Brugertilfredshedsundersøgelsen 2016 Del 2 : Kommentarer

Transkript

1 Brugertilfredshedsundersøgelsen 2016 Del 2 : Kommentarer 1 S ifrederiksberg d e Kommune Børne- og Ungeområdet Januar 2017

2 Frederiksberg Kommune Børne- og Ungeområdet Rådhuset 2000 Frederiksberg J.nr A Forsidefoto: Jesper Kongsted Januar S i d e

3 Indhold Indhold... 3 Metode... 8 Dagtilbud... 9 Børnehuset Adilsvej... 9 Bemærkninger til forældrebestyrelsen... 9 Blomsterhaven Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehaven Brumbazzen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Bryghuset Figur 1 Hvor tilfreds er du med antallet af voksne på stuerne? Figur 2 Hvor tilfreds er du med antallet af børn på stuerne? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børneambassaden Figur 3 Forældrebestyrelsens lokale spørgsmål Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset ved Søerne Figur 4 Forældrebestyrelsens lokale spørgsmål Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børneuniverset Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Carlsvognen Hvad skal der til for at du deltager på forældremøderne? Har du forslag til, hvordan du som forældre, og/eller vi som bestyrelse, kan bidrage til at understøtte børnenes trivsel? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Den Kommunale dagpleje Figur 5 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Dalgas Have Figur 6 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Det Gule Hus Figur 7 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børneringens børnehus Elverhøj Bemærkninger til forældrebestyrelsen S i d e

4 Børnehuset Falkonergården Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Fasangården Figur 8 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Ønsker du at det bliver mere synligt i børnenes hverdag at Fasangården anvender ReMida i deres pædagogiske arbejde? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Frederiksberg Folkebørnehave og vuggestue Bemærkninger til forældrebestyrelsen Frederiksberg Sogns Børnehus Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Frederiksvej Bemærkninger til forældrebestyrelsen Fryden Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Frydendalsvej Hvordan har du oplevet sammenlægningen mellem Godthåb og Vandrefalken i Børnehuset Frydendalsvej? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Gravhunden Figur 9 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvor tilfreds er du med - Gravhundens organisering af personalets indsats i forhold til, at dit barn oplever gode overgange mellem vuggestue, minibørnehave og udflytterbørnehave? Hvor tilfreds er du med - Vi vil gerne være klogere - har du forslag/kommentarer? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Harmonien Figur 10 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Idrætsbørnehuset på Ingemannsvej Figur 11 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Klatretræet Figur 12 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvad har fået dig til at vælge Børnehuset Klatretræet? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Kufferten Hvis du selv kunne vælge, hvad skal Kufferten så prioriterer/fokusere på fremadrettet? Knyt gerne kommentarer til Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Lindehuset Figur 13 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvor tilfreds er du med bruges af projekter og særlige initiativer i hverdagen? S i d e

5 Hvilke emner bør forældrebestyrelsen prioritere at arbejdede med? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Louis Petersens Børnegaard Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehusene Louisegården Figur 13 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Magnoliahuset Bemærkninger til forældrebestyrelsen Mariendal Bemærkninger til forældrebestyrelsen Marthagården Figur 14 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Midgården Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Nyelandsgården Bemærkninger til forældrebestyrelsen Nykløveret Figur 15 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Pelikanen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Planeten Bemærkninger til forældrebestyrelsen Platangården Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børneringens børnehus Regnbuen Figur 16 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Rosenhaven Figur 17 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvor tilfreds er du med - At Rosenhaven er organiseret som familiestuer med børn fra 0 6 år? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Sankt Jørgen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Sankt Markus Sogns Børnehus Figur 18 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Sankt Thomas Figur 19 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen S i d e

6 Bemærkninger til forældrebestyrelsen Sneglehuset Figur 20 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Solmarken Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Spilloppen Figur 21 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Stjernen Figur 22 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Valhalla Figur 23 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Skriv gerne gode ideer til, hvad vi også kan bruge nyhedsbrevet til? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Børnehuset Æblehaven Figur 24 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvad er godt? hvad kan blive bedre? i forhold til overgangene? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Folkeskolen Søndermarkskolen Figur 25 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen Skolen på Duevej Figur 25 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen Skolen på La Cours vej Figur 26 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen Skolen på Nyelandsvej Bemærkninger til skolebestyrelsen Ny Hollænderskolen Figur 27 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen Tre Falke Skolen Bemærkninger til skolebestyrelsen Skolen ved Søerne Figur 28 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen Christianskolen S i d e

7 Bemærkninger til skolebestyrelsen Skolen på Grundvigsvej Bemærkninger til skolebestyrelsen Skolen ved Nordens Plads Bemærkninger til skolebestyrelsen Lindevangskolen Figur 29 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen Skolen ved Bülowsvej Figur 29 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen S i d e

8 Metode Det elektroniske spørgeskema er afsluttet med et samlet bemærkningsfelt (Fritektsfelt). Her har forældrene haft mulighed for at kommentere på både dagtilbud, folkeskole, sfo og klub. Derfor kan feltet indeholde bemærkninger til både dagtilbud og skole. Derfor vil bemærkningsfeltet være medtaget under både dagtilbud og skole og kan begge steder indeholde bemærkninger om både dagtilbud og skole. 8 S i d e

9 Dagtilbud Børnehuset Adilsvej Bemærkninger til forældrebestyrelsen Spørgsmålene i denne undersøgelse var ladede, så problemer kun kunne forklares med personalets manglende indsats og aldrig med kommunens prioritering. Generelt synes jeg, at personalet i institutionen gør det rigtigt godt, men de burde tage på nogle flere udflugter med børnene. Specielt fordi, at de fysiske udendørsrammer i institutionen er relativt dårligere. Maden er fantastisk - i følge min datter.. Syntes der bliver serveret meget groft / korn i maden som kommer hele ud igen Mangler mere synlig leder evt. kunne være der 1. dagen om morgen, så det ikke kun er den der henter der møder lederen. Børnehuset Adilsvej er i så dårlig stand, at jeg er bekymret for børn og personales helbred. Bygningen forfalder og der er ikke penge til at varetage vedligeholdelsen, da der skal betales til personale på barsel, vikarer osv. Derudover er det tydeligt at personalet er utilfreds med den hyppige udskiftning af kolleger, hvilket i høj grad præger børnene. Alt i alt er der absolut plads til forbedring. Min utilfredshed skyldes primært institutionens fysiske rammer. Jeg er bekymret for børnenes helbred og sikkerhed fordi bygningen er gammel og mangler en gennemgribende renovering. Det er mit indtryk at det også skaber frustrationer for personalet da det i høj grad vanskeliggør deres arbejde at de fysiske rammer er så begrænsede og i forfalden stand. Pædagogerne er dog yderst kompetente og vi har et godt samarbejde med dem om vores barn. Jeg oplever også at vores barn har mange gode relationer i institutionen, og at han har brug for de kendte rammer i sin hverdag, hvilket er den primære årsag til at vi ikke har skiftet institution. Madordningen og vores "kok" er i øvrigt helt fantastisk og et stort plus for institutionen. Overvejelserne omkring skift af daginstitution har intet med kvaliteten af pasningen i børnehuset at gøre. Dear Sir/madam, Am sending my two kids to adilsvej daycare from July 2016.First of all, this daycare was not my choice.i could not manage having them at home,so this was one of the options given to me. All the pedagogues in this daycare are extremely caring and both my kids are happy there. Recently,during last week of october,there was an incident of kids throwing up(vomit).both my kids were not well for a week and then i realised this more than half of the kids were not well.even many of the parents and peadgogues were sick.as i was not well,i took an appointment with my doctor and i had asked her about this.she said that this was noro-virus,which is extremely contagius and spreads thru feces. I had a meeting with the leader there and she said that they have cleaned everything. My concern is,what was being done till that time?were they waiting for an epidemic like this? Isnt the commune responsible to keep a check on the cleaniness regularly? Areænt there regulations for the daycare to keep the building clean.in the common areas(outside the rooms where the children play)? Why are the peadgogues not provided hand gloves when they change diapers? I have not seen them wearing gloves when they change diapers. Vi har aktivt fravalgt skovbørnehave. Adilsvejs legeplads er for lille. Der er blevet skåret for meget i økonomien for dagtilbudsområdet. Meget gerne længere åbningstid om fredagen, kl 16 er tidligt at lukke! Mærkeligt at hele spørgeskemaet er henvendt som om jeg kun havde et barn og først til sidst spørges der om, hvor mange jeg har. Ærgerligt at bestyrelsen for Adilsvej ikke var oplyst om muligheden for at tilføje spørgsmål. 9 S i d e

10 Blomsterhaven Bemærkninger til forældrebestyrelsen Meget lille udeareal uden nogen form for græs. kunne være godt hvis lidt af græsplænen øst for børnehaven kunne inddrages. Fremragende skole med fremragende og engageret personale! Desværre udstiller det store barns overgang til skolen kontrasten til en ret skidt børnehave. Et spørgsmål lød på, om pladsen i institutionen var 1., 2. prioritet osv. Som jeg husker det, havde vi mulighed for at prioritere vores valg og havde ikke Solbjerg Have/Blomsterhaven på som prioritet. Derfor svaret "pladsen var uønsket". Et af de sidste spørgsmål lød på, hvordan barnet dagligt kommer frem til og fra institutionen. Jeg cykler sammen med mit barn på hver vores cykel, men jeg svarede "andet", da det ikke umiddelbart fremgik som en svarmulighed. Et af spørgsmålene lød på, om jeg er tilfreds med den tid pædagogerne har til mit barn dagligt. Det ville være rart med flere pædagoger. 3 voksne til børn er ikke mange. Men jeg er klar over, at det ikke er så nemt at ændre. Og det ville da være rart med mere plads til børnene at bolte sig på, men igen - det er svært at ændre på indenfor de givne rammer. Generelt er vi meget glade for institutionen - især de ansatte pædagoger/medhjælpere, som gør en stor daglig indsats. Bedre indsats ift. sygefravær blandt lærere i skolen samt fast vikar ved langtidssygemeldinger og bedre opfølgning på planen for undervisning. Det er ikke godt for børnene, når de går glip af 2,5 måneders undervisning i vigtige fag som dansk, historie og religion. Vikartimerne opleves desværre ikke på det nødvendige faglige niveau i det konkrete tilfælde. Nej Blomsterhaven er en rigtig veldrevet institution, med et meget kompetent personale, der yder en stor indsats med en meget blandet børnegruppe. De fysiske rammer er hverken ude eller inde helt optimale pga. manglende plads. Kommmunen give flere penge til børne området. Grunden til min utilfredshed skyldes stort set udelukkende manglen på personale i vores børns institution. Det er ikke personalet som udføre et dårligt arbejde. Jeg mener der er for lidt ansatte. Det er ikke et spørgsmål om arbejdsgange eller de ansatte indstilling til deres arbejde - der et simpelthen et behov for mere personale. Jeg vil faktisk gå så vidt, som at sige ja til en højere ejen betaling, for at give mine børn bedre forhold. Børnehaven Brumbazzen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Nedenstående spørgsmål gav ingen mening: Har udflytterbørnehaven haft indflydelse på dit valg af institution? Jeg rykkede min søn til Brumbazzen, da jeg var meget utilfreds med hans daværende institution Skt Jørgen. Han har gået i børnehave i tre måneder det gamle sted. Der er brug for flere ansatte i alle de institutioner mine børn bruger. Jeg har en følsom søn, som hurtig bliver utryg ved nye eller uoverskuelige situationer. Det har været en uvurderlig tryghed for ham at kunne øve sig i de trygge omgivelser som børnehaven med kun 2 stuer og 42 børn giver mulighed for. Jeg kan kun opfordre til, at kommunen stopper med at lukke de små institutioner. Det er et skråplan, der måske sparer lidt penge i en årrække, men kan koste dyrt, når børn ikke trives i det videre skoleliv. Kassetænkning med lukning af små institutioner og byggeri af store ser allerede forfejlet ud nu, da børnetallet dalet, og de store institutioner står med tomme stuer. Det er svært som borger at forstå. Vi håber på at Frederiksberg Kommune ikke lukker for tilbuddet om dagplejere da vi ved med sikkerhed at vores datters gode trivsel nu i høj grad hænger sammen med hendes trygge og rolige introduktion til dagtilbuddets hverdag. Vi er dybt taknemmelige over at vi har kunnet give hende en kerne af ro og tryghed inden hun var klar til at møde den mere hektiske børnehave. 10 S i d e

11 Bryghuset Figur 1 Hvor tilfreds er du med antallet af voksne på stuerne? Figur 2 Hvor tilfreds er du med antallet af børn på stuerne? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Bryghuset er en fantastisk institution. Men de er selvfølgelig udfordret på normeringer og besparelser, som alle kommuner er. Men ud fra de betingelser de har, gør de et fantastisk arbejde. Relationerne ml børnene er trist på Nordstuen. Der tales grimt børnene imellem og der holdes udenfor. Voksne reagerer for lidt - eller besvarer et barns ønske om hjælp med "du driller jo også selv", "kom igen hvis det bliver ved" o.lign. Børnenes tro på at voksne er der, bliver mindre dag for dag. En voksen giver børnene øgenavne og driller - problemet er at børnene bruger det som skyts mod hinanden. Bryghuset er ok sted, men Nordstuen hvor de største går er skrækkeligt. Det har hjulpet med personaleudskiftning, men det er langt fra nok. Mangler tillid, kommunikation og en procedure på hvor langt pædagogerne må gå, i forhold til barnets tarv og forældrenes ret til at være forældre! Jeg har arbejdet i institutionens livet i ca 15 år og glædet mig til at jeg snart skulle være forældre. Det har været de værste 4 år i mit liv og næste gang, passer jeg mit barn hjemme indtil hun eller han er skole klar. I blander jer for meget Meget tilfreds med Bryghuset - både leder og personale. Men normeringen burde være bedre (flere voksne til færre børn). Jeg synes, at skemaet har været svært at udfylde, da vi har blandede erfaringer med Bryghuset. Vores barn gik to år på Nordstjernestuen og skulle jeg alene bedømme fra den, ville jeg give topkarakterer hele vejen rundt. Siden maj har vores barn gået på Nord, hvor der har manglet rytme, nærvær mellem børn og voksne, i nogen grad spændende aktiviteter og i høj grad fokus på relationerne børnene imellem. Institutionen har for nylig rykket rundt på de ansatte og vores nuværende indtryk er på mange måder bedre. Der virker til at være mere struktur, flere engagerende aktiviteter og større nærhed mellem børn og voksne, men det har varet for kort tid til at jeg kan give en mere egentlig bedømmelse. Jeg har to børn, det var ikke til at vide hvilket barn/ barns institution, jeg skulle besvare for. Jeg vil ønske at børnene komme mere ud i bryghuset og at der var flere Pædagog eller pædagogmedhjælper og mindre vikar. 11 S i d e

