Bestyrelsen. Fokuspunkter i bestyrelsesarbejdet. GYMNASIESKOLERNES PÆDAGOGIKUMFORENING: SKRIFTLIG FORMANDSBERETNING 2016.

Transkript

1 GYMNASIESKOLERNES PÆDAGOGIKUMFORENING: SKRIFTLIG FORMANDSBERETNING Bestyrelsen. Ved valget på forrige generalforsamling blev der valgt 3 bestyrelsesmedlemmer, 1 suppleant, 1 revisor og 1 revisorsuppleant. Jes Bergholt og Elisabeth Jessen blev valgt som bestyrelsesmedlemmer. Susanne Leschly, som tidligere var suppleant blev valgt som fuldgyldigt medlem, og i stedet blev Morten Mikkelsen suppleant. Ove Ancher fortsatte som revisor. Marianne Svenningsen fra Århus Statsskole blev valgt som revisorsuppleant. Den nyvalgte GP-bestyrelse konstituerede sig efterfølgende som følger: Formand: Annette Kjærgaard Næstformand - og it-ansvarlig: Jes Bergholt Kasserer: Elisabeth Jessen Sekretær: Susanne Leschly Medlem af PS: Elisabeth Jessen Medlem af Det rådgivende udvalg for Pædagogikum: Annette Kjærgaard Suppleant: Morten Mikkelsen, som desuden påtog sig den praktiske årsmødeplanlægning i forbindelse med årsmødet 2016 Vi afventede fortsat, at Kia Toftgaard, som gik på barsel i maj måned, ville komme tilbage. Desværre viste det sig, at hun slet ikke kom tilbage. Hun valgte i juni måned at få nyt arbejde uden for gymnasieverdenen. Vi siger tak til Kia for den indsats, hun nåede at give foreningen. Fokuspunkter i bestyrelsesarbejdet. Bestyrelsen har afviklet i alt fem møder i året, der er gået. På dagsordenen til møderne har først og fremmest været drøftelse af medlemshenvendelser og drøftelse af pædagogikum generelt, samt planlægning af årsmødet Vores samarbejde med MBLU og Det rådgivende udvalg for Pædagogikum har også fyldt en del i årets arbejde. Samarbejdet med MBUL. Undervisningsministeriet har fuldendt sin omstrukturering, og bestyrelsen har igennem året haft et fint og konstruktivt samarbejde med Jens Refslund Poulsen som praktisk leder i Styrelsen, og med Anders Pors som er ansvarlig for udviklingen af Pædagogikum i Departementet. På vores fælles årlige møde blev bla. pædagogikumordningen, aktuelle problemstillinger mv. drøftet, og bestyrelsen har det klare indtryk, at GPs holdninger bliver noteret og tilgodeset i vid udstrækning ved eksempelvis bekendtgørelsesændringer. Vi har haft god mulighed for i løbet af året at følge med i og holde os orienteret om regeringens reformbestræbelser. Reformen vil heldigvis ikke betyde nævneværdige ændringer med hensyn til Pædagogikumordningen udover at de mere generelle reformændringer selvfølgelig vil skulle implementeres i det praktisk pædagogikum på skolerne.

