Oversigt over praktikforløb for plastmagere.

Transkript

1 Oversigt over praktikforløb for plastmagere. Oversigten er baseret på uddrag af vejledningen til bekendtgørelsen om uddannelse til plastmager. I tabellerne er der beskrevet praktikregler for hvert af de fag der undervises i på skolen, og disse beskrivelser kan være en hjælp til udarbejdelse af praktikprogram i virksomheden. I tabellerne er der tre farver, som angiver niveauet (sværhedsgraden) af de opgaver som eleven kan/skal beskæftiges med i praktikforløbet. Begynderniveau: Disse opgaver vil typisk passe til elevens kunnen mellem grundforløb og 1. hovedforløb. Rutineniveau: Disse opgaver vil typisk passe til elevens kunnen mellem 1. og 2. hovedforløb. Avanceret niveau: Disse opgaver vil typisk passe til elevens kunnen mellem 2. hovedforløb og 3. hovedforløb. I oversigten er der beskrevet krav til alle uddannelsens procesområder. For den enkelte virksomhed gælder at eleven gennemgår alle målbeskrivelser, med undtagelse af de valgfrie specialefag. Indenfor de valgfrie specialefag, gennemgår eleven selvfølgelig det/de specialer som virksomheden besidder og som er valgt som elevens profil. Indenfor de bundne specialefag er nævnt sammenføjning, men kompetencerne hertil opnås på skolen, idet sammenføjning ikke er et muligt profilvalg. Plastafdelingen

2 Fagligt erhvervsrettede kvalifikationer/kompetencer Teknologi og værktøj: Kan vælge hensigtsmæssigt værktøj/teknologi/metode i forhold til en given opgave og under hensyntagen til miljø og arbejdspladssikkerhed, kompetencer, tid, økonomi, og kvalitet. Kan vedligeholde maskiner og systemer samt diagnosticere fejl ved apparater, maskiner, værktøj o.l. Motorik og perception: Kan se, høre, føle og lugte kvalitet af råvarer og færdige produkter, kan tilsvarende opfatte data mm. og bruge de indhentede informationer til vurdering af, hvilke værktøjer mv. der skal anvendes i bearbejdelsen af det foreliggende. Information: Kan tilegne sig og vurdere information, organisere og vedligeholde forskellige datatyper, kan fortolke data og kommunikere og bruge computere mv. til at finde og behandle data i forhold til en given opgave eller et givet problem. Systemer: Kan forstå sociale, organisatoriske og teknologiske systemer og kan overvåge og korrigere systemer. Kan igangsætte fejlfinding under uventede omstændigheder. Kan bidrage til optimering og forbedring af systemer. Ressourcebevidsthed: Kan planlægge og overskue en opgave og allokere ressourcer i forhold til tid, penge, materialer, udstyr, lokaler og mennesker. Almene og personlige kvalifikationer/kompetencer Sociale og personlige kompetencer: Evne til at kunne samarbejde; kunne bidrage til udvikling af arbejdet; vise kreativitet samt lyst og evne til kontinuerligt at lære nyt og tage ansvar. Kan arbejde i team, betjene og servicere kolleger, kunder og andre interessenter. Kan forhandle, samarbejde med og forstå mennesker med forskellig social og kulturel baggrund. Sproglige, matematiske og rumlige kompetencer: Evne til at kunne strukturere arbejdsopgaver og vurdere udsagn og data. Formulere, vurdere og forstå idéer og synspunkter, mundtligt og skriftligt, samt have rumlig forståelse. Kognitive kompetencer: Omfatter blandt andet problemdiagnose og problemløsning i forhold til faglige problemstillinger; forståelse af hvor og hvordan den enkelte bidrager til helheden i en arbejdsproces; analytisk evne og evne til at løse uforudsete problemer alene eller som en del af et team. Læringskompetencer: Har opnået indsigt i læringsprocessen, egne lærings- og motivationsmæssige styrker og svagheder for på den måde at have skabt et beredskab til livslang læring - have lært at lære. 2

