MATERIALEVOGN. Strategi & ledelse

Transkript

1 MATERIALEVOGN Strategi & ledelse

2 Rekvisitter materialevognen Gør mødet og kurset til en oplevelse - iscenesæt lokalet... Design dit kursus, møde eller seminar på en ny måde. Stemningen i (kursus)lokalet spiller en stor rolle for skabelsen af "en kreativ legeplads". Ofte skal der blot små men effektfulde midler til at skabe "nye" fysiske rammer. Omdel et antal Bendeez, Koosh-bolde og andre rekvisitter på bordene. Det virker stimulerende. Oplev deltagerne blive mere nærværende og koncentreret. Den taktile berøring skaber ro i hjernen. Leg med sanserne, brug billeder, musik eller noget helt andet. Det er nemt, det er sjovt, og det virker. Vi ved det og deler gerne ud af vores gode erfaringer! Brug de forskellige bolde til: stimulering af din undervisning, oplæg afstresning & afslapning taktil stimulering (mange lærer og lytter bedre når de har "noget i hænderne") skabelse af anderledes (positive) læringsrum kreativitet & leg Der er i alt 14 bolde og figurer i værktøjskassen (tre Koosh-bolde, fire SMILE-bold, 1 hjertebold, 1 globebold og 5 sportsbolde) Bendeez, tangle-figur og Smile Bendy Hører du til dem der sidder og lytter og samtidig dekorerer kanten af papiret? eller bøjer papirclips i spændende former? eller laver noget andet med hænderne? Så er en Bendeez lige sagen! Så heldigvis er der 3 stk. Bendeez s (ca. 37 cm lang x 0,9 cm bred, gummi med tråd indvendig)og 2 stk. Smile Bendys..og 2 stk Tangle-figur-led i vognen! Fløjte og Mozart effekten Brug musik som inspiration til gruppens arbejde og fløjte som signal. Vi håber du har stor glæde af de forskellige rekvisitter rigtig god fornøjelse!

3 . Uption dialogkort Trivsel og værdsættelse Formål; Dialogen er en forudsætning for at skabe resultater, hvad enten man arbejder med individet, teamet eller organisationen som helhed. Brug UPTION Dialogkort som grundlag for dialogen i teamet og skab øget dynamik, nye indsigter og en fælles dagsorden. Materialer; 37 dialog-kort + 2 instruktionskort (alle gule kort) Vælg et tema/problem/udfordring og brug dialog kortene til; Teambuilding. Præsentationsrunder. Forbedring af samarbejdet og arbejdsmiljø. Indslusning af nye kollegaer. Udviklingssamtaler. Brug disse easy-to-use kort stående, gående, siddende. Fremgangsmåde forslag til forskellige øvelser; Øvelse A: Øvelse B: Læg alle kortene ud på et bord så Læg alle kortene ud på et bord så spørgsmålene kan læses af alle. spørgsmålene IKKE kan læses af Lad hver person vælge et spørgsmål alle. Lad hver person vælge et de har lyst til at svare på. tilfældigt spørgsmål. Find sammen 2 personer. Find sammen 2 personer. Brug 5 minutter til hver person. Brug 5 minutter til hver person. Lyt og stil undersøgende og positive Lyt og stil undersøgende og positive spørgsmål. spørgsmål. Øvelse C: Læg alle kortene ud på et bord så spørgsmålene kan læses af alle. Lad hver person vælge de 2-3 spørgsmål som gruppen kunne have gavn af at tale om. Øvelse E: Vælg 3 spørgsmål ud, som gruppen skal gå i dybden med. Øvelse D: Vælg kun de spørgsmål, som du mener gruppen skal kunne vælge imellem. Sortér de spørgsmål fra, som ikke er relevante for den aktuelle proces. Lad 2 personer gå en walk-and-talk efter at de har trukket ét eller flere spørgsmål. Fremlæg til sidst i hele gruppen de refleksioner som alle har været omkring. Lad deltagerne gå en tur walk and talk. Eller få deltagerne til at arbejde stående. Skriv evt. alle svar på en tavle. Bag spørgsmålene ligger relevant teori, ligesom de fleste spørgsmål er formuleret som åbne spørgsmål, der fokuserer på muligheder og erfaringer om det der har virket. Uption Dialogkort kan købes hos

