Eleven har viden om. evalueringsmetoder. 36) Eleven kan opstille fremstillingsprocesser. Eleven har viden om. Eleven har viden om
|
|
- Robert Kristoffersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER 9. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Sammenhæng tekst og kontekst 16) sætte ind i sammenhæng tekstelementers opbygning og funktion 13) sammenfatte informationer fra forskellige elementer i teksten KOMPETEN- CEOMRÅDE KOMPE- TENCEMÅL om sproglige virkemidler Læsning styre og regulere sin læseproces og diskutere s betydning i deres kontekst 10) vurdere tekstens sproglige virkemidler ordgenkendelse og læsehastighed 7) variere læsehastighed bevidst efter læseformål og ordkendskab i teksten afsenderforhold og målgruppe 4) vurdere tekstens afsender og målgruppe om afsenderforhold og genrer på internettet 1) kilde kritisk vurdere bruger- og ekspertproduceret indhold metoder til opstilling af scenarier 17) diskutere mulige udfald af situationer beskrevet i om metoder til sammenstilling af informationer fra flere 14) sammenfatte informationer fra flere sociolekter og formelt sprog 11) vurdere betydningen af ord og begreber i relation til tekstens oprindelse morfemer i låneord 8) læse komplekse danske og lånte ord hurtigt og sikkert genretræk og multimodalitet 5) skaffe sig overblik over multimodale s opbygning faser i informationssøgning 2) planlægge og gennemføre faser i informationssøgning metoder til systematisk undersøgelse af 18) kritisk vurdere s udsagn på baggrund af kontekst metoder til vurdering af s formål og perspektiv 15) forstå komplekse ordvalgets betydning for budskabet 12) anvende ord og udtryks betydning til at forstå komplekse stavemåde og betydning af ord i alle 9) læse komplekse hurtigt og sikkert førlæsestrategier 6) afgøre, hvordan en tekst skal læses kildekritisk søgning 3) gennemføre målrettet og kritisk informationssøgning Planlægning Forberedelse Fremstilling Respons Korrektur Præsentation og evaluering formidlingsformer 34) layoute, så det fremmer kommunikationen sproglig korrekthed 31) registrere og korrigere egne og andres fejl fremstillingsformer Fremstilling udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation 28) respondere på forskellige fremstillingsformer argumenterende og reflekterende fremstillingsformer 25) udarbejde opinions- og ekspressive om spørgeteknikker og observationsmetoder 22) indsamle oplysninger og disponere indholdet opgave- og problemformulering 19) selvstændigt formulere en afgrænset opgave PR og lancering 35) lancere større multimodale produktioner metoder til layout af forskellige genrer 32) korrigere s layout sproglig stil 29) respondere på sproglig stil virkemidler, grafisk design og efterproduktion 26) fremstille større multimodale produktioner research, optagelse og skitser 23) forberede større multimodale produktioner om produktionsplanlægning, roller, faser, ressourcer, opgavetyper og deadlines 20) organisere samarbejde om fremstilling evalueringsmetoder 36) opstille mål for nye fremstillingsprocesser korrekt grammatik, stavning, tegnsætning og layout ) fremstille med korrekt grammatik og layout genretræk 30) respondere på forholdet mellem produktion og genre varierede udtryksformer målrettet forskellige målgrupper 27) fremstille sammenhængende i forskellige genrer og stilarter målrettede dispositions- og formidlingsmetoder 24) disponere og layoute stof så det fremmer hensigten med produktet komplekse fremstillingsprocesser 21) tilrettelægge proces fra ide til færdigt produkt Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Fortolkning Vurdering Perspektivering metoder til at sætte i relation til aktuelle problemstillinger 49) sætte teksten i relation til aktuelle problemstillinger vurderingskriterier vedrørende form 46) vurdere s form identitetsfremstillinger Fortolkning forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske 43) fortolke egne og andres fremstillinger af identitet i genrer, sprog, symbolik, forfatter, værk og fortæller 40) undersøge samspillet mellem genre, sprog, indhold og virkelighed æstetisk sprogbrug 37) formulere egne oplevelser og sansninger i æstetisk sprog om kulturelle og litterære perioder og Dansk litteraturs kanon 50) sætte i perspektiv til litterær og kulturel tradition og udvikling gennem litteraturhistorisk læsning og Dansk litteraturs kanon forskellige læserpositioner 47) diskutere forskellige fortolkninger af en tekst om metoder til fortolkning 44) foretage flertydige fortolkninger fortællerpålidelighed og betydningslag i teksten 41) undersøge s flertydighed komplekse fortællestrukturer og kompositioner 38) følge forløb og komposition i komplekse Fælles Mål Oversigten her viser de bindende færdigheds- og videns mål efter 9. klasse. Færdigheds- og vidensmålene er samlet i målpar med numre, så man ud fra oversigten de følgende sider kan se, hvilke færdigheds- og vidensmål de enkelte opgaver i Dansk direkte 8 behandler. metoder til at sætte i relation til mulige fremtidsperspektiver 51) sætte i