Efter revolutionen. Et undervisningsmateriale

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Efter revolutionen. Et undervisningsmateriale"

Transkript

1 Efter revolutionen Et undervisningsmateriale Fag: historie og fransk Niveau: udskolingens klasse samt gymnasiale uddannelser Forfatter: Mimi Sørensen Håb, eufori og revolution og hvad så? Synopsis Et generationsportræt Filmens symbolik Elevark til historie Elevark til fransk 1

2 Håb, eufori og revolution og hvad så? I et par magiske år var al tvivl fejet af bordet. Det var i (og umiddelbart efter) maj 1968, og mulighederne syntes uendelige. Det var i den periode, at instruktøren Olivier Assayas, født i 1955, selv blev voksen og filmkunstner. I 2005 skrev Assayas et essay over den sprøde og euforiske tid umiddelbart efter maj 68. Og ud af dette essay voksede en fiktionsfilm, som undersøger de store håb og især de brudte illusioner, som opstod i årene efter. Deraf titlen Efter revolutionen, på fransk Après Mai. Filmen tager således udgangspunkt i selvoplevet stof; det er fortællingen om en ung mands dilemmaer og hans vej mod filmbranchen akkurat som instruktøren selv. Hovedkarakteren Gilles er på sin vis Olivier Assayas alter ego. Men filmen er ikke et privat projekt. Det er snarere et generationsportræt i fiktionsform; et portræt af den generation, der voksede op i ekkoet fra 1968, i kølvandet af revolutionen. Filmens instruktør, Olivier Assayas Tøjet, håret, pladesamlingerne og stofferne mimer perfekt tiden. Vi er også med i Paris forstæder, hvor man i starten af 70 erne stadig lever stille og landligt med høns og en enkelt traktor i gadekæret. Revolutionens vugge er storbyen Paris. Perioden (starten af 70 erne) er ofte genstand for latterliggørelse for dens (måske?) utopiske fremtidsdrømme, men det er også en turbulent og kompleks tid, som Assayas fremstiller med lige dele seriøsitet og indlevelse. Bortset fra Lola Créton (der spiller Christine) er alle skuespillerne unge og ukendte, men de formidler alle fint ungdommens blanding af usikkerhed, alvor, engagement og vildskab. Efter revolutionen vil ikke kun røre dem, der selv var der. Den vil røre alle dem, som har sat spørgsmålstegn ved deres eget engagement og deres egen evne til at påvirke samfundet. 2

3 Synopsis Vi starter i en gymnasieklasse, hvor læreren læser højt og højtideligt op fra en af de store franske filosoffer, Pascal. Det handler om livet, tekststykket. Hurtigt klippes til en voldsom demonstration i Paris gader med de samme unge i fuldt firspring på flugt fra politiet. Dette er også livet. Vi er i Paris, i 1971, i en politiseret tid efter drømmene, ordene, begejstringen og oprøret i Filmen lægger ud den 9. februar 1971, hvor venstreorienterede tørner sammen med et hårdt knippelslående politi. De unge gymnasieelever virker ikke synderligt engagerede i gamle tænkeres filosofi om livet de vil hellere handle og leve livet. Gilles (Clément Métayer), filmens hovedkarakter, er år, og han er dermed for ung til at have været med i de vilde uger med brosten i maj 68 vi befinder os netop efter revolutionen. De unges tid dels går med at sætte plakater op, male slagord på byens mure og dele løbesedler ud, dels med endeløse diskussioner af, hvad de rigtige venstreorienterede standpunkter er. Der skelnes skarpt mellem kommunister, trotskister og maoister, og det koger af politik hos denne ungdomsgeneration, som stadig tror på revolutionen. Gilles og hans gymnasievenner er berusede af tidens politiske dagsordener og kunstneriske kreativitet, men de er også splittede mellem et radikalt samfundsengagement og deres egne personlige ønsker. Også Gilles hjerte er splittet mellem to unge kvinder, Laure (Carole Combes), som er flyvsk og drevet af sin lyst og frihedstrang, og Christine (Lola Creton), som er mere jordnær, men også mere (næsten parodisk) politisk engageret. Som i kærlighedslivet møder Gilles en serie dilemmaer: Skal han vælge ideologi eller æstetik, den kollektive sag eller de individuelle ønsker, utopien om et nyt samfund eller en plads som nyttig samfundsborger? Efter en aktion i et forstadskvarter bliver Jean-Pierre, en af de mest politisk engagerede i vennekredsen, anklaget for groft hærværk, og en sikkerhedsvagt lægger sag an. Vennerne beslutter derfor at holde lav profil i løbet af sommerferien efter 3g. Faktisk passer den lave profil 3

4 påfaldende godt med deres individuelle projekter. Det gælder fx for Gilles, som tegner og måske vil satse på en kunstnerisk løbebane, og som i øvrigt gerne vil i Christines sovepose på deres tur til Italien. Italien repræsenterer en kærlighedsrejse (og et kærlighedsbrud) men også en kunstnerisk dannelsesrejse med croquis-tegning, smukke landskaber, pittoresk arkitektur i Venedig og ruiner og fresker i Pompei. Men hvad vil Gilles egentlig? Mens han tumler rundt, deltager i møder, overvejer malerkunsten eller filmkunsten, virker han indimellem som en søvngænger, som sakker bagud i forhold til sine kammerater. Virkeligheden banker på døren, men jeg åbner ikke, siger han på et tidspunkt. Han er bange for, at verden løber fra ham som sand mellem fingrene, og ofte tager han snarere rollen som observatør end aktør i sit eget liv. Han eksperimenterer med tegninger og psykedeliske billeder sat til avant-garde-musik. Herefter går turen til London, hvor han bliver runner på en grotesk krigsfilm med halvnøgne damer, dinosaurer og sågar naziuniformer ikke just en antikapitalistisk, revolutionær produktion! Filmen følger Gilles udviklingsproces over næsten to år. Langsomt brister utopierne og vennegruppen driver i hver sin retning. En falder væk i euforiserende stoffer, en tager fabriksarbejde, en sidder fast i et parforhold, og andre igen søger ind på universitetet. Da vi forlader filmen, er Gilles på vej ind i filmkunstens verden. Enhver står nu over for sin egen skæbne, alene. Spørgsmålet er, om de unge ændrede verden, eller om verden bare ændrede dem. Et generationsportræt Efter revolutionen er et portræt af en ung mand, som rummer en hel generation i sig. Assayas lægger mulighedernes arena frem ved at tage udgangspunkt i gruppe venstreorienterede gymnasieelever, som hver især repræsenterer forskellige tilgange til tiden efter maj