4 Visual Explorer - visualisering. Formål; VISUAL EXPLORER er et sæt billeder, som kan anvendes til at fremme samarbejde og kreativitet i mange forskellige situationer. Billederne inviterer til udforskning og dialog og kan hjælpe grupper til et endnu bedre samarbejde og til større kreativitet. Forberedelse materialer; I værktøjskassen er der et sæt Visual Explorer 54 billeder i lommeformat (6,25 x 8,75 cm) samt 72 billeder postkortformat (10 x 15 cm) VISUAL EXPLORER - guide til facilitering; Brugen af VISUAL EXPLORER kan opdeles i 5 faser: 1. Frame - sæt rammen Første fase i en VISUAL EXPLORER session består i, at gruppen tilnærmer, identificerer og fastlægger emnet/temaet for dialogen/udforskningen. Spørgsmålet skal sætte gang i deltagernes refleksion og give mulighed for at inddrage deres personlige perspektiver og erfaringer. En gruppe, som står overfor en fælles udfordring, kan f.eks. spørge: Hvad er essensen i den udfordring, vi står overfor? Hvad er nøglen til den udfordring, vi står overfor? Hvad er vores styrker, når vi skal løse denne udfordring? 2. Browse gennemse og udvælg Find VISUAL EXPLORER billederne frem. Spred billederne på gulvet, på borde og/eller stole, så deltagerne let kan bevæge sig rundt og se på billederne. Mind deltagerne om hovedspørgsmålet, bed dem om at slappe af, se billederne igennem og udvælge et billede. 3. Reflect refleksion Bed deltagerne om at kigge nærmere på det billede, de har valgt og nedskrive nogle få noter om det, de ser. Hvordan relaterer sig billedet sig til og/eller symboliserer deres svar på hovedspørgsmålet? Det er vigtigt, at deltagerne tager sig tid til at udforske billedet og komme ud over deres første indtryk: Hvad ser du på billedet? Hvad sker der på billedet? Hvilken kontekst (sammenhæng) indgår billedet i? Er der noget overraskende ved motivet? Hvordan relaterer billedet sig til hovedspørgsmålet?

5 4. Share del Gruppen samles i en cirkel. Deltagerne fortæller på skift om deres billeder efter følgende ramme: Vis billedet frem og beskriv det faktuelt. Hvad er der på billedet? Hvad sker der? Hvilke detaljer lægger du mærke til? Beskriv hvordan du relaterer billedet til hovedspørgsmålet? Tag en runde i gruppen, hvor alle får mulighed for at reflektere over det udvalgte billede. Følg samme mønster som den person, som udvalgte billedet Tak gruppen og gå videre til næste person og billede Tid: Min. 5 minutter pr. person 5. Extend udfold Efter dele-runden er der ofte god mulighed for at uddybe samtalen i de retninger, gruppen finder vigtige. Det er vigtigt, at gruppen bygger videre på den konstruktive energi, der er skabt gennem Visual Explorer processen, f.eks. ved at arbejde videre hen imod de løsninger og beslutninger, der udspringer af dialogen Forslag til øvelser; A) Styrk afdelingens/teamets fremtid Øvelsen er velegnet som energi-booster og til at skabe tro på fællesskabets styrker og potentiale Fortiden styrker fremtiden Trin for trin 1. Spred alle Visual Explorer kortene ud på bordet 2. Bed hver af deltagerne vælge fire kort hver, som bedst beskriver det sidste år: o Et som fortæller om de vigtigste erfaringer o et der minder om en betydningsfuld succes, o et der viser teamets fejltagelser, og o et som repræsenterer en overraskelse fra det sidste år 3. Teamdeltagerne fortæller på skift, hvorfor de har valgt netop disse kort 4. Læg alle kortene på bordet igen. Nu vælger hver af deltagerne to-tre nye kort, som beskriver deres håb for det næste år. o Det kan være kort, som beskriver, hvad de drømmer om, o hvad de forestiller sig, de kan nå sammen, eller o det potentiale, de hver især håber, vil udfolde sig i det næste år 5. Lad dem fortælle gerne uddybende om hvert enkelt kort

