Andre evalueringsmetoder

Transkript

1 Dansk Obligatorisk Obligatorisk Obligatorisk Andre smetoder Undervisningsministeriet Silkeborg Kommune 0. kl. Elevplaner KTI LUS Funder Skole Hvordan anvendes metoden i faget? Med hvilken hensigt anvendes metoden i faget? IL basis Elev Skriftlig kvartalssdialog A4 ark med 4 felter, hvor læreren beskriver elevens generelle skolegang. Hvorefter den sendes til hjemmet og forældrene returner med kommentar. Skriftlig kvartalssdialog Gennem dialogen med forældrene sker en løbende af barnets udvikling. 1. kl. Elevplaner OS64 LUS Elev Forlydsprøve, alfabetprøve og læseprøve (fra Min bog af Cecilie Falkenberg). Bruges 2 gange i det første halve år. Daglig læsejournal Forlydsprøve, alfabetprøve og læseprøve For at sikre at undervisningen tilrettelægges i forhold til den enkelte elevs faglige udvikling. Daglig læsejournal 2. kl. National test i Elevplaner OS120 LUS Elev Mundtlig Efter hvert emne laves en af de målsatte danskfaglige discipliner. Porteføljen laves ud fra følgende dansk faglige kriterier;, børnestavning, retskrivning, grammatik og skrivning - 3 gange årligt. Eleven udvælger i samarbejde med læreren tekster og eget materiale. Mundtlig Fælles daglig løbende mellem skole og hjem af den enkelte elevs læseudvikling. Gennem samtalen/produkter vurderes i hvor høj grad de opsatte mål er nået. Gennem udarbejdelse af porteføljen evaluerer eleven selv udbyttet af arbejdet og bliver dermed bevidst om egen læring. Bevidstgør eleverne om deres faglige udvikling.

2 3. kl. LUS SL kl. National test LUS SL kl. Læs5 Faglig på ElevIntra Inden af faglig litteratur, udfylder eleven spørgeskema på EI. Efter endt faglig udfyldes skemaet igen. ElevLog/Blog I forbindelse med emnearbejde skrives der dagligt/ugentligt logbog. Eleven beskriver selv, hvad målet er, hvad der er arbejdet med, hvad han/hun har lært, hvordan arbejdet/samarbejdet er gået, hvilke aftaler der er lavet. Faglig på ElevIntra Anvendes som led i af læseudvikling LUS pk. 14, oversigts og søge ElevLog/Blog Gennem udarbejdelse af logbogen evaluerer eleven selv udbyttet af arbejdet og bliver dermed bevidst om egen læring. 6. kl. National test TL 1 Dagbog Efter fællesoplevelser/egne oplevelser/ ferier skrives der i dagbog. Eleverne skriver om hvad, hvem, hvor osv., samt udtrykker egen mening om oplevelser. Dagbog Ved at skrive i dagbog evaluerer eleven og læreren evnen til at skrive om oplevelser, refererende, beskrivende, samt udtrykke egne følelser og stillingtagen. Skriftens udvikling evalueres løbende. SUS Skriveudviklingsskema Den forventede skriveudvikling er beskrevet og stillet op i punktform, under overskrifterne kl.: Skriv med idé kl.: Skriv med overblik, Anvendes som sredskab ved skriftlige afleveringer. SUS Skriveudviklingssystem SUS anvendes for at give både lærer og elev overblik over skriveudvikling, og bruges ligeledes til at fastsætte mål for næste periode. Staveudviklingsskema Ud fra den frie skrivning ses hvilket stavetrin eleven er på. Staveudviklingsskema Således kan læreren differentiere staveundervisningen, så den passer bedst muligt til elevens staveudvikling.

