Spørgeskemaet er udsendt til 46 dagplejepædagoger samt dagtilbud- og afdelingsledere, hvoraf 34 har svaret (samt 1 delvis besvaret).
|
|
- Silje Lange
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1
2 Indledning På baggrund af øget fokus på målbarhed vedrørende ydelser generelt i Varde Kommune har PPR formuleret spørgsmål i forhold til fysio-/ergoterapeut og tale-/hørekonsulenternes indsats på småbørnsområdet (0-6 år). Spørgeskemaet er udsendt til 46 dagplejepædagoger samt dagtilbud- og afdelingsledere, hvoraf 34 har svaret (samt 1 delvis besvaret). Respondenterne har haft mulighed for at svare i perioden 16. september til 8. oktober Da fysio-/ergoterapeuternes arbejde primært ligger på området 0-3 år og tale- /hørekonsulenternes arbejdsområde hovedsageligt ligger indenfor aldersgruppen 3-6 år, er følgende grupperinger valgt: 0-3 årige, 3-6 årige samt 0-6 årige. Formålet med undersøgelsen er, at opnå indsigt i om PPR`s ydelser lever op til samarbejdspartnernes forventninger og desuden få input til, på hvilke områder PPR kan optimere ydelserne i forhold til brugernes behov. Set i lyset af, at det er ledere og dagplejepædagoger, der har udfyldt skemaerne kan der være en uoverensstemmelse i forhold til, at denne gruppe i mindre grad arbejder ansigt til ansigt med børnene i forhold til svarene i denne undersøgelse. Dog må alle dagplejepædagoger og ledere forventes at have et rimeligt kendskab til deres personales kontakt med PPR. Fremtidigt kunne det dog også være interessant også at få tilbagemelding fra de direkte brugere medarbejderne på institutioner og skoler. For den fysio-/ergoterapeutisk indsats ville det have været mere dækkende for evalueringen af ydelserne, hvis sundhedsplejen havde deltaget i undersøgelsen, da mange indstillinger modtages via sundhedsplejen. 2
3 Opsummering Formålet med nærværende undersøgelse er, at opnå indsigt i, om PPR`s ydelser lever op til samarbejdspartnernes forventninger og desuden få input til, på hvilke områder PPR kan optimere ydelserne i forhold til brugernes behov. Af undersøgelsen fremgår det, at 13 respondenter oplever, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på dialogisk læsning i meget høj grad (1) eller i høj grad (12). Omvendt oplever 13 respondenter det i nogen grad (11) eller i mindre grad (2). Fire respondenter har svaret, at de slet ikke oplever, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på dialogisk læsning og tre respondenter har svaret ved ikke. Der er således basis for, at PPR fremadrettet arbejder for at flere respondenter i højere grad oplever, at tale- hørekonsulenterne medvirker til øget fokus på dialogisk læsning. Dette vil vi gøre ved, at have mere fokus på dialogisk læsning i rådgivning og vejledningssituationer med forældre og pædagoger. Af undersøgelsen fremgår det, at 16 respondenter oplever, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde i meget høj grad (1) eller i høj grad (15). Omvendt oplever 13 respondenter det i nogen grad (11) eller i mindre grad (2). Én respondent har svaret, at det slet ikke opleves, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde og tre ledere har svaret ved ikke. Der er således basis for, at PPR fremadrettet arbejder for at flere dagtilbud i højere grad oplever, at tale- hørekonsulenterne medvirker til øget fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde. Dette vil vi gøre ved, at have mere fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde i rådgivning og vejledningssituationer med forældre og pædagoger. Af undersøgelsen fremgår det, at 12 respondenter oplever, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til at sprognetværksmøderne har bidraget til øget viden, handling og refleksion i meget høj grad (1) eller i høj grad (11). Omvendt oplever 13 respondenter det i nogen grad (9) eller i mindre grad (4). Én respondent har svaret, at vedkommende slet ikke har oplevet, at talehørekonsulenterne har medvirket til øget viden, handling og refleksion, mens otte respondenter har svaret ved ikke. Det er for PPR overraskende, at 8 respondenter svarer ved ikke, og resultatet stiller derfor spørgsmål til om tovholderne får formidlet deres viden fra sprognetværksmøder videre til deres kollegaer. Endvidere er der én respondent fra 0-3 års området, der svarer slet ikke. Under alle omstændigheder vurderer PPR, at de fremadrettet bør skærpe opmærksomheden ift. at sikre, at sprognetværksmøderne bidrager til øget viden, handling og refleksion. Dette vil PPR gøre ved at opfordre fagpersoner i småbørnsområdet til at deltage i sprognetværksmøderne og udbrede deres viden til de øvrige kollegaer. 3
4 Af undersøgelsen fremgår det, at 33 ud af de 34 adspurgte ledere/dagplejepædagoger har krydset af, at deres institutioner har gjort brug af fysio-/ergoterapeutisk bistand i forbindelse med motorisk usikre børn. En børnehave har ikke har gjort brug af fysio-/ergoterapeutisk bistand i forbindelse med motorisk usikre børn. Når en enkelt børnehave ikke har gjort brug af PPR, kan det skyldes, at børnehaven ikke har haft børn, der er motorisk usikre i en sådan grad, at der har været behov for fysio-/ergoterapeutisk bistand. I et sådant tilfælde kan en pædagog med motorisk vejlederuddannelse have varetaget dette. Omvendt vurderer PPR, at de fortsat bør have et skærpet blik for at sikre, at alle dagtilbud gør brug af PPRs fysio-/ergoterapeutisk bistand, når behovet er til stede. Uddybende hertil er respondenterne blevet spurgt, om hvorvidt de oplever, at den fysio- /ergoterapeutiske bistand er relevant. Her fordeles svarene således: i meget høj grad (10) og i høj grad (21) er relevant. Én respondent svarer i nogen grad og én svarer ved ikke. Det er således tydeligt, at langt størstedelen af respondenterne oplever den fysio-/ergoterapeutiske bistand relevant. Et opmærksomhedspunkt til fremadrettede lignende undersøgelser er, at