Handleplan GEOLOGI HVAD ER GEOLOGI? OG HVAD BETYDER DET?

Transkript

1 Handleplan GEOLOGI GEOLOGI HVAD ER GEOLOGI? OG HVAD BETYDER DET? Ordet geologi kommer af geo- og -logi, dvs. 'læren om jorden'. Geologi er den videnskab, der beskriver Jordens opbygning og udvikling, herunder livets udvikling. Geologi er læren om fossiler, jordlag, krystaller, vulkaner, sten og meget mere

2 1 GEOLOGI HVORFOR GEOLOGI? Vi vil gerne arbejde med emnet geologi, da vi hver dag befinder os i naturen, og hver dag forundres over stens flotte farver, fossilers aftryk, jordens forskellighed lys, mørk, hård, blød, tør, våd og hvorfor der nogen steder er fladt og andre steder bakket. Men hvorfor er det sådan og hvordan er det blevet sådan? HVORDAN UNDERSØGES DET? GEOLOGENS HASTEOPGAVE KULTURSKOLERNE 17. og 18. marts Gennem bevægelse, dans, fortællinger, billeder, objekter og kunstopgaver formidles det naturvidenskabelige Tur til Strandmøllen, hvor vi kigger på sten og leder efter fossiler. Tur i skoven hvor vi samler prøver af forskellige jordtyper. Dyrkning af krystaller i børnehaven se vedlagte beskrivelse Besøg af Kulturskolerne Geologens hasteopgave. (Se beskrivelse til højre på siden) Besøg på Geologisk museum. Tur til Ulvedalene og se på bakker. Tur på biblioteket emne geologi Formålet er at imødekomme børnenes nysgerrighed med faktuel viden formidlet i et sammenspil mellem bevægelse, leg og HVAD ER FORMÅLET? At børnene vil opleve et fællesskab med deres kammerater i udforskningen af emnet geologi at være og blive noget sammen med andre. At børnene kommer til at arbejde med geologi på forskellige måder og fra forskellige vinkler. Kreativ formidling - Kulturskolerne Kulturelt - Geologisk Museum. Forskning og eksperimentering - tur til stranden og dyrkning af krystaller. Sanseligt/taktilt - berøring og arbejde med jord og sten. fortælling, så krop, hænder og hoved bliver aktiveret. LÆRINGSKOMPETENCER -Udvikler evnen til at fordybe sig. -Er kommunikerende -Er kreativ, eksperimenterende og reflekterende

3 UGEPLANER 2

4 3 TUR PÅ GEOLOGISK MUSEUM I Geologisk Museums udstillinger kan du bl.a. lære noget om Solsystemet, livets udvikling, vulkaner, mineraler og se hvordan Danmark og Grønland er blevet til. Geologisk Museum huser en lang række geologiske samlinger af fossiler, mineraler, bjergarter, meteoritter m.m. Turen skal være oplysende for børnene. Den skal vække deres sanser og skabe opmærksomhed på de sammenhænge der er mellem deres ture i naturen og de udstillede genstande - Ser de krystaller vi dyrker hjemme i børnehaven ud som dem de har? Ligner de sten vi har fundet på stranden, nogle af de sten de har? Hvordan ser deres fossiler ud? Derudover er et museumsbesøg også en læring i at begå sig i et socialt rum, hvor der er bestemte spilleregler, og det er helt andre spilleregler end i skoven, hvor der er meget højt til loftet og plads til larm, vild leg og udforskning. Turen koster 15 kr. pr barn voksne gratis. Åbent tir-søn man lukket Geologisk Museum Øster Voldgade København K

5 4 Det første vi så, da vi ankom til Geologisk Museum, var en kæmpe meteorit den var blevet skåret i, så man kunne se hvordan den ser ud indeni. Vi så mange flotte krystaller, mineraler, sten og meteoritter. Alle børnene var enige om at det sejeste var de selvlysende krystaller.

6 5 En kæmpe glimmersten Børnene jagter meteoritter hvilke er almindelige sten og hvilke er ikke?

7 6 EKSPERIMENT KRYSTALLER PÅ KØKKENBORDET I dette forsøg skal du dyrke flotte krystaller af sukker eller salt. Inden du starter Det kan du bruge: Et plastikglas Sytråd En papirclips En træpind Evt. frugtfarve Salt og/eller sukker Pris pr. forsøg: 1-2 kr. Sådan gør du 1. Kog ca. 2 dl vand og tilsæt ca. 25% salt indtil saltet ikke kan opløses i vandet længere. 2. Lad blandingen afkøle og hæld den over i plastikglasset (tilsæt evt grøn frugtfarve). 3. Sæt papirclipsen fast i snoren og lad den hænge ned i glasset fra træpinden. 4. Vent et par dage og træk clipsen op af glasset.