12 Om dagtilbud: Vi har nu haft børn i vuggestue/børnehave på Frederiksberg i 7 år (Hobitten/Bryghuset), og har generelt været ekstremt glade for disse institutioner - ikke mindst for ledelsen og for de mange gode pædagoger og medhjælpere, vi er stødt på undervejs. Men vores oplevelse meget klar, at der løbende er sket store forringelser. Så selvom vi stadig er glade for børnehaven (her på sidste år), så er det væsentlig ringere samlet set, end da vi startede. Selvfølgelig både i de små ting som fysiske rammer, mad etc., men primært i antal voksentimer - det er helt klart gået meget udover kvaliteten, roen, skoleforberedelsen, omsorg for de mere krævende unger, de voksnes overskud og stress, da de voksne nu er så hårdt spændt for, at man har måtte lavet nye strukturer med store grupper af de ældste børn etc. Skole: Vi er rimeligt glade for skolen - særligt klasse var rigtig godt. Men der har løbende været ekstrem stor udskiftning pga. sygdom, barsel og skift ml. skoletrin. Desuden er vores datters klasse nu inde i en dårlig udvikling; Jeg synes, at lærerne prøver at tage sig af det, så godt de kan, men det er ikke optimalt, og der burde være ekstra ressourcer i denne situation. Jeg føler samlet set IKKE, at mit barn får en lige så god og udfordrende skoletid rent fagligt, som jeg forestiller mig, hun ville få på en privatskole. Bryghuset er et fantastisk sted og Jens er den bedste leder man overhovedet kunne drømme om. Hobitten: Fantastisk sted med omsorg, varme og en sjælden prioriteret nærhed som giver vores børn en god start på livet. Der er aldrig stress eller larm. De I har skabt her er klart det bedste tilbud i kommunen. Husk på det når i skal finde en ny forstander! Bryghuset (børnehaven): Det har forandret sig over de sidste 5 år. Der er næsten ingen voksne tilbage!!! Børnene kommer aldrig ud. Se nu at få dem ud og røre sig - også hvis det er lidt gråt. Jeg frygter at der kan ske over greb på børnene her fordi der er så få faste voksne pædagoer og formange vikarer. Hvis I barberer mere ned på ressourcerne her så falder det hele fra hinanden. Fantastisk ledelse og personale Beyghuset er helt fantastisk sted og stemningen er varm og god. Stor ros til alle pædagoger og leder for at gøre det til sådan et godt sted, trods meget begrænset personale. Jeg føler der er for lidt økonomi til indkald af vikarer og synes det ikke burde spares væk, især ved langtidssygemeldinger. Kommunen forlanger meget af pædagoger og andet personale, eks. læringsgrupper etc, men jeg føler ikke at der sættes mere tid af til pædagoger, det bliver bare lagt oven i deres ellers stressede hverdag. Det er noget kommunen burde se på, når de ligger deres "fine" planer. Jeg er fuld af beundring over at den varme og gode stemning kan bibeholdes, når der er så travlt på stedet. Stor ros til bryghuset, men ikke kommunen. Overvejelser vedr. flyt af institution går på vores yngste barn der pt er i vuggestue ved børnehuset ved søerne. Vi vil gerne have ham flyttet til samme institution som vores ældste datter på sigt. Vi er dog glade for stuen i den nuværende vuggestue. Skovbørnehaven tilknyttet den nuværende vuggestue har vi derimod ikke været glade for, og har derfor flyttet vores ældste datter til Bryghuset. Bryghuset er vi meget begejstret for. Undersøgelsen var umulig at svare på, da jeg har børn på 2 forskellige stuer i institutionen og jeg har forskellig oplevelse af de to stuer. Der er kæmpe forskel i normering og gruppestr. Og i udskiftning af personale og fysiske rammer. Jeg er meget tilfteds med vores nuværende institution, som er nr. 3 i den tid vi har benyttet dagstilbud. Men Frederiksberg kommunes prioritering på institutionsområdet med besparelser, lavere nomering m.m. er under al kritik. Hobbiten og Bryghuset er en delig sted for vores børn. Jeg er meget tilfreds med institution og personale. Angående de indendørs faciliteter, mener jeg at indeklimaet i den nye indskoling på Bulowsvej skole er helt kritisabelt. Vores børn har hovedpine, der er forfærdeligt varmt om sommeren og inden måde at udlufte på. Jeg er uforstående overfor at Kommunen ikke har taget hånd om dette problem - på baggrund af utallige klager fra forældre, lærere og pædagoger. Med venlig hilsen Mille Bloch Jeg er grundlæggende imponeret over hvad pædagogerne formår i dagtilbuddet rammerne og vilkårene taget i betragtning... Jeg synes det er fuldstændigt urimeligt med de normeringer jeg nu har oplevet i to af kommunens institutioner - det tenderer opbevaring når man har en grundnormering der ligner hvad vi byder børnene i indskolingen Ville ønske at børnene kunne deltage mere i madlavningen, både som aktivitet men også får at de blev mere udfordret og smagte forskellige ting. Jeg synes generelt, at pædagoger og pædagogmedhjælpere gør det rigtig godt i Bryghuset. De har godt tag på børnene, og jeg sætter pris på, at det er en del erfarne voksne. 12 S i d e

13 Det vil være rart hvis I tydeliggøre hvilket barn man svarer på vegne af I spørgeskemaet start. Jeg ved min mand har svaret på dette skema uden at vide om han svarede på vegne af vores datter eller søn!? Spørgsmålene og svarkategorierne om institutionsprioritering var formuleret så det ikke var muligt at vælge en korrekt kategori! Min søns nuværende institution var vores første prioritet, men til at starte med fik vi tildelt en uønsket institution, som vi valgte at flytte ham fra efter et halvt år. Vi overvejer dermed IKKE at flytte ham fra den nuværende institution! Det er gået op for mig efter jeg har udfyldt skemaet at dette skema dækker begge mine børn!? Det er KUN udfyldt for min søn i børnehaven. Skulle jeg udfylde det for min datter i vuggestuen ville jeg have været udelukkende positiv - jeg er MEGET tilfreds med deres arbejde. Jeg har svært ved at se hvordan ET skema skal dække to børn når der spørges ind til specifikke ting som fx antallet af voksne og børn på stuen, overgangen mellem vuggestue og børnehave, om institutionen var ønsket mv - da dette jo ofte vil være forskelligt mellem to børn!? Ligesom det pædagogiske arbejde på de enkelte stuer er eller kan være af meget varierende kvalitet uanset de har samme ledelse. Jeg vil anbefale at I indsætter en sektion for hvert barn til de person-specifikke spørgsmål en anden gang. God vind med analyserne... Standen af udendørs arealer for såvel vuggestue, børnehave og SFO er fuldstændig uacceptabel. Nu har jeg haft børn i de samme institutioner de sidste 5 år, både skolen ved søerne, brughuset og der er sket ABSOLUT ingen ting ved udendørs arealerne hverken vedligeholdelse eller nybyg - det er absolut forfald og nu er Skolen eneste lege anordning lukket ned pga. risiko for ulykker! Indvendig vedligeholdelse er også godt slidt og trænger til ressourcer. Det kan ikke passe at standen af de miljøer vores børn omgiver sig med skal være så forfaldne - ingen voksne ville acceptere de forholde hverken hjemme eller som arbejdsplads. Da man ikke kan uddybe sine svar yderligere, mener jeg ikke disse undersøgelser er relevante som enestående eksempler. I børnehaven er personale blevt byttet ud, så pt. er jeg tilfreds, men der har også være mange skift og personale der ikke har ydet nogen videre indsats mod børnenes trivsel. Så Skolens SFO har jeg ikke yderligere kontakt med personalet. De siger sjældent hej eller farvel, ofte sidder de og drikker kaffe og snakker indbyrdes når jeg henter. -Der er mange udbud af aktiviteter i dagens løb som bliver annonceret på tabulex men det er ingen garanti for at børnene deltager, derudover er der også en del UUV timer der går med at se pokemon eller andre film. Det er jeg utilfreds med. Jeg er meget begejstret for mit barns hverdag på stuen og i institutionen generelt. Mit barn elsker sin børnehave. Glade, engagerede voksne med overskud og ideer til gode aktiviteter. Læringsgrupperne er et hit. Mit barn glæder sig altid til sin læringsgruppe. Stor ros til ledelsen i Bryghuset. Der er klare linjer, masser af lydhørhed og ro på. Det smitter af på hele daginstitutionen. I wish the kindergarden open until 17:00 or 17:30 everyday. I finish work at 16:30 and I can hardly catch my child on time if there is any traffic or delay on the way. Har kun boet i Frederiksberg Kommune i ca 2 års tid, og vi har været ovenud tilfredse. Man mærker meget stor forskel fra Københavns kommune, på stort set alle punkter. Her er bare lidt højere til loftet og det kommunale service niveau er mærkbart bedre. Dejligt;-)Tak * Generelt opfatter jeg dagtilbudsområdet som underprioriteret i Frederiksberg kommune. * Der bør arbejdes på forbedringer af de fysiske rammer og den personalemæssige normering samtidig med, at antallet af børn i den enkelte institution bør nedbringes (de enkelte matrikler er for små i forhold til det store antal børn, der er indskrevet i institutionerne). * Der er behov for, at der arbejdes med et evidensbaseret trivsels- og relationsfremmende program fx æfri for mobberiæ. Børneambassaden Figur 3 Forældrebestyrelsens lokale spørgsmål 13 S i d e

14 Bemærkninger til forældrebestyrelsen Vi er meget glade for både Børneambassaden og Skolen På Grundtvigsvej. Eneste væsentlige kritikpunkt er udeforholdene på skolen, som til gengæld også er dybt kritisable uanset hvad man finder på af kreativt nysprog om shared spaces etc. Vi sætter vores lid til at færdiggørelsen af skolegården ikke bliver yderligere forsinket - 1 1/2 år er allerede lang tid i børnetid. Der har været meget udskiftning i personalegruppen, og man kan ikke lade være med at tænke på, om det bunder i arbejdsmiljø på den ene eller den anden måde. Det ville være en skam, hvis det var tilfældet. Vil foreslå, at man overvejer, om skolehjem samtaler kan prioriteres. Dette kan gøres ved at mindske den løbende elektroniske kommunikation og evaluering, som lærerne skal foretage - der mågerne skæres i den elektroniske kommunikation, hvis tiden i stedet anvendes på børnene og en ekstra skole hjemsamtale. To skolehjem-samtaler kunne anvendes til en tidlig samtale om udfordring og en samtale til opfølgning. Jeg betaler gerne mere for en bedre nomering og for en struktureret plan til stimulering af børnene Mere frisk luft i huset :-) Bare at vi er godt tilfredse med institutioner og skole, men tænker personalet er få hænder til rigtig mange børn. Og ved ikke om det er, det rette sted at skrive der, men ude foran skolen er fortovet meget ujævnt. Formentlig grundet et kastanjetræer rødder. Håndtering af tilskadekommende børn samt informationen til forældrer bør kunne gøres væsentligt bedre i SFO!! Personalet skal kende symptomerne på hjernerystelse og kunne håndtere det rigtigt og ikke mindst informere forældrene ordenligt om hvad der er sket. Vi har været ude for at vores datter fik en ordenligt hjernerystelse i SFO, og var væk fra skole i 5 uger. Hun blev sat i computerspilslokalet med en kørende storskærm, fuldstændigt kridhvid i hovedet, bragende hovedpine og kvalme efter at have kastet op, hvor vi hentede hende. Der var ingen voksen der viste noget som helst. Da hun fik yderligere en hjernerystelse hvor et andet barn var årsag til den, og håndteringen var skræmmende lig den første, er tiltroen kraftigt begrænset til SFO evner. Det ville være ønskværdigt hvis der fandtes en plan, som ledelsen står inde for og bakker op om, om hvordan man håndterer de almindeligeste skader og informerer forældre således at man som forælder ikke skal ringe rundt til dem (børn) der var med da uheldet skete for at få klarhed over hvad der er sket. Dette er særdeles vigtigt da der næppe bliver flere nomeringer... Jeg er meget glad for at min datter har en rigtigt god klasselærer, der gør alt og mere dertil for børnene. Jeg havde ikke valgt børneambassaden da jeg ikke syntes den appelerede til os. Det var en stor institution og lå meget trafikeret. Men da jeg mødte personalet både i vuggestue og ikke mindst børnehave var vi overvældede over deres energi og kompetence og vidste at det blev godt. Personalet på børneambassaden gør en kæmpe indsats for børnene. De formår, trods mange børn, lidt plads og nye reformer at være der for børnene. Vi har følt os i meget gode hænder. Det mest negative, der er at sige om skolen og SFOæen, er i virkeligheden vejen dertil. Dagligt opstår der farlige situationer, når cyklisterne skal krydse Thorvaldsensvej via Den Grønne Sti. De har så travlt med at kigge efter biler mod venstre, at de slet ikke orienterer sig til højre - og er derfor ofte ved at køre ind i fodgængerne. Jeg kan simpelthen ikke forstå, at der ikke er opsat lyskryds - på samme måde som på Rolighedsvej. Trafiksituationen må jo være stort set ens - i hvert fald i forholdet til krydsende cyklister. Rigtig mange børn fra området går langs Thorvaldsensvej. Så et lyskryds her i forbindelse med Den Grønne Sti ville gøre skolevejen langt sikrere. Skolevejen er virkelig farlig. De skal krydse Gl. Kongevej om og der er meget trafik både biler og cykler. Der er lavet et helle på vejen, men det er for lille til alle de fodgængere, der står der, hvilket giver farligere situationer om morgenen. Grundet sygdom var kontaktpersonen ikke i børnehavegruppen den første uge ved opstart. Heldigvis kendte barnet vikaren fra vuggestuen. Det tror jeg var vores redning. Personalet på stuen har i løbet af sommeren været rigtig gode til at tage på ture med børnene, dette er aftaget. Der har været lidt udskiftning af personalet tidligere på året, men nu virker det til, at der er ro på stuen igen. Vi har overvejet skift til anden institution og fik tilbudt en plads, der ligger tættere på bopælen, men barnet er glad og trives i børnehaven/børnehavegruppen og vi er glade for personalet på stuen, hvorfor vi valgte at blive. Der er et stort behov for at se på indeklima i børnenes undervisningslokaler på Skolen ved Bülowsvej. Jeg har en datter i 5. klasse som næsten dagligt har hovedpine pga. dårlig luft i klasseværelset. Det har en negativ indvirkning på indlæring. At få styr på dette er grundlæggende og nødvendigt, hvis skolen skal lykkedes med alle de andre pædagogiske tiltag. 14 S i d e

15 generelt er jeg tilfreds med børneambassaden, men må indrømme, at jeg synes at udskiftningen af personalet på mit barns stue bekymrer mig. Inden for kort tid har to pædagoger valgt at opsige deres stilling. Personalet gør et godt job i forhold til de rammer, som stilles til rådighed. Der er generelt for lidt plads m2 på stuen til 24 børn. Hertil kunne man ønske sig en højere normering, men jeg ved, at der er begrænsede ressourcer til rådighed. Man kunne måske arbejde med perioder med særlig indsats på skift - eksempelvis 1-2 uger pr. halve år eller bare hvert år, hvor der blev tilført en ekstra ressource til at styrke og arbejde målrettet med forskellige kompetencer hos børnene. Jeg kunne godt ønske en madordning/kantine på skole Skuffet over de praktiske forhold på skolen. Få ting synes at fungere eller være gennemtænkt. Jeg syntes børneambassedn gør det bedste de kan med de faciliteter de har, men det er små stuer som ikke ger meget udrymme til leg og udepladsen er en stor sandkasse og asfalt. Hvis mulighed, bør det investeres i at lave om på udepladsen. Det eneste jeg har at klage på et lukketiden, kl 17. Hvis man overvæjer transport til og fra arbejdet og at at det åbner kl 7.30 kan man ikke nå en full arbejdsdag. Måske er det mit dårlige samvete, men jeg syntes at man som forælder bliver dårligt bemødt då man henter 10 min i lukke tid med kommentarer om at vi lukker snart eller at alt er parat til lukkning og man er sent på den. Hvis man ikke kan lave om på lukkning kl 17.30/18 så må man ændre attityd vid hæmtning. Ger ros til de fantastiske pedagoger og medhjælpere som hver dag tager sig tid til at aktivere børnene og lære dem nye ting. Men det er mange børn og for lidt personale samt plads. Den mad børnene får hver eneste dag fra køkkenet er virkelig god, til at teste nye ting og sund, det sætter jeg som forælder stort pris på. Når man får tilbudt dagtilbud i kommunen skal man vare heldig, den første placering vi fik til vores ældste var langt væk og ikke noget vi prioriteret. Så vi vente, det ger osikkerhet kring arbejde og familiens indkomst muligheder. Jeg synes at der skal være længere åbningstider samt at der skal serveres rigtig mad om fredagen - ikke kun brød. Der er også problemer med dårlig lugt og mange sygedomme. Personalet er dygtigt og imødekommende. Ledelsen er god. Lidt for mange børn per stue og for lidt personale per barn i børnehaven. Vi er utrolig glade for gruppe 8. Personalet er utrolig opmærksomme på drengenes behov og vi bliver altid mødt med et smil. Jeg mener, institutionen skal ændre proces ift om børnene er skoleparate eller ej. I dag antager man, at alle børn nok skal nå at blive skoleparate. Man bør i stedet antage, at de fleste børn har brug for en særlig indsats på et eller flere områder. Man bør fra barnet starter i børnehave årligt have en formel, skriftlig status med forældrene, hvor man bliver enige om, om der er områder, hvor der skal igangsættes en særlig indsats for at barnet bliver skoleparat med afsæt i kommunens kriterier for skoleparathed. På den måde er det nemmere for forældrene at få frembragt ønsker om særlig indsats ift motorik, tale etc. Samtidigt sikrer det også, at institutionen kommer i gang med at lave en formel handleplan tidligere end det sker i dag. Tidl. problemer med en pædagog på min søns skole- derfor er der svaret som gjort. Pt. er der ingen problemer. Utilfredshed med infoba skyldes primært, at systemet er for besværligt til, at personalet har tid til at udfylde fx sovetider, som ellers ville være behjælpeligt i forhold til fx afhentning af barn). Ellers synes jeg at systemet er fint. Overvejelser for flytning af institution handler primært om legeplads og aktivitetsniveau - legepladsen er kedelig og opfordrer ikke til bevægelse, andet end at køre på små scootere. Og så synes jeg, at der er for få ture og for få arrangerede bevægelsesaktiviteter. Den pædagogiske indsats derudover er ok (var dog mere tilfreds med den pædagogiske indsats, da mit barns primærpædagog stadig arbejdede i vuggestuen, da hun var meget opmærksom på barnets behov og bagvedliggende intentioner og følelser - de nye/resterende pædadagoger er også opmærksomme, men ikke i samme grad og ikke med samme indlevelse). Super lærere i skolen. I børnehaven det nye personal i grupper virkelig gode. Det var det ikke tidligere, hvilket gør, jeg har givet så lave point for "overgangen fra vuggestue til børnehave". Jeg har to børn i Børneambassaden, så det er svært at svare på hvor længe de har været der, når der er tale om et børnehavebarn og et vuggestuebarn. Mine svar vedr. plads (indendørs og udendørs) er forskellige for de to børn. Jeg savner mere plads til børnehaven, mens pladsen i vuggestuen er passende. Det havde været godt hvis jeg kunne have udfyldt et skema for hver af børnene. Jeg synes virkelig at Børneambassadens vuggestue gruppe 11 pædagoger er helt fantastiske. De har hjerte på rette sted og jeg har fuld tillid til, at de passer godt på mit barn. 15 S i d e