spørgsmålet, som det er stillet, ikke rummer nuancen om hvorvidt kvaliteten i den ydelse PPR leverer ifht. den fysioergoterapeutiske bistand med fordel kan højnes. Respondenterne forholder sig dog til, hvorvidt den fysio-ergoterapeutiske bistand har været inspirerende for arbejdet med de øvrige børns motoriske udvikling. Her fremgår det, at 20 respondenter oplever, at den fysio-/ergoterapeutiske bistand har været inspirerende for arbejdet med de øvrige børns motoriske udvikling i meget høj grad (5) og i høj grad (15). Ti respondenter svarer i nogen grad og to svarer i mindre grad og én svarer ved ikke. I bestræbelserne på at den fysio-/ergoterapeutiske bistand kan blive mere inspirerende for personalet i forhold til deres arbejde med de øvrige børns motoriske udvikling, vurderer PPR, at deres fokus på vejledningen til personalet øges. PPR vurderer desuden, at de kan være mere opmærksomme på at involvere personalet i deltagelse enten ved det enkelte barn eller i mindre grupper. 4
5 Baggrund om respondenter Nedenfor fremgår det, hvilken børnegruppe respondenterne arbejder med: Af figuren fremgår det, at respondenterne er fordelt nogenlunde jævnt mellem aldersgrupperne 0-3 årige, 3-6 årige og 0-6 årige. Således arbejder 10 respondenter primært med børnegruppen 0-3 årige, 14 respondenter primært med børnegruppen 3-6 årige og 11 respondenter primært med børnegruppen 0-6 årige. 5
6 PPR`s arbejde med dialogisk læsning Børns fortællekompetencer udvikles bl.a. ved at arbejde med dialogisk læsning 1, understøttende sprogstrategier 2 og tematisk sprogarbejde indsatsområder, som er indeholdt i Sprogpakken 3. I hvor høj grad oplever respondenterne, at tale-hørekonsulenter har medvirket til øget fokus på dialogisk læsning: Af figurerne fremgår det, at 13 ledere oplever, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på dialogisk læsning i meget høj grad (1) eller i høj grad (12). Samtidig oplever 13 ledere 1 Dialogisk læsning: I stedet for en traditionel oplæsning hvor børnene kun lytter, betyder den dialogiske læsning, at den voksne læser på en måde, der skaber mere sprogligt samspil med børnene. 2 Understøttende sprogstrategier: I Sprogpakken peges der på en række sprogstrategier, som på forskellig måde understøtter og stimulerer den sproglige udvikling. Strategierne kan integreres i alle de samtaler, der indgår i hverdagens aktiviteter og gøremål, og være en inspiration i forhold til den enkelte pædagogs overvejelser over egen praksis, i forhold til fælles overvejelser omkring institutionens sprogstrategier og som udgangspunkt for en faglig drøftelse af temaet "Sprog" i den lokale læreplan. 3 Sprogpakken: Socialministeriet har iværksat en storstilet efteruddannelsesindsats i form af en Sprogpakke. Det overordnede formål med Sprogpakken er at tilbyde en massiv opkvalificering af det pædagogiske personales arbejde med børns sprog, der dels skal bidrage til at alle børn får bedre sproglige kompetencer, dels bidrage til at understøtte implementeringen af de nye regler om sprogvurdering og sprogstimulering der trådte i kraft 1. juli
7 det i nogen grad (11) eller i mindre grad (2). Fire respondenter har svaret, at de slet ikke oplever, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på dialogisk læsning og tre respondenter har svaret ved ikke. Der er således basis for, at PPR fremadrettet arbejder for at flere respondenter i højere grad oplever, at tale- hørekonsulenterne medvirker til øget fokus på dialogisk læsning. Dette vil som tidligere nævnt gøres ved, at have mere fokus på dialogisk læsning i rådgivning og vejledningssituationer med forældre og pædagoger. Af figuren nederst, hvor svarene er inddelt efter hvilken børnegruppe respondenterne repræsenterer, fremgår det, at tre af de fire respondenter, der har svaret slet ikke til at talehørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på dialogisk læsning, repræsenterer den 0-3 årige børnegruppe. Ellers synes det nogenlunde ligeligt fordelt fra hvilken børnegruppe respondenterne er repræsenteret i forhold til i hvor høj grad de oplever, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på dialogisk læsning. Når særligt respondenter, der arbejder med den 0-3 årige børnegruppe ikke oplever, at talehørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på dialogisk læsning, vurderes det, at dette kan skyldes, at dagplejepædagogerne selv har deltaget i kurser om dialogisk læsning. De har derfor selv kunnet varetage arbejdet med dialogisk læsning og har formodentlig ikke haft behov for vejledning af tale- hørekonsulenterne. 7
8 PPR`s arbejde med understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde Børns fortællekompetencer udvikles bl.a. ved at arbejde med dialogisk læsning, understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde indsatsområder, som er indeholdt i Sprogpakken. I hvor høj grad oplever respondenterne, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde: Af figuren øverst fremgår det, at 16 respondenter oplever, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde i meget høj grad (1) eller i høj grad (15). Samtidig oplever 13 respondenter det i nogen grad (11) eller i mindre grad (2). Én respondent har svaret, at det slet ikke opleves, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde og tre respondenter har svaret ved ikke. Der er således basis for, at PPR fremadrettet arbejder for at flere dagtilbud i højere grad oplever, at tale- hørekonsulenterne medvirker til øget fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde. Dette vil vi gøre ved, at have mere fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde i rådgivning og vejledningssituationer med forældre og pædagoger. 8