5 Gilles, helten (og antihelten) står afventende ved en skillevej mellem et politisk engagement og sine egne kunstneriske eksperimenter. Som modsætning hertil står Jean-Pierre, som virker militaristisk i sin marxistiske overbevisning og kamp for den sande arbejder. Vennen Alain, som også tegner, forelsker sig hovedkulds i den smukke, rødhårede Leslie. Alain dropper fællesskabet og rejser med Leslie, primært på grund af sin forelskelse, men deres road-trip til Afghanistan repræsenterer også den store gruppe unge mennesker, der i 70 erne søgte den revolutionære og piberygende sandhed ude i den store ørkenverden. Christine omfavner den politiske sag, men leder paradoksalt nok også efter et fast og trygt forhold med en ældre mand. I modsætning hertil ser vi Laure, som først er Gilles frihedssøgende muse; senere overtager stofferne kontrollen over hende. Hver og en sliber personerne kanter af, og de må finde en vej mellem gruppens politiske engagement og deres eget personlige livsprojekt. På denne måde får vi et fint portræt af en sensitiv ungdomsgeneration. De voksne er stort set fraværende i filmen. En enkelt gang ser vi skoleinspektøren give en opsang efter en omgang hærværk, og Gilles har en meningsudveksling om litterær kvalitet med sin far. Ellers er forældregenerationen kun indirekte til stede. De unge synes alle at komme fra den middel- og akademikerklasse, som er vokset frem af velstandsboomet i 1960 erne og som de nu gør oprør mod. Deres forældre blander sig ikke, men agerer sandsynligvis økonomisk stødpude (kun én af de unge har et arbejde), husly og endda advokatbistand, hvis den unge skulle blive mødt med erstatningskrav efter graffitimaling eller ildspåsættelse. Forældrene er optaget af de økonomiske goder og den frihed, de har opnået gennem 1960 erne, og de forstår dybest set ikke deres børns modstand. 5

6 Filmens symbolik Filmen er på flere måder en rejse. Først og fremmest en instruktørs rejse tilbage til sin egen epoke. Filmen indeholder Gilles konkrete rejse i et ikonisk folkevognsrugbrød, i et tog gennem Europa og i det klippefyldte, italienske landskab. Og endelig peger filmen på en symbolsk rejse, hvor Gilles vælger kunsten frem for politikken. I Italien står Gilles ansigt til ansigt med fortidens kunst, og dette visuelle input får indflydelse på hans livsbane. Lys og ild er centrale symboler i filmen. Assayas opererer ofte i totale billedbeskæringer, som effektfuldt og smukt sætter rammerne for den unge Gilles: lyset i skoven, lyset ved Middelhavet, lyset fra biograflærredet. Derudover indeholder filmen en serie af ild og flammer: Ungdommens ild brænder konkret i ildspåsættelse og Molotov-cocktails. I sin rus føler Laure sig forfulgt af ild, og det fører til, at hun kaster sig ud af et vindue - måske et symbol på, at hun flygter fra sin egen, forvirrende indre ild. Den kunstneriske ild brænder også, både når Gilles brænder sin bedste tegning af til ære for Laure og indeni ham selv. Mod slutningen af filmen sætter Gilles ild til sider af en bog, som Laure et par år tidligere forærede ham. Det foregår på deres sted i skoven og får karakter af en rituel afbrændingsceremoni, så han nu kan komme videre med sit liv. Også biograflærredet er et tydeligt motiv i filmen. Biografen giver rum til det første kys med Christine, og senere ser vi propagandafilmen om de undertrykte arbejdere, den krøllede smalfilm med optagelser fra Afghanistan og endelig den typiske Hollywood science fiction-film (da Gilles er i praktik på en filmproduktion). Hver scene med biograflærredet er et skridt på vejen i Gilles udvikling mod sit eget valg af filmen som karrierevej. Lærredet er det sted, hvor mindet kan overleve, og det tabte kan genfindes. Måske er lærredet det sted, hvor verden kan genskabes som instruktøren Olivier Assayas selv har gjort det med denne filmfortælling. 6

7 Elevark til historie 1. Ungdomsoprøret i Danmark og dets årsager I forbindelse med filmen Efter revolutionen, er det en god ide at kende til det danske ungdomsoprør og dets årsager. I kan finde relevant læsestof her: 2a. Del jer i grupper og vælg jer ind på en af følgende protestgrupper : Provoer Hippier Nej tak til atomkraft Christiania, en fristad Studenteroprøret Kvindebevægelsen Vietnam-bevægelsen 2b. Hver gruppe laver en PowerPoint med billedmateriale og stikord til bevægelsens hensigter og ønsker, udvikling og evt. status i dag. 3a. Studenteroprøret i Danmark var direkte inspireret af studenteroprøret i Paris men i Danmark foregik det uden kastede brosten og politivold. Ved årsfesten på Københavns Universitet i 1968 erobrede Finn Ejnar Madsen rektor Mogens Fogs talerstol og holdt en tale for studenternes sag. Talen er meget berømt og kan ses her: %C3%B8ret?highlight=studenteropr%C3%B8r 3b. Lav en analyse af talen brug ord som afsender, modtagere, emne, historisk kontekst, appelformer og retoriske virkemidler. 4. Her kan I læse om det politiske liv i Danmark i 1970 erne en tid præget af krise: 5. Demonstrationen 9. februar 1971 i Paris Efter revolutionen åbner med en demonstration i Paris gader i februar Billederne bygger på en autentisk begivenhed. Nogle unge fra en venstreorienteret gruppe, Proletarisk Venstre, sad i fængsel efter en demonstration, og demonstrationen 9. februar skulle vise støtte til de fængslede. I mellemtiden var de unge lukket ud af fængslet, og politiet forbød derfor demonstrationen. Da det ikke lykkedes at holde de unge væk, satte politiet hårdt ind med motorcykler, knipler og tåregas. Diskuter i klassen, om/i hvilke tilfælde politiet må gribe til vold. 6. Filmens personer Hvilke forskellige tilgange har filmens personer til det politiske engagement? Find eksempler på symbolik i filmen, som kan understøtte jeres argumenter. 7

