" Mål for læsning på Vinding Skole."

Transkript

1 Februar I forbindelse med " Skoleplanen for Vinding Skole 98/99 " blev det besluttet at udarbejde " Mål for læsning på Vinding Skole." En arbejdsgruppe bestående af Lauge Høj, Vibeke Kristensen og Kirsten Vestergaard stod for arbejdet og var undervejs i dialog med de øvrige dansklærere. Arbejdsgruppen har sat fokus på læsning og de områder, der hænger uløseligt sammen hermed. Målene på de enkelte klassetrin er middelmål. Alle mål kan evalueres, idet læreren kan og skal vurdere, om eleven ud for hvert mål kan : Desuden er der en oversigt over de stave- og læseprøver, der anvendes på hvert klassetrin. Arbejdet med sproglig opmærksomhed i børnehaveklassen prioriteres højt. Disse mål - som skal ses i nøje sammenhæng med målene i dette hæfte - er beskrevet i " Målsætninger for børnehaveklassen på Vinding Skole " Dansklærerens opgaver indenfor edb er beskrevet i hæftet " Mål for EDB på Vinding Skole. " 1. klasse. at eleven erfarer, at læsning og skrivning kan give oplevelser og viden. at elevens læse- og skrivelyst stimuleres. at eleven lærer at lytte til en sammenhængende fortælling. at eleven udtrykker sig hensigtsmæssigt afhængigt af situationen. at eleven dagligt får sagt noget i det store fællesskab. Mål : Eleven kan i løbet af 1. klasse: sige bogstavernes lyd. sige bogstavernes navn. skelne bogstavernes lyd og navn. kende bogstavernes form. skrive bogstaverne efter diktat. skelne vokaler og konsonanter. afgøre, hvilken lyd et ord begynder med (forlyd). opdele ord i stavelser. fortælle et hændelsesforløb uden hjælp. samtale om tekster, eleven hører eller ser. læse småord, lydrette ord, korte sætninger og enkle tekster - (lix 4-7).

2 skrive små tekster, som eleven selv kan gengive for andre. erstatte lytte/tale-situationen med en læse/skrive situation. IL-basis - gruppeprøven. Ordstillelæsningsprøven OS 64. Cecilie Falkenbergs bogstav- og ordkontrol - Min bog 1. Læreren kan ud fra alle mål vurdere, om eleven kan 2. klasse. at eleven bevarer lysten til at læse og skrive. at eleven anvender læsning og skrivning som kommunikationsmiddel i hverdagen. at eleven bruger læsning som kilde til oplevelse og information. at eleven lærer at give respons på andres arbejde. Mål : Eleven kan i løbet af 2. klasse angive korrekte lyde i et ord (lydstavning). afgøre, hvilken lyd et ord slutter med (udlyd). skelne konsonantforbindelser. genkende flere almindelige ord. tage del i samtaler og udtrykke egne meninger. opfatte korte instruktioner og give dem videre. stille opklarende spørgsmål. læse relevante tekster med forståelse ( lix 7-12 ). formidle indholdet af læste og skrevne tekster. skrive historier, smårim, korte beskeder og breve. OS 64. OS 120.

3 3. klasse. at eleven bevarer lysten til at læse og skrive. at eleven får oplevelser og tilegner sig viden gennem læsning af forskellige genrer. at eleven stifter bekendtskab med uddrag af børnelitteraturen. at eleven anvender læsning og skrivning i alle fag og på tværs af fagene. at eleven erfarer, at stemmeføring er vigtig i al kommunikation. at eleven henter inspiration til egen skriftlig formulering fra det, der læses, høres og ses. Mål : Eleven kan i løbet af 3. klasse: lytte koncentreret til hinanden og stille relevante spørgsmål hertil. formulere egne synspunkter og forholde sig til andres. fortælle og oplæse egne tekster. læse ukendte tekster med sikkerhed i oplæsning og forståelse (lix 12-19). læse ukendte tekster med stigende hastighed. læse med forskellige formål. reflektere over og samtale om indholdet i forskellige tekster og teksttyper. digte videre på det læste. beskrive billeders indhold i forbindelse med tekstlæsning. forstå en flerleddet, skriftlig arbejdsbeskrivelse. nuancere skriftsproget gennem begyndende arbejde med ordklasser og deres funktion i sproget. skrive punktum som pausetegn. skrive sammenhængende skrift. Sætningslæseprøven SL 60. Tekstlæseprøven - Julen klasse. at eleven bevarer lyst til og interesse for at læse og skrive.