9 Af figuren nederst, hvor svarene er inddelt efter hvilken børnegruppe respondenterne repræsenterer, fremgår det, at én respondent fra 0-3 års området, har svaret slet ikke til at talehørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde. Ellers synes det nogenlunde ligeligt fordelt i hvilken børnegruppe respondenterne er repræsenteret i forhold til i hvor høj grad de oplever, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde, dog med overvægt på området 3-6 årige. Også her gælder det - særligt i forhold til respondenter, der arbejder med de 0-3 årige børn at de ikke har oplevet, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget fokus på understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde. Som ovenfor, vurderes det, at dette kan skyldes, at dagplejepædagogerne selv har deltaget i kurser om understøttende sprogstrategier og tematisk sprogarbejde. 9
10 PPR`s arbejde med sprognetværksmøder Sprognetværksmøder 4 har til opgave at implementere Sprogpakkens indsatsområder. I hvor høj grad oplever respondenterne, at sprognetværksmøderne har bidraget til øget viden, handling og refleksion: Af figuren øverst fremgår det, at blot 1 respondent oplever, at sprognetværksmøderne har bidraget til øget viden, handling og refleksion i meget høj grad og 11 respondenter har svaret i høj grad. Samtidig oplever 13 respondenter det i nogen grad (9) eller i mindre grad (4). Én respondent har svaret, at vedkommende slet ikke har oplevet, at tale-hørekonsulenterne har medvirket til øget viden, handling og refleksion, medens otte respondenter har svaret ved ikke. Dette resultat stiller spørgsmål til om tovholderne 5 får formidlet deres viden fra sprognetværksmøder videre til deres kollegaer/leder, idet det er overraskende, at 8 respondenter 4 Sprognetværksmøder: Udveksling af viden og erfaring institutionerne imellem for at understøtte implementeringen og forankringen af Sprogpakken. 5 Tovholder: Den eller de pædagoger der repræsenterer deres institution ved sprognetværksmøderne, og som har til opgave at 10
11 svarer ved ikke. En enkelt respondent forklarer i kommentarfelt hertil, at det kan være en udfordring at videns dele med kollegaer efterfølgende. I PPR vil vi understøtte videndelingen fremadrettet ved at italesætte og diskutere barrierer, som gør, at der ikke sker vidensdeling i tilstrækkelig grad ude i institutionerne på trods af udsendte referater. Endvidere er der én respondent fra 0-3 års området, der svarer slet ikke. Et opmærksomhedspunkt til sprognetværksmøderne er, at det særligt i dagplejen kan være meget sårbart, hvis dagplejens repræsentant ikke deltager i alle møderne og således ikke kan videregive viden til sine kolleger. Vi vil derfor have fokus på at opfordre dagplejepædagogerne til at sende flere med på netværksmøderne. formidle viden fra møderne videre til resten af personalet i institutionen. 11
12 PPR`s arbejde på fysio-/ergoterapeutområdet Oversigt over brug af fysio-/ergoterapeutisk bistand i forbindelse med motorisk usikre børn: Af figuren fremgår det, at 33 ud af de 34 adspurgte ledere/dagplejepædagoger har krydset af, at deres institutioner har gjort brug af fysio-/ergoterapeutisk bistand i forbindelse med motorisk usikre børn. En børnehave har ikke har gjort brug af fysio-/ergoterapeutisk bistand i forbindelse med motorisk usikre børn. Når en enkelt børnehave ikke har gjort brug af PPR, kan det skyldes, at børnehaven ikke har haft børn, der er motorisk usikre i en sådan grad, at der har været behov for fysio-/ergoterapeutisk bistand. I et sådant tilfælde kan en pædagog med motorisk vejlederuddannelse have varetaget dette. Omvendt bør vi fortsat i PPR have et skærpet blik for at sikre, at alle dagtilbud gør brug af vores fysio-/ergoterapeutisk bistand, når behovet er til stede. Uddybende til ovenstående spørgsmål har vi adspurgt respondenterne om deres oplevelse af relevansen af den fysio-/ergoterapeutisk bistand. Resultaterne heraf ses på følgende side: 12
13 I hvor høj grad oplever respondenterne, at den fysio-/ergoterapeutiske bistand fra PPR er relevant: Af figuren øverst fremgår det, at 31 respondenter oplever, at den fysio-/ergoterapeutiske bistand i meget høj grad (10) og i høj grad (21) er relevant. Én respondent svarer i nogen grad og én svarer ved ikke. Således vurderer over 90 % af respondenterne den fysio-/ergoterapeutiske bistand relevant i meget høj grad eller i høj grad. Af figuren fremgår det, at fordelingen aldersmæssigt er nogenlunde ligeligt fordelt. Et opmærksomhedspunkt til fremadrettede lignende undersøgelser er, at spørgsmålet, som det er stillet, ikke rummer nuancen om hvorvidt kvaliteten i den ydelse PPR leverer ifht. den fysioergoterapeutiske bistand med fordel kan højnes. I følgende figur på næste side forholder respondenterne sig dog til, hvorvidt den fysioergoterapeutiske bistand har været inspirerende for arbejdet med de øvrige børns motoriske udvikling. 13
14 I hvor høj grad oplever respondenterne, at den fysio-ergoterapeutiske bistand til et enkelt barn har været inspirerende for arbejdet med de øvrige børns motoriske udvikling: Af figuren øverst fremgår det, at 20 respondenter oplever, at den fysio-/ergoterapeutiske bistand har været inspirerende for arbejdet med de øvrige børns motoriske udvikling i meget høj grad (5) og i høj grad (15). Ti respondenter svarer i nogen grad og to svarer i mindre grad og én svarer ved ikke. Af figuren nederst fremgår det, at fire ud af de fem der arbejder med de 0-3 årige svarer i meget høj grad. Over halvdelen af de 15 der svarer i høj grad arbejder med de 3-6 årige. Vi vurderer, at dette kan skyldes, at vi i dagplejen og vuggestuer (0-3 årige) oftest arbejder med barnet i et lokale, hvor dagplejer/personale og de øvrige børn også er til stede, hvorimod vi i børnehaverne (3-6 årige) oftest arbejder med barnet individuelt i et lokale for os selv. Selvom vi altid har kontakt med personalet omkring barnet, kan det tyde på, at det er mere inspirerende at se terapeuten arbejde fremfor at få den mundtlige information. Vi vurderer, at resultaterne i figuren er tilfredsstillende, men vi vil naturligvis benytte denne viden til at optimere vores indsats. I bestræbelserne på at den fysio-/ergoterapeutiske bistand kan blive 14