3 Undervisningen skal gennem hele uddannelsen tilrettelægges, således at den i videst muligt omfang afspejler arbejdsfunktioner og teknologianvendelse m.v., der er karakteristisk for plastindustrien. alle fag og temaer varieres, således at de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, og således at eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for undervisningen. der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til målene for de personlige kvalifikationer, og således at eleven både selvstændigt og i samarbejde med andre møder personligt udviklende problemstillinger. Undervisningen skal endvidere give eleven indsigt i og forståelse af miljømæssige forhold, herunder håndtering af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse. Præstationsstandarder Præstationsstandarderne har til formål at give en ramme for beskrivelse, dokumentation og demonstration af niveauer og progression i undervisningen i forhold til en given aktivitet og eller opgavesituation. Der opereres med tre niveauer som relaterer sig til graden af kompleksitet i fagbeskrivelsen. De tre niveauer: Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kompetencer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. Rutineniveau. Eleven kan planlægge og gennemføre eller løse et problem i rutine- og/eller kendte situationer og omgivelser alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kompetencer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller løse et problem også i ikke-rutine situationer - alene og/eller i samarbejde med andre under hensyntagen til opgavens art. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kompetencer: Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet. 3

4 1) Produktionsanlæg og processer Begynder 2,5 uge Eleven har kendskab til termo- og hærdeplastmaterialers egenskaber og disses betydning for produktionsprocessen. Eleven har kendskab til forme og værktøjers fremstilling, bestanddele og opbygning. Eleven har kendskab til plastforarbejdningsmaskiners opbygning, virkemåde og betjening. Eleven har kendskab til følge-/hjælpeudstyrs funktion, virkemåde og betjening. Eleven har kendskab til udstyr og metoder til genanvendelse af plast. Eleven kan udvælge og anvende håndværktøjer korrekt. Eleven kan redegøre for maskiners og udstyrs funktion, opbygning og virkemåde. Eleven kan opstille og nedtage formværktøjer iht. til driftskort/instruktion. Eleven kan under vejledning betjene maskiner og udstyr. Eleven kan under vejledning gennemføre et procesforløb iht. driftskort/instruktion. Eleven kan deltage i udvælgelse af korrekt materiale til en given proces. Eleven kan redegøre for metoder til indsamling, sortering og forædling af genbrugsplast. Eleven kan bistå ved produktion af plastemner indenfor områderne: glasfiberarmeret umættet polyester, polyuretan og epoxy, sprøjtestøbning, ekstrudering, termoformning og sammenføjning. Arbejder under vejledning med og trænes i opstilling af hjælpeudstyr og værktøjer ved maskiner med foreliggende driftskort. Trænes i igangsætning, gennemførelse og afslutning af produktioner i virksomhedens plastprocesser. 4

5 2) Kvalitetskontrol og kontrolteknik Begynder 1,5 uge Eleven har kendskab til nationale og internationale kvalitetsstyringssystemer, eks. ISO Eleven har kendskab til simple måleværktøjer og instrumenters opbygning og anvendelse. Eleven har kendskab til tolerancesystemer, stikprøvekontrol, enkle statistiske metoder og faktorer som kan påvirke måleresultaterne. Eleven kan redegøre for forskellige kvalitetsstyringssystemers opbygning. Eleven kan anvende måleværktøjer og instrumenter korrekt. Eleven kan udføre og redegøre for enkle statistiske kontrolmetoder. Eleven kan anvende de opnåede færdigheder i praktiske situationer. Eleven kan anvende forskellige mekaniske og elektroniske måleværktøjer. Foretager under vejledning og ved brug af virksomhedens kvalitetsstyringssystemer indgangskontrol af råvarer og emner. Udfører visuel og måleteknisk kvalitetskontrol af produkter ved brug af mekaniske og elektroniske måleværktøjer og måleinstrumenter. 5

