evalueringsmetoder mål for nye 36) Eleven kan opstille tekster i relation til stavning, tegnsætning korrekt grammatik, teksten i relation
|
|
- Georg Jakobsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER 9. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Sammenhæng tekst og kontekst 6) sætte ind i sammenhæng tekstelementers opbygning og funktion 3) sammenfatte informationer fra forskellige elementer i teksten KOMPETEN- CEOMRÅDE KOMPE- TENCEMÅL om sproglige virkemidler Læsning styre og regulere sin læseproces og diskutere s betydning i deres kontekst 0) vurdere tekstens sproglige virkemidler ordgenkendelse og læsehastighed 7) variere læsehastighed bevidst efter læseformål og ordkendskab i teksten afsenderforhold og målgruppe 4) vurdere tekstens afsender og målgruppe om afsenderforhold og genrer på internettet ) kilde kritisk vurdere bruger- og ekspertproduceret indhold metoder til opstilling af scenarier 7) diskutere mulige udfald af situationer beskrevet i om metoder til sammenstilling af informationer fra flere 4) sammenfatte informationer fra flere sociolekter og formelt sprog ) vurdere betydningen af ord og begreber i relation til tekstens oprindelse morfemer i låneord 8) læse komplekse danske og lånte ord hurtigt og sikkert genretræk og multimodalitet 5) skaffe sig overblik over multimodale s opbygning faser i informationssøgning ) planlægge og gennemføre faser i informationssøgning metoder til systematisk undersøgelse af 8) kritisk vurdere s udsagn på baggrund af kontekst metoder til vurdering af s formål og perspektiv 5) forstå komplekse ordvalgets betydning for budskabet ) anvende ord og udtryks betydning til at forstå komplekse stavemåde og betydning af ord i alle 9) læse komplekse hurtigt og sikkert førlæsestrategier 6) afgøre, hvordan en tekst skal læses kildekritisk søgning 3) gennemføre målrettet og kritisk informationssøgning Planlægning Forberedelse Fremstilling Respons Korrektur Præsentation og evaluering formidlingsformer 34) layoute, så det fremmer kommunikationen sproglig korrekthed 3) registrere og korrigere egne og andres fejl fremstillingsformer Fremstilling udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation 8) respondere på forskellige fremstillingsformer argumenterende og reflekterende fremstillingsformer 5) udarbejde opinions- og ekspressive om spørgeteknikker og observationsmetoder ) indsamle oplysninger og disponere indholdet opgave- og problemformulering 9) selvstændigt formulere en afgrænset opgave PR og lancering 35) lancere større multimodale produktioner metoder til layout af forskellige genrer 3) korrigere s layout sproglig stil 9) respondere på sproglig stil virkemidler, grafisk design og efterproduktion 6) fremstille større multimodale produktioner research, optagelse og skitser 3) forberede større multimodale produktioner om produktionsplanlægning, roller, faser, ressourcer, opgavetyper og deadlines 0) organisere samarbejde om fremstilling evalueringsmetoder 36) opstille mål for nye fremstillingsprocesser korrekt grammatik, stavning, tegnsætning og layout ) fremstille med korrekt grammatik og layout genretræk 30) respondere på forholdet mellem produktion og genre varierede udtryksformer målrettet forskellige målgrupper 7) fremstille sammenhængende i forskellige genrer og stilarter målrettede dispositions- og formidlingsmetoder 4) disponere og layoute stof så det fremmer hensigten med produktet komplekse fremstillingsprocesser ) tilrettelægge proces fra ide til færdigt produkt Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Fortolkning Vurdering Perspektivering metoder til at sætte i relation til aktuelle problemstillinger 49) sætte teksten i relation til aktuelle problemstillinger vurderingskriterier vedrørende form 46) vurdere s form identitetsfremstillinger Fortolkning forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske 43) fortolke egne og andres fremstillinger af identitet i genrer, sprog, symbolik, forfatter, værk og fortæller 40) undersøge samspillet mellem genre, sprog, indhold og virkelighed æstetisk sprogbrug 37) formulere egne oplevelser og sansninger i æstetisk sprog om kulturelle og litterære perioder og Dansk litteraturs kanon 50) sætte i perspektiv til litterær og kulturel tradition og udvikling gennem litteraturhistorisk læsning og Dansk litteraturs kanon forskellige læserpositioner 47) diskutere forskellige fortolkninger af en tekst om metoder til fortolkning 44) foretage flertydige fortolkninger fortællerpålidelighed og betydningslag i teksten 4) undersøge s flertydighed komplekse fortællestrukturer og kompositioner 38) følge forløb og komposition i komplekse Fælles Mål Oversigten her viser de bindende færdigheds- og videns mål efter 9. klasse. Færdigheds- og vidensmålene er samlet i målpar med numre, så man ud