6 B) Bryd isen Øvelsen er velegnet til at overkomme naturlige barrierer og kickstarte samarbejdsprocessen i grupper. Den gode start Trin for trin 1. Spred Visual Explorer kortene ud foran gruppen 2. Bed deltagerne bruge et par minutter på at finde et kort, der siger noget om dem, som de andre ikke ved 3. Bed deltagerne finde sammen to og to og præsentere sig for hinanden ud fra de kort, de har valgt 4. Efter tre-fire minutter bytter deltagerne kort og finder en ny person at præsentere sig for 5. Deltagerne præsenterer sig nu for hinanden ud fra de nye kort 6. Fortsæt øvelsen i minutter afhængig af gruppens størrelse Alle behøver ikke møde alle. C) Sådan ønsker vi vores nye afdeling, team, organisation; Spred alle Visual Explorer kortene ud på bordet, gulvet mv. Der kan nu stilles en opgave som f.eks. Find det billede der bedst viser hvordan du mener vores nye afdeling, team, organisation skal være Deltagerne får måske 15 min. Det er vigtigt at der er god tid til at finde billederne. Når alle har deres billede skal hver enkelt fortælle om hans eller hendes tanker med billedet. Det er mange gange lettere at have et billede at tale ud fra (et billede siger mere end 1000 ord). Yderligere informationer: Brug Visual Explorer, når du arbejder med visioner, udviklingsprojekter, undervisning og kurser, kreative processer, konflikthåndtering, værdier og strategier. Kun din fantasi sætter grænser for anvendelsen af Visual Explorer som udviklings- og dialogværktøj. Billederne vækker interesse i sig selv - de er visuelt interessante, stimulere og opfordrer til god og konstruktiv dialog. Se mere på

7 Business Model Canvas Tegn din situation op kom fra tanke til handling Modellen består af ni hjørnestene og fire omgivende forretningsmiljøer. Prøv at placere og tænke over udgangspunktet for følgende initiativer i forretningsmodellærredet (Business Model Canvas). Så er du allerede godt i gang med at udvikle og tilpasse din forretningsmodel: Hvilke faktorer kan du eliminere? Hvilke faktorer bør du øge? Hvilke faktorer bør du reducere? Hvilke faktorer bør du skabe? Nu kan du lettere beslutte, hvordan udfordringerne og mulighederne kan håndteres, da vi kan se, hvordan de påvirker din forretningsmodel. Analysen udgør et unikt input til skabelse af stærke forretningsplaner og økonomiske analyser af forretningsmodellens attraktivitet. Du får dermed et stærkt grundlag for at træffe en god beslutning, som samlet set er positiv for din værdiskabelse. Receptionen er behjælpelige med at printe siden (plakat) ud til dit hold. Har du lyst til at læse mere om Business Model Canvas, så anbefaler vi Osterwalder og Pigneurs bog Business Model Generation. Bogen er baseret på omfattende viden og praktik inden for udvikling af innovative forretningsmodeller. Bogen er skrevet i samarbejde med 470 bruger af Business Model Generation fra 45 lande. Bogen er med sin praktiske tilgang til innovative forretningsmodeller populær hos både store og små virksomheder inden for alle brancher. Bogen er udkommet Gyldendals forlag og kan købes hos

