Læringsaktivitet: Plah1a

Transkript

1 Læringsaktivitet: Plah1a Indhold Håndoplæg... 2 Sammenføjning Solid Works

2 Undervisningsplan - Håndoplæg Undervisningsforløb Håndoplæg Dato Antal elever Hold Plah1a Dato for start af forløb Antal elever i klassen Fagnr. Der indgår i undervisningen Undervisningens Tema Praktikopgave i fremstilling og kvalitetskontrol af et GUP-emne, samt afhjælpning/udbedring af emnefejl Centrale Problemstillinger i elevarbejdet Da opgaven er 100 % håndarbejde vil der være fokus på elevens værktøjs- og procesforståelse. Desuden er vurdering af emnets kvalitet subjektiv og det stiller krav til lærerens evne til at synliggøre de problemer som kan opstå og få eleverne til både at se, men også forstå og årsagsbestemme evt. fejl, men også hvorledes disse fejl kan udbedres Kompetencemål der indgår i undervisningen 1)Eleven kan igangsætte, indkøre og afslutte et produktionsforløb af plastprodukter, herunder optimere, årsagsbestemme og afhjælpe simple fejl systematisk og kan indgå i arbejdssammenhænge, hvor der anvendes produktivitetsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion. 5)Eleven kan identificere de i plastbranchen mest anvendte plastmaterialer, og har kendskab til kemiske grundbegreber og plastrelaterede materialers egenskaber, herunder også genbrugsplast. 6)Eleven kan arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder. 7)Eleven har kendskab til virksomhedens kvalitetsstyringssystemer og kan arbejde kvalitetsbevidst i henhold til virksomhedens normer, samt udtage prøver og gennemføre såvel visuel og måleteknisk kontrol af udtagne prøver fra en given produktion med relevant måle- og testudstyr. 8)Eleven kan anvende gængse informationsteknologiske værktøjer til udarbejdelse af dokumentation og emnetegninger. 11) Eleven kan anvende teoretiske faglige begreber, metoder og værktøjer i udførelsen af procesberegninger, og kan anvende resultaterne herfra i produktionen (fx sprøjtetryk, eftertryk, opvarmningstid, køletid, hærdetid, anvendelsestid og cyklustid). 2

3 Lektioner i alt Heraf teori Heraf praktik Link til skema Link til det aktuelle studiesystem Pensum L:\PLAST_FOR_ELEVER\Hvis du ikke kan finde det du søger så er det nok her\gup\glasfiberbearbejdning trin 1.pdf Opgaver der indgår i Undervisningen Tekstbeskrivelse Teori Praktik Gruppe Individuelt Teoriopgave Praktikopgave Laboratorieøvelse Fejlretning/reparation af emnefejl Navn på opgave Navn på opgave Hjemmearbejde forventet Emnefremstilling og rapportskrivning 3 Timer Laboratorieøvelser 1 Timer Timer Timer 3

4 Ressourceplan Teori Praktik Lokale X103 Lokale(r) x101 Sekundær praktik Projektor ja nej Antal maskiner 9 borde Figur 1 Oversigtskort Udleveringskopier Ja Nej Antal Antal sider Elevplan Classnote Youtube Praktikopgave Teoriopgave Laboratorieøvelse L:\PLAST_FOR_ELEVER\Hvis du ikke kan finde det du søger så er det nok her\gup\glasfiberbearbejdning trin 1.pdf Andet Praktik Sprøjtestøbning Ekstrudering Termoform GUP LAB Svejs IT Automation 4

5 Detaljeret Undervisningsplan Detaljeret plan for din undervisning Opgaver og Undervisning Antal UV-materiale Sider lektioner Teoriopgave 4 Glasforarbejdning Teori med udgangspunkt i teoriopgave 2 Glasforarbejdning Praktikopgave 20 Fejlretning 2 Laboratorieøvelse 2 Fejlretning 2 Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Forventet forberedelse/lektier til elever Hjemmearbejde Antal lektioner Praktikopgaver 28 Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Elevforudsætninger Eleverne har haft faget på grundforløbet og skal på dette modul afslutte faget "Håndoplæg" på begynderniveau. Det er en forudsætning at eleven har gennemført kurserne "sikkerhed ved epoxy og isocyanat samt sikkerhed ved polyesterstøbning Ressourcer GUP-værkstedet x101 Teoriloklae X103 PC-ere til dokumentation Laboratorie i GUP 5

6 Målet med Undervisningen Eleven kan planlægge, igangsætte og afslutte, samt afrapportere en simpel støbeproces ved hjælp af håndoplægsmetoden. Eleven kan redegøre for processen og de anvendte materialer og kan desuden arbejde miljøbevidst med disse. Eleven kan udføre simple emmnereparationer og udføre finish. Eleven opnår ligeledes viden om enkle testmetoder og kan efterprøve kvaliteten af det fremstillede emne. Elevaktivitet Eleverne inddrages i valg af emne/form og i valg af farver og materiale i forhold til de kundekrav som stilles til den udleverede kundeordre Refleksion/Evaluering af Undervisningen Elevens målopfyldelse vurderes løbende under opgavens udførelse og efter afsluttet opgave vurderes det producerede emne og den tilhørende rapport. Opgaven afsluttes med karakter efter 7- skalaen 6