fra oversigten de følgende sider kan se, hvilke færdigheds- og vidensmål de enkelte opgaver i Dansk direkte 9 behandler. metoder til at sætte i relation til mulige fremtidsperspektiver 5) sætte i relation til mulige fremtidsperspektiver vurderingsmetoder vedrørende s kvalitet 48) vurdere s udsagn og kvalitet metoder til sammenstilling af undersøgelsens elementer 45) diskutere bud på et eller flere samlede udsagn på baggrund af undersøgelsen om analysemetoder og forståelsesstrategier 4) gennemføre en målrettet analyse af en tekst fortolkningsorienterede læsestrategier 39) reflekteret indleve sig i tekstens univers som grundlag for fortolkning Dialog Krop og drama It og kommunikation Sprog og kultur Sproglig bevidsthed sproglig modalitet 64) iagttage udtryk for holdninger i sprog norsk og svensk i letforståelig form Kommunikation deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer 6) kommunikere med nordmænd og svenskere om kommunikationsetik 58) diskutere etiske spørgsmål vedrørende kommunikation på internettet krop og identitet 55) bruge kroppen som udtryk argumentations- og informationsformer 5) argumentere og informere nuancer i sproget og sprogets virkning 65) iagttage, hvordan vi danner forestillinger om verden med ord og sprog om sproglige normer og omgangsformer i forskellige situationer 6) begå sig bevidst i sprogligt komplekse situationer digitale teknologiers kommunikationsmuligheder 59) vælge digitale teknologier i forhold til situationen kropslige og retoriske virkemidler 56) bruge kropssprog og stemme tilpasset kommunikationssituationen retoriske virkemidler, talehandlinger og positionering 53) analysere samtaler sprog og sprogbrug, sprogets variation og forskellige funktioner 66) karakterisere og diskutere sprog i forskellige situationer situation, kultur og sprog 63) kommunikere aktivt i forskellige sproglige og kulturelle situationer i en globaliseret verden om sammenhængen mellem digitale teknologier og kommunikation 60) diskutere betydningen af digitale kommunikationsteknologier for eget liv og fællesskab situation, kultur og kropssprog 57) analysere eget og andres kropssprog demokratisk dialog 54) deltage aktivt, åbent og analytisk i dialog
2 Talesprog og skriftsprog Side , 66, 0, 9 Tv-udsendelse Radioudsendelse Skriftlig fremstilling Pressekonference Roman Grammatik i talesprog Kommunikation Talesprog vs. skriftsprog Stilniveauer Sproglig variation Synonymer Eleven skelner mellem tale- og skriftsprog. kommunikation og sproglig variation. Hans, hendes, sin Side 8-9, 3, Ejestedord Betydning Fremmedsprog Sprogrigtighed stedord og sprogrigtighed. Eleven perspektiverer til fremmedsprog. Genstandsled Side 0- Genstandsled Ordklasser Omflytningsprøven Erstatningsprøven Ordstilling Transitive og intransitive udsagnsord Sprogrigtighed Betydning Sproglige virkemidler Omflytningsprøven Erstatningsprøven Eleven forstår genstandsleddets funktion. Eleven reflekterer over grammatiske funktioner. Redundans Side -3 0,, 66 Dobbeltkonfekt Sproglige virkemidler Pleonasmer Tautologier Ordsalat Eleven udtrykker sig kort og præcist. Argumenter Side 4-6 5, 53, 60 Hjemmesider Argumenter og analyse af eksempler argumenters opbygning. Eleven forholder sig kritisk til argumenter. R-problemer udsagnsord Side 7 Nutids-r Ret Udtale Eksperiment Datidsreglen afgøre, om der skal -r sidst i et udsagnsord. Eleven anvender datidsreglen. ad/af og at/og Side 8-9 Forholdsord Ordklasser Ret Betydning 3 Sprogrigtighed 3 Udtale Eleven bruger ordparrene ad/af og at/og korrekt. homofoner. EVALUERINGSARK, OG 3 Førnutid Side 0- Førnutids form og funktion Hjælpe- og hovedudsagnsord Betydning 4 Fremmedsprog Eleven forstår førnutids form og betydning. Eleven bruger hjælpeudsagnsord korrekt. Komma Side 3, Komma Tegnsætning Eleven skelner mellem hoved- og ledsætninger. Kort tillægsform Side 3 3, Kort tillægsform Ordklasser 3 Orddannelse Ret 3 retsproblemer og orddannelse i forbindelse med kort tillægsform. Sprogrevisoren Side 4-6 3, 0,, 6, 8, 66 Plakat Sprogrigtighed 4 Vægtning af fejltyper Sproglige virkemidler 3 Betydning 5 Tvetydighed Argumentation Klassifikation Eleven formulerer sig præcist. Eleven forholder sig kritisk til sprog og giver respons. Lang tillægsform Side 7 3, Ordklasser 4 Bøjningsformer Ret 4 Brug af entalsreglen ordklasser og bøjningsformer. Direkte og indirekte tale Side 8-9 0, Ordklasser 5 Anførende udsagnsord Direkte og indirekte tale Stedord Sproglige virkemidler 4 Tegnsætning Eleven omskriver fra direkte til indirekte tale. sproglige virkemidler. Henførende ledsætninger Side , Ordklasser 6 Stedord 3 Talesprog og skriftsprog Tegnsætning Komma Betydning 6 Eleven forstår henførende ledsætningers form og funktion. EVALUERINGSARK 4, 5 OG 6 Førdatid Side 3- Førdatid Datid Hjælpe- og hovedudsagnsord Direkte og indirekte tale Betydning 7 Eleven forstår førdatids form og funktion. 09
