Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) VUC Vest Hfe Samfundsfag C Jørn Wenzelsen Hold 15SA0C21E15 (HUM 2) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Ideologier, partier og politik Titel 2 Samfund og individ Titel 3 Velfærd og globalisering Titel 4 Kulturmøde i Danmark Side 1 af 10

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Ideologier, partier og politik Brøndum, Peter & Thor Banke Hansen (2014). Luk samfundet op!. Columbus, s (Minervamodellen); ; (minus Downs model); ; Reiermann, Jens & Torben K. Andersen: Utro vælgere og utro politikere, Mandag Morgen, Supplerende materiale: Tns-gallup.dk/kompas (vælgeradfærd) Omfang Særlige fokuspunkter 24 lektioner af 45 minutters varighed I forløbet arbejdet med følgende begreber/modeller: - Ideologier (liberalisme, socialisme, konservatisme og socialliberalisme. - Venstre-højre-akse (fordelingspolitik) og værdipolitik - Partistruktur (fra klaseparti til catch-all parti) - Partiadfærd (Molins model) - Kernevælgere og marginalvælgere - Vælgeradfærd (issue-voting, Minervamodellen) - Vælgervandringer - en analyse af Folketingsvalget Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning - virtuelle arbejdsformer - projektarbejdsform - skriftligt arbejde Side 2 af 10

3 Side 3 af 10

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Samfund og individ Brøndum, Peter & Thor Banke Hansen (2014). Luk samfundet op!. Columbus, s ; 57-60; 61-62; Jacobsen, Michael Hviid m.fl. (2015). SociologiNU. Systime, s. 25 og 28. Supplerende materiale: Meyer, Ida. Danske kvinder klarer sig uden mænd, Information, Pedersen, Hanne Munk. Et godt voksenliv begynder på gul stue, Jyllands-Posten, Klassesamfund.dk. Sammenhæng mellem socialklasse som barn og voksen Endvidere set DR-dokumentaren Den usynlige arv, som forefindes på mitcfu.dk. Omfang Særlige fokuspunkter 27 lektioner á 45 minutters varighed Dette undervisningsforløb har strakt sig over 27 lektioner af 45 minutters varighed. Hovedformålet er, at eleverne skal opnå viden om, hvordan det omkringliggende samfund spiller ind på individets muligheder, vilkår. Ved hjælp af faglige begreber som socialisation, dobbeltsocialisation, aftraditionalisering, individualisering, social arv, Det rene forhold, Pierre Bourdieus begrebsapparat, mønsterbrydere, social mobilitet, ulighed vil eleverne få et begrebsapparat og en teoretisk viden, som de kan anvende i deres analyser af, hvorledes samfundet har indvirkning på vores muligheder, vilkår etc. Faglige mål: Anvende viden om sociologi (fokus på Anthony Giddens, Zygmunt Bauman og Pierre Bourdieu) til at analysere for aktuelle samfundsmæssige problemer. Påvise sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre. Formulere viden om faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber. På et fagligt grundlag argumentere for egne synspunkter, indgå i en Side 4 af 10

5 faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. Væsentligste arbejdsformer Anvendt forskellige arbejdsformer - Pararbejde - Gruppearbejde - Eksamenstræning - Fremlæggelse på klassen Retur til forside Side 5 af 10