16 Fremtidens dagtilbud som kører på Børneambassaden oplever jeg som frustrerende. At teste børn helt ned til treårsalderen er mig meget imod. Desuden oplever jeg er der er for meget hemmelighedskræmmeri omkring det, fx kan man som forælder ikkefå oplyst, hvordan ens eget barn har klaret sig i en test. Det skaber utryghed at personalet har en viden om ens barn, som man selv er forhindret i at få. nej Mærkeligt med spørgsmål om udflytterbørnehave når der ikke er udflytterbørnehave. Der er startet en del meget små børn på stuen. De tager virkelig meget tid fra stuens personale og dermed også tid fra vores barn. Forbedring af legepladsen er tiltrængt - både i vuggestue og børnehavedelen. Personalet gør det godt med de ressourcer de har. Generelt fungerer Børneambassaden rigtigt fint. Der kan dog være udfordringer ved aflevering eller hentning af ens barn, da der grundet ikke altid er nogle fra ens barns gruppe. Derfor får man ikke altid nogle informationer med sig om, hvordan dagen er gået, når man henter sit barn. Da de pædagoger, som der er tilstede, ikke nødvendigvis har set noget til ens barn. Man kan selvfølgelig bare håbe på, at man får noget at vide, hvis det er vigtigt samt læse den korte besked, som vi får hver dag omkring, hvad der er lavet på stuen. Sidstnævnte er meget værdisat. Jeg vil gerne særligt rose Sofie fra gruppe 7, hvor vores datter Elena Alma går. Sofie har en fantastisk evne til at læse børns behov, tale med dem og have overblik over dem. Hun burde være et forbillede for andre ift. at være "en rigtig dygtig pædagog". I gruppe 7 laves mange temaer og kreative ting og gruppen skiller sig positivt ud fra andre grupper, jeg har været inde og kigge i. Generelt synes jeg, at Børneambassaden gør det rigtig godt, og at der er styr på tingene. Elena startede i Rosenhaven, hvilket var et stort rod og en rigtig dårlig oplevelse. Børneambassaden har gjort det rigtig godt for at Elena har fået det godt og er glad for at være der. Vi føler os generelt heldige med pædagogerne, som er stabile - og her taler jeg også om Naja og Sof - og at de er glade og imødekommende. Jeg ser andre pædagoger (også på Børneambassaden) som sidder og stener lidt sammen med børnene, og som ikke taler med børnene og her ser jeg en stor forståelse for børn og deres behov i gruppe 7. Jeg har vurderet legeområdet og udendørsarealerne i Børneambassaden lidt negativt, fordi jeg synes, at det er lidt kedeligt. Der er ikke noget græs - og der er ikke så meget spændende på legepladsen (inspiration Rasmus Klump land i Tivoli). Herudover mener jeg, at pædagogerne skal have mere tid generelt med vores børn i institutioner og ca. 4 børn per voksen er for meget i mine øjne. 2-3 børn pr. voksen burde være nomeringen overalt, således at vores børn kan blive udviklet nok og få nok omsorg og opmærksomhed. Min rating af Børneambassaden på dette punkt er derfor mere min generelle holdning, da jeg synes at pædagogerne i gruppe 7 er dygtige. Jeg ved, at pædagogerne på Børneambassaden også gør rent efter dagens arbejde. Dette mener jeg, at der bør være daglige rengøringsfolk til. Men, hvis det (økonomisk set) er på bekostning af bedre legeplads, uddannelse af pædagogerne osv., så må det jo være, som det er. Personalet på stuen gør et super arbejde. Men ledelsen er virkelig dårlig. På de 18 måneder vores datter har gået i vuggestue på Børneambassaden har der været 9 "pædagoger" på stuen (langt fra alle har været faglært) og kun medhjælperen på stuen har været fast i de 18 måneder. Det er alt for udskiftning og et kæmpe problem Mine svar bærer præg af at der har været komplet udskiftning af personalet på stuen inden for de sidste par måneder. Hvor vi før var overvejende negative ifht det pædagogiske personale inkl kommunikationen med forældrene oplever vi nu en helt anden stemning og tilgang til både børn og voksne. Derfor er mine svar måske ikke helt retvisende, da de skal ses som et gennemsnit af at tidlignere at have været overvejende negativ og nu at være overvejende positiv. Desuden oplever vi pt vanskeligheder ifht samarbejdet med det nuværende personale omkring processen med ansøgning om skoleudsættelse inkl udfærdigelsen af en handleplan. Vi føler ikke, at vores argumenter for at lade vores søn blive et år mere i børnehave, anerkendes og det på trods af det helt åbenbare at han er fra december og tre uger for tidligt født, er fysisk lille, mangler robusthed og er motorisk forsinket. synes ikke at personalet tager højde for barnets individuelle behov og kunnen, og den måde "kritik" af barnets færdigheder er fremført på, er ikke med god anerkendende kommunikation. Stuen er flittige til at tage på udflugter, så aktivitets niveauet er højt og varierende. A) Vi ser at børnene er tilskyndet leg med andre børn af samme køn samt i køns-stereotypisk aktiviteter (fx. pigerne leger med perler eller udklædning, mens drengene bygger Lego eller engageres i mangfoldig leg). Dette er ekstremt utilfredsstillende. Børnene burde altid blandes i forhold til køn samt tilskyndes at lave ting der udfordre dem selv samt samfundets kønsfordomme. B) Udearealerne er 16 S i d e

17 særdeles ringe og vores indtryk er, at børnene stort set altid bare leger iblandt dem selv mens personalet står og taler sammen. Der bliver ikke gjort en aktiv indsats for at udfordre børnene fysisk eller blot aktiverer dem udenom deres normale leg. C) Der bliver ikke gjort en god nok indsats for at modtage børnene om morgenen. Personalet er ofte i gang med aktiviteter som sjældent afbrydes mhp. at få barnet til at føle sig velkommen. Under spørgsmålet om man ville skifte institution manglede der muligheden for at vælge at skifte til en privat institution. Vores barn er skrevet op til den private International Montessori Preschool, fordi der tales engelsk der. Vores barn er halvt dansk, halvt sydafrikansk, og derfor er det vigtigt for os at han har muligheden for at tale engelsk tidligt. Det er der ingen af de kommunale tilbud der kan, selvom vi ellers er glade for personale, aktiviteter og pædagogikken osv. Madordningen fungere fantastisk godt. Den må I endelig ikke pille ved. Børnene får varm og nærende mad hver dag og smager nye ting sammen med deres venner Jeg har to børn i institutionen - en i vuggestue og en i børnehave og jeg synes det er meget svært at på et overordnet tilfredshedsskema som dette! Der er ting som jeg synes fungerer bedre på den ene stue end på den anden, og jeg ville ønske at der var mulighed for at differentiere imellem dette i skemaet, det tror jeg ledelsen og medarbejderne ville få mere ud af. Infoba er frygteligt. Vi har næsten helt opgivet at bruge det, og jeg er bange for vi går glip af mange ting, men det er så tungt og omstændigt. Der er andre meget bedre og mere moderne tilbud på markedet, så som Famly. Ang. indeklima - der er utrolig varmt og indelukket når jeg afleverer/henter mit barn. Ang. legeplads - jeg ser en meget lille legeplads i fht børnetal, men oplever altid god stemning derude. Er yderst tilfreds med de mange ture ud af huset i nærmiljøet, det er skønt at læse om deres oplevelser. Børnehuset ved Søerne Figur 4 Forældrebestyrelsens lokale spørgsmål Bemærkninger til forældrebestyrelsen Generelt synes jeg at der alt for ofte bliver tilbudt børnene at se film i både SFO og skole. Uden tydeligt pædagogisk mål. Det virker som passiv pasning af børnene. Jeg oplever også tit at mit barn reagere hjemme på de film der er vist, ved at de har været voldsomme eller uhyggelige. En af de aktiviteter der tilbydes i SFO er spil på f.eks. Playstation. Nogle af disse spil er fra producentens siden vurderet til +7. Da der er børn helt ned til 5 års alderen i SFO bekymre det mig at der tilbydes spil der har en højere aldersgrænse. Ift. daginstitutionstilbud synes jeg de gør de super godt med de rammer de har. Mere personale ville være at foretrække. Ift. SFO ordningen synes jeg der er meget lidt kontakt til personalet - men formoder vi hører, hvis der er problemer. Min søn er glad for at gå der - men jeg har begrænset viden om hvorledes de arbejder - fx ift. mobning. Men de lange skoledage er det også kort tid de reelt har i 17 S i d e

18 SFOen. Generelt synes jeg lærerne og pædagogerne gør det rigtig godt indenfor de rammer de har at arbejde med. Efter min mening kunne eftermiddagsmaden være dækket ind af det normale madordning. Køkkenet kan lave meget bedre mad end vi som forældre er i stand til. Jeg vil opfordre til, at der bliver prioriteret flere pædagoger pr. barn i vuggestuer. Jeg er som sådan rigtig glad for institutionen og det personale der er ansat gør det godt - og de gør meget med de (få) midler de har tildelt. Men, der er rigtig mange børn til få voksne. Der er mange yder tidspunkter, hvor der er ganske få voksenhænder pr. barn. Dette kan gøre det svært for børn at blive set og hørt. Vi har kun svaret for Børnehuset Sankt Jørgen (på nær de konkrete svar til Børnehuset ved Søerne). Dette skyldes at vi mener at der er stor forskel på de to steder. Vi er MEGET tilfredse med Børnehuset ved søerne på stort set alle punkter, men knap så tilfredse med Børnehuset sankt Jørgen, derfor har vi valgt kun at svare for børnehuset Sankt Jørgen. Jeg leverer glad og trygt mit barn i vuggestue hver dag. Jeg synes pædagogerne på hendes stue er skønne, og vi har en god kontakt/dialog. Det betyder meget for min mand og mig i vores hverdag. Det vil være meget rart hvis børnehaven åbnede kl. 7 om mandagen også!! Jeg er generelt glad for dagtilbudet, både vuggestue og børnehave, mine børn trives og jeg oplever er højt fagligt niveau. Jeg er meget imponeret over og tilfreds med Børnehuset ved Søerne. Personalet taler altid pænt til hinanden, til børnene og til mig som forælder. Jeg oplever hele personalet, både pædagoger og medhjælpere som meget engagerede og professionelle. Jeg er meget tryg ved at sende mine børn over til BVS. Rent kosmetisk kunne en klat maling og spartling af gamle huller pynte gevaldigt - men det er ikke af afgørende betydning for mine børns trivsel. Jeg har kun stor ros til alle i BVS som gør det SÅ godt i forhold til de rammer de har at arbejde med. Normeringen er for lav. For få hænder i dagligdagen Jeg er meget ked af at "mini" børnehaven blev nedlagt. Det er tydeligt at mærke at mit barn kedersig en smule efter der er kommet en masse små ind på stuen og der kun er to store tilbage. Det synes jeg er ærgeligt og må også være en udfordring for pedagoerne. Jeg håber for fremtidige generationer at det bliver genindført. Jeg har svaret at jeg overvejer at flytte daginstitution, det er kun en overvejelse i tilfælde af at kommunen lukker skoven. Samlet set er jeg meget tilfreds med det pædagogiske arbejde, men jeg er ikke tilfreds med pædagogernes betingelser og normeringen! Udflytterbørnehaven var afgørende for mit valg af institution. Uddannede pædagoger bør prioriteres. Flere hænder (flere mennesker) da det er afgørende for tryghed/trivsel/udvikling at der er tid til dialog med forældre om dagligdagen for vuggestuebarnet da det ikke har sprog til at fortælle om sin dag. Jeg synes, at det er problematisk, at normeringen for børnehavebørn er så dårlig i Frederiksberg Kommune sammenlignet med mange af vores "nabokommuner". Skiftet fra vuggestue til børnehave bliver dermed meget voldsomt. Til gengæld er kommunen jo helt anderledes godt stillet i forhold til vuggestuenormeringen, som man også sagtens kan mærke med et helt andet overskud og nærvær. Bevar alle udflytterbørnehaver! Som småbørnsforældre i byen er den mulighed med til at gøre det attraktivt at blive i byen selvom man har små børn. Uden den mulighed ville hus-med-have livet trække meget stærkere. Spørgeskemaet vedr. dagstilbuddet var svær at besvare fyldestgørende, da man spørger meget til personalets indsats. Jeg er generelt overordentligt imponeret over personalets indsats, faglighed og engagement i mit barns dagstilbud - både i vuggestue og børnehaven. Men de er alt for få voksne til alt for mange børn. Det har tæret på nogens engagement og det gør det svært for dem at tage udgangspunkt i det enkelte barn - og det gør det svært at have en god dialog med hjemmet. Jeg synes, at det er under al kritik, at vores børn ikke har flere voksne/varme hænder omkring sig. Og det bunder ikke i dårlig ledelse eller manglende økonomisk overblik fra ledelsens side. Jeg sidder i forældrebestyrelsen og har derfor et godt indblik i det. Det drejer sig om for få penge, der følger det enkelte barn ud fra mit perspektiv. Vi er rigtig kede af at vuggestuen ikke er opdelt i vuggestue og "minibørnehave" mere. Da vi oplever der er stor forskel på hvad de børn der er fra 2år til 2år og 10mdr kunne lave i minibørnehaven med jævnaldrende modsat nu hvor pædagogerne også skal tilpasse hverdagen til børn på 9-11mdr. Vores søn blev markant mere stimuleret og udviklede sig mere, da han startede i minibørnehave. Nu da der er kommet helt små børn på hans stue er han rastløs om eftermiddagen, er gået tilbage til babysprog til tider og vil helst mades derhjemme. Vi synes det er ærgerligt at de ikke har de samme 18 S i d e

19 muligheder som tidligere, da der er stor forskel på hvad en 1-årig og 2-årig kan. Han vil gerne se film mens han spiser, hvilket vi har oplevet at de har gjort enkelte gange på stuen, hvis vi har kommet for at hente ham under eftermiddagsmad. Det kan sagtens være fordi det er en hjælp mht underbemanding, nedskæringer mm nogle dage, men det virker ikke så pædagogisk. Jeg mener det aller største problem i SFO er STOR MANGEL PÅ FLERE VOKSNE: det er blevet til et rent opbevaringstilbud! Jeg synes ikke vores børn er tjent med det. Det tilbud er ikke for mennesker. Pædagogerne gør hvad de kan, men med 2 voksne til fire 2. klasser, så er det jo skræmmende hvad der kan ske/og skræmende hvilke pædagoiske indsatser, der ikke kommer til at ske. vi efterlader vores børn til det noget vi ikke engang selv havde lyst til at være en del af... Stor ros til personalet for på trods, at få stablet et cirkus på benene - alle børn strålede, hvilket er et sjældent syn. ad børnehaven: madordningen er fantastisk, de ansatte er engagerede, men normeringen er virkelig skrabet, ville gerne betale mere for plads, hvis det kunne sikre mere personale og bevarelse af skovtilbud med madordning Ad skole og SFO: har endnu ikke været til forældremøder da datter først netop er begyndt i 0. klasse. Der er dårligt tid til at få en "voksen" status/feedback på skoledagen, da læreren jo ikke er der i SFO. Vi er bekymret for hvor meget fjernsyn/skærmtid, børnene har adgang til både i skole- og SFO-timerne. Vi er generelt meget tilfredse, men det er klart at når stort set alle børn afleveres og hentes på samme tid er det som forælder svært at have så meget personlig kontakt med personalet. Det er derfor rart når personalet er gode til at skrive på intra og lægge billeder op så man ud fra det kan snakke med sit barn om hvordan det går. Når det er en udflytterbørnehave er det svært at have noget præcist indtryk hvordan personalet interagerer med lige præcist mit barn, men så længe vi afleverer og henter et glad barn, så har vi tillid til personalets faglige prioriteringer og vurderinger. Generelt syntes jeg at Frederiksberg kommune sylter de unge. Besvarelserne i dette skema mangler i den grad spørgsmål om pædagogernes trivsel. I børnehave og vuggestue antallet af børn alt for højt og det samme gør sig gældende for antallet af lever i klasserne. Jeg syntes at politikerne i Frederiksberg skulle spørge sig selv om de ønsker at de små borgere i kommunen får en ordentlig platform til voksen livet - eller om børnene blot skal passes - for det er efterhånden det sidste i er bedst til! Det forekommer mig, at meget af personalet er medhjælpere uden en pædagogisk faglige uddannelse. Det har i perioden ikke givet anledning til bekymring/problemer, men grundlæggende synes jeg, at det er tankevækkende at 2 ud 3 ansatte på en stue ikke er decideret uddannet i børnepleje. Vi er simpelthen så tilfredse med Børnehuset ved Søerne. Sen særlig stor tak og ros til Louise, Caroline, Josephine fra papegøjestuen. Det er en fornøjelse at have vores pige hos jer Børneuniverset Bemærkninger til forældrebestyrelsen Der mangler spørgsmål, som retter sig forældrenes forhold til ledelsen af daginstitutionen. Med "personalet" forstås der "de ansatte" i institutionen. Ledelsen bør også vurderes - specielt fordi den er præget af store mangler i den relevante institutionen for mine børn, hvilket er Børneuniverset, Mariendalsvej. Jeg oplever meget kompetente pædagoger, der meget ofte mangler tid til at løfte de opgaver, der kommer "ovenfra". Måske man burde prioritere anderledes. Fx er det fint med en sprogstimulerende indsats fra kommunens side, men måske man skulle rette tilbuddet til de børn, der særligt har brug for en sprogstimulerende indsats, og så i stedet bruge resten af tiden på andre vigtige opgaver. Tid til omsorg for børnene bør altid prioriteres højere end fx sprogstimulerende projekter. En helt anden ting, min utilfredshed går på, er de fysiske rammer. Bygningerne er slidte og pladsen er trængt - børn som burhøns... Helt generelt er både Børneuniverset og Duevejens skole gode steder for mine børn at være. Især i børnehaven oplever vi at de er meget pressede - 3 voksne til 26 børn, de har fandme travlt. Og der er derfor ikke nok tid til det enkelte barn. De fleste børn har perioder hvor de måske ikke er så glade for at blive afleveret eller andre ting der gør at de har behov for lidt mere opmærksomhed. Det er der ikke plads til med den normering der er på området nu. Det smitter af, både på børn og personale, selvom de har noget fantastisk personale i Børneuniverset, så er det hårde forhold at arbejde under. Samtidig 19 S i d e