15 mere inspirerende for personalet i forhold til deres arbejde med de øvrige børns motoriske udvikling, kan vores fokus i vejledningen til personalet øges. Vi kan desuden være endnu mere opmærksomme på at involvere personalet i deltagelse enten ved det enkelte barn eller i mindre grupper. 15
16 Kommentarer om PPR`s opgaveudførelse Herudover er der modtaget følgende kommentarer til PPR`s ydelser i øvrigt: Vi har haft gavn af supervision i personalegruppen af PPR`s psykolog Det er optimerende at psykologen kommer fast i dagtilbuddene for at observere og give sparring til pædagoger og forældre. Det kunne ligeledes have gavnlig effekt hvis fysioterapeuter og ergoterapeuter havde timer fastlagt til observation og sparring i dagtilbud Fortsæt den gode stil Mere tid til psykologbistand lokalt ude i de enkelte huse det rykker! Jeg kan kun sige at vi altid møder kompetente og villige samarbejdspartnere, når vi henvender og med en problemstilling! Det kunne være ønskeligt, om vi i lighed med at vi har dagtilbuds/skolesocialrådgivere tilknyttet, også kunne få tilknyttet en fys og ergo til sparring og forebyggende arbejde i den tidlige indsats. Vi har et velfungerende sprognetværk i dagtilbuddet Øst, hvor tale/høre konsulenten kunne deltage på et møde og dermed koordinere indsatsen med de pædagoger, der har sprog som særlig kompetence. I en travl hverdag er det ikke altid muligt for pædagogerne at få en snak med de eksterne samarbejdspartnere! Ovenstående kommentarer supplerer på udmærket vis de generelle tilbagemeldinger PPR har modtaget gennem de ledelsesbesøg, der har været afholdt på dagtilbud og skoler og disse indtryk vil samlet indgå i den fortsatte udvikling af PPR`s ydelser, således at PPR fremadrettet i så høj grad som muligt tilretter sine ydelser til det løbende efterspørgselsniveau. 16
Samlet opsummering: I følgende dokument fremgår gennemgang af PPRs evalueringer fra efteråret 2014.
Dato 051114 Dok.nr. 148052-14 Sagsnr. 14-3899 Ref. siko Evaluering i Pædagogisk Psykologisk Rådgivning, efterår 2014 Samlet opsummering: I følgende dokument fremgår gennemgang af PPRs evalueringer fra
Læs mereDe Gode Overgange. Dagpleje/vuggestue børnehave. Skive det er RENT LIV SKIVE.DK
De Gode Overgange Dagpleje/vuggestue børnehave Skive det er RENT LIV Indledning Forskning i børns liv og udvikling peger på at samarbejdet mellem de voksne omkring barnet, mellem forældre og fagprofessionelle
Læs mereVuggestuen Himmelblå
Dagtilbudsområdet Rammer for tilsyn 2012 Vuggestuen Himmelblå Tilsyn 2012 Hvordan arbejder I med det politiske mål: Børn i fællesskaber? Refleksion over inklusionsbegrebet Hvad forstår i ved inklusion
Læs mereOrganiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune
1 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune føres pædagogisk og økonomisk tilsyn med alle daginstitutioner uagtet om disse er kommunale institutioner, puljeordninger
Læs mereKvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012
Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012 Marts 2012 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Lovgivning...3 3. Formålet med indsatsen...3 4. Målgruppen...3
Læs mereSprogvurdering. i Vesthimmerlands Kommune dagtilbud
Sprogvurdering Sprogvurdering i Vesthimmerlands Kommune dagtilbud 1 Kære forældre Kommunerne har i henhold til Dagtilbudsloven 11 ansvar for, at der foretages en sprogvurdering af børn i alderen 3 år,
Læs mereOpnormering af indsatsen på tosprogsområdet 0-6 år.
Oktober 2018. Opnormering af indsatsen på tosprogsområdet 0-6 år. Stevns kommune har i de senere år fået en del flere tosprogede børn. PPR og talehøreteamet ønsker at disse børn tilbydes bedre støtte i
Læs mereDe Gode Overgange. Sundhedspleje dagpleje/vuggestue. Skive det er RENT LIV SKIVE.DK
De Gode Overgange Sundhedspleje dagpleje/vuggestue Skive det er RENT LIV Indledning Forskning i børns liv og udvikling peger på at samarbejdet mellem de voksne omkring barnet, mellem forældre og fagprofessionelle
Læs mereFaaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering
Faaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering 1 Indholdsfortegnelse Mål og rammer: 3 Formål med Sprogvurderingen... 3 Sprogvurderingen i praksis.. 3 Materialet fra Socialministeriet
Læs mereViborg Kommune. Børnehuset Spangsdal UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015. Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Børnehuset Spangsdal UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum - forskningsprojekt 3 2 Matematisk Opmærksomhed i dagtilbud 4 3 Overgange
Læs mereHvordan bestiller man en Temapakke? Hvor kan man få yderligere information om Temapakker? Greve Kommune
Hvordan bestiller man en Temapakke? Bestilling af temapakker sker ved henvendelse til PPR mail: pprgreve@greve.dk, eller på telefon 43 97 84 44. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Hvor kan man få yderligere
Læs mereDen nuværende sprogindsats i de københavnske vuggestuer og børnehaver lægger vægt på:
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen BUDGETNOTAT Bilag 8 En styrket og udvidet sprogindsats Baggrund I juni 2011 blev der i forbindelse med Integrationspakken iværksat en række tiltag på sprogområdet
Læs mereHvordan bestiller man en Temapakke? Hvor kan man få yderligere information om Temapakker? Greve Kommune
Hvordan bestiller man en Temapakke? Bestilling af temapakker sker ved henvendelse til PPR mail: pprgreve@greve.dk, eller på telefon 43 97 37 70 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Hvor kan man få yderligere
Læs mereSamtaler i dagplejen/vuggestuen Ved barnets 2V års alderen tilbydes alle forældre en forældresamtale.
