Temapakker fra PPR. KL konference juni Navn / møde / formål. Side 1

Transkript

1 Temapakker fra PPR KL konference juni 2015 Side 1

2 Ca borgere Greve kommune Børne- og Ungeområdet Ca børn på Dagtilbudsområdet 32 dagtilbud - mange dagplejere - 3 specialtilbud i Basisgrupper Få børn udenfor kommunen Ca børn på skoleområdet 10 skoler 2 privatskoler - 5 fritidsklubber, 1 specialklub 2 specialskoler og 6 specialtilbud beliggende på skoler, Få børn udenfor kommunen Side 2

3 Udfordring Udviklingen omkring inklusion/ eksklusion skal vendes. Fra 5,3 % børn i specialtilbud i 2011 til 3% i Der igangsættes en række initiativer, der skal støtte vellykket inklusion. PPR skal systematisk og målrettet støtte de voksne omkring børn og unge i at skabe vellykket inklusion. Side 3

4 Temapakker fra PPR 12 konkrete indsatser fra PPR til alle dagtilbud, skoler og klubber Styrker de voksne omkring børn i arbejdet med inklusion Fokus på udvikling af læringsmiljøer og de voksnes kompetencer Ingen indstilling af børn Bestilles direkte og nemt af lærere og pædagoger via leder Konkret tydeligt fokus Tidsafgrænset n / møde / formål Side 4

5 Aktuelle Temapakker Temapakke 1: ipads for børn med særlige behov Temapakke 2: Børns motoriske udvikling Temapakke 3: Sprogstimulering i praksis Temapakke 3a: Dialogisk læsning Temapakke 3b: Samtaler i hverdagen Temapakke 3c: Tematisk sprogarbejde Temapakke 4: Observation i dagtilbud og klubber Temapakke 5: Styrk klasseledelse og samarbejde Temapakke 6: Vidensformidling om ADHD og/eller ASF Temapakke 7: Tegneseriesamtaler og sociale historier Temapakke 8: Boardmaker Temapakke 9: Specialpædagogisk rådgivning og sparring Temapakke 10: Organisering og struktur Temapakke 11: Forældre på banen Temapakke 12: Styrk de gode relationer i klassen Oplæg: Lærerne sætter rammerne Oplæg: ASF, ADHD og visuel organisering Side 5

6 Eksempel fra Temapakkefolderen Side 6

7 Et andet eksempel Side 7

8 PPR Greve Temapakker intern og ekstern proces Brugerønsker Forventningssamtaler med ledere i dagtilbud, skoler og klubber PPR s faglige ekspertise Idégenerering Udvælgelse Afprøvning af indsats Evaluering Beslutninger Tværgående BU chefgruppe Implementering Løbende evaluering/ justering Nye årlige forventningssamtaler Medarbejderindflydelse MED udvalget Fagruppemøder Fællesmøder Kompetenceudvikling Faglige oplæg Tværfaglig sparring Supervision

9 Fremtidens PPR brugernes ønsker Hvordan kan PPR bedst støtte lærere/ pædagoger i inklusion? Dagtilbud og Skoler ønsker Nem adgang til uformel sparring Mulighed for observation i grupper/ klasser Sparring/ supervision til lærere og pædagoger i teams Kompetenceudvikling vedr. inklusion f.eks. viden om børn med autisme/ ADHD. Konkrete værktøjer og tæt samarbejde vedr. enkeltbørn. Side 9

10 Medarbejderbetjening af Temapakker Alle PPR medarbejdere er med i Temapakkerne Nogle er primære medarbejdere - andre kan tilkaldes ad hoc. Ca. 5-8 medarbejdere i hver temapakke De fleste temapakker betjenes af et tværfagligt team Enkelte temapakker betjenes af en enkelt faggruppe Temapakken administrerer selv bestillingerne. Der er en tovholder i hver Temapakke, der modtager bestillingen via PPR administrationen Hver Temapakke har en kontaktperson fra Koordinatorgruppen / Ledelsen Side 10

