centralbibliotekerne præsenterer biblioteks- & skolesamarbejder idekatalog

Transkript

1 centralbibliotekerne præsenterer biblioteks- & skolesamarbejder idekatalog 1

2 m Idekatalog over Skolesamarbejder Idekataloget er udgivet af Centralbibliotekerne Redaktionel bearbejdelse: Karen Myhre Jensen og Tine Schrøder Lunøe, Gentofte Centralbibliotek Udgivet: Oktober 2014 Layout: Henrik Dybdahl, The Dybdahl Co. Oplag: 1000 stk. Trykt på svanemærket papir. 2

3 Folkeskolereformen lægger op til et tættere samarbejde mellem folkeskolen og lokale kulturinstitutioner gennem Åben Skole og Understøttende Undervisning. Bibliotekerne har de fleste steder mangeårig erfaring med skolesamarbejder, og at folkeskolen nu er forpligtet til at invitere andre aktører til at bidrage til at eleverne oplever læring i nye omgivelser og med andre fagligheder, er en løftestang til at få et endnu tættere og mere udbygget samarbejde med folkeskolen. I denne fase, hvor folkeskolerne er ved at finde deres ben i forhold til udmøntning af reformen, er bolden primært på bibliotekernes banehalvdel i initieringen af nye samarbejder og ideer at samarbejde omkring. Det er nu, at vi skal vise, at folkeskolerne skal satse på os til at løfte nogle af de målsætninger, der ligger i reformen. I udviklingen af nye initiativer skal der tages udgangspunkt i et behov, som folkeskolerne har, og som løses bedst med kompetencer fra biblioteket. Hvilke nye samarbejder der etableres, vil med stor sandsynlighed variere meget fra kommune til kommune, men forhåbentlig bliver det indenfor en bred forståelse af, hvad det moderne bibliotek rummer. Du åbner nu et katalog med beskrivelser af samarbejder mellem skoler og biblioteker. Vi håber, at idekataloget kan give inspiration til at udvikle nye typer af samarbejder med skolerne ved at vise den variation i ideer og samarbejdsformer, der allerede nu eksisterer rundt om i landet. God læselyst! Med venlig hilsen fra Centralbibliotekerne 3

4 9 Under støttende Under visning Med skolereformen skal skolerne i højere grad samarbejde med andre af samfundets institutioner. Her kan biblioteket blive en vigtig samarbejdspartner. Den understøttende undervisning giver mulighed for alternative indslag og nye fysiske rammer. I det følgende afsnit vises eksempler på vidt forskellige undervisningstilbud om alt fra Leonardo da Vinci over rollespil til musikforståelse. 4

5 I begyndelsen var Biblioteket Rdet er mit bibliotek Esbjerg Kommunes Biblioteker, Kvaglund Bibliotek Projektet er et samarbejde mellem Kvaglund Bibliotek og Kvaglund skole. Det består af et rollespil, hvor børn i løbet af en temadag på biblioteket er med til en fiktiv skabelse af et nyt bibliotek. Formålet er at fremme forståelsen for samfundets kompleksitet og bibliotekets betydning i det moderne samfund. I rollespillet repræsenterer eleverne forskellige interessegrupper, som ønsker at trække beslutningerne i en bestemt retning. Projektet understøtter formålet med den åbne skole og bidrager til at klæde eleverne på til at indgå i samfundet og gøre dem til livsduelige børn og unge. Målgruppen er 8. klasse på Kvaglund skole og senere på flere af kommunens skoler. Projektets mål er, at der på sigt bliver udviklet et koncept for rollespillet, der kan anvendes af andre biblioteker i landet. Biblioteket står for udviklingen af rollespillet i samarbejde med en ekstern konsulent. Projektet bidrager til at synliggøre hvad biblioteket kan tilbyde de unge og har skabt et bredere netværk til skolerne i kommunen. Christina Rotbøll, crot@esbjergkommune.dk 5

