YDELSESKATALOG CSV KOLDING. Kommunikation & Voksenspecialundervisning. Skovvejen 1b 6000 Kolding. Tlf.: Mail: csv@kolding.dk

Transkript

1 CSV KOLDING Skovvejen 1b 6000 Kolding YDELSESKATALOG Kommunikation & Voksenspecialundervisning Tlf.: Mail:

2 Praktiske oplysninger CSV Kolding Kommunikation & Voksenspecialundervisning Hovedadresse: Skovvejen 1b, 6000 Kolding Øvrige matrikler: Dyrehavevej 108B, 6000 Kolding Lollandsgade 2-4, 7000 Fredericia Henvendelse CSV Kolding Tlf.: Mail: Brochurer Du kan finde alle vores brochurer på hjemmesiden hvor de mange ydelser er beskrevet. i ydelsesbeskrivelserne Hver ydelsesbeskrivelse indeholder kort beskrivelse af lovgivning, målgruppe, formål og indhold. Skræddersyede tilbud Vi kan etablere skræddersyede tilbud inden for vores kompetencefelt. Kontakt os derfor enten på telefon eller mail, hvis du efterspørger et tilbud til dine borgere eller til dine medarbejdere. Pris Prisen på CSV Kommunikation og Voksenspecialundervisningens ydelser oplyses ved henvendelse til CSV. Om kataloget CSV Kommunikations ydelser fremgår af side 3 35 CSV Voksenspecialundervisning fremgår af side

3 sfortegnelse Praktiske oplysninger... 1 Generelt om CSV Kommunikation... 4 Logopædisk udredning taleområdet... 5 T01: Efter erhvervet hjerneskade (udredning)... 5 T02: Stemmevanskeligheder (udredning)... 6 T03: Talevanskeligheder efter akut dysartri (udredning)... 7 T04: Unge og voksne med stammen og løbsk tale (udredning)... 8 T05: Talevanskeligheder efter Amyotrofisk Lateral Sklerose (ALS) (udredning)... 9 T06: Talevanskeligheder efter mundhuleoperation (udredning) T07: Kommunikationsvanskeligheder efter total laryngektomi (udredning) Undervisning taleområdet T08: Eneundervisning af voksne med afasi T09: Holdundervisning for voksne med afasi T10: Eneundervisning unge og voksne med stammen og løbsk tale T11: Holdundervisning af unge og voksne med stammen T12: Undervisning af stemmevanskeligheder T13: Undervisning af borgere med talevanskeligheder efter akut dysartri T14: Undervisning af tale-stemmevanskeligheder hos borgere med diagnosticeret Amyotrofisk Lateral Sklerose (ALS) T15: Undervisning af stemmevanskeligheder efter laryngektomi T16: Undervisning borgere med talevanskeligheder efter mundhuleoperation Informations- og kommunikationsteknologi (IKT) I01: Borger med behov for kognitive hjælpemidler I02: Borger med behov for alternativ IKT betjening I03: Alternativ kommunikation (Billedstøttet kommunikation) I04: Afprøvning af IKT-hjælpemidler, blinde/svagsynede Synsområdet Generelt om synsområdet i CSV Kommunikation S01: Rådgivning og afprøvning af hjælpemidler (Syn) S02: Erhvervet kombineret nedsat syn og hørelse S03: Undervisning i ADL - almindelige daglige færdigheder S04: Undervisning i mobility Høreområdet H01: Høretekniske hjælpemidler

4 H02: Høretaktik H03: Tinnitus, Morbus Ménière & hyperacusis H04: Cochlear Implant H05: Konsultationer H06: Kurser, rådgivning og information til fagpersonale under og efter uddannelse Generelt om Voksenspecialundervisningen på CSV Enkeltfag V01: Forberedende voksenundervisning (FVU) V02: Ordblindeundervisning for voksne V03: Dansk og matematik til unge og voksne med psykiske og sociale vanskeligheder V04: Engelsk for ordblinde V05: Test for ordblindhed læsepædagogisk udredning V06: Matematiktest V07: IT-hjælpemidler til ordblinde (Udredning) SIND V08: Ungehold 1 psykiske vanskeligheder V09: Ungehold 2 psykiske vanskeligheder V10: Livs- og stresshåndteringshold V11: Kurser med udgangspunkt i faglige interesser V12: Dansk og personlig udvikling for tosprogede kvinder V13: Livskundskab og modstandskraft i Fredericia V14: Mindfulness V15: Selvudvikling Neuropsykologi N1: Neuropsykologisk undersøgelse Erhvervet hjerneskade V16: Undervisning i sociale og følelsesmæssige færdigheder V17: Undervisning i kognitive færdigheder V18: Undervisning i praktiske færdigheder V19: Undervisning i fysiske færdigheder V20: Pårørendekursus Generelle indlæringsvanskeligheder V21: Undervisning for personer med generelle indlæringsvanskeligheder og sent udviklede 60 V22: Kurser til bosteder mv

5 Generelt om CSV Kommunikation et med ydelserne er, at borgeren gennem undervisning forbedrer sin kommunikationsevne og mulighed for aktiv deltagelse i samfundet. Rådgivning, vejledning, afprøvning og undervisningen er funderet i Lov om specialundervisning til voksne, Lov om Social Service 12, 112 og 113 og Folkeskoleloven. n for undervisningen er: Voksne borgere med behov for: Kompenserende specialundervisning på grund af hørevanskeligheder Udredning og afprøvning af høretekniske hjælpemidler Kompenserende specialundervisning på grund af talevanskeligheder Kompenserende specialundervisning på grund af følgerne af Amyotrofisk Lateral Sclerose (ALS) Kompenserende specialundervisning for borgere med synsvanskeligheder Afprøvning af hjælpemidler til blinde og svagsynede Kompenserende specialundervisning med behov for IKT-hjælpemidler Afprøvning af hjælpemidler i forhold til IKT Konsulenterne Ydelserne bliver givet af en audiologopæd/hørepædagog, IKT-konsulent med specialviden, specialiseret synskonsulent eller logopæd/talepædagog. Fagområder Konsulenterne er fordelt inden for fire forskellige fagområder: Syn: Synskonsulenter med pædagogisk uddannelse og praksiserfaring. Suppleret med efteruddannelse inden for synshandicap og specialpædagogik. Tale: Talekonsulent med uddannelse som Logopæd/talepædagog Høre: Hørekonsulent med uddannelse som Audiolog/hørepædagog IKT (informationskommunikationsteknologi) IKT-konsulent med specialviden Her finder du Kommunikationsafdelingen: Undervisningen udbydes på Skovvejen 1b, 6000 Kolding (CSV) Åbningstider, ferieperioder og eventuelle lukkedage vil altid fremgå af hjemmesiden 4

