Pædagog med erfaring i botræning

Transkript

1 Pædagog med erfaring i botræning KÆRE INTERESSEREDE At arbejde inden for autismeområdet er så anderledes og spændende end alt andet, så derfor er det et langt skriv, så gør os og dig selv den tjeneste at læse det. Vi får altid rigtig mange ansøgninger både til faste stillinger og vikarstillinger og dette er vi naturligvis glade for Desværre så får vi også mange standardansøgninger, hvor ansøgeren ikke har forholdt sig til Broager og til den stilling, som de søger. Nogen gange har enkelte endda glemt, hvem de skriver til og skriver en helt anden institution som modtager. Det er spild af din tid med at skrive og sende, men endnu mere hele vores personalegruppes tid med at læse og vi vil være hudløst ærlige og sige, at disse ansøgninger ikke ligger øverst i bunken. Så kære ansøger, forhold dig helt konkret til det, som vi har skrevet i stillingsopslaget på Jobnet, dette skriv og læs om Broager på vores hjemmeside, så vi alle får en positiv oplevelse ud af det Vi vil have den rigtige kollega og derfor har vi nedenfor skrevet nogle ting, som er centrale på Broager. Vi er godt klar over, at vi ikke kan få alt, men vi vil i hvert fald gerne have en ny kollega, som bidrager med noget nyt, så vi ikke har 8 kloner af den samme type AUTISME Vi er på Broager meget stolte af, at vi i de snart 12 år, som vi har eksisteret, ALDRIG har haft en magtanvendelse over for en beboer og det vil vi gerne blive ved med og derfor er det vigtigt, at vi alle har den samme autismeforståelse. Dette afsnit er lavet i samarbejde med et par voksne kvinder med autisme, som gerne vil hjælpe os med at spore ansøgere ind på det rette spor. Mennesker med autisme er diagnosticeret inden for 3 områder: Problemer/udfordringer med social kommunikation både verbalt og nonverbalt. Problemer/udfordringer med sociale sammenhænge og ved at regne de sociale spilleregler ud. Mangelfuld fleksibilitet i tankegang og adfærd, herunder at kunne forestille sig nye ting. Derudover kan de være udfordret på mange andre områder og der er især 2 områder, som fylder meget og det er sansefølsomhed og strategiforstyrrelser, som så påvirker et 3. område, som er stressfølsomhed.

2 Autismeområdet er så meget anderledes end andre pædagogiske områder - det er som 2 fremmede kulturer der mødes den autistiske og den neurotypiske. Hvis du er kære ansøger er mand, så ville autisme være ligeså svært at forklare, som hvis en kvinde bad dig om at forklare, hvordan det fysisk og følelsesmæssigt føles som kvinde at blive gravid, føde og blive mor. Det kan en mand ikke, uanset hvor meget han prøver og ligeså kan en kvinde heller ikke forklare, hvordan en mand tænker og føler. Pædagogens udgangspunkt skal derfor være en ydmyg og undersøgende tilgang til autisme og være sig bevidst om, at han/hun ikke ved hvad autisme er. Du kan have en teoretisk viden, men det er kun dem med autisme, som ved hvordan det er at have autisme eller som en psykolog sagde til os: Nu har jeg været inden for autismeområdet i 25 år og jeg har ikke lært at tænke autistisk endnu. Det gælder kort sagt om, at du som fagperson er detektiv og finder ud af, hvordan den enkelte ung opfatter verden og ikke går ud fra, at han eller hun opfatter verden som du gør. Og den sætning der nok bruges allermest inden for autismeområdet er: Har du set en med autisme, har du set én med autisme. Disse 2 sætninger betyder ifølge Nudansk ordbog det samme: Timen starter kl Timen begynder kl For nogle med autisme, så er betydningen af de 2 sætninger vidt forskellige. De fleste med autisme er mere eller mindre stressede hele tiden og mange er især udfordret på deres sanser. Hvis en med autisme opfatter almindelig tale, som om den anden person råber dig ind i hovedet eller føler en let berøring som om du bliver slået, så er du som autist grundlæggende presset fra du står op til du går i seng. Noget af det som mennesker med autisme selv ønsker for en pædagog er: Jeg er mig, før jeg er autist se mig. Lad være med at tro, at du ved, hvad der er bedst for mig. Vær ærlig og lad være med at pakke tingene ind, for jeg forstår ikke det usagte. Vær tydelig i dit krops- og talesprog. Ord eller vendinger som Det jeg hører du siger, senere, lige om lidt, en anden dag det er simpelthen ikke konkret nok for mig. Du må gerne være venlig, men parkér dine følelser hjemme, for jeg kan ikke finde ud af de signaler du sender. Guid og hjælp mig uden at være irettesættende. Relationer er vigtige, men min struktur er ligeså vigtig og for mange det vigtigste. De er hinandens følgesvende og måske er fordelingen 80/20, det vil sige 80 procent til struktur og 20 procent til relation og for andre vil det være 60/40, 50/50 eller 40/60 det er som alt andet individuelt. Fordi jeg har svært ved at forstå virkningen af mine handlinger, så virker konsekvenstænkning ikke over for mig det virker som straf (derfor bandlyst på Broager). Jeg kan også have svært ved at skubbe mig selv i gang, så derfor skal du lave en ramme for mig og så være den der skubber mig i gang og ud fra mit værelse. Fordi jeg kunne noget i går, så er det ikke sikkert, at jeg kan det i dag. Jeg kan ikke klare, at du taler og taler og taler sig det du vil i en kort konkret sætning. Tænk over, at den parfume du har på eller at du lugter af røg eller kaffe måske gør, at jeg får det dårligt. "Du skal kunne tænke ud af boksen" for at hitte ud af, hvad der foregår "inde i boksen". Børn gør det rigtige, hvis de kan. Ikke hvis eller når de har lyst. Ross Greene