6 Genreforståelse Whøjtlæsningsforløb Gentofte Bibliotekerne Gentofte Bibliotekerne har i samarbejde med lærere og pædagoger på Skovgårdsskolen udarbejdet et læseforløb for 0. og 1. klasser, hvor der sætte fokus på genreforståelse gennem højtlæsning. Børnebibliotekarerne udvælger eksempler indenfor forskellige genre og står for undervisningen. Forløbet, over fire uger, består af 4 møder med eleverne og foregår både i skolen og på biblioteket. Forløbet udspringer af et fælles ønske fra skole og bibliotek om at skabe nye samarbejdsformer. Forløbet har været en stor succes, og i det kommende skoleår tilbydes 8 forløb til kommunens skoler. Maria Bruun, mabru@gentofte.dk 6

7 Fra håndværk til hus LKlog på Husbyggeri Silkeborg Bibliotek Projektet går ud på at introducere folkeskolens ældste klasser for alle stadier af et husbyggeri. Forud er der etableret samarbejdsaftaler med lokale aktører i relation til et husbyggeri, såsom murer, tømrer, elektriker, VVS, indretningsarkitekt, entreprenør, kommunen, bank, jord-, sol- og vindvarmefirma o.l. Derudover har den lokale Tekniske Skole holdt workshops og eleverne udført praktiske opgaver på Teknisk Skole og i klassen. Klog på Husbyggeri har fundet sted 2 gange med to års mellemrum. Målgruppen er 8. klasse, men projektet kan også omsættes til både 7. og 9. klasse. Der har været afsat en hel uge, og vi har haft ca. 90 elever med hver gang. Målet er, at eleverne producerer noget, som kan fremvises på en messestand for forældrene og skolens yngre klasser. Med biblioteket som brobygger til lokalsamfundet og ekspert inden for informationssøgning kombinerer projektet teori med praksis. Idéen bag projektet er, at praktiske fag har betydning for elevernes trivsel og er inspireret af undersøgelser, der viser, at flere unge påbegynder en ungdomsuddannelse, når undervisningen kombineres med praktiske fag. Dette projekt udskifter ikke blot bøgerne med arbejdshandsker, men bestræber sig på at vise eleverne, hvordan viden, bøger og biblioteker sammen med faglærte eksperter, kan omsætte viden til praksis og noget brugbart. Anne Tvedesøe, annetv@silkeborgbib.dk 7

8 Emusic Hvad siger musikken? Talks Gladsaxe Bibliotekerne Music Talks et tilbud, hvor to musikbibliotekarer besøger skoleklasser og diskuterer musik med eleverne. Musikken tilpasses et specifikt emne eller undervisningsforløb. Emnet kan fx være engelsksproget folk-music eller protestsange. Biblioteket står for undervisningen, som eksempelvis kan være tekstanalyse eller at sætte sangene ind i en samfundsmæssig og historisk kontekst. Læreren bidrager med perspektiver fra anden undervisning og til diskussionen i klassen. Formålet med Music Talks er, at eleverne bliver i stand til at diskutere både det musikalske og det tekstmæssige indhold. Eleverne får kendskab til spændende musikeksempler inden for forskellige genrer og lærer, hvilke muligheder de har for at bruge biblioteket til at dyrke deres musikinteresse. Musik talks bidrager til en varieret skoledag og kan inspirere eleverne til at lytte til musik på en anden måde efter undervisningen. Målgruppen er elever i klasse. Der samarbejdes med en række skoler i kommunen, og projektet har stået på i to år. Tobias Enevoldsen, tobene@gladsaxe.dk 8

9 Læring med Leonardo Aleonardo da vinci Vejle Bibliotekerne Forløbet henvender sig til mellemtrinnet i skolerne, og går ud på at indføre eleverne i da Vincis mangefacetterede verden. Forløbet sætter fokus på det hele menneske og på at man kan blive god til mange ting, hvis man engagerer sig. Fagligt spænder projektet meget bredt, men fagene billedkunst og naturvidenskab er vigtige elementer. Til at introducere da Vinci kommer biblioteket og det historiske museum ud i klassen. Her fortæller de eleverne om da Vinci og hans tid. Der præsenteres forskellige bøger og læses op af en børneroman om da Vinci som dreng. Næste aktivitet er et besøg på Kunstmuseet, hvor eleverne præsenteres for da Vincis billeder og stil. Herefter skal de selv i gang med at tegne. Dernæst går turen til det Historiske Museum, hvor eleverne skal lave en opfindelse ud fra en kædereaktion. Til sidst kommer eleverne på Teaterskolen og laver drama ud fra da Vincis læringsprincipper. Tilbuddet foregår en gang årligt i et afgrænset tidsrum og er gratis for skolerne. Jim Højberg, jim@vejlebib.dk 9