6 Logopædisk udredning taleområdet T01: Efter erhvervet hjerneskade (udredning) Lov om specialundervisning for voksne og Sundhedsloven ( 5). Voksne med sprog-/tale- eller kommunikationsproblemer efter erhvervet hjerneskade. Ydelsens formål er at afdække borgerens evne til at tale, forstå, læse og skrive samt anvende eventuelle andre kommunikative strategier. Ved hjælp af relevant testmateriale at udrede borgerens kommunikative vanskeligheder efter en erhvervet hjerneskade samt efterfølgende vurdere, om der skal visiteres til yderligere foranstaltninger. Herudover omfatter ydelsen efterfølgende rådgivning og vejledning til pårørende og relevante fagpersoner. Det vil i nogle tilfælde være relevant at tilbyde en revurdering efter et stykke tid. 5

7 T02: Stemmevanskeligheder (udredning) Lov om specialundervisning for voksne. Voksne og unge, der er ud over den undervisningspligtige alder. At afdække stemmevanskelighedernes omfang, type og sværhedsgrad i forhold til de krav borgeren stiller til stemmebrug, aktivitet og deltagelse i hverdagen. Gennem samtale, funktionsprøver og audio/videooptagelser afdækkes stemmevanskelighederne og evt. årsagssammenhænge. Afdækningen kan indeholde rådgivning til stemmebrug. I dialog med borgeren planlægges det videre forløb. 6

8 T03: Talevanskeligheder efter akut dysartri (udredning) Lov om specialundervisning for voksne. Voksne og unge, der er ud over den undervisningspligtige alder og som er ramt af akut dysartri. At afdække talevanskelighedernes omfang, type og sværhedsgrad i forhold til de krav borgeren stiller til kommunikativ aktivitet og deltagelse i hverdagen. Gennem samtale, funktionsprøver og audio/videooptagelser afdækkes talevanskelighederne og evt. årsagssammenhænge. Afdækningen kan indeholde rådgivning til tempostyring, forståelighed og tydeliggørelse. Der kan efter samtykke indhentes relevante lægelige oplysninger. I dialog med borgeren planlægges det videre forløb. 7

9 T04: Unge og voksne med stammen og løbsk tale (udredning) & metode Lov om specialundervisning for voksne. Unge efter den skolepligtige alder samt voksne med stammen og løbsk tale. At sætte personen i stand til at håndtere sine kommunikative vanskeligheder og sin stammen/ løbsk tale bedst muligt. Den logopædiske stammeundersøgelse bygger en anamnese, symptomanalyse og en analyse af den psykiske overbygning på stammen/løbsk tale. Undersøgelsen munder ud i en logopædisk diagnose og foranstaltningsforslag. Foranstaltningsforslag kan være individuel undervisning og/eller gruppeundervisning. 8

10 T05: Talevanskeligheder efter Amyotrofisk Lateral Sklerose (ALS) (udredning) Lov om specialundervisning for voksne. Borgere med diagnosticeret amyotrofisk lateral sklerose (ALS). At afdække talevanskelighedernes omfang, type og sværhedsgrad i forhold til de krav borgeren stiller til kommunikativ aktivitet og deltagelse i hverdagen. Gennem samtale, funktionsprøver og audio/videooptagelser afdækkes talevanskelighederne. Afdækningen kan indeholde rådgivning og vejledning til den ALSramte, pårørende og eventuelle plejepersoner om mimik og kropssprogets betydning for kommunikationen, tempo og taletydeligheden. Der kan efter samtykke indhentes relevante lægelige oplysninger. I dialog med borgeren planlægges det videre forløb og der udfærdiges en undervisningsplan. IKT-afdelingen vil ofte deltage i forbindelse med udredningen. 9

11 T06: Talevanskeligheder efter mundhuleoperation (udredning) Lov om specialundervisning for voksne. Voksne og unge, der er ud over den undervisningspligtige alder og som er ramt af talevanskeligheder efter mundhuleoperation. At afdække talevanskelighedernes omfang, type og sværhedsgrad i forhold til de krav borgeren stiller til kommunikativ aktivitet og deltagelse i hverdagen. Gennem samtale, funktionsprøver og audio/videooptagelser afdækkes talevanskelighederne og evt. årsagssammenhænge. Afdækningen kan indeholde rådgivning til tempostyring, forståelighed og tydeliggørelse. Der kan efter samtykke indhentes relevante lægelige oplysninger. I dialog med borgeren planlægges det videre forløb. 10

12 T07: Kommunikationsvanskeligheder efter total laryngektomi (udredning) Lov om specialundervisning for voksne. Voksne og unge, der er ud over den undervisningspligtige alder og som er ramt af kommunikationsvanskeligheder efter total laryngektomi. At afdække kommunikationsvanskelighedernes omfang og sværhedsgrad i forhold til de krav borgeren stiller til kommunikativ aktivitet og deltagelse i hverdagen. At give overblik mht. mulige kompensationsmuligheder i forhold til manglende stemmegivelse. Gennem samtale afdækkes kommunikationsvanskelighederne. Der indhentes efter samtykke relevante lægelige oplysninger og i dialog med borgeren planlægges det videre forløb. 11

13 Undervisning taleområdet T08: Eneundervisning af voksne med afasi Lov om specialundervisning for voksne; Sundhedsloven ( 5) Voksne med afasi, der har behov for eneundervisning. At hjælpe den afasiramte borger frem til en forbedret kommunikation gennem specifik sproglig træning samt give vejledning til pårørende og relevante samarbejdspartnere. At hjælpe den afasiramte borger frem til at opnå en øget indsigt i egen afasi med henblik på at komme til erkendelse af egne kommunikationsevner og ressourcer. At fremme kommunikative strategier samt øge omgivelsernes indsigt i, hvad der hæmmer/fremmer den afasiramtes muligheder. Der udarbejdes individuel undervisningsplan i samarbejde med den afasiramte og evt. pårørende og andre samarbejdspartnere. Der arbejdes med kommunikationsstrategier og specifik træning ud fra den enkeltes forudsætninger. Undervisningen evalueres løbende, og i den forbindelse vurderes det, om der skal visiteres til gruppeundervisning, eller om undervisningen skal afsluttes. 12

14 T09: Holdundervisning for voksne med afasi Lov om specialundervisning for voksne; Sundhedsloven ( 5) Voksne med afasi, der har behov for holdundervisning. At hjælpe den afasiramte borger frem til en forbedret kommunikation gennem specifik sproglig træning samt give vejledning til pårørende og relevante samarbejdspartnere. At hjælpe den afasiramte borger frem til at opnå en øget indsigt i egen afasi med henblik på at komme til erkendelse af egne kommunikationsevner og ressourcer. At fremme kommunikative strategier samt øge omgivelsernes indsigt i, hvad der hæmmer/fremmer den afasiramtes muligheder. Undervisning på hold med 2-4 deltagere. Holdet sammensættes mest hensigtsmæssigt i forhold til deltagernes behov og situation. Der udarbejdes individuel undervisningsplan i samarbejde med den afasiramte og evt. pårørende og andre samarbejdspartnere. Der arbejdes med kommunikationsstrategier og specifik træning ud fra den enkeltes forudsætninger. 13