8 Complexity - at håndtere kompleksitet Instruktion Complexity er en gruppeudfordring, som er specifikt designet til ledertræning og workshops for teams. I den virkelige verden er ledere ofte udfordret af at skulle træffe beslutninger baseret på meget få informationer. På trods af den manglende information har lederen behov for at sammensætte og koordinere teams, som kan fuldføre opgaven med succes. Complexity kan visualisere sådan en proces og bogstaveligt talt gøre den helt håndgribelig for deltagerne. Du får mulighed for at demonstrere effekten af forskellige ledelsesstile set i forhold til teamets effektivitet og på hvor godt gruppen magter at organisere sig selv i deres teamwork. Du kan bruge øvelsen til at behandle og belyse emner som: kommunikation mellem ledere, samarbejde, feedback (tilbagemeldings-)processer interaktion i teams, tilgange til problemløsning, strategisk planlægning lederskab procesoptimering herunder faktorer der påvirker succes eller fiasko organisationsudvikling Antal deltagere: Ca personer 1-3 observatører Tidsforbrug: minutter (eksklusiv debriefing) Fysiske rammer: Afhænger af gruppens størrelse, dog minimum 40 m2. To seminar-rum eller et rum og et gangareal el.lign. Se illustration til opsætning af fysiske rammer. Hvis du ønsker at udføre øvelsen udendørs, har du behov for en have eller et åbent område på mindst 15 x 20 m. Grundlæggende procedure Introduktion til øvelsen: Opgaven bør have et klart mål. Ud over at forklare rammer og regler, bør der bruges tid på at forklare øvelsen og dens relevans for gruppen. Udførelse af øvelsen: Dette er gruppens aktivitet. Instruktøren har en vigtig rolle som observatør.

9 Indgriben: Hvis gruppen kører fast i for lang tid, kan instruktøren afbryde øvelsen og hjælpe gruppen til at nå frem til en løsning. Debriefing/ opsamling: Her kan instruktøren indsamle kommentarerne til læringsspillet og samle op på de forskellige reaktioner på øvelsen. Debriefing giver masser af muligheder for at overføre læring til situationer fra deltagernes dagligdag. Sådan gør man Kort overblik: Gruppen deles ind i en mindre gruppe med ledere og en større arbejdsgruppe. Man kan udnævne to eller tre observatører som ikke deltager I selve øvelsen, men kan give værdifuld feedback bagefter under refleksionen. Lederne går ind i et separat lokale, hvor de ikke kan se, hvad der foregår. Efter lederne har fået beskrevet opgaven mundtligt, er det deres opgave at give arbejdsgruppen en beskrivelse af, hvad de skal lave, uden at de ser det sted hvor aktiviteten skal foregå. Arbejdsgruppen får et antal forsøg til at gennemføre deres opgave. Imellem forsøgene skal de rapportere tilbage til ledelsen og give ham/hende/dem en opdatering på deres fremskridt. Dette fører til en støt strøm af informationsudveksling. Ledelsen er under pres for at give gruppen den bedst mulige ledelse under mindre end optimale betingelser Øvelsen giver deltagerne mulighed for at belyse, hvordan feedbackprocesser mellem ledere og medarbejdere fungerer. Samtidig bliver gruppedynamikken i teamet synlig. Opsætning (se illustration): Lederne tilbringer hele øvelsen i deres kontor, hvorfra det sted, øvelsen udføres. Internet-café og internettet er ikke synligt fra ledelseskontoret. Aktionsfeltet er således opsat: Internetcaféen og internettet er placeret et stykke væk fra ledelsens kontor. Ideelt set bør det være m væk eller min. 10 m væk fra ledelses kontor. For at nå internetcaféen skal deltagerne passere en lobby. Lobbyen og internetcaféen skal være klart afgrænset fra hinanden. Internettet er repræsenteret ved et område, som afgrænset med et reb. Her lægges 30 plastik firkanter på gulvet med numrene opad.