6 3) Materialekendskab og anvendt fysik Begynder 1,0 uge Eleven har kendskab til de vigtigste forskelle mellem termo- og hærdeplastmaterialer. Eleven har kendskab til metoder til identifikation af de mest anvendte plastmaterialer, de forskellige plastmaterialers sundheds- og miljømæssige risici, håndtering af de mest anvendte materialer og genbrugs indvirkning på plastmaterialers egenskaber. Eleven har kendskab til grundlæggende fysiske begreber og naturlove. Eleven har kendskab til styrkeforhold og fysiske størrelser. Eleven kan redegøre for plastmaterialernes forskellige karakteristika såvel nye som genbrugsmaterialer. Eleven kan redegøre for metoder til identifikation af forskellige plasttyper. Eleven kan redegøre for materialernes effekt på mennesker og miljø. Eleven kan anvende de opnåede færdigheder i praktiske situationer. Eleven kan identificere og håndtere de mest anvendte plasttyper korrekt. Eleven kan udvælge materialer ud fra givne krav om bestemte fysiske egenskaber. Forbehandler, blander og doserer under vejledning råvarer til en given opgave. Deltager i laboratoriearbejde i forbindelse med identifikation af forskellige plasttyper. 6

7 Til bekendtgørelsens 12 - Hovedforløbets områdefag Hovedforløbet omfatter områdefag med følgende mål og indhold (overordnede mål, niveau og samlet varighed fremgår af bekendtgørelsen) for plastmageruddannelsen og delkompetenceforløbet til plastmedhjælper: 1) Styring Begynder 0,5 uge Eleven kan fremstille og læse simple diag vedrørende pneumatiske styringer. Eleven kender til de mest almindeligt forekommende ventiler og arbejdselementer. Eleven kan opbygge pneumatiske styringer efter diag både med tidsstyring og flere luftgrupper. Opbygger under vejledning simple styringer med pneumatiske ventiler og arbejdselementer. 2) Kemi Begynder 0,4 uge Eleven kender til kemiske grundbegreber, herunder stoffers opbygning og strukturer samt kemiske reaktionstyper. Eleven kan forstå og formidle analyseresultater og råvarespecifikationer. Eleven kan arbejde med materialer og kemikalier på en forsvarlig måde i overensstemmelse med gældende regler. Bearbejder og behandler materialer og kemikalier på forsvarlig og miljømæssig korrekt måde efter gældende regler og regulativer. 7

8 3) Produktionsanlæg og processer I Rutine 1,5 uge Eleven kender til opbygningen af, virkemåden for og arbejdsmiljømæssige krav til betjening af de produktionsanlæg, produktionsmaskiner og det produktionsudstyr, der anvendes i plastindustrien. Eleven kan starte, indkøre og standse maskiner og anlæg. Eleven kan starte, overvåge og afslutte produktionsprocesser samt foretage kvalitetskontrol af produkter. Eleven kan anvende relevante maskin- og procesdata, hentet fra manualer. Betjener under vejledning de produktionsanlæg, produktionsmaskiner og produktionsudstyr, der anvendes i plastindustrien. Starter, indkører og standser under vejledning maskiner og anlæg. Starter, overvåger og afslutter under vejledning produktionsprocesser og udfører kvalitetskontrol på produkter. Finder og anvender relevante maskin- og procesdata hentet fra manualer. 8

9 4) Kvalitetskontrol og kontrolteknik I Rutine 1 uge Eleven kan udtage prøver til produktionskontrol og kontrollere almindelige produktegenskaber. Eleven kan foretage visuel og måleteknisk kvalitetskontrol af produkter samt anvende relevante måleinstrumenter, inspektions- og prøvningsudstyr korrekt. Eleven kan sammenholde målinger med gældende normer og standarder. Udtager under vejledning prøver til produktionskontrol og kontrollerer almindelige produktegenskaber. Foretager under vejledning visuel og måleteknisk kvalitetskontrol på produktet. Sammenholder målinger med gældende normer og standarder. 9