15 T10: Eneundervisning unge og voksne med stammen og løbsk tale Lov om specialundervisning for voksne Unge og voksne med kommunikationsvanskeligheder / talevanskeligheder pga. stammen og løbsk tale. At sætte personen i stand til at få en højere grad af talekontrol og talefrihed. Undervisningen etableres på baggrund af en undersøgelse foretaget af CSV Kommunikation. I undervisning ligges der vægt på analyse, teknik og kognitiv terapi, samt situationstræning. Efter eneundervisning tilbydes gruppeundervisning evt. kombineret med eneundervisning. 14

16 T11: Holdundervisning af unge og voksne med stammen Lov om specialundervisning for voksne Unge og voksne borgere med stammen. At give deltagerne mulighed for at vedligehold og udvikle den teknik som er lært i eneundervisningen. Udveksling af erfaringer og bearbejde deltagernes reaktioner på stammen, samt arbejde med hver enkelt deltagers egne mål i en social kontekst. Hold med 2-8 deltagere. Opstart ved min. 2 deltagere. Holdundervisning kan være et supplement til eneundervisning, da det giver deltagerne mulighed for at bearbejde stammen og afprøve teknik i en social sammenhæng. Undervisningsforløbet strækker sig ofte over flere år. Overordnet vil undervisningen foregår ved tekniktræning to og to. Gennem samtaler hvor reaktioner på stammen og lignende bliver bearbejdet gennem spørgsmål og refleksioner. Undervisningen vil typisk bearbejde følgende emner: Møde andre folk, der stammer Generel og specifik viden om stammen Viden om deres egen og de andres stammen Arbejde med den psykosociale del af stammen Arbejde med frivillig stammen Arbejde med teknik Arbejde med hærdningsopgaver i og uden for huset Arbejder med kognitive skemaer Der er løbende optag til stammegruppe for voksne. 15

17 T12: Undervisning af stemmevanskeligheder Lov om specialundervisning for Voksne. Voksne og unge, der er ud over den undervisningspligtige alder. At borgeren får en stemme, der om muligt kan leve op til de krav, der stilles til den. Individuelt tilrettelagt undervisning ud fra mål formuleret i dialog med borgeren. Undervisningen vil fokusere på åndedræt, spændingsniveau i taleog stemmeorganer, stemmens muligheder og funktionsevne, samt omgivelsernes indvirkning og krav til stemmebrug. Der udarbejdes undervisningsplan i dialog med borgeren ud fra individuelle mål. 16

18 T13: Undervisning af borgere med talevanskeligheder efter akut dysartri Lov om specialundervisning for voksne, Servicelov 112 Borgere, der efter apopleksi eller traume rammes af dysartri. At borgeren ud fra individuelt opstillede mål opnår bedst mulig kommunikativ funktionsevne i dagligdagen. At borgeren får indsigt i og bevidsthed om den nye situation og bliver opmærksom på hensigtsmæssig kommunikation. Bevidsthed om artikulationssteder, tempostyring, forståelighed og tydelighed. Optimering af kommunikativ funktionsevne i forhold til aktivitet og deltagelse i hverdagen. Vurdering af behov for kompenserende IKT. 17

19 T14: Undervisning af tale-stemmevanskeligheder hos borgere med diagnosticeret Amyotrofisk Lateral Sklerose (ALS) Lov om Specialundervisning for voksne. Borgere med diagnosticeret amyotrofisk lateral sklerose (ALS). At borgeren ud fra individuelt opstillede mål opnår bedst mulig kommunikativ funktionsevne i dagligdagen. At borgeren får indsigt i og bevidsthed om den nye situation og bliver opmærksom på hensigtsmæssig kommunikation. Undervisningen vil ofte have fokus på vedligeholdelse af funktioner som stemmestyrke, artikulation og ansigtsmimik. Ofte vil der være behov for rådgivning til pårørende og plejepersonale. Undervisningen tilrettelægges i samarbejde med den ALS-ramte og eventuelt pårørende. Logopæden vil tage kontakt til IKT-afdelingen på CSV, når der bliver behov for hjælp til alternativ kommunikation. 18

20 T15: Undervisning af stemmevanskeligheder efter laryngektomi Lov om specialundervisning for voksne, Servicelov 112 og 113. Borgere, der har gennemgået operation med total laryngektomi. At borgeren ud fra individuelt opstillede mål opnår bedst mulig kommunikativ funktionsevne i dagligdagen efter total laryngektomi. At borgeren kan bruge hensigtsmæssig stomabeskyttelse. At borgeren får indsigt i og bevidsthed om den nye situation og bliver opmærksom på hensigtsmæssig kommunikation. Undervisning i de forskellige muligheder for lydgivelse og tale efter laryngektomi Håndtering og valg af stomabeskyttelse Optimering af kommunikativ funktionsevne Samarbejde med konsulent for de strubeløse Vurdering af behov for kompenserende IKT 19

21 T16: Undervisning borgere med talevanskeligheder efter mundhuleoperation Lov om specialundervisning for voksne, Servicelov 112 og 113 Borgere, der har talevanskeligheder efter mundhuleoperation. At borgeren opnår bedst mulig kommunikativ funktionsevne i dagligdagen efter mundhuleoperation. At borgeren får indsigt i og bevidsthed om den nye situation og bliver opmærksom på hensigtsmæssig kommunikation. Bevidsthed om operationens omfang og konsekvenser. Træning af taleorganernes fysiske bevægemuligheder og talens artikulation. Bevidsthed om evt. følger af strålebehandling. Optimering af kommunikativ funktionsevne i forhold til aktivitet og deltagelse i hverdagen. 20

22 Informations- og kommunikationsteknologi (IKT) I01: Borger med behov for kognitive hjælpemidler Lov om specialundervisning for voksne og Lov om social service 12, 112 og 113. Borgere med begrænsninger i mulighederne for deltagelse og aktivitet på grund af følgerne af kognitive funktionsnedsættelser fx i form af kompromitterende evne til at strukturere og planlægge tid; udføre daglige rutiner; topografisk desorientering; hukommelsesvanskeligheder. Det kan fx være borgere med demens, ADHD eller en hjerneskade. Ved en tidlig indsats at optimere/rehabilitere borgerens muligheder for aktivitet og deltagelse. Gennem kompensation for forstyrrelser af opmærksomhed og aktivitet samt impulsivitet. Gennem kompensation for forstyrrelser i hukommelsesfunktion. Oplæring i brug af kompenserende teknologi. At sikre at pårørende og samarbejdspartnere, hvis borgeren ønsker det, bliver inddraget i undervisnings og afprøvningsforløbet og får en forståelse for borgerens funktionsevne. Afprøvning af bedst egnet IT udstyr som kompenserende IT hjælpemiddel for nedsatte kognitive funktioner Evt. udlån af afprøvningsudstyr for en periode, kombineret med instruktion i brugen Evt. opfølgning på afprøvningsudstyr Evt. teknisk bistand i afprøvningsperioden Samlet vurdering af rehabiliteringsmuligheder Evt. individuel tilpasning af udstyr/software Evt. instruktion/undervisning i brug af udstyr Evt. henvisning til anden foranstaltning 21