3 Ordvalget Side , 0,, 65, 66 Betydning 8 Holdningspræget sprogbrug Eufemismer Dysfemismer Politisk korrekthed semantik (betydning) og synonymer. Eleven forholder sig kritisk til sprogbrug. R-problemer navneord Side 36 Ordklasser 7 Navneord Bøjningsformer Ret 5 Stumme bogstaver ud fra egne iagttagelser r-problemer i navneord. Sprogprofessoren Side 37 0,, 3,, 5, 66 Eleven redegør selvstændigt for tidligere indlært stof. Skriveværktøjer Side ,,, 3, 4, 7 Brainstorm Nonstop Novelle Tænke/før Formidlings Brainstorm Kreativitet Nonstop Eleven overvinder skriveblokeringer og tænker kreativt. Eleven skriver i genrerne essay og novelle. Ellipser Side , Sms Sætningsstrukturer Ellipser/ufuldstændige sætninger Sproglige virkemidler 5 Talesprog og skriftsprog 3 Sprogrigtighed 5 Sprogøkonomi Fremmedsprog 3 Sprogrigtighed ellipser som sprogligt virkemiddel. Eleven skelner mellem talesprog og skriftsprog. Stilniveauer Side , 53, 66 Vielsesritual Børnebog Debatindlæg på nettet Nyhedsnotits Forretningsbrev Skriftlig fremstilling Nytårstale Stilniveauer Stilbrud Engageret sprog Forstærkende udtryk Sproglig høflighed Eleven forstår forholdet mellem situation og valg af stilniveau. Passiv Side , Aktiv og passiv 4 Førnutid Førdatid Sproglige virkemidler 6 Ordstilling Betoning Betydning 9 Eleven forstår passivs form og funktion. sætningsanalyse og sproglige virkemidler. EVALUERINGSARK 7, 8 OG 9 Idiomer Side ,, 5, 8 Sproglige virkemidler 7 Sproglige billeder Betydning 0 Stilniveauer 3 Synonymer Oversættelse Fremmedsprog 4 Kontaminationer Falske venner Oversættelse sproglige virkemidler. Hensynsled Side 50-5 Hensynsled Ordklasser 8 Omflytningsprøven Erstatningsprøven Ordstilling Valens Betoning Forholdet mellem betydning og sætningsled Fremmedsprog 5 Oversættelse Erstatningsprøven Omflytningsprøven Eleven identificerer sætningsled. sætningsanalyse. Inferenser Side , 66,, 6, 8, 53 Gåde Inferenser Sproglige virkemidler 8 Sprogøkonomi Eleven forstår begrebet inferens. kommunikation og betydning. -tion, -sion eller -ssion Side 55 Orddannelse Afledning Fremmedord Ret 6 på baggrund af iagttagelse Eleven staver fremmedord korrekt. Sammensatte ord Side 56 Ordklasser 9 Orddannelse 3 Sammensætning Ret 7 Sam Eleven forstår principper for orddannelse. Ret en tekst Side 57 3, Ret 8 af staveregler Korrektur Eleven anvender staveregler og grammatiske regler til at stave korrekt og rette. Negationer Side ,, 6, 8, 3, Negationer Betydning Sproglig klarhed Sproglige virkemidler 9 Sprogbøffer Eleven analyserer og vurderer sprog. Eleven udtrykker sig klart. 0
4 Skriveværktøjer Side ,,, 3, 4, 7 Novelle Brochure Heuristik Tænke/før Formidlings Fokus Heuristik Kreativitet Eleven overvinder skriveblokeringer og tænker kreativt. Eleven skriver i forskellige genrer. Naboord Side 6-63, 63 Mundtlig fremlæggelse Naboord (kollokationer) Betydning 3 Oversættelse 3 Fremmedsprog 6 Eleven forstår begrebet naboord. Eleven anvender naboord som hjælp til at lære fremmedsprog. EVALUERINGSARK 0, OG Informationssøgning Side 64-66,, 3 Hjemmesider Logbogsartikel Kildekritik Troværdighed Undersøgelse Informationssøgning Eleven anvender forskellige søgemodeller. Eleven forholder sig kritisk til informationer. Ét eller to ord Side 67, 0,, 3 Ordklasser 0 Sammensatte ord Ret 9 Sam Sær Sproglige virkemidler 0 Formulering af sætninger regler for sammensatte ord. Pendulord Side , 0, Definition Spørgeskema Betydning 4 Synonymer 3 Betydningsglidning Sproglige virkemidler Sprogøkonomi 3 Homonymer semantik (betydning). Sprogprofessoren Side 7 3, 0,,, 9, Eleven redegør selvstændigt for tidligere indlært stof. Kommunikation Side , 7, 53 er Kommunikation Sproglig klarhed Sproglig hensigtsmæssighed Overflødige oplysninger (redundans) Betydning 5 Tvetydighed Eleven formulerer sig hensigtsmæssigt. principper for kommunikation. Komma Side 75 Komma Tegnsætning 3 5 Betydning 6 Eleven skelner mellem hoved- og ledsætning. Synonymer Side ,, 6, 8, 9, 66 Synonymer 4 Betydning 7 Stilniveauer 4 Holdningspræget sprog Hyperonymer Antonymer Humor Formulering af sætninger semantik (betydning) og synonymer. Omsagnsled Side 80-8 Omsagnsled til grundled Kongruens Ret 0 Fremmedsprog Eleven identificerer omsagnsled til grundled. sprogets bestanddele. EVALUERINGSARK 3, 4 OG 5 Essay Side , 5 Argumentation Eleven skriver i genren essay. Eleven skriver argumenterende. Sprog og humor Side , 66,, 6, 5, 53 Reklamer Slogans er Sproglige virkemidler Betydning 8 Ordspil Idiomer Homofoner Inferenser Kommunikation 3 Iagtagelse af eksempler Analyse af eksempler principper for kommunikation. sproglige virkemidler. Ordklasser Side 87 Ordklasser Tillægsord Biord Bindeord Stedord 3 Forholdsord Navneord Udsagnsord ordklasser og grammatik.