3 FAGLIGHED Der er 2 centrale ting: Lovgivning. Autismefaglighed. Lovgivning Barnets reform og Servicelovens 50, 140 og 46 og sidst, men ikke mindst den nye tilsynsreform lyser i neon over vores pædagogiske daglighed. Kommunerne og det sociale tilsyn stiller større og større krav til, at vi kan dokumentere og effektmåle på vores indsatser for trivsel og udvikling. Vi må aldrig glemme, at kommunerne i 2015 betaler kr ,00 pr. måned for hver enkelt ung, så derfor skal vi hele tiden have fokus på, at der sker en udvikling og at vi dokumenterer den. Den der tager ansvar kan påvirke. Bernard Weiner Vi mangler Nordjyllands dygtigste og mest ansvarlige kollega, som med kommunernes handleplan og gældende lovgivning i tankerne, er i stand til at: Skabe overblik over kort- og langsigtede mål. Prioritering af mål. Inddrage og samarbejde med vores beboere om målene og deres egen udvikling. Udarbejde en pædagogisk og målbar plan. Bruge individuelle visuelle støttesystemer fx sociale historier, piktogrammer, billeder, konkreter, symboler, Boardmaker, dags- og ugeskemaer, procesbeskrivelser, TEACCH og assessment analyser, KAT-kassen, Trin for Trin samt elektroniske medier så som kalender, ipad, mobiltelefon etc. Effektmåle på indsatserne. Dokumentere ovenstående i dagbog, evalueringer og ikke mindst statusrapporter. 46 betyder, at du skal stile efter at gøre dig selv arbejdsløs og hjælpe vores unge med de 6 S er: 1. Selvhjulpen: Vores unge skal blive så selvhjulpne som muligt, til den dag de flytter fra Broager og vi gør dem en bjørnetjeneste, hvis vi gør tingene for dem. Vores opgave er at støtte og vejlede og populært sagt sidde på vores hænder. 2. Selvstændig: Vi stiler efter, at de i forhold til konkrete opgaver bevæger sig fra: 1) Kan ikke. 2) Kan med støtte. 3) Kan selv. 3. Selvtillid: Når man som menneske kan nogle ting selv, så vokser ens selvtillid. 4. Selvværd: Når man føler, at man er uafhængig af andre og er noget værd som person, så vokser ens selvværd. 5. Selvforståelse: Alt ovenstående er med til, at den enkelte får en forståelse af sin egen rolle i forhold til omverdenen og at fordi man er autistisk, så kan man en hel masse ting alligevel. 6. Selvforsørgende: I sidste ende, så stiler vi efter, at vores unge forhåbentlig bliver en værdifuld del af arbejdsmarkedet. Autismefaglighed Pædagog betyder som bekendt at ledsage et menneske fra et sted til et andet i læringsøjemed.