23 I02: Borger med behov for alternativ IKT betjening Lov om specialundervisning for voksne og Lov om social service 12, 112 og 113. Voksne borgere med motoriske vanskeligheder og behov for alternativ betjening i forbindelse med et kommunikationshjælpemiddel. At specialrådgivningen bidrager til rehabiliteringen af borgere med motorisk nedsat funktionsevne ved at anvise løsnings- og kompensationsmuligheder, således at borgeren: Bliver i stand til at anvende IKT-udstyr som et kompenserende hjælpemiddel til kommunikation eller som et hjælpemiddel i en undervisningssituation. Opnår optimale muligheder for aktivitet og deltagelse. Afprøvning af bedst egnet alternativ betjeningsudstyr / software hertil som kompenserende IT hjælpemiddel Evt. udlån af afprøvningsudstyr for en periode, kombineret med instruktion i brugen Opfølgning på afprøvningsudstyr Evt. teknisk bistand i afprøvningsperioden Samlet vurdering af rehabiliteringsmuligheder Udarbejdelse af skriftlig anvisning på løsningsmuligheder Individuel tilpasning af udstyr/software i grundopsætning ved levering Instruktion i brug af udstyr i grundopsætning ved levering Evt. henvisning til anden foranstaltning herunder ekstern undervisning, kursus eller lignende 22

24 I03: Alternativ kommunikation (Billedstøttet kommunikation) Lov om social service 10 stk. 4 og 112 eller lov om en aktiv beskæftigelsesindsats 32, 74 og 76. Borgere med kommunikationsvanskeligheder og/eller motoriske vanskeligheder, der gør kommunikation svær. At afdække borgerens konkrete behov og rådgive om, hvilke hjælpemidler, der bedst kan kompensere i den aktuelle situation. At specialrådgivningen bidrager til rehabiliteringen af borgere med kommunikationsvanskeligheder ved at anvise løsnings- og kompensationsmuligheder, således at borgeren: Bliver i stand til at anvende IKT-udstyr som et kompenserende hjælpemiddel til kommunikation eller som et hjælpemiddel i en undervisningssituation. Opnår optimale muligheder for aktivitet og deltagelse. At give omgivelserne pårørende, plejepersonale mv.- de bedste muligheder for at kommunikere med borgeren. Afprøvning af IKT-hjælpemidler. Det kunne fx være forskellige talekompenserende programmer, hjælpemidler til skriftlig kommunikation eller programmer til billedstøttet kommunikation. Endvidere alternativt betjeningsudstyr som fx specialmus/tastatur, 0/1 kontakter, joysticks m.m. Der afprøves specifikke hjælpemidler, og hjælpemidlet er evt. tilgængeligt i en afprøvningsperiode. Opfølgning på afprøvningsudstyr Evt. teknisk bistand i afprøvningsperioden Samlet vurdering af rehabiliteringsmuligheder Udarbejdelse af skriftlig anvisning på løsningsmuligheder Individuel tilpasning af udstyr/software i grundopsætning ved levering Instruktion i brug af udstyr i grundopsætning ved levering til borger og omgivelser Evt. henvisning til anden foranstaltning herunder ekstern undervisning, kursus eller lignende Ved afslutning udfærdiges et resumé med afprøvningsresultaterne. 23

25 I04: Afprøvning af IKT-hjælpemidler, blinde/svagsynede Lov om social service 10 stk. 4 og 112 eller lov om en aktiv beskæftigelsesindsats 32, 74 og 76. Blinde og svagsynede med et udtalt behov for skriftlig kommunikation. At afklare borgerens kompensationsbehov og finde frem til hvilket IKT-hjælpemiddel, der opfylder dette behov. Behovet for kompensation sammenholdes med, hvorvidt der er hjemmel i gældende lovgivning. Afprøvning af informationsteknologiske hjælpemidler, der fx forstørrer skærmen og/eller bruger talesyntese. Afprøvning af skærmlæserprogram, som omsætter det visuelle output til syntetisk tale; IKT-hjælpemidler som fx syntetisk tale til mobiltelefoner og tekstgenkendelsesprogrammer til indscanning af maskinskrevne papirer. Andre situationsrelaterede hjælpemidler såsom tastatur eller svingarme. Afprøvningen hviler på en tværfaglig indsats mellem specialoptiker og konsulent med særlig kompetence i forhold til syn og IKT. 24

26 Synsområdet Generelt om synsområdet i CSV Kommunikation Tilbuddet henvender sig først og fremmest til borgere, der har en varig øjenlidelse eller en medicinsk, optisk defineret varig lidelse. Synsstyrken skal være nedsat til 6/18 eller derunder - målt på det bedste øje, korrigeret bedst muligt med optik eller synsfeltet skal være indskrænket til 20 grader eller derunder. et for ydelserne er Lov om Social Service, Lov om Specialundervisning for voksne og Lov om Aktiv Beskæftigelsesindsats. Før rehabiliteringsindsatsen iværksættes ved henvisning fra myndighedsafdelingen, indhentes der oplysninger fra øjenlæge og eventuel optiker. I samarbejde med borgeren og eventuelle pårørende, lægger vi en plan for afprøvnings- og undervisningsforløbet i fællesskab. Konsulenterne på CSV Kommunikation har en pædagogisk grunduddannelse, hvor de er specialiserede i forhold til den aldersgruppe af borgere, de arbejder med. Dertil kommer en synsfaglig videreuddannelse, der er praktisk og teoretisk baseret. Der er særligt fokus på borgere med behov for en tværfaglig indsats fra flere forskellige fagpersoner med en særlig viden inden for områderne: Alvorlig synsnedsættelse kombineret med hørenedsættelse eller døvhed Alvorlig synsnedsættelse og erhvervet hjerneskade og Alvorlig synsnedsættelse og psykisk udviklingshæmning. Udredning foretages på baggrund af oplysninger, indhentet fra privatpraktiserende speciallæger og sygehusafdelinger samt foreliggende oplysninger fra Hjælpemiddelafdelingen, der har myndighedsansvaret for afgørelse på ansøgninger inden for Serviceloven. 25