5 Oversigt OPGAVE FÆLLES MÅL GENRER OG PRODUKTER GRAMMATIK O.L. SKRIVER ANDET SPROGLIGT ARBEJDSMETODE OG REDSKABER Skrivecoachen Side , 3, 7, 9, af ek sempler Eleven giver respons og retter. genren essay. Udsagnsord og sæt ningsled Side Valens Ordklasser Fremmedsprog 7 sætningsanalyse. Koks i henvisningerne Side , 0,, 5, 8, 8, Ordklasser 3 Henførende stedord Ellipser Betydning 9 Sprogrigtighed 6 Tvetydighed 3 Eleven udtrykker sig klart og hensigtsmæssigt. sprogrigtighed og sproglig præcision. Ordstilling Side , Ordstilling 3 7 Omflytningsprøven 3 Betydning 0 Fremmedsprog 8 Omflytningssprøven ordstilling og sætnings analyse. Sprogrevisoren Side 96 3, 0,, 6, 8, 66 Sprogrigtighed 7 Betydning Tvetydighed 4 Sproglig præcision og hensigtsmæssighed Argumentation 3 Klassifikation Eleven formulerer sig præcist. Eleven forholder sig kritisk til sprog og giver respons. Komma 3 Side 97 3, Komma 3 Tegnsætning 3 Hoved- og ledsæt ninger 4 8 Betydning Fremmedsprog 9 Eleven skelner mellem hoved- og ledsætning. Rigtig form Side Avisartikel Ordklasser 4 Udsagnsord Navneord 3 Tillægsord Passiv Ret Indsættelse af korrekte bøjningsformer i en tekst Eleven anvender korrekte bøjningsformer. grammatik og retskriv ning. Sprogprofessoren 3 Side 0 0,, 9, 3,, 66 Eleven redegør selvstændigt for tidligere indlært stof. Fejlstøvsugeren Side , 0,, 9, Eleven anvender staveregler og grammatiske regler til at stave korrekt og rette. Referat skema LÆRINGSMÅL EVALUERINGSARK 6, 7 OG 8. udgave,. oplag 06 0 Gyldendal A/S, København Forlagsredaktion: Anne Fægteborg Grafisk tilrettelægning og omslag: Henriette Mørk/Imperiet Omslagsillustration: Scanpix/ Neal & Molly Jansen Bogen er sat med Charter ITC og trykt hos Grafotisak/GPS Group, Bosnia & Herze govina ISBN Gyldendal Tegninger Henriette Mørk Fotos Jens Hare: 7, 3, 37, 48, 50, 63, 66ø, 7, 80, 90 Allianz SE: 65th CDanmark: 8 Colourbox: 4, 60 DR/Bjarne Bergius Hermansen: 4 Epoman.dk/Thomas Hommelgaard: 8 Forlaget Modtryk: 66 Gyldendal: 6, 65tv Mona Sørensen: 4 Niels Munk: PORSCHE/Michael Lassen Automobiler A/S: 5 Scanpix Danmark: 56, 83, 97, 00 Øvrige illustrationer Charlotte Willumsen Kjær: 47
Årsplan for fag: Dansk 7. Årgang 2015/2016 STH & LAH
Årsplan for fag: Dansk 7. Årgang 2015/2016 STH & LAH Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Forløb/stofområder Evt. produkt Evaluering Periode: 33 36 Eleven kan styre og regulere sin
Læs mereEleven har viden om. evalueringsmetoder. 36) Eleven kan opstille fremstillingsprocesser. Eleven har viden om. Eleven har viden om
FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER 9. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Sammenhæng tekst og kontekst 6) sætte ind i sammenhæng tekstelementers opbygning og funktion
Læs mereForløbsvejledning, faglig vinkel: Faglig læsning i dansk
Forløbsvejledning: Faglig læsning i dansk Af Louise Jeppesen Niveau 7.-10.klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål I dette forløb arbejder eleverne med faglig læsning i dansk for at forbedre læsningen
Læs mereÅRSPLAN 18/19. -Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation
Lærer: LG Fag: Dansk 8. klasse Efter 9. klasse skal eleverne være i stand til at: -Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst -Eleven kan udtrykke sig
Læs mereEleven har viden om. evalueringsmetoder. 36) Eleven kan opstille fremstillingsprocesser. Eleven har viden om. Eleven har viden om
FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER 9. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Sammenhæng tekst og kontekst 16) sætte ind i sammenhæng tekstelementers opbygning og funktion
Læs mereDansk 2017/ kl.
Dansk 2017/2018 7.kl. ( med forbehold for ændringer!...) Uge 32-33 Præsentation af dig (Udsmykning i klassen) Stilen om dig 33-36 Soldater græder ikke Arbejde med opgaver på Uge 37-41 Uge 39: Emneuge Uge
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Tom Kristensen
Forløbsvejledning, forfatterskab: T Kristensen Forløbsvejledning, forfatterskab: T Kristensen Af Simon Skov Fougt Niveau 8.-10.klasse Varighed 15-18 lektioner Faglige mål I dette forløb skal eleverne arbejde
Læs mereDansk 2019/ kl.
Dansk 2019/2020 7.kl. ( med forbehold for ændringer!...) Uge Arbejdsområde Afleveringer Uge 32-33 Præsentation af dig (Udsmykning i klassen) Brevet om dig 33-36 Soldater græder ikke Arbejde med opgaver
Læs mereForløbsvejledning, tema: Syndefaldet som litterært motiv
Forløbsvejledning, tema: Syndefaldet s litterært motiv Forløbsvejledning, tema: Syndefaldet s litterært motiv Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-10.klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål I dette forløb
Læs mereDansk kl.