8 7. Film som kilde? Diskuter, om eller hvordan - en film som Efter revolutionen kan bruges som historisk kilde. 8. Politisk engagement i dag? 8a. I hvilken grad kan man tale om en positiv arv fra 1968? I kan diskutere begreber som lighed, klasseforskelle eller forbrug. Er der eksempler på negative påvirkninger eller tendenser fra 1968? 8b. Instruktøren af Efter revolutionen, Olivier Assayas, har udtalt, at unge i dag ikke har noget begreb om politisk kultur; de forstår hverken hvorfor man skulle interessere sig for politik, eller hvorfor der skulle være noget på spil. Det eneste, der interesserer dem er tøj og musik. Er I enige? Fremfør jeres argumenter. Oversat fra fransk, kilde: 8

9 Elevark til fransk Avant de visionner le film L affiche du film 1. Regardez l affiche du film. Décrivez l image. À votre avis, quel genre de film allez-vous regarder? 2. À votre avis, quels sont les thèmes de ce film? Argumentez votre réponse. - la révolte - les banlieues - les voyages - l amour - l amitié - la violence - les riches et les pauvres - la famille - autres? 9

10 3. Maintenant, comparez avec la version française de l affiche. Décrivez les différences entre les deux affiches. 4. Avez-vous changé d avis sur les thèmes du film? Après le film 1. La manifestation de 1971 à Paris Au début du film, on voit une manifestation (demonstration) à Paris. Cette scène est basée sur une vraie manifestation en 1971 organisée par des jeunes gauchistes (ventstreorienterede). Regardez les phrases suivantes et associez-les 1) aux jeunes ou 2) aux policiers : - Ils courent très fort - Ils sont en moto - Ils sont dynamiques - Ils frappent - Ils jettent des coctails Molotof - Ils sont violents 10

11 - Ils sont sûrs d eux-mêmes - Ils sont faibles Discutez dans la classe : est-ce qu on peut justifier la violence policière? Si oui, dans quels cas (tilfælde)? 2. Les personnages 2.a. À deux, choisissez un personnage du film et faites-en le portrait : Gilles, Laure, Christine, Alain, Jean-Pierre ou un autre personnage de votre choix (efter eget valg). Décrivez : leur physique (udseende), leurs idées et visions politiques, leurs souhaits (ønsker) individuels. Faites des notes. 2b. Maintenant, circulez dans la classe. Utilisez vos notes pour parler de votre personnage. 2c. Discutez dans la classe : Est-ce que le film «Après mai» est une histoire d un jeune homme, Gilles, ou de toute une génération? 3. La nature 3a. Quel rôle la nature joue-t-elle dans le film? Vous pouvez penser à la forêt en France, aux paysages en Italie qu est-ce que la nature représente dans ces scènes et dans la vie de Gilles? 3b. Faites une présentation de cette image. Qu est-ce que la nature représente dans cette image? 4. Les symboles du film 4a. Faites une présentation de cette image. 11

12 Quelle est la symbolique du feu dans l image? Trouvez d autres exemples de feu dans le film et parlez de la symbolique. 4b. Quels autres symboles est-ce que vous trouvez intéressants dans le film? 5. Les jeunes des années 1970 et les jeunes d aujourd hui 5a. Quelles ressemblances et différences remarquez-vous entre les jeunes de ce film et les jeunes d aujourd hui? Comparez en parlant de ces points : les objets, les accessoires les idées, les convictions (overbevisninger) les relations entre les jeunes et leurs profs ou leurs parents les vêtements la musique leurs loisirs 5b. Voici quelques citations du film laquelle des citations est la plus juste, à votre avis? Justifiez (begrund) votre réponse. - L art, c est la solitude - Il faut que tes actes (handlinger) soient en accord (stemmer overens med) avec tes idées - La politique, c est pas un jeu - La réalité frappe à la porte - La réalité frappe à la porte mais j ouvre pas - Je vis au jour le jour (i nuet) - J ai peur de passer à côté de ma jeunesse 12

13 Est-ce que ces citations sont plutôt typiques des années 1970 ou sont-elles universelles? 5c. Le réalisateur du film, Olivier Assayas, a dit: «Il est bon que l'utopie questionne le pouvoir constamment (konstant sætter spørgsmålstegn ved magten). La jeunesse porte ce regard (bærer et blik) critique, rebelle, frontal. Aujourd'hui, ça paraît difficile à envisager (forestille sig) «. Source : Divisez la classe en deux. Une moitié de la classe note des arguments pour une jeunesse nonpolitique ; l autre moitié note des arguments pour une jeunesse politiquement engagée. Puis, faites un débat dans la classe pour voir si vous êtes d accord ou pas avec le réalisateur. 6. Devoir écrit Choisissez un de ces devoirs et écrivez mots. a. Une critique (anmeldelse). Écrivez une critique du film. Utilisez des phrases pour exprimer un avis, par exemple : j aime, je n aime pas, le film est bon / mauvais parce que, à mon avis le film montre que, en regardant ce film on apprend... b. Imaginez ce qui va se passer dans la vie de Gilles. Utilisez le futur proche, par exemple : Gilles va choisir (vælge). ou Gilles va comprendre que 7. Jeu de rôle Dans votre groupe, écrivez une nouvelle scène pour le film qui se passe cinq ans après la fin du film. Chacun du groupe joue un rôle avec des répliques. Jouez votre scène devant la classe. 8. Pour aller plus loin En petits groupes, faites des recherches sur Internet sur les mouvements politiques et protestataires au Danemark dans les années Vous pouvez éventuellement faire une partie de votre exposé (oplæg) en danois. NB: Se også opgaverne 1-2b i elevarket til historie. 13

DE URØRLIGE - ELEVARK

DE URØRLIGE - ELEVARK DE URØRLIGE - ELEVARK Foto: Scanbox Entertainment A: Når I har set filmen i biografen Opgaver til fransk Formål At arbejde med ordforråd og sætningsopbygning, at deltage i samtale om nære emner og centrale

Læs mere

DE URØRLIGE - ELEVARK

DE URØRLIGE - ELEVARK DE URØRLIGE - ELEVARK Foto: Scanbox Entertainment B: Når I har adgang til filmen på DVD Opgaver til fransk Opgaverne til fransk er delt i tre. Først er der en avant de visionner le film som følges af en

Læs mere

DRENGEN MED CYKLEN - ELEVARK

DRENGEN MED CYKLEN - ELEVARK DRENGEN MED CYKLEN - ELEVARK Foto: Christine Plenus Opgaver til dansk Formålet med opgaverne er at analysere filmens fortællestruktur, at få viden om udsatte børn og unge og overveje, hvordan filmen Drengen

