Det team, der ser virkeligheden bedst vinder. Ledende Læring Aarhus. 9 things that successful campaigns pay attention to.

Transkript

1 Ledende Læring Aarhus Det hele afhænger af, hvilken vej du kigger These slides can be downloaded tonight from Det team, der ser virkeligheden bedst vinder. 9 things that successful campaigns pay attention to. Jack Welsh 1

2 Niveauer for perspektivering Vision Mentale modeller I N D F L Y D E L S E Systemer og strukturer Adfærdsmønstre Handlinger Kilde: Inspireret af Organizing for Learning af Daniel Kim, 2001 Vision for studerende, der er 1. Velformulerede 2. Fantasifulde 3. Eventyrlystne 4. Kritiske tænkere 5. Kommunikative 6. Robuste 7. Kloge Articulate, Imaginative, Adventurous, Critical thinkers, Communicative, Resilient, Wise 2

3 Virkeligheden var, at mine studerende havde disse forestillinger: 1. Læreren taler, vi lytter 2. Læreren stiller spørgsmålene 3. Vi bliver rost for at svare rigtigt 4. Fejl skal helst skjules 5. Det er skidt at have det svært 6. Læreren bestemmer hvad der er rigtigt eller forkert 7. Vi skal ikke stille spørgsmålstegn ved det, vi bliver bedt om at lave Forming, Storming, Norming, Performing Tuckman Model, 1965 Formende Stormende Normdannende Performende 3

4 De studerendes nye forestillinger var blandt andet: 1. Vi deltager i snakke, der udvider vores horisont og gør os klogere 2. Vi stiller spørgsmål 3. Vi stræber efter at lære, ikke efter at blive rost. 4. Vi undersøger vores fejl 5. At have det svært betyder vi lærer 6. Vi lærer at træffe kloge beslutninger 7. Den bedste læring genererer endnu flere spørgsmål Filmet af BBC i 1999 Tilgængelig på YouTube Your Granny or Your Goldfish Raising Aspirations In Society (RAIS) a. Forbedringer i nationale tests i Matematik 7 årige = 46% fremgang 11 årige = 37% fremgang 16 årige = 51% fremgang 18 årige = 32% fremgang b. Forbedringer i Engelsk: 7 årige = 32% fremgang 11 årige = 66% fremgang 16 årige = 44% fremgang 18 årige = 47% fremgang c elever fik 5 eller flere karakterer i spændet fra 7-12 i GCSEs i % flere i forhold til 2070-estimatet Prof. M Gregson, Sunderland University,

5 Vimeopro.com/challenginglearning/p4c Hvad vil du gerne opnå? Tromsø Hvor store fremskridt har du gjort indtil nu? Hvad kan næste skridt være? Florø Bergen Kris>ansand Norddjurs Skanderborg Kalundborg Slagelse Svendborg Oslo Tønsberg Örebro Flen Norrköping Linköping Valdemarsvik Gothenburg Stevns Næstved Monsterås Kalmar 4K Lyngby- Taarbæk - GentoPe - Gladsaxe - Rudersdal 5

6 Mental Models Hvilken rute ville du vælge? Nemt er kedeligt Udfordring er interessant 6

7 Pre-Test msk Fre ridt = 6 7

8 Vi bestemmer klasserums- kulturen 8

9 9

10 10

11 Kriterier for historie essays Udskolingselever Introduktion 4+ sætninger Angiv din påstand Beskriv din fortælling Emnets relevans Selve essayet 3+ afsnit Jeg kan faktisk se, 6+ facts pr. afsnit Konklusion hvordan jeg skal Sammenkobling af elementer 3+ sætninger forbedre mig. Det er Argumentation er væsentlig blevet tydeligt for mig. Opsummering Citér med kildehenvisninger Bevis for påstand Referér til grundlæggende succeskriterie 11

12 3. Find x 3cm X Here it is 4cm 12

13 Succeskriterier i matematik 13

14 Individual Targets Kriteriediamant 14

15 Feedback hjælper kun, HVIS det bliver Brugt! Nej tak Vi har for travlt 15

16 Hvad er den bedste type feedback? Ruth Butler (1997) Gruppe Feedback Udvikling Respons A Kun kommentarer 30 % fremgang Positiv B Kun karakterer Ingen fremgang Øverste 25% + Nederste 25% - C Karakterer og kommentarer Ingen fremgang Øverste 25% + Nederste 25%

17 7 skridt til feedback-himlen 1. Sæt dig mål 2. Lav et udkast 3. Selvevaluering 4. Ret til, hvor du finder nødvendigt 5. Lærer-feedback 6. Færdiggør arbejdet 7. Karakter Feedback: Coach eller dommer? 17

18 Non-verbal feedback Udkommer Efteråret 2016 Styrk læringen gennem feedback Skrevet af James Nottingham samt kollegaer ved Challenging Learning Indeholder: 1. Hvordan man får feedback til at virke excellent for alle studerende 2. Hvordan man skaber en feedback-kultur 3. Fordele og ulemper ved læringsmål 4. Brugen af Lærings Pit til at skabe feedback af høj kvalitet 5. SOLO-taksonomien 6. De 7 feedback-trin 7. Virkelige eksempler, stragegier og værktøjer, der virker Mere information på: dafolo.dk/challenginglearning 18

19 Nye bøger - udkommer snart Challenging Learning Serien Skrevet af James Nottingham samt kollegaer ved Challenging Learning Efteråret Styrk læringen gennem dialog 2. Styrk læringen gennem feedback Foråret Styrk læringen med en spørgende tilgang 4. The Learning Pit 5. At lære børn at lære Sommeren Styrk læringen med et dynamisk tankesæt 7. Styrk den tidlige læring Mere information på: dafolo.dk/challenginglearning Bamburgh Castle, Northumberland 19