6 Titel 3 Indhold Velfærd og globalisering Brøndum, Peter & Thor Banke Hansen (2014). Luk samfundet op!. Columbus, s (minus afsnittet om Pengepolitik ); Skov, Oliver Boserup & Richard Bundsgaard (2012). B-bogen. Din grundbog om politik, økonomi og velfærd. Columbus, s. 153 ( Flexicurity ). Supplerende materiale: Set følgende dokumentar/nyhedsprogrammer: - Farvelfærd - overførelsesindkomster - Langt fra Bruxelles - Den dag udlændinge forsvandt - Økonomi for dummies - om flexicurity Alle programmer fra DR.dk - forefindes på mitcfu.dk Omfang Særlige fokuspunkter 24 lektioner á 45 minutters varighed Dette undervisningsforløb har strakt sig over 24 lektioner af 45 minutters varighed. Hovedformålet med forløbet Velfærd og globaliseringen er dels at øge kursisternes viden om og lyst til at arbejde med de økonomiske spørgsmål og velfærdsprioriteringer. Kernestoffet i forløbet er det økonomiske kredsløb, de økonomiske mål, økonomiske styringsinstrumenter og velfærd og fordeling. Herunder er kursisterne blevet introduceret til forskellige økonomiske begreber. Dels er formålet med forløbet, at kursisterne opnår viden om samspillet mellem dansk økonomi og globaliseringen. Hvilke udfordringer har dansk økonomi ift. globaliseringen? Hvilke muligheder åbnes der med globaliseringen? Ambitionen er, at kursisterne opnår indsigt i, hvilke indvirkning den økonomiske globalisering har på konkurrenceevne, økonomisk vækst, inflation, finanspolitik, velfærdspolitikken etc. Dertil har der også være fokus på den danske arbejdsmarkedsmodel og hvilke styrker den har ift. globaliseringen. Kernestof: Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og styring herunder EU Velfærd og fordeling Politiske grundholdninger Side 6 af 10

7 Væsentligste arbejdsformer Anvendt forskellige arbejdsformer - Pararbejde - Gruppearbejde - Eksamenstræning - Fremlæggelse på klassen Retur til forside Side 7 af 10

8 Titel 4 Indhold Kulturmøde i Danmark Arnfred, Carl Emil & Tinne Hjersing Knudsen. Ny dom: Flygtningefamilier kan ikke sendes retur, Berlingske Bencke, Jens & Flemming Schmidt (2008). Danskerne og samfundet. Grundbog til samfundsfag C. Columbus, s Brøndum, Peter & Thor Banke Hansen (2014). Luk samfundet op!. Columbus, s ; 126; figur 7.12 s Gjertsen, Marchen Neel & Jesper Hvass. Flygtningehjælpen: Danmark ender ved domstolen, Jyllands-Posten, Thorndal, Morten Hansen (2013). Ærkedansker - perkerdansker - integration i politisk, sociologisk og økonomisk betydning. Columbus, s ; 18-26; 68-70; 72-75; Supplerende materiale: BBC-dokumentar: Europas grænsekrise, 2015, forefindes på mitcfu.dk Dr-dokumentar: Oprør fra ghetto, part 3. forefindes på mitcfu.dk Diverse statistik om kulturelle og sociale forskelle; og indvandreres og efterkommeres tilknytning til det danske arbejdsmarked. Omfang Særlige fokuspunkter 24 lektioner af 45 minutters varighed I undervisningsforløbet Kulturmøde i Danmark har kursisterne arbejdet med kernestof inden for følgende områder: 1. Demokrati og menneskerettigheder herunder betydning af retssystemet 2. Politiske beslutninger i Danmark herunder politiske deltagelsesmuligheder 3. Identitetsdannelse og socialisation 4. Sociale og kulturelle forskelle I forhold til punkt 1 har temaet være flygtningekrisen/flygtningestrømme i Europa. Ud fra en specifik case har der i forløbet været fokus på Den Europæiske Menneskerettighedskonvention, FN s flygtningekonvention. Desuden undersøgt hvilken indvirkning flygtningekrisen har på det EU-samarbejdet. Altså i forhold til Schengen-samarbejdet og Dublin-forordning. Side 8 af 10

9 Med udgangspunkt i spørgsmålene - Hvorledes virker det danske politiske system? Hvilke muligheder har man for at påvirke det? - har (punkt 2) fokus været på Eastons model, repræsentativ og direkte demokrati, lovgivningsprocessen. Og med artiklen Flygtningehjælpen: Danmark ender ved domstolen har vi undersøgt, hvorledes man kan påvirke det politiske system. Med punkt 3 og 4 vil der være fokus på sociologiske aspekter af integration i Danmark. Her har vi arbejdet med integrationsmodeller og Pierre Bourdieu. Endvidere haft fokus på partiernes politik i forhold til værdipolitik og undersøgt deres politiske standpunkter ved hjælp af Molins model. Væsentligste arbejdsformer Pararbejde Gruppearbejde Fremlæggelse Eksamensøvelse Informationssøgning Side 9 af 10

10 Side 10 af 10