Læs mere

TO DAGE, ÉN NAT. Deux jours, une nuit. Et undervisningsmateriale

TO DAGE, ÉN NAT. Deux jours, une nuit. Et undervisningsmateriale TO DAGE, ÉN NAT Deux jours, une nuit Et undervisningsmateriale Fag: fransk og historie Niveau: udskolingens 9.-10. klasse, samt gymnasiale uddannelser Forfatter: Mimi Sørensen Synopsis Et menneskeligt

Læs mere

Adèles liv Kapitel 1 & 2

Adèles liv Kapitel 1 & 2 Adèles liv Kapitel 1 & 2 La vie d Adèle Et undervisningsmateriale Fag: dansk og fransk Niveau: gymnasiale uddannelser, fransk fortsætter A Forfatter: Mimi Sørensen Se filmen for filmens skyld Synopsis

Læs mere

Ideer til undervisningen Idéerne er tænkt som inspiration til franskundervisningen og har fokus på ordforrådstilegnelse.

Ideer til undervisningen Idéerne er tænkt som inspiration til franskundervisningen og har fokus på ordforrådstilegnelse. Tendres agneaux épisodes 7 à 12 Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 5. klasse TV5MONDE Europe, 2014, 1 min. Tendres agneaux er en serie korte franske animationsfilm på hvert 1 minut. Alle billeder

Læs mere

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 6. klasse TV5MONDE Europe, 30.08.2014, 4 min. Helveticus er en serie korte schweiziske animationsfilm

Læs mere

Alors on danse de Stromae

Alors on danse de Stromae de Stromae http://www.youtube.com/watch?v=7pkrvb5f2w0&feature=related A. Les mots du texte Mål : at stifte bekendtskab til ordforrådet i teksten. 1. Trouve l intrus. Utilise un dictionnaire pour trouver

Læs mere

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min.

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min. Tema: Fag: Målgruppe: La Famille Fransk 5. til 6. klasse SVT2, 2011, 17 min. er en pige på ca. 10 år, der bor sammen med sin hippiefamilie, som kun tænker på at have det sjovt og more sig. er træt af det.

Læs mere

De urørlige, scene 1-14

De urørlige, scene 1-14 De urørlige, scene 1-14 Delprøve 1 Navn og klasse:.. Varighed: 1 time Ingen hjælpemidler 1. Tekstgenre a) une lettre personnelle b) un extrait de roman c) une nouvelle d) un scénario e) un article dans

Læs mere

Undervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse

Undervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse Find tekst og videoklip på denne side: http://comptine.free.fr/comptine/jean_petit_qui_danse.html Mål : - at kende navnene på kropsdele på fransk - at kunne spørge om et ords betydning på fransk - at kunne

Læs mere

Daumier - Karikaturens mester 6. - 10. klasse. Introduktion

Daumier - Karikaturens mester 6. - 10. klasse. Introduktion Daumier - Karikaturens mester 6. - 10. klasse Introduktion Kunstneren og karikaturtegneren Honoré Daumier blev født i Frankrig i 1808 og døde i 1879. På Gl Holtegaard viser vi Daumiers karikaturtegninger

Læs mere

Fransk begyndersprog A

Fransk begyndersprog A Fransk begyndersprog A Studentereksamen Delprøve 1 1 time uden hjælpemidler Typeopgave 2 Der er kun ét rigtigt svar i hver opgave, medmindre andet er angivet Side 1 af 9 sider Side 2 af 10 sider L acteur

Læs mere

Prins Henriks Skole København REFERAT fra bestyrelsesmøde den 9. september 2015 kl. 17h30

Prins Henriks Skole København REFERAT fra bestyrelsesmøde den 9. september 2015 kl. 17h30 Prins Henriks Skole København REFERAT fra bestyrelsesmøde den 9. september 2015 kl. 17h30 Til stede : Skolens ledelse: Michel Chesne, Cédric Hartvick, Nicolas Hernandez de la Mano, Cherif Abdelmoumene

Læs mere

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Der tages udgangspunkt i Fælles Mål for faget Fransk. Faghæfte, udgivet af undervisningsministeriet. Signalement, formål, trinmål og slutmål for faget kan findes

Læs mere

Rollespil til filmen La Haine

Rollespil til filmen La Haine Rollespil til filmen La Haine Mål: - At fremme fri dialog og kommunikation - Glosetræning - Billedbeskrivelse Rollespil til filmen La Haine Plottet er at de skal finde en pistol som er gemt på skolen.

Læs mere

Intouchables. Om forløbet. Niveau: 9.-10. klasse. Varighed: 16-18 lektioner

Intouchables. Om forløbet. Niveau: 9.-10. klasse. Varighed: 16-18 lektioner Intouchables Niveau: 9.-10. klasse Varighed: 16-18 lektioner Om forløbet Forløbet er målrettet 9. og 10. klasse. Med udgangspunkt i filmtraileren møder eleverne de to hovedpersoner fra filmen og skal lave

Læs mere

NB: Tilmeldingen til valgfaget gælder for 5. og 6. semester

NB: Tilmeldingen til valgfaget gælder for 5. og 6. semester Sprog og jura Semester: Efteråret 2003 og foråret 2004 NB: Studerende, der har været på udlandsophold i 5. semester, tilbydes et opsamlingsforløb i sprog og jura i foråret 2004. De som ønsker at benytte

Læs mere

Forløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner.

Forløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner. Vive les animaux! Niveau: 7.-8. klasse Varighed: 12-16 lektioner Om forløbet Forløbet henvender sig til elever i 7.-8. klasse, som allerede har et vist kendskab til fransk. Eleverne vil sandsynligvis allerede

Læs mere

- les possibilités et les problèmes dans les banlieues. Der er arbejdet med ordforråd og sprogproduktion

- les possibilités et les problèmes dans les banlieues. Der er arbejdet med ordforråd og sprogproduktion Undervisningsbeskrivelse for: 3g FRF Fag: Fransk fors. B->A, STX Niveau: A Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 3g FRF 12 Termin: Juni 2013 Uddannelse: STX Lærer(e): Forløboversigt (8): 1 21.08.12

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes maj-juni 2012 VoksenUddannelsescenter

Læs mere

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte

Læs mere

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL Session 2016 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL DANOIS Langue vivante 1 Séries L, ES, S Vendredi 17 juin 2016 Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S coefficient : 3 Série L langue vivante obligatoire (LVO) coefficient

Læs mere

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL Session 2015 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL DANOIS Vendredi 19 juin 2015 Langue vivante 1 Séries L, ES, S Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S coefficient : 3 Série L langue vivante obligatoire (LVO) coefficient

Læs mere

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Kære selvstuderende i fransk begyndersprog A! Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag. Alle film bør være tilgængelig

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Fransk B fortsætter

Læs mere

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE DANOIS. Mardi 23 juin 2015. Langue vivante 2

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE DANOIS. Mardi 23 juin 2015. Langue vivante 2 Session 2015 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE DANOIS Mardi 23 juin 2015 Langue vivante 2 Séries ES/S Durée de l épreuve : 2 heures coefficient : 2 Série L Langue vivante obligatoire (LVO) Durée de

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Fransk begyndersprog A

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2010 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Herning HF og VUC hf-enkeltfag Fransk fortsætter

Læs mere

SPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE

SPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE SPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE Niveau: 8.-10. klasse, gymnasiet og ungdomsuddannelserne Fag: Dansk, fransk INDHOLD: Til læreren... 2 Filmens handling... 4 Til brug i dansk om personer,

Læs mere

Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous. Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous

Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous. Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous Ormen som laver huller La chenille qui fait des trous Ormen som laver huller La chenille qui fait des trous I månelyset ligger et lille æg på et blad. Dans la lumière de la lune, un petit œuf repose sur

Læs mere

bab.la Fraser: Personlig hilsen Fransk-Dansk

bab.la Fraser: Personlig hilsen Fransk-Dansk hilsen : ægteskab Félicitations. Nous vous souhaitons à tous les deux tout le bonheur du monde. Tillykke. Vi ønsker jer begge to alt mulig glæde i verdenen. par Félicitations et meilleurs vœux à vous deux

Læs mere

bab.la Fraser: Personlig hilsen Dansk-Fransk

bab.la Fraser: Personlig hilsen Dansk-Fransk hilsen : ægteskab Tillykke. Vi ønsker jer begge to alt mulig glæde i verdenen. Félicitations. Nous vous souhaitons à tous les deux tout le bonheur du monde. par Tillyke og varme ønsker til jer begge to

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj/juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Campus Vejle Vejle Handelsgymnasium HHX Fransk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2013 Institution VoksenUddannelsescenter Frederiksberg - 380 Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

La musique francophone - ça bouge!

La musique francophone - ça bouge! La musique francophone - ça bouge! Af Karin Rosenbom Lærer, Hellerup Skole Franskelever fandt melodien gennem et flere uger langt forløb med fransk musik. Måske kan det inspirere andre til at lave et forløb

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution Kts, Sukkertoppen, Valby Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold htx Fransk C Fortsætter

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2012/13 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole, Stavnsholtvej 29, 3520

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2012 Institution VoksenUddannelsescenter Frederiksberg - 380 Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

KYS DET NU, DET SATANS LIV!

KYS DET NU, DET SATANS LIV! SKOLEMATERIALE KYS DET NU, DET SATANS LIV! TIL LÆRERNE. Skolematerialet til 'Kys det nu, det satans liv' har to overordnede formål: 1) At inspirere og levendegøre elevernes nysgerrighed i forhold til de

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Enkeltfag Fransk begyndersprog

Læs mere

Д1Х3A vant-propos. Version Mac. Index

Д1Х3A vant-propos. Version Mac. Index Д1Х3 Д1Х3A vant-propos Ces polices ont t cr es pour les manuels d ѓenseignement de l ѓ criture, r pondant ainsi aux besoins exprim s par les diteurs. Elles conviennent galement tous travaux n cessitant

Læs mere

DK/F. Fremtidens vandingsmaskiner Les machines d irrigation du futur

DK/F. Fremtidens vandingsmaskiner Les machines d irrigation du futur DK/F Fremtidens vandingsmaskiner Les machines d irrigation du futur Fasterholt Maskinfabrik en moderne og 100% dansk producent af fremtidens vandingsmaskiner. Fasterholt Maskinfabrik un producteur moderne

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2009-juni 2012 Institution Zealand Business College -Vordingborg Uddannelse hhx Fag og niveau Begynderfransk

Læs mere

Bygning, hjem, museum

Bygning, hjem, museum Bygning, hjem, museum arkitektur på Ordrupgaard Undervisningsmateriale til udskolingen Arkitektur er bygninger. Bygninger til at leve i, til at opleve, til at lære i eller til at arbejde i. Arkitektur

Læs mere

LIVRET DE QUESTIONS ET RÉPONSES INSTRUCTIONS DESTINÉES AUX CANDIDATS

LIVRET DE QUESTIONS ET RÉPONSES INSTRUCTIONS DESTINÉES AUX CANDIDATS c IB DIPLOMA PROGRAMME PROGRAMME DU DIPLÔME DU BI PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL BI M03/207/S(1)Q DANISH B STANDARD LEVEL PAPER 1 DANOIS B NIVEAU MOYEN ÉPREUVE 1 DANÉS B NIVEL MEDIO PRUEBA 1 Candidate number/numéro

Læs mere

Einstein était un réfugié.

Einstein était un réfugié. Einstein était un réfugié. Niveau: Udskoling/ungdomsuddannelser Fag: Fransk Læringsmål: Eleven kan anvende grundlæggende viden om geografi og historie og om levevilkår, værdier og normer i fransktalende

Læs mere

EN KONGELIG AFFÆRE - ELEVARK

EN KONGELIG AFFÆRE - ELEVARK EN KONGELIG AFFÆRE - ELEVARK Foto: Jiri Hanzl Hvorfor skal vi se filmen? Formålet med at se filmen er, at I skal: Kunne beskrive genrekendetegn for historiske film og diskutere genrens udtryk Få kendskab

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 (skoleår 2011/2012) Institution VoksenUddannelsescenter Frederiksberg - 380 Uddannelse Fag og

Læs mere

Premiers mots. Au revoir. Farvel

Premiers mots. Au revoir. Farvel Bonjour Premiers mots Au revoir Oui Hej Farvel Ja Non S'il vous plaît Merci beaucoup Nej Vær så venlig Mange tak Gauche Droite 8 toilettes femmes 9 venstre højre dametoilet toilettes hommes 0 Premiers

Læs mere

G A Z E T T E. ------------------------------------------------------ Compte rendu : Le Dîner Annuel de l Amicale p. 2

