Logbog Frøen. Efterår Underviser: Bente Gliese Specialbørnehaven: Platanhaven

Transkript

1 Logbog Frøen Efterår 2017 Underviser: Bente Gliese Specialbørnehaven: Platanhaven

2

3 Platanhaven Musikforløb på Frøen Fredag kl i fys.lokalet. Overordnet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, opmærksomhed, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, samt motorisk og sprogligt, vente på tur og mod til at udtrykke sig. Ønske om brug af instrumenter, fællesskab og aktiv deltagelse. Barnets behov Alle børnene har brug for struktur, genkendelighed, tryghed, forudsigelighed, visuel kommunikation, fx PCSsymboler. Stole stillet op i fast opstilling og alle har faste pladser. Bente har klaver, pinde, dyr, fløjte, evt. øvrige instrumenter og rekvisitter med. Fokus på udviklingsområderne Personlig udvikling Udtryksmuligheder - At turde bruge kroppen, stemmen og instrumenterne til at udtrykke sig med Hukommelse - (huske tekster, form, rækkefølge, aktiviteter m.m.) Rum- og retningssansen stimuleres - Finde ud og finde hjem Opmærksomhed - At få opmærksomheden, fastholde den, både den fleksible og den udvalgte. At skelne mellem at der foregår noget andet imens Kropsbevidsthed Sproglig stimulering Motorisk udvikling - finmotorik og grovmotorik Puls og rytme Social udvikling At bevæge sig rundt i rummet med hinanden. Få øje på hinanden, passe på hinanden, finde hinanden, efterligne hinanden Vente på tur Musikpædagogiske aktiviteter Med fantasi og forestilling og leg og instrumenter - Drala med dyr o Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur o Turde være den der er i fokus - Pinde o Struktureret leg i en Rondo-form

4 o o Puls og rytme er den tilbagevendende del Fantasi og forestilling i den skiftende del Vi bygger et X, et tårn Leger dyr med horn, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene, starter og stopper samtidig Slår søm i. Rum, tid kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og hvad vi ellers kan finde på - Trommelege Det drypper o Frasefornemmelse o Puls og rytme o Lydeffekter o Finmotorik / grovmotorik - Troldedans o Højre-venstre koordination o Form og rækkefølge o Puls og rytme o Dynamik (poaritære begreber: stille/kraftigt, stor/lille) - Bevægelse o Hoppe, snurre, kravle, rulle m.m. Motorisk udvikling Især de primære sanser (kinæstetisk, balance og taktil) - Afslapning o Lytte til musik o Lade sig påvirke af musikkens stemning - Farvel-ritual o Slutsang Institution: Platanhaven, Frøen Dato 1/9-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 6 voksne: Lene, Anne-Mette, Stina, Ditte, Maria, Marianne Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja

5 Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual

6 Feedback fra pædagoger og ledelse Godt program. Stor opmærksomhed fra børneflokken. Vi glæder os til næste uge Institution: Platanhaven, Frøen Dato 8/9-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 6 voksne: Mange vikarer, næsten ingen faste personaler Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse Musik repertoire Drala med dyr Pinde Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses

7 efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Feedback fra pædagoger og ledelse Egne noter Imponerende at se hvad børnene husker fra sidste uge. Selvom der er nye voksne med på næsten hele linjen Barn 1 gik dog ud undervejs. Blev utryg, bange Refleksion med pæd. Barn 1 bliver bange for trolden i Hold dig på panden. Og hun bliver utryg /bange for klaveret. Jeg prøver næste gang at være opmærksom på dette Institution: Platanhaven, Frøen Dato 15/9-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 6 voksne: Lene, Anne-Mette, Stina, Maria, Anne-Marie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja

8 Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual

9 Feedback fra pædagoger og ledelse Det faste personale er tilbage. Citat fra Barn 5 (5 år) Nu virker det siger hun, da hun slår søm i i takt til Peters hammer Godt program. Stor opmærksomhed fra børneflokken. Der er virkelig fælles opmærksomhed og aktiv deltagelse fra alle. Børnene oplever at her er noget de kan, og kan finde ud af. De er glade, selvtilliden vokser Barn 1 blev stadig bange og måtte gå ud undervejs. Næste gang udelader jeg nok Hold dig på panden Institution: Platanhaven, Frøen Dato 22/9-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 6 voksne: Ena, Lene, Anne-Mette, Marianne, Anne-Marie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse

10 Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Børnene husker tydeligvis strukturen i timen. De ved hvad vi skal, de ved hvad der forventes af dem, og det giver dem ro til koncentration, leg og fordybelse. Startsangen med dyr fungerer rigtig godt. Alle bliver set. Børnene lykkes selv med flere og flere af dyrelydene. Pinde. Den sang giver god mening. De mestrer det genkendelige og suger til sig af nyt. Nogle få finder selv på mere. (Sidste uge fægtede Barn 4 og Barn 3 med hinanden.) Overgangen fra siddende til bevægelse lavede vi mere flydende med Ved du hva? med klap/vink osv derfra videre til snurre, hoppe o.lign. Vi byggede rundkreds med hinanden og dansede Hold dig på panden. Denne sang skal laves uden dynamik. Blot med fagter. Barn 1 deltog i den. Var lige på kanten af utryghed/ked-af-det-hed, da jeg lavede en lille Troldemus. Undervejs i Ved du hva? ville hun gerne være med. Hun trak sig dog nogle få gange ved at klatre på

11 skamlerne. Men kunne godt komme tilbage. Feedback fra pædagoger og ledelse Institution: Platanhaven, Frøen Dato 29/9-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 6 voksne: Ena, Jonna, Anne-Mette, Karen, Anne-Marie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse

12 Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Nu er solen gået i seng Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Børnene husker tydeligvis strukturen i timen. De ved hvad vi skal, de ved hvad der forventes af dem, og det giver dem ro til koncentration, leg og fordybelse. Startsangen med dyr fungerer rigtig godt. Alle bliver set. Børnene lykkes selv med flere og flere af dyrelydene. Pinde. Den sang giver god mening. De mestrer det genkendelige og suger til sig af nyt. De husker legene og aktiviteterne. De spiller flot i puls, synger med på Åh ja - Overgangen fra siddende til bevægelse lavede vi mere flydende med Ved du hva? med klap/vink osv derfra videre til snurre, hoppe o.lign. Vi byggede rundkreds med hinanden og dansede Hold dig på panden. Denne sang skal laves uden dynamik. Blot med fagter. Barn 1 deltog i det hele. Hun deltog i hele timen, selv om Hold dig på panden var almindelig, langsom, lille og stum.

13 Jeg spillede ikke på klaver. Feedback fra pædagoger og ledelse Rigtig godt. Positivt. Dygtige børn, dejligt forløb, skøn aktivitet. Alle glæder sig til fredag og ugens musik. Institution: Platanhaven, Frøen Dato 13/10-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 4 voksne: Ena, Jonna, Anne-Mette,, Anne-Marie, Kathrine (stud) Antal medvirkende børn. 10 børn: CBarn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse

14 Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Nu er solen gået i seng Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Børnene husker tydeligvis strukturen i timen. De ved hvad vi skal, de ved hvad der forventes af dem, og det giver dem ro til koncentration, leg og fordybelse. Startsangen med dyr fungerer rigtig godt. Alle bliver set. Børnene lykkes selv med flere og flere af dyrelydene. Pinde. Den sang giver god mening. De mestrer det genkendelige og suger til sig af nyt. De husker legene og aktiviteterne. De spiller flot i puls, synger med på Åh ja - Overgangen fra siddende til bevægelse lavede vi mere flydende med Ved du hva? med klap/vink osv derfra videre til snurre, hoppe o.lign. Vi byggede rundkreds med hinanden og dansede Hold dig på panden. Denne sang skal laves uden dynamik. Blot med fagter.

15 Jeg spillede på klaver til Ved du hva? (Barn 1 var der ikke) Børnene mestrer aktiviteterne. Vi skifter ud i repertoiret næste gang. Pinde skiftes ud med trommerne. Jeg har Fido med i baghånden også som en ekstra ting. Feedback fra pædagoger og ledelse Rigtig godt. Positivt. Dygtige børn, dejligt forløb, skøn aktivitet. Alle glæder sig til fredag og ugens musik. Ena foreslår at vi begynder at skifte i repertoiret nu hvor trygheden er på plads, og børnene mestrer aktiviteterne. Institution: Platanhaven, Frøen Dato 10/11-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 4 voksne: Ena, Jonna, Anne-Mette,, Anne-Marie, Kathrine (stud) Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse

16 Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Nu er solen gået i seng Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Børnene husker tydeligvis strukturen i timen. De ved hvad vi skal, de ved hvad der forventes af dem, og det giver dem ro til koncentration, leg og fordybelse. Startsangen med dyr fungerer rigtig godt. Alle bliver set. Børnene lykkes selv med flere og flere af dyrelydene. Pinde. Den sang giver god mening. De mestrer det genkendelige og suger til sig af nyt. De husker legene og aktiviteterne. De spiller flot i puls, synger med på Åh ja - Overgangen fra siddende til bevægelse lavede vi mere flydende med Ved du hva? med klap/vink osv derfra videre til snurre, hoppe o.lign. Vi byggede rundkreds med hinanden og dansede Hold dig på panden. Denne sang skal laves uden dynamik. Blot med fagter.