20 er jeg voldsomt utilfreds med at vuggestuebørn skal overflyttes når de er 2 år og 10 måneder - de er meget små ift de andre børn i børnehaven, og igen er der bare ikke ressourcer til at tage sig så meget af de små, nye børn, som der burde være. Det kan indimellem være en hård hverdag at gå i børnehave - så hvis dette skema kan være med til at sætte fokus på noget, så bør det være at der ikke skal skæres yderligere på dette område. Ift Duevejens skole er vi tilfredse, vores barn er glad for at gå der, Skolelederen er fantastisk, det samme er lærerne. Vi sætter stor pris på at de mener barnets læring hviler både på skolen OG forældrene. Dog savner vi at der er en skole-hjem samtale om efteråret for 0.klasse. Den er sparet væk. Vi har ikke meget føling med hvad der foregår, om vores barn klarer sig godt, er glad etc - udover det hun selv fortæller, og det er ikek meget børn i 0. klasse har lyst til at fortælle. Kunne man genindføre samtalen eller sende en kort skrivelse ud om hvert barn, så forældrene vidste bare lidt om hvad der sker i klassen. Er rigtig tilfreds med pasningstilbuddet, men det var en garantiplads, så overvejer at skifte vuggestue pga afstanden til vores lejlighed. Det er virkelig ærgeligt at kommunen ikke havde et tilbud tættere på vores bopæl. Synes generelt at det er tåbeligt at have så lange ventelister til vuggestuen. De skulle lukke for tilmeldinger ligesom hos lægen. På den måde vil man også sikkert kunne nedbringe antallet af børn som skifter institution, lige så snart de får plads i deres 1. Prioritet. Jeg efterlyser i høj grad at der er tydelige og klare retningslinjer for brug af mobiltelefoner, ipads osv af både børn, voksne og personale på skolens/sfoens og vuggestuens område. Mht. skole/sfo er det særligt i forhold til brug af divicec med internet adgang som der i min/vores optik ingen steder har hjemme i indskolingen at de sidder alene eller delvist alene med. At den ugentlige "spilledag" afskaffes. At der ikke er mulighed for ekstra dage med spilletid (fx alle morgenerne) i ferier - da det er stærkt ødelæggende for det samvær som børnene glæder sig til at komme over til om morgenen. De bliver mødt af en "mur" af skærme og fjerne blikke fra deres karmerater, som har svært ved at løsrive sig og møde deres kamerater - hvilket giver en dum start på dagen. Det er min/vores klare overbevisning at retningslinjer på disse områder vil være en kæmpe styrke for personalet som så selvfølgelig skal være klare og tydelige i at håndhæve disse guidelines overfor både børn, men også børnenes voksne når de henter dem. Da vi begge er sygeplejersker og oftest møder tidligt (7.30), har det været svært for os at finde nogen institutioner som kunne leve op til vores behov for åbningstider. Der er mange af institutionerne der først åbner 7.30, og det har skabt store problemer for os i hverdagen, på baggrund af dette har vi heller ikke haft de store valgmuligheder i forhold til valg af institution. Vi tænker at det ihvertfald er stof til eftertanke når der tales åbningstider næste gang. Mit barn er glad nok for at komme i børnehave, men tænker det primært skyldtes hans venner fra vuggestuen han kan lege med. Det er en institution med en del ledelsesmæssige udfordringer og et skrantende arbejdsmiljø. Den utilfredshed, der til dels eksisterer hos mig, skyldes primært mangel på kommunikation, overblik og at være på forkant - specielt fra ledelsen, hvilket forplanter sig ned i systemet. Generelt umådeligt tilfreds. enormt dygtige pædagoger!!! MEN ALT for få personaler til antallet af børn. Det er nogle dage ubehageligt at aflevere sit barn til én pædagog med 7 børn, hvor to græder. Især morgen Jeg synes institutionen Børneuniverset gør en kæmpe indsats for at børnene mærker så lidt som muligt til besparelser. Der er faste vikarer hvilket giver tryghed. Dygtigt personale. De fysiske rammer er lidt slidte og fjollet organiseret i fht garderobe mm. Jeg kunne måske savne lidt flere aktiviteter, men jeg ved at begge mine børn stortrives, så det er nok mere mit behov end det egentligt er deres. De skal jo tidsnok lære alfabetet etc. Tak for en god institution med god mad og god ledelse! Det har været utrolig svært at svare på mange spørgsmål da jeg oplever stor forskel på vuggestue og børnehave i børneuniverset. Derfor er mange spørgsmål besvaret med et svar midt i mellem... Jeg synes ikke, at ledelsen er specielt gode til at melde ud om arrangementer i god tid. I det hele taget halter kommunikationen lidt. I forbindelse med udskiftning af to ud af tre pædagoger, på samme tid, på min datters vuggestue-stue, virkede ledelsen ikke særlig lydhøre overfor forældrenes forslag og ønsker. En pædagog på stuen opsagde sin stilling uden at have fundet et nyt job. Den anden vendte ikke tilbage efter endt barsel. Dagtilbuddet er vi meget tilfredse med, men det fulde potentiale vil først komme til udtryk med bedre normering. De enkelte pædagoger er kompetente og gør en kæmpe indsats, men normeringen er for lav til at fe kan gøre deres arbejde ordentligt. Bedre og mere kommunikation fra ledelsen kunne være rart. 20 S i d e

21 Vi holder MEGET af enkelte af børnehavens voksne, men der er sandelig også personaler, som burde lave noget andet, da de ganske enkelt ikke er interesserede i at arbejde med børn. Det er en lettelse, at vores yngste skal i skole til sommer, da vi gennem vores børns institutionstid har oplevet en dramatisk nedskæring af antallet af voksne, og at det nu er på et niveau, der minder om opbevaring. Det er trist. Vores ældste trives i skolen, men vi er chokerede over lærerskift, antallet af vikartimer, der går med film, kaos i SFOæen, 28 børn i klasserne og en utrolig nedslidt skole og skolegård. Hvis ikke vores søn trivedes så godt, var vi for længst skiftet til en privatskole. Mht spørgsmålet om hvilken prioritet, Børneuniverset havde, så havde vi ønsket to andre institutioner, men fik tilbudt en langt fra, hvor vi bor. Da vi så ringede, var der masser af pladser i nærområdet. Dette kritikpunkt håber jeg bliver taget til efterretning. Det bør være familiernes behov, der kommer i første række. Jeg mener at store institutioner som børneuniverset ikke fremmer børnenes trivsel. Mindre enheder med kendte pædagoger ville være at foretrække! Angående spørgsmål til børneuniverset vuggestue; Jeg bemærkede at der ikke var spørgsmål angående vores tilfredshed med Børneuniversets ledelse. Vi er kort sagt ikke tilfredse med den måde Børneuniverset ledes på. Samtidig er vi vidende om at andre forældre har det på samme måde og opfordrer hermed til at I medtager spørgsmål der går på tilfredshed med ledelsen næste gang. Presset normering og utidssvarende fysiske rammer. Omsorgsfuldt og kompetent fast personale. Pædogogerne gør et fremragende stykke arbejde selv i pressede situationer Vi oplever, at personalet er yderst engagerede og fagligt kompetente. Meget systemisk arbejdende og rummende. De holde ud og virker til atkunne lide deres arbejdsplads. Det betyder meget i forhold til som forælder at føle sig tryg. Alt det trods meget skift og gentagne rokeringer i personalegruppen. Kommunikationen fra ledelsen er virkelig dårlig (nyhedsbreve o.a.). Vi føler os trygge og glade pga pædagogogernes HØJE faglighed og engagement. Børneuniverset var ikke på vores prioritetsliste, men det har vist sig at være et godt sted for vores datter. Vi føler, at personalet tager sig godt af vores datter og hun er glad for at være der. Det ville være godt med noget information om børnenes dagligdag, hvilke aktiviteter de deltager i og hvilke kompetencer, der bliver lagt vægt på at udvikle hos barnet/børnene. Det ville være dejligt, om man kunne følge lidt med i børnenes dagligdag, f.eks. via en facebook side med billeder for stuen (vuggestuen) eller via intranet. Jeg forstår, at kontakten til børnene er vigtigere end at tage billeder af dem, hvilket jeg også er enig i, men man kunne f.eks. poste et par billeder i løbet af en uge. Det ville skabe et tættere bånd mellem forældre/ personale/ institution. Når vi spørger i vuggestuen hvordan dagen er gået, siger personalet altid, at dagen er gået fint. Men vi får aldrig rigtig at vide, hvad børnene har lavet. Hvis man vil have information, må man ofte hive det ud af personalet. Det er ikke noget de fortæller af sig selv, desværre. Der lyder til at der generelt mellem pædagoger er en utilfredshed med institutionslederen. Min datter er sidste uge startet i børnehaven, besvarelse er lavet ud fra tiden i vuggestuen. Som alle andre ønsker vi lavere normering af børn pr pædagog. Børnehuset Carlsvognen Hvad skal der til for at du deltager på forældremøderne? Jeg har kun nået at deltage i et, men der synes jeg at indholdet var for overordnet. Jeg savnede i høj grad at høre om hvordan det går på stuerne, hvordan de takler tilgang/afgang af børn, hvilke pædagogiske planer de har for den kommende periode, hvordan de synes det fungerer i mønsterbrydergrupperne, busgrupperne. Information om hvordan det går i dagligdagen for med larm og støj om eftermiddagen og travlhed pga afleveringer om morgenen, kan det være svært at høre hvordan det går mere overordnet og ikke bare hvordan dagen har været Info om at der er et forældremøde der skal inkaldes i god tid. være en klar dagsorden og det skal ligge udenfor normal abejdstid at der ville være et specifikt problem der vedrøret mig og mine børn relevante og interessante emner (for forældre vedr. børn) bliver taget op og præsenteret. evt. dagsorden på forhånd så man kender emnerne. 21 S i d e

22 vil meget gerne deltage! Det kan være svært for mig at deltage, da jeg ofte er alene med mit barn. Jeg deltager, hvis det er muligt. Deltager lige meget hvad. Men de må gerne være effektive. At det er det sociale og relationerne der er på dagsordenen. Praktikken omkring fx busture er mindre væsentligt. det er stuemøder, der er interessant for os - store forældremøde betyder ikke å meget for vores behov, da vi er tilknyttet institutionen i meget lang tid og snart har skolestart foran os, så information gennem referat er rigeligt for vores behov. Vil nok deltage under alle omstændigheder:) Men god og relevant info kan få mig til at komme. Fx var oplægget om Marte Meo sidst yderst relevant, fordi det gav mig indblik i, hvordan der bliver arbejdet med stedets pædagogik. Derudover vil det være dejligt, hvis der bliver informeret lidt mere generelt om hverdagens aktiviteter i Carlsvognen. Hvordan arbejdes der fx med sprog, relationer etc. Det kan være svært at få indblik i som forældre. Ikke noget - Tidspunktet hvor det blev holdt passede ikke. Vil ellers gerne deltage De skal ligge senere, kl 19 Det gør jeg : ) At det er nærværende og vedkommende My danish is not so good, so my husband is the one attending to the parent meetings. Indlæg omkring aktuelle temaer, fx marte meo som opfølgning på møde i oktober. Varighed for hele mødet i alt på fx 1-1,5 time. Jeg deltager. Men emner om, hvordan børn skal håndteres og konflikter undgåes er kærkomne. Relevante emner for os,- og at det passer ind med at have fri fra job den aften. vi deltager i stuemøderne Mere tid i vores hverdag:-) Jeg deltog. Fint med pædagogisk indslag. Min mand har deltaget. Det ville være godt, hvis børnene måtte komme med, hvis man forventer at begge forældre deltager. Vi deltager altid hvis vi kan, så det handler i højeste grad om hvornår dato og tidspunkt meldes ud i fht. planlægning af deltagelse. Jeg synes tidspunkterne - hverdagsaftener pånær fredag fx passer rigtig godt. Det er en selvfølge for os at deltage på forældremøderne Jeg er mest interesseret i at høre om, hvordan dagligdagen fungerer samt hvilke pædagogiske overvejelser, personalet gør sig. Så vidt jeg kunne forstå blev dette fint dækket på seneste forældremøde. Hvis der er problemer (hvilket jeg dog endnu ikke har oplevet), er jeg selvfølgelig interesseret i at få svar på, hvordan de forsøges løst. Har du forslag til, hvordan du som forældre, og/eller vi som bestyrelse, kan bidrage til at understøtte børnenes trivsel? Jeg synes det er meget svært at få klar information. Hvem der ved hvad og hvornår kan være svært at blive klog på. Jeg savner en måde at komme i dialog med personalet uden at mit barn står ved siden af. Måske kunne bestyrelsen arbejde på en måde hvor der jævnligt var rum til dialog mellem forældre og personale Støtte positivt op om pædagogernes indsats! ikke pt nej bakke op omkring arrangementer som carlsvognen arrangerer. deltage aktivt i udføresen af arrangementer. være lydhør overfor personalets ideer og input. engagere forældreguppen mere aktivt - f.eks. ved at bede om materialer eller andet. så man føler at man kan være med til at gøre en positiv forskel. dialog med pædagogerne og mere omsorg. Arbejde for en høj pædagogisk faglighed samt fokus på godt forældre samarbejde, herunder pædagogernes interesse og indsigt i børnenes individuelle behov Ikke umiddelbart. 22 S i d e

23 at der er mere åbenhed og dialog blandt forældre også. At man ikke er bage for at tale om når/hvis ens bare har konfliker med andre børn. følge op med personalet om hverdagen (infotekst på tavlen og snak ved afhentning) og at det personale man henter hos er informeret om, hvordan dagen gik! (især vikare) Snak med barnet om hvad den har blevet oplevet. Send information om planer / ture hver uge til forældre (via mail/infoba), så man kan forberede barnet på det hjemmefra. Ikke på stående fod Synes det fungerer godt Fødselsdage fælles for stuen, at tale m andre forældre, involvere mig, investere noget tid i voksen relationer, så er det nemmere m legeaftaler, åbenhed hvis noget kikser/går i hårdknude. Gode sociale arrangementer for hele børnehaven - bliv ved med det. Måske også mindre arrangementer f.eks. på stuerne... I strongly recommend the institutions to have the small bus to go out with the kids. That made a huge positive difference in our childrenæs well-being. I would even be ready to pay more for the institution to keep this possibility. Fx input til oplagte legeaftaler uden for institution. Kan være vanskeligt at vide hvem ens barn leger godt med i børnehave. Voksenstyret legegrupper At holde fokus på at der tilgår Carlsvognen så mange resourcer på personale området som muligt, og at personalet fastholdes ved at det er en attraktivt arbejdsplads tale om dagen derhjemme Dialog (og deltagelse i forældremøder:-) Sikre fortsatte ture på stranden, legepladser mv. i bus. Nej Ikke umiddelbart, er meget glad for Carlsvognen?? Det vigtigste er for mig at se, at der skabes de bedst mulige rammer for personalet, så de føler sig værdsat og glade for at gå på arbejde. Så skal resten nok gå. Bemærkninger til forældrebestyrelsen Grunden til at jeg i høj grad har måtte markere at jeg ikke er tilfreds med dagstilbuddet er at normeringen er så dårlig. Så selvom jeg synes personalet er dygtigt og gør deres bedste, så skal de varetage så mange børn, at der ikke er tid til at give ekstra fokus til det enkelte barn. De løber så hurtigt de kan og gør det så godt de kan, men de er simpelthen for få. jeg synes det har været et meget utrygt skift fra børnehave til skole. overgangen har været et meget stort skift for barnet. og jeg forstår slet ikke, at børn skal starte 1 maj. jeg kan ikke se det pædagogiske formål. For mig at se, er SFO slet ikke et pædagogisk tilbud, men opbevaring af børn. der er for få voksne til at yde pædagogisk arbejde, børnene bliver nød-passet. der er en pædagogik der æhedderæ at børn skal have frie rammer og tilbud om aktivitet. for mig betyder det blot, at der ikke er ressourcer til at sørge for at involvere alle børn. jeg oplevere også en stor utilfredshed blandt personalet, at de ikke føler, at de kan gøre deres pædagogiske arbejde eller har tid til at lære børnene at kende. jeg har oplevet meget stor utilfredshed med SFO har sommerferie lukket i 3 uger. Efter 1-maj børn og indkøring, vælger man ikke alternativ pasning til sit barn efter så kort tid. det har også betydet helt urimelig mange børn på meget lille plads og slet IKKE nok personale i sommerferien. Evt. har ledelsen haft en forventning om færre børn. jeg oplevede det utrygt at aflevere mit barn i SFO i sommerferien, der var simpelthen ikke nok voksne. det virkede kaotisk. og det var meget hårdt for barnet, som ikke ville i SFO og slet ikke kunne holde til den manglende struktur. Det var ikke muligt at have barnet i SFO op til skolestart, da jeg var nervøs for at barnet således ikke ville være motiveret for at starte i skolen - simpelthen ville være for udkørt efter SFO-tid Pladsanvisningen i Frederiksberg er under al kritik. Det er stort set umuligt at få plads i en ønsket institution eller en institution i nærheden af hvor man bor. Det er ej heller muligt at tage højde for barnets individuelle behov ved anvisning af plads. Spild at tid og kræfter for forældre, at undersøge hvilke institutioner, der er attraktive, når man ingen indflydelse har på hvor ens barn får plads. Generelt vil jeg heller betale langt mere for en god instutionsplads med flere pædagoger end den 23 S i d e