10 5) Materialekendskab og anvendt fysik I Rutine 1,1 uge Eleven kender til egenskaberne ved de i plastindustrien anvendte materialer, herunder oprindelse, forarbejdningsbetingelser samt typiske anvendelsesområder. Eleven kan identificere branchens almindeligt anvendte materialer og kender til de procestekniske og arbejdsmiljømæssige krav til omgang med og forarbejdning af disse. Eleven kan forbehandle og blande råvarer til en given produktion. Eleven har kendskab til de grundlæggende fysiske begreber og naturlove, styrkeforhold og fysiske størrelser. Eleven kan udvælge materialer ud fra givne krav om bestemte fysiske egenskaber. Forbehandler og blander under vejledning råvarer til en given produktion. Identificerer under vejledning materialer, forarbejdningsbetingelser og anvendelsesområder, således at disse bruges på en miljømæssig korrekt måde. Plastmageruddannelsen omfatter udover områdefagene 1) Styring, 2) Kemi, 3) Produktionsanlæg og processer I, 4) Kvalitetskontrol og kontrolteknik I og 5) Materialekendskab og anvendt fysik I følgende områdefag, som bygger oven på 3), 4) og 5): 10

11 6) Produktionsanlæg og processer II Avanceret 1,6 uge Eleven kender opbygningen af, virkemåden for og arbejdsmiljømæssige krav til betjening af de produktionsanlæg, produktionsmaskiner og det produktionsudstyr, der anvendes i plastindustrien. Eleven kan starte, indkøre og standse samt sikre den optimale udnyttelse af maskiner eller anlæg. Eleven kan konstatere, årsagsbestemme og afhjælpe fejl i procesforløb og på færdigvare. Eleven kan drage omsorg for, at fejl i maskiner eller anlæg rapporteres, samt medvirke ved fejlfindings- og fejlretningsopgaver. Eleven kan starte, optimere, overvåge og afslutte produktionsprocesser, samt foretage kvalitetskontrol af produkter. Eleven kan anvende relevante maskin- og procesdata, hentet fra manualer. Starter, indkører og standser maskiner og anlæg, samt optimerer udnyttelsen af disse. Fejlfinder, rapporterer og fejlretter fundne fejl ved maskiner og anlæg. Starter, optimerer, overvåger og afslutter produktionsprocesser. Anvender relevante maskin- og procesdata hentet fra relevante manualer. 11

12 7) Kvalitetskontrol og kontrolteknik II Avanceret 0,6 uge Eleven kan udtage prøver til produktionskontrol og kontrollere almindelige produktegenskaber. Eleven kan foretage visuel og måleteknisk kvalitetskontrol af produkter samt anvende relevante måleinstrumenter, inspektions- og prøvningsudstyr korrekt. Eleven kan sammenholde målinger med gældende normer og standarter. Eleven kender til systematisk produktions- og kvalitetskontrol, statistisk, grafisk og anden databehandling samt til produkt- og kvalitetsspecificering. Eleven kender til kvalitetskontrol og kvalitetsstyring, herunder ISO Udtager prøver til produktionskontrol. Kontrollerer produkternes egenskaber. Udfører visuel og måleteknisk kvalitetskontrol af produkter og sammenholder målingerne med gældende normer og standarder. Udfører under vejledning systematisk produktions- og kvalitetskontrol ved hjælp af statistisk, grafisk eller anden databehandling. 12

13 8) Materialekendskab og anvendt fysik II Avanceret 1,0 uge Eleven kender egenskaberne ved de i plastindustrien anvendte materialer, herunder oprindelse, forarbejdningsbetingelser samt typiske anvendelsesområder. Eleven kan identificere branchens almindeligt anvende materialer og kender de procestekniske og arbejdsmiljømæssige krav til omgang med og forarbejdning af disse. Eleven kan vurdere og kommentere materialevalg til en given opgave og kan udvælge materialer til en given produktion. Eleven kan forbehandle og blande råvarer til en given produktion Eleven har kendskab til de grundlæggende fysiske begreber og naturlove, styrkeforhold og fysiske størrelser. Eleven kan udvælge materialer ud fra givne krav om bestemte fysiske egenskaber. Forbehandler og blander råvare til relevante produktioner. Vurderer, kommenterer og udvælger materialer til en given produktion. Identificerer materialer, således at de procestekniske og miljømæssige krav til produktion og materialebehandling kan opfyldes. Til bekendtgørelsens 13 - Specialefag Hovedforløbet omfatter bundne specialefag med følgende mål og indhold (overordnede mål, niveau og samlet varighed fremgår af bekendtgørelsen) for plastmageruddannelsen og delkompetenceforløbet til plastmedhjælper: 13