7 Oversigtsmatrix Fag nr. Vejl. Lektionstal Titel H1A H1B H2A H2B H3A H3B H4 Taksonomi Niv. Komptence mål Fag bidrager helt / delvist til mål opfyldelse Opstart x x x x x x x x x x Evaluering x x x x x x x x x x Afslutning x x x x x x x x x x Sammenføjning x Rutineret 2 Bidrager helt Engelsk F+C x x 4,9 Bidrager udelukkende igennem engelsk uv Håndoplæg x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre procesfag ( ) Solid works x x x x x x x Styring x Begynder 3 Bidrager helt Termoformning 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Termoformning 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag RTM x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Kemi F+C x x 5,7 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Ekstrudering 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Ekstrudering 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Sprøjtestøbning 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Sprøjtestøbning 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Matr. Kendskab x Rutineret 5,6,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Prepreg x Begynder 12,14,15 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Periferiudstyr 1 x Rutineret 12,13 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Automation & Digitalisering x Begynder 16,18,21 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Innovation & teknologi x Begynder 10,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Laboratorieteknik x Begynder 15,18 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Termoplast x x Advanceret / ekspert 17,18,19 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Automation & Digitalisering i plasproduktion x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Kvalitet & Måleteknik x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Materiale & Laboratorieteknik x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Fiberarmeret komposit, anl.& proc. x x Advanceret / ekspert 20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag xx 8 Teori prøver x x x x xx 32 Fagprøver x x x x 7

8 Bedømmelseskriterier I bedømmelseskriterierne for det enkelte fag lægges der vægt på følgende: Elevens arbejde og opfyldelse af de centrale problemstillinger der er beskrevet for det enkelte fag. Med baggrund i det taksonomiske niveau der er for faget. Elevens overholdelse af skolens ordens, sikkerheds, og miljø reglementer i forbindelse med arbejdet for at sikre Der afgives karakter efter 7 trins skalaen. Det forventes at en bedømmelse skal bero på et professionelt, fagligt skøn, og den skal foretages ud fra en samlet vurdering af præstationen. Med tydelig angivelse af hvilke af ovenstående punkter der evt. har bidraget til en karakter mindre end 12. Det er ikke ensbetydende med, at bedømmere kun skal tælle fejl og mangler. Mangler er ikke nødvendigvis noget, der kan tælles en mangel kan lige så vel være af kvalitativ art. Det kræver betydelig faglig og fagdidaktisk indsigt, ligesom det kræver konsensus mellem bedømmerne i et givet fag i en given uddannelse. at foretage en sådan afvejning af kvalitative og/eller kvantitative mangler set i forhold til den samlede præstation og forløbets mål. 8

9 Kompetencemål Kompetence Målbeskrivelse mål 1 Eleven kan igangsætte, indkøre og afslutte et produktionsforløb af plastprodukter, herunder optimere, årsagsbestemme og afhjælpe simple fejl systematisk og kan indgå i arbejdssammenhænge, hvor der anvendes produktivitetsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion. 2 Eleven kan udføre sammenføjning i tykvæggede plastmaterialer. 3 Eleven kan fremstille og læse simple diagrammer vedrørende styringer samt opbygge simple styringer og kender dertil hørende elementer. 4 Eleven kan kommunikere fagligt med kolleger, leverandører, kunder og andre samarbejdspartnere, herunder gøre sig fagligt forståelig på engelsk. Eleven kan anvende fremmedsproget teknisk dokumentation og informationsteknologiske værktøjer til faglig vidensøgning i fremmedsprogede databaser og ordbøger. 5 Eleven kan identificere de i plastbranchen mest anvendte plastmaterialer, og har kendskab til kemiske grundbegreber og plastrelaterede materialers egenskaber, herunder også genbrugsplast. 6 Eleven kan arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver indenfor uddannelsens jobområder. 7 Eleven har kendskab til virksomhedens kvalitetsstyringssystemer og kan arbejde kvalitetsbevidst i henhold til virksomhedens normer, samt udtage prøver og gennemføre såvel visuel og måleteknisk kontrol af udtagne prøver fra en given produktion med relevant måle- og testudstyr. 8 Eleven kan anvende gængse informationsteknologiske værktøjer til udarbejdelse af dokumentation og emnetegninger. 9 Eleven kan indgå i projektorganiserede arbejdsgrupper og i andre former for samarbejde med kolleger og kan instruere andre indenfor eget fagområde samt udvise forståelse for globaliseringens indflydelse på virksomheden arbejdsprocesser. 10 Eleven har kendskab til innovative værktøjer indenfor uddannelsens fagområder, og kan anvende viden om samfunds- og organisationsforhold i forbindelse med egen jobfunktion og etablering og drift af egen virksomhed. 11 Eleven kan anvende teoretiske faglige begreber, metoder og værktøjer i udførelsen af procesberegninger, og kan anvende resultaterne herfra i produktionen (fx sprøjtetryk, eftertryk, opvarmningstid, køletid, hærdetid, anvendelsestid og cyklustid). 12 Eleven kan udføre afprøvning, indkøring og optimering af værktøjer i plastindustriel produktion, samt foretage teknisk fejlfinding og fejlretning på produktionsværktøjet, maskinen, produktions- og periferiudstyret i samarbejde med reparatører og teknikere. 9