4 at eleven læser meget. at eleven tilegner sig gode læsevaner. at eleven opøver læsehastigheden. at eleven anvender læsning og skrivning gennem opsøgende og udforskende arbejde i alle fag. at eleven lytter til og frit fortæller fantastiske fortællinger. at eleven i et klart og forståeligt sprog fremlægger et arbejde for andre. Mål : Eleven kan i løbet af 4. klasse: læse flydende og med forståelse (skønlitt. lix , faglitt. lix ). læse med forskellige formål. nærlæse, fastholde hovedsynspunkter og gengive det læste for andre. opdele en tekst i afsnit. kende flere eventyrtræk. benytte let faglitteratur for at søge oplysninger og samle viden. finde forskellig litteratur på skolebiblioteket. slå op i en ordbog. følge et udenlandsk TV-program ved hjælp af undertekster. nuancere og variere skriftsproget. arbejde med opbygning af egne tekster. skrive en sammenhængende 1. eller 3. persons fortælling. Sætningslæseprøve SL 40. Tekstlæseprøven - De tre unger. 5. klasse. at eleven bevarer lysten til at læse og skrive. at eleven læser meget - både skøn- og faglitteratur og præsenteres for flere genrer. at eleven lytter til sagn, myter og eventyr. at eleven gennem læsning og skrivning tilegner sig vi- den og oplysninger. at eleven anvender læsning både i og uden for skolen.

5 at eleven udvikler sin evne til at analysere og forholde sig vurderende til forskellige tekster. at eleven lytter aktivt og tager del i samtaler og diskussioner. at eleven tilpasser sit sprog efter situationen. Mål : Eleven kan i løbet af 5. klasse: læse og reflektere over forskellige tekster (skønlitt. lix faglitt. lix ). nærlæse samt fastholde hovedsynspunkter og gengive det læste for andre. tilpasse sin læsning til tekstens karakter (underholdning, oplysning, indholds- eller overblikslæsning). inddele en tekst i afsnit og give overskrifter. benytte nøgleord. redegøre for personrelationer i en tekst. beskrive personer og miljø. læse, forstå og redegøre for et episk digts indhold. kende forskellige mediers muligheder. læse og anvende billeder, enkle skemaer, diagrammer, kurver og tabeller i faglige tekster. lave spørgsmål til et interview. bruge sproget som redskab for argumentation. udtrykke sig sammenhængende og varieret såvel mundtligt som skriftligt. Sætningslæseprøven SL 40. Tekstlæseprøven - Tidlig Morgen. 6. klasse. at eleven gennem fordybelse i litteraturen bevarer læse- og skrivelysten. at eleven fortsat beskæftiger sig med et bredt udsnit af skøn- og faglitteraturen. at eleven får kendskab til norsk og svensk litteratur. at eleven fastholder og udbygger gode læsevaner. at eleven både i og uden for skolen anvender læsning til faglige og praksisrelaterede formål (instruktioner, opskrifter etc.). at eleven sagligt argumenterer for egne synspunkter og holdninger. Mål : Eleven kan i løbet af 6. klasse:

6 læse og forholde sig analyserende til længere skønlitterære og faglige tekster (skønlitt. lix faglitt. lix ). tilpasse læsemåden til opgavens, formålets, tekstens eller tekstindholdets karakter. fastholde det læste med understregninger og skrive notater til teksten. redegøre for en teksts hovedindhold og personrelationer samt beskrive personer og miljø i teksten. uddrage de vigtigste oplysninger i et fagstof og fremlægge det for andre i et klart og forståeligt sprog. anvende begreber som forside, bagside, kapitel, afsnit m.m. anvende registeret i en bog. analysere udtryksmåder og strukturer i et episk digt. læse lettere tekster på norsk og svensk. læse aviser og hente viden fra udvalgte artikler. gennemføre et interview. hente informationer fra leksikon, opslagsværker, fagbøger, diagrammer og billeder. forholde sig kritisk til forskellige medier. give positiv og konstruktiv kritik. udtrykke sig sammenhængende, varieret og præcist såvel mundtligt som skriftligt. Tekstlæseprøven - Solkysten. 7. klasse. at eleven gennem fordybelse i litteraturen bevarer læse- og skrivelysten. at eleven fastholder og udbygger gode læsevaner gennem aktivitet og fordybelse. at eleven anvender studietekniske færdigheder ved analyse af litteraturen. at eleven både i og uden for skolen anvender læsning til faglige og praksisrelaterede formål (instruktioner, opskrifter etc.). at eleven får kendskab til flere litterære genrer. at eleven får kendskab til norsk og svensk litteratur. at eleven gennem egen aktivitet udvikler skriftsprogs- kompetencen. Mål : Eleven kan i løbet af 7. klasse: læse og forholde sig kritisk og analyserende til skønlitterære og faglige tekster ( skønlitt. lix faglitt. lix ) ubevidst tilpasse læsemåden til opgavens, formålets og tekstens karakter.

