Katalog over tilbudsviften til børn, der både har behov for specialpædagogisk bistand og en social foranstaltning

Transkript

1 Version 2 Socialforvaltningens og Børne- og Ungdomsforvaltningens Katalog over tilbudsviften til børn, der både har behov for specialpædagogisk bistand og en social foranstaltning Materialet er tilgængeligt på Side 1

2 Indholdsfortegnelse Skoleflex... 3 Hvem er målgruppen?... 3 Hvad er et skoleflex-tilbud?... 3 Skoleopdatering forsøg på Nørrebro og Bispebjerg... 5 Forsøg med Skoleopdatering... 5 Hvem er målgruppen?... 5 Hvad er et skoleopdateringstilbud?... 5 Skoleloop... 7 Hvem er målgruppen?... 7 Hvad er et skoleloop-tilbud?... 7 Leverandører og takster... 9 Tilbageslusningsmetoder...10 Praktikforløb...10 Barnets netværk...10 UU-vejledning...11 Støtte i almenskolen...11 Side 2

3 Skoleflex Skoleflex er et tilbud til børn, der har behov for specialpædagogisk bistand for at forblive inkluderet i hjemskolen, samt en social foranstaltning, der imødekommer barnets vanskeligheder i fritiden og/eller familien. Med det samlede tilbud sikres børnene støtte såvel fagligt som socialt samtidig med at de kan blive i deres nærmiljø. Hvem er målgruppen? Målgruppen til et skoleflex-tilbud er de børn og unge, der både har brug for en særlig undervisningsmæssig indsats og samtidig behov for en indsats i forhold til nogle sociale problemstillinger, der ligger ud over det, som skolen kan iværksætte. Dermed skal der være en PPV (pædagogisk, psykologisk vurdering), der peger på, at barnet har behov for en særlig undervisningsmæssig indsats udover skolens ramme, samt en børnefaglig undersøgelse efter servicelovens 50, der peger på, at der er behov for en social foranstaltning. Samtidig er det vigtigt at det vurderes, om barnet kan profitere af at forblive inkluderet i hjemskolen fagligt og socialt. Hvad er et skoleflex-tilbud? Et skoleflextilbud er en fælles samlet social- og undervisningsmæssig indsats mellem BUF og SOF, der tilrettelægges i et tværfagligt samarbejde i aftaleforum. Den specialpædagogiske bistand Den specialpædagogiske bistand tilrettelægges på barnets hjemskole og kan kun forekomme på de skoler, hvor skolelederen, i samråd med ressourcecenteret vurderer, at hjemskolen har mulighed for at give barnet den rigtige specialpædagogiske bistand. På skolen vil skoleflex-tilbuddet bygge ovenpå de indsatser, der i forvejen iværksættes for børn i udsatte positioner via ressourcecenteret. Et skoleflex-tilbud er en helhedsorienteret indsats, som både kan indbefatte indsatser, der tilrettelægges af fagpersoner i ressourcecenteret for flere børn, og en indsats kun for skoleflex barnet, som fx kan være én til én undervisning, eller en kombination af disse. Skoleflex-indsatsen på skolen kan være alt lige fra holdundervisning, praktiske fag, samarbejde med erhvervsskoler, arbejde på de sociale relationer i frikvartererne, et teambuilding kursus for hele klassen, etc. Nogle af indsatserne foregår i forvejen på skolen med udgangspunkt i skolens ressourcecenter, mens andre iværksættes udover ressourcecenterets indsatser for netop at tilgodese det enkelte barns individuelle behov. Nogle af timerne kan også gå til indsatser på tværs af skoler i området, hvis der er naboskoler, hvor det giver mening at lave tilbud på tværs. Side 3