10 13 Eleven kan anvende periferiudstyr under vejledning, herunder foretage enkel programmering af styringer og medvirke til optimering af produktionsforløb ved anvendelse af periferi- og følgeudstyr. 14 Eleven kan udvælge og forbehandle råvarer til en konkret plastproduktion samt foretage korrekt håndtering og bearbejdning af plast til genbrug ud fra kendskab til de enkelte plasttypers karakteristika og produktkrav samt ud fra en miljømæssig korrekt vurdering af materialets genanvendelighed (bæredygtighed). 15 Eleven kan udføre statistisk proceskontrol og sammenholde måleresultaterne med gældende normer og standarder og kontrollere almindelige produktegenskaber samt anvende relevant laboratorieudstyr til en given kvalitetskontrol. 16 Eleven kan udføre kalkulation af omkostninger og procesoptimerende beregninger, samt medvirke ved design og konstruktion af ukomplicerede værktøjer ved hjælp af CAD-anlæg. Eleven kan udforme den tilhørende produktionsdokumentation til produktion af emner og kan udføre procestekniske beregninger på værktøjet til brug i produktionen. 17 Eleven kan styre og gennemføre enkle emneudviklingsprojekter samt samarbejde om emneoptimering ud fra produktions- og anvendelsesmæssige parametre. Eleven kan på baggrund af indgående viden om plastmaterialer og processer, gennemføre et produktionsforløb på flere forskellige processer og anlæg inden for termoplastproduktion. 18 Eleven kan udvise forståelse for de teknologiske muligheder inden for kerneområderne i termoplastproduktion. 19 Eleven kan fremstille komplicerede produkter samt medvirke ved løsning af komplicerede problemstillingerinden for termoplastproduktion. 20 Eleven kan styre og gennemføre enkle emneudviklingsprojekter samt samarbejde om emneoptimering ud fra produktions- og anvendelsesmæssige parametre. Eleven kan på baggrund af indgående viden om plastmaterialer og processer, gennemføre et produktionsforløb på flere forskellige processer og anlæg inden for hærdeplastproduktion. 21 Eleven kan udvise forståelse for de teknologiske muligheder inden for kerneområderne i hærdeplastproduktion 22 Eleven kan fremstille komplicerede produkter ved brug af avancerede materialer og processer samt medvirke ved løsning af komplicerede problemstillinger inden for hærdeplastproduktion. 23 Eleven kan gennemføre systematisk problemløsning og fejlretning i en plastproduktion på baggrund af et dybdegående kendskab til relevante procesparametre. 24 Eleven kan anvende produktionsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion 25 Eleven kan påtage sig rollen som projektleder og gennemføre udviklingsprojekter 10

11 26 Eleven kan samarbejde og kommunikere plastfagligt med leverandører, kunder, kollegaer og andre samarbejdspartnere i forbindelse med en plastproduktion. 27 Eleven kan samarbejde med kollegaer, kunder og leverandører om emneoptimering på baggrund af indgående kendskab til gængse plastmaterialer og produktions- og anvendelsesmæssige parametre. 28 Eleven kan udføre kalkulation af fremstillingsomkostninger i forbindelse med plastproduktion 29 Eleven kan udvise helhedspræget forretningsforståelse for gennemførelsen af en plastproduktion og viden om muligheder for iværksætteri 30 Eleven kan foretage kvalitetssikring af plastprodukter og færdigproducerede plastemner i forhold til gældende standarder, herunder fastlægge kvalitetskrav, udvælge testmetoder og gennemføre relevante tests, analysere datamateriale og udarbejde nødvendig dokumentation. 31 Eleven kan deltage i udviklingen og driften af virksomhedens kvalitetssikringssystem. 32 Eleven kan rådgive omkring produktionsmæssige miljøforhold i forbindelse med en plastproduktion, herunder genanvendelse og energi. 11

12 Undervisningsplan - Sammenføjning Undervisningsforløb Sammenføjning Hold Dato Antal elever Plah1a Dato for start af forløb Antal elever i klassen Fagnr. Der indgår i undervisningen 3036 Undervisningens Tema svejsning med Varmluft, Ekstruder, stuk, samt plastlimning Centrale Problemstillinger i elevarbejdet Elever kan være på forskellige niveauer, da nogle har fået lov til at snuse til det på GF1. Meget få elever arbejder med faget i virksomheden, og det kan være en udfordring for dem Kompetencemål der indgår i undervisningen 2 Eleven kan udføre sammenføjning i tykvæggede plastmaterialer. 12