relation til mulige fremtidsperspektiver vurderingsmetoder vedrørende s kvalitet 48) vurdere s udsagn og kvalitet metoder til sammenstilling af undersøgelsens elementer 45) diskutere bud på et eller flere samlede udsagn på baggrund af undersøgelsen om analysemetoder og forståelsesstrategier 42) gennemføre en målrettet analyse af en tekst fortolkningsorienterede læsestrategier 39) reflekteret indleve sig i tekstens univers som grundlag for fortolkning Dialog Krop og drama It og kommunikation Sprog og kultur Sproglig bevidsthed sproglig modalitet 64) iagttage udtryk for holdninger i sprog norsk og svensk i letforståelig form Kommunikation deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer 61) kommunikere med nordmænd og svenskere om kommunikationsetik 58) diskutere etiske spørgsmål vedrørende kommunikation på internettet krop og identitet 55) bruge kroppen som udtryk argumentations- og informationsformer 52) argumentere og informere nuancer i sproget og sprogets virkning 65) iagttage, hvordan vi danner forestillinger om verden med ord og sprog om sproglige normer og omgangsformer i forskellige situationer 62) begå sig bevidst i sprogligt komplekse situationer digitale teknologiers kommunikationsmuligheder 59) vælge digitale teknologier i forhold til situationen kropslige og retoriske virkemidler 56) bruge kropssprog og stemme tilpasset kommunikationssituationen retoriske virkemidler, talehandlinger og positionering 53) analysere samtaler sprog og sprogbrug, sprogets variation og forskellige funktioner 66) karakterisere og diskutere sprog i forskellige situationer situation, kultur og sprog 63) kommunikere aktivt i forskellige sproglige og kulturelle situationer i en globaliseret verden om sammenhængen mellem digitale teknologier og kommunikation 60) diskutere betydningen af digitale kommunikationsteknologier for eget liv og fællesskab situation, kultur og kropssprog 57) analysere eget og andres kropssprog demokratisk dialog 54) deltage aktivt, åbent og analytisk i dialog
2 Stil Side , 53, 66 Slogan Sms Lovtekst Stilniveauer 1 Stilbrud Kommunikation 1 Synonymer 1 Sproglige virkemidler 1 Fremmedsprog 1 Aktivering af beredskab anvendelsen af stilniveauer. Eleven forstår forholdet mellem kommunikative forhold og stilniveau. Genstandsled Side 8-9 Genstandsled 1 Ordklasser 1 Omflytningsprøven 1 1 Hoved- og led 1 Transitive og intransitive udsagnsord 1 Sproglige virkemidler 2 Fremmedsprog 2 Omflytningsprøven Eleven identificerer genstandsled og forstår dets funktion. transitive og intransitive udsagnsord og forholdsordsforbindelser ved udsagnsord. Navne i verdenshistorien Side , 3, 20, 22, 26, 27 Resumé Leksikonartikel Historiebog Argumentation 1 Kommunikation 2 Sprog som information Brug af layout Eleven søger information, skriver i forskellige genrer og fremlægger mundtligt. Biord 1 Side 13 Ordklasser 2 1 Biord 1 Fremmedsprog 3 Identifikation af biord i Eleven forstår begreberne afledte og ægte biord. grammatik som en genvej Argumenter Side , 10, 18, 48, 64, 65, 66 Diskussion Plakat Argumenter Logik Iagttagelse og analyse af eksempler Eleven skelner mellem gode og dårlige argumenter og gennemskuer pseudoargumenter. argumenters opbygning. Komma 1 Side 17 31, Komma 1 Tegnsætning 1 Hoved- og led 2 2 Eleven sætter komma korrekt og skelner mellem hoved- og led. EVALUERINGSARK 1, 2 OG 3 Tvetydighed Side , 18, 29,, 53, 66 3 Forholdsordsforbindelse Syntaktisk tvetydighed Betydning 1 Sprogrigtighed 1 Disambiguering Kommunikation 3 Sprogbøffer 1 Normativ sprogbrug Omformulering Eleven forholder sig kritisk til sprog. betydningen og anvendelsen af tvetydighed. Forvekslingsord 1 Side 21 Ordklasser 3 Betydning 2 Udtale 1 Vokalforveksling 1 Konsonantforveksling 1 Ret 1 ord, der hyppigt staves forkert. Eleven bruger ordbog og grammatik for at stave korrekt. Informationssøgning Side , 2, 3 Leksikon Kildekritik Troværdighed Eleven anvender hensigtsmæssige søgemodeller. Eleven forholder sig kritisk til informationer. Abstrakt/konkret Side 25 Ordklasser 4 Orddannelse Afledning 1 Konkrete og abstrakte navneord Betydning 3 Fremmedsprog 4 Eleven forstår forskellen på konkrete og abstrakte navneord. orddannelse. Omsagnsled til grundled Side Omsagnsled til grundled Genstandsled 2 Ordstilling 1 Omflytningsprøven 2 2 Hoved- og led 3 Sproglige virkemidler 3 Betoning Betydning 4 Fremmedsprog 5 Ikke-prøven Eleven identificerer omsagnsled til grundled og skelner det fra genstandsled. grammatik som en genvej til fremmedsprog. Idiomer Side , 12, 16, 29, 63 Sproglige virkemidler 4 Sproglige billeder Betydning 5 Stilniveauer 2 Synonymer 2 Fremmedsprog 6 Om idiomer som sprogligt virkemiddel og idiomer på andre sprog. Eleven forstår sammenhængen mellem idiomer og oversættelse. 109