7 tage notater til teksten. skelne mellem genretyperne : Roman, novelle, eventyr, digt og sagprosa. dokumentere udsagn om personer, miljø, tid og tema i en tekst. skelne mellem 1. og 3. persons fortæller. gøre sproglige iagttagelser - f.eks. finde billedsprog. forstå og analysere episke digte. gøre rede for sammenhængen mellem tekst og illustration. læse og forstå lettere tekster på norsk og svensk. læse og redegøre for hovedindholdet i en avisartikel. arbejde med og vurdere budskabet i reklamer. selv fremstille reklamer. kende ordklasserne i tilknytning til tekster. sætte komma, kolon, anførselstegn, udråbstegn og spørgsmålstegn. tage ordet i en større forsamling. give tilbagemelding på andres mundtlige og skriftlige fremstilling. udtrykke sig klart og tydeligt mundtligt og skriftligt, så også modtagere uden for klassen kan forstå det. anvende en entydig og læsbar skrift. Tekstlæseprøverne - Solkysten og Slagsmålet klasse. at eleven gennem fordybelse i og diskussion om litteraturen udvikler personlig identitet og opnår en kulturel forståelse. at eleven fastholder gode læsevaner. at eleven fastholder studietekniske færdigheder. at eleven fortsat både i og uden for skolen anvender læsning til faglige og praksisrelaterede formål ( instruktioner, opskrifter etc.) at eleven arbejder med tekstanalyse af mange forskellige litterære genrer. at eleven får kendskab til sammenhænge i litteraturhistorien. at eleven arbejder med norsk og svensk skøn- og faglitteratur. at eleven gennem egen aktivitet udbygger skriftsprogs- kompetencen.

8 at eleven udvikler en tekst fra ide til færdigt produkt. Mål : Eleven kan i løbet af 8 & 9. klasse: læse, analysere og fortolke skønlitterære tekster. søge informationer i faglige tekster og anvende kilderne kritisk. tage fyldige notater og gøre brug af dem i arbejdet med tekster. redegøre for alle genretyper : Roman, novelle, eventyr, sagn, myter, digte herunder folkeviser, sange og salmer, alle billedtyper herunder levende billeder, skuespil og sagprosa. forstå og redegøre for litteraturens historiske tilknytning. dokumentere og begrunde udsagn om personer, miljø, tid, kontekst, komposition, synsvinkel, fortællertype, tema, motiv, forfatterhensigt og holdninger i en tekst. gøre sproglige iagttagelser - f.eks. finde billedsprog (metaforer, sammenligninger osv.), rim, rytmer, ironi, sarkasme og ordspil. redegøre for og anvende ordklassernes og sætningsstrukturens betydning i en tekst. analysere og fortolke forskellige digttyper. give en grundig billedanalyse. analysere indholdet i forskellige sagtekster, forholde sig kritisk hertil samt selv producere sagtekster. analysere, vurdere og selv fremstille en reklame. sætte alle tegn. give konstruktiv tilbagemelding på andres mundtlige og skriftlige fremstilling. forberede og gennemføre et interview. beherske og udnytte skriftsproget sikkert, sammenhængende og varieret. ST 8 + ST klasse. at eleven gennem fordybelse i og diskussion om litteraturen udvikler personlig identitet og opnår kulturel forståelse. at eleven fastholder gode læsevaner. at eleven bruger danskfaglige færdigheder i andre fag og fagområder.

9 at eleven arbejder med tekstanalyse af mange forskellige litterære genrer. at eleven arbejder med litterære perioder herunder litteraturens historiske tilknytning. at eleven arbejder med norsk og svensk skøn- og faglitteratur. at eleven anvender forskellige skriftlige udtryksformer i selvstændige eller gruppevise arbejdsforløb. at eleven arbejder med forskellige samtaleformer (f.eks. paneldiskussion og jobsamtale ). Mål : Eleven kan i løbet af 10. klasse: læse, fortolke og analysere skønlitterære tekster ( lix ). søge informationer i faglige tekster og finde frem til mening og konklusion (lix 46-48). redegøre for og analysere alle genretyper : Roman, novelle, eventyr, sagn, myter, digte herunder folkeviser, sange og salmer, alle billedtyper herunder levende billeder, skuespil og sagprosa.