2 Foreningen har deltaget i det såkaldte teknikermøde om lovudkast til udmøntning af gymnasieaftale arrangeret af MBUL. På mødet kunne der stilles spørgsmål vedr. selve lovudkastet. Pædagogikumforeningen spurgte bla. ind til, hvorvidt Stx pga. af den kommende fælles bekendtgørelse med erhvervsskolerne - ville komme i den situation, at folk med andre professionsbacheloruddannelser kunne ansættes inden for matematiske og naturvidenskabelige områder (hvis de har relevant efteruddannelse) samt hvilke vurderingskriterier for tildeling af undervisningskompetencer, der ville blive taget i anvendelse hvornår ville det skulle baseres på et ministerielt skøn, og hvornår ville det alene være institutionslederens ansvar? Det bagvedliggende problem for os, og grunden til at vi stillede spørgsmålet, var selvfølgelig, at vi oplever et behov for at få større klarhed over, hvordan man som tilsynsførende/kursusleder kan forholde sig i sådanne situationer og hvordan vi bedst kan varetage kandidatens tarv? Svaret på vores spørgsmål var, at adgangen til undervisningskompetence for professionsbachelorer, ligesom tidligere, kun er mulig for kandidater med "relevant efteruddannelse". Matematik anses her som en del af de naturfaglige fag, og her viderefører man en praksis på de erhvervsgymnasiale uddannelser, hvor man bruger diplomingeniører til matematikundervisning eksempelvis. I svaret lå, at der ingen ændring var i forhold til tidligere, men det blev nævnt, at der muligvis var behov for at præcisere de faglige mindstekrav. Det er selvfølgelig et område, der vil have bestyrelsens bevågenhed fremover. Der kunne efterfølgende indgives høringssvar til ministeriet. Foreningen valgte ikke at indgive høringssvar i forhold til foreningens interesser. Vi mener dog, at det vil være helt oplagt at indgive høringssvar ved en evt. revision af pædagogikumbekendtgørelsen (uagtet ændringernes indhold/omfang). En anden ministeriel ændring i forhold til pædagogikum - som dog ikke vedrører reformarbejdet - er, at Ministeriet nu har overtaget det administrative omkring opgavekommisionen, herunder bl.a. udbetaling af honorarer og selve beskikkelsen af medlemmerne. Samtidig har Ministeriet til vores store glæde meddelt, at der fra næste år vil være elektronisk aflevering af teopædopgaven. Det har flere medlemmer udtrykt ønske om, så det er vi meget tilfredse med i foreningen. Samarbejdet i Det rådgivende udvalg for Pædagogikum. Der har været afholdt 3 møder i Det rådgivende udvalg i løbet af året. På det første møde præsenterede vi vores netop gennemførte undersøgelse af kursuslederens løn- og arbejdsvilkår. Se Der blev på mødet udtrykt undren over den store forskellighed i kursusledernes timetildeling. Der var enighed om, at kursusledernes arbejdsvilkår og timetildeling måtte diskuteres fremadrettet, og at skolelederne har en opgave foran sig her. Mødet førte senere til, at repræsentanten fra GLTherese Holten, greb fat i journalist og redaktør Malene Romme-Mølby fra Gymnasieskolen, som straks - med udgangspunkt i vores undersøgelse -

3 formidlede en artikel, som nu kan læses på Gymnasieskolens websider. Se: Vi vil i foreningen forsøge at fastholde problemstillingen i forhold til relevante aktører! På et senere møde drøftedes, på baggrund af oplæg fra Therese Holten fra GL, temaet: Pædagogikum i lyset af OK 13. Therese Holten kunne fortælle, at GL får mange henvendelser fra kandidater, der oplever uoverskuelige arbejdsmængder og gav udtryk for en opfattelse af pædagogikum som et meget hårdt år. Det er mange kandidater, der får tildelt generelle og tværgående opgaver såsom studietur og brobygning. Det er tidskrævende opgaver i et i forvejen tidspresset pædagogikumforløb, så der bør være stor opmærksomhed på dette på skolerne. Spørgsmålet er om der er skoler, hvor der mangler fokus på en rollefordeling mellem kursuslederen og den skemaansvarlige? Der var enighed omkring bordet om, at opgavefordelingen i forhold til den enkelte kandidat ligger hos kursuslederen, hvilket måske sine