Sammenhængskraft mellem dagpleje eller vuggestue og børnehave i overgangen Overgangsmodellen er obligatorisk. I modellen vil der være mulighed for KAN opgaver til inspiration og som aftales lokalt. Samtaler
Læs mere3. Temadag Organisering og overgange
3. Temadag Organisering og overgange Sprogpædagogisk praksis og organisering, der sikrer fokus på børnenes sproglige udvikling og læring i sammenhæng med medarbejdernes udvikling og læring. Individuel
Læs mereKortlægning af den specialpædagogiske bistand til småbørn i Skive Kommune
Kortlægning af den specialpædagogiske bistand til småbørn i Skive Kommune - Målgruppe, ydelse, proces og bevilling Specialpædagogisk bistand til småbørn Ét af formålene med dagtilbudsloven er at forebygge
Læs mereBørnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01. lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk
Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01 lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk 1 Velkommen til Børnehaven Neptun Børnehaven Neptun er en almindelig børnehave som efter mange års erfaring også varetager
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Vuggestuen Himmelblå
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Vuggestuen Himmelblå Deltagere: Leder Hanne Pedersen, pædagog Kitti Lauritsen, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I arbejder med
Læs mereNormering og trivsel EN SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE BLANDT PSYKOLOGER PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET (2019) DANSK PSYKOLOG FORENING
Normering og trivsel EN SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE BLANDT PSYKOLOGER PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET (2019) DANSK PSYKOLOG FORENING Indhold Hovedkonklusioner... 2... 2 Baggrund og formål... 2 Undersøgelsens omfang og
Læs mereBilag 2 - Opsamling på evaluering af indsatsområde sprog
I hvilken oplever I at mål er nået og effekter er opnået hos jer? MÅL: For børn -Børns sprog- og skriftsproglige udvikling skal år for år være i den bedst mulige progression I mindre I nogen I høj 3 10
Læs mereDe Gode Overgange. Børnehave Skole. Skive det er RENT LIV SKIVE.DK
De Gode Overgange Børnehave Skole Skive det er RENT LIV Indledning Forskning i børns liv og udvikling peger på at samarbejdet mellem de voksne omkring barnet, mellem forældre og fagprofessionelle og indbyrdes
Læs mereSpørgeskemaundersøgelsen er en meget afgørende del af det samlede projekt og vi sætter derfor meget stor pris på din besvarelse.
Projekt 'Udsatte børn i dagtilbud' Din kommune er én ud af 10 kommuner, der indgår i et samarbejdsprojekt med KL om tidlig opsporing og inklusion af udsatte børn i dagtilbud. Denne spørgeskemaundersøgelse
Læs mereBilag. Strategi for sprog - og læseudvikling i Holbæk Kommune
Bilag Strategi for sprog - og læseudvikling i Holbæk Kommune Bilag 1 Læsetest oversigt: Klassetrin test tidspunkt 0. kl. Sprogvurderings materialet fra Socialstyrelsen august/september 1.kl. OS 64 Resultatet
Læs mereEvaluering af dagtilbudssocialrådgiverfunktionen
Evaluering af dagtilbudssocialrådgiverfunktionen 1. Aktviteter... 3 1.1 Overordnet aktivitet... 3 1.2 Familierådgivningsforløb... 3 1.3 Konsultationer/faglig sparring... 6 2. Tilfredshed... 7 2.1 Tilfredshed
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I
Læs mereSPROGVURDERING OG SPROGARBEJDE. Børnehuset Ved Åen
SPROGVURDERING OG SPROGARBEJDE Børnehuset Ved Åen FORMÅL DEN NYE RAMME SKAL SIKRE: At børn der skal sprogvurderes bliver det At der sker opfølgning på sprogvurderingerne At der skabes systematik og skriftlighed
Læs mereDe gode overgange Dagpleje/vuggestue - børnehave
SKAL OPGAVE: Samtaler i dagpleje/vuggestue. Ved 2½ års alderen tilbydes alle forældre en forældresamtale. Formål: At få afklaret om der er områder hvor der skal være særlig fokus frem mod starten i børnehaven.
Læs mereViborg Kommune. Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum - forskningsprojekt 3 2 Sprogindsats 4 3 TOPI 5 2 1 Barnet i centrum
Læs mereAKT-FORLØB FOR DAGTILBUD
TCBUs opgave Opgaven for Tværfagligt Center er at bidrage til, at lærere, pædagoger og ledere kan lykkes med kerneopgaven: at skabe udviklende læringsmiljøer for alle børn og unge Karin Oudshoorn Adm.
Læs mereD.I.I. Grøften - Skovbørnehaven Grøftekanten - D.I.I. Anemonen - D.I.I. Skovkanten Dagplejen i Viby - LANDINSTITUTITONEN 2-KLØVEREN INDSATSOMRÅDER
1 2 Sprog 2-kløveren Status og Sammenhæng I forbindelse med kvalitetsrapporten og samtalen var en af de aftalte udviklingspunkter for dagtilbuddet Vestergård: Sprog: Øget fokus på sproget 0-3 års området.