14 1) Plastprocesser Begynder 3,4 uge Eleven kan under vejledning igangsætte, indkøre, afslutte og rapportere om forløbet af en plastproces. Eleven har kendskab til enkelte hjælpeværktøjer og periferiudstyr, som anvendes i forbindelse med en plastproduktion. Eleven kender til simple værktøjs-/formopbygninger i forbindelse med plastproduktion. Eleven kan medvirke ved op- og nedtagning af forme/værktøjer samt rengøre og klargøre disse til produktion. Medvirker under vejledning i plastproduktion ved minimum én af følgende processer: Sprøjtestøbning, Ekstrudering, Termoformning, GUP/PUR. Deltager ved klargøring af forme/værktøjer til plastproduktion. 14

15 2) Sikkerhed/arbejdsmiljø Rutine 0,6 uge Eleven har kendskab til, hvorledes arbejde med polyester, epoxy og isocyanater udføres på en sikkerheds- og sundhedsmæssig forsvarlig måde. Eleven kan i grundtræk redegøre for hærdeplastmaterialers egenskaber og anvendelsesområder. Eleven er fortrolig med og kan selv vælge korrekte typer af personlige værnemidler i forhold til gældende regler. Eleven har kendskab til sammensætningen af hærdeplast-råvarer, deres sundhedsskadelige påvirkninger, skadetyper, graden af påvirkninger og kan via mærkningsregler, kodenumre, symboler og brugsanvisninger, håndtere materialerne sikkerhedsmæssigt korrekt. Eleven skal ved arbejde med hærdeplast materialer kunne udvælge korrekte værnemidler i henhold til AT-bekendtgørelse nr. 199 og AT-bekendtgørelse nr Eleven kan aflæse og følge arbejdsplads brugsanvisninger og kan forholde sig til kodenumre samt mærkningsregler i forbindelse med arbejde med hærdeplast 15

16 3) Sammenføjning Begynder 1 uge Eleven kan under vejledning vælge en til opgaven egnet sammenføjningsmetode. Eleven kan medvirke ved valg af sammenføjningsmetode til en given opgave herunder varmluftsvejsning, stuksvejsning og ekstrudersvejsning. Eleven kender til følgende sømtyper i forbindelse med varmluftsvejsning: Kantsøm, T-søm, X-søm og V-søm. Eleven kan, til en given varmluft opgave, vælge en egnet søm-type. Eleven kan under vejledning udføre en varmluft svejsning med tilfredsstillende resultat. Eleven kender til metoder til kontrol af varmluft svejsning. Medvirker ved klargøring af emner, der skal sammenføjes. Deltager under vejledning i produktion med sammenføjning af plastemner. Til bekendtgørelsens 14 - Valgfri specialefag Hovedforløbet til plastmager omfatter 7 ugers valgfri specialefag, som vælges i samråd mellem eleven, praktikstedet og skolen. For at kunne kvalificere sig til en af de i bekendtgørelsens 2, stk. 2-4 nævnte profiler: 1) Sprøjtestøbning. 2) Ekstrudering/Termoformning. 3) GUP/PUR. - skal eleven vælge det pågældende fag på avanceret niveau, jf. bekendtgørelsens 14. De valgfri specialefag, der i øvrigt også skal anvendes, hvis eleven ønsker at gøre brug af muligheden for op til 4 ugers erhvervsrettet påbygning, har følgende mål og indhold: 16

17 1) Sprøjtestøbning Avanceret 5 uger Eleven kender sprøjtestøbemaskinens opbygning, virkemåde, herunder sikkerhedsudstyrets funktion og kan anvende dette korrekt, samt systematisk indstille maskindata, idriftsætte, indkøre, stoppe og afslutte en produktion. Eleven kender til værktøjsopbygninger, kan op- og nedtage, rengøre og klargøre disse til produktion, samt kan udføre mindre reparationer på værktøjerne. Eleven kender anvendelsen af de almindeligste dysetyper, varmedyser og varmekanalværktøjer, deres fordele og ulemper mht. materialer og proces. Eleven kan ved hjælp af fejlfindingsskemaer og af egen produktion, finde årsager til fejl og udbedre disse på det færdigt sprøjtestøbte emne. Eleven er fortrolig med procesbegreberne, omsætningsfaktor, dosering, modtryk, sprøjtetryk, eftertryk og kompressionsaflastning og kan anvende og beregne disse. Eleven kan rapportere om et indkøringsforløb, optimering samt beregne produktionsparametrene, og udføre en for- og efterkalkulation, ved anvendelse af edb-udstyr. Opstilling af værktøjer og hjælpeudstyr, igangsætning og afslutning af produktioner, færdigvarekontrol, samt efterbehandlingsopgaver. Deltager i værktøjsfremstilling, reparation af maskiner, laboratoriekontrol og produktudvikling. 17