8 7 Forklaring Hvorfor kommer der krystaller? I løbet af nogle timer begynder vandet i den mættede opløsning at fordampe. Koncentrationen af salt/sukker bliver stærkere. Når salt og sukker ikke er opløst i vand, har de form som krystaller. Efterhånden som vandet fordamper fra opløsningen, tager saltet og sukkeret form af krystaller. Krystallerne skal bruge en lille ujævnhed til at vokse frem fra. I vores forsøg er det papirclipsen. Og du kan sikkert også se nogle krystaller vokse frem fra kanten af glasset eller fra snoren. Når først krystallen er startet, vokser den sig større og større. Der findes flere forskellige krystal-former. Du kan se, at salt- og sukkerkrystallen i forsøget, har forskellig form. Snefnug er en tredje form for krystaller. Metoden med at få stoffer til at krystallisere bruges mange steder til at adskille et stof fra en opløsning. Hvis man kan få et stof til at krystallisere, er det kun dette ene stof krystallerne består af. Ved at tage krytallerne væk fra væsken, kan man få stoffet i helt ren form. Når stoffer ordner sig i krystaller, skyldes det, at de binder sig til hinanden i et såkaldt iongitter. Almindeligt køkkensalt består af atomerne natrium og chlor, og når de binder sig til hinanden, afgiver natrium-atomet en negativ elektron til chlor-atomet. På denne måde bliver natrium-atomet til en positiv natrium ion, og chlor-atomet bliver til en negativ chlor-ion. Nu hvor de to ioner har modsatte elektriske ladninger, vil de tiltrække hinanden, på samme måde som positive og negative magnetiske poler tiltrækkes. Derfor binder de sig tæt sammen i et fast gitter, og der dannes natriumchlorid: køkkensalt. Vidunderlige vilde verden Når vi tænker på krystaller, tænker vi på dyre materialer såsom ædelsten, der bruges til smykker og lignende. Forsøget viser, at krystallernes smukke former dannes flere forskellige steder i naturen og af flere forskellige stoffer. Ionbindingerne er det fænomen i kemien, som gør det muligt at danne smukke krystaller.

9 8 VI PLANTER KRYSTALLER I BØRNEHAVEN Vi startede temaugerne med at plante vores egne saltkrystaller. Børnene fik selv lov at vælge hvilken farve deres krystal skulle have. I løbet af de 2 uger tjekkede vi krystallerne jævnligt. Til sidst hængte vi dem op i børnehaven.

10 9 VULKANFORSØG Antons far Rolf, der er uddannet indenfor geologi, kom forbi børnehaven og lavede vulkaner. Han fortalte om hvordan der ser ud nedeunder jorden og inde i jordens indre. Jorden består af nogle store plader, og når de plader rykker på sig, kan der opstå jordskælv og vulkaner. Han fortalte at der er mange vulkaner under havet, men også på landjorden bl.a i Italien, hvor der engang var en vulkan, der oversvømmede en hel by med lava. Vulkanen hed Vesuv og byen Pompeji. Materialer til forsøg; Et stort plastikkrus 1/2 liter varmt vand 2 spsk. almindeligt bagepulver 1/2 deciliter opvaskemiddel Frugtfarve (f.eks. gul og rød) 2 deciliter spiseeddike. I en sandkasse bygges der en kegleformet 'vulkan' af sand. Et krater graves ud på toppen, og plastikglasset sættes ned i fordybningen. Ingredienserne kommes i plastikglasset, men eddiken hældes først i til allersidst. Når eddiken kommer i, reagerer det med bagepulveret, hvorved skum 'lava' dannes.

11 10 EVALUERING Blandingen af de forskellige tilgange til temaet GEOLOGI - den kreativ formidling, de kulturelle input, jordbundsforskning, fossilsøgning og det sanselige-taktile har skabt en rigtig god oplevelse for børn og voksne. Børnene ved hvordan fossiler ser ud. De kan kende forskel på krystaller, flintesten, og andre sten ved stranden. De har fulgt en saltkrystal udvikle sig dag for dag. De har set en hjemmelavet vulkan, og fået fortalt hvorfor der findes vulkaner og hvad der får dem til at gå i udbrud. De ved at Ulvedalene er opstået under den sidste istid, og at det er isen der har skabt det bakkede terræn. Og så har de lært om forskellen på forskellig jordtyper. Længerevarende temaer som dette giver børnene mulighed for at fordybe sig i et tema og det lader os voksne få muligheden for at komme hele vejen rundt om børnenes læreprocesser. Vi har lavet vores egen krystaller i børnehaven, og det har været dejligt at se hvordan børnene har fulgt med i krystaludviklingen. Det har skabt begejstring hos både børn og de voksne, og børnene har på eget initiativ vist forældrene krystallerne ved både aflevering og afhentning og forældrene har udtrykt glæde og begejstring over produktet. Efter vores tur til Geologisk Museum, tog et af børnene sine forældre og bror med derind, for at vise rundt og fortælle om det han havde set.