Uddannelsesudvalget 2. marts Skal vi blive på hvid ø eller skal vi tage turen over til grøn ø?

Transkript

1 Uddannelsesudvalget 2. marts 2011 Skal vi blive på hvid ø eller skal vi tage turen over til grøn ø?

2 Anledningen Hvad betyder paradigmeskiftet/ velfærdsstatens omdefinering for læreruddannelsen, og hvordan handler vi herefter? At afdække de mulige potentialer, som et sammenhængende 0-18 års perspektiv har At søge efter det, som giver kvalitet for børn og medarbejdere nu og i fremtiden

3 Tidsplan Fase 1: 28. september februar 2011 Idéen sås og afprøves Fase 2: 4. februar 5. april 2011 Politisk behandling og design af processen Fase 3: 5. april 6. december 2011 Udarbejdelse af mission, vision og handlinger for en sammenhængende lærings- og trivselspolitik Fase 4: 2012 Vedtagelse og implementering Politikken udstikker pejlemærker frem mod 2021 (nuværende og to kommende byrådsperioder)

4 Hvad er det vi går efter? At vi i ord, handling og organisation - ikke møder fremtidens udfordringer med fortidens metoder og strategier At vi får sat den bedste ramme til udvikling af fremtidens skole og daginstitution At vi får inspiration fra jer som er kommunens nøglepersoner i forhold til udvikling af daginstitution og skole At skabe et bedre tilbud til børn i Silkeborg, inden for nye rammer Fra standardisering til frisætning

5 Forudsætninger 1. Alle børn ønsker et godt liv, hvor de får succes 2. Alle forældre vil det bedste for deres børn og har en ambition om at støtte dem ift. trivsel og læring 3. Alle lærere og pædagoger ønsker at udføre et ordentligt arbejde 4. Alle ledelser har til opgave at skabe rammerne for et godt arbejdsmiljø og hermed sikre rum for børns læring og trivsel, således at alle børn får udnyttet deres potentialer optimalt

6 Hvordan giver vi disse børn optimale muligheder for at kunne møde fremtidens udfordringer?

7 Hvis vi skal lykkes så 1. Strukturen dukker op, mens vi skaber proces og indhold 2. Når vi har fundet vores pejlemærker, holder vi ved og går hele vejen

8 Politikere Fra pyramide til pandekage ledere Lærere og pædagoger Børn og forældre Politikere??? Forældre Ledere Pædagoger Børn Lærere

9 Politikere Fra pyramide til pandekage ledere Politikere Ledere Pædagoger Lærere og pædagoger??? Børn Børn og forældre Forældre Lærere

10 Fix it

11 Hvorfor skal vi flytte os? Afsked: Hvad skal vi have med? Hvad skal vi lade blive tilbage? Udlængsel: Hvad har vi med (det kendte anvendt på en ny måde)? Hvad ønsker vi at opdage (den viden og erfaring vi låner af andre)? Hvad ønsker vi at opfinde (eksperimentet, nysgerrigheden)?

12 Ny styringslogik Det har vi prøvet!! De kvaliteter vi har skabt Det kan vi ikke!! Modet til eksperimenter Modige politikere Nedbryde vanetænkning Vi plejer!! Modige ledere og medarbejdere Øget kvalitet/færre resurser!! Faglig tradition!! Det er ikke noget, vi har fundet på!!

13 Vores vision et bud på hvad der skal kendetegne fremtiden Hvilken opgave er det, som læreren og pædagogen skal løse på den grønne ø?

14 Den professionelle lærer og pædagog Handlinger

15 Pædagogen og læreren - Ser barnets aktuelle potentialer i et 0-18 års perspektiv Har fokus på barnets trivsel og læring i et tværfagligt og tværsektorielt samarbejde Ønsker at inkludere alle børn i den lokale skole og daginstitution Eksempler: Lærere understøtter læring for børn i 0-6 års alderen Pædagoger understøtter børns trivsel i 6-16 års alderen

16 Den professionelle leder Handlinger

17 Ledelsen Sikre et sammenhængende tilbud for alle børn mellem 0-18 år Eksempler: Fælles ledelse mellem daginstitution og skole Fælles ledelse mellem daginstitutioner og skoler Etablere fælles grundlæggende forståelse af, hvad der forstås ved læring og trivsel

18 Kontrakten med forældrene som borgere/brugere Handlinger

19 Forældrene er - I alle sammenhænge en resurse Medansvarlige for barnets læring og trivsel Medansvarlige for etablering af et godt arbejdsmiljø i institutionen og på skolen Eksempler: Løbende forventningsafklaring vedr. mål for barnets trivsel og læring Inddrages som undervisere Øget ansvar ift. ekskursioner og arrangementer

20 Den politiske/administrative styringslogik Handlinger

21 Styring Evaluering via dialogspind Evaluering via tal Læring, dannelse og trivsel Effekter og resultater Den sorte box Her bygger vi på professionalitet og tillid Det klare spejl Her måler vi

22 Den professionelle lærer og pædagog Handlinger Den professionelle leder Den politiske/administrative styringslogik Kontrakten med forældrene som borgere/brugere

23 Fokus på design af lærings- og trivselsrum Radikal innovation er at finde det, som de andre end ikke leder efter Innovation er løsning af erkendte problemer ved: At anvende det kendte på nye måder At opdage nyt, som giver værdi for børn og elever Skal medvirke til at optimere alle børns mulighed for udnyttelse af eget potentiale

24 Som vi gør nu 0 3 år 3 6 år 6 16 år år Fremtiden 0 3 år 3 6 år 6 16 år år PPR, Familiesektionen, Sundhedsplejen og Tandplejen

25 Det er nu vi skal tage stilling til: Hvilke grunde har vi til at sige farvel til den hvide ø? Hvilke forventninger har vi til den grønne ø? Det er her, vi skaber grundlaget, styrken og modet til at foretage rejsen!