4 Den sociale foranstaltning Ud over den specialpædagogiske indsats fra BUF, leverer SOF en forebyggende foranstaltning efter serviceloven 52, som f.eks. kan være en kontaktperson, familiebehandling, psykologbehandling eller aflastning. Valget af foranstaltning afhænger af barnets og familiens individuelle behov. Økonomisk støtte efter 52a er ikke i sig selv tilstrækkeligt til at udgøre skoleflex indsatsen fra SOF. Et eksempel på, hvordan det samlede skoleflex-tilbud kan se ud for ét barn Skoleflex BUF Ekstra støtte + Ress.- Center Social støtte i frikvarter Sprogværksted Støtte til projektarbejde Teambuilding i klassen Ekstra matematik Øget forældresamarb. Hold undervisning Skoleflex SOF Forebyggende foranstaltning, eksempelvis - kontakt person til barnet - familiebehandling fra Familiehuset (f.eks. PMTO, DUÅ) - aflastning til familien Side 4

5 Skoleopdatering forsøg på Nørrebro og Bispebjerg Et forløb i skoleopdatering er en kombination af et intensivt fagligt skoleforløb og et personligt udviklingsforløb, hvor barnet forbliver i hjemskolen i halvdelen af skoletiden og er i skoleopdateringstilbuddet (Backspin), den anden halvdel af skoletiden. Formålet med skoleopdateringstilbuddet er at styrke selvtilliden, de sociale kompetencer og fagligheden hos det enkelte barn, så barnet på sigt kan forblive inkluderet i hjemklassen. Forsøg med Skoleopdatering Skoleopdatering starter op i en forsøgsperiode på tre år ( ) med pladser til 12 børn pr. år. Pladserne er fordelt på to grupper af 6 børn; en gruppe med 6 børn i alderen 9-12 år og en gruppe med 6 børn i alderen år. I forsøgsperioden vil børnene blive visiteret fra områderne Bispebjerg og Nørrebro og hensigten er, at indsamle viden om denne type metoder. Efter forsøgsperioden vil vi vurdere om tilbuddet skal fortsætte. Hvem er målgruppen? Målgruppen til et skoleopdateringstilbud er børn, der både har brug for en særlig undervisningsmæssig indsats og for en indsats i forhold til nogle sociale, familiemæssige og personlige problemstillinger, der ligger ud over det, som hjemskolen kan iværksætte. De børn, der starter i et skoleopdateringsforløb, skal være børn der har brug for et individuelt intensivt tilrettelagt træningsforløb, med henblik på at kunne forblive inkluderet i deres hjemskole/klasse. Desuden er det vigtigt, at barnets forældre har intentioner om at støtte op om deres barns skoleopdateringstilbud. For at et barn kan tilbydes en plads i et skoleopdateringstilbud skal der være en PPV (pædagogisk, psykologisk vurdering), der peger på, at barnet har behov for en særlig undervisningsmæssig indsats, samt en børnefaglig undersøgelse efter servicelovens 50, der peger på, at der er behov for en social foranstaltning. Samtidig skal det i aftaleforum vurderes, at barnet kan profitere af skiftevis at være i Backspins skole og i hjemskolen. Barnet skal under hele forløbet være inkluderet både i egen hjemklasse og i Backspin og det kræver en vis robusthed, som barnet skal kunne magte og have glæde af. Hvad er et skoleopdateringstilbud? Skoleopdatering er en samlet social- og undervisningsmæssig indsats, der tilrettelægges i et samarbejde mellem barnets hjemskole, Backspin (skoleopdateringstilbuddet) og den lokale børnefamilieenhed. Den specialpædagogiske bistand Den specialpædagogiske bistand tilrettelægges i et samarbejde mellem skoleopdateringstilbuddet (Backspin) og hjemskolen og målet er, at undervisningen imødekommer barnets individuelle behov og dermed er med til at styrke en faglig og social udvikling hos barnet. Målet med Side 5