13 Lektioner i alt Heraf teori Heraf praktik Link til skema Pensum DS standardisering (Svejsning af rørsystemer i plast) trykrør (Dimensionering: PN, SDR) (Materialer: PE, PP, PVC, SLA, RC) Varmluft svejsning V/X fuge Ekstrudersvejsning Stuksvejsning rør (Hånd og maskine) Skrabning af rør - overflade forberedelse Skrabning af svejsninger Kvalitetskontrol ift. SBC 243 anneks E/F Limning af PVC limmuffer Håndtering af affald og genbrug Opgaver der indgår i Undervisningen Tekstbeskrivelse Teori Praktik Gruppe Individuelt Repetition spørgsmål Pladeøvelser genopfriskning Praktiske øvelser Kvalitetskontrol Trykrør beregning Navn på opgave Hjemmearbejde forventet Praktiske øvelser 10 Timer Timer Timer Timer 13

14 Ressourceplan Teori Praktik Lokale X103 Lokale(r) X104e Sekundær praktik Projektor ja nej Antal maskiner Maskiner til rådighed Figur 2 Oversigtskort Udleveringskopier Ja Nej Antal Antal sider Elevplan Classnote Youtube Praktiske opgaver 1 Genopfriskeren plastsvejsning 1 Udregning + trykkarakteristik 24 Pladeøvelser 1 Stuksvejseparametre 12 1 Andet Praktik Sprøjtestøbning Ekstrudering Termoform GUP LAB Svejs IT Automation 14

15 Detaljeret Undervisningsplan Detaljeret plan for din undervisning Opgaver og Undervisning Genopfirskeren 2 Gennemgang af parametre 2 Kursusstruktur og onlineprøver 1 svejsning powerpoint og video 1 Svejsemetoder 1 Pladeeøvelser 4 SBC 243 anneks e/f 1 Opgaver præsentation 1 Kurser 2 Praktiske opgaver 46 Aflevering af praktik, afprøvning 4 Evaluering 1 Opgaver og UV Opgaver og UV Forventet forberedelse/lektier til elever Hjemmearbejde Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Antal lektioner UV-materiale Sider Antal lektioner Elevforudsætninger Nogle af eleverne har svejst på GF1. De vil givet vis være lidt mere selvkørende i starten. Ressourcer PC til dokumentationsskema Svejseområde i termoplastværksted Ekstrudersvejser, varmluftsvejsere, stuksvejser 15

16 Målet med Undervisningen Eleven skal kunne udføre stuk, varmluft- og ekstrudersvejsning samt limning af PVC. Eleven skal derudover kunne dokumentere at opgaverne er udført korrekt ift. SBC 243. Elevaktivitet Der er ingen medbestemmelse i faget, alle opgaver er fastlagt og udføres efter DS certificeringen Refleksion/Evaluering af Undervisningen Alle elever bedømmes ved en personlig gennemgang af de praktiske opgaver, og bedømmes efter samme fejloversigt som indgår i opgaven Karakter gives efter Excel arket "karakter" 16

17 Oversigtsmatrix Fag nr. Vejl. Lektionstal Titel H1A H1B H2A H2B H3A H3B H4 Taksonomi Niv. Komptence mål Fag bidrager helt / delvist til mål opfyldelse Opstart x x x x x x x x x x Evaluering x x x x x x x x x x Afslutning x x x x x x x x x x Sammenføjning x Rutineret 2 Bidrager helt Engelsk F+C x x 4,9 Bidrager udelukkende igennem engelsk uv Håndoplæg x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre procesfag ( ) Solid works x x x x x x x Styring x Begynder 3 Bidrager helt Termoformning 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Termoformning 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag RTM x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Kemi F+C x x 5,7 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Ekstrudering 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Ekstrudering 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Sprøjtestøbning 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Sprøjtestøbning 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Matr. Kendskab x Rutineret 5,6,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Prepreg x Begynder 12,14,15 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Periferiudstyr 1 x Rutineret 12,13 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Automation & Digitalisering x Begynder 16,18,21 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Innovation & teknologi x Begynder 10,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Laboratorieteknik x Begynder 15,18 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Termoplast x x Advanceret / ekspert 17,18,19 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Automation & Digitalisering i plasproduktion x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Kvalitet & Måleteknik x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Materiale & Laboratorieteknik x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Fiberarmeret komposit, anl.& proc. x x Advanceret / ekspert 20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag xx 8 Teori prøver x x x x xx 32 Fagprøver x x x x 17