10 Opgaven: Gruppen skal finde den bedste (hurtigste) måde at gøre følgende: I tre forsøg skal de klikke (røre ved) alle internetsiderne(plastbrikker med tal) i stigende rækkefølge fra 1 til 30. Regler Hele øvelsen må ikke vare længere end max. 30 minutter. Kun en person af gangen må gå på internettet. Alle deltagere skal være med i øvelsen, alle skal prøve at gå på internettet. Internetcaféen må kun besøges i 70 sekunder i alt - af hele gruppen. Efter det første besøg i internetcaféen, bør teamet vurdere deres endelige tidsforbrug for deres tredje og sidste forsøg. Opgaven er kun fuldendt hvis det lykkes teamet at gøre deres sidste forsøg på under 60 sekunder. Et godt råd: En effektiv strategi er for eksempel hvis en person i hvert team gør notater over placeringen af 3 10 sider (afhængigt af antal deltagere) på internettet. Instruktion af opgaven: 1. Instruktøren udvælger 1-3 ledere i hver gruppe 2. Instruktøren giver lederne særskilt instruktion (se instruktion kun til ledere side 4) Teamet skal IKKE instrueres af instruktøren. Instruktøren nævner internetcaféen og internettet, men tilbageholder yderligere information om, hvad disse begreber indeholder, for at sikre at et højt niveau af kompleksitet i informationerne opretholdes. 3. Lederne instruerer deres team. De har ansvaret for at lede deres team til succes og de har kontrollen/lederskabet igennem øvelsen. Projektets succes er deres ansvar. 4. Instruktøren fører teamet ind i lobbyen til den linje, hvor tidtagningen finder sted. Han/hun følger teamet til internetcaféen. Her udfører han/hun en kvalitetskontrol og her kan han/hun påvirke øvelsens forløb undervejs ved at instruere opgaven eller ændre reglerne. 5. Efter hvert forsøg skal teamet rapportere til lederen og modtage nye informationer 6. Observatører kan tilknyttes både teamet og ledere. Twisten Lederen skal modtage statusrapporter fra teamet. Det er op til ledelsen, om de vil give teamet frihed til at handle (= mindre kontrol) eller strammere tøjler (= mere kontrol). Afhængigt af målet med øvelsen kan dette fokus op- eller nedtones i instruktionen. Følgende eksempler viser to yderpunkter i spektret af muligheder. Alle variationer er naturligvis lige gyldige.

11 Version A: Som leder må du sikre dig, at du hele tiden bevarer overblikket over øvelsen. Du har behov for præcise rapporter om de specifikke udfordringer, som dit team møder på vejen og du skal støtte dine ansatte så godt du kan. (Vi anbefaler denne variation, hvis det er første gang du prøver Complexity). Version B: Led dit team til succes! Her lader lederen teamet beslutte, hvordan opgaven skal løses. Normalt udvikler der sig her en egen dynamik, hvilket kan føre til, at lederen bliver utilstrækkelig informeret. Variation: Du kan ændre på antallet af kort og på tidsfristerne. Muligheder for debriefing/ opsamling Den indledende opsamling bør fokusere på deltagernes reaktioner. Lederne får først taletid. Er de tilfredse med resultaterne? Hvordan ser de på deres forhold til teamet? Så får teamet lov til at komme med tilbagemeldinger om deres oplevelser positive som negative. Var teamet godt nok forberedt på at udføre opgaven og hvordan håndterede de den? Herefter følger rapporter fra observatører og en mere åben diskussion. Yderligere overvejelser: Hvilke roller tog deltagerne? Hvordan håndterede teamet opgavens kompleksitet? Hvordan kan gruppe-kulturen beskrives? Hvilke stadier var særligt vanskelige og hvordan har teamet overvundet vanskelighederne? Hvordan foregik kommunikationen? Sammenfat de vigtigste kendetegn ved et vellykket team-samarbejde. Beskriv kvalitetsstyringen? Hvem tog ansvar? Hvad mener I om reglerne? Feedback/tilbagemelding: Nogle af deltagerne kan få opgaven at give deres personlige feedback til projektlederne. Indhold i trækuffert: 30 plexiglas firkanter med tal trykt i rød 1 x 15 m reb og 1 stk. Stopur 4 siders instruktion inklusiv opgave til lederteam Særskilt ark illustration af opstilling