10 d Læse lyst Et af bibliotekets mål er at give børn lyst til at læse. Vi deler skolernes ambition om at lære børn at læse, men i endnu højere grad fokuserer vi på lysten. Denne lyst kan vækkes på mange måder. I det følgende afsnit er der eksempler på, hvordan man inddrager andre medier og udtryksformer som lego, rap, rollespil og ipads i forsøg på at stimulere læselysten. 10

11 Samarbejde med PLC og læsevejledere om læselyst Dlæselyst for 5. klasser Hvidovre Bibliotekerne På Hvidovre Bibliotekerne har man i samarbejde med læsevejledere samt skolernes Pædagogiske Lærings Centre designet og afprøvet et forløb for skolernes 5. klasser med fokus på at understøtte, at eleverne fortsætter med at læse lystlitteratur. Undersøgelser viser, at eleverne stopper med at læse eller læser genremæssigt meget snævert på dette klassetrin. Derfor er det ekstra vigtigt at denne læsegruppe fastholdes som læsere og får inspiration til at læse bredere og fortsætte med at læse lystlitteratur. Genrelæsning er en del af FællesMål på 5. klassetrin, og forløbet taler derfor ind i det, som lærere og elever i forvejen skal arbejde med. Bibliotekarernes rolle har været at fyre op under læselysten hos eleverne. De har i samarbejde med læsevejledere og PLC medarbejdere udvalgt 6 genrer, hvorefter bibliotekarerne har udvalgt bøgerne i de genrer, som de erfaringsmæssigt ved kan interessere eleverne. De bøger laver de booktalks over. PLC erne indkøber bøgerne fra folkebibliotekarernes booktalks - ofte i flere eksemplarer - og laver en speciel hylde med bøgerne, hvor 5. klasserne kan kigge i dem og låne dem. Til at understøtte booktalks ene udarbejdes der desuden boglister med titelforsider, som børnene kan krydse af undervejs og gemme, så de kan låne bøgerne sidenhen. Projektet har kørt i to sæsoner. Evalueringen begge år viser, at både lærere og bibliotekarer har haft stort udbytte af projektet, elevernes læselyst er blevet forøget, og eleverne er blevet mere vante biblioteksbrugere. De har opdaget hvad bibliotekarerne kan tilbyde, og hvor stor samlingen er i forhold til de lokale skolebiblioteker. Lone Skovgaard, one@hvidovre.dk 11

12 Digital læselyst f Horsens Projektet handler om at fremme læselyst hos børn i alderen 4-12 år. Den digitale udvikling går rigtig stærkt i disse år, og for nogle børnehavebørn er det mere naturligt at sidde med en ipad end en bog. Især nogle drenge viger tilbage fra at læse, men er glade for at spille ipad, og derfor er der særlig fokus på dem i dette projekt. Formålet er at fremme børns læselyst, læseridentitet og synet på læsning. Tre årgange, 0., 3. og 5. klasse arbejder på tværs om 4 forskellige emner. Emnerne er rim og remser, ud i det blå, forfatterlæsning og lommefilm. Alle aktiviteterne dokumenteres ved hjælp af ipads. Der er to ambassødører for projektet, som skal fungere som rollemodeller. Det er hhv. en fodboldspiller og en forfatter/dramatiker, som kommer og fortæller om hvad de læser, og hvad der inspirerer dem. Skolerne skal på baggrund af den nye skolereform mere ud af huset, hvilket de kan få opfyldt ved deltagelse i dette projekt. Der samarbejdes med lærere, pædagoger og pædagogiske konsulenter. Marianne Bjergø, bibmb@horsens.dk 12