18 Bedømmelseskriterier I bedømmelseskriterierne for det enkelte fag lægges der vægt på følgende: Elevens arbejde og opfyldelse af de centrale problemstillinger der er beskrevet for det enkelte fag. Med baggrund i det taksonomiske niveau der er for faget. Elevens overholdelse af skolens ordens, sikkerheds, og miljø reglementer i forbindelse med arbejdet for at sikre Der afgives karakter efter 7 trins skalaen. Det forventes at en bedømmelse skal bero på et professionelt, fagligt skøn, og den skal foretages ud fra en samlet vurdering af præstationen. Med tydelig angivelse af hvilke af ovenstående punkter der evt. har bidraget til en karakter mindre end 12. Det er ikke ensbetydende med, at bedømmere kun skal tælle fejl og mangler. Mangler er ikke nødvendigvis noget, der kan tælles en mangel kan lige så vel være af kvalitativ art. Det kræver betydelig faglig og fagdidaktisk indsigt, ligesom det kræver konsensus mellem bedømmerne i et givet fag i en given uddannelse. at foretage en sådan afvejning af kvalitative og/eller kvantitative mangler set i forhold til den samlede præstation og forløbets mål. 18

19 Kompetencemål Kompetence Målbeskrivelse mål 1 Eleven kan igangsætte, indkøre og afslutte et produktionsforløb af plastprodukter, herunder optimere, årsagsbestemme og afhjælpe simple fejl systematisk og kan indgå i arbejdssammenhænge, hvor der anvendes produktivitetsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion. 2 Eleven kan udføre sammenføjning i tykvæggede plastmaterialer. 3 Eleven kan fremstille og læse simple diagrammer vedrørende styringer samt opbygge simple styringer og kender dertil hørende elementer. 4 Eleven kan kommunikere fagligt med kolleger, leverandører, kunder og andre samarbejdspartnere, herunder gøre sig fagligt forståelig på engelsk. Eleven kan anvende fremmedsproget teknisk dokumentation og informationsteknologiske værktøjer til faglig vidensøgning i fremmedsprogede databaser og ordbøger. 5 Eleven kan identificere de i plastbranchen mest anvendte plastmaterialer, og har kendskab til kemiske grundbegreber og plastrelaterede materialers egenskaber, herunder også genbrugsplast. 6 Eleven kan arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver indenfor uddannelsens jobområder. 7 Eleven har kendskab til virksomhedens kvalitetsstyringssystemer og kan arbejde kvalitetsbevidst i henhold til virksomhedens normer, samt udtage prøver og gennemføre såvel visuel og måleteknisk kontrol af udtagne prøver fra en given produktion med relevant måle- og testudstyr. 8 Eleven kan anvende gængse informationsteknologiske værktøjer til udarbejdelse af dokumentation og emnetegninger. 9 Eleven kan indgå i projektorganiserede arbejdsgrupper og i andre former for samarbejde med kolleger og kan instruere andre indenfor eget fagområde samt udvise forståelse for globaliseringens indflydelse på virksomheden arbejdsprocesser. 10 Eleven har kendskab til innovative værktøjer indenfor uddannelsens fagområder, og kan anvende viden om samfunds- og organisationsforhold i forbindelse med egen jobfunktion og etablering og drift af egen virksomhed. 11 Eleven kan anvende teoretiske faglige begreber, metoder og værktøjer i udførelsen af procesberegninger, og kan anvende resultaterne herfra i produktionen (fx sprøjtetryk, eftertryk, opvarmningstid, køletid, hærdetid, anvendelsestid og cyklustid). 12 Eleven kan udføre afprøvning, indkøring og optimering af værktøjer i plastindustriel produktion, samt foretage teknisk fejlfinding og fejlretning på produktionsværktøjet, maskinen, produktions- og periferiudstyret i samarbejde med reparatører og teknikere. 19

20 13 Eleven kan anvende periferiudstyr under vejledning, herunder foretage enkel programmering af styringer og medvirke til optimering af produktionsforløb ved anvendelse af periferi- og følgeudstyr. 14 Eleven kan udvælge og forbehandle råvarer til en konkret plastproduktion samt foretage korrekt håndtering og bearbejdning af plast til genbrug ud fra kendskab til de enkelte plasttypers karakteristika og produktkrav samt ud fra en miljømæssig korrekt vurdering af materialets genanvendelighed (bæredygtighed). 15 Eleven kan udføre statistisk proceskontrol og sammenholde måleresultaterne med gældende normer og standarder og kontrollere almindelige produktegenskaber samt anvende relevant laboratorieudstyr til en given kvalitetskontrol. 16 Eleven kan udføre kalkulation af omkostninger og procesoptimerende beregninger, samt medvirke ved design og konstruktion af ukomplicerede værktøjer ved hjælp af CAD-anlæg. Eleven kan udforme den tilhørende produktionsdokumentation til produktion af emner og kan udføre procestekniske beregninger på værktøjet til brug i produktionen. 17 Eleven kan styre og gennemføre enkle emneudviklingsprojekter samt samarbejde om emneoptimering ud fra produktions- og anvendelsesmæssige parametre. Eleven kan på baggrund af indgående viden om plastmaterialer og processer, gennemføre et produktionsforløb på flere forskellige processer og anlæg inden for termoplastproduktion. 18 Eleven kan udvise forståelse for de teknologiske muligheder inden for kerneområderne i termoplastproduktion. 19 Eleven kan fremstille komplicerede produkter samt medvirke ved løsning af komplicerede problemstillingerinden for termoplastproduktion. 20 Eleven kan styre og gennemføre enkle emneudviklingsprojekter samt samarbejde om emneoptimering ud fra produktions- og anvendelsesmæssige parametre. Eleven kan på baggrund af indgående viden om plastmaterialer og processer, gennemføre et produktionsforløb på flere forskellige processer og anlæg inden for hærdeplastproduktion. 21 Eleven kan udvise forståelse for de teknologiske muligheder inden for kerneområderne i hærdeplastproduktion 22 Eleven kan fremstille komplicerede produkter ved brug af avancerede materialer og processer samt medvirke ved løsning af komplicerede problemstillinger inden for hærdeplastproduktion. 23 Eleven kan gennemføre systematisk problemløsning og fejlretning i en plastproduktion på baggrund af et dybdegående kendskab til relevante procesparametre. 24 Eleven kan anvende produktionsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion 25 Eleven kan påtage sig rollen som projektleder og gennemføre udviklingsprojekter 20