18 2) Ekstrudering/Termoformning Avanceret 4 uger Eleven kender ekstruderens og termoformmaskinens opbygning, virkemåde herunder sikkerhedsudstyrets funktion og kan anvende disse korrekt, samt systematisk indstille maskindata, idriftsætte, indkøre, stoppe og afslutte en produktion. Eleven kan opstille, indkøre og optimere processer med nye værktøjer ved en systematisk fastlæggelse af produktionsparametre. Eleven kender til værktøjsopbygninger og kan op- og nedtage, rengøre og klargøre disse til produktion, samt kan vurdere skader på værktøjer og kan udføre mindre reparationer disse. Eleven kan ved hjælp af fejlfindingsskemaer og af egen produktion, finde årsager til fejl og udbedre disse, på færdige emner. Eleven kan idriftsætte og indkøre procesteknisk hjælpeudstyr Eleven kender til efterbearbejdning samt overfladebehandling og kan arbejde med dette. Eleven kan rapportere om et indkøringsforløb, optimering samt beregne produktionsparametrene, og udføre en for- og efterkalkulation, ved anvendelse af edb-udstyr. Opstilling af værktøjer og hjælpeudstyr, igangsætning og afslutning af produktioner, færdigvarekontrol, samt efterbehandlingsopgaver. Deltager i reparation af maskiner og værktøjer, laboratoriekontrol og produktudvikling. 18

19 3) GUP/PUR Avanceret 4 uger Eleven kan systematisk og selvstændigt forberede, igangsætte, afslutte et forløb af forskellige hærdeplastprocesser. Eleven kender til hærdeplastformes anvendelse, og kan selvstændigt vurdere og afprøve en forms egnethed til produktion. Eleven kan selvstændigt forberede og anvende hjælpeudstyr for hærdeplastprocesser. Eleven kender til fremstilling af forme, til oplægning af armeret polyester og kan udføre reparationer på denne type forme. Eleven kan selvstændigt vurdere skader og rapportere om fejl i vilkårlige forme og værktøjer for de forskellige hærdeplastprocesser. Eleven kan rapportere om et indkøringsforløb, optimering samt beregne produktionsparametrene, og udføre en for- og efterkalkulation, ved anvendelse af edb-udstyr. Igangsætning og afslutning af produktioner, manuel forarbejdning af armeret polyester, maskinel forarbejdning af armeret polyester, færdigvarekontrol, samt efterbehandlingsopgaver. Deltager i formfremstilling, reparation af maskiner og forme, laboratoriekontrol og produktudvikling. Som supplement til det valgfrie specialefag på avanceret niveau kan eleven og praktikstedet i samarbejde med skolen vælge blandt følgende fag, jf. det aktuelle skema med fagfordelingen for de enkelte profiler: 19

20 Ekstrudering Rutine 1 uge Eleven kan medvirke ved ekstruderingsproduktion. Eleven kan under vejledning igangsætte, indkøre, afslutte og rapportere om forløbet af en ekstruderingsproces. Eleven er bekendt med følgeudstyr, som anvendes i forbindelse med en ekstruderingsproduktion. Eleven kender til værktøjsopbygning i forbindelse med ekstruderingsproduktion og kan under vejledning op- og nedtage værktøjerne, rengøre og klargøre disse til produktion. Eleven bør udføre følgende arbejdsopgaver: Medvirke ved opstilling, indkøring, gennemførelse og afslutning af ekstruderingsproces. Medvirke ved klargøring og konservering af ekstruderingsværktøjer. 20