3 EVALUERINGSARK 4, 5 OG 6 Synonymer Side , 12, 16, 27, 29 Ordbog Sproglige virkemidler 5 Synonymer 3 Fuldstændig og delvis synonymi Betydning 6 Denotation Konnotation Kommunikation 4 Eufemisme Plus- og minusord Stilniveauer 3 Fremmedsprog 7 af bestemte ords frekvens på nettet semantik (betydning) og synonymer. Eleven forholder sig kritisk til sprogbrug. Komma 2 Side 31, Komma 2 Tegnsætning 2 Hoved- og led 4 4 Eleven sætter komma korrekt og skelner mellem hoved- og led. Kommunikation Side , 56, 66 Indlægssedler Annoncer Internetreklamer Tv-reklamer Postkort Verbal og nonverbal kommunikation Envejs- og tovejskommunikation Fagsprog Sproglige virkemidler 6 Smileyer Analyse af eksempler kommunikation og afsender-/modtagerforhold. Eleven skelner mellem god og dårlig kommunikation og forholder sig kritisk. Ret en tekst 1 Side 39 31, Ret 2 af staveregler 1 regler regler til at stave korrekt og rette. Overordnet underordnet Side , 12, 15, 29, 48 Plakat Betydning 7 Synonymer 4 Stilniveauer 4 Godt sprog Kommunikation 5 overordnede og underordnede begreber. Eleven forholder sig kritisk til sprog. Sprogrevisoren 1 Side 42 31, Citater Betydning 8 Sprogbøffer 2 Iagttagelse Sprogforbedring Eleven forholder sig kritisk til sprog, tænker logisk og formulerer sig præcist. Sprogprofessoren 1 Side 43 1, 10, 12, 29,, 66 Eleven redegør selvstændigt for tidligere indlært stof. Sætningstyper Side 44 Sætningstyper 1 Tegnsætning 3 Sætningers funktion Identifikation af sætningstyper forskellige sætnings typer og tegnsætning. Sproghandlinger Side , 53, 10, 12, 29 Sætningstyper 2 Inferenser Sprogets funktion 1 Sproghandlinger Høflighed Stilniveauer 5 Identifikation af sætningstyper sætningstyper, sproghandlinger, høflighed og stilniveauer. EVALUERINGSARK 7, 8 OG 9 Hensynsled Side 48-49, 29 Hensynsled Genstandsled 3 Ordklasser 5 Omflytningsprøven 3 3 Valens 1 Fremmedsprog 8 Omflytningsprøven Eleven identificerer sætningsled. udsagnsord og sætningsled på dansk og engelsk. Genrer Side , 27, 28, 29, 32 Genretypiske sproglige former Skønlitteratur Faglitteratur Genresignaler Stilniveauer 6 Sprogets funktion 2 genrer og genresignaler. Eleven forstår sammenhængen mellem genrer og sprogfunktion. Biord 2 Side 53 Ordklasser 6 5 Biord 2 Betydning 9 Identifikation af biord i Eleven identificerer biord. sprogets bestanddele. Projekt det gode liv Side , 20, 21, 1, 2, 3, 22, 23, 24, 26, 27 Rapport Problemformulering Spørgeskema Projektarbejdets metoder Eleven formulerer og besvarer spørgsmål på egen hånd. informationssøgning og metoder i projektarbejde. 110
4 Afledning Side 59 31, Afledning 2 Sammensætning Ret 3 Fremmedsprog 9 Eleven forstår principper for orddannelse og staver korrekt. Homonymer Side 59 10, 12,, 66 Ordbøger Vittigheder Ordklasser 7 Sproglige virkemidler 7 Betydning 10 Homonymer Humor 1 Fremmedsprog 10 Fremmedsprog homonymer som sprogligt virkemiddel. grammatik som en genvej Få idéer Side , 21, 22, 23, 24, 27 Hurtig Essay Tænke Formidlings Nøgleord Hurtig Eleven overvinder skriveblokeringer, finder og udvælger stof. Eleven skriver i genrerne essay og novelle. Ydre syn/indre syn Side , 38, 40 Leksikonartikel Sproglige virkemidler 8 Ydre syn Indre syn Eleven anvender viden om forskellige synsvinkler til at analysere og skrive noveller. Sætningsanalyse Side , Sætningsled Hoved- og led 5 Ordklasser 8 Fremmedsprog 11 Stilniveauer 7 Eleven analyserer korrekt. grammatik som en genvej EVALUERINGSARK 10, 11 OG 12 Komma 3 Side 68 Komma 3 Tegnsætning 4 Hoved- og led 6 Ordklasser 9 Ordstilling 2 Betydning 11 Fremmedsprog 12 Elleven sætter komma korrekt og skelner mellem hoved- og ledsætning. -tion, -sion eller -ssion Side 69 Afledning 3 Fremmedord Ret 4 regler på baggrund af iagttagelse Eleven staver fremmedord korrekt. Mundtlig fremlæggelse Side , 20, 21, 56 Diskussion Kommunikation 6 Komposition Mundtligt og skriftligt sprog 1 Sproglige virkemidler 9 Eleven planlægger en mundtlig fremlæggelse. verbal og nonverbal kommunikation. Ret en tekst 2 Side 72 31, Ret regler regler til at stave korrekt og rette. Sprogprofessoren 2 Side 73 10, 12, 22, 24, 27, 29, 30, 32,, 66 Eleven redegør selvstændigt for tidligere indlært stof. Sprogrevisoren 2 Side , 12, 15, 18, 31, Citater Spørgeskema Sprogrigtighed 2 Vægtning af fejltyper Betydning 12 Tvetydighed Argumentation 2 Klassifikation Iagttagelse Sprogforbedring Eleven forholder sig kritisk til sprog, tænker logisk og formulerer sig præcist. T-problemer tillægsord Side 77 31, Ordklasser 10 Tillægsord 1 Ret 5 Bøjning af ord i Eleven formulerer og anvender regler for bøjning af tillægsord, der hyppigt staves forkert. Stumme bogstaver Side , Nutids-r 1 Navneords-r 1 Afledning 4 Kort tillægsform 1 Ret 6 Stumme bogstaver 1 Systemtvang Enkelt- og dobbeltkonsonant Formulering og anvendelse af retsregler af staveregler og grammatiske regler regler til at skrive korrekt. Forvekslingsord 2 Side 81 31, Ordklasser 11 Betydning 13 Udtale 2 Stumme bogstaver 2 Vokalforveksling 2 Ret 7 ord, der hyppigt staves forkert. Eleven bruger ordbog og grammatik for at stave korrekt. EVALUERINGSARK 13, 14 OG 15 Vinkling Side , 30 Avisartikel Referat Tekst-tv Vinkling Kommunikation 7 Modtagerens betydning Eleven vinkler historier, skriver i forskellige genrer og giver respons. vinkling i journalistiske. 111