21 26 Eleven kan samarbejde og kommunikere plastfagligt med leverandører, kunder, kollegaer og andre samarbejdspartnere i forbindelse med en plastproduktion. 27 Eleven kan samarbejde med kollegaer, kunder og leverandører om emneoptimering på baggrund af indgående kendskab til gængse plastmaterialer og produktions- og anvendelsesmæssige parametre. 28 Eleven kan udføre kalkulation af fremstillingsomkostninger i forbindelse med plastproduktion 29 Eleven kan udvise helhedspræget forretningsforståelse for gennemførelsen af en plastproduktion og viden om muligheder for iværksætteri 30 Eleven kan foretage kvalitetssikring af plastprodukter og færdigproducerede plastemner i forhold til gældende standarder, herunder fastlægge kvalitetskrav, udvælge testmetoder og gennemføre relevante tests, analysere datamateriale og udarbejde nødvendig dokumentation. 31 Eleven kan deltage i udviklingen og driften af virksomhedens kvalitetssikringssystem. 32 Eleven kan rådgive omkring produktionsmæssige miljøforhold i forbindelse med en plastproduktion, herunder genanvendelse og energi. 21

22 Undervisningsplan Solid Works Undervisningsforløb Solid Works Hold Dato Antal elever Plah1a Dato for start af forløb Antal elever i klassen Fagnr. Der indgår i undervisningen Undervisningens Tema Introduktion til tegning ved hjælp af CAD-værktøj Centrale Problemstillinger i elevarbejdet Det er første gang for de fleste elever. Der er nogen der fanger det rimeligt hurtigt, imens der er andre der falder lidt bagud. Kompetencemål der indgår i undervisningen Eleven kan udføre kalkulation af omkostninger og procesoptimerende beregninger, samt medvirke ved design og konstruktion af ukomplicerede værktøjer ved hjælp af CAD-anlæg. Eleven kan udforme den tilhørende produktionsdokumentation til produktion af emner og kan udføre procestekniske beregninger på værktøjet til brug i produktionen. 22

23 Lektioner i alt Heraf teori Heraf praktik Link til skema 06&Hold_Code=plah1a0219&Hold_Department_Code=pla Pensum Partfremstilling Sketchfunktioner featuresfunktioner Træets opbygning relations og deres betydning Opmåling og tegning af et emne Opgaver der indgår i Undervisningen Tekstbeskrivelse Teori Praktik Gruppe Individuelt Intro til program Selvstændigt arbejde opg 1-20 Opmåling Tegne målte emne Navn på opgave Navn på opgave Hjemmearbejde forventet Det de ikke når i timerne, skal de lave til næste gang. 5 timer Timer Timer Timer Timer 23

24 Ressourceplan Teori Praktik Lokale X134b Lokale(r) X134b Sekundær praktik Projektor ja nej Antal maskiner Maskiner til rådighed Figur 3 Oversigtskort Udleveringskopier Ja Nej Antal Antal sider Elevplan Classnote Youtube SolidWorks opg Solidworks opg Andet Der skal være en kasse med simple emner til opmålning og tegning. Praktik Sprøjtestøbning Ekstrudering Termoform GUP LAB Svejs IT Automation 24

25 Detaljeret Undervisningsplan Detaljeret plan for din undervisning Opgaver og Undervisning Antal lektioner Introduktion til fag, program, sketch og parter 2 Selvstændigt Opg Yderligere uddybning af featuresfunktioner 1 (ekstrusion) Selvstændigt Opg Revolve, shell, pattern, fillet og mirror 1 Selvstændig opg Simpel assembly 1 Selvstændig opg Opmåling og tegning af plastemner (JLJ, TNP) 8 Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Forventet forberedelse/lektier til elever Hjemmearbejde Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme UV-materiale Sider Antal lektioner Elevforudsætninger Det kan være lidt svært for dem at se hvad de skal bruge programmet til. Nogen vil være meget begejstret, mens andre hellere vil tenge med papir og blyant. Ressourcer Det kan være en udfordring på PC-siden, da vi kun har 18 PC'er i lokalet. Derfor kan det være ret afgørende at der er nogle elever, der installerer programmet på deres egen PC 25