21 Termoformning Rutine 1 uge Eleven kan medvirke ved en termoformproduktion. Eleven kan under vejledning igangsætte, indkøre, afslutte og rapportere om forløbet af en termoformproces. Eleven er bekendt med hjælpe- og følgeudstyr, som anvendes i forbindelse med en termoformproduktion. Eleven kender til værktøjsopbygning og fremstilling i forbindelse med termoformproduktion og kan under vejledning op- og nedtage værktøjerne og klargøre disse til produktion. Eleven bør udføre følgende arbejdsopgaver: Medvirke ved opstilling, indkøring, gennemførelse og afslutning af termoformproces. Medvirke ved klargøring og vedligeholdelse af termoformværktøjer. 21

22 Sprøjtestøbning Rutine 1 uge Eleven kan medvirke ved sprøjtestøbeproduktion. Eleven kan under vejledning igangsætte, indkøre, afslutte og rapportere om forløbet af en sprøjtestøbeproces. Eleven er bekendt med periferiudstyr, som anvendes i forbindelse med sprøjtestøbeproduktion. Eleven kender til sprøjtestøbeværktøjers opbygning og kan under vejledning op- og nedtage værktøjerne, rengøre samt klargøre disse til produktion. Eleven bør udføre følgende arbejdsopgaver: Medvirke ved opstilling, indkøring, gennemførelse og afslutning af sprøjtestøbeproces. Medvirke ved klargøring og konservering af sprøjtestøbeværktøjer. 22

23 GUP (Glasfiberarmeret Umættet Polyester) Rutine 1 uge Eleven kan medvirke ved GUP- produktion. Eleven kan under vejledning forberede, igangsætte, udføre, afslutte og rapportere om forløbet af en GUP-proces. Eleven kender manuelle- og maskinelle metoder til fremstilling af emner med armeret polyester. Eleven er bekendt med hjælpeudstyr, som anvendes i forbindelse med GUP-produktion. Eleven skal kende til GUP-formes opbygning og under vejledning kunne klargøre disse til produktion. Eleven bør udføre følgende arbejdsopgaver: Medvirke ved igangsætning, gennemførelse og afslutning af GUP-proces. Medvirke ved klargøring og konservering af GUP-forme. 23

24 PUR (Polyuretan) Rutine 1 uge Eleven kan medvirke ved PUR-produktion. Eleven kan under vejledning igangsætte, indkøre, afslutte og rapportere om forløbet af en PUR-proces. Eleven er bekendt med hjælpeudstyr, som anvendes i forbindelse med PUR-produktion. Eleven kender til PUR-værktøjers opbygning og kan under vejledning op- og nedtage værktøjerne, rengøre og klargøre disse til produktion. Eleven bør udføre følgende arbejdsopgaver: Medvirke ved opstilling, indkøring, gennemførelse og afslutning af PUR-proces. Medvirke ved klargøring og konservering af PUR-værktøjer. 24

25 Sammenføjning Rutine 1 uge Eleven kan vælge en til opgaven egnet sammenføjningsmetode. Eleven kan medvirke ved valg af sammenføjningsmetode til en given opgave. Eleven kan med et tilfredsstillende resultat udføre følgende sømtyper i forbindelse med varmluftsvejsning: Kant-, T-, X- og V-søm. Eleven kan udføre stuksvejsninger. Eleven kan vurdere egne svejsninger efter gældende regler. Eleven bør deltage ved følgende arbejdsopgaver: Klargøring af emner, der skal sammenføjes. Medvirke ved produktion, hvor sammenføjning indgår som proces. Til bekendtgørelsens 16 og 17 Regler om praktikuddannelse I praktikvirksomheden gennemfører eleven en praktisk uddannelse, der sammen med skoleundervisningen fører til, at eleven når uddannelsens mål. Praktikvirksomheden tilrettelægger alle praktikperioder således, at skoleundervisning og praktikuddannelse supplerer hinanden, og således at eleven videreudvikler de færdigheder, der er opnået i den forudgående skoleperiode. Eleven arbejder endvidere med de arbejdsopgaver, der er relevante og værdifulde for uddannelsen. 25