Dansk 2017-2018 8.kl. ( med forbehold for ændringer!...) Uge 32-38 Uge 39-41 Uge 42 Uge 43-47 Uge 48-51 Uge 1-5 Uge 6 Uge 7 Uge 8 Uge 9-11 Uge 12-14 Roman: Intet (opgaver vokseværker s. 148-163) Den kære
Læs mereForløbsvejledning, genre: Radiomontage
Forløbsvejledning, genre: Radiontage Forløbsvejledning, genre: Radiontage Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 7.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Faglige mål I dette forløb skal eleverne arbejde med
Læs mereForløbsvejledning: Animationsfilm Af Nana Torp
Forløbsvejledning: Animationsfilm Af Nana Torp Niveau 7. - 9. klasse Varighed 18-20 lektioner Læringsmål I dette forløb skal eleverne se, analysere og producere en animationsfilm. Forløbet fokuserer primært
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Benny Andersen
Af Gitte Moltzen Birgitte Sørensen, bearbejdet af Simon Skov Fougt til ilitt.dk Niveau 7.-10. klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål Det primære mål i dette forløb er at give eleverne en klar forståelse
Læs mereForløbsvejledning, genre: Eventyr
Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-9.klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål Det primære mål i dette forløb er at udvikle solidt genrekendskab hos eleverne eventyret, herunder forskellen på folkeeventyr
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Jesper Wung-Sung
Af Sten Østengaard Niveau 7.-10. klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål Formålet med dette forløb er at give eleverne et indblik i Jesper Wung-Sungs forfatterskab, herunder især hans sprlige eksperimenteren
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Malk de Koijn
Forløbsvejledning, forfatterskab: Malk de Koijn Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 8.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Læringsmål I dette forløb skal I arbejde med rapgruppen Malk De Koijns forfatterskab.
Læs mereForløbsvejledning, genre: Novellen
Af Sten Østengaard Niveau 8.-10.kl Varighed 12-14 lektioner Faglige mål Formålet med dette undervisningsforløb er at give eleverne forståelse af genren novelle sætte fokus på centrale indfaldsvinkler til
Læs mereForløbsvejledning, tema: Fandenivoldsk
Forløbsvejledning, tema: Fandenivoldsk Af Simon Skov Fougt Niveau 8.-10.klasse Varighed 14-18 lektioner Læringsmål I dette forløb er fokus på det fandenivoldske i litteraturen det vil sige en række tekster
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Malk de Koijn
Forløbsvejledning, forfatterskab: Malk de Koijn Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 8.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Faglige mål I dette forløb skal I arbejde med rapgruppen Malk De Koijns forfatterskab.
Læs mereEleven kan læse og forholde sig til tekster i faglige og offentlige sammenhænge
Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Læsning læse enkle sikkert og bruge dem i hverdagssammenhænge læse multimodale med henblik oplevelse og faglig
Læs mereForløbsvejledning, periode: 00 erne
Af Sten Østengaard Niveau 8.-10. klasse Varighed 12-14 lektioner Faglige mål Det primære formål med dette forløb er, gennem arbejde med andre medieudtryk, at give eleverne en forståelse af perioden 00
Læs mereMål for dansk på Prins Henriks Skole
Mål for dansk på Prins Henriks Skole Dette er en beskrivelse af de mål, vi arbejder med i dansk på Prins Henriks Skole. Målene er fra Folkeskolens Forenklede Fællesmål. En fuld beskrivelse af Forenklede
Læs mereForløbsvejledning, faglig vinkel: Intertekstualitet
Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-10. klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål Det primære mål i dette undervisningsforløb er at give eleverne klar faglig forståelse af intertekstualitet dets uklare grænser,
Læs mereForløbsvejledning, tema: Fandenivoldsk
Af Simon Skov Fougt Niveau 8.-10.klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål I dette forløb er fokus på det fandenivoldske i litteraturen det vil sige en række fra perioder, s er kendetegnet ved at være
Læs mereFærdigheds- og vidensområder. Hvordan lærer eleven dette. Eleven kan vurdere tekstens sproglige virkemidler. Eleven har viden om sproglige virkemidler
Klasse: Mars (6.-7. klasse) Skoleår: 2016/2017 Fag: Dansk Uge/måned Emner/tema Kompetenceområde(r) August Poetry Slam Hvad underviser skal lære eleven Læsning:. Fremstilling: Fortolkning: Hvordan lærer
Læs mereForløbsvejledning, periode: Oplysningstiden
Forløbsvejledning: Oplysningstiden Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 7.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Læringsmål Dette forløb fokuserer på perioden Oplysningstiden (ca. 1720-1800), som er kendetegnet
Læs mereForløbsvejledning, tema: Danmarksbilleder
Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-10.klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål I dette forløb er fokus på Danmarksbilleder i litteraturen i lyrik, rap, billeder, malerier, dokumentarfilm, reklamefilm kortfilm,
Læs mereÅrsplan 9. Klasse Dansk Skoleåret 2016/17
Tema: Identitet Uge 32-39 32 styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til
Læs mereForløbsvejledning, tema: Norge og Sverige
Forløbsvejledning, tema: Norge og Sverige Af Mike Juel Taagehøj Niveau 8.-10.klasse Varighed 12-15 lektioner Læringsmål I dette forløb skal I arbejde med nabosprogene norsk og svensk. I forløbet skal I
Læs mereForløbsvejledning, periode: Det moderne gennembrud gennembrud Forløbsvejledning, periode: Det moderne gennembrud
Af Sten Østengaard Niveau 8.-10. klasse Varighed 16-18 lektioner Faglige mål Perioden Det moderne (1870-ca.1890) er en af de vigtigste perioder i kunst litteratur, fordi der her defineres et modernitetsbegreb,
Læs mereKompetenceområde Efter 2. klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin
Kompetencemål Kompetenceområde Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin sikkert og bruge dem i hverdags tale, lyd og billede i nære og velkendte velkendte temaer gennem samtale om litteratur
Læs mereHvis den næste 1time og 25 minutter skal indfri forventningerne, har
FÆLLES MÅL - Dansk Hvis den næste 1time og 25 minutter skal indfri forventningerne, har I Fået større viden og forståelse af målenes opbygningen og indhold i dansk Tænkt over sammenhængen mellem jeres
Læs mereForløbsvejledning, periode: Romantikken
Forløbsvejledning, periode: Rantikken Forløbsvejledning, periode: Rantikken Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-10. klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål Det primære mål i dette forløb er at give eleverne
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Herman Bang
Forløbsvejledning, forfatterskab: Herman Bang Af Sten Østengaard Niveau 8.-10.klasse Varighed 20-24 lektioner Læringsmål Det primære mål for dette forløb er at eleverne skal lære Herman Bangs forfatterskab
Læs mereÅrsplan 7/8. Klasse Dansk Skoleåret 2016/17
Læsetræning og forberedelse til Lejrskole på Bornholm Uge 32-37 Lektioner 1.forløb Uge 32-37 26 lektioner Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst. Eleven
Læs mereTiltag Hvad skal eleverne lave?