steder fordrer en bedre socialisering ude på skolerne. Fra SDU kunne man fortælle, at der de seneste år er sket en stigning i antallet af kandidater der ikke følger det normale forløb og derfor ikke gennemfører pædagogikum på et år. Uddannelseschefen for teoretisk pædagogikum gennemgik og kommenterede endvidere de evalueringer, som instituttet i år har foretaget blandt kandidaterne. Til forskel fra de foregående år er der i dette skoleår ikke spurgt til tilfredsheden men til målopfyldelsen. Generelt oplever kandidaterne, at målene, som formuleret i studieordningen, matcher undervisningen. Sammenhængen mellem teori og praksis opfattes som god (3,4), dog ytrer kandidaterne, at vejlederne ikke altid er vidende om, hvad der sker i teoretisk pædagogikum. SDU oplyser i den forbindelse, at der udsendes nyhedsbreve til vejledere 4-5 gange om året, og at det pt. er ca. 500 tilmeldte. Uddannelseschefens oplæg førte til en længere diskussion, om hvem der egentlig har ansvaret i forhold til koblingen mellem teori og praksis. Formanden for rektorforeningen STX betonede, at skolelederne måtte tage et større ansvar og holde vejlederne til ilden. Ministeriet pointerede, at sammenhængen mellem teori og praksis er et vigtigt felt, og at man fremadrettet skulle blive bedre til at efteruddanne vejledere. Kursuslederen som den, der i det daglige arbejdede holder fast i koblingen blev betonet kraftigt fra alle sider. Fremtidige udfordringer og indsatsområder for foreningen. Foreningens hjemmeside Sidste år gik vi i GP i gang med en opdatering af vores hjemmeside. Man kan på hjemmesiden nu nemt opdatere sin mailadresse og få anvisninger på, hvad man skal gøre, hvis man ikke kan huske sit password. Dokumenter som brev om kontingentbetaling osv. lægges i fremtiden på intradelen under mappen medlemsbreve ligesom foreningens årsregnskab, budget samt tidligere årsmødeoplæg og foreningens anbefalinger til timetal og andet vil være at finde her. Det er også her, man nu kan tilmelde sig årsmødet Hjemmesiden vil dog fortsat være et fokuspunkt for foreningen specielt spørgsmålet om, hvordan vi ønsker at indrette og bruge hjemmesidens intradel er stadigt aktuelt.

4 På hjemmesiden er der endvidere, som noget nyt, lagt et link til formanden, som sammen med bestyrelsen besvarer eller distribuerer evt. spørgsmål fra jer medlemmer videre til rette vedkommende. Dette har allerede vist sig at være en stor succes. Vi har fået utrolig mange henvendelser. Folk efterspørger her oplysninger fx om, hvordan udtalelser udformes, om det kommende årsmøde, hvordan man som tilsynsførende forholder sig, hvis besøgsreferater ikke sendes i tide osv. Vi er glade for, at denne mulighed for kontakt med os udnyttes! Så hold jer endelig ikke tilbage Spørg løs! Kontakten er vigtig for os, fordi de mange spørgsmål giver os indsigt i, hvilke problemfelter kursusledere og tilsynsførende aktuelt står overfor. Pædagogikum i lyset af OK 13 og den kommende gymnasiereform. Desværre tegner der sig allerede nu et billede af, at rollen som kursusleder og ikke mindst som tilsynsførende bliver vanskeligere i disse år, først og fremmest fordi de fleste kandidater har mere undervisning end før. I kølvandet på OK13 er der tydeligvis også opstået et problem for en del tilsynsførende, som oplever, at den ny arbejdstid og intensiveringen af denne - har gjort det vanskeligere at være tilsynsførende. Vi har derfor besluttet at tilsynsførerrollen vil blive et fokuspunkt for bestyrelsen i det kommende år ligesom den vil blive sat helt i front på det kommende årsmøde. Vores undersøgelse af kursusledernes arbejdsvilkår og timetildeling, der klart påviste meget store forskelle i timetildelingen, vil også fortsat være et fokuspunkt for foreningen. 40 procent af kursuslederne svarede, at de fik mellem 50 til 100 timer til at bruge på en pædagogikumkandidat. 