6 undervisningen er, at barnet skal nærme sig klassekammeraternes faglige niveau, og at den faglige ballast på sigt vil styrke barnets forudsætninger for at deltage i klassefællesskabet og dermed give barnet nye udviklingsmuligheder både fagligt og socialt. Den sociale foranstaltning Den forebyggende foranstaltning, som også foregår i skoleopdateringstilbuddet efter skoletid, er et tilbud, hvor der arbejdes med aktiviteter, der øger barnets selvværd gennem gruppebaseret socialpædagogisk behandling. Der arbejdes med, at børnene udvikler en tro på dem selv og kendskab til egen indflydelse på en positiv udvikling, samt at styrke børnenes koncentration og fokus. Der arbejdes endvidere med relationer og socialt samspil som en bevidst pædagogisk målsætning. Skoleopdateringstilbuddet anvender blandt andet golfspil og klatring som et middel til at nå disse mål. Familiebehandling Skoleopdateringstilbuddet indeholder en familiebehandlingsdel for de familier, der vil have glæde af det. Familiebehandlingen bygger på kontinuerlig kontakt til hjemmet, hvor en familiebehandler kommer på hjemmebesøg og arbejder med at skabe gode og anerkendende relationer. Der anvendes en superviserende tilgang, hvor der arbejdes med konkrete situationer i hjemmet. Forældrene trænes blandt andet i at skabe nye rammer og strukturer for deres børn, herunder almindelige regler for social adfærd. Samlet forløb Børnene vil følge undervisningen i deres almenklasse i hjemskolen halvdelen af tiden og de den øvrige tid vil de være i Backspins skole. Tilbuddet kræver et tæt samarbejde mellem barnets hjemskole og Backspin omkring barnets faglige udvikling, som skolelederen i hjemskolen fortsat har ansvaret for. Samarbejdet tilrettelægges gennem løbende aftaler, bl.a. på baggrund af barnets elevplan. Om eftermiddagen afvikles den sociale foranstaltning i form af social træning gennem fritidsaktiviteter arrangeret af Backspin. Barnets sociale udvikling følges af Socialforvaltningen, hvor sagsbehandleren i børnefamilieenheden er tovholder på barnets handleplan. Der følges løbende op på de samlede forløb i aftaleforum (se Vejledningen til det fælles sagsforløb) Eksempel på skoleopdateringsforløb NB. Tid Ulige uger Lige uger Skoleopdatering Undervisning i små grupper eller som én til én undervisning Almen skole Social og personlig træning - golfspil i grupper, klatring mv. Side 6

7 Skoleloop Skoleloop-tilbuddet skal understøtte barnets tilknytning til almenområdet gennem specialpædagogisk bistand, en behandlingsindsats, der imødekommer barnets vanskeligheder i familien og/eller fritiden og et koordineret tilbageslusningsforløb. Hvem er målgruppen? Målgruppen til et skoleloop-tilbud er børn og unge med et moderat behandlingsbehov, uden omfattende funktionsnedsættelser eller alvorlige psykiske lidelser. Barnet/den unge er ofte kendetegnet ved alvorlig problemadfærd, der bl.a. betyder, at barnet/den unge har svært ved at indgå i undervisning på skolen og i sociale sammenhænge og dermed er kommet ind i en negativ udvikling fagligt og socialt. Et barn i skoleloop har brug for en særlig undervisningsmæssig indsats og samtidig behov for en indsats i forhold til nogle sociale problemstillinger, der ligger ud over det, som hjemskolen kan iværksætte. Der skal være en PPV (pædagogisk, psykologisk vurdering), der peger på, at barnet har behov for en særlig undervisningsmæssig indsats udover almenskolens ramme og en børnefaglig undersøgelse efter servicelovens 50, der peger på, at der er behov for en social foranstaltning efter servicelovens 52. Samtidig skal det vurderes, at barnet kan profitere både fagligt og socialt af at blive inkluderet i hjemskolen efter den intensive indsats i tilbuddet. Familiebehandling er en central del af skoleloop-tilbuddet. Derfor omfatter målgruppen ikke familier: hvor der er forekommet seksuelle overgreb hvor barnet lider af autisme eller er alvorligt psykisk udviklingshæmmet hvor forældrene er alvorligt psykisk udviklingshæmmede hvor forældrene har alvorlige psyko-patologiske symptomer (skizofreni, svære angsttilstande, borderline m.v.) Hvad er et skoleloop-tilbud? Skoleloop er en samlet social- og undervisningsmæssig indsats, der tilrettelægges og følges i et tværfagligt samarbejde i aftaleforum. Barnet er indskrevet på et dagbehandlingstilbud i størstedelen af skoleloop-perioden. Indsatsen afsluttes med et 6 måneders tilbageslusningsforløb til hjemskolen. Den overordnede metode for et skoleloop-tilbud er PALS (Positiv Adfærd og Læring i Samspil) og intensiv specialundervisning med særligt fokus på at forbedre barnets læsning. Herudover indgår en målrettet behandlingsindsats for barn og familie og et individuelt tilrettelagt tilbageslusningsforløb til hjemskolen. Side 7

