Diagnoseperspektivet er:

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Diagnoseperspektivet er:"

Kristian Philip Sørensen
7 år siden
Visninger:

1 JENS WILBRANDT Tlf Neuro-kognitive udviklingsforstyrrelser Andre forudsætninger for at: Opfatte virkeligheden Kommunikere, og Udøve kontrol over egne komplekse mentale færdigheder Diagnoseperspektivet er: DIAGNOSER SOM PÆDAGOGISKE OG ERHVERVSMÆSSIGE RETNINGSGIVERE? Kategorielt Objektivt Individualiserende Problemfokuseret 1

2 To typer diagnoser/forståelsesmåde Subjekt-perspektivet v/adhd Kategoriel diagnose Dimensionel diagnose Noget for sig selv I den ene ende af et spektrum Diagnose Normal "Min hjerne er ligesom et orkester fyldt med dygtige musikere, men der mangler en dirigent. Nogle musikere spiller ét stykke musik, nogle spiller noget andet, nogle laver ingenting... og nogle er gået hjem" Fra "Konstant Uro" af Per Straarup Søndergaard Vores opfattelse af noget/nogen påvirkes af det omkring Fokus på funktionssvagheder og/eller - styrker 2

3 Faktorer i forhold til funktionsniveau FUNKTIONS-OMRÅDER Sårbarhed Belastning Egen mestring Styrkesider Ydre støtte Funktion KOMMUNIKATION! 3

Jeg sagde ikke hun stjal mine penge Forskellige elementer i konteksten, som bruges til at forstå betydning/mening Nonverbal kommunikation (stemmeføring, gestik, mimik) Relation Social sammenhæng

4 Jeg sagde ikke hun stjal mine penge Forskellige elementer i konteksten, som bruges til at forstå betydning/mening Nonverbal kommunikation (stemmeføring, gestik, mimik) Relation Social sammenhæng Tidspunkt Den tidligere del af samtalen Emne Forforståelser/diskurser Kontekstmarkører og metakommunikation: Signaler, udsagn og handlinger, som primært har til formål at skabe kontekstfortolkning Hvorfor kommunikere! Imperativ: For at ændre noget Deklarativ: For at dele noget Relationel: For at skabe/vedligeholde relation Metakommunikation: For at kommunikere om vores kommunikation 4

5 Sansning og sanse-bearbejdning den konstruerede virkelighedsopfattelse OMVERDENS-SANSNING KROPSSANSNING Fejl 1: At genkende et mønster der ikke er der Fejl 2: At overse et mønster der er der 5

6 Den sociale radar Systemfokuseret vs. empatifokuseret Perspektivtagningstrin Empatifokuseret Tilbøjelighed til at opfatte andre menneskers mentale tilstande Systemfokuseret Tilbøjelighed til at analysere eller skabe/konstruere systemer Jeg tænker på dig Jeg tænker over dine intentioner Jeg er klar over at du har tanker om mig Jeg regulerer min adfærd for at få dig til at blive ved med at tænke på mig på den måde, jeg gerne vil have dig til at tænke på mig Du tænker på mig Du tænker over mine intentioner Du er klar over at jeg har tanker om dig Du regulerer din adfærd for at få mig til at blive ved med at tænke på dig på den måde, du gerne vil have mig til at tænke på dig 6

Detaljefokuseret kognitiv stil - opfattelsesmåde og tænkning Betegnelsen for en kognitiv forarbejdningsstil, hvor man tager udgangspunkt i

7 Detaljefokuseret kognitiv stil - opfattelsesmåde og tænkning Betegnelsen for en kognitiv forarbejdningsstil, hvor man tager udgangspunkt i detaljer frem for helheden eller den kontekst, de indgår i Detaljefokuseret opfattelsesmåde KOMPLEKSE (OG FUNDAMENTALE) MENTALE PROCESSER 7

8 Opmærksomhed Koncentration og ADHD NT ADHD Hjernens dirigent eller "direktør" KOMPLEKSE MENTALE STYRINGS- PROCESSER Selvkontrol Opmærksomhedsstyring Målrettet adfærd At blive på sporet Kognitiv fleksibilitet Opmærksomhed på sig selv Korrektion af adfærd 8

Gå på jagt efter det, der fungerer Mennesker udvikler sig i kraft af det de kan og er -ikke i kraft af det de ikke kan og ikke er Undtagelser til problemer Styrker som kan drive udvikling Ansatser

9 Gå på jagt efter det, der fungerer Mennesker udvikler sig i kraft af det de kan og er -ikke i kraft af det de ikke kan og ikke er Undtagelser til problemer Styrker som kan drive udvikling Ansatser til udvikling Situationer/relationer/tidspunkter hvor et potentielt problem blev afværget/undgået Tidligere vellykket mestring Primitiv mestring som kan videreudvikles Hvad ser vi. når vi møder et menneske med særlige behov? Et problem, der skal løses? En regnbue, der skal opleves? 9

10 Mere info på: Kurser og info Aktuelle kurser efterskole-specifikt: 1-dags-kursus om adhd i efterskoleregi (12. maj) Modulopbygget 3-dages kursus om diagnosticerede unge i efterskoleregi (planlagt efteråret) Annonceres på JENS WILBRANDT Specialkonsulenten@gmail.com Tlf Aktuelle kurser - åbne, ikke specifikt ift. efterskole: 2-dages kursus om diagnosticerede unge (7.-8. oktober) 2-dages kursus om rollen som intern rådgiver for kolleger (2.-3. juni) 2-dages kursus om inklusion i grundskolen (8.-9. maj) Kan findes på: Løbende information om nye aktiviteter: Kontakt for skræddersyede input på: Mail: Specialkonsulenten@gmail.com Tlf

Relaterede dokumenter

Tekst fra annoncering

Neuroguide v/psykolog og specialkonsulent Jens Wilbrandt Tekst fra annoncering www.neuroguide.dk Neuropædagogiske perspektiver Specialpædagogisk Årskursus DSF Vejle, 5. noveber 2015 Funktionsudfordringer