24 skrabede model, der tilbydes børn nu om dage. Normeringen er under al kritik. Det er nærmest umuligt for pædagogerne at tage ordentligt vare på børnene. Vi er meget glade for personalet i Carlsvognen! Vi elsker den store dejlige have og bussen. Herligt med disco, gode lege og skøre påfund! I would like to reinforce my previous comment on my deep satisfaction about the small BUS in our Institution, giving the possibility for our children to experience so many great moments out in nature and out of the routine. I was against it in principle, since I thought it would be too much time out and she would be too tired/sick. All the contrary, it was amazing to feel her excitement telling us about her wonderful day in the BUSTUR. Priceless! brug af køleskab til madpakker i skole / sfo ønskes især når det er varmt Opskrivningen og informationen fra Kommunens side har været den mest frustrerende oplevelse. Nej Den Kommunale dagpleje Figur 5 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Mit barn går i dagpleje, og det er vi, som svarene angiver, utroligt tilfredse med. Det bekymrer os meget, at man ønsker at sparre på dagplejen. Jeg oplever dagligt en gruppe meget engagerede medarbejdere, som gør alt, hvad de kan for at give børnene den bedst mulige start i livet. Jeg kan godt være bange for, at vores barn var endt med en diagnose, hvis ikke der var blevet taget hånd om hende med så stor omsorg, som hun fik og stadig får af sin dagplejemor. Jeg synes, at medarbejderne i dagplejen fortjener meget mere opbakning end de får, og jeg tror de løser en større opgave end kommunen er klar over. Jeg frygter, at man på sigt er i gang med at udfase dagplejen, fordi den er for dyr. Det mener jeg naturligvis er en fejl. Både fordi alle børn ikke trives i en vuggestue, men også fordi det er en væsentlig værdi i en kommune, at forældre har muligheden for at vælge dagpleje til deres børn. Frederiksberg bør virkelig have råd. Vi er rigtigt glade for dagplejen på Frederiksberg. Dagpleje mødrene er bare vidunderlige. Dem skal I passe godt på Vi synes vores dagplejemor er helt fantastisk! Mette Munk er en fantastisk dagplejemor! Vi er MEGET tilfredse. Jeg er yderst tilfreds med min dagplejer Ulla andersen Dagplejen er vigtig at bibeholde Jeg ville aldrig sætte mit barn i de store sammenlagte vuggestuer eller børnehaver. Jeg mener det er vigtigt med mindre institutioner Jeg har valgt at sætte min dreng i privat børnehave 24 S i d e

25 Børnehuset Dalgas Have Figur 6 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Jeg har foretaget besvarelsen sammen med min kone, da vi deler vores kendskab til institutionen, så derfor får I kun en besvarelse fra husstanden Kunne godt tænke mig mere musik på programmet Spørgsmålene om mad og måltidspolitik samt bevægelsespolitik var dårligt formuleret. Når spørgsmålet er om jeg kender mad og måltidspolitikken, så er svarmuligheden hverken/eller fuldstændig irrelevant. Generelt er jeg utilfreds med den pædagogiske indsats, fordi der simpelthen ikke er nok tid eller nok pædagoger. Der er rigtig mange søde og dygtige pædagoger og medhjælpere i vores institution, men der er alt for lidt tid til en helhedsorienteret indsats, hvilket bl.a. Betyder at jeg sjældent får at vide, hvad børnene har lavet i løbet af dagen, og at den pædagogiske indsats ofte er overladt til en medhjælper, der selvfølgelig ikke kan løfte opgaven - og aldrig burde have fået opgaven, kva de ikke har uddannelsen til det. Vi havde i en periode en praktikant på vores stue, og i den periode var mine børn gladere for at være i institution, og jeg oplevede en helt anden ro på stuen både blandt voksne og børn. En ro som jeg ville ønske vi kunne have hele tiden. Jeg ved godt, at det ikke er institutionens valg at spare på personalet, men jeg ville meget gerne betale mere for institutionspladsen, hvis vi kunne få en ekstra pædagog på stuen. Infoba er ikke specielt brugervenligt. Især ikke når man anvender det fra en telefon. Vi er glade for institutionen. De var dog lidt lang tid om at ansætte en ny efter en pædagog stoppede. der var ikke særlig god kommunikation fra pædagogerne omkring andre børn der bider vores barn samt omkring at gå fra to til én lur. Der er ingen forståelse for at give de se store børn muligheden for at lege i stedet for at sove til middag - dette kunne gøres ved at tage de største børn på tværs af stuerne... Vi er i hverdagen generelt meget glade for at have børn i børnehuset Dalgas have. Dog er det blevet vores indtryk, at der er stor forskel på den enkelte stuers tilbud. At børnene får meget forskellige tilbud, alt efter hvilken stue de er på. Både i forhold til fx aktiviteter og stuernes legetøj. Meget tilfreds med stuens personale men alt for ofte bliver stuerne slået sammen pga bemanding.de øvrige pædagoger har ikke den samme ansvarsfornemmelse over for børn der ikke går på "deres stue" og virker ofte uengageret i de "andre" børn. Der er meget fodkoldt på stuen og ofte er der en dør eller et vindue åbent hvilket ikke gør det mere optimalt. Vi har pga. flytning måttet skifte institution. I den forbindelse besøgte vi samtlige af de omkringliggende institutioner, inden valget faldt på den nuværende. Ingen af institutionerne i vores område på Frederiksberg synes at være helt på samme niveau som den insitution vi kom fra i KK. En god institution skal efter vores mening have: Trivsel/ god stemning hver dag/ varm velkomst Personalet skal have tid og være engagerede i et hvert barn. En synlig leder Sikkerhed (legepladserne specielt) Hygiejne (hvorfor skal børn spise direkte fra bordet eller sove på gulvet de fleste steder?) Mad (95% økologi! Variation, altid sund mad) Motorisk udvikling Sproglig udvikling Musikalsk udvikling Kreativitet Samvær Tidligere pottetræning for alle Der bør IKKE være wifi, Ipads, mobiler osv. i vuggestue og børnehave. Tak Ville ønske der var en eftermiddags snaks lille måltid på SFOén og ville gerne betale mere for det. 25 S i d e

26 Shang (5 år) cycler selv og Hao (22m) sidder på bagesidden af min cykel Jeg er meget tilfreds med vores institution. Selv den uge de er hjemme og ikke i skoven synes jeg de er virkelig gode til at finde på spændende børneaktiviteter. De bruger de tilbud der er i lokalområdet og er også gode til at opdage nye steder hvor de kan tage hen på udflugt. Pædagogerne er meget opmærksomme og er søde til at komme med en opmuntrende bemærkning til forældrene hvis man en dag henter et barn der fx hyler og skriger og slet ikke vil med hjem. Det betyder meget for mig. Der overlades i høj grad for meget ansvar til pædagogmedhjælpere, altså ansvar der rækker langt udover deres kompetencer, hvilket jeg anser for dybt problematisk. Børnene er foreks. ofte kun sammen med medhjælpere. Flere i personalegruppen fremstår negative i deres kontakt med børnene. Visse børn får lov at græde relativt længe inden de bliver taget op eller trøstet. Jeg er dybt utilfreds med at kørselsordningen til og fra Magnoliahuset nedlægges pr. 1 januar Jeg ved ikke hvordan vi skal få logistikken med 2 børn i 2 forskellige institutioner, hvoraf Magnoliahuset ligger langt væk, til at gå op. Frederiksberg kommune burde skamme sig over at forringe vilkårene for børnefamilier som i forvejen har ekstra udfordringer! Kommunens håndtering af økonomisk friplads har været under al kritik. Det gør at jeg som enlig mor ikke planlægge mit budget fordi efter ikke til at vide hvor mange penge jeg har at gøre godt med da jeg skiftede arbejde i maj i år og de nye regler er umulige at gennemskue på månedsbasis. Gør det dog på årsbasis så vi ved hvor mange penge vi har hver måned. Please!!!!!! Der er en del af spørgsmålene, der er svære at udfylde, da vi eks. har meget svingende oplevelser med personalet- nogen er rigtig gode og andre virker uengagerede. Jeg er overordnet tilfreds. Har dog et lille æmenæ: Jeg savner nogle skrevne regler om, hvad tøj mit barn må have på og hvad hun ikke må have på. Det gør det meget udfordrende at købe tøj, hvis man ikke ved at man ikke må have to tryk knapper i nakken på en kjole, eller at gematcher ikke er gode da de er for stramme. Jeg har mange gange prøvet at have købt nyt, flot tøj,som man så finder på hylden når man henter,pillet af, fordi det ikke var det "rigtige" tøj.dette fulgt med beskeden om at det må man jo så have på derhjemme... Dette er ikke acceptabelt, da jeg både har brugt tid OG penge på at købe tøj. Derfor opfordre jeg til, at der kommer skrevne regler;0) Jeg er meget tilfreds med børnehuset Dalgas Have. Det eneste jeg ønsker er at normeringen var bedre - helt generelt i vuggestue og i børnehaven. Jeg synes ikke det er nok at der er 2-3 pædagoger/medarbejdere til 25 børnehavebørn... Jeg kan mærke at de er rigtig pressede. Og så synes jeg at overgangen fra vuggestuen til børnehaven er (for) tideligt - det er hårdt for de små som er 2 år og 10 måneder at starte i skovbørnehaven. Jeg villle ønske der var en "mellemgruppe" for de 2,5-3,5 årige. Ellers er personalet super kompetent og prøver at være nærværende - men som sagt kan det være begrænset fordi de skal passe så mange børn. Det er dejligt, at der gøres en stor indsats fra institutionens og personalets side for at sikre, at børnenes verden er lille og tryg. Nogle gange kunne man ønske, at man i relationen til forældre udviste et lidt større verdenssyn. Eksempelvis i netop modtagne opsang til samtlige forældre om hvordan afleverings og afhentningsproceduren skal følges. Jeg er sikker på, at de fleste forældre grundlæggende ønsker at overholde de anvisninger der gives, men grundpræmissen synes oftest at være, at forældre bedst tales ned til. Der er mange forventninger til at, at man af hensyn til institutionens planlægning giver besked i god tid, afleverer til tiden mv. Der synes ikke at være den samme fornemmelse den anden vej, fx i forbindelse med annoncering af forældresamtaler mv, hvilket er ret væsentligt når man har få pasningsmuligheder udenfor institutionen. Skolespørgsmålene er meget svære at svare på på en måde, som giver brugbare svar. Jeg har flere børn på forskellige klassetrin, og svarene kan være meget forskellige fra den ene klasse til den anden. Skolen er stor med mange børn og mange lærere. Selvfølgelig kan det samme svar ikke gælde for to børn som har haft mere end 15 lærere inden for de sidste få år. Alle de pædagoger som vi har været i kontakt med er virkelig gode! Stor respekt for deres arbejde og indsats. Men kommunens rammer for vores børn under AL kritik! Ja, man har mulighed for selv at vælge dagtilbud - og 1 uge efter indkøring får man så at vide, at tre uger senere bliver institutionen slået sammen med en større, men med samme personale. Dagen efter flytningen er personalet så skiftet ud alligevel. Magen til dårlig styring og kommunikationsarbejde fra kommunens side, skal man lede længe efter - og det er børnene der betalte prisen med tårer og utryghed. Såfremt kommunikationsarbejdet fra kommunens side, havde været på plads, havde vi personligt sagtens kunne tage 1 måneds ferie i stedet for at blive kastet rundt i en kaotisk og ustruk 6 måneder efter flyttes institutionen til Frederiksvejs nye lokaler - hvor vi her var vidne til en proces, som var under AL KRITIK!!! Bygningen var ikke færdig: På udearealerne og indgangen var der farlige redskaber og 26 S i d e

27 huller, som jeg så nogle børn ryge ned i, da det ikke var dækket af. Mens vuggestuebørn skulle sove, blev vejen gravet op og asfalteret. Der var så uendelig mange mangler, at der rendte håndværkere konstant rundt og borede, hvilket resulterede i utrygge og grædende børn. Ikke fair vilkår for hverken børn eller personale. Endvidere har jeg flere gange oplevet lederen udvise manglende forståelse for børn og personales trivsel - og jeg kunne fornemme nogle ansatte var ved at rammes af stress, da bemandingen ikke fulgte med antallet af nye børn. Jeg kan SLET ikke forstå, at Frederiksberg kommune vælger at bruge så mange penge på en bygning, som ikke fungerer bedre end eksisterende, men derimod i en lang periode skaber enorm utryghed og usikkerhed for både børn og personale. Samtidig oplever vi, hvor stærkt personalet skal løbe, da der ikke er hænder nok til at tage sig ordentligt af børnene - og sikre den fundamentale ro og rum, der skal til for at de kan blive hele og velfungerende mennesker. Personalet gør deres bedste, men de vilkår kommunen sætter er under AL kritik. Jeg er faktisk målløs over, at Frederiksberg Kommune, der ellers er kendt for at være en velfungerende kommune, behandler sin fremtid på den måde. Børnehaven fungerer utrolig godt. Mulighederne i skoven er fantastisk. Vores barn fortæller ofte om lækker mad og nye retter lavet i skoven og i børnehuset. Gode og ikke mindst fantastisk stabile pædagoger og medhjælpere/studerende på stuen. Temaer i hjemmeuge stimulerer til nysgerrighed. Generelt kunne vi godt tænke os, at informationer når ud til forældre i langt bedre tid end idag. Dette gælder alt fra datoer og tidspunkter for arrangementer, møder mv. Så har vi som forældre mulighed for at planlægge i god tid, ligesom institutionen ønsker info fra os i god tid, så de kan planlægge. Der er en dårligt kommunikation til/fra ledelsen. Føler ikke ledelsen er lyttetende og har interesse for at høre til forældres udfordringer. Der lægges hånd over de ansatte og der er ikke åbenhed for kritik/spørgsmåls tegn. Der er derud over også en dårlig kommunikation. Fra ledelse til de daglige ansatte på stuen og fra de ansatte på stuen til forældrene Vi flyttede til kommune fra udlandet og have købt lejlighed. Vi flyttede mellem jul og nytår og fandt det frustrerende ikke at kunne komme dialog med pladsanvisningen for d. 3. januar. da vi skulle starte arbejde 7. januar. når man har et skøde burde man kunne blive modtaget med lidt mere åbenhed og evt. få forelagt muligheder. Men intet kunne lade sig gøre for efter d. 3.1 For så vidt angår Lindevangsskolen er det skuffende at børnene skal opbevare deres madpakker i skoletasken og ikke har mulighed for et køleskab. Andre skoler på Frederiksberg tilbyder dette. Enhver arbejdsplads ville modtage kritik af tilsynet, hvis der er ikke er mulighed for at opbevare mad i et køleskab. Der er klart behov for mere klare og præcise informationer omkring børns faglige udvikling i de enkelte fag løbende. Det er blevet sværere at følge og gennemskue udviklingen, idet omfanget af lektier er faldet, hvor det førhen gav mulighed for at fornemme i hvert fald udviklingen for ens eget barn tættere via lektierne. Jeg/vi er utrolig glade for institutionen. Det ærgrer mig at se, at pædagogerne til tider er stressede, for de gør jo deres bedste. Der bør være flere pædagoger på stuerne: for alles bedste. Dette punkt fylder temmelig meget i dagligdagen: børnene skal være så selvhjulpne som overhovedet muligt - det er urimelige krav at stille til børn og personale. Pædagogerne er kompetente, imødekommende og fagligt dygtige: vi er yderst trygge ved dem. Drop det konstante fokus på børnenes kompetencer (herunder udviklingshjul - disse kan bruges på børn, der rent faktisk har behov herfor. Det sygeliggør og tager tid fra andet relevant arbejde), og erstat denne med nærvær og omsorg. Tak for en skøn institution! Er meget tilfredes med Dalgas Have. Det eneste ønske er at man kunne have mere tid til de enkelte børn dvs. flere pædagoger. Hvis dette betød en mindre stigning i egenbetaling ville jeg være indforstået med det Kunne overveje at give mulighed for 1 besvarelse pr. barn, da der kan være stor forskel på besvarelserne. Er mega tilfreds. Eneste ting jeg er utilfreds med er at institutionen først åbner det er meget sent når man skal møde omklædt kl men det gælder rigtig mange af kommunens institutioner. De åbner urealistisk sent i forhold til normale arbejdstider. Jeg er virkelig glad for at kommunen ikke lukkede dalgas have under budgetforhandlingerne. Det er dejligt at min datter kunne blive i samme rammer i hele sin børnehavetid. Der er brug for flere pædagoger, særligt i ydertimerne. 27 S i d e