27 S01: Rådgivning og afprøvning af hjælpemidler (Syn) Lov om specialundervisning for voksne og Lov om social service. Borgere, der har en alvorlig, varig øjenlidelse med en synsstyrke på 6/18 eller derunder på det bedste øje, bedst muligt korrigeret med optik eller med et synsfelt indskrænket til 20 grader eller mindre. Tilbuddet kan også rette sig mod pårørende og fagpersoner. At afhjælpe eller mindske følgerne af en alvorlig synsnedsættelse, således borgeren kan klare sig i hverdagen i videst muligt omfang, selvstændigt som før synsnedsættelsen opstod. Individuelt tilrettelagt. Vejledning om den pågældende øjensygdom og synsevne og udredning af eventuelle konsekvenser heraf i forhold til kommunikation og almindeligt dagligt liv. Rådgivning om støttemuligheder tværfagligt på CSV og udenfor CSVs regi som f.eks. ledsageordning, kontakt til DBS eller CFD og kurser på Fuglsangcentret. Rådgivning om og vurdering af behovet for optiske hjælpemidler til læsning, TV og hobbyarbejder og instruktion i brugen af disse: lup, lupbriller, kikkerter, filterbriller samt optikunderstøttende belysning, elektroniske lupper, Daisyafspiller, CCTV læseapparat eller oplæsningsapparat. Rådgivning om hensigtsmæssig indretning af miljøet herunder belysning og brug af kontraster Rådgivning om og vurdering af mulighed for kompenserende specialundervisning i ADL, mobility og punktskrift Rådgivning om og vurdering af mulighed for IKT-bistand og hjælpemidler Rådgivning om muligheder for borgere i erhverv. 26

28 S02: Erhvervet kombineret nedsat syn og hørelse Lov om social service, lov om aktiv beskæftigelsesindsats og lov om specialundervisning for voksne. Svagsynede og blinde personer, der som følge af nedsat hørelse oplever, at de konkurrerende sansetab forstærker hinanden i en sådan grad, at de sædvanlige kompenserende foranstaltninger ikke længere kompenserer tilstrækkeligt. Tilbuddet er også rettet mod personens netværk. Ved en tværfaglig, koordineret indsats at afhjælpe eller mindske følgerne af det kombinerede sansetab, således borgeren kan klare sig selvstændigt i hverdagen i videst muligt omfang- som før funktionsnedsættelsen opstod. Tilrettelægges individuelt på baggrund af udredning, der afdækker mulighed for udnyttelse af syns- og hørerester og kommunikationsteknikker. Indsatsen kan omfatte rådgivning og vejledning om den aktuelle øjensygdom, hørenedsættelse og muligheder for bistand, afprøvning af relevante hjælpemidler og kompenserende specialundervisning. (Se beskrivelsen af de nævnte ydelser andetsteds i hæftet.) Indsatsen koordineres efter behov med hørekonsulenten, IKTområdet og døvblindekonsulentordningen ved CFD. Behov for kontaktperson vurderes i samarbejde med CFD. Rådgivningen omfatter også orientering om landsdækkende tilbud inden for Dansk Blindesamfund og Foreningen for danske døvblinde og synshørehæmmede FDDB. 27

29 S03: Undervisning i ADL - almindelige daglige færdigheder Lov om specialundervisning for voksne. Borgere, der som følge af en synsnedsættelse har fået vanskeligheder med at klare almindelige, daglige færdigheder. At borgeren indlærer nye metoder og teknikker, der kompenserer for synsnedsættelsen, således vedkommende igen bliver i stand til at udføre kendte gøremål i hverdagen selvstændigt eller med et minimum af hjælp fra omgivelserne. Undervisningen tilrettelægges individuelt og kan omfatte følgende aktiviteter: Rådgivning omkring optimal udnyttelse af synet ved forbedring af lysforhold med hensyn til lampetyper, farver og kontraster Afmærkning af eksisterende hårde hvidevarer og køkkenredskaber, således de fortsat kan anvendes Undervisning i kompenserende teknikker i forbindelse med måltider Undervisning i kompenserende teknikker ved brug af komfur og ovn: stege-, koge- og bageteknikker Undervisning i hælde-, skære - og måleteknikker Undervisning i kommunikation herunder telefonering, håndskrivning, brug af opskrifter og notatapparater Afprøvning af relevante hjælpemidler herunder eventuelt også Daisyafspiller 28

30 S04: Undervisning i mobility Lov om specialundervisning for voksne eller lov om aktiv beskæftigelsesindsats. Stærkt svagsynede eller blinde, som har vanskeligheder med at færdes som følge af synsnedsættelsen. Efter behov også pårørende ledsagere. At borgeren opnår tryghed ved at færdes med ledsager eller selvstændigt ved brug af hjælpemidler. Undervisning i mobility tilrettelægges individuelt og foregår hvor borgeren har behov for at kunne færdes: Indendørs i egen lejlighed eller på plejecentret hvor man bor, men kan også omfatte indøvning af komplicerede ruter med henblik på selvstændig færden, der kræver brug af lyskryds og kørsel med bus eller tog. et i undervisningen kan omfatte: Undervisning i udnyttelse af øvrige sanser i forbindelse med at kunne orientere sig indendørs og udendørs Undervisning i ledsageteknik Afprøvning af relevante hjælpemidler som f.eks. forskellige stokketyper, optik i forbindelse med færden, taktile kort og GPS Undervisning i brug af den lange, hvide stok: pendulteknik Undervisning i brug af kendemærker Tilrettelæggelse af ruter 29

31 Høreområdet H01: Høretekniske hjælpemidler Lov om specialundervisning for voksne (Lov om social service 112). Borgere, der har behov for høretekniske hjælpemidler. At rådgive, afprøve og undervise i høretekniske hjælpemidler, som i væsentlig grad kan afhjælpe de varige følger af borgerens nedsatte funktionsevne. At optimere den hørehæmmedes muligheder for at modtage auditive informationer ved brug af relevante høretekniske hjælpemidler oftest som supplement til høreapparat, og i videst muligt omfang begrænse de kommunikative og auditive vanskeligheder i hverdagen, i hjemmet, i fritiden. At bistå kommunale instanser i afdækning af individuelle behov for høretekniske hjælpemidler samt at afprøve relevante høretekniske hjælpemidler til brug i enhver kommunikation. Pædagogisk afdækning af behov Afprøvning af og instruktion i anvendelsen af høretekniske hjælpemidler Udformning og fremsendelse af rapport til Hjælpemiddelafdeling. Som udgangspunkt skal borgeren være afsluttet/færdigbehandlet på Høreklinikken. 30

32 H02: Høretaktik Lov om Specialundervisning for Voksne Borgere med behandlingskrævende hørenedsættelse eller andre hørevanskeligheder samt pårørende. At give borgeren forståelse for egne og andres reaktioner i forskellige kommunikationssammenhænge. At give borgeren indsigt i egne handlemuligheder i forskellige kommunikationssammenhænge. At give nærmeste pårørende forståelse for egne og borgerens reaktioner i forskellige kommunikationssammenhænge. At give nærmeste pårørende indsigt i egne handlemuligheder i forskellige kommunikationssammenhænge med borgeren. Hørenedsættelsens betydning for kommunikation i forskellige sammenhænge: I hjemmet, ved indkøb, i biograf/teater, til koncerter, til fester, under bilkørsel og andet relevant for den enkelte. Kommunikationsstrategier i ovennævnte sammenhænge. Tidsestimat: 1-2 timer 31