Årsplan Klasse: 9.årgang Fag: Dansk År: 2016/2017 Periode Hvornår på året, og hvor lang tid? Fælles Mål Hvilke kompetencemål og områder sigtes der mod? Læringsmål Hvad er de overordnet læringsmål for klassen?
Læs mereForløbsvejledning, genre: Dansk rap
Forløbsvejledning, genre: Dansk rap Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 8.-10.kl. Varighed 12-14 lektioner Læringsmål I dette forløb skal eleverne arbejde med dansk rap som lyrisk genre. De vil stifte
Læs mereDansk Fælles Mål 2019
Dansk Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Opmærksomhedspunkter 5 Fælles Mål efter Efter 2. 6 Efter 4. 7 Efter 6. 8 Efter 9. 9 Fælles Mål efter kompetenceområde Læsning
Læs mereForløbsvejledning, faglig vinkel: Intertekstualitet og eventyr
Forløbsvejledning, faglig vinkel: Intertekstualitet eventyr Forløbsvejledning, faglig vinkel: Intertekstualitet eventyr Af Simon Skov Fougt Niveau 7.-10. klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål Det
Læs mereForløbsvejledning, tema: De syv dødssynder
Af Sten Østengaard Niveau 7.-10.klasse Varighed 14-18 lektioner Faglige mål De syv dødssynder har siden middelalderen været brugt s motiv i litteratur billeder. Med udgangspunkt i dette i, at synderne
Læs mereDansk 2017/ kl.
Dansk 2017/2018 9.kl. ( med forbehold for ændringer!...) Uge 32-35 Roman: - Netetik, de sociale medier Stil: Skriv en blog om etik (Dansk Gyldendal) Afleveres d. 2/9 København: 21.- 23. august Uge 36-38
Læs mereÅrsplan for dansk i 7. klasse på Herborg Friskole
Uge Emne Kompetenceo mråder/mål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 Torsdag-fredag Introdage 33-40 Genrelæsning: Science fiction. Uge
Læs mere1. Årsplan for Dansk i 7a. 2015/2016 Der vil i hver uge være grammatik træning om mandagen, samt 20 minutters læsebånd hver tirsdag.
1. Årsplan for Dansk i 7a. 2015/2016 Der vil i hver uge være grammatik træning om mandagen, samt 20 minutters læsebånd hver tirsdag. UGE Emne Aktiviteter Fælles mål 33 Klassens værdier/regler - Introduktion
Læs mereDansk årsplan 16/17 KK
Dansk årsplan 16/17 KK Årsplanen er udarbejdet ud fra Fælles Mål for faget dansk 10, som overordnet indeholder følgende kompetenceområder og kompetencemål: Kompetenceområde Kompetencemål Læsning Eleven
Læs merePå Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på
På Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på tale, fremlægge og optræde til morgensamling tidlig læseindlæring og udvikling af læseglæde børnestavning som redskab i den tidlige
Læs mereDansk Kompetencemål. Opmærksomhedspunkter. Kompetenceområde Efter 2. klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9.
Dansk Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Læsning læse enkle tekster sikkert og bruge dem i hverdagssammenhænge læse multimodale
Læs mereÅrsplan for dansk i 8. klasse på Herborg Friskole
Uge Emne Kompetenceo mråder/mål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 1.skoledag tirsdag Introuge 33-40 Forfatterskab: Kim Fupz Aakeson
Læs mereLæringsmål på NIF. Dansk. for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15
Læringsmål på NIF Dansk for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15 Yngste trinnet 2. 3.klasse Det talte sprog bruge sproget til samarbejde stå foran klassen og tale højt og tydeligt; artikulation
Læs mereÅrsplan for dansk i 7. klasse på Herborg Friskole
Uge Emne Kompetenceo mråder/mål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 1.skoledag tirsdag Introuge 33-40 Forfatterskab: Kim Fupz Aakeson
Læs mereForløbsvejledning, genre: Dansk rap
Forløbsvejledning, genre: Dansk rap Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 8.-10.kl. Varighed 12-14 lektioner Faglige mål I dette forløb skal eleverne arbejde med dansk rap s lyrisk genre. De vil stifte bekendtskab
Læs mereBilag 1 - Dansk Kompetencemål (1. - 9. klasse)
Bilag 1 - Dansk Kompetencemål ( - 9. klasse) Kompetenceområde klasse 4. klasse 6. klasse 9. klasse sikkt læse og bruge dem i hvdags læse multimodale med henblik på oplevelse og faglig viden læse og forholde
Læs meremålsætning sin arbejdsproces frem mod 24) Eleven næste produktionsforløb bøjningssystemer Eleven har viden om ords oprindelse
Fælles Mål KOMPETENCEMÅL FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER 6. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprforståelse Tekstforståelse Sammenhæng om metoder til sammenligning af teksters perspektiver
Læs mereÅrsplan Dansk 9. kl. 2017/18
Årsplan Dansk 9. kl. 2017/18 Årsplanen sigter på at opfylde af de i Fælles mål beskrevne kompetencemål for grundskolen(folkeskolen). Fagformål Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Johannes V. Jensen
Forløbsvejledning, forfatterskab: Johannes V. Jensen Af Sten Østengaard Niveau 8.-10.klasse Varighed 20-24 lektioner Læringsmål Det primære mål for dette forløb er, at eleverne skal lære Johannes V. Jensens
Læs mereDansk årsplan 7. klasse
Dansk årsplan 7. klasse 2018/19 Vi arbejder i danskundervisningen hen i mod danskfagets fag- og kompetencemål efter 9. klasse. Fagformålene for dansk: Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse
Læs mereÅrsplan for dansk i 5. P 2016/17
Årsplan for dansk i 5. P 2016/17 Ret til ændringer forbeholdes (Tallene under mål refererer til målene i Undervisningsminiseriets forenklede fælles mål) periode forløb 1 Faglitteratur Personkarakteristik
Læs mereDansk 2019/ kl.