28 Det Gule Hus Figur 7 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Stor ros til personalet, der gør en kæmpe indsats i hverdagen trods til tider manglende bemanding grundet sygdom etc. Jeg henter trygge og glade børn, både i vuggestuen og i børnehaven. Arbejdet med temaer især i børnehaven fungerer super godt. Jeg har børn, der lige pludselig ved hvad solenergi er og som har fuldstændig styr på vulkanudbrud, orkaner, tsunamier mv. Også stor ros til bussen, som laver nogle ret unikke og varierende aktiviteter. Med hensyn til huset, Det Gule Hus, så håber jeg at man fra forvaltningens side vil prioritere at få ordnet de sidste udeståender i huset, såsom en ordentlig personalestue, plads til vuggestuens barnevogne etc. Det er trods alt snart 1½ år siden indflytningen til det nye hus. Vi kunne godt bruge flere hænder i institutionen. Flere voksne. We are a household that only speaks english. We would like more information on our childrenæs development, specifically in language and social interaction. We would be fine with a touch base or a written development letter. We understand that not all persons are comfortable speaking english, however, it is imperative that we know how our children are doing. Jeg er yderst utilfreds med at min mand ikke har kunnet tilgå spørgeskemaet, som I har sendt til ham. Min mand har forsøgt at besvare skemaet, men han kunne ikke tilgå det. Det får os til at føle at kommunen ikke betragter ham som en ligeværdig partner i vores barns opvækst. INFOBA virker så som så - den er uoverskuelig og virker ustabil. Det er besværligt at uploade billeder og tilgå billeder af børnene i dagligdagen. Stor indsats af personalet på skolen (Grundtvigsvej) - eller kæmpe indsats, men det har virkelig været en kamp at få den nye skole til at virke uden skolegård og med at mylder af lastbiler udenfor. Hvis det lykkes at fastholde personalet til skolen er færdig, skal det nok blive rigtig godt. Men i bør simpelt hen udbetale en bonus til medarbejderstaben eller sende en særlig tak fra kommunen, for de er udsat for helt urimelige forhold i forhold til at etablere en helt ny skole på en byggeplads. Eller med ca. 5 meter til byggepladsen. Og uden udendørsområder. Jeg ved at kommunen gør en indsats, men her taler vi om 600 børn, der i virkeligheden er sat i en helt urimelig situation. Og ikke mindst en samlet lærerstab der er sat i en urimelig situation. Så det hele går egentlig imponerende godt taget i betragtning hvilken situation skolen er i. Primært fordi de voksne på skolen gør en fantastisk indsats. Virkelig en fantastisk indsats. Kommunen skal på en eller anden måde gøre noget helt særligt for dem, for de er nærmest som soldater i Afghanistan. Kæmper for noget de tror på, men i den grad imod alle odds. Fra min side skal i hvert fald lyde en kæmpe tak for indsatsen til alle i personalet på skolen på Grundtvigsvej. Det gælder også det gule hus hvor vores yngste datter, men de har jo helt almindelige forhold. Efter en ny leder kom til for ca. 1-2 år siden er institutionen blevet virkelig god (igen), og vores yngste datter er lykkelig for at komme der hver dag. 28 S i d e

29 Børneringens børnehus Elverhøj Bemærkninger til forældrebestyrelsen Tak :)) Selv om det børnehuset Elverhøj ikke var på vores prioriteringsliste, blev vi øjeblikkeligt enormt glade for stedet. Vores oplevelse er derfor, at det kan være spild af tid at besøge institutioner, lave lister, og følge ens barns placering på listen, når man til slut bliver tilbudt en vilkårlig institution. Samtidig er vores indtryk fra venner på frb at kommunens institutioner generelt er af meget høj kvalitet. Pædagogerne i Elverhøj er søde, dygtige og kompetente. Vi er meget glade for at vores barn går der. MEN, vi synes de får for lidt i løn, I burde hædre dem, give dem julegaver og sørge for at deres arbejde blev sat mere pris på. Den nye kampagne for pædagogerne der kører pt i medierne er skøn, det burde være noget I som kommune gik aktivt ind og støttede! Der burde være flere hænder og i det hele taget burde Frb Kommune prioritere børne- og ungeområdet med flere ressourcer og midler. Vi er rigtig glade for Elverhøj. Og overvejer kun at skifte til en skovbørnehave, så vores søn kan komme ud hver dag. Det er utilfredsstillende at et skoledistrikt bliver lagt efter hvor skolen kommer til at ligge, når byggeriet bliver udskudt gang på gang. Skolen står endnu ikke færdig og der er ingen udefaciliteter, alligevel er de flyttet ind. Børnehuset Falkonergården Bemærkninger til forældrebestyrelsen børnehuset falkonergården er en fantastisk institution som vi er meget glade for og som har en god og konstruktiv pædagogisk praksis og refleksion. Det største problem generelt på daginstitutionsområdet er imidlertid MANGEL PÅ TID OG HÆNDER. særligt i vuggestuen hvor børnene er så små. Vi oplever at BH Falkonergården gør alt hvad de kan for at prioritere så normeringen bliver bedst mulig, men der mangler en politisk håndsrækning! Hvad skal undersøgelsen bruges til Har tidligere haft vores yngste barn indskrevet på Adilsvej, men flyttede til Falkonergården. Der er en verden til forskel i kvaliteten på de to institutioner. En højere grad af brug af Best-practise mellem institutionerne ville måske kunne højne standarden i de institutioner der ikke kvalitetsmæssigt er på højde med Falkonergården. Derudover vurderes det at ledelsen i Falkonergården bærer en stor del af ansvaret for det meget høje niveau der leveres der i alle funktioner. Det modsatte gjorde sig gældende på Adilsvej. Pointen er at såfremt ledelsen ikke leverer over tid, bør den udskiftes hvis kvaliteten skal løftes Mine svar kan måske tolkes som en utilfredshed med pædagogerne og medhjælperne. Det vil ikke være rimeligt, da jeg mener, at de gør et udmærket stykke arbejde, med de rammer, de arbejder under. Desværre levner spørgeskemaet ikke mulighed for at rette kritik mod den manglende politiske prioritering af ressourcer, som daglig forhindrer institutionen og pædagogernes mulighed for at sikre optimal trivsel, udvikling og læring hos børnene. Det kan måske af svarene se ud som om, at problemet ligger lokalt i institutionen og på stuen. Men min utilfredshed er primært rettet mod det politiske niveau. Et konkret eksempel er, at der kun er én uddannet pædagog på stuen (og det vist er planen skal fortsætte et års tid frem). Det betyder, at der i mange ugentlige timer vil være én ung u- uddannet medhjælper, som står alene med en børnegruppe. Uanset hvor gerne hun vil, har hun jo ikke en chance for arbejde professionelt med børnenes udvikling, læring, relationer osv. Det er vel ikke uden grund, at pædagoguddannelsen tager 3,5 år? Det er ikke rimeligt over for hverken pædagogmedhjælperen (jf titlen medhjælper), børnene, som ikke trives, udvikles og lærer som godt, som de kunne, eller pædagogerne hvis uddannelse og professionalisme der negligeres. Men tak for en god indsats til de pædagoger og medhjælpere, som arbejder så godt de kan, under de rammer, der er. Jeg håber, at politikerne en dag vil indse og anerkende, at de udfører et af samfundets aller vigtigste hverv. 29 S i d e

30 Nogle personaler mangler smil og begejstring. Jeg savner mere organiseret fysisk aktivite, styrede lege i salen, sjov motion, dans, rytmik, forhindringsbane mm. Når jeg ser det, er det børnene selv der sætter i værk, hvilket kan være fint, men et voksen initiativ i eftermiddagstimerne savnes, så legen/motionen bliver organiseret, så alle kan være med Det ville være dejligt med flere udflugter ud i naturen. Vores barn er ellers meget glad for at gå i vuggestuen. Min haltende tilfredshed på nogle områder skyldes ikke personalet, men den tid de har og normeringen. Jeg oplever ofte at personalet gerne vil være mere opmærksomme ved fx aflevering i institution, men at de kan være udfordrede på at være alene til stede med mange andre børn. I SFO oplever jeg også en tendens til at nogle børn kommer til at forsvinde i mængden og at der ikke altid er hænder nok. I særdeleshed lærernes og børnehavepædagogernes engagement finder jeg stærkt present. Børnehuset Fasangården Figur 8 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Ønsker du at det bliver mere synligt i børnenes hverdag at Fasangården anvender ReMida i deres pædagogiske arbejde? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Spørgeskemaet tager ikke i tilstrækkelig grad højde for, at man kan have flere børn i samme institution - f.eks. er der i Fasangården madordning til børnene i vuggestuen, men ikke til børnene i børnehaven. Der mangler felter til at uddybe besvarelser undervejs i spørgeskemaet. f.eks. var det ikke muligt at tilføje, at der generelt er for få voksne i de frederiksbergske daginstitutioner til at personalet kan lave aktiviteter, der tilgodeser den samlede børnegruppe Ligeledes var det heller ikke muligt at tilføje en kommentar om, at faciliteterne i Fasangården generelt er slidte - det gælder i særdeleshed legetøjet på stuerne. Ønske om at de ledige "spiselokaler" midt i Fasangården indrettes mere tidssvarende og benyttes i det daglige arbejde. F.eks. var det oplagt at indrette et rum til motorik/klatre/tumle/pudekamp i den ene spisesal. Ønske om, at der oprettes et soverum indendørs til vuggestuen fremfor en oppestue, så de (ofte helt små) børn, der er vågne midt på dagen kan bliver på egen stue i trygge rammer. Valget af Fasangården som institution til vores barn faldt helt naturligt efter et møde med personalet og en rundtur i institutionen. På trods af de mange børn, hviler der en ro over stedet som vi ikke har oplevet andre steder og det er tydeligt at mærke, at personalet har tillid til deres leder og souschef. Det er en institution vi meget nødigt vil forlade og til enhver tid vil anbefale andre forældre. 30 S i d e

31 Der har været stor udskiftning af personalet i vuggestuen, og det betyder at der har været flere pædagoger/medhjælper inde på stuen på en kort tid. Dem der ikke er fast knyttet til stuen har ikke været imponerende. Et eksempel: da jeg hentet mit barn en dag mens de sad og spiste om eftermiddag sagde hjælperen til en af børnene der legede med sin stemme (som man gøre som 1 årig) "Nu skal du stoppe - jeg gider ikke høre på din stemme mere i dag." Hvis hun kan tale sådan til børn når en forældre er tilstede - hvordan taler hun til dem når vi ikke er der? Jeg ville ønske at institutionen åbnede 6:30 da jeg har behov for at aflevere lidt tidligere grundet mit og min mands job Det eneste ønske jeg har til forbedring er mere personale på stuen. Ofte er der én pædagog til en fyldt stue i rush hour - altså om morgenen og formiddagen. Det gør aflevering lidt svær. Det er for dårligt at børnene ikke kommer nok ud. Dette gælder i de måneder hvor vejret ikke altid er så godt. Selvom alt peger på at frisk luft hjælper til mindre sygdom. Der er ingen eller meget dårlig information,f.eks.anede vi ikke at det var forældrenes ansvar at give solcreme på om morgenen. Det var kun ved et tilfælde at vi fandt ud af dette,hvorfor vores barn ikke havde haft noget på en del af sol sæsonen!!! Forældre møder er to år i træk blevet lagt ud en dag i forvejen. Og ingen form for kritik modtages,alt bliver besvaret med dårlige undskyldninger. F.eks er lederens svar til at der nogle dage kun er medhjælpere og ingen uddannede pædagoger på stuen,at sådan gør de andre institutioner også. Og hvis en person er alene med 10 børn,dette er oplevet,så må personen ikke skifte ble. Og hvis der skulle ske noget må børnene forlades imens man løber til anden stue efter hjælp!! Så må man så ikke håbe der sker noget med dem der er alene!! For nyligt er madordningen blevet taget op i børnehaven og desværre nedstemt. Mødet var lagt ud så forældrene i vuggestuen ikke rigtigt viste om det var vigtigt at de deltog,hvilket resulterede i at næsten ingen mødte frem. Forældre bestyrelsen var styrede af pædagoger som ikke gad at hente mad flere gange,de gad så godt bruge tid på at varme samtlige børns middags rester,og som påstod at børnene kaster mere med køkken maden end forældrenes madpakker og desuden sviner mere end vuggestue børnene. En af personerne i bestyrelsen gik mere op i at hendes barn ikke kom nok på tur,det var så ikke lige det mødet omhandlede,en anden mente at vi så selv måtte melde os ind i bestyrelsen,vi troede at fåtallet skulle repræsentere flertallet tallet,i dette tilfælde forældrene,vi kan jo ikke alle sidde i den bestyrelse,men tror jo de taler vores sag. De talte kun pædagogernes sag,som i dette tilfælde var at de ikke gad mad fra køkkenet. Jeg er godt tilfreds med institutionen og pædagogerne er super dygtige. Jeg er som udgangspunkt tryg ved at aflevere min søn og ved at han bliver taget godt af. Men jeg syntes at der mangler hænder, om eftermiddagen er de kun to voksne til at passe alle de børn og det er altså ikke ok. Mange børn og færre Personale giver mere uro og mindre fordybelse og mindre tid til den enkelte. Vi skal sgu tage hatten af for pædagogerne, de gør et stort stykke arbejde. Pædagogerne i Fasangården er for seje og jeg er glad for at min søn går i den institution. Frederiksberg Folkebørnehave og vuggestue Bemærkninger til forældrebestyrelsen Skemaet henvender sig kun til forælderen der har 1 barn i institutionen. Der kan være forskellige oplevelser pr barn og stue. Derfor virker nogle af mine svar en smule misvisende, alt efter hvor mit fokus har været. Det er en virkelig god institution. Personalet gør det så fantastisk godt - de er søde og enormt opmærksomme og imødekommende. Vi føler os altid set, og vores søn elsker at være der. Vi ønskede ikke skovbørnehave til at starte med - men nu er vi virkelig glade for muligheden, som vi selvfølgelig håber, fortsat vil være der, når vores søn skal starte i børnehave. Jeg kunne godt tænke mig at det ikke var enten eller normal børnehave vs skovbørnehaven. At der var mulighed for at det hver anden uge eller man ku ha nogle hjemmebagere. Det er hårdt nogen gange for de små. Jeg syntes der mangler udendørs aktiviteter på Hejrebakken. Det er stort set jun mælkekasser og skov. Det er også sundt men man kan sagtens lave skov ting dom er sjove og 31 S i d e