8 Et eksempel på, hvordan det samlede skoleloop-tilbud kan se ud for ét barn Forældre indgår i 14 ugers gruppebaseret PMTO-forløb Barn/den unge indskrives i et 30 timers ARTforløb Barnet/den unge får intensiv specialundervisning med fokus på læsning Barnet/den unge tilbagesluses i tæt samarbejde ml. dagbehandlingstilbud og udvalgt skole Den specialpædagogiske bistand Den specialpædagogiske bistand tilrettelægges på dagbehandlingstilbuddet, hvor der i samarbejde med barnets PPR psykolog udarbejdes en individuelt tilrettelagt undervisningsplan (elevplan og udviklingsplan). I samråd med PPR psykolog udarbejdes undervisningsstrategier i forhold til barnets individuelle kognitive og psykosociale problemstillinger, og undervisningen vil være tilrettelagt på baggrund af en aktuel læsetest og i samarbejde med læsevejlederen på det pågældende dagbehandlingstilbud. Behandlingsindsatsen Den målrettede behandlingsindsats består i, at: Barnet gennemgår et 30 timers socialfærdigheds-træningsprogram (ART Aggression Replacemenet Training) Familien indgår i et 14 ugers gruppebaseret familiebehandlingsforløb (PMT-O Parent Management Training Oregon), hvor forældrene oplæres i de samme metoder, som benyttes i PALS. Side 8

9 Målet med behandlingsindsatsen for barnet er, at øge barnets sociale færdigheder og evne til at kontrollere vrede samt evne til at tænke og handle moralsk. Målet med familiebehandlingsindsatsen er at give forældrene redskaber til at reducere barnets problemadfærd og ændre adfærdsmønstrene i familien, således at det negative samspil mellem forældre og børn bliver brudt. Tilbageslusningsforløb Rammerne for tilbageslusningsforløbet tilrettelægges i aftaleforum og udføres af dagbehandlingstilbuddet og den skole, som barnet skal udsluses til (hjemskolen). I tilbageslusningsperioden kan dagbehandlingstilbuddet forventes at gå med i hjemskolen i relevante sammenhænge, som f.eks. støtte til barnet i forbindelse med besøg på skolen før opstart, støtte i undervisningen eller støtte til lærere på hjemskolen i form af observation og vejledning. Støtten fra såvel dagbehandlingstilbuddet og hjemskolen beskrives konkret i Skoleloop aftalearket. Se mere om tilbageslusningsmetoder metoder nedenfor og i vejledningen til det fælles sagsforløb, som findes på Leverandører og takster Under Center for dag- og døgninstitutioner for skolesøgende børn leverer følgende institutioner skoleloop forløb: Frederikshøj Emdrupgaard Arildsgaard Skoleloop-tilbuddet finansieres som et almindeligt dagbehandlingstilbud, men med en særskilt finansiering af udslusningsperioden, hvor dagbehandlingstilbuddet indgår i arbejdet omkring barnet og familien sammen med almenskolen. Side 9