Dansk 2019/2020 9.kl. ( med forbehold for ændringer!...) Uge 33-35 Podcast Intro til podcast og én i ugen https://indidansk.dk/podcast Podcast 1. produktion Aflevering: Podcast om København, fiktion, faktisk
Læs mereMålstyret undervisning Dansk udskoling
ffm.emu.dk Målstyret undervisning Dansk udskoling 22. april 2015 Inger-Lise Lund illu@ucc.dk Forenklede Fælles Mål udskoling A Gennemgang af målhierarki ffm.emu.dk C Danskhed og national identitet Danas
Læs mereFagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:
Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en
Læs merePlan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog
Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse udtrykke sig mundtligt i genrer som referat, kommentar,
Læs meremålsætning af arbejdsproces om revision sin arbejdsproces frem mod næste produktionsforløb kan revidere bøjningssystemer ords oprindelse sikkert
Fælles Mål KOMPETENCEMÅL FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprforståelse Tekstforståelse Sammenhæng om metoder til sammenligning af teksters perspektiver )
Læs mereFÆLLES mål. kompetencemål. kompetenceområder. færdigheds- og vidensområder. færdigheds- og vidensmål
FÆLLES mål Forløbet om sprog tager udgangspunkt i følgende kompetence-, for dansk, historie, samfundsfag, billedkunst og sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab: DANSK (efter 9. klassetrin)
Læs mereÅrsplan for dansk i 3. A 2016/17
Årsplan for dansk i 3. A 2016/17 Ret til ændringer forbeholdes (Tallene under mål refererer til målene i Undervisningsminiseriets forenklede fælles mål) periode forløb færdigheds- og vidensområde 1 Personkarakteristik
Læs mereObjective/ Formål. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
Objective/ Formål OMRÅDE Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Det talte sprog Year Learning Outcomes Activities/Assessments
Læs mereDansk 9. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 Tekstens 33 byggesten 34 Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder 20 Fortolkning Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Læringsmål Noter til forløb Opgavesæt
Læs mereFælles forenklede mål - folkeskolen
Fælles forenklede mål - folkeskolen Dansk [ Færdigheds- og vidensmål efter 2. klasse ] Kompetencemål: Eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer Eleven kan
Læs mereUndervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).
Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)
Læs mereForløbsvejledning, periode: Oplysningstiden
Forløbsvejledning: Oplysningstiden Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 7.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Faglige mål Dette forløb fokuserer på perioden Oplysningstiden (ca. 1720-1800), s er kendetegnet
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Herman Bang
Af Sten Østengaard Niveau 8.-10.klasse Varighed 20-24 lektioner Faglige mål Det primære mål for dette forløb er at eleverne skal lære Herman Bangs forfatterskab særlige skrivestil at kende. De skal arbejde
Læs mereEleven kan kommunikere med bevidsthed om sprogets funktion i overskuelige formelle og sociale situationer
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Efter 10. klassetrin kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdags følge
Læs mereDelma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen
Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe
Læs mereÅrsplan Dansk 9. kl. 2016/17
Årsplan Dansk 9. kl. 2016/17 Årsplanen sigter på at opfylde af de i Fælles mål beskrevne kompetencemål for grundskolen(folkeskolen). Fagformål Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse
Læs mereTiltag Hvad skal eleverne lave? Hvilket indhold, hvilke metoder og hvilken organisering skal iværksættes?
Årsplan Klasse: 10.a og 10.b Fag: Dansk År: 2016-2017 Periode Hvornår på året, og hvor lang tid? Fælles Mål Hvilke kompetencemål og faglige områder sigtes der mod? (www.emu.dk) Læringsmål Hvad er de overordnede
Læs mereNår vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.
DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),
Læs mereDansk. Indledning 3. Folkeskolens formål 4. Fælles Mål 5. Læseplan 27. Undervisningsvejledning 61
Dansk Faghæfte 2019 Dansk Indledning 3 Folkeskolens formål 4 Fælles Mål 5 Læseplan 27 Undervisningsvejledning 61 Indledning Et af folkeskolens vigtigste formål er at give eleverne kundskaber og færdigheder
Læs mereForløbsvejledning, forfatterskab: Johannes V. Jensen
Forløbsvejledning, forfatterskab: Johannes V. Jensen Af Sten Østengaard Niveau 8.-10.klasse Varighed 20-24 lektioner Faglige mål Det primære mål for dette forløb er, at eleverne skal lære Johannes V. Jensens
Læs mereDANSK. Basismål i dansk på 1. klassetrin: Basismål i dansk på 2. klassetrin:
DANSK Basismål i dansk på 1. klassetrin: at kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig at udvikle ordforrådet, bl.a. ved at fortælle om et hændelsesforløb at gengive og udtrykke sig i tegning, drama eller
Læs mereÅrsplan dansk 1. klasse 2015 2016
Årsplan dansk 1. klasse 2015 2016 For at opfylde nedenstående mål fra Undervisningsministeriet, slutmålet efter 2. klasse (dvs., at vi blot skal være undervejs ), arbejder vi med følgende: Indhold: Bogstavbogen
Læs mereUdsmykning af skolen. Man. 3., uge 36, SEKSUALUNDER- VISNING
1 Dansk 7. klasse Uge Emne Tekster Husk Udvalgte mål 33-34 Intro + romanlæsning Tilhørende opgaver Eleven har viden om genren, og kan beskrive den historiske ungdomsroman. Eleven har viden om intertekstualitet,
Læs mereTiltag Hvad skal eleverne lave? Hvilket indhold, hvilke metoder og hvilken organisering skal iværksættes? Læsehastighedstest: Undervis.