32 underholdende, fx bygge en legeborg eller lign som brogaardsvej fx har udnyttet. Derudover ville det være en hjælp hvis man nogen dage kunne aflevere ish. Kommentar: Transport til og fra børnehave foregår på tre forskellige måder: i ladcykel, ved at barnet cykler selv og i bil - alt afhængigt af vejr og hvem der afleverer. Mvh. Kristine Fynboe Det skal siges at jeg for mine børn på deres respektive stuer (Delfinerne og Skovbørnehaven) er meget tilfreds med de ansatte, samt dagligdagen som helhed. Da mit yngste barn i nogen grad har kontakt med andre ansatte qua åbne- og lukkestuer er det overraskende hvor stor forskel der er på modtagelse/afhentning. Der er stuer hvor man er luft for de ansatte og hvor der ikke bliver sagt farvel til børnene med mindre man barnet går på stuen til dagligt - det er simpelthen uacceptabelt. Problemstilingen er nævnt indtil flere gange for ledelsen, men der er desværre ikke sket noget. Svar angående skole tilfredshed er udfyldt for det ene barn (5 klasse trin). Svarene for det andet barn (9 klasse) vil være en del mere positive men jeres undersøgelse tillader ikke differentiering. Børnene går på sammen skole. Det faste personale med en pædagoguddannelse er gode og engagerede. Desværre har nogle af dem sagt op. Dårlig løsning med mange vikarer, som er uengagerede, uansvarlige og ikke kender børnene. Utilfreds med at vi betaler for madordning til folkebørnehaven, og at man så alligevel skal have madpakke med. Vi er utrolig glade for at vores søn fik muligheden for at komme i skovbørnehave, og er også meget begejstrede for den forberedelsesgruppe han kom i inden skoven. Vi er super tilfredse! Hvorfor lukker skemaet ned flere gange undervejs? Flere spørgsmål kan ikke besvares da situationen er forskellig i forhold til mine 2 børn Skolen på grundtvigsvej skulle ikke være åbnet i år, da den slet ikke er færdig. Det giver en masse gener som vi gerne ville være undgået. Vi er generalt rigtige glade for børnehaven. Personallet er søde og meget professionel. Man kan godt mærke harmoni bland de voksne (svaler stue) Vi var ikke så tilfreds med vuggestuen: der var alt for meget "skifteri" blandt pædagogerne/medhjælperne. De sagde at børne ikke kunne mærke/fornemme, men os som forældre kunne! Og det giv utryghed... Vi har altid været virkelig tilfredse med Folkebørnehaven. Begge vores børn har gået der - både i vuggestue og børnehave. Vi har altid haft stor tillid til personalet på stedet og vores børn har altid haft det godt - specielt fordi personalet har givet dem plads til at være som de børn de nu en gang er. Vi har altid stolet på at vi nok skulle få besked hvis der var problemer vi skulle involveres i. Vores store dreng havde en rigtig god overgang til skolen pga. et godt stykke arbejde fra pædagogernes side. Det var stadig meget svært for ham at begynde i skole, men det havde klart været sværere uden pædagogernes indsats. Mht. skolen så er vi også meget tilfredse. Det er gode kompetente lærere og pædagoger. Vores dreng trives og er glad for skolen og klassen. Det er klart at vi godt kunne tænke os at følge en anelse mere med i hvad der foregår på skolen. Det er ærgerligt at der ikke er mulighed for to skole-hjem samtaler i løbet af skoleåret. Vi har stor forståelse for at lærerne har mindre tid til bl.a. sådanne møder og vi har stor tillid til at de inddrager os når det er nødvendigt - altså håndterer de konflikter der er på en god måde. Vores drengs klasse oplever vi som rigtig god, harmonisk og social og det tror jeg vi kan takke pædagogerne for, der gør et stort stykke arbejde med at lave gode sociale ting med klassen. Ledelse eller mangel på samme er gennemgående dårlig. Vi oplever især i skolen at ledelsen kommunikerer uhensigtmæssigt (SFO/Skoleledelse). Det virker som om de ikke tager ansvar i forhold til sager om gentagne problemer med tyveri og blot spiller bolden videre til forældrene. Bliver der gentagne gange stjålet - bør der OGSÅ fra skolens side gøres noget - og forældrene bør vide hvad man gør!!! Det løser INTET at skolens ledelse først reagerer, da nogle forældre kommunikerer uhensigtsmæssigt til personalet og at ledelsens kommunikation KUN omhandler, at vi som forældre skal tale/skrive på en ordentlig måde til personalet. Det er da en selvfølge. Ovenstående er blot et eksempel. Jeg sætter pris på muligheden for at komme med min mening om de steder, hvor vores børn bruger mange timer af dagen. Der er ALT ALT ALT for lidt personale i daginstitutionen. Da vores barn startede, talte vi over en periode på 14 dage - i æydertimerneæ når vi følger og henter til Børnehave fra ca 8-9 morgen og eftermiddag er der mellem børn til 1 voksen :-( Når alle Institutionens børn samles om nogle eftermiddage er det endnu værre. Mængden af personale i forhold til børn er alt for ofte på et niveau, vi oplever som direkte uforsvarligt. Mine svar om personalets omsorg for barnet og fokus på sociale og motoriske mål, skal ses i lyset af at jeg ikke mener der er tilstrækkelig tid. Tit har der ikke i løbet af en 32 S i d e

33 dag været en voksen til at tage sig af de ting der opstår i løbet af en dag. Konsekvenser af personalemangel er også: ustyrlige børn straffes ved at blive sat på en stol/ bænk til de kan opføre sig pænt. Dette har vi oplevet virker konsekvent fra vuggestue til børnehave. Institutionen mangler kapacitet til at børnene kan få den søvn de har brug for! Forældre får at vide at hvis deres barn skal sove, tager det sovepladsen fra mindre børn. Vi fik ved barns et år alder et at vide at sovning mere end 1 gang på en dag, var udelukke. Fra 3,5 år i børnehaven at middagssøvn var udelukket, selvom behovet var der hos vores barn. Konsekvensen for os har været mere end et år med søvnunderskud hos vores barn. Vi har ofte overvejet instutionsskiftt på grund heraf og besøgt andre steder, men vores indtryk er at problemet er konsekvent i kommunen. Vi er udover personalemangel meget glade for stedet og den indsats personalet gør. Måske Frederiksberg Kommune kunne prioritere anderledes endda hæve prisen - for mere personale? Som jeg og min mand oplever det, så er der et helt grundlæggende problem omkring ledelsen af institutionen. F.eks. skulle en pædagog fra vores søns stue på barsel, og først efter hun var stoppet blev der slået et vikariat op - så der skulle dækkes af forskelligt personale indtil en vikar var ansat? Der blev ikke meldt ud hvorfor stillingen ikke var besat før pågældende medarbejder stoppede. Det kan godt være der var en god grund - den har vi bare ikke kunne få øje på. Ligeledes er ledelsen utrolig lidt tilstedeværende/ nærmest usynlig. Hvis ikke vi som forældre selv finder dem på kontoret ser man dem ikke. Det kunne være god stil at komme lidt rundt og hilse på forældre og børn ved aflevering og afhentning for på den måde at få en fornemmelse af hvem vi er og vores barn er. Ligeledes præsenterede de sig heller ikke til forældremødet som netop lige har været holdt! Frederiksberg Folkebørnehave er et fantastisk sted, der sørger for, at mit barn er glad fra aflevering til afhentning. Sfo har ingen aktiviteter rettet mod Drenge. Pædagogerne klumpersig sammen- f. Eks 2 voksne i drama til 4-5 børn. Dårligt groft sprog mel. Pædagoger og også ofte grimt sprog til børnene. Mangel på struktur og overblik/ hvad laver d e Personalet gør hvad de kan, men forholdene er simpelthen til at græde over. Der er alt alt for få hænder til børnene og både børn og personale presset til det yderste. Der er ikke plads eller overskud til at tilgodese de enkelte børns behov, hvilket er så sørgeligt. Pædagogerne har verdens vigtigste job og børnene er i deres mest sårbare alder og alligevel, prioriteres omsorg og hænder så lidt. Glad Frederiksberg Sogns Børnehus Bemærkninger til forældrebestyrelsen Da jeg har to børn i institutionen er en del af spørgsmålene svære at svare på. Hvis normeringen havde været bedre havde jeg været meget tilfreds i en del spørgsmål. Problemerne ligger generelt i for få hænder til for mange børn. Institutionen gør et yderst professionelt og godt stykke arbejde, som jeg ser det ligger begrænsningerne primært i normeringen. Jeg vil til enhver tid anbefale institutionen til andre. Personalet i børnehaven er meget kompetent. Her var desværre en periode med meget udskiftning, men det seneste år, har der været et godt team. Personalet gør alt hvad de kan for at udøve god pædagogik under svære betingelser mht. alt for lidt tid og plads. Indtil kl. 9 er der ofte kun 1 personale til børnehavebørn (hvis alle er mødt - mange kommer mellem 8-9). I vuggestuen har der været ualmindeligt stor udskiftning og rigtigt mange langtidssygemeldte tydende på svære arbejdsforhold. Personalet er ikke så erfarent fordi institutionen ikke har råd til at ansætte personale med ancinnitet (har de selv meldt ud). Min venindes datter går i samme institution og havde ikke én voksen, som var ansat mere end 6mdr. de første 2,5år. Normeringen af personale pr. barn er efter min mening stærkt kritisabel! Den adskiller sig formentlig ikke fra andre institutioner, men der er kun akkurat mulighed for at "holde tingene kørende". Tid til nærvær er stort set umuligt og ofte står et personale med absurd mange børn f.eks. på legepladsen. Jeg kan nærmest ikke forstå, hvordan de overhovedet kan nå at skifte bleerne/rydde op/trøste. Jeg kan godt forstå, hvis pædagoger og medhjælpere mister modet, når produktion fylder så stor en andel af arbejdet og det pædagogiske så relativt lidt. der tales både dansk og spansk i vores hjem da mor er dansk og far er spansk. Spørgeskemaet er udfyldt som samlet vurdering af vores to børn i hhv. Vuggestue og børnehave. Den største kritik er at der specielt i vuggestuen er ekstrem stor medarbejderudskiftning og får få 33 S i d e

34 pædagoger og alt for lidt plads på stuerne. Pædagogerne kæmper så godt de kan (specielt de ældre og garvede. De nye holder sjælendt længe). Hvis man nemt kunne skifte institution gjorde vi det pga. forholdene men man er jo lidt stavnsbundet når børnene først har fået tætte venner. Og man ikke aner hvad man får... vil virkelig ønske at kommunen tog noget mere ansvar så der kom normering på antal børn per pædagog og i forhold til plads på stuen!!! Der er bekymrende stor udskiftning blandt personalet. Inden for 2 måneder har en pædagog og en erfaren pædagogmedhjælper sagt op. Der er ofte en stresset stemning. Der er mange unge uudannede medhjælpere og vikarer tilknyttet. Endvidere har en fast pædagogmedhjælper i vores nærvær udtalt om et grædende barn: "Jeg kan bare ikke overskue dig lige nu". Måske en præcision om hvilket barn man skal svarer for, når man har flere børn i samme institution på forskellige aldre. Det er meget forvirrende at svare på spørgsmål som "Hvordan kommer dine børn normalt til/fra institutionen?", når man har tre børn på henholdsvis 3, 10 og 14 år, og man ikke ved, hvilket barn der spørges til. Den ene transporteres bag på cyklen, den næste kører på løbehjul og den sidste cykler selv. Dette samme gælder for flere af spørgsmålene vedr. skole, hvor vi har to børn med forskellige lærere, som håndterer ro i klassen, mobning m.m. meget forskelligt. Med institution menes der så børnehave, klub eller skole? Der er simpelthen ikke taget højde for, at I stiller spørgsmål vedr. flere børn ad gangen, derfor synes jeg, det er et meget dårligt spørgeskema. Jeg har faktisk siden dag 1 haft bekymringer (desværre) - det virkede ellers som et virkelig dejligt sted, da vi var på besøg et halvt år forinden. Men en stor del af personalet er vist skiftet ud siden. Og nu (2 mdr. efter mit barns start) har den eneste jeg havde rigtig tillid til på stuen (Karina) også sagt op :-( Jeg har taget et møde med lederen og souchefen. Souchefen Mette virker kompetent, lydhør og fagligt professionel. Hvorimod jeg føler, at lederen Tulle måske går lidt mere op i hvad min "oplevelse" som forældre er end hvad der egentligt sker på stuerne. Jeg har overfor dem nævnt følgende bekymringer: 1) Vi havde en dårlig indkøring. Ingen tog fysisk imod mit barn, før jeg efter 1,5 uge selv bad om det. Jeg fik at vide at nu var hun kørt ind (efter kun 4 dage), selvom hun endnu ikke havde prøvet at sove til middag der (det var ikke lykkedes dem) osv. 2) De glemte at checke hendes ble i starten og hun fik meget rød numse med sår - dette flere dage i træk. Efter jeg har sagt noget til det, er det dog blevet meget bedre. 3) Det virker ikke til, at de hører sovealarmen så godt oppe på stuen (der er alt for meget larm). Så jeg har flere gange oplevet, at børnene ligger dernede i (i min verden) længere tid og græder/kalder. Og får derfor også vækket de andre. I sidste uge da jeg skulle hente min datter stod jeg ude ved vejen og kunne høre én græde højt og længe. Jeg ventede 2-3 min men ingen kom. Så gik jeg ind og tog barnet op, og med op på stuen. Det var pædagogerne taknemmelige for. Men lidt bekymrende, synes jeg. Andre institutioner har fx en vagt gående nede i soverummet de 2-3 timer hvor de fleste sover til middag. Så kan de vugge dem i søvn igen, hvis de vågner før tid, og de kan fjerne de vågne hurtigt, så de ikke vækker de andre. Forstår ikke, hvorfor man ikke gør det her også. Eller som min. at én specifik pædagog går med alarmen på sig fast, så de hurtigt kan smutte derned. 4) Siden det blev køligt i vejret, har det ikke virket til, at de har haft overskud til at tage de små ud på legepladsen, selvom det er tørt/solen skinner. Det er dog blevet bedre på det sidste (måske efter jeg har nævnt det). 5) Når man afleverer og henter er 2 stuer altid slået sammen, så der er op til 23 børn sammen. Det virker mange gange kaosagtigt, og flere børn græder ofte samtidigt, så det er svært for dem at nå at trøste alle. Andre dage, når der er hænder nok, er der dog stille og roligt. Synes hver anden dag virker rolig og god, og hver anden dag kaos-agtigt og for få hænder. Den ene dag jeg hentede var de 2 voksne til 17 vuggestuebørn. Den ene madede 2 børn, mens den anden prøvede at tage sig af 15 børn hvoraf 3 græd (mit barn det ene). 6) Min største bekymring er dog, at personalegruppen ikke virker glad. De virker ikke glade for at gå på arbejde. Kommer man før tid og kikker ind, er der ingen smilende voksne :-( Lene er dog god til at smile til børnene. De andre smiler først, når forældrene træder ind, og så er det meget kunstigt. At de voksne ikke er glade, er jeg sikker på smitter af på børnene. Lederen kan dog ikke genkende denne del. 7) Det virker som om, at de gode pædagoger ikke er der mere / har sagt op. 8) I starten skulle jeg argumentere for at de gav hende 2 lure (og ikke kun 1). Det er jo helt normalt for børn under 1 år med 2 lure. Irriterende at barnets behov ikke imødeses fra start. 9) Der er altid nogle der græder. Når jeg har besøgt andre institutioner, er børnene glade/rolige og hygger sig ofte i mindre grupper. Forstår ikke hvorfor man har så mange børn sammen (2 hele stuer - op til 23 børn) 10) For få hænder. Ofte når vi har hentet, er der kun 2-3 voksne til de 2 stuer (fra kl. 15:00). Det er kritisk når børnene er så små. Karian har lige sagt op, og der kommer først en studerende i halvårspraktik til december. Indtil da klarer de den med vikarer. Men ofte er der ikke nogen vikar, og det er heller ikke fedt med så mange forskellige skiftende ansigter for børnene. 11) Når jeg har været der, bruger de sjældent den anerkendende pædagogik. 34 S i d e

35 Jeg spurgte en dag ind til dette og fik svaret, at man slet ikke skal sætte så mange ord på overfor små børn. Hmmm jeg synes ikke selv det er så svært i hverdagen, og de er trods alt uddannede pædagoger. Fx er der en lille dreng (uden sprog) som bider, og han bliver håndteret ret dårligt, synes jeg. Jeg håber i hvert fald ikke, at min datter begynder at bide. De hjælper ham ikke til et alternativ eller sætter ord på for ham (mens jeg har set det). Ovenstående har jeg talt med ledelsen om. Men føler måske lidt, at de tænker det bare er "min oplevelse". Mette erkender dog, at der har været nogle dage med for få hænder, og hun virker til at lytte til mig og tager det pædagogiske seriøst. Vi skulle egentligt have 3 mdr. samtalen rykket frem, så jeg også kan få sagt disse ting (nogle af dem igen) til pædagogerne på stuen. Men Tulle vil gerne lige have et møde med min mand og jeg igen, for "måske er det ikke nødvendigt med et møde med stuens pædagoger, hvis vi alligevel vil skifte institution", som hun sagde. Jeg håber dog på en god afslutning og håber at min datter ikke skal skifte - det ville være synd :-( Skole og børnehave er fantastiske med dedikerede og motiverede lærer/pædagoger ;D Børnehavens udearealer er fantastiske. Forbedringsforslag: skole: mere grønt i skolegården og fx små kroge af buske til stille-tid. En eller anden arkitekt har fornyligt spurgt børnene selv hvordan deres skolegård skulle se ud og dette var en ting de savnede. Spørg gerne børnene selv hvordan de gerne vil have det. Gerne ekstra hænder på en klasse med meget uro. Vi skal væk fra at der er børn der skal uden for døren. Vi skal have overskudsagtige lærere (gerne2 stk) i de uro klasser der kan tryllebinde børn der måtte `kede sig` med motiverende og udfordrende undervisning. Gerne madordning så ingen madpakker. Gerne nul-sukker politik Sfo: mangler områder hvor børnene skal/kan være stille. Gerne flere fritidsaktivitetstilbud i sfo (udbudt online) fx musik/dans/sports ting man kan gå fast til. Det ville være fantastisk hvis ungerne kunne gå til fx gymnastik/guitar en hel sæson i sfo tiden og ikke skulle haste hjem og afsted igen kl 18 til den slags. Der er allerede mange fine aktiviteter, men en mere bindende og langtids-undervisning ville være fint. Kunne fx være: fodbold/basket/tennis/guitar/klaver/sang/syning/filmværksted osv osv. Troede at dette ville komme automatisk som følge af den nye skolereform...det ville give stor aflastning i familielivet hvis de fleste af børnenes fritidsaktiviteter kunne ligge før kl 17 i sfo en. Og egenbetaling er forståelig. Gerne madordning - gerne nul-sukker politik Børnehaven: Rengøring halter lidt - ofte beskidte og lugtende toiletter ved hente-tid. Hygiejnen halter lidt - mange børn spiser uden at vaske fingre osv. Mange runder omgangssyge. Desværre stor udskiftning af personale - dog har det tilbageværende personalet tacklet dette super flot. Største udfordring er tid Børnehuset Frederiksvej Bemærkninger til forældrebestyrelsen Disse svar er givet ud fra den stue min søn går på lige nu ( stor børns gruppen), og det personale han har på denne stue.og ikke den han gik på inden. Stor børns gruppen er super god. Specialklassetilbuddet min søn går i er på ingen måde optimalt. Han høre hverken til i normal eller special klasse. De manglende ressourcer, der fulgte med inklusionen i forbindelse med skolereformen, bevirkede at min søn ikke længere kunne inkluderes i en normal klasse, hvilket fungerede ressourcemæssigt inden skolerefomen (fra klasse). Han er i en gråzone, han høre ikke til i en specialklasse og heller ikke i en normal klasse (på de ressourcebetingelser, der er nu). Overordnet er vi tilfredse, dog kan det mærkes at institutionen er underlagt besparelser, jvf. antal pædagoger og udskiftninger af medjhælpere. Jeg er meget utilfreds med legepladsen til børnehaven. Den er helt nybygget i samarbejde med en arkitekt, men er virkelig mangefuld i forhold til traditionelle legeredskaber. Flere forældre er enig i dette. Jeg forstår ikke, når man poster penge i at få bygget noget nyt, at man ikke får en børnekonsulent ind over, som ved hvad børn normalt elsker at lege på/med. Jeg er også utilfreds med, at der er for mange ældre kvindelige pædagoger på min søns stue. Den ene har et fysisk handikap, og det betyder samlet set, at de ikke kan overskue for fysisk krævende aktiviteter for børnene. Det går ud over en fysisk aktiv dreng som min søn, der skal aktiveres med andet end at sidde og tegne og lave modellervoks hver 35 S i d e