4 Så det andet menneskes læring er i fokus og ligeså på Broager. Her er det de unge, som er i centrum og vi skal som pædagoger gøre alt det vi kan, for at de udvikler sig så meget som muligt, inden de flyver fra reden. Mennesker med autisme har sværere end andre ved at overføre erfaringer fra en situation til en anden og der er risiko for, at de for kortere eller længere tid mister deres erhvervede færdigheder, når de en dag flytter til nye og ukendte rammer. Som vi skrev på Jobnet, så kan du ikke give mennesker varig hjælp ved at gøre det for dem, som de selv burde gøre. Det betyder, at det ikke er din opgave at servicere de unge ved at varte dem op. Det er din opgave at støtte og vejlede dem og hjælpe dem med at lære igen og igen og så igen. Så kan vi have en lille forhåbning om, at de basale færdigheder sidder nogenlunde fast til den dag de flytter og måske helt skal klare sig selv i egen bolig uden bostøtte. Vi gør meget ud af, at alle lige fra vikarer, vores madmødre og vores faste personale har den samme autismeforståelse. Derfor afholder vi interne kurser i autismeforståelse og du vil som medarbejder blandt andet få udleveret bogen Udviklingsforstyrrelser og psykisk sårbarhed, som vi betragter som vores bibel. Derudover har vi meget anden litteratur, som er frit tilgængeligt. Faglige drøftelser har vi både i dagligdagen og på vores ugentlige møder. Det er sådan, at vi har møde hver onsdag formiddag mellem kl , hvor vi hver anden onsdag har personalemøde og de andre onsdage bruges til teamarbejde. ANSÆTTELSESPROCEDURE Når vi udvælger ansøgere til samtale og efterfølgende tilbyder en ansøger stillingen, så sker det ud fra den nuværende personalegruppes kompetencer og ungegruppens behov = hvad mangler vi, som vi ikke har i forvejen? Vi ønsker at have alle personlighedstyper repræsenteret i vores personalegruppe, så derfor bedes du tage stilling til, hvilken type du er. Prøv at tænke på Olsenbanden og er du så mest: Igangsættende Egon, jeg har en plan. Støttende Benny, skide godt. Analyserende Kjeld, ahhr, mon det nu går. Styrende Yvonne, skulle I ikke se at komme i gang Til selve jobsamtalen vil der være en case fra virkeligheden og der vil i forbindelse med prøvetiden blive udarbejdet en personlighedsprofil ved en af vores samarbejdspartnere. Deltagere i samtalen vil være medarbejderrepræsentanter, bestyrelsesmedlemmer og forstander. Når vi har udvalgt den, som vil passe bedst til stillingen, vil vi efter forudgående aftale med den udvalgte indhente referencer hos tidligere arbejdsgivere. Lyder ovenstående som noget for dig, så send en mail til forstander Svend Erik K. Sørensen med en kort beskrivelse af dig selv vedhæftet billede og et CV, så vi kan læse hvad du ellers har lavet. Sammen med ansøgningen bedes du også vedhæfte dokumentation for uddannelse/kurser samt udtalelser/anbefalinger fra tidligere arbejdsgivere. Du bedes sende en ansøgning som Word- eller PDF-dokument til: forstander@broager-bo.dk En ansættelse forudsætter gyldigt kørekort til bil samt en pletfri børne- og straffeattest. Ansøgningsfrist: Søndag den 10. maj 2015 kl

5 Ansættelsessamtaler: Torsdag den 21. maj og fredag den 22. maj 2015 i tidsrummet ml. kl Tiltrædelse: Hurtigst muligt, men senest den 1. juli OBS! Det er af hensyn til vores unges brug for forudsigelighed IKKE muligt at komme forbi med en ansøgning.