Årsplan Klasse: 10.a og 10.b Fag: Dansk År: 2017-2018 Periode Hvornår på året, og hvor lang tid? Fælles Mål Hvilke kompetencemål og faglige områder sigtes der mod? (www.emu.dk) Læringsmål Hvad er de overordnede
Læs mereÅRSPLAN 2019/2020. Uge Emne Mål Materialer
Efter 9. klasse skal eleverne være i stand til at: -Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst -Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret
Læs mereEvaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole Det talte sprog. Fælles Mål. Ahi Internationale Skole.
Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole 2013-14 Det talte sprog. Fælles Mål kunne lede møder og styre diskussioner udvikle et nuanceret ordog begrebsforråd fremlægge og formidle stof
Læs mereDansk 6. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 Enten 33 Social Star 34 Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder 19 Dialog (fase 1) Læringsmål Noter til forløb Opgavesæt Jeg kan målrette og producere
Læs mereÅrsplan dansk 8. klasse Uge Emne Tekster Husk Udvalgte mål. Tors. Uge 34: Den grønne boks 8:30-11:00
Årsplan dansk 8. klasse 2018 2019 Uge Emne Tekster Husk Udvalgte mål 33 - Noveller 34 35-38 Romanlæsning 39 Terminsprøver 40 Studietur 42 Efterårsferie 43 Forberede projektuge Huen, sms-novelle Emmas fest,
Læs mereUndervisningens organisering og omfang side 2. Evaluering og opfølgning side 2. Formål for faget side 3. Slutmål for faget side 4
Undervisningsplan for faget dansk Ørestad Friskole 1. af 11 sider Undervisningsplan for faget dansk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold Undervisningens organisering og omfang side 2 Undervisningsplanens
Læs mereDansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål
Dansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter 5 Efter 2. 5 Efter 5. 6 Efter 7. 7 Efter 9. 8 Fælles Mål efter kompetenceområde
Læs mereDansk som andetsprog - Supplerende undervisning
Fagformål for faget dansk som andetsprog Tosprogede elever skal i dansk som andetsprog udvikle sproglige kompetencer med udgangspunkt i deres samlede sproglige forudsætninger, sådan at eleverne kan forstå
Læs mereFælles Mål. evalueringsmetoder. 24) Eleven kan vurdere produktets struktur og. layout. ordklasser, og opslagsteknologier. følge regler.
Fælles Mål FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL (EFTER 4. KLASSETRIN) Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprforståelse Tekstforståelse Sammenhæng påvirkende funktion 11) samtale om s budskaber KOMPETEN- CEOMRÅDE KOMPE-
Læs mereÅrsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019
Årsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019 Undervisningen er tilrettelagt således, så den følger retningslinjerne fra Fælles Mål for faget dansk. Vi ønsker, at eleverne skal udvikle et
Læs mereKlassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt.
Årsplan ⅚ klasse dansk 2013/14 Introduktion til mat i 5/6 klasse Vejle Privatskole 13/14: Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Udgangspunktet
Læs mereEvalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.
. bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde
Læs mereLæseplan med del- og slutmål for faget dansk på Bøvling Friskole
Efter 2. klasse prioriteres følgende højt: Sproglig opmærksomhed Bogstavindlæring/repetition Angrebsteknikker til stavning/læsning stavelsesdeling (prikke vokaler) morfemdeling (deling efter ordets stamme)
Læs mereFaglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1
Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige
Læs mereFablen Af Anders Korsgaard Pedersen
1/5 Fablen Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 3. - 5. klasse Varighed 10-12 lektioner Faglige mål I dette forløb skal eleverne arbejde med fabelgenren gennem fem udvalgte fabler af Æsop, H. C. Andersen
Læs mereDansk 7. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 Billeder og 33 billedanalyse Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder 15 Undersøgelse Vurdering Læringsmål Kanon Opgavesæt Jeg kan undersøge samspillet
Læs mereStk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.
10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder
Læs mereÅrsplan 10. Klasse Dansk Skoleåret 2016/17
Tema: Identitet og ungdomsliv/ tekster Uge 32-37 38 Eleven kan styre og betydning I kontekst. Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer
Læs mereEvaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. ( )
Fælles mål efter 4klasse bruge talespret i samtale, samarbejde diskussion fungere som ordstyrer i en gruppe videreudvikle ordforråd, begreber faglige udtryk fortælle, forklare, kommentere, interviewe fremlægge
Læs mereSTORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION
Læringsmål Udtryk og find på idéer via gruppediskussioner. Forklar, hvordan scenerne hænger sammen og skaber kontinuitet, samt hvordan de danner grundlaget for en historie, et stykke eller et digt. Lav
Læs mereÅrsplan for 3.klasse i dansk
Årsplan for 3.klasse i dansk 2011-2012 Formålet i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk
Læs mere