5 T-problemer med biord Side 87 Ordklasser 12 Biord 3 Ret 8 Indsættelse af ord i Eleven forstår og anvender regler for, hvornår biord skal ende på -t. Ordklasser Side , Ordklasser 13 Bøjningsformer Proprier Plurale tantum Singulare tantum Ret 9 Sproglige tvivlstilfælde Ét eller to ord ordklasser. grammatik som en hjælp til at stave korrekt. Vores tv-station Side , 20, 21, 22, 26, 28, 30, 59 Referat Tv-udsendelser Rapport Tv-program Brev Mundtligt og skriftligt sprog 2 Stilniveauer 8 Kommunikation 8 Argumentation 3 Image Positionering Prioritering Eleven foretager undersøgelser selvstændigt. Eleven begår sig i forskellige genrer. Verbalsubstantiver Side 93 Verbalsubstantiver 1 Afledning 5 Kommunikation 9 Stilniveauer 9 Sproglige virkemidler 10 Om verbalsubstantiver som grammatisk og stilistisk fænomen. Udsagnsord og sætningsled Side Valens 2 Transitive og intransitive udsagnsord 2 Ordklasser 14 Fremmedsprog 13 Iagttagelse af sætningsanalyse. Læsestrategier Side , 7 Matematikopgave Fagbog Anmeldelse Avisartikel Sprogets funktion 3 Kommunikation 10 Læsestrategier Nøgleord Eleven anvender forskellige læsestrategier. forholdet mellem genrer, læseformål og læsestrategier. Rigtig form Side Ordklasser 15 Navneord Førnutid Førdatid Udsagnsord Tillægsord Indsættelse af korrekte bøjningsformer i en tekst Eleven anvender korrekte bøjningsformer. sprogets bestanddele. Sprogprofessoren 3 Side 101 6, 10, 27, Eleven redegør selvstændigt for tidligere indlært stof. Ordsalat Side , 10, 12, 16, 18, 27 Sms Verbalsubstantiver 2 Kommunikation 11 Ordsalat Sprogrigtighed 3 Stilniveauer 10 Redundans Humor 2 af forskellige formuleringer sprogrigtighed og hensigtsmæssig kommunikation. EVALUERINGSARK 16, 17 OG 18 Af Jens Hare 2. udgave, 1. oplag 2016 Gyldendal A/S, København Forlagsredaktion: Anne Fægteborg Grafisk tilrettelægning og omslag: Henriette Mørk/Imperiet Omslagsillustration: Scanpix Bogen er sat med Charter ITC og trykt hos Grafotisak/GPS Group, Bosnia & Herze govina ISBN Gyldendal Tegninger Henriette Mørk Jens Hare: 4, 8, 17, 22, 23, 26, 32, 34ø1-3-4, 35, 36, 39, 40, 60, 66, 71, 72, 73, 88, 94 Polfoto: 7 (Corbis/Tim Mosenfelder), 10n (PA Photos/Torres), 12ø (Corbis/Martin H. Simon), 12ntv (AP/Themba Hadebe), 12nth (AP), 13 (Corbis/Ben Radford), 30 (Rasmus Baaner), 31 (Kirsten Fich Pedersen), 34n6 (Jens Dige), 48 (AP/ Alessandro Trovati), 55 (Claus Hansen), 82 (PA Photos/Mike Egerton), 83 (Charles Krupa), 92 (Corbis/Takaharu Yoshizawa), 99 (Corbis/Joe McDonald) CDanmark: 43 Det Kongelige Bibliotek: 10øth Digital Vision: 59 Gyldendal: 10øtv, 11tv, 11th Henrik Schurmann: 80 Imperiet: 16ø, 47 Motion Blur/Berlitz: 38nth Niels Munk: 44 Reuters/Scanpix: Thomas Hergaard: 41 Tine Duch/Baes & Duch: Øvrige illustrationer Charlotte Willumsen Kjær: 34ø2 Discovery Networks: 90 (Discovery Channel, Animal Planet) dk4: 90 (dk4) DR: 90 (DR 1) Rigspolitiet/Saks Film A/S: 16n SBS TV: 90 (Kanal 4, Kanal 5) Sebastiano del Piombo 1519: 11m Telmore: 37 TV 2: 90 (TV 2) TV3: 90 (3 Viasat, 3 Puls Viasat, TV 1000) 112
Årsplan for fag: Dansk 7. Årgang 2015/2016 STH & LAH
Årsplan for fag: Dansk 7. Årgang 2015/2016 STH & LAH Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Forløb/stofområder Evt. produkt Evaluering Periode: 33 36 Eleven kan styre og regulere sin
Læs mereevalueringsmetoder mål for nye 36) Eleven kan opstille tekster i relation til stavning, tegnsætning korrekt grammatik, teksten i relation
FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER 9. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Sammenhæng tekst og kontekst 6) sætte ind i sammenhæng tekstelementers opbygning og funktion
Læs mereEleven har viden om. evalueringsmetoder. 36) Eleven kan opstille fremstillingsprocesser. Eleven har viden om. Eleven har viden om
FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER 9. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Sammenhæng tekst og kontekst 6) sætte ind i sammenhæng tekstelementers opbygning og funktion
Læs mereForløbsvejledning, faglig vinkel: Faglig læsning i dansk
Forløbsvejledning: Faglig læsning i dansk Af Louise Jeppesen Niveau 7.-10.klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål I dette forløb arbejder eleverne med faglig læsning i dansk for at forbedre læsningen
Læs mereÅRSPLAN 18/19. -Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation
Lærer: LG Fag: Dansk 8. klasse Efter 9. klasse skal eleverne være i stand til at: -Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst -Eleven kan udtrykke sig
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Tom Kristensen
Forløbsvejledning, forfatterskab: T Kristensen Forløbsvejledning, forfatterskab: T Kristensen Af Simon Skov Fougt Niveau 8.-10.klasse Varighed 15-18 lektioner Faglige mål I dette forløb skal eleverne arbejde
Læs mereDansk 2019/ kl.
Dansk 2019/2020 7.kl. ( med forbehold for ændringer!...) Uge Arbejdsområde Afleveringer Uge 32-33 Præsentation af dig (Udsmykning i klassen) Brevet om dig 33-36 Soldater græder ikke Arbejde med opgaver
Læs mereDansk 2017/ kl.