Læs mereBilag. Strategi for sprog - og læseudvikling i Holbæk Kommune
Bilag Strategi for sprog - og læseudvikling i Holbæk Kommune Bilag 1 Oversigt over de test skolerne tager på de enkelte klassetrin. Nedenstående skema gælder pr. 1. august 2015. Klassetrin Testens navn
Læs mereBedre sprog giver et bedre børneliv
Bedre sprog giver et bedre børneliv Børnegården Frederiksholm FART PÅ SPROGET Sprogforskningsprojekt fra Center for Børnesprog ved Syddansk universitet Pædagoger der fortsatte deres eksisterende praksis
Læs mereAnmeldt tilsyn Rapport
Anmeldt tilsyn Rapport Udfyldes af konsulenten Institution Børnehaven Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anita Godtkjær Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 0 Normerede
Læs mereSprogpakken praksis der gør en forskel. Sprogstimulering i daginstitutioner Efteruddannelse, gå hjem-møder og undervisningsmateriale om børns sprog
Sprogpakken praksis der gør en forskel Sprogstimulering i daginstitutioner Efteruddannelse, gå hjem-møder og undervisningsmateriale om børns sprog Hvad er sprogpakken? Sprogpakken er et initiativ iværksat
Læs mereTilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud
Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud I foråret 2012 er der ført tilsyn med kommunens kommunale og selvejende dagtilbud i Område Syd, Område Nord og Område Lions Børnehuse samt med kommunens puljeinstitution
Læs mere2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud
2013/ 14 Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud Liselotte Birkholm. Afdelingsleder Vesthimmerlands Kommune 01-04-2013 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune
Læs mereDe gode overgange. Børnehave - skole. Samtaler med alle kommende skolebørns forældre afvikles i børnehaven i løbet af efteråret inden skolestart.
Breve til kommende forældre i eget skoledistrikt Tidspunkt: Inden Web-indskrivningen starter. Formål: At byde nye forældre velkomne og fortælle om indskrivningen. Ansvarlig: Skolen. Samtaler i børnehaven
Læs mere01-02-2012. Opsamling overordnet. De tre strategier. Sprogpakken. Forældresamarbejde. Forældresamarbejde. Opsamling på tematisk sprogarbejde
Opsamling overordnet Sprogpakken De tre strategier Samtaler i hverdagen Dialogisk læsning Tematisk sprogarbejde Forældresamarbejde (Overvejende) implicit Både implicit og eksplicit (Overvejende) eksplicit
Læs mereTilsynsrapport 2019 for Hulahophuset
Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til
Læs mereBilag 3: Udkast til retningslinjer for PPRs og SR-specials praksis på småbørnsområdet
Børne- og Ungdomsforvaltningen NOTAT 21-03-2007 Bilag 3: Udkast til retningslinjer for PPRs og SR-specials praksis på småbørnsområdet Indholdsfortegnelse 1. Indledning og baggrund... 1 2. Retningslinjer
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehaven Rømersvej Deltagere: Pædagoger Heidi Bødker, Dorte Nielsen, Leder Lene Mariegaard, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering. Sprogpakken Beskriv hvorledes
Læs mereSprogstrategi dagtilbud Januar 2017
Sprogstrategi dagtilbud Januar 2017 Indledning Børn er født til at lære. Gennem hele barndommen tilegner børn sig kompetencer, som gør, at de kan deltage i sociale fællesskaber og forstå sig selv og deres
Læs mereErfaringer fra samarbejdet mellem kommuner og læringskonsulenternes tosprogsteam om at løfte tosprogede børn og unges sprog og faglighed
Erfaringer fra samarbejdet mellem kommuner og læringskonsulenternes tosprogsteam om at løfte tosprogede børn og unges sprog og faglighed Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings konference om
Læs mereNOTAT. Ressourceteams, netværksmøder og sparringsmøder. Baggrund for ressourceteams:
NOTAT Dato Børne- og Ungeforvaltningen Afdelingen for dagtilbud Ressourceteams, netværksmøder og sparringsmøder Køge Rådhus Torvet 1 4600 Køge www.koege.dk Baggrund for ressourceteams: I Dagtilbudsloven,
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehuset Galaksen
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehuset Galaksen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Galaksen Dato for tilsynet: 09.01.-2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Leder samt 2 pædagoger
Læs mereBedre Tværfaglig Indsats. kort fortalt
Bedre Tværfaglig Indsats kort fortalt Om pjecen Denne pjece giver en kort introduktion til samarbejdsmodellen Bedre Tværfaglig Indsats, som skal styrke en helhedsorienteret og tidlig indsats overfor udsatte
Læs mereEvaluering af mønsterbryderindsatsen 2015 på dagtilbudsområdet
Notat 15. april 2016 J.nr.: 28.09.00-P20-1-15 Dagtilbudsafdelingen Evaluering af mønsterbryderindsatsen 2015 på dagtilbudsområdet Dette notat indeholder en evaluering og undersøgelse af implementeringen
Læs mereMEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Læs mereBedre Tværfaglig Indsats. -kort fortalt
Bedre Tværfaglig Indsats -kort fortalt Om pjecen Denne pjece giver en kort introduktion til den samarbejdsmodel kaldet Bedre Tværfaglig Indsats, som skal styrke en helhedsorienteret og tidlig indsats overfor
Læs mereSamtaler i børnehaven Samtaler med alle børns forældre afvikles i børnehaven et halvt år inden skolestart.
Sammenhængskraft mellem dagtilbud og skole/sfo Overgangsmodellen er obligatorisk. I modellen vil der være mulighed for KAN opgaver til inspiration og som aftales lokalt.. Breve til kommende forældre Tidspunkt:
Læs merePædagogisk tilsyn efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret, hvor
Læs mereAnmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten
Anmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Planeten Adresse Solbjerg Have 4 B Leder Susanne Iversen Status (kommunal, selvejende, privat) Selvejende Normerede pladser 0-3 år 74 Normerede pladser
Læs mereLokal Sprog- og handleplan Daginstitutionen Sydbyen
Lokal Sprog- og handleplan Daginstitutionen Sydbyen En barndom vises ved, at vi er i stad til at blive det vi ikke er. (Lois Hozman). Med disse filosofiske ord har vi i Daginstitutionen Sydbyen udarbejdet
Læs mereFatkaoplysninger. Navn Anette Engler-Christensen Maria Færch Carlsen. Billede. Mailadresse
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science - Dagtilbuddets
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs merePÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Hanehøj. Formål:
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Hanehøj. Formål: I 2012 blev der udført pædagogisk tilsyn på samtlige kommunale og private institutioner i Syddjurs kommune. Som
Læs merei dagplejen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Tidlig forebyggende indsats i dagplejen i Faaborg-Midtfyn Kommune Baggrund Nationalt Kommunerne i Danmark har ifølge serviceloven forpligtet sig til at yde en støtte, der skal være tidlig og helhedsorienteret,
Læs mereDato? What? Why? How? Who? Kendskab til børn i supplerende skoletilbud. Kendskab til børn i specialundervisningstilbud
Dato? What? Why? How? Who? Visitationsdrøftelser lokalt på skolerne. Hele året. Det aftales lokalt hvor ofte man mødes. Samarbejde læringskonsulent og inklusionsmedarbejder. Læringskonsulent holder faste
Læs mereDrøftelse af daginstitutionens pædagogiske læreplan, herunder mål, evalueringspraksis, dokumentationspraksis samt udviklingsplan.