26 Målet med Undervisningen Eleverne skal have den første introduktion til Solid Works. De skal kunne lave simple gengivelser af emner. Elevaktivitet Eleverne skal primært arbejde selvstændigt. Når de skal til at opmåle og tegne et fysisk emne, kan de måle op to og to. Elever der er hurtigt færdige kan sættes til at instruere andre elever. Refleksion/Evaluering af Undervisningen Det er afgørende at følge med i hvad eleverne laver, for at se om de fanger brugen af programmet. 26

27 Oversigtsmatrix Fag nr. Vejl. Lektionstal Titel H1A H1B H2A H2B H3A H3B H4 Taksonomi Niv. Komptence mål Fag bidrager helt / delvist til mål opfyldelse Opstart x x x x x x x x x x Evaluering x x x x x x x x x x Afslutning x x x x x x x x x x Sammenføjning x Rutineret 2 Bidrager helt Engelsk F+C x x 4,9 Bidrager udelukkende igennem engelsk uv Håndoplæg x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre procesfag ( ) Solid works x x x x x x x Styring x Begynder 3 Bidrager helt Termoformning 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Termoformning 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag RTM x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Kemi F+C x x 5,7 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Ekstrudering 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Ekstrudering 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Sprøjtestøbning 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Sprøjtestøbning 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Matr. Kendskab x Rutineret 5,6,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Prepreg x Begynder 12,14,15 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Periferiudstyr 1 x Rutineret 12,13 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Automation & Digitalisering x Begynder 16,18,21 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Innovation & teknologi x Begynder 10,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Laboratorieteknik x Begynder 15,18 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Termoplast x x Advanceret / ekspert 17,18,19 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Automation & Digitalisering i plasproduktion x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Kvalitet & Måleteknik x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Materiale & Laboratorieteknik x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag Fiberarmeret komposit, anl.& proc. x x Advanceret / ekspert 20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag xx 8 Teori prøver x x x x xx 32 Fagprøver x x x x 27

28 Bedømmelseskriterier I bedømmelseskriterierne for det enkelte fag lægges der vægt på følgende: Elevens arbejde og opfyldelse af de centrale problemstillinger der er beskrevet for det enkelte fag. Med baggrund i det taksonomiske niveau der er for faget. Elevens overholdelse af skolens ordens, sikkerheds, og miljø reglementer i forbindelse med arbejdet for at sikre Der afgives karakter efter 7 trins skalaen. Det forventes at en bedømmelse skal bero på et professionelt, fagligt skøn, og den skal foretages ud fra en samlet vurdering af præstationen. Med tydelig angivelse af hvilke af ovenstående punkter der evt. har bidraget til en karakter mindre end 12. Det er ikke ensbetydende med, at bedømmere kun skal tælle fejl og mangler. Mangler er ikke nødvendigvis noget, der kan tælles en mangel kan lige så vel være af kvalitativ art. Det kræver betydelig faglig og fagdidaktisk indsigt, ligesom det kræver konsensus mellem bedømmerne i et givet fag i en given uddannelse. at foretage en sådan afvejning af kvalitative og/eller kvantitative mangler set i forhold til den samlede præstation og forløbets mål. 28

29 Kompetencemål Kompetence Målbeskrivelse mål 1 Eleven kan igangsætte, indkøre og afslutte et produktionsforløb af plastprodukter, herunder optimere, årsagsbestemme og afhjælpe simple fejl systematisk og kan indgå i arbejdssammenhænge, hvor der anvendes produktivitetsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion. 2 Eleven kan udføre sammenføjning i tykvæggede plastmaterialer. 3 Eleven kan fremstille og læse simple diagrammer vedrørende styringer samt opbygge simple styringer og kender dertil hørende elementer. 4 Eleven kan kommunikere fagligt med kolleger, leverandører, kunder og andre samarbejdspartnere, herunder gøre sig fagligt forståelig på engelsk. Eleven kan anvende fremmedsproget teknisk dokumentation og informationsteknologiske værktøjer til faglig vidensøgning i fremmedsprogede databaser og ordbøger. 5 Eleven kan identificere de i plastbranchen mest anvendte plastmaterialer, og har kendskab til kemiske grundbegreber og plastrelaterede materialers egenskaber, herunder også genbrugsplast. 6 Eleven kan arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver indenfor uddannelsens jobområder. 7 Eleven har kendskab til virksomhedens kvalitetsstyringssystemer og kan arbejde kvalitetsbevidst i henhold til virksomhedens normer, samt udtage prøver og gennemføre såvel visuel og måleteknisk kontrol af udtagne prøver fra en given produktion med relevant måle- og testudstyr. 8 Eleven kan anvende gængse informationsteknologiske værktøjer til udarbejdelse af dokumentation og emnetegninger. 9 Eleven kan indgå i projektorganiserede arbejdsgrupper og i andre former for samarbejde med kolleger og kan instruere andre indenfor eget fagområde samt udvise forståelse for globaliseringens indflydelse på virksomheden arbejdsprocesser. 10 Eleven har kendskab til innovative værktøjer indenfor uddannelsens fagområder, og kan anvende viden om samfunds- og organisationsforhold i forbindelse med egen jobfunktion og etablering og drift af egen virksomhed. 11 Eleven kan anvende teoretiske faglige begreber, metoder og værktøjer i udførelsen af procesberegninger, og kan anvende resultaterne herfra i produktionen (fx sprøjtetryk, eftertryk, opvarmningstid, køletid, hærdetid, anvendelsestid og cyklustid). 12 Eleven kan udføre afprøvning, indkøring og optimering af værktøjer i plastindustriel produktion, samt foretage teknisk fejlfinding og fejlretning på produktionsværktøjet, maskinen, produktions- og periferiudstyret i samarbejde med reparatører og teknikere. 29