Dansk 2017/2018 7.kl. ( med forbehold for ændringer!...) Uge 32-33 Præsentation af dig (Udsmykning i klassen) Stilen om dig 33-36 Soldater græder ikke Arbejde med opgaver på Uge 37-41 Uge 39: Emneuge Uge
Læs mereForløbsvejledning, tema: Syndefaldet som litterært motiv
Forløbsvejledning, tema: Syndefaldet s litterært motiv Forløbsvejledning, tema: Syndefaldet s litterært motiv Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-10.klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål I dette forløb
Læs mereDansk kl.
Dansk 2017-2018 8.kl. ( med forbehold for ændringer!...) Uge 32-38 Uge 39-41 Uge 42 Uge 43-47 Uge 48-51 Uge 1-5 Uge 6 Uge 7 Uge 8 Uge 9-11 Uge 12-14 Roman: Intet (opgaver vokseværker s. 148-163) Den kære
Læs mereForløbsvejledning, genre: Radiomontage
Forløbsvejledning, genre: Radiontage Forløbsvejledning, genre: Radiontage Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 7.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Faglige mål I dette forløb skal eleverne arbejde med
Læs mereForløbsvejledning: Animationsfilm Af Nana Torp
Forløbsvejledning: Animationsfilm Af Nana Torp Niveau 7. - 9. klasse Varighed 18-20 lektioner Læringsmål I dette forløb skal eleverne se, analysere og producere en animationsfilm. Forløbet fokuserer primært
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Jesper Wung-Sung
Af Sten Østengaard Niveau 7.-10. klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål Formålet med dette forløb er at give eleverne et indblik i Jesper Wung-Sungs forfatterskab, herunder især hans sprlige eksperimenteren
Læs mereForløbsvejledning, genre: Eventyr
Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-9.klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål Det primære mål i dette forløb er at udvikle solidt genrekendskab hos eleverne eventyret, herunder forskellen på folkeeventyr
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Malk de Koijn
Forløbsvejledning, forfatterskab: Malk de Koijn Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 8.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Læringsmål I dette forløb skal I arbejde med rapgruppen Malk De Koijns forfatterskab.
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Benny Andersen
Af Gitte Moltzen Birgitte Sørensen, bearbejdet af Simon Skov Fougt til ilitt.dk Niveau 7.-10. klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål Det primære mål i dette forløb er at give eleverne en klar forståelse
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Malk de Koijn
Forløbsvejledning, forfatterskab: Malk de Koijn Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 8.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Faglige mål I dette forløb skal I arbejde med rapgruppen Malk De Koijns forfatterskab.
Læs mereForløbsvejledning, genre: Novellen
Af Sten Østengaard Niveau 8.-10.kl Varighed 12-14 lektioner Faglige mål Formålet med dette undervisningsforløb er at give eleverne forståelse af genren novelle sætte fokus på centrale indfaldsvinkler til
Læs mereForløbsvejledning, periode: 00 erne
Af Sten Østengaard Niveau 8.-10. klasse Varighed 12-14 lektioner Faglige mål Det primære formål med dette forløb er, gennem arbejde med andre medieudtryk, at give eleverne en forståelse af perioden 00
Læs mereForløbsvejledning, tema: Fandenivoldsk
Forløbsvejledning, tema: Fandenivoldsk Af Simon Skov Fougt Niveau 8.-10.klasse Varighed 14-18 lektioner Læringsmål I dette forløb er fokus på det fandenivoldske i litteraturen det vil sige en række tekster
Læs mereEleven kan læse og forholde sig til tekster i faglige og offentlige sammenhænge
Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Læsning læse enkle sikkert og bruge dem i hverdagssammenhænge læse multimodale med henblik oplevelse og faglig
Læs mereMål for dansk på Prins Henriks Skole
Mål for dansk på Prins Henriks Skole Dette er en beskrivelse af de mål, vi arbejder med i dansk på Prins Henriks Skole. Målene er fra Folkeskolens Forenklede Fællesmål. En fuld beskrivelse af Forenklede
Læs mereForløbsvejledning, faglig vinkel: Intertekstualitet
Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-10. klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål Det primære mål i dette undervisningsforløb er at give eleverne klar faglig forståelse af intertekstualitet dets uklare grænser,
Læs mereForløbsvejledning, tema: Fandenivoldsk
Af Simon Skov Fougt Niveau 8.-10.klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål I dette forløb er fokus på det fandenivoldske i litteraturen det vil sige en række fra perioder, s er kendetegnet ved at være
Læs mereForløbsvejledning, periode: Oplysningstiden
Forløbsvejledning: Oplysningstiden Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 7.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Læringsmål Dette forløb fokuserer på perioden Oplysningstiden (ca. 1720-1800), som er kendetegnet
Læs mereFærdigheds- og vidensområder. Hvordan lærer eleven dette. Eleven kan vurdere tekstens sproglige virkemidler. Eleven har viden om sproglige virkemidler
Klasse: Mars (6.-7. klasse) Skoleår: 2016/2017 Fag: Dansk Uge/måned Emner/tema Kompetenceområde(r) August Poetry Slam Hvad underviser skal lære eleven Læsning:. Fremstilling: Fortolkning: Hvordan lærer
Læs mereKompetenceområde Efter 2. klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin
Kompetencemål Kompetenceområde Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin sikkert og bruge dem i hverdags tale, lyd og billede i nære og velkendte velkendte temaer gennem samtale om litteratur
Læs mereForløbsvejledning, tema: Danmarksbilleder
Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-10.klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål I dette forløb er fokus på Danmarksbilleder i litteraturen i lyrik, rap, billeder, malerier, dokumentarfilm, reklamefilm kortfilm,
Læs mereForløbsvejledning, periode: Romantikken
Forløbsvejledning, periode: Rantikken Forløbsvejledning, periode: Rantikken Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-10. klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål Det primære mål i dette forløb er at give eleverne
Læs mereForløbsvejledning, periode: Det moderne gennembrud gennembrud Forløbsvejledning, periode: Det moderne gennembrud
Af Sten Østengaard Niveau 8.-10. klasse Varighed 16-18 lektioner Faglige mål Perioden Det moderne (1870-ca.1890) er en af de vigtigste perioder i kunst litteratur, fordi der her defineres et modernitetsbegreb,
Læs mereHvis den næste 1time og 25 minutter skal indfri forventningerne, har
FÆLLES MÅL - Dansk Hvis den næste 1time og 25 minutter skal indfri forventningerne, har I Fået større viden og forståelse af målenes opbygningen og indhold i dansk Tænkt over sammenhængen mellem jeres
Læs mereForløbsvejledning, tema: Norge og Sverige
Forløbsvejledning, tema: Norge og Sverige Af Mike Juel Taagehøj Niveau 8.-10.klasse Varighed 12-15 lektioner Læringsmål I dette forløb skal I arbejde med nabosprogene norsk og svensk. I forløbet skal I
Læs mereDansk Fælles Mål 2019
Dansk Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Opmærksomhedspunkter 5 Fælles Mål efter Efter 2. 6 Efter 4. 7 Efter 6. 8 Efter 9. 9 Fælles Mål efter kompetenceområde Læsning
Læs mereÅrsplan 9. Klasse Dansk Skoleåret 2016/17
Tema: Identitet Uge 32-39 32 styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Herman Bang
Forløbsvejledning, forfatterskab: Herman Bang Af Sten Østengaard Niveau 8.-10.klasse Varighed 20-24 lektioner Læringsmål Det primære mål for dette forløb er at eleverne skal lære Herman Bangs forfatterskab
Læs mereÅrsplan 7/8. Klasse Dansk Skoleåret 2016/17
Læsetræning og forberedelse til Lejrskole på Bornholm Uge 32-37 Lektioner 1.forløb Uge 32-37 26 lektioner Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst. Eleven
Læs mereForløbsvejledning, faglig vinkel: Intertekstualitet og eventyr
Forløbsvejledning, faglig vinkel: Intertekstualitet eventyr Forløbsvejledning, faglig vinkel: Intertekstualitet eventyr Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-10. klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål Det
Læs mereTiltag Hvad skal eleverne lave?
Årsplan Klasse: 9.årgang Fag: Dansk År: 2016/2017 Periode Hvornår på året, og hvor lang tid? Fælles Mål Hvilke kompetencemål og områder sigtes der mod? Læringsmål Hvad er de overordnet læringsmål for klassen?
Læs mereForløbsvejledning, genre: Dansk rap
Forløbsvejledning, genre: Dansk rap Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 8.-10.kl. Varighed 12-14 lektioner Læringsmål I dette forløb skal eleverne arbejde med dansk rap som lyrisk genre. De vil stifte
Læs merePå Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på
På Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på tale, fremlægge og optræde til morgensamling tidlig læseindlæring og udvikling af læseglæde børnestavning som redskab i den tidlige
Læs mereForløbsvejledning, tema: De syv dødssynder
Af Sten Østengaard Niveau 7.-10.klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål De syv dødssynder har siden middelalderen været brugt s motiv i litteratur billeder. Med udgangspunkt i dette i, at synderne
Læs mereDansk 2017/ kl.
Dansk 2017/2018 9.kl. ( med forbehold for ændringer!...) Uge 32-35 Roman: - Netetik, de sociale medier Stil: Skriv en blog om etik (Dansk Gyldendal) Afleveres d. 2/9 København: 21.- 23. august Uge 36-38
Læs mereDansk Kompetencemål. Opmærksomhedspunkter. Kompetenceområde Efter 2. klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9.
Dansk Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Læsning læse enkle tekster sikkert og bruge dem i hverdagssammenhænge læse multimodale
Læs mere1. Årsplan for Dansk i 7a. 2015/2016 Der vil i hver uge være grammatik træning om mandagen, samt 20 minutters læsebånd hver tirsdag.
1. Årsplan for Dansk i 7a. 2015/2016 Der vil i hver uge være grammatik træning om mandagen, samt 20 minutters læsebånd hver tirsdag. UGE Emne Aktiviteter Fælles mål 33 Klassens værdier/regler - Introduktion
Læs mereDansk årsplan 16/17 KK
Dansk årsplan 16/17 KK Årsplanen er udarbejdet ud fra Fælles Mål for faget dansk 10, som overordnet indeholder følgende kompetenceområder og kompetencemål: Kompetenceområde Kompetencemål Læsning Eleven
Læs mereÅrsplan for dansk i 7. klasse på Herborg Friskole
Uge Emne Kompetenceo mråder/mål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 Torsdag-fredag Introdage 33-40 Genrelæsning: Science fiction. Uge
Læs mereFagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:
Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en
Læs mereÅrsplan Dansk 9. kl. 2017/18
Årsplan Dansk 9. kl. 2017/18 Årsplanen sigter på at opfylde af de i Fælles mål beskrevne kompetencemål for grundskolen(folkeskolen). Fagformål Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse
Læs mereDansk 2019/ kl.
