silkeborg Kommune og Naturstyrelsen, og arbejdet består bl.a. i nedklipning og vedligeholdelse af naturområder. Man mødes mandag og onsdag formiddag igennem tre måneder, og herefter er man ude af forløbet. For en del af deltagerne var dette dog ikke tilstrækkeligt, så derfor fortsatte deltagerne med at mødes en formiddag om ugen i Naturfagscentrets bålhytteområde til bål, kaffe, snak, socialt netværk og naturpleje. Dette er til stor glæde for både deltagerne, naturvejlederne og de besøgende skoleklasser, der alle mødes på tværs af generationer i samme område og får en snak med hinanden om livets store og små emner. SPOR-ture Naturfagscentret har gennem en årrække samarbejdet med Museum Silkeborg om at arrangere en række offentlige ture, hvor publikum kommer på en tur med både en naturvejleder og en kulturformidler. Turen bliver på denne måde formidlet ud fra flere vinkler med det formål at fortælle, at der er en stor sammenhæng mellem vores landskab og de folk, der bor - og har boet - i landskabet gennem årtusinder. Projektet sluttede formelt i 2017, men på grund af stor efterspørgsel, gennemførte vi yderlig to SPOR arrangementer i På den sidste tur, som gik til Sejs Hede, var der 110 deltagere! SPOR turene har været økonomisk støttet af Region Midtjylland og Kulturministeriet. 9

10 ØVRIGE TILTAG: Grævlingeanlæg I 2018 blev Naturfagscenter mere involveret i formidlingen inde i end tidligere, bl.a. gennem vores bidrag i etableringen af s seneste dyreanlæg grævlingeanlægget som åbnede juni Grævlingeanlægget er det første af sin art i Danmark, og det har været utrolig spændende at etablere. Vi har fået inspiration og input fra mange kanter, ikke mindst forårets udgave af valgholdet Naturformidler. Her arbejdede eleverne afslutningsvis med det, de havde lært i løbet af valgfaget. Det var meget motiverende for dem, for deres arbejde skulle rent faktisk bruges til noget konkret, nemlig til at Ideer fra valgholdet gjort konkrete med deres modeller. Her et stort maleri eller planche af grævlingen, der vises med sit miljø i baggrunden samt en sansehule til de mindste, hvor der er lyd, lys og nogle konkrete genstande, som man kan tage og føle på. udvikle formidlingen i og omkring det kommende anlæg. Da eleverne efterfølgende så anlægget til indvielsen, kunne de godt genkende elementer af det, de havde bidraget med. Det var nogle stolte elever, der gik hjem den dag. Sommerskole og fiskeskole Er blevet en årlig tilbagevendende tradition og de 2 ugers sommerskole 2 dages fiskeskole udbød i 2018 var også fuldt bookede. Sommerskole og fiskeskole er et sommerferietilbud til børn og unge med naturen som omdrejningspunkt og hvor vi på fiskeskolen er lidt mere snævre og nørder rent fisk og fiskeri så er der på sommerskolen en bred palet af aktiviteter for børnene fra kanotur til dyrepasser for en dag. Netværk Naturfagscenter deltager i et bredt netværksarbejde om formidling. I 2018 har vi deltaget i netværksmøder gennem Naturvejlederforeningen, Udeskolenetværk, Skoletjenestenetværk, VPAC-netværk, QUEST-netværk samt Ud og Lær-netværket. 10

11 Big Bang konferencen Den 2. og 3. april 2018 deltog Naturfagscentret og en række lærere fra Silkeborg Kommune i den store Big Bang konference i Odense. På denne konference mødes undervisere, forskere og formidlere i naturfagsundervisning fra hele landet. Konferencen er et sandt overflødighedshorn af foredrag, workshops og netværksmøder, hvor den nyeste forskning og viden formidles, og de bedste nye ideer til naturfagsundervisning bliver demonstreret. Det er også på denne konference, at der på gangene og i pauserne bliver netværket mellem kolleger fra hele landet, og hvor nye ideer til samarbejdsprojekter opstår. Bidragsydere til årsrapporten: Bjarke Sell Birkeland, Esben Donnerborg, Søren Lumbye, Lars Nygaard, Joan Kæmsgaard Villadsen og Morten Ravn Knudsen 11