12 COMPLEXITY Instruktion kun til ledere Lederne påtager sig hele ansvaret for projektet. Ledelseskontoret er stedet, hvor alle ledere befinder sig i løbet af øvelsen. I et andet rum eller område er der en internet café og internettet. Opgaven består i at klikke på alle internetsiderne med numre fra 1 til 30, i den rigtige rækkefølge og så hurtigt som muligt. Projekt-teamet må besøge internet-caféen tre gange, men aldrig længere end 70 sekunder. Senest ved det tredje forsøg skal teamet udføre opgaven med succes og på den kortest mulige tid (hvis det tager længere tid end 60 sekunder, har teamet ikke løst opgaven). Rekordtiden bør sættes som mål efter det første forsøg jo hurtigere, jo bedre! Kun en person ad gangen må være på internettet på et hvilket som helst tidspunkt. Når den første person krydser tidstagning-linjen ved indgangen til internet caféen, starter de 70 sekunder. Tiden stopper når den sidste person krydser linjen på vej ud. Der er afsat maksimalt 30 minutter til hele aktiviteten. Dit team har tre forsøg. Målet er at udføre opgaven indenfor den givne periode med det bedst mulige resultat (og samtidig overholde reglerne). Dette er reglerne: Internettet/hjemmesiderne er nummererede og dette må ikke ændres. De må klikkes på (røres ved) i stigende nummerorden. Når deltagerne er på internettet, må de kun klikke på internetsider, de har planlagt/valgt tidligere (f.eks. person 1: nummer 1 3, person 2: nummer 4 til 6 osv.) Kun en person må være på internettet af gangen. Efter hvert forsøg, må teamet afrapportere til lederen og spørge for yderligere instruktioner Som i en autentisk jobsituation, kan reglerne formuleres med forskellige grader af præcision. For at gøre øvelsen endnu sværere, giver instruktøren, som optræder som kunde, ikke ekstra information. Derimod kan vedkommende blande sig i processen, hvis han/hun ikke er tilfreds med udviklingen. Det er instruktøren, som holder stopuret og tager tid. Held og lykke! I dag blev et teams rekord nået på 35 sekunder.

13 COMPLEXITY tegning af opsætning: Ledelse kontor Lobby forkontor Tidtagnings linje Internetcafe Internettet

14 Tower of power - læringsværktøj Til teams der sigter lidt højere. Instruktør vejledning Temaer og resultater Lederuddannelse træning i at identificere indbyrdes afhængighed i systemer, lederskabskommunikation, at håndtere risiko og give feedback. Teambuilding træning i at kommunikere effektivt, samarbejde, være en aktiv lytter, opretholde balance, arbejder med værdier. Projektledelse træning i at stimulere strategisk planlægning og arbejde under tidspres. Kommunikationstræning - meta-kommunikation, facilitering, arbejde med forskellige perspektiver. Vi ved, at dygtige teams får store ting til at ske. Men den konstante udfordring med at nå eller endda overstige målene er krævende for alle involverede. "Hvordan skal vi behandle hinanden?", "Hvad er vigtigt for os alle i teamet?", "Hvem tager føringen?" er blot nogle få blandt mange spørgsmål, som skal besvares undervejs. Svarene er nøglen til producere effektivitet og synergi og opnår et fantastisk teamwork. Indhold i trækuffert: 1 stk. kran i rustfrit stål, 34 robuste snore (2m x 3 mm pr. snor), 8 byggeklodser i massivt bøgetræ. Antal deltagere: 9 personer (min.) 17 personer (ideel) 34 personer (max.) Tidsforbrug: minutter eksklusiv afrapportering Forberedelse: Afmærk et område (min 8 x 8 meter) med tape, snor eller et reb. Inden for afmærkningen placerer du de 8 træklodser i tilfældig orden. Klodserne skal stå på højkant (lodret) med revnen opad. Kun én klods skal stå med revnen nedad (i bunden) - denne klods er base/fundament for det tårn som skal bygges. HUSK AT UNDERLAGET SKAL VÆRE HELT PLANT! Læg løfteredskabet klar ved siden af med udstrakte snore uden at det berører det afmærkede område. Brug antal snore afhængigt af antallet af deltagere. Snore der IKKE er i brug samles i en lykke i midten.