13 Lego og litteratur z Københavns Biblioteker På Nørrebro Bibliotek er der opstartet et samarbejde med Rådmandsgade Skole, der skal styrke drenges læsevaner og gøre biblioteket til et positivt læringssted for målgruppen. Aktiviteterne har til formål at punktere forestillingen om at læsning er for piger ved at udmønte læseoplevelsen kreativt gennem Lego. Sammen med bibliotekets huskunstner Birgitte Søvsø bygger drengene fortolkninger af tekster i lego. Teksterne vælges fra genrer, der appellerer til drengene. De færdige kunstværker udstilles i børnebiblioteket, hvorefter forældrene inviteres til fernisering. Endelig fotograferes udstillingerne og uploades til børnebibliotekernes hjemmeside Palles Gavebod til inspiration for børn og biblioteker i resten af landet. Hanne Sass Jensen, hannes@kff.kk.dk 13

14 Læs med rap & rollespil U Stjerneskud Frederiksberg Bibliotek Frederiksberg Bibliotek vil gerne understøtte regeringens målsætning om, at 95% af en ungdomsårgang får en ungdomsuddannelse. Derfor er der igangsat forskellige initiativer, der kan bidrage til at målsætningen realiseres. Stjerneskud er et samarbejde med Contact (Betty Nansen Teatret) og Frederiksbergs skoler og handler om at styrke læselyst og -evner hos 8-12-årige læsesvage drenge. Dette gøres gennem fortællinger om emner,der optager målgruppen. Eleverne præsenteres for forskellige formater, som de reflekterer over og videreformidler. Det sker gennem en række workshops, der hvert har fokus på et relevant fortællemedie som fx computerspil, rap-tekster, tegneserier og rollespil. Forløbet er for ca. 20 drenge, og der vil være mellem 6 og 10 workshops i løbet af efteråret Forløbet foregår primært på biblioteket, og undervisningen varetages både af Contact og bibliotekarer. Udover at varetage dele af undervisningen, fremskaffer biblioteket materialer til forløbet, og de introduceres på en elegant måde til drengene. Uffe Ølgaard Haris, ufha01@frederiksberg.dk 14

15 Bibliotekets & skolens fælles mål TSamarbejde med 0.b på Borup Skole Borup Bibliotek På Borup Bibliotek arbejder man med kontinuerlige biblioteksbesøg for 0.klasse på Borup Skole. Her får børnene læst historier højt i små grupper på 5-6 elever. Klassen låner de oplæste bøger med hjem, hvilket betyder, at alle børn ved årets slutning har bøger som fælles referenceramme. Udover højtlæsningen, låner børnene hver især én bog med hjem hver gang. Efter højtlæsningen spiller børnene på ipads, computer, lytter til musik og leger på biblioteket. Formålet er at introducere børnene til en af de lokale kulturinstitutioner. Aktiviteten bidrager til bibliotekernes og skolernes fælles mål om at styrke lytning, forståelse, fortolkning og meddigtning. Britta Overgaard Jensen, Britta.Overgaard.Jensen@koege.dk 15

16 Litteraturformidling på tværs af landegrænser Wbølgelængder Hjørring Bibliotekerne I Hjørring sættes der fokus på nordisk litteratur ved at etablere bibliotekarudveksling mellem Norge og Danmark. En dansk 6. og 8. klasse får besøg af en norsk bibliotekar fra Kristiansand Bibliotek. Samtidig besøger to bibliotekarer fra Hjørring Bibliotek en norsk 6. og 8. klasse. Formålet er at øge kendskabet til hinandens sprog og litteratur. De danske klasser skal læse korte tekster på norsk, læse bøger af norske forfattere oversat til dansk. Desuden får de formidlet bøgerne af de to norske bibliotekarer på norsk. Forløbet afsluttes med et forfatterbesøg, som foregår på biblioteket. Anne Heidmann, anne.heidmann@hjoerring.dk 16