Dansk 2019/2020 9.kl. ( med forbehold for ændringer!...) Uge 33-35 Podcast Intro til podcast og én i ugen https://indidansk.dk/podcast Podcast 1. produktion Aflevering: Podcast om København, fiktion, faktisk
Læs mereLæringsmål på NIF. Dansk. for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15
Læringsmål på NIF Dansk for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15 Yngste trinnet 2. 3.klasse Det talte sprog bruge sproget til samarbejde stå foran klassen og tale højt og tydeligt; artikulation
Læs mereObjective/ Formål. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
Objective/ Formål OMRÅDE Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Det talte sprog Year Learning Outcomes Activities/Assessments
Læs mereÅrsplan for dansk i 8. klasse på Herborg Friskole
Uge Emne Kompetenceo mråder/mål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 1.skoledag tirsdag Introuge 33-40 Forfatterskab: Kim Fupz Aakeson
Læs mereForløbsvejledning, genre: Dansk rap
Forløbsvejledning, genre: Dansk rap Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 8.-10.kl. Varighed 12-14 lektioner Faglige mål I dette forløb skal eleverne arbejde med dansk rap s lyrisk genre. De vil stifte bekendtskab
Læs mereÅrsplan for dansk i 7. klasse på Herborg Friskole
Uge Emne Kompetenceo mråder/mål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 1.skoledag tirsdag Introuge 33-40 Forfatterskab: Kim Fupz Aakeson
Læs meremålsætning sin arbejdsproces frem mod 24) Eleven næste produktionsforløb bøjningssystemer Eleven har viden om ords oprindelse
Fælles Mål KOMPETENCEMÅL FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER 6. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprforståelse Tekstforståelse Sammenhæng om metoder til sammenligning af teksters perspektiver
Læs mereMålstyret undervisning Dansk udskoling
ffm.emu.dk Målstyret undervisning Dansk udskoling 22. april 2015 Inger-Lise Lund illu@ucc.dk Forenklede Fælles Mål udskoling A Gennemgang af målhierarki ffm.emu.dk C Danskhed og national identitet Danas
Læs mereDelma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen
Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe
Læs mereDansk årsplan 7. klasse
Dansk årsplan 7. klasse 2018/19 Vi arbejder i danskundervisningen hen i mod danskfagets fag- og kompetencemål efter 9. klasse. Fagformålene for dansk: Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse
Læs mereNår vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.
DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),
Læs mereBilag 1 - Dansk Kompetencemål (1. - 9. klasse)
Bilag 1 - Dansk Kompetencemål ( - 9. klasse) Kompetenceområde klasse 4. klasse 6. klasse 9. klasse sikkt læse og bruge dem i hvdags læse multimodale med henblik på oplevelse og faglig viden læse og forholde
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Johannes V. Jensen
Forløbsvejledning, forfatterskab: Johannes V. Jensen Af Sten Østengaard Niveau 8.-10.klasse Varighed 20-24 lektioner Læringsmål Det primære mål for dette forløb er, at eleverne skal lære Johannes V. Jensens
Læs mereFÆLLES mål. kompetencemål. kompetenceområder. færdigheds- og vidensområder. færdigheds- og vidensmål
FÆLLES mål Forløbet om sprog tager udgangspunkt i følgende kompetence-, for dansk, historie, samfundsfag, billedkunst og sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab: DANSK (efter 9. klassetrin)
Læs mereEleven kan kommunikere med bevidsthed om sprogets funktion i overskuelige formelle og sociale situationer
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Efter 10. klassetrin kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdags følge
Læs mereUndervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).
Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)
Læs mereForløbsvejledning, periode: Oplysningstiden
Forløbsvejledning: Oplysningstiden Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 7.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Faglige mål Dette forløb fokuserer på perioden Oplysningstiden (ca. 1720-1800), s er kendetegnet
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Herman Bang
Af Sten Østengaard Niveau 8.-10.klasse Varighed 20-24 lektioner Faglige mål Det primære mål for dette forløb er at eleverne skal lære Herman Bangs forfatterskab særlige skrivestil at kende. De skal arbejde
Læs mereEvaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole Det talte sprog. Fælles Mål. Ahi Internationale Skole.
Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole 2013-14 Det talte sprog. Fælles Mål kunne lede møder og styre diskussioner udvikle et nuanceret ordog begrebsforråd fremlægge og formidle stof
Læs mereÅrsplan Dansk 9. kl. 2016/17
Årsplan Dansk 9. kl. 2016/17 Årsplanen sigter på at opfylde af de i Fælles mål beskrevne kompetencemål for grundskolen(folkeskolen). Fagformål Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse
Læs mereFælles forenklede mål - folkeskolen
Fælles forenklede mål - folkeskolen Dansk [ Færdigheds- og vidensmål efter 2. klasse ] Kompetencemål: Eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer Eleven kan
Læs mereDansk. Indledning 3. Folkeskolens formål 4. Fælles Mål 5. Læseplan 27. Undervisningsvejledning 61
Dansk Faghæfte 2019 Dansk Indledning 3 Folkeskolens formål 4 Fælles Mål 5 Læseplan 27 Undervisningsvejledning 61 Indledning Et af folkeskolens vigtigste formål er at give eleverne kundskaber og færdigheder
Læs mereTiltag Hvad skal eleverne lave? Hvilket indhold, hvilke metoder og hvilken organisering skal iværksættes?
Årsplan Klasse: 10.a og 10.b Fag: Dansk År: 2016-2017 Periode Hvornår på året, og hvor lang tid? Fælles Mål Hvilke kompetencemål og faglige områder sigtes der mod? (www.emu.dk) Læringsmål Hvad er de overordnede
Læs mereDansk 9. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 Tekstens 33 byggesten 34 Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder 20 Fortolkning Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Læringsmål Noter til forløb Opgavesæt
Læs merePlan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog
Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse udtrykke sig mundtligt i genrer som referat, kommentar,
Læs mereÅrsplan for dansk i 5. P 2016/17
Årsplan for dansk i 5. P 2016/17 Ret til ændringer forbeholdes (Tallene under mål refererer til målene i Undervisningsminiseriets forenklede fælles mål) periode forløb 1 Faglitteratur Personkarakteristik
Læs mereÅRSPLAN 2019/2020. Uge Emne Mål Materialer
Efter 9. klasse skal eleverne være i stand til at: -Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst -Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret
Læs mereÅrsplan for dansk i 3. A 2016/17
Årsplan for dansk i 3. A 2016/17 Ret til ændringer forbeholdes (Tallene under mål refererer til målene i Undervisningsminiseriets forenklede fælles mål) periode forløb færdigheds- og vidensområde 1 Personkarakteristik
Læs mereTiltag Hvad skal eleverne lave? Hvilket indhold, hvilke metoder og hvilken organisering skal iværksættes? Læsehastighedstest: Undervis.