G A Z E T T E. ------------------------------------------------------ Compte rendu : Le Dîner Annuel de l Amicale p. 2 G A Z E T T E Sommaire N 106 avril 2012 ------------------------------------------------------ Compte rendu : Le Dîner Annuel de l Amicale p. 2 Prochaine activité : Conférence sur le Christianisme et l

Læs mere

Fortiden. Et undervisningsmateriale for gymnasiefagene. dansk, samfundsfag, religion og fransk. Af Birgitte Maria Smidt

Fortiden. Et undervisningsmateriale for gymnasiefagene. dansk, samfundsfag, religion og fransk. Af Birgitte Maria Smidt Fortiden Et undervisningsmateriale for gymnasiefagene dansk, samfundsfag, religion og fransk Af Birgitte Maria Smidt 1 1. Synopsis 2. Kærlighedens dødelighed 3. Modernitet og individualitet: Bruddet som

Læs mere

Årsplan for 0.XY i Fransk

Årsplan for 0.XY i Fransk Årsplan for 0.XY i Fransk Lærer Ole Erdmann Hold 0.X Oversigt over planlagte undervisningsforløb med ca. angivelse af placering Forløb Placering 1 Fransk malerkunst Uge 37-41 2 Fransk Ungdom: fritidskultur

Læs mere

Forandringsprocesser i demokratiske organisationer

Forandringsprocesser i demokratiske organisationer Forandringsprocesser i demokratiske organisationer 4 nøgleudfordringer Af Tor Nonnegaard-Pedersen, Implement Consulting Group 16. juni 2014 1 Bagtæppet: Demokratiet som forandringsmaskine I udgangspunktet

Læs mere

1. Twister 2. Vendespil 3. Kimsleg 4. Jeopardy. Kl. 10.00 gik vi i gang med at lave mad: Snegle champignons med gedeost æbletærte muslinger.

1. Twister 2. Vendespil 3. Kimsleg 4. Jeopardy. Kl. 10.00 gik vi i gang med at lave mad: Snegle champignons med gedeost æbletærte muslinger. Program: 8.15-10.00 Præsentationsøvelse (CL - Quiz og byt; se spørgsmål nedenfor) Stx-eleverne havde forberedt 4 værksteder, hvor gloser om mad var i fokus. 1. Twister 2. Vendespil 3. Kimsleg 4. Jeopardy

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk 6. Jeg fortryder intet Hitler var begejstret for Leni Riefenstahls film om nazismen.

www.cfufilmogtv.dk 6. Jeg fortryder intet Hitler var begejstret for Leni Riefenstahls film om nazismen. Leni Riefenstahl filminstruktøren Filmen indgår i en serie med 5 titler under overskriften Hitlers kvinder Udsendelse 2: Leni Riefenstahl - filminstruktøren ------------------------------------------------------------------

Læs mere

BLANDT MÆND OG FÅR (elevark) Undervisningsmateriale af Rasmus Welling og Mette Welling

BLANDT MÆND OG FÅR (elevark) Undervisningsmateriale af Rasmus Welling og Mette Welling BLANDT MÆND OG FÅR (elevark) Undervisningsmateriale af Rasmus Welling og Mette Welling Mål De faglige mål for dette undervisningsforløb er, at I skal: have viden om temaer, fortælleteknik og billedsprog

Læs mere

DET DRAMATISKE MÅSKE:

DET DRAMATISKE MÅSKE: DET DRAMATISKE MÅSKE: Det dramatiske tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.

Læs mere

10 dilemmaer om hash og unge. Hvad mener du?

10 dilemmaer om hash og unge. Hvad mener du? 10 dilemmaer om hash og unge Hvad mener du? Problemet nærmer sig "Min datter, som går i 8. klasse, fortæller, at nogle af eleverne i parallelklassen er begyndt at ryge hash. Mon de også er i hendes klasse?"

Læs mere

HUSET Varighed ½ -1 dag Klassetrin: 7. gymnasiale uddannelser (Kan med fordel spilles som fællesprojekt på tværs af klasser og klassetrin)

HUSET Varighed ½ -1 dag Klassetrin: 7. gymnasiale uddannelser (Kan med fordel spilles som fællesprojekt på tværs af klasser og klassetrin) HUSET Varighed ½ -1 dag Klassetrin: 7. gymnasiale uddannelser (Kan med fordel spilles som fællesprojekt på tværs af klasser og klassetrin) SYNOPSIS er et rollespil, der er inspireret af konflikten omkring

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for: 2g FrF

Undervisningsbeskrivelse for: 2g FrF Undervisningsbeskrivelse for: 2g FrF Fag: Fransk fors. B, STX Niveau: B Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 2g frf Termin: Juni 2014 Uddannelse: STX Lærer(e): Christine Madeleine Léturgie (CL),

Læs mere

Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve

Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve Afgangsprojekt - Kroppen udtrykt i kunsten Mira & Andreas Art & performance Flakkebjerg Efterskole Problemstilling og indledning Eksperimentere med at flyve. Kunsten

Læs mere

aktiviteter De syv døddsynder LOCs tekster inddrages til at skabe et perspektiv til det moderne menneskes forhold til synd.

aktiviteter De syv døddsynder LOCs tekster inddrages til at skabe et perspektiv til det moderne menneskes forhold til synd. Fag: Kultur og samfundsfag Hold: 14 Lærer: Lise Stadelund Undervisningsmål 9/10 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer IT-inddragelse Evaluering 32-35 Give eksempler på, at en periodes

Læs mere

At være to om det - også når det gælder abort

At være to om det - også når det gælder abort At være to om det - også når det gælder abort Arbejdsopgave Tidsforbrug Cirka 1-2 timer Forberedelse Kopiering af artiklen At være to om det også når det gælder abort eller deling af denne pdf. Eleverne

Læs mere

Kan billedet bruges som kilde?

Kan billedet bruges som kilde? I Kildekritikkens ABC har du læst om forskellige tilgange til skriftlige kilder. I dette afsnit kan du lære mere om kildekritik ift. plakater, fotos, malerier, og andet, der kan betegnes som billeder.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution VoksenUddannelsescenter Frederiksberg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx/Hf

Læs mere

3. Generations Christinia. - Den nye generation taler ud!

3. Generations Christinia. - Den nye generation taler ud! 3. Generations Christinia - Den nye generation taler ud! - Rosinhuset: rammen om historien! I 3 generation Christiania følger vi en gruppe unge mellem 11 og 13år. De har går alle sammen en tilknytning

Læs mere

Nævn nogle af byerne i vikingetidens Danmark. Find byerne på et landkort. Hvorfor er de placeret, hvor de er?