15 Hvordan foregår øvelsen? Hver deltager tager fat for enden af snoren ved trækuglen (eller 2 kugler afhængigt af antallet af deltagere). Deltagerne skal holde snoren strakt i den fulde længde og må ikke forkorte snorene og heller ikke træde ind på det afmærkede område. Træklodserne må ikke berøres med hænder eller fødder, men kun med "kranen" eller bøjlen. Gruppens opgave er, at bygge det højeste og mest stabile tårn ved at stable klodserne ovenpå hinanden. Når de taber en klods kan du vurdere om du senere vil belønne teamets indsats ved at rejse den op for dem. Det kan eventuelt koste noget. Eksempel 1: Grænseflade mellem ledelsen og holdet : To af deltagerne får rollen som ledelsen. Instruktøren fortæller dem om reglerne og målet for projektet (= at bygge tårnet jævnfør: "Hvordan foregår øvelsen"). Ledelsens opgave er nu at informere resten af gruppen om projektet og give dem alle de relevante informationer de behøver. Mens tårnet bliver bygget må ledelsen give instruktioner, men holder ikke nogen snor(e) i deres hænder. Eksempel 2: At introducere et nyt produkt til et nyt marked Disse klodser er forskellige dele af et produkt. I har brug for hele gruppens indsats. Produktet skal introduceres og lanceres på et marked præget af stærk konkurrence. Produktet har en ideel markedsposition hvis alle klodserne er stablet oven på hinanden. For at nå dette mål, må I følge disse regler...(se ovenstående). Mens I arbejder på jeres opgave, vil jeg bede jer om at kommunikere anerkendende og respektfuldt med hinanden. Ideer til debriefing (eksempler på spørgsmål): Hvem havde hvilke roller igennem øvelsen? Hvordan håndterede deltagerne kompleksiteten i opgaven som de fik tildelt? Hvordan oplevede ledelsen denne øvelse? Hvilke faser var vanskelige at håndtere og hvordan blev det (evt.) løst? Hvilken rolle spillede kommunikationen (eks. måden hvorpå ledelsen gav instruktioner)? Hvilke behov havde teamet (eks. Gennemskuelig information, instruktioner, feedback etc.) og Hvordan håndterede ledelsen disse behov? Debriefing - opgave: "Forholdet imellem ledelsen og holdet" Efter øvelsen kan du inddele gruppen i mindre grupper og give dem følgende opgave: "Opsummér de essentielle karaktertræk af god kommunikation imellem ledelsen og holdet, beskriv konsekvenserne og præsentér jeres tanker for hele gruppen"

16 Debriefing - opgave: "Samarbejde" Efter øvelsen kan du inddele holdet i to grupper. Hver gruppe skal analysere processen under øvelsen i forhold til teamets samarbejde. For hver fase i forløbet (de bestemmer selv faserne), skal de to grupper give karakter til teamets samarbejde, på en skal fra 0-10 (0 er "Det absolut værste" og 10 er "Det absolut bedste"). Resultaterne præsenteres og diskuteres på hele holdet. VARIATONER: For at gøre processen mere udfordrende kan du: Begrænse/mindske området til brug i øvelsen, så gruppen har mindre plads at bevæge sig på. Fastgør/klistre numre på klodserne og bede holdet om at samle klodser op i en bestemt rækkefølge. Se flere lærings- og teamværktøjer

17 Vi har rigtig mange der gerne vil låne vognen. Hjælp med at ligge ting tilbage og sig til receptionen hvis der mangler noget i vognen. TAK!