33 H03: Tinnitus, Morbus Ménière & hyperacusis Lov om specialundervisning for voksne. Borgere med tinnitus, Morbus Ménière & hyperacusis samt eventuelle pårørende. At afdække borgerens behov og give borgeren redskaber til at håndtere tinnitus/ Morbus Ménière / hyperacusis. Gøre det muligt at tage de nødvendige hensyn i hverdagen både i arbejde og fritiden. At afdække mulighed for delvis afhjælpning i form af hjælpemidler. ICF-baseret udredning Individuelle samtaler Orientering, rådgivning og vejledning om tinnitus/morbus Ménière og hyperacusis Mestringsstrategier Information til borger og andre relevante instanser om konsekvenserne af høretab, tinnitus/ Morbus Ménière og hyperacusis i forhold til at mestre hverdagsliv og job/uddannelse Inden opstart af forløb hos CSV vil borgere blive bedt om at kontakte egen otolog for undersøgelse. Ydelsen varetages af hørekonsulent, som arbejder med udgangspunkt i neurofysiologien bag tinnitus samt metoder inden for kognitiv terapi og mindfullness. Tidsestimat: 5 gange á 60 minutter. 32

34 H04: Cochlear Implant Lov om Specialundervisning for Voksne, Lov om Social Service 112. Døvblevne voksne samt nært pårørende, der har fået eller overvejer at få foretaget kirurgisk indgreb i form af Cochlear Implant (CI). Monoauralt cochlea implanterede, der har fået eller overvejer at få binauralt CI. Give borgeren og de nærmeste pårørende grundigt indblik i, hvad CI er, og hvilket udbytte der kan forventes af en eventuel implantation. Optimere det auditive udbytte af CI Optimere de kommunikative muligheder Gøre borgeren fortrolig med CI-systemet Begrænse de kommunikative og psykosociale følger af den situation, borgeren og de pårørende nu befinder sig i Vurdere behov for videre foranstaltninger Afprøvning af høretekniske hjælpemidler Vurdere behov for rådgivning/vejledning på CI-brugerens arbejdsplads eller studieplads Der kan være meget stor forskel på hørelse før implantationen, operationsresultatet og borgerens evne til at optræne skelneevnen efterfølgende. Derfor vil nogle borgere have brug for yderligere undervisning for at opnå et optimalt udbytte af implantatet. Tidsestimat: Forsamtale, deltagelse i tilslutning samt undervisning: 25 gange á 60 minutter. 33

35 H05: Konsultationer Lov om Specialundervisning for Voksne, Lov om Social Service 112. Borgere med hørevanskeligheder samt pårørende. Afhjælpe problemstillinger i relation til diagnosticerede hørevanskeligheder og vurdere behov for inddragelse af andre faggrupper. Alt efter behov kan undervisning indeholde: Tilvænningsstrategier ud fra forventninger og motivation Hørenedsættelsens konsekvenser i forskellige sammenhænge ud fra borgers niveau for aktivitet og deltagelse i samfundslivet Høreapparatets muligheder og begrænsninger set I forhold til høretabets karakter og elementer som f.eks. recruitment, skelnetab, atypisk hørekurve sammenholdt med borgers aktiviteter og de lydmiljøer, borgeren færdes i Instruktion i høreapparatets basale funktioner. Konsultationen kan udmunde i en anbefaling til videre tiltag. 34

36 H06: Kurser, rådgivning og information til fagpersonale under og efter uddannelse Social- og sundhedshjælper elever (SOSU), social- og sundhedsassistent elever, sygeplejerske studerende. Personale, der har med personer med hørenedsættelse at gøre i det daglige arbejde (f.eks. på aktivitetscentrene eller i hjemmeplejen). At give basal viden om håndtering, betjening og vedligeholdelse af høreapparater, samt om kommunikative strategier i forhold til borgere med hørenedsættelse. Viden om: Hørelsen, herunder ørets anatomi og fysiologi Høreapparatets muligheder og begrænsninger Høreapparater: typer, betjening og vedligeholdelse Mulighederne for ekstra høretekniske hjælpemidler Kommunikations- og høretaktik Hørelsen betydning for udviklingen af demens Derudover at få det forskellige udstyr i hænderne såsom høreapparater og ørepropper. Derudover at lære at udføre batteriog filterskift. 35

37 VOKSENSPECIALUNDERVISNINGEN 36

38 Generelt om Voksenspecialundervisningen på CSV Voksenspecialundervisningen henvender sig til borgere fra Kolding og Fredericia Kommuner med et særligt undervisningsbehov, der ikke dækkes af andre undervisningstilbud. Borgere fra andre kommuner kan også modtage undervisning med et betalingstilsagn fra deres hjemkommune. Undervisningen er funderet i Lov om specialundervisning til voksne. n for undervisningen er: Voksne med læse-, skrive- og staveproblemer Ordblinde Personer med sent erhvervet hjerneskade Udviklingshæmmede Personer med psykiske vanskeligheder Personer med sociale/emotionelle problemer Senhandicappede Svært fysisk handicappede Kursisterne modtager individuelt tilrettelagt undervisning på små hold med op til 7 kursister. Det er kendetegnende for voksenspecialundervisningen, at mødet med den enkelte kursist foregår i øjenhøjde og med fokus på kursisternes ressourcer. Tilgangen til hver enkelt kursist er baseret på empowerment med fokus på at bringe kursistens styrker i spil. I Voksenspecialundervisningen motiveres kursisten til at arbejde med sig selv, så der opnås større livsduelighed og bevidsthed omkring egne styrker. et er aktiv deltagelse i samfundslivet, tilknytning til arbejdsmarkedet og videre uddannelse. Målet er at afhjælpe eller begrænse virkningerne af den enkeltes funktionsnedsættelse. Visitation Forud for kursusforløbet inviteres kursisten til en grundig indledende samtale. Samtalen medvirker til at sikre overensstemmelse mellem kursistens ønsker og mål, faglige niveau og tilrettelæggelse af forløbet. Samtidig kaster samtalen lys over kursistens baggrund, erfaringer, kompetencer og motivation. Til at beskrive det faglige niveau benyttes forskellige test. Underviserne Personalet har en specialpædagogisk uddannelse samt en bred vifte af kurser målrettet deres respektive fagområder det er f.eks. hjerneskade, ordblindeundervisning, IT og meget andet. Tilknyttet afdelingen er også en psykolog med ekspertise inden for det neuropsykologiske felt. 37