Nævn nogle af byerne i vikingetidens Danmark. Find byerne på et landkort. Hvorfor er de placeret, hvor de er? UNDERVISNINGSMATERIALE Fag: Historie, Dansk Niveau: 3.-7. klasse Emne: Filmens temaer RIPA Skoletjenesten Ribe VikingeCenter Opgave 1: Vikingetiden Hvor og hvornår foregår filmen? Sæt årstal på vikingetiden.

Læs mere

LIVRET DE QUESTIONS ET RÉPONSES INSTRUCTIONS DESTINÉES AUX CANDIDATS

LIVRET DE QUESTIONS ET RÉPONSES INSTRUCTIONS DESTINÉES AUX CANDIDATS c IB DIPLOMA PROGRAMME PROGRAMME DU DIPLÔME DU BI PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL BI M04/207/S(1)Q DANISH B STANDARD LEVEL PAPER 1 DANOIS B NIVEAU MOYEN ÉPREUVE 1 DANÉS B NIVEL MEDIO PRUEBA 1 Candidate number/numéro

Læs mere

SKOLEPOLITIK - KALUNDBORG KOMMUNE

SKOLEPOLITIK - KALUNDBORG KOMMUNE SKOLEPOLITIK - KALUNDBORG KOMMUNE 2 SKOLEN undervisning trivsel sundhed Børn og ungeudvalget ønsker med denne folder at sætte en debat om skolepolitikken i Kalundborg Kommune i gang. Skolepolitikken er

Læs mere

Est-ce que tu m'aimes?

Est-ce que tu m'aimes? Est-ce que tu m'aimes? Af Caroline Arp Niveau: 9.-10. klasse Varighed: 2-4 lektioner Om forløbet Forløbet er målrettet 9. og 10. klasse. Med udgangspunkt i kæmpehittet Est-ce que tu m'aimes? af den franske

Læs mere

verden på fransk verdenslitteratur 4 Aarhus Universitetsforlag

verden på fransk verdenslitteratur 4 Aarhus Universitetsforlag verden på fransk verden på fransk verdenslitteratur 4 Aarhus Universitetsforlag Verden på fransk Forfatterne og Aarhus Universitetsforlag 2015 Tilrettelægning og omslag: Jørgen Sparre Redaktører af dette

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X?

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Bilag 3 Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Eggert: Det var helt tilbage i 1997-1998 hvor der var en

Læs mere

B e tt i n a B r a n d t- N i l s s o n D a n i è l e E y c h e n n e

B e tt i n a B r a n d t- N i l s s o n D a n i è l e E y c h e n n e B e tt i n a B r a n d t- N i l s s o n D a n i è l e E y c h e n n e Facit 1. Hvordan konstruerer jeg sætninger? A. Find de forskellige led i teksten. Skriv ordene for de forskellige led på linjerne.

Læs mere

M06/2/ABDAN/SP1/DAN/TZ0/XX/Q

M06/2/ABDAN/SP1/DAN/TZ0/XX/Q IB DIPLOMA PROGRAMME PROGRAMME DU DIPLÔME DU BI PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL BI DANISH B STANDARD LEVEL PAPER 1 DANOIS B NIVEAU MOYEN ÉPREUVE 1 DANÉS B NIVEL MEDIO PRUEBA 1 M06/2/ABDAN/SP1/DAN/TZ0/XX/Q 22062228

Læs mere

Petite grammaire. Artikler 1 Ubestemt artikel 2 Bestemt artikel 3 à + bestemt artikel 4 de + bestemt artikel

Petite grammaire. Artikler 1 Ubestemt artikel 2 Bestemt artikel 3 à + bestemt artikel 4 de + bestemt artikel Petite grammaire Artikler 1 Ubestemt artikel 2 Bestemt artikel 3 à + bestemt artikel 4 de + bestemt artikel Substantiver 5 Maskulinum og femininum 6 Pluralis -s 7 Pluralis -x 8 Pluralis -aux Adjektiver

Læs mere

Materialet forsøger at aktivere elevernes forforståelse for fransk sprog og kultur i form af oplysninger, spil og opgaver.

Materialet forsøger at aktivere elevernes forforståelse for fransk sprog og kultur i form af oplysninger, spil og opgaver. Til fransklæreren Kære fransklærer! Dette materiale kan du bruge til at præsentere fransk som 2. eller 3. fremmedsprog for eleverne i 5., 6 eller 7. klasse inden de vælger om de vil have fransk. Mange

Læs mere

Midfaste søndag For nylig kunne man se en dokumentarserie på DR under overskriften Klædt af. Fire unge mennesker havde indvilliget i at blive brugt

Midfaste søndag For nylig kunne man se en dokumentarserie på DR under overskriften Klædt af. Fire unge mennesker havde indvilliget i at blive brugt Midfaste søndag For nylig kunne man se en dokumentarserie på DR under overskriften Klædt af. Fire unge mennesker havde indvilliget i at blive brugt som forsøgspersoner i eksperimentet hvem er du uden alle

Læs mere

Skriftlig fransk stx og hf, maj 2009

Skriftlig fransk stx og hf, maj 2009 Skriftlig fransk stx og hf, maj 2009 Fagkonsulent Dorte Fristrup Afdelingen for gymnasiale uddannelser Undervisningsministeriet November 2009 Indledning Grundlaget for denne evaluering af skriftlig eksamen

Læs mere

Vejledning til prøverne i faget fransk

Vejledning til prøverne i faget fransk Vejledning til prøverne i faget fransk Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Januar 2016 1 Indhold Indledning... 4 NYT FRA PRØVETERMINEN 2016... 4 Vejledning til prøverne i faget fransk i 9. klasse FP9...

Læs mere

Juledag d.25.12.10. Luk.2,1-14.