20 procent fik over 100 timer, og 4 procent fik under 50 timer til arbejdet med pædagogikumkandidaten. Vi mener slet ikke, at 50 timer forslår - så kan man simpelthen ikke løse opgaven. Vi frygter, at det kan have store konsekvenser for pædagogikumkandidaterne, hvis kursuslederen ikke har nok tid til dem. Fx hører vi ofte om pædagogikumkandidater, der selv bliver sat til at lave deres uddannelsesplan. Det er en stor fejl, for det er jo netop kursuslederen, der har erfaringen og overblikket til at hjælpe dem med at planlægge kandidaternes forløb, så der er en passende sammenhæng og rækkefølge af praktisk og teoretisk pædagogikum og konsekvensen ved, at forløbet ikke bliver planlagt optimalt, kan være, at kandidaterne bliver stressede og ikke kan overskue det. Vi vil også meget gerne fremtidigt sætte fokus på, hvad den nye gymnasiereform kommer til at betyde for kandidaterne, og om de sættes til at undervise mere end tidligere. Hvad betyder det for deres planlægning af undervisningen, for arbejdet med skriftlighed og for rettearbejdet? Det er spørgsmål, der bør have vores opmærksomhed. Igen i år er et stort antal kandidater gået i gang med pædagogikumuddannelsen. Mange havde frygtet, at besparelser på gymnasieområdet ville have som konsekvens, at der ville blive meget få kandidater på skolerne. Men der er på nuværende tidspunkt tilmeldt 706 kandidater mod 800 sidste år. Nedgangen er således ikke blevet så stor som forventet! Vi er spændt på at følge den kommende udvikling. Det forholder sig desværre fortsat sådan at pædagogikumordningen i de sidste mange år har haft nyansatte kandidater som primære målgruppe, men i virkelighedens verden er det kun ca % af kandidaterne, der er nybegyndere i

5 gymnasieverdenen. De øvrige har enten været ansat i kortere, længere eller meget længere tid som årsvikarer, eller været fastansat med lovning på pædagogikum efter 1-3 års ansættelse. Det sidste er med mindre der er tale om ekstraordinære omstændigheder, som omtales i bekendtgørelsen naturligvis helt uacceptabelt. Det første er måske forståeligt set fra ansættelsesskolens side men ud fra en elev- og kandidatside er det ikke tilfredsstillende. Der er næppe meget, vi som forening kan gøre ved situationen men vi kan i det mindste fortsat gøre vores til, at lovgivningen på området overholdes. Det betyder, at såvel kursusleder som tilsynsførende sikrer, at der foreligger en uddannelsesplan fra ansættelsesdag 1 med en klar angivelse af, hvorfor pædagogikum ikke påbegyndes/gennemføres som foreskrevet og ikke mindst en klar angivelse af, hvornår pædagogikum forventes færdiggjort. Samtidig må vi som forening arbejde for, at der bliver taget hånd om nyansatte fra ansættelsen gennem eksempelvis kurser, supervision mv., således at såvel kandidater som elever kan være (nogenlunde) trygge ved situationen. Årsmødekurset Evalueringen fra årsmødekurset 2015 viste, at et stort flertal af de 150 fremmødte var godt tilfredse med Hotel Svendborg. Bestyrelsen besluttede derfor at henlægge årsmødekurset 2016 til samme sted. Vi bliver i år deltagere. Det er meget glædeligt at mærke den store interesse, der er for foreningens arrangementer - og vi overvejer til stadighed, hvorledes vi kan optimere indhold - men også forhold under opholdet. Årsmødet er vores største medlemsaktivitet. Vi forsøger med dette at tilgodese formålet med foreningen, som er at være fagligt forum for pædagogikumuddannelsen, at styrke erfaringsudveksling om pædagogikum og sikre kompetenceudvikling for kursusledere og tilsynsførende. Workshoppene vil derfor i år alle være temastyrede, og handle om den konkrete hverdag. Der vil være workshop om såvel tilsynsfører- og kursuslederrollen såvel på STX og på HHX/HTX/EUX. Og der vil være organiseret erfaringsudveksling om teori og praksis i pædagogikum, udtalelsen, teo. pæd.- opgaven m.m. Vi håber på en spændende dialog om rollen som hhv. kursusleder og tilsynsfører. Vi håber også på, at der er tale om nogle gode oplæg, men først og fremmest håber vi på en god debat, en god ideudveksling og et behageligt samvær med gode kolleger fra hele landet. Annette Kjærgaard Formand for Gymnasieskolernes Pædagogikumforening Den 21 oktober 2016.