11 Temapakker - Overvejelser Den organisatoriske ramme omkring temapakker gør en forskel og gør det nemt at justere og udvikle nye temapakker. Temapakker er efterspørgselsstyrede - Brugerne bestemmer, hvad de har brug for. PPR byder ind med faglig ekspertise og øjne udefra. Tydelighed, synlighed, fokusering og tidsafgrænsning er med til at afstemme forventninger mellem brugere og os. Direkte og enkel bestilling og klare aftaler øger tilgængeligheden til PPR Side 11

12 Hovedlinier: Gode og nødvendige indsatser Evalueringer - Brugere Giv dem tid skab fortrolighed med de nye indsatser Øg kommunikationen Øg tilbud om vidensformidling f.eks. på personale- og forældremøder Tid - Det er et problem for dagtilbud og skoler at afsætte tid til at deltage i de nye indsatser Side 12

13 Samarbejde med brugerne Bedre samarbejde med brugere Evalueringer - PPR Øger PPR s synlighed og tilgængelighed Tid er en stor udfordring lærere og pædagoger skal have tid til samarbejdet om Temapakker Behov for øget kommunikation/ forklaring om de nye indsatser PPR bliver fortsat inviteret til de gamle indsatser. Samarbejde på PPR: Bedre samarbejde internt, mere arbejdsglæde og stolthed. Ny viden og nye kompetencer via tværfaglig sparring Tid er en udfordring Side 13

14 Dilemmaer og muligheder ift. tid Side 14

15 Temapakker lige nu I højere grad deltagelse og skulder ved skulder indsatser i konkret praksis I højere grad koble møder til eksisterende mødefora Justering af de løbende evalueringer I højere grad koble forældreperspektivet ind i alle temapakker Øget fokus på relation mellem voksne og børn og mellem børn ( Børns sparring fra Inklusion i børnehøjde ) Side 15

16 Pointer omkring Temapakker Øger PPR` s tilgængelighed nem og hurtig bestilling Bidrager til synlighed og tydelig forventningsafstemning omkring opgaveløsning, herunder tidsperpektiv. Fokus på såvel brugerønsker som PPR s ekspertise Skal spille sammen med lærere og pædagogers muligheder for deltagelse stor opmærksomhed på tid. Skab systematik og synlighed i samarbejdet med brugerne bl.a. forventningssamtaler, løbende evalueringer, børn og unges input Kommunikation/ dialog om de nye indsatser skal prioriteres højt. Giv de nye indsatser tid til at blive en naturlig del af praksis. Side 16

17 Hvad siger børn og unge i Greve?

18 Temapakke 12: Styrk de gode relationer i klassen Eksempel på en temapakke Få syn for sagen ved hjælp af Marte Meo metoden Side 18

19 Temapakke 12: Styrk de gode relationer i klassen Rammen om samarbejdet og forløbet Forberedelse Møde med lærere/ pædagoger samt ledelse Forventningsafstemning, arbejdspunkt ( herunder børnenes input), plan, konkrete aftaler Proces I I Videooptagelser i klassen hos hver lærer med fokus på arbejdspunktet II Videooptagelser i klassen hos hver lærer med fokus på arbejdspunktet III Videooptagelser i klassen hos hver lærer med fokus på arbejdspunktet IV Evt. fortsættelse Refleksion ud fra videoklip Refleksion ud fra videoklip Refleksion ud fra videoklip Arbejdspunkt Arbejdspunkt Arbejdspunkt Evaluering og det videre forløb Evaluering med lærere/ pædagoger samt ledelse. Deltagelse af skolens psyolog/ talehørekonsulent Evaluering med børn

20 Hvor kan man få yderligere oplysninger? Temapakkefolder %20fra%20PPR.aspx Artikel på Inklusionsudvikling.dk om Temapakker Kontakt Udviklingskonsulent Lone Christensen, mobil Psykolog Else Marie Mathiasen, mobil Ressourcepædagog Jane Larsen Side 20

21 Spørgsmål og refleksion Hvilke muligheder og dilemmaer ser I omkring Temapakker? Side 21