17 Jeg spillede på klaver til Ved du hva? (Barn 1 var der ikke) Børnene mestrer aktiviteterne. Vi skifter ud i repertoiret næste gang. Pinde skiftes ud med trommerne. Jeg har Fido med i baghånden også som en ekstra ting. Feedback fra pædagoger og ledelse Rigtig godt. Positivt. Dygtige børn, dejligt forløb, skøn aktivitet. Alle glæder sig til fredag og ugens musik. Ena foreslår at vi begynder at skifte i repertoiret nu hvor trygheden er på plads, og børnene mestrer aktiviteterne. Institution: Platanhaven, Frøen Dato 17/10-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 4 voksne: Jonna, Anne-Mette, Anne-Marie, Kathrine (stud), Emilie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse

18 Musik repertoire Drala med dyr Trommelege Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Imitation, føre-følge - - Jeg fører / de følger - Finmotorik - Fælles opmærksomhed om start og stop - Tryghed, kendskab til trommen - Det drypper - - Frasefornemmelse, puls, finmotorik - Vi er alle sammen vilde - - puls, rytme, frasefornemmelse Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Børnene husker tydeligvis strukturen i timen. De ved hvad vi skal, de ved hvad der forventes af dem, og det giver dem ro til koncentration, leg og fordybelse. Startsangen med dyr fungerer rigtig godt. Alle bliver set. Børnene lykkes selv med flere og flere af dyrelydene. Trommerne var nye. God opmærksomhed. Fælles glæde. Stor deltagelse hele vejen rundt. Aktiviteterne gentages næste gang. Overgangen fra siddende til bevægelse lavede vi mere flydende med Ved du hva? med klap/vink osv derfra videre til snurre, hoppe o.lign. Vi byggede rundkreds med hinanden og dansede Hold dig på panden. Denne sang skal laves uden dynamik. Blot med fagter.

19 Jeg spillede på klaver til Ved du hva? (Helen Lilja var der ikke) Jeg har Fido med i baghånden også som en ekstra ting, den brugte vi ikke, vi vendte tilbage til kendt repertoire efter trommerne. Feedback fra pædagoger og ledelse Rigtig godt. Positivt. Dygtige børn, dejligt forløb, skøn aktivitet. Alle glæder sig til fredag og ugens musik. Ena foreslår at vi begynder at skifte i repertoiret nu hvor trygheden er på plads, og børnene mestrer aktiviteterne. Institution: Platanhaven, Frøen Dato 24/10-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 4 voksne: Jonna, Anne-Marie, Kathrine (stud), Emilie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse

20 Musik repertoire Drala med dyr Trommelege Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Imitation, føre-følge - - Jeg fører / de følger - Finmotorik - Fælles opmærksomhed om start og stop - Tryghed, kendskab til trommen - Det drypper - - Frasefornemmelse, puls, finmotorik - Vi er alle sammen vilde - - puls, rytme, frasefornemmelse Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Der var mange vikarer. Der lå ikke billeder på børnenes pladser fra start. Der var mere uro fra starten. Vi manglede den tydelighed som AnneMette og Ena repræsenterer. Aktiviteterne blev mere løse i kanterne. Feedback fra pædagoger og ledelse

21 Institution: Platanhaven, Frøen Dato 8/12-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 4 voksne: Jonna, Anne-Marie, Kathrine (stud), Emilie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse Musik repertoire Drala med dyr 5 små nisser Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Opmærksomhed, koncentration, fordybelse - Tælle - Finmotorik Trommelege - Imitation, føre-følge - - Jeg fører / de følger - Finmotorik - Fælles opmærksomhed om start og stop - Tryghed, kendskab til trommen - Det drypper - - Frasefornemmelse, puls, finmotorik - Vi er alle sammen vilde - - puls, rytme, frasefornemmelse

22 Hold dig på panden Det var sidste stop Slutsang - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering God opmærksomhed. Det betyder meget at der er nogle faste personaler med. Børnene profiterer i høj grad af den genkendelige struktur. De har overskud til at spille, lege og synge med. Vi blev omkring stolene hele vejen igennem. Sidste stop lyttede de også til derfra. Fint og roligt. Feedback fra pædagoger og ledelse Fint program. Jul og nisser er godt nok i små mængder. Hold fast i den kendte ramme. Det føles dog lidt som et udstillingsvindue/ Ta selv bord hvor forskellige faggrupper og studerende støder til og fra og det flytter. Det faste personale føler lidt at undevisningen og formålet med det hele bliver udstillet og ikke respekteret som en proces og et forløb.