Tilsynsrapport Institutionens navn: Skovtroldene. Adresse: Skovgyden 60 Normeret børnetal: Pt. 8. Vuggestue/ 46 børnhavebørn. Norm: 45? Dato for tilsynsbesøget: 9. oktober 2014 Deltagere fra forvaltningen:
Læs mere13-09-2011. Sprogpakkens 6-dages kursus. Introduktion og præsentation 1. dag. Introduktion og præsentation. Velkomst. Sprogpakkens 6- dages kursus
Sprogpakkens 6-dages kursus Introduktion og præsentation 1. dag 1 Introduktion og præsentation Velkomst Præsentation af deltagerne Praktiske informationer om kurset Evaluering Sprogpakkens baggrund 6-dages
Læs mereDet tværfaglige samarbejde om børns sprog og 3-års sprogvurdering. BILAG 2 Spørgeskemaundersøgelsens resultater
Det tværfaglige samarbejde om børns sprog og 3-års sprogvurdering BILAG 2 Spørgeskemaundersøgelsens resultater Lena Basse Hans Månsson Dorthe Bleses Rune N. Jørgensen Nationalt Videncenter for Læsning
Læs mereBabytegn projekt. Februar 2013 oktober 2014.
Evaluering af projekt babytegn. På introdagen øver deltagerne sig i at fortælle med babytegn. Her er det en hare. Babytegn projekt. Februar 2013 oktober 2014. Arbejde Mor Kort opsummering af projektet:
Læs mereNotat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i Randers Kommune i 2015
Notat Vedrørende: Notat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i 2015 Sagsnavn: Tilsyn dagtilbud 2015 Sagsnummer: 28.09.00-K09-1-15 Skrevet af: Bitten Laursen og Anders Beck Pedersen E-mail: bitten.laursen@randers.dk
Læs mereNogenlunde. Vi har i 2011 haft det antal børn vi skal have, og har et Herunder: børnetal og personaletimer
BASISKVALITET Har i udarbejdet læreplan for 2011? Har i fremsendt evaluering heraf? Kendskab til ændringer i dagtilbudsloven? Ja Ja, Nogenlunde Har hele personalegruppen kendskab til børn- og Nogenlunde
Læs mereÅrsplan 2014 Mosebo/Pilebo
SOLRØD KOMMUNE MOSEBO / PILEBO Årsplan 2014 Mosebo/Pilebo 1. Indledning Mosebo og Pilebo Børnehaver er to små institutioner beliggende centralt i Solrød Kommune (Strand området). Pr. 01.05.01 blev det
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger > Vejledning > Dagtilbud
Indledning Denne vejledning omhandler Temperaturmålingen. I de næste afsnit vil du finde en kort beskrivelse af Temperaturmålingens anvendelsesmuligheder, fokus og metode. Du vil også få information om,
Læs mereTilsynsrammer for dagtilbud
Lyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik. Tilsynsrammer for dagtilbud Retsgrundlaget for tilsyn med dagtilbud Kommunernes tilsynsforpligtelse følger af 5 i Dagtilbudsloven, 16 i Retssikkerhedsloven
Læs mereSamtaler i dagplejen/vuggestuen Ved barnets 2V års alderen tilbydes alle forældre en forældresamtale.
Sammenhængskraft mellem dagpleje eller vuggestue og børnehave i overgangen Overgangsmodellen er obligatorisk. I modellen vil der være mulighed for KAN opgaver til inspiration og som aftales lokalt. Samtaler
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og PPR 2014
Aftale mellem Varde Byråd og PPR 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves - med adgang
Læs mereDagsorden. til formelt tilsyn i områderne
Dagsorden til formelt tilsyn i områderne Dato: 12.11.2014 Område: Hornsherred Nord Deltagere: Bestyrelsesformand: Laura Fava, TR BUPL: Åse Hansen, TR FOA/AMR: Kirsten Petersen, pædagogisk leder: Camilla
Læs mereTilsynsrapport. Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger
Tilsynsrapport Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger Institutionens navn og adresse Børnehuset Aalestrup Normeret børnetal 60 og
Læs mereNavn Susanne Olesen Mai-Britt Norup Maria Mølholm Hansen. Mailadresse suole@esbjergkommune.dk mbno@esbjergkommune.dk mamh@esbjergkommune.
3-Stammen 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science - Dagtilbuddets opgave
Læs mereHvad har vi særligt fokus på i 2012 / 2013
De pædagogiske læreplanstemaer BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIK- LING SOCIALE KOMPETEN- CER SPROG Det generelle arbejde med de pædagogiske læreplaner på institutionsniveau Temaer omkring kroppen, hvordan
Læs mereEvaluering af bogen Snak om angst og depression med børn og voksne i alle aldre.