3 ST-prøver ST-prøverne er et standardiseret system, der vurderer elevernes staveniveau. Multiple choice-opgaver Når et givent stof er gennemgået, laves der et multiple choiceskema i ElevIntra, som eleverne individuelt udfylder. Spørgsmålene tilrettelægges efter gennemgået stof. Diktat Ud fra den enkelte elevs staveudvikling får eleverne stavematerialer som øves hjemme eller i skolen. I skolen tales der om staveregler m.v., og der evalueres løbende på elevens udbytte. Efterbehandling af læste bøger Efter bogen er læst efterbehandles den på EI, i portefølje eller på anden vis. Der benyttes en præsentationsportefølje, hvor eleverne selv får lov at udvælge de arbejder der skal i porteføljen. Porteføljen består af målsætninger og af målsætninger, hvor man kan indsætte læsejournaler, og de bedste arbejder indenfor: stile, digte, håndskrift, en læsebogsside som viser hvad barnet læser i pt. ST-prøver Således kan læreren differentiere staveundervisningen, så den passer bedst muligt til elevens staveudvikling. Multiple choice-opgaver Elevernes besvarelser giver et billede af, hvorvidt eleverne har forstået gennemgået stof. Diktat Der arbejdes med diktat for at synliggøre elevens staveudvikling, så den enkelte elev får værktøjer til at løse stavemæssige problemer. Der arbejdes med diktat for at gøre eleven i stand til at beherske det danske sprog som kommunikationsmiddel. Efterbehandling af læste bøger Elevens læseforståelse og evne til at forholde sig personligt til det læste evalueres. Porteføljen giver eleven mulighed for at reflektere over egen læring/udbytte af undervisningen. Desuden bruges porteføljen som et dokumentationsredskab i forhold til skole/hjem.

4 Der arbejdes med digital portefølje, hvor der sættes fokus på personlig og faglig udvikling. Selv. 7. kl. Læseprøve Staveprøve 8. kl. National test i Karakterer 2 Terminsprøver Læseprøver Mundtlige er: Lærer-Lærer (team, specialteam, ledelse) Faglige med såvel teamkollegaer, specialcentre og skoleledelse. Samtalerne er løbende om konkrete opgaver, eller fælles faglig udvikling af skolens målsætninger som helhed. Lærer-Elev Daglige i undervisningen. Individuelle elev med klasselæreren forud for skole/hjem. Skriftprøve Årsopgave/større skriftlige opgaver: Tekstanalyse: Fx novelle, billede, digt, layout Mundtlig : Fremlæggelser Mundtlige er: Lærer-Lærer (team, specialteam, ledelse) Faglige med teamkollegaer, specialcentre og skoleledelse skaber fælles forståelse (fodslag) for - og hjælp til fremtidige arbejder med såvel daglige arbejdsopgaver som skolens faglige målsætninger. Lærer-Elev Daglige i undervisningen: I forbindelse med elevens arbejder/præsentationer, gives mundtlig respons som danner grundlag for elevens videre faglige, såvel som personlige udvikling. Individuelle elev: Gennem den individuelle samtale, synliggøres elevens faglige og sociale udvikling, og danner grundlag for skole/hjemsamtale, hvor ny målsætning og handleplaner aftales. Årsopgave/større skriftlige opgaver: Status over elevens analysekendskab og layoutfærdighed med henblik på målfastsættelse. Mundtlig : Vise overblik og være fri af

5 9. kl. Afgangsprøve i, retskrivning og skriftlig Karakterer Skriftlig 2 Terminsprøver Læseprøver Skriftlig Højt Læsehastighedsprøve Skriftlig med respons og Evalueringsskema. Medskabende, genskabende og omskabende arbejde med tekster. manuskript Vise forståelse for tekstens indhold (intonation, kropssprog, mimik, pauser) Læsehastighedsprøve Få klarhed over elevens læsehastighed Skriftlig med respons ogsskema. Forbedre genreforståelse, sprog og grammatik. Medskabende, genskabende og omskabende arbejde med tekster. Forbedre genreforståelse, sprog og grammatik. Evalueringsmappe med årsplaner og et udvalg af skriftlige tilbagemeldinger. Evalueringsmappe med årsplaner og et udvalg af skriftlige tilbagemeldinger. Overblik over elevens udvikling i fagene.