17 Læselyst og INformationskompetence RMit rum for læring og oplevelse Skive Bibliotek På Skive bibliotek arbejder man på at styrke elevernes læseevne, læselyst og søgekompetencer. Der udbydes tre forløb til tre forskellige målgrupper klasse på Friskolen i Skive tilbydes et forløb med fokus på læseudvikling. Projektet omkring læseudvikling blive udmøntet i nogle læsekufferter, som biblioteket sammensætter. 0. og 1. klasse får læsekufferter, der er sammensat omkring et bogstav. Heri kan være forskellige ting og bøger, der knytter sig til et bogstav. 2. og 3. klasse får emnekufferter fx. over emnet efterår. Elever i klasse på Breum Skole tilbydes et forløb for at fremme læselyst. Her tages udgangspunkt i nationale læsekampagner og samarbejdes med lokale læsekonsulenter. De sidste forløb tilbydes elever i klasse på Aakjærskolen og handler om at udvikle elevernes kompetencer i informationssøgning i forbindelse med projektopgaver. Projektet er affødt af kravene i den nye skolereform, og formålet er at styrke børns kulturelle dannelse og evne til at bruge og navigere i forskellige medier. Desuden støtter det op om reformens tanke om den åbne skole, hvor skolerne skal samarbejde med andre af samfundets institutioner. Biblioteket er en anderledes læringsplatform og kan bruges som led i det nye tiltag understøttende undervisning, hvor der åbnes op for, at undervisningen kan foregå andre steder end i klasselokalet. Skive Bibliotek er ét ud af 8 biblioteker, som er med i hovedprojektet Mit rum for læring og oplevelser. Ejvind Mikkelsen, ejmi@skivekommune.dk 17

18 e digital dannelse Digital dannelse er ikke en trend, det er en nødvendighed. Det er i dag et krav, at vi kan navigere digitalt. Selvom den unge generation er digitale indfødte, så er der alligevel områder som fx NemID og digital post, der langt fra er en selvfølge for de unge. Internettet er stadig uoverskueligt, og det kræver kritisk sans og gode søgekompetencer at kunne finde de rigtige informationer, når der skal skrives opgave. 18

19 At finde noget på nettet Mediekompetence og information literacy på skemaet Y Fredensborg Bibliotekerne Fredensborg bibliotekerne sætter fokus på digitale kompetencer for udskolingen gennem et undervisningsforløb, der sætter eleverne i stand til at håndtere forskellige digitale platforme og medier på en sikker og hensigtsmæssig måde. Projektet er et samarbejde mellem alle kommunens skoler og folkebibliotekerne og Skolen i Virkeligheden. Udviklingsarbejdet er sket i et tæt samarbejde mellem folke- og skolebibliotekarer. Der er udviklet en helhedsindsats med tre spor; undervisningsforløb for eleverne, undervisning af lærer og udarbejdelse af undervisningsmateriale, som lærerne kan gøre brug af i deres undervisning med fokus på informationssøgning og kildekritik. Undervisningen til eleverne varetages af både lærere, skole- og folkebibliotekarer. Arendse Ørding, aror@fredensborg.dk 19

20 Klar til digital kommunikation Wkend din digitale abc Borgerservice og Biblioteker & Børn og Unge, Aarhus Kommune Projektet handler om at gøre folkeskolens ældste elever klar til at kommunikere digitalt med det offentlige. Udgangspunktet for indsatsen er den fælles offentlige digitaliseringsstrategi og lovgivningen, som siger, at alle borgere, der er fyldt 15 år pr. 1. november 2014, skal have en digital postkasse, så de kan modtage information og henvendelser fra det offentlige digitalt. Samtidig går udviklingen i retning af flere og flere digitale selvbetjeningsløsninger, som de unge også forventes at kunne anvende. Grundlæggende handler projektet om at sikre et aktivt medborgerskab for de unge og ikke lade dem i stikken, fordi de misser en mulighed, en rettighed eller en forpligtelse, som kan have mere eller mindre vidtrækkende konsekvenser for den enkelte. Indsatsen er udarbejdet i et samarbejde mellem skoler, biblioteker og Borgerservice i erkendelsen af, at målsætningen kun kan nås, hvis der løftes i flok. Bibliotekerne i Aarhus har været med i udviklingsarbejdet omkring kampagne, undervisningskoncept og materialer, herunder hjemmesiden i samarbejde med Borgerservice, lærere og elever i kommunen. Der skydes en kampagne i gang i september, hvor bibliotekerne sætter ressourcer, kompetencer og lokaler til rådighed, så skoleklasser kan komme forbi og få oprettet deres digitale postkasse og NemID. Målgruppen er klasse og potentielt også elever på ungdomsuddannelserne. Der samarbejdes med folkeskolelærere, it-vejledere og borgerservice. Helene Bruhn Schvartzman, hsc@aarhus.dk 20

