Nye undervisningsformer i molekylært-orienterede biologiske bacheloruddannelser ved KU SCIENCE. Projektforslag Karen Skriver

Transkript

1 Nye undervisningsformer i molekylært-orienterede biologiske bacheloruddannelser ved KU SCIENCE Projektforslag Karen Skriver Dias 1 Formål Øget rekruttering af højtkvalificerede og motiverede studerende til biologiske uddannelser - især biokemi og molekylær biomedicin Lavere frafald (især 1. år) og større selvtillid hos studerende Forankring af studerende i SCIENCE forskningsmiljøer Biokemi Biologi Molekylær biomedicin Bioteknologi Dias 2 1

2 Hvorfor? Bioteknologi er en ny populær studieretning i gymnasiet Tilpasning af studier til gymnasiereformen - Tværfaglige forløb med mundtlig og skriftlig præsentationer, fleksible læreplaner og variation i kompetencer og forudsætninger Vi skal fastholde vores studerende KOT 2012 Dias 3 Hvordan? Gode rammer for rekruttering (foldere, film, gymnasielærerkursus), klare mål for uddannelse (strategiske udviklingsplaner, indre marked) Fokus på undervisning (uddannelse): kvalitet, udvikling og implementering af nye undervisningsformer og -elementer, modernisering af fag/studieordninger Dias 4 2

3 I: Molekylær biomedicin en tværfakultær succes Modelkursus - Proteinkemi & enzymologi Kursusansvar og erfaring med kurset Forskellige evaluerings- og undervisningsformer Eksperimenteres, fx lektiecafe/differentieret undervisning Inddragelse af originallitteratur og forskning Dias 5 Hvordan kan kurset forbedres? Studenterønske om vejledende (selv) test For få (ca. 30 %) bidrager aktivt til eksaminatorieundervisningen Koordinering med medicinstudiet! Opdeling af kurset - teori og lab. Integrering af ny e-læringskontekst i P&EI On line test og feed-back, diskussioner, (on line forelæsninger), video og virtuelt lab Et samarbejde med Institut for Naturfagenes Didaktik (IND); lektor Michael May Dias 6 3

4 Online selvtest: kvantitative og begrebslige aspekter Opfølges af studenterdefineret undervisningsgang Eksempler på simple test Either/or Mutiple choice Open question Match question Dias 7 Online selvtest: kvantitative og begrebslige aspekter Fra simple test til kvalitative test? Hvilken Michaelis-Menten graf i figur 3 er for en kinetisk måling af E i tilstedeværelse af hæmmer A? Vs. Skitser Michaelis-Menten grafen for E, A og B Foreslå en strategi til.. Dias 8 4

5 On-line diskussioner af begreber og perspektiver Underviseren er e-moderator og stiller spørgsmålet, der diskuteres af de studerende. Konklusion ved underviseren Formål: studenteraktivering, kommunikation, perspektivering, øvelse i korrekt faglig terminologi 1) Adgang og motivation Hvad er dine forventninger til Proteinkemi & enzymologi set i forhold til målene med din uddannelse i Molekylær Biomedicin? Underviser Studerende 2) Spørgsmål og diskussion Foreslå aminosyresubstitutioner der ved protein engineering vil gøre HIV proteasehæmmeren Saquinavir mere effektiv 3) Studenterstillede spørgsmål???? Dias 9 Andre nye aktiviteter Videofilm af biokemiske metoder som supplement til teorikursus, mod virtuelt lab. (Virtuel Lab. Platform, Michael May) Eksempler: Oprensning af HIV protease baseret på dets fysisk-kemiske egenskaber Identifikation af blærekræft markørproteiner vha. proteomstrategi Afprøvning af on-line forelæsninger Dias 10 5

6 Cases skal målrettes vores undervisning og kurser Mange internationale initiativer (inquiry-based learning) Vi skal være tilfredse med det faglige niveau! Dias 11 Milepæle udviklingsprojekt se År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 Udvikling Implementering i P & E Evaluering Videreudvikling Implementering i andre kurser og uddannelser Videreudvikling Rapportering/ formidling Evaluering Rapportering/ formidling Evaluering Succes Mere aktiv deltagelse i undervisningen Større selvtillid blandt studerende Bedre forankring af studerende Dias 12 6

7 Biokemi en interdisciplinær aftagersucces Design af ny studieordning: Revision af læringsmål, opdatering af faglig profil, skærpelse af identitet Brobygning og undervisningsformer Biokemi13 Differentieret undervisning, lektiecafe Studievejledning og teknikker Tematisering og perspektivering, begrebsundervisning Nye undervisningsformer: mulighed for on line evaluering, feed-back og diskussioner Dias 13 7