36 dag. Der bør være flere unge pædagoger, herunder også mænd, der kan løfte den opgave med fysisk leg og udendørs aktiviteter, som børn med krudt bagi også har brug for. Der tilbydes frokost og eftermiddagsmad til vuggestuebørnene, men kun frokost til børnehavebørnene. Det virker helt åndssvagt at skulle stå og smøre eftermiddagsmadpakke hver dag, når institutionen har faciliteterne til at gøre. Kommunikationen fra institutionen til forældre er stort set altid fejlbehæftet. Hver gang man får en mail, kan man regne med at få en-to opfølgende rettelser. Det betyder, at man (jeg) nærmest ikke gider at læse dem. Og det er selvfølgelig ikke så godt. Tjek mailen efter inden der blir trykket på æsendæ Denne slags undersøgelse ville være bedre udført som kvalitativ forskning. Hvad er det I vil undersøge? Alt for mange spørgsmål som sigter på det samme. I har sikkert betalt et konsulentfirma for at udføre, øv spild af mine skattepenge. I kunne sikkert arrange med et universitet at få en kandidatstuderende til at lave en undersøgelse som var bedre. Det må man måske ikke, øv igen. Vi valgte børnehuset frederiksvej da vi på første rundvisning følte os velkomne. Pædagogerne har en god tone, både over for børn, men også hinanden. Lederen engagerer sig i sit personale og børnene(dette er i hvert fald vores klare opfattelse) hvilket betød alt for vores valg Det er især flytningen af skolen der har forårsaget store udfordringer. Det er kaotisk og rodet at opholde sig på skolen, og børnene får ikke brugt deres krop i tilstrækkelig grad. Der er meget larm og løben rundt på trapperne og gangene. Der er fyldt op med børn på meget lidt plads. Børnehuset på Frederiksvej anvender ikke INFOBA. Det er vi uforstående overfor da det ville hjælpe os, som forældre, til at være bedre bekendt med sovetider mm. Vi ønsker at de tager det i brug. Jeg synes at der er dårlig stemning når jeg afleverer mit barn om morgenen, voksne der ikke gider møde det enkelte barn når man afleverer. til gengæld er pædagogerne på stuen fantastiske - søde, imødekommende og fagligt kompetente. Havde jeg kun skulle bedømme dem (på Springstuen) så havde de fået topkarakterer hele vejen igennem:-) Den midterste svarrubrik har jeg brugt som - kunne blive bedre. Jeg vil gerne have mere info om mit barnsudvikling og hvordan vi støtter bedst op om evt udfordringer. Der er ikke meget tid til kommunikation ved aflevering el afhentning, så måske flere forældremøder el udviklingssamtaler vil jeg gerne have. Der er mange ting i hverdagen vi som forældre ikke kan se el ved hvordan bliver håndteret f.eks drillerier mellem børnene, bevægelses aktiviteten på dagen, interaktioner mellem børnene i løbet af dagen. Synes sikkerheden er for dårlig og at ledelsen ser for let herpå. Burde være større fokus på dette. Også i et spørgeskema. Der bliver gjort alt for meget brug af pædagogmedhjælpere. Ca 60% af tiden er der KUN pædagogmedhjælpere. Vi var meget nervøse over institionen da vi fik den tildelt men vi er så glade for den nu!!!!! Jeg er godt tilfreds med børnehuset på Frederiksvej. Jeg er glad for ledelsens ærlige svar, når man spørger og jeg syntes de har nogle fantastiske mennesker ansat, som tager sig så godt af vores barn som de overhovedet kan. Jeg syntes der er lav nomering, og få pædagogtimer. Men jeger imponeret over hvad de kan med det de har. Jeg har derimod de værste oplevelser fra Loui P børnehaven på Godthåbsvej. Der var forskellige voksne på den stue min søn gik på. Alle uden undtagelse mistede modet på deres job efter tur. Ledelsen var ikke blege for at love os forældre noget den ene dag, og så gøre noget stik modsat den næste. Hvis de hørte den mindste smule kritik så angreb de ved kommende med komplet irrelevante beskyldninger og fornærmelser. Det har været en lettelse at min søn er startet i skole. Det har været en kæmpe byrde, hverdag at aflevere ham i utrygge omgivelser hvor børnene var overladt til den hakkeorden de selv havde skab. Vedr legepladsen mangler der gynger og rutchebaner Jeg ønsker at sende en STOR ros til min søns institution (Børnehuset Frederiksvej - Frederiksvej 51, 2000 Frederiksberg). Han går i vuggestuen. Jeg har KUN ros og gode ord om pædagogerne, pædagogmedhjælperne, ledelsen og huset. Jeg føler mig utrolig heldig som mor, at have en så skøn institution tæt på vores bolig og at min søn kan gå dernede. We are generally happy with our experience in the bornehuset, however, we realise that we miss much of the information that the Danes always "know" ie, clothing requirements for the child, or closing days for the bornehuset (ie holidays in May/June), etc, as this information is not listed anywhere in English or is simply information that is passed along in Danish. I think that many parents know this information as they talk to other parents, however, as neither parent is from Denmark and we do not speak Danish we are often lost in some of the day-to-day information that gets passed from the educators. We often 36 S i d e

37 also do not know what questions to ask the educators as this is our first child, so we can only ask what we see or observe, ie, if other children have or are doing something, that our child should also have/do. Flere pædagoger og medhjælpere, flere stabile pædagoger/medhjælpere, mere tid til det enkelte barn, mere fysisk plads. Jeg er meget glad for mit barns institution. Jeg synes at pædagogerne gør et super stykke arbejde, og mit barn er meget glad for at komme i vuggestuen. Men jeg syns at nomeringen er for dårlig, der er for få voksne pr. barn. Det går primært ud over pædagogerne og medhjælperne selv, og ikke børnene, fordi der er tale om dygtige og omsorgsfulde medarbejdere. Det er ikke okay. 1. Torsdag og fredagen kunne åbningstiden tiden være længere kl 17 i steden for 16: jeg ville ønske at børnehaven har lukket hver andet år mellem jul og nytår. 3. Der er jævnligt bøvl med Infoba. Helt overordnet er jeg glad for at få orienteringer over mail, men jeg synes, der kommer for meget - stort og småt i en sammenblanding. Jeg ville sætte pris på en højere grad af prioritering i, hvad der sendes ud. Den pågældende nomering i vuggestuen Frederiksvej er ikke acceptabel, og det opleves flere gange at børn ved aflevering efterlades til pædagoger med mange børn tilknyttet. Årsagen til at jeg overvejer at skifte dagtilbud er den dårlige legeplads til alt for mange børn, der er i institutionen. Derudover mener jeg ikke mit barn aktiveres og motiveres nok i udelivet i løbet af en dag, hvilket er endnu værre her i de kolde måneder. På trods heraf, er det ikke muligt for os på nuværende tidspunkt at skifte til en udflytterbørnehave på grund af skiftende arbejdstider og manglende transportmuligheder. Vi er som forældre overordnet tilfreds med og glad for, vores barn går i denne institution. Enkelte steder er der dog plads til forbedring - eks. ift. det er en "bevægelsesinstitution". Jeg har ikke indtryk af, børnene laver bevægelseslege/øvelser dagligt, men de er ude hver dag, og det er helt perfekt! Vi er ikke tilhængere af, at man i denne og andre institutioner pacer/forbereder børnene på skolestart fra den dag, de starter i vuggestue! Det er ALT for tidligt at fokusere på det. Man skal hellere bruge tiden på at sørge for, de trives på stuen og harmonerer med de andre børn socialt. Jeg vil gerne uddybe overvejelsen om dagpleje. Min dreng er lidt tilbageholdende af væsen og især som helt lille har store forsamlinger virket overvældende på ham og han bliver lidt stille/indelukket (ikke ked), derfor har jeg overvejet om han ville trives bedre i en mindre gruppe. Jeg er dog meget glad for stuen han går på, og pædagogerne er også opmærksomme og så vidt muligt hensyntagende over for hans personlighed. Jeg ærgrer mig over, at det sjældent er muligt at overholde 12 børn til 4 (kendte) pædagoger/voksne. Stuerne er efter min overbevisning MEGET tit slået sammen, og det betyder at "gruppen" af børn og voksne er meget stor. Så jeg synes normeringen (fra kommunens side) halter lidt! Fryden Bemærkninger til forældrebestyrelsen Efter snart 7 år med børn i institutioner på Frederiksberg, er det tydeligt, at der helt gennemgående er problemer med at have fast kvalificeret personale i institutionerne. Personale, der er nærværende, engageret og omsorgsfuldt. Det virker fuldstændig omsonst, at der hele tiden skal bruges mere tid på at skrive om, hvad børnene laver, udfylde info på fx. infoba etc, i stedet for rent faktisk at være sammen med børnene. Særligt taget i betragtning af den dårlige normering. Det er fint at supplere op med medhjælpere, der kommer ind fra gade nu og da, men ikke, når det er en permanent løsning.det kan i hvert fald ikke have noget med børnenes behov at gøre. Blot til eksempel har min ældste haft 21 forskellige faste pædagoger og medhjælpere ( uden at tælle vikarer) i sine 5 år i vuggestue/ børnehave. Og dårlig ledelse har betydet - ud over nye voksne hvert år - også en helt ny struktur og rutiner hvert år. En ekstremt dårlig oplevelse, som også har sat sine spor i vores barn. Den mindste er lige startet og jeg har allerede bemærket, at der HVER dag er en udefrakommende vikar/ medhjælper på stuen, altså en person som i de fleste tilfælde er ny for mit barn. Hvorfor kan der ikke bevilliges timer nok til at man kan ansætte en fast medhjælper eller pædagog, og for en gangs skyld tænke på børnenes behov?! hvis man ønsker at vi forældre skal gå på arbejde og tjene nogle penge, som vi kan betale skat af, må det som minimum være sådan, at vi ved at vores børn har det 37 S i d e

38 trygt og godt mens de er i institution og at de ikke blot befinder sig i et eller andet opbevaringsvakum størstedelen af deres vågne timer. Fysiske rammer er meget vigtige for barns udvikling, og alle andre mennesker. Det skulle ønskes det sattes højre fokus på belysning, farver og indretning i alle institutioner og ikke kun øremærkes til nybyggerier. Ellers synes vi institutionen og personalet laver det bedste de kan. Helt fantastisk arbejd, og det er hver dag! Synes at Frydens ansatte tager ansvar og gør et rigtig godt arbejde. Høj kvalitet i valg af ansatte, uanset om det er pædagoger eller medhjælpere. Tak! Jeg efterlyser med mellemrum initiativer på forskellige områder; dette rykker af og til ved praksis. Oplever at personalet er inaktive på legeplads. Oplever at planlægningen formidles i ringe grad og de bagved liggende tanker med aktiviteter formidles på ingen måde. Der er en kultur med fysiske udadreagerende adfærd, der forplanter sig ned gennem børneflokken. Det opleves ej at personalet formår at guide børnene inden konflikten eskalere og giver negative reaktioner for barnet fra eksempelvis andre forældre og i børneflokkens opfattelse af det barn, der gentagne gange fysisk begår overgreb på andre børn. Der er nogle traditioner i institutionen, der helt klart giver resonans af genkendelighed og gensyns glæde for vores barn. F.ex. bondegårdstur og sommerfest. Det ville være positivt for forældresamarbejdet, hvis personalet i højere grad beskrev målene for aktiviteterne, fremfor blot at skrive, at der i de kommende måneder er fokus på disse to læringsplanstemaer. Beskrivelserne af dagen på Infoba er uden formidling af det pædagogiske indhold. Ord som dejligt og sjov formidler børnenes glæde ved aktivitet, hvilket er positivt at vide, at ens barn har haft en god oplevelse, men formidler ej læringen i aktiviteten. Dette efterlyses, idet jeg som forælder gerne vil kunne støtte op om den læring og dannelse institutionen arbejder med at udvikle hos mit barn. Forholdene på børnenes toilet er kritisable; en sæbe til børn. Sæben står nede i vasken, hvilket forekommer upraktisk og uhygiejnisk. Jeg synes det er vigtigt at pædagogerne bruger sin tid og energi på de børn som allerede går i institutionen/de som er ved at blive indkørt, og ikke de som har fået en plads og benytter besøgsordningen som kommunen har lavet. Det er en hel ressource som tages væk fra de øvrige børn i det tidsrum, og jeg synes at besøgsordningen skal afskaffes. Utilfredsheden med SFOæen er mestendels baseret på lidt uengageret og fjern modtagelse tidligt om morgenen. I øvrigt er det svært for os at vurdere, da det er temmelig tyndt erfaringsgrundlag. Vi har specifikt været ramt af omfattende vikardækning i 1. og 2. klasse pga. sygemeldt klasselærer. Nu er hun gravid og der vikarieres fortløbende med alle mulige forskellige vikarer. Vi har ikke oplevet kontinuitet i indskolingen på Ny Hollændervej, men det kan være den specifikke klasse. jeg håber resten af skolen er anderledes. Børnehuset Frydendalsvej Hvordan har du oplevet sammenlægningen mellem Godthåb og Vandrefalken i Børnehuset Frydendalsvej? Min kone Nina Trojahn ved mere om det. overvejende god Det ved jeg ikke. Min søn startet 2 måneder siden. Umiddelbart rimelig ok, men der manglede klart, at der havde foregået flere overvejelser/samkøring institutionerne imellem forinden. Feks fælles pædagogiske handlingsplaner, hvordan børnene kan have glæde af hinanden på tværs af stuerne osv. Overraskende godt klaret, især med henblik på de uundgåelige kulturforskelle. Min datter er startet efter sammenlægningen. Vi har ikke mærket noget til det. Generelt vedr. Spg er der mange, vi ikke kan svare på, fordi vi jo ikke i detaljer ved præcist, hvad der foregår i dagligdagen. gnidningsfrit Sammenlægningen har for os ikke været det store issue. Vores ældste startede først i januar 16, og hun faldt hurtigt til. Stor fokus fra personale inkl Lene at få overgangen til at være så let som muligt. Vi har været tilfredse. 38 S i d e

39 Jeg har oplevet et personale og en forældrebestyrelse, der gjorde sig rigtig meget ummage for at gøre det så godt så muligt. Det er lykkes at skabe en rigtig god stemning i institutionen fortsat.?? Jeg synes det har været en god sammenlægning. Alle er blevet tilgodeset og alle kræfter har været sat ind på, at gøre sammenlægningen af de to institutioner god for både børn og voksne. Det fungerer rigtig godt! Vi nåede kun at være i Vandrefalken ganske kort inden den flyttee ned på Frydendalsvej, men vi har oplevet sammenlægningen som god og uproblematisk. Fantastisk indsats fra pædagoger og medhjælpere, som har virket afklaret og alignet fra dag 1. Jeg har oplevet den positiv. Ville dog ønske at der var et tættere samarbejde i hverdagen for børnene på tværs rigtig god, og virker som en harmonisk sammenlægning for personalet, hvilket skaber ro i børnegrupperne Rigtig fint håndteret af alle til trods for larm, stress osv ifbm byggeri Tror stadigvæk der en ting, som ikke er helt er på plads mht samkøring af to forskellige personalegrupper med hver deres måde at gøre tingene på i børnehavestuerne. Men har ikke mærket så meget til det, da min søn gik i vuggestuen frem til 1. oktober. Rigtig fin! Godt håndteret af personalet. Fint! Bemærkninger til forældrebestyrelsen nej tak,alt er ok for mig. Der er brug for flere uddannede pædagoger per barn, hvis vi skal tage alvorligt at børn er vores eneste råstof i Danmark. Og så synes jeg det er vanvittigt at nedlægge alle de små institutioner. Det begrænser forældrenes reelle valgmuligheder - der er ingen forskel på tilbudene; og det giver en dårligere hverdag for børnene, især de mest socialt udfordrerede, at være i de enorme institutioner som Frederiksberg kommune har valgt. Vi har oplevet en nedlæggelse af en lille institution og er fortsat i en "relativt" lille institution, men det var klart det mindste enhed der gav den største tryghed for både forældre og børn. Vi er meget tilfredse med service og tilbud for børn i kommunen. Jeg synes, kommunen skal overveje at investere i æfamlyæ eller et lign. digitalt kommunikationsredskab mellem hjem og institution. Der er rigtig mange detaljer i