Årsplan Klasse: 10.a og 10.b Fag: Dansk År: 2017-2018 Periode Hvornår på året, og hvor lang tid? Fælles Mål Hvilke kompetencemål og faglige områder sigtes der mod? (www.emu.dk) Læringsmål Hvad er de overordnede
Læs mereDansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål
Dansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter 5 Efter 2. 5 Efter 5. 6 Efter 7. 7 Efter 9. 8 Fælles Mål efter kompetenceområde
Læs meremålsætning af arbejdsproces om revision sin arbejdsproces frem mod næste produktionsforløb kan revidere bøjningssystemer ords oprindelse sikkert
Fælles Mål KOMPETENCEMÅL FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprforståelse Tekstforståelse Sammenhæng om metoder til sammenligning af teksters perspektiver )
Læs mereDansk 6. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 Enten 33 Social Star 34 Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder 19 Dialog (fase 1) Læringsmål Noter til forløb Opgavesæt Jeg kan målrette og producere
Læs mereDansk som andetsprog - Supplerende undervisning
Fagformål for faget dansk som andetsprog Tosprogede elever skal i dansk som andetsprog udvikle sproglige kompetencer med udgangspunkt i deres samlede sproglige forudsætninger, sådan at eleverne kan forstå
Læs mereKlassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt.
Årsplan ⅚ klasse dansk 2013/14 Introduktion til mat i 5/6 klasse Vejle Privatskole 13/14: Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Udgangspunktet
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Johannes V. Jensen
Forløbsvejledning, forfatterskab: Johannes V. Jensen Af Sten Østengaard Niveau 8.-10.klasse Varighed 20-24 lektioner Faglige mål Det primære mål for dette forløb er, at eleverne skal lære Johannes V. Jensens
Læs mereEvaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. ( )
Fælles mål efter 4klasse bruge talespret i samtale, samarbejde diskussion fungere som ordstyrer i en gruppe videreudvikle ordforråd, begreber faglige udtryk fortælle, forklare, kommentere, interviewe fremlægge
Læs mereLæseplan med del- og slutmål for faget dansk på Bøvling Friskole
Efter 2. klasse prioriteres følgende højt: Sproglig opmærksomhed Bogstavindlæring/repetition Angrebsteknikker til stavning/læsning stavelsesdeling (prikke vokaler) morfemdeling (deling efter ordets stamme)
Læs mereÅrsplan dansk 8. klasse Uge Emne Tekster Husk Udvalgte mål. Tors. Uge 34: Den grønne boks 8:30-11:00
Årsplan dansk 8. klasse 2018 2019 Uge Emne Tekster Husk Udvalgte mål 33 - Noveller 34 35-38 Romanlæsning 39 Terminsprøver 40 Studietur 42 Efterårsferie 43 Forberede projektuge Huen, sms-novelle Emmas fest,
Læs mereÅrsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019
Årsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019 Undervisningen er tilrettelagt således, så den følger retningslinjerne fra Fælles Mål for faget dansk. Vi ønsker, at eleverne skal udvikle et
Læs mereUdsmykning af skolen. Man. 3., uge 36, SEKSUALUNDER- VISNING
1 Dansk 7. klasse Uge Emne Tekster Husk Udvalgte mål 33-34 Intro + romanlæsning Tilhørende opgaver Eleven har viden om genren, og kan beskrive den historiske ungdomsroman. Eleven har viden om intertekstualitet,
Læs mereUndervisningens organisering og omfang side 2. Evaluering og opfølgning side 2. Formål for faget side 3. Slutmål for faget side 4
Undervisningsplan for faget dansk Ørestad Friskole 1. af 11 sider Undervisningsplan for faget dansk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold Undervisningens organisering og omfang side 2 Undervisningsplanens
Læs mereÅrsplan for 8. A klasse i Dansk 2018/2019
Årsplan for 8. A klasse i Dansk 2018/2019 Overordnet er formålet med danskundervisningen at styrke elevernes bevidsthed og indsigt i sproget, og gøre dem i stand til at bruge det alsidigt. Undervisningen
Læs mereÅrsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012
Årgang 11/12 Side 1 af 9 Årsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012 Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som
Læs mereDansk 5. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder August 32 Social Star 19 33 (fase 2) 34 Kommunikation Dialog (fase 2) It og kommunikation (fase 1) It og kommunikation
Læs mereÅrsplan 10. Klasse Dansk Skoleåret 2016/17
Tema: Identitet og ungdomsliv/ tekster Uge 32-37 38 Eleven kan styre og betydning I kontekst. Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer
Læs mereDANSK. Basismål i dansk på 1. klassetrin: Basismål i dansk på 2. klassetrin:
DANSK Basismål i dansk på 1. klassetrin: at kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig at udvikle ordforrådet, bl.a. ved at fortælle om et hændelsesforløb at gengive og udtrykke sig i tegning, drama eller
Læs mereStk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.
10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder
Læs mereÅrsplan for 3.klasse i dansk
Årsplan for 3.klasse i dansk 2011-2012 Formålet i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk
Læs mereFablen Af Anders Korsgaard Pedersen
1/5 Fablen Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 3. - 5. klasse Varighed 10-12 lektioner Faglige mål I dette forløb skal eleverne arbejde med fabelgenren gennem fem udvalgte fabler af Æsop, H. C. Andersen
Læs mereFaglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1
Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige
Læs mereKiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz
1/6 Kiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz Niveau 5. - 6.klasse Varighed 14-16 lektioner Faglige mål I dette forløb arbejder eleverne gennem filmanalyse af Kiki den lille heks, med overgangen fra barn til ung.
Læs mereÅrsplan 9. årgang 2012/ 2013
Årsplan 9. årgang 2012/ 2013 Uge Emne/aktiviteter Mål Materialer 33 36 36 kanotur Kim Fupz forfatterskab novelle gøre rede for og beherske betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler gøre rede
Læs mere