39 Fagområder Underviserne er fordelt på fire overordnede fagområder: Enkeltfag: Et tilbud til unge og voksne med læse-, stave- og regnevanskeligheder SIND: Et tilbud til unge og voksne med psykiske og socio-emotionelle vanskeligheder Erhvervet hjerneskade: Et tilbud til unge og voksne med erhvervet hjerneskade Generelle indlæringsvanskeligheder: Undervisning til personer med generelle indlæringsvanskeligheder Her finder du voksenspecialundervisningen Undervisningen udbydes på to adresser i Kolding samt én adresse i Fredericia. Adressen i Fredericia er forbeholdt kursister visiteret fra Fredericia Kommune. Dyrehavevej 108b, 6000 Kolding (Pædagogisk Center) Skovvejen 1b, 6000 Kolding (CSV) Lollandsgade 2-4, 7000 Fredericia (Depotgården) Åbningstider, ferieperioder og eventuelle lukkedage vil altid fremgå af hjemmesiden Kontakt Konsulent Hanne Nyrup, tlf.: , mail: hnyr@kolding.dk - Hanne kan kontaktes vedrørende enkeltfagsundervisning Konsulent Bente Hau, tlf.: , mail: bhau@kolding.dk - Bente kan kontaktes vedrørende SIND-området. Konsulent Trunte Andersen, tlf.: , mail: ahar@kolding.dk - Trunte kan kontaktes vedrørende hjerneskadeområdet. Underviser Jytte Lundager, tlf.: , mail: jyje@kolding.dk - Jytte kan kontaktes vedrørende Generelle indlæringsvanskeligheder 38

40 Enkeltfag V01: Forberedende voksenundervisning (FVU) Lov om forberedende voksenundervisning og ordblindeundervisning. Unge over 18 år og voksne med behov for at forbedre og supplere deres grundlæggende færdigheder i læsning, stavning og skriftlig fremstilling samt talforståelse, regning og basale matematiske begreber. Visitation: Indledende individuel samtale samt en faglig udredning. Som udgangspunkt anvendes Vejledende Læsetest og Vejledende matematiktest suppleret med andre relevante test. At styrke kursistens forudsætninger for aktiv medvirken i alle sider af samfundslivet herunder at fortsætte i videre uddannelse. Der kan bl.a. arbejdes mod, at kursisten bedre kan klare: Hverdagens krav til læse-, stave- og regnefærdigheder Kravene på andre uddannelser som f.eks. AVU, EGU, erhvervsuddannelser m.fl. De krav, der stilles på arbejdspladsen - f.eks. at skrive i logbog, rapportering, læse instrukser, udfylde tabeller m.m. FVU-undervisning tilrettelægges med kursus på mellem 40 og 80 lektioner. Undervisningen kan foregå på fire trin i dansk og to trin i matematik med mulighed for at afslutte med prøve efter hvert trin. FVU-undervisningen foregår på hold med op til 8 kursister. 39

41 V02: Ordblindeundervisning for voksne Lov om forberedende voksenundervisning og ordblindeundervisning. Voksne med basale vanskeligheder med at tilegne sig skriftsproget. Visitation: Indledende individuel samtale samt en faglig udredning. Der anvendes visitationstest til ordblindeundervisning for voksne samt supplerende testmateriale ved den efterfølgende ordblindeudredning. et med ordblindeundervisning for voksne er, at kursister modtager undervisning, der skal afhjælpe eller begrænse læse-, og stavevanskelighederne. Gennem undervisningen arbejdes der mod at deltageren udvikler sine funktionelle læse- skrive- og stavefærdigheder herunder får øgede færdigheder i at bruge kompenserende hjælpemidler som f.eks. it-hjælpemidler. På baggrund af visitationssamtalen og ordblindeudredningen udarbejdes i samarbejde med kursisten en individuel undervisningsplan med beskrivelse af mål, indhold og omfang af undervisningen. Undervisningsplanen evalueres løbende. Evalueringen danner grundlag for en vurdering af, om der skal visiteres til yderligere undervisning og evt. opstilles nye mål, eller om undervisningen skal afsluttes. Undervisningen er individuelt tilrettelagt og kan foregå i op til 80 lektioner før evt. revisitation. Ordblindeundervisning foregår på hold med 3-6 kursister. 40

42 V03: Dansk og matematik til unge og voksne med psykiske og sociale vanskeligheder Lov om specialundervisning for voksne Undervisning for personer med psykiske og sociale vanskeligheder, hvor der ud over de faglige mål arbejdes med personlige og sociale mål, der er relevante for den enkelte. Visitation: Indledende individuel samtale samt en faglig udredning, der består af forskellige test alt efter målgruppen. et med undervisningen er, at kursisten bliver personligt og fagligt klar til at klare kravene på anden uddannelse eller i job. Fokus er på at styrke grundlæggende færdigheder i forhold til læse, skrive og regne. Derudover personlige mål som at udvikle gode arbejdsvaner, større selvtillid, evne til samarbejde og lignende. Der kan i undervisningen arbejdes med pensum på 9. klasses niveau med mulighed for at gå til prøve som privatist på VUC. Det er desuden muligt at få støtte til at følge fjernundervisningen på VUC, AVU (9. og 10. klasse) og på HF-niveau. På baggrund af visitationssamtalen og den faglige udredning udarbejdes i samarbejde med kursisten en individuel undervisningsplan med beskrivelse af mål, indhold og omfang af undervisningen. Undervisningsplanen evalueres løbende. Evalueringen danner grundlag for en vurdering af, om der skal visiteres til yderligere undervisning og evt. opstilles nye mål, eller om undervisningen skal afsluttes. 41

43 V04: Engelsk for ordblinde Lov om forberedende voksenundervisning og ordblindeundervisning. Engelsk for ordblinde er kun for kursister, som går til ordblindeundervisning for voksne. Da kursister med læse- og staveproblemer ofte har vanskeligt ved at lære fremmesprog, tilbyder vi et grundkursus i engelsk for ordblinde. Kursisten lærer at klare enkle hverdagssituationer på engelsk og udbygger ordforrådet via lytte- og taleøvelser samt enkle skriveøvelser. På baggrund af visitation til ordblindeundervisning udarbejdes en undervisningsplan med beskrivelse af mål, indhold og omfang af undervisningen. Undervisningsplanen evalueres løbende. Evalueringen danner grundlag for en vurdering af, om der skal visiteres til yderligere undervisning og evt. opstilles nye mål, eller om undervisningen skal afsluttes. 42