Evaluering af bogen Snak om angst og depression med børn og voksne i alle aldre. Indledning Denne evaluering giver viden om anvendeligheden og relevansen af bogen 'Snak om angst og depression... med børn
Læs merePPR DE BORGERRETTEDE VISIONER. 1. Medbestemmelse. Side 1 af 8. Konkrete mål Igangværende: PPR har valgt to mål i forhold til medbestemmelse:
DE BORGERRETTEDE VISIONER 1. Medbestemmelse PPR har valgt to mål i forhold til medbestemmelse: PPR vil udbrede arbejdet med er, og indarbejde det som en fast metode i det forebyggende arbejde med børn
Læs mereLANGELAND KOMMUNE. Motorik - en handlingsvejledning for sundhedsplejen
LANGELAND KOMMUNE Motorik - en handlingsvejledning for sundhedsplejen November 2008 1 Handlingsvejledning Motorik som forebyggende indsats Introduktion og vejledning Baggrund Det er velkendt at motorik
Læs mereBørnehuset Petra Tilsynsrapport 2015
Børnehuset Petra Tilsynsrapport 2015 Antal børn: 17 vuggestue børn og 59 børnehavebørn i alt 76 Antal: 7 Pædagoger: 6 pædagoger på 37 timer 1 pædagog på35 timer Antal 4 pædagogmedhjælpere: 3 medhjælper
Læs mereSkema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011
Institutionens navn: Ørnesten Dato for tilsyn:21.11.11 Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011 Deltagere ved tilsynet: Camilla pæd. Mette bestyrelsesformand og Thyra Hoier
Læs merePædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mereKommunal sprogstrategi på dagtilbudsområdet i Gladsaxe Kommune
Kommunal sprogstrategi på dagtilbudsområdet i Gladsaxe Kommune 1 Workshop indledning Formålet: Samle en række mennesker til at komme med deres perspektiver på en problemstilling en udfordring Få nye vinkler
Læs mereTilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue
Tilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue Faaborg-Midtfyn Kommune skal ifølge lovgivningen føre tilsyn i kommunens dagtilbud og dagpleje. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige
Læs mereSprog og læsehandleplan 0-6 år:
Sprog og læsehandleplan 0-6 år: Blæksprutten - det kulturelle børnehus og Daginstitutionen Alderslyst: På baggrund af den kommunale sprog og læsestrategi samt pjecerne Udvikling af sprogfærdigheder hos
Læs mereSociale kompetencer. Indsatsområder Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Sprog Science. Vores egne indsatsområder for året er:
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereRammer for pædagogiske tilsyn med dagtilbud NOTAT
Rammer for pædagogiske tilsyn med dagtilbud NOTAT Rammer for pædagogiske tilsyn i dagtilbud Indholdsfortegnelse Indledning Formål Tilsynsramme for dagtilbud 0-6 års området: Områderne Børnehusene Dagplejen
Læs mereDragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET
KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...
Læs mereFaktaoplysninger. Den integrerede institution Kaskelotten Nøreng Ribe. Telefon Hjemmeside:
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder april 2014 til Marts 2017... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog....
Læs mereTemapakker fra PPR. KL konference juni Navn / møde / formål. Side 1
Temapakker fra PPR KL konference juni 2015 Side 1 Ca. 48.000 borgere Greve kommune Børne- og Ungeområdet Ca. 2500 børn på Dagtilbudsområdet 32 dagtilbud - mange dagplejere - 3 specialtilbud i Basisgrupper
Læs mereBilag 6: Rammer for pædagogisk Tilsyn og Udvikling i dagtilbud
Bilag 6: Rammer for pædagogisk Tilsyn og Udvikling i dagtilbud Betegnelsen dagtilbud bruges her som fælles betegnelse for alle de pasningstilbud, der findes i Rebild Kommune for børn i alderen 0-6 år;
Læs mereBilag 6: Rammer for pædagogisk Tilsyn og Udvikling i dagtilbud
Bilag 6: Rammer for pædagogisk Tilsyn og Udvikling i dagtilbud Betegnelsen dagtilbud bruges her som fælles betegnelse for alle de pasningstilbud, der findes i Rebild Kommune for børn i alderen 0-6 år;
Læs mereBorgertilfredshedsundersøgelse Virksomheden. 3. kvartal 2013
Borgertilfredshedsundersøgelse Virksomheden 3. kvartal 2013 Magnus B. Ditlev Direkte tlf.: 20 14 30 97 MagnusBrabrand.Ditlev@silkeborg.dk Staben Job- og Borgerserviceafdelingen Søvej 1, 8600 Silkeborg
Læs mereTemperaturmåling 2010
Temperaturmåling 2010 Detaljeret Daginstitution Brædstrup 2010 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud INDLEDNING Denne rapport præsenterer dagtilbuddets egne resultater af temperaturmålingen gennemført
Læs mereEvaluering Forårs SFO 2017
Evaluering Forårs SFO 2017 August 2017 I Faaborg-Midtfyn Kommune blev det i efteråret 2016 besluttet, at der skulle være en Forårs SFO fra 1. april 2017. Forårs SFOen blev derefter planlagt i samarbejde
Læs merePædagogisk tilsyn i Poppelbo i efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Poppelbo i efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mereTilsynsnotat Inden mødet. Institution: Børnehuset Petra
Tilsynsnotat 2016 Institution: Børnehuset Petra Emne Kortlægningen T2 På tilsynsbesøget vil vi gerne drøfte resultatet af T2 og progressionen fra T1 samt jeres arbejde med de nye data Beskriv hvilke overvejelser
Læs mereHvad var problemstillingen/udfordringen, som vi ville gøre noget ved:
Til KL Bikubenfonden, udsatte børn i dagtilbud Kommuneberetning fra Aalborg august 2010 Hvad var problemstillingen/udfordringen, som vi ville gøre noget ved: I 2007 fik vi bevilget midler til kompetenceløft
Læs mereNyhedsbrev - september 2010
Nyhedsbrev - september 2010 Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud Projektet om faglige kvalitetsoplysninger har til formål at tilbyde et katalog af redskaber, som medarbejdere og ledere i dagtilbud
Læs mereLANGELAND KOMMUNE. Motorik - en handlingsvejledning for børnehaven
LANGELAND KOMMUNE Motorik - en handlingsvejledning for børnehaven November 2008 1 Handlingsvejledning Motorik som forebyggende indsats Introduktion og vejledning Baggrund Det er velkendt at motorik er
Læs merePædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018
Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Lejre kommune er forpligtet til at føre tilsyn med alle former for dagtilbud beliggende i kommunen jævnfør dagtilbudsloven. Tilsynet skal sikre, at
Læs mere