10 Tilbageslusningsmetoder Det er afgørende for et succesfuldt tilbageslusningsforløb, at det overvejes hvilken støtte barnet og dets omgivelser har behov for i forbindelse med tilbageslusningen. Det afklares i forhold til det individuelle tilbageslusningsforløb, hvad der skal til for at indsatsen lykkes. Nedenfor beskrives en række metoder, som enten hver for sig eller i kombination kan benyttes i forbindelse med tilbageslusning fra dagbehandling, specialskoler, skoleloopforløb mv. Praktikforløb Hvis der er usikkerhed omkring om et barn er klar til at komme tilbage i hjemskolen, kan det overvejes, om barnet ønsker et praktikophold i hjemskolen, eller i en anden almenskole. Når et barn og/eller de voksne omkring barnet er usikre på, om barnet er klar til at blive tilbagesluset til hjemskolen, skal barnet have mulighed for at afprøve, hvad det vil sige at komme tilbage i hjemklassen eller i en anden almenklasse. Det forsøges - i et samarbejde med skolen - med en periode på 2-4 uger, hvor barnet deltager i hjemklassen eller i en anden almenklasse. Et udslusningsforløb på fx 2 uger med mulighed for forlængelse til flere uger, kan være en rigtig god idé, fordi det giver barnet mulighed for at opleve en succes, men også for at nå frem til at det ikke er parat til at blive tilbagesluset endnu. Barnets egen vurdering er afgørende, men alle involverede får mulighed for at vurdere, hvordan det er gået, og hvad der vurderes, som den bedste løsning for barnet. Barnet skal forberedes på, at der kan være forskellige meninger om, hvordan det er gået og forløbet skal stoppes undervejs, hvis det ikke fungerer. Der afholdes møder mellem dagbehandlingstilbud og hjemskole eller almenskole før og under praktikforløbet. Det giver mulighed for en gensidig forståelse mellem barnet og skolen og for at skolen kan få sparring i forhold til specifikke problemstillinger. Samtidig er det vigtigt, at dagbehandlingstilbuddet holder kontakt med barnet, mens det er i skolen og er med til, at samle op på, hvordan det går. Barnets netværk Der skal fokuseres på en helhedsorienteret indsats, hvor familie og netværk skal inddrages og tænkes ind i indsatserne for og omkring barnet. Det er især sagsbehandleren der har en stor opgave i forhold til familien og barnets netværk. Børnefamilieenheden kan ved hjælp af en afdækning af ressourcer i barnets familie og netværk understøtte flere ting, fx, at en morfar kan følge i skole, planlægning af skoledagen, hjælp til konkrete skoleopgaver, generel omsorg og støtte til positiv adfærd. Side 10

11 UU-vejledning Fra 8. klassetrin er det vigtigt, at UU-vejleder på barnets hjemskole indgår i tilbageslusningsforløbet og bidrager til organiseringen af læringsmiljøet for den unge og evt. medvirker til at finde andre muligheder for udvikling for den unge udenfor skolens rammer. Det er også væsentligt, at den UUvejleder, der har været tilknyttet barnet på dagbehandlingstilbuddet følger barnet efter udslusning og i det første skoleår i hjemskolen indgår i et tæt samarbejde med UU-vejleder på skolen. Dette skal sikre videndeling og indsigt i den unges historik og særlige forudsætninger. Støtte i almenskolen Det er væsentligt at overgangen fra dagbehandlingstilbuddet til hjemskolen eller anden almenskole også tager højde for, at barnet kan have særlige behov, der skal imødekommes på kortere eller længere sigt i skolen. Det betyder, at barnet også kan tilbydes støtte i skolen efter barnets tilbageslusning. Side 11