Juledag d.25.12.10. Luk.2,1-14. Juledag d.25.12.10. Luk.2,1-14. 1 Julen var noget, der skete engang. Et barn blev født I Betlehem et menneske, der blev til fryd og fred for alle, selv for os, der lever i dag. Julen er en drøm. En drøm

Læs mere

De urørlige. En film skrevet og instrueret af Eric Toledano og Olivier Nakache. Øvehæfte. Læs en film - udarbejdet af Karen Schumacker

De urørlige. En film skrevet og instrueret af Eric Toledano og Olivier Nakache. Øvehæfte. Læs en film - udarbejdet af Karen Schumacker De urørlige En film skrevet og instrueret af Eric Toledano og Olivier Nakache Øvehæfte Læs en film - udarbejdet af Karen Schumacker ISBN 978-87-997710-1-1 2014 Forlaget Passion 2011 SPLENDIDO / GAUMONT

Læs mere

4. oktober 1956. Bare hun nu er der. Tredje sal til venstre. Hr. Burma? Nestor Burma? Ja, det er mig.

4. oktober 1956. Bare hun nu er der. Tredje sal til venstre. Hr. Burma? Nestor Burma? Ja, det er mig. 4. oktober 1956 Bare hun nu er der Tredje sal til venstre. Hr. Burma? Nestor Burma? Ja, det er mig. 3 Mit navn er Colin, Auguste Colin, eller Nikolson med K, det er mit kunstner navn Siger det Dem noget?

Læs mere

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence Dagens program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence 2. Undervisningsforslag til film: - Drengen i kufferten - Bondegårdens

Læs mere

Un weekend à Paris. Hjemrejsen: Vi bruger tid til at udveksle oplevelser. Janvier 2011. Chers élèves de la 8éme classe

Un weekend à Paris. Hjemrejsen: Vi bruger tid til at udveksle oplevelser. Janvier 2011. Chers élèves de la 8éme classe Un weekend à Paris Janvier 2011 Chers élèves de la 8éme classe Lundi 16 janvier nous partons pour un grand weekend à Paris. Vous êtes en petit groupe. Vous avez une petite valise, un passeport, un parleur

Læs mere

5 Analyse, fortolkning og vurdering

5 Analyse, fortolkning og vurdering 5.3. Litterær vurdering Præsentation Herunder er optrykt 8 digte fra forskellige perioder. Alle digtene har kærligheden som overordnet tema, men bortset herfra er de meget forskellige både hvad angår genre

Læs mere

Læseplan for valgfaget fransk

Læseplan for valgfaget fransk Læseplan for valgfaget fransk Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7.-9. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 6 Kultur og samfund 7 Indledning Faget fransk som valgfag kan udbydes

Læs mere

M10/2/ABDAN/HP1/DAN/TZ0/XX/Q

M10/2/ABDAN/HP1/DAN/TZ0/XX/Q M10/2/ABDAN/HP1/DAN/TZ0/XX/Q 22102225 DANISH B HIGHER LEVEL PAPER 1 DANOIS B NIVEAU SUPÉRIEUR ÉPREUVE 1 DANÉS B NIVEL SUPERIOR PRUEBA 1 Friday 21 May 2010 (afternoon) Vendredi 21 mai 2010 (après-midi)

Læs mere

Tegn på læring til de 4 læringsmål

Tegn på læring til de 4 læringsmål Plot 6, kapitel 1 At spejle sig Side 10-55 Oplevelse og indlevelse fase 1 Eleven kan læse med fordobling at læse på, mellem og bag linjerne Eleven kan udtrykke en æstetisk s stemning måder at udtrykke

Læs mere

Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed

Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed Undervisningsmateriale 8.-10. klasse Malerier på grænsen mellem verdener En gruppe kunstnere i 1920ernes Paris troede fuldt og fast på, at man igennem kunsten

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk Tema: Castet og berømt Fag: Dansk Målgruppe: 5.- 6.klasse Titel: Stjerner i børnehøjde Vejledning Lærer

www.cfufilmogtv.dk Tema: Castet og berømt Fag: Dansk Målgruppe: 5.- 6.klasse Titel: Stjerner i børnehøjde Vejledning Lærer Titel Castet og berømt Stjerner i børnehøjde Hvor langt vil du gå for at blive stjerne? Denne vejledning bringer debatten ind i dit klasseværelse. Hvad vil det sige at være stjerne, og hvilke konsekvenser

Læs mere

Prædiken til konfirmation Kristi Himmelfartsdag, Jægersborg kirke den 9. maj 2013 ved Erik Høegh-Andersen

Prædiken til konfirmation Kristi Himmelfartsdag, Jægersborg kirke den 9. maj 2013 ved Erik Høegh-Andersen 1 Prædiken til konfirmation Kristi Himmelfartsdag, Jægersborg kirke den 9. maj 2013 ved Erik Høegh-Andersen Kære konfirmander, I træder i dag ind i de voksnes rækker sådan sagde man engang. Og man ser

Læs mere

Lærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3.

Lærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3. Ordrupgaards samlinger og særudstillinger rummer mange muligheder for engagerende, dialogbaseret undervisning, f.eks. i fagene dansk, billedkunst, historie, fransk og samfundsfag. Se nogle af museets akutelle

Læs mere

Skriftlig opgave. Reklamefilm

Skriftlig opgave. Reklamefilm Skriftlig opgave Reklamefilm Materiale Tekst 1. Thomas Nielsen: Her er årets værste tv-reklamer, Søndags-Avisen 16.-18. december 2011. Tekst 2. Thomas Nielsen: Søren Fauli: Had er ikke dårligt, Søndags-Avisen

Læs mere

Lærervejledning til Fanget

Lærervejledning til Fanget Lærervejledning til Fanget En udstilling med værker af den danske samtidskunstner John Kørner Målgruppe: mellemtrinnet Baggrundsinformation om udstillingen John Kørner - Fanget 04.05.13-22.09-13 Problemerne

Læs mere

2 300 Kb/s 1 909 Kb/s 239 Ko/s Entre 1 794 Kb/s et 1 909 Kb/s Entre 1 679 Kb/s et 1 909 Kb/s Entre 1 564 Kb/s et 1 886 Kb/s

2 300 Kb/s 1 909 Kb/s 239 Ko/s Entre 1 794 Kb/s et 1 909 Kb/s Entre 1 679 Kb/s et 1 909 Kb/s Entre 1 564 Kb/s et 1 886 Kb/s 100 Kb/s 83 Kb/s 10 Ko/s Entre 78 Kb/s et 83 Kb/s Entre 73 Kb/s et 83 Kb/s Entre 68 Kb/s et 82 Kb/s 200 Kb/s 166 Kb/s 21 Ko/s Entre 156 Kb/s et 166 Kb/s Entre 146 Kb/s et 166 Kb/s Entre 136 Kb/s et 164

Læs mere