21 Digitale JK fodspor workshop Gladsaxe Bibliotekerne Gladsaxe Bibliotekerne inviterer alle klasser og deres lærere til en workshop dag omkring digital adfærd arrangeret i samarbejde med Center for Digital Dannelse. På dagen er der fokus på dialog og medinddragelse af de unge, som selv skal give input til diskussioner i løbet af mødet. Ideen opstod ved et brainstormmøde med lærere fra forskellige skoler i kommunen og bibliotekarer. Tanken er, at temadagen er en kickoff dag og starten på et samarbejde mellem bibliotek og lærere. Fokus for det videre forløb er især på at få engageret og uddannet digitale unge ambassadører, som skal gå videre til deres klasser med fokus på digital dannelse og digital uddannelse af deres klassekammerater. Lotte Pedersen, lotped@gladsaxe.dk 21

22 Informationssøgning for skoleklasser DSØG! for 4. klasser Herning Bibliotekerne Bibliotekarerne på Herning Bibliotekerne tager ud på skolerne og underviser 4.klasseselever i informationssøgning. Forløbet introducerer til leksika online, søgeværktøjer og DK5. Desuden behandles forskellen mellem fag- og skønlitteratur. Der tales om vurdering af kvalitet, sikkerhed på nettet og web-etik. Kurset har et omfang af 3-4 timer og arrangeres som en tema-formiddag. Kurset følges op af et aftenarrangement for eleverne og deres forældre med rundvisning på biblioteket og en online skattejagt, som skal løses familievis. Familierne introduceres også til bibliotekernes online tilbud som del af aftenarrangementet. Formålet er at gøre eleverne i stand til at finde informationer på biblioteket og online og kunne begå sig på nettet. Kurset blev udviklet i 2005 og udbydes til skolerne i en halvårlig kadence. Indhold i kurset justeres løbende for at være et tidssvarende tilbud. Line Frømann Ehlers, biblfr@herning.dk 22

23 r Kreative børn Man lærer på mange måder, men en af de måder, hvor man lærer bedst er ved selv at producere noget. I disse projekter kommer eleverne selv på banen og får afprøvet deres kreativitet inden for fx dans, billedkunst og novelleskrivning. 23

24 Kreativ læring A den kreative vinkel Københavns Biblioteker Københavns Biblioteker vil gerne bidrage til at understøtte den kreative læringsproces i folkeskolerne. Der er iværksat forskellige projekter i bydelene, der på forskellig vis understøtter målsætningen. Følgende projekter er eksempler fra forskellige bydele. På Hovedbiblioteket var projektet en alternativ formidling af klassikere (Hamlet, Candide og Den Unge Werthers Lidelser) gennem dramaturgi. Projektet blev støttet af huskunstner-ordningen og Dansklærerforeningen. 20 skoler deltog i minimum 2 workshops hver i en periode på et halvt år. På Bispebjerg har man arbejdet med Kulturcrew, som er en udvalgt gruppe af børn fra 4. klasse og op, der udvælges til at varetage opgaver ved kulturarrangementer. Formålet er at gøre børnene til kulturambassadører og rammeskabere for kulturelle arrangementer. Det kræver en stor grad af ansvar for dem, og involverer dem i kulturtilbuddet, så de føler ejerskab med det. På Blågården er der arbejdet med en kreativ formidling af naturfag og biologi gennem dans. Dette var et samarbejde med BUF og Dansekapellet. I Valby/Vigerslev har man tilbudt en forlænget skoledag i FabLab, hvor eleverne blandt andet kunne printe deres virtutelle minecraftprojekt i 3D. Marie-Louise Hoffmann, mafisc@kff.kk.dk 24

25 Yøjeblikkets At sanse og udtrykke rum Hillerød Elever fra klasse bliver vist rundt i udstillingen Øjeblikkets rum af de to billedkunstnere Linda Lilholdt og Marina Pagh. Eleverne får mulighed for at møde kunstnerne bag værket og lejlighed til at spørge ind til deres arbejde. Efterfølgende arbejder børnene i en billedworkshop, hvor de laver egne værker. De lærer forskellige teknikker og materiale at kende. Forløbet med kunstnerne er betalingsbelagt for skolerne. Der tilbydes også en omvisning med bibliotekets kulturkonsulent, og efterfølgende workshop er gratis for skolerne. Formålet er at give eleverne øvelse i billedsamtale og omsætte indtryk i egne kreative fremstillinger. Biblioteket sætter rammen om arrangementet, og forløbet har til formål at bidrage ind i den åbne skole og synliggøre bibliotekernes mange tilbud gennem at arbejde med en anden kunstart end litteratur. Karen Elsebeth Jensen, kaej@hillerod.dk 25