30 13 Eleven kan anvende periferiudstyr under vejledning, herunder foretage enkel programmering af styringer og medvirke til optimering af produktionsforløb ved anvendelse af periferi- og følgeudstyr. 14 Eleven kan udvælge og forbehandle råvarer til en konkret plastproduktion samt foretage korrekt håndtering og bearbejdning af plast til genbrug ud fra kendskab til de enkelte plasttypers karakteristika og produktkrav samt ud fra en miljømæssig korrekt vurdering af materialets genanvendelighed (bæredygtighed). 15 Eleven kan udføre statistisk proceskontrol og sammenholde måleresultaterne med gældende normer og standarder og kontrollere almindelige produktegenskaber samt anvende relevant laboratorieudstyr til en given kvalitetskontrol. 16 Eleven kan udføre kalkulation af omkostninger og procesoptimerende beregninger, samt medvirke ved design og konstruktion af ukomplicerede værktøjer ved hjælp af CAD-anlæg. Eleven kan udforme den tilhørende produktionsdokumentation til produktion af emner og kan udføre procestekniske beregninger på værktøjet til brug i produktionen. 17 Eleven kan styre og gennemføre enkle emneudviklingsprojekter samt samarbejde om emneoptimering ud fra produktions- og anvendelsesmæssige parametre. Eleven kan på baggrund af indgående viden om plastmaterialer og processer, gennemføre et produktionsforløb på flere forskellige processer og anlæg inden for termoplastproduktion. 18 Eleven kan udvise forståelse for de teknologiske muligheder inden for kerneområderne i termoplastproduktion. 19 Eleven kan fremstille komplicerede produkter samt medvirke ved løsning af komplicerede problemstillingerinden for termoplastproduktion. 20 Eleven kan styre og gennemføre enkle emneudviklingsprojekter samt samarbejde om emneoptimering ud fra produktions- og anvendelsesmæssige parametre. Eleven kan på baggrund af indgående viden om plastmaterialer og processer, gennemføre et produktionsforløb på flere forskellige processer og anlæg inden for hærdeplastproduktion. 21 Eleven kan udvise forståelse for de teknologiske muligheder inden for kerneområderne i hærdeplastproduktion 22 Eleven kan fremstille komplicerede produkter ved brug af avancerede materialer og processer samt medvirke ved løsning af komplicerede problemstillinger inden for hærdeplastproduktion. 23 Eleven kan gennemføre systematisk problemløsning og fejlretning i en plastproduktion på baggrund af et dybdegående kendskab til relevante procesparametre. 24 Eleven kan anvende produktionsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion 25 Eleven kan påtage sig rollen som projektleder og gennemføre udviklingsprojekter 30

31 26 Eleven kan samarbejde og kommunikere plastfagligt med leverandører, kunder, kollegaer og andre samarbejdspartnere i forbindelse med en plastproduktion. 27 Eleven kan samarbejde med kollegaer, kunder og leverandører om emneoptimering på baggrund af indgående kendskab til gængse plastmaterialer og produktions- og anvendelsesmæssige parametre. 28 Eleven kan udføre kalkulation af fremstillingsomkostninger i forbindelse med plastproduktion 29 Eleven kan udvise helhedspræget forretningsforståelse for gennemførelsen af en plastproduktion og viden om muligheder for iværksætteri 30 Eleven kan foretage kvalitetssikring af plastprodukter og færdigproducerede plastemner i forhold til gældende standarder, herunder fastlægge kvalitetskrav, udvælge testmetoder og gennemføre relevante tests, analysere datamateriale og udarbejde nødvendig dokumentation. 31 Eleven kan deltage i udviklingen og driften af virksomhedens kvalitetssikringssystem. 32 Eleven kan rådgive omkring produktionsmæssige miljøforhold i forbindelse med en plastproduktion, herunder genanvendelse og energi. 31