44 V05: Test for ordblindhed læsepædagogisk udredning Voksne med basale vanskeligheder med at tilegne sig skriftsproget. et med en læse- og stavetest er: At afdække læse- og stavevanskelighederne At afdække betydningen for hverdagsliv, job, uddannelse m.v. At udrede behov for specialpædagogisk støtte/hjælpemidler At rådgive og vejlede i forhold til tiltag, der kan afhjælpe læse- og stavevanskelighederne Der indledes med en individuel samtale. Derudover afdækkes: Læsefærdigheder afkodning og læseforståelse Stavefærdigheder Færdigheder i skriftlig formulering Behov for støtte/hjælpemidler og forudsætninger for at tage dette i anvendelse Den læsepædagogiske udredning har et omfang på ca. 2 timer. På baggrund af udredningen udarbejdes en rapport. 43

45 V06: Matematiktest Testningen retter sig mod personer, der har problemer med regning og matematik i hverdagen, i forbindelse med uddannelse eller fastholdelse på arbejdsmarkedet. et med matematiktesten er: At afdække regne- og matematikvanskelighederne At afdække betydningen for hverdagsliv, job, uddannelse m.v. At rådgive og vejlede i forhold til tiltag, der kan afhjælpe regne- og matematikvanskelighederne Testen indledes med en individuel samtale. På baggrund af udredningen udarbejdes en rapport. 44

46 V07: IT-hjælpemidler til ordblinde (Udredning) Lov om social service 112. Voksne med basale skriftsproglige vanskeligheder. et med udredningen er: At afdække læse- og stavevanskelighedernes art og sværhedsgrad At afdække betydningen for hverdagslivet At udrede behov for hjælpemidler Hvis der ikke foreligger dokumentation for læse- og stavevanskeligheder afdækkes læsefærdigheder, stavefærdigheder og færdigheder i skriftlig formulering. Indledende individuel samtale. Afprøvning af forskellige it-hjælpemidler til computer, tablet eller smartphone. Det kan dreje sig om oplæsningsprogrammer, ordforslagsprogrammer, talegenkendelse, indscanning og OCR Derudover afprøves forskellige former for scannerpenne f.eks. håndscanner og C-pen. 45

47 SIND V08: Ungehold 1 psykiske vanskeligheder Lov om specialundervisning for voksne. Unge med psykiske og sociale vanskeligheder, som har afsluttet 9. klasse, men på grund af eksempelvis kriser eller lavt selvværd ikke har kunnet fortsætte på en ungdomsuddannelse. At kursisten får større selvindsigt, så den unge på egen hånd kan komme videre i enten uddannelse eller job med styrket selvværd og selvtillid. Undervisningen er funderet i systemisk tænkning, og der arbejdes med egen identitet via kognitive og narrative værktøjer. Undervisningen kan spænde vidt, men vil ofte have fokus på øget selvværd, stresshåndtering, angst og depression samt kommunikation, konflikthåndtering, grænsesætning, motivation, rusmidler, egenomsorg og kostens betydning for psyke og indlæring. Otte lektioner ugentlig over to dage på små hold. 46

48 V09: Ungehold 2 psykiske vanskeligheder Lov om specialundervisning for voksne. Unge fra år med psykiske og sociale vanskeligheder, som er i gang med en ungdomsuddannelse/uddannelse eller job, og som har brug for støtte for at gennemføre denne. At kursisten får opbygget en større psykisk robusthed og lærer sig strategier med henblik på at kunne gennemføre ungdomsuddannelsen/uddannelsen og/eller klare krav og forventninger på jobbet. Undervisningen er funderet i systemisk tænkning, og der arbejdes med egen identitet via kognitive og narrative værktøjer. Undervisningen kan spænde vidt, men vil ofte have fokus på øget selvværd, stresshåndtering, angst og depression samt kommunikation, konflikthåndtering, grænsesætning, motivation, rusmidler, egenomsorg og kostens betydning for psyke og indlæring. Derudover angsthåndtering med særlig fokus på at skulle præstere til eksempelvis fremlæggelser, eksamen og jobsamtale. 2-3 lektioner én gang om ugen. 47

49 V10: Livs- og stresshåndteringshold Lov om specialundervisning for voksne. Unge fra år, der oplever, at angsten har overtaget styringen i deres liv. At kursisten får indsigt i angstens invaliderende mekanismer og får opbygget effektive redskaber til at genvinde magten over sit liv. Kursisten udvikler nyttige strategier til at håndtere sin angst og igen får øje for muligheder og fremtidsdrømme. Der arbejdes med mestring af hverdagens opgaver, viden om kosten og motionens betydning og konsekvenser ved brug af rusmidler. Tre til fire lektioner samlet på én dag om ugen. 48

50 V11: Kurser med udgangspunkt i faglige interesser Lov om specialundervisning for voksne. Unge og voksne med psykiske og sociale vanskeligheder. Med udgangspunkt i den enkeltes særlige interesser trænes de sociale færdigheder, den psykiske robusthed samt kognitive og motoriske færdigheder. Kurser: Billedværksted Glasværksted Skrivekursus IT Motion og naturoplevelser Krea-fag for kvinder To til fire lektioner ugentlig. 49

51 V12: Dansk og personlig udvikling for tosprogede kvinder Lov om specialundervisning for voksne. Tosprogede kvinder At blive bedre til at tale og forstå dansk og ad den vej få styrket forudsætningerne for at kunne fungere i det danske samfund. Kursisten udvider sit ordforråd med henblik på at kunne deltage i almindelige samtaler og kan give udtryk for sine tanker, ønsker og behov. Redskaber til at tackle hverdagen, indgå i sociale sammenhænge og forbedrede muligheder for at kunne gøre brug af offentlige tilbud. Fire lektioner ugentlig. 50

52 V13: Livskundskab og modstandskraft i Fredericia Lov om specialundervisning for voksne. Unge og voksne, der lider af fx stress, angst, depression eller fobier, der vanskeliggør en tilknytning til arbejdsmarkedet og/eller det at gennemføre en uddannelse. Henvises typisk fra Jobcenteret. At kursisten får opbygget og fastholdt en større psykisk robusthed, der øger muligheden for at håndtere de forventninger, de møder i forhold til f.eks. uddannelse eller job. Undervisningen foregår i hold på max. seks kursister og kan fx indeholde: Mindfulness Teori om stress, angst og depression Søvnens betydning Kropsbevidsthed og fysisk aktivitet Sund livsstil Kognitiv psykologi Der er psykolog tilknyttet til individuelle samtaler. Kurset har en varighed af fem måneder med 15 ugentlige lektioner samt hjemmearbejde. 51

53 V14: Mindfulness Lov om specialundervisning for voksne. Unge og voksne med psykiske og sociale udfordringer. At kursisten får bedre forudsætninger for at styre sit sind og ikke lade sig styre af det. Ved træning af sindet bliver kursisten bedre til f.eks. at håndtere sin stress, at udøve bedre dømmekraft og en øget kontrol over tanker og handlinger. Mindfulness har fokus på åndedræt og krop. Det handler om at udvikle undgåelsesstrategier, acceptstrategi og motivation. Alle sessioner vil omfatte forslag til træningsøvelser i den efterfølgende uge. 2-4 lektioner ugentligt. 52