26 Uskriveworkshops Smsnoveller Hillerød Projektet er et samarbejde med forfatter Merete Pryds Helle, som tilbyder skriveworkshops med udgangspunkt i sms-noveller. Eleverne bliver introduceret til forskellige perioders skrift, fra medier som sten, ler og papyrus til mobiltelefonen. Det sprog, som eleverne bruger, når de skriver sms er er i fokus for diskussionen. Forløbet afsluttes med en praktisk del, hvor eleverne selv skal skrive en sms-novelle. Formålet med projektet er at inddrage digitale medier som alternativ læringsform, give nye vinkler på litteratur og etablere et direkte møde mellem elever og forfatter. Projektet er målrettet elever i klasse. Karen Elsebeth Jensen, kaej@hillerod.dk 26

27 Fotografiet som universelt sprog LLove the frame Hørsholm Bibliotek Projektet er et læringsforløb, hvor børn i 4. klasse lærer at fotografere og formidle deres verden gennem fotografier. Imens udfører en venskabsklasse i Brasilien samme opgaver, og derefter udveksler de to klasser fotografier. Formålet er dels at lære børnene at fotografere og dels at udveksle erfaringer med børn fra andre lande. Fotografiet bliver et universelt sprog, som kan forbinde børn på tværs af nationale skel. Når projektet er afsluttet, udstilles det på Hørsholm Bibliotek. Bibliotekets rolle har været at facilitere kontakten mellem deltagere i projektet og stille lokaler til rådighed for projektet. Projektet har affødt en model for samarbejde og vil gentages i andre forløb. Morten Skovvang Jensen, msj@horsholm.dk 27

28 Teater i den åbne skole Venskab og drama 4ever! M Favrskov Bibliotekerne, Hinnerup Bibliotek og Kulturhus Projektet er et 4-ugers projekt om venskab. Temaet venskab undersøges igennem drama. Den første uge deltager lærerne i en 4-timers workshop, hvor de tilegner sig dramapædagogiske værktøjer. Samtidig arbejder eleverne med venskabsbegrebet. De besøger biblioteket og får vejledning til at finde bøger om venskab. I anden uge ser eleverne teaterforestillingen 4ever! opført af ungdomsteatret Opgang2. Derefter skal eleverne selv udvikle en scene om venskab. I uge tre lægger eleverne deres dramaprojekt på skoletube. I uge fire samles alle elever og lærere på Hinnerup Bibliotek og Kulturhus, hvor skuespillerne fra Opgang2 giver professionel respons på udvalgte elevprojekter. Undervejs fører eleverne elektronisk dagbog, hvor de skal reflektere over projektet. Logbøgerne skal efterfølgende bruges til at lave en e-bog, der skal fungere som både præsentation og evaluering af projektet. Det primære formål med projektet er at introducere eleverne for teatrets arbejdsgange og dramaets muligheder, og det sekundære formål er at skabe relationer mellem skolerne, biblioteket og teatret. Samtidig får skolerne opfyldt skolereformens krav om samarbejde med lokalsamfundets institutioner. Målgruppen for projektet er elever i 8. klasse. To medarbejdere fra biblioteket og fire fra Turnéteatret Opgang 2 har deltaget i projektet. Bibliotekets rolle i projektet er som facilitator. Biblioteket har udviklet projektet og lægger lokaler til. Desuden er Hinnerup Bibliotek også et kulturhus, som nomalt rummer teaterforestillinger, og som det lokale kulturtilbud er det vigtigt, at biblioteket rummer en opgave som denne. Frederik Shøler, fsch@favrskov.dk 28

29 Et socialt bidrag u Biblioteket har mulighed for at være med til at løfte opgaver med sociale udfordringer. Vi ved, hvor vigtigt sprogforståelse er for at klare sig godt i skolen. Forståelse for egen og andres kulturer kan være med til at reducere fordomme og racisme. De unge tumler med helt særlige problemstillinger, og der kan litteraturen være med til at sætte ord på følelser og temaer, som optager de unge. 29

30 Børns tanker om superhelte og fællesskaber Uprojekt crossroads Sædding Bibliotek, Esbjerg Projekt Crossroads er et samarbejde mellem Fourfeldtskolen og Ådalsskolen og Sædding Bibliotek i Esbjerg. Samarbejdet har bestået af forskellige workshops om temaet fællesskaber. Samarbejdet er opstået, fordi man har valgt at samle overbygningen klasse på én skole. Dette skaber nye møder mellem de unge og voksne og unge imellem. Projektet skal hjælpe de unge til at danne nye gode relationer på tværs af de to skoler, som også repræsenterer to forskellige boligområder. Formålet har været at skabe større sammenhæng i beboerområdet. For 6. klasserne er der blevet afholdt workshops om fordomme og fællesskaber. For 7. og 8. klasserne er der blevet afholdt workshops, hvor eleverne skulle samle deres tanker om fællesskab i små bøger (Zines). Bøgerne er lavet i samarbejde med designskolen i Kolding. Nogle workshops har været afholdt på biblioteket, andre på skolerne. Bibliotekets rolle i projektet har været at facilitere og koordinere aktiviteterne, og de unges Zines har været udstillet i sommeren 2014 under overskriften Børns tanker om superhelte og fællesskaber. Projektet har bidraget til at udvide bibliotekets netværk, og det skaber grobund for, at biblioteket bliver inviteret med i andre projekter i lokalområdet. Videre har projektet bidraget til at få indblik i de unges livsverden og fået trukket den brugergruppe ind på biblioteket. Gevinsten for skolerne har været et større kendskab til bibliotekerne og en bredere forståelse af, hvad bibliotekerne rummer og kan inddrages i af aktiviteter, og dermed er vejen banet for fremtidige samarbejder. Poul Høst Pedersen, php@esbjergkommune.dk 30

31 Ungdomsroman giver oplæg til debat B Dig og mig ved daggry Uglen Herfølge Fællesbibliotek Samarbejdets omdrejningspunkt er romanen Dig og mig ved daggry og har til formål at få eleverne til at reflektere over de temaer, der behandles i bogen. Temaerne er aktuelle for de unge og spænder over kærlighed, svigt, tilgivelse, identitet, misbrug, sex, forældre-barn forhold og selvmord. Det tematiserede samarbejde er mellem Uglen -Herfølge Fællesbibliotek, Herfølge Skoles 9. årgang og lokale SSP-folk. Eleverne skal arbejde dybdegående med disse temaer og sætte dem i relation til sig selv og deres omgivelser. Projektet består udover elevernes selvstændige arbejde - dels af et forfatterforedrag om romanen Dig og mig ved daggry, dels af en fælles forældre- og ungetema-aften med udgangspunkt i romanen og med deltagelse af SSP-leder og - gademedarbejdere. Afslutningsvis er det tanken, at bibliotekarerne booktalker i klassen over bøger med samme tematikker. Det er første gang, at der samarbejdes med afsæt i en roman, og ønsket er at lave nogle sammenhængende indsatser, der tager udgangspunkt i undervisningsforløb og materiale skoleklasserne bruger. Pia Knudsen, Pia.Knudsen@koege.dk 31

32 Dansk for tosprogede YSprogene bygger bro biliteracy i partnerskab Lyngby Stadsbibliotek Projektet handler om at udvikle tosprogede førskolebørns danskkundskaber igennem forskellige aktiviteter. Formålet er at reducere den sociale baggrunds betydning for faglige præstationer, som er et af de tre overordnede mål for Folkeskolereformen. Biblioteket skaber rammerne om aktiviteterne, indholdet udvikles af Center for uddannelse og pædagogik i Lyngby (der er tilknyttet skolerne), som er samarbejdspartner i projektet. Biblioteket leverer litteratur og biblioteksorientering. Formålet er at give tosprogede børn, der skal starte i 0.klasse de bedste forudsætninger for at lære at læse. Projektet er også en konkretisering af Danmark Læser, som har fokus på at få voksne til at læse. Gennem kontakten til børnene håber biblioteket at få kontakt til deres forældre, som er en gruppe, der bruger biblioteket meget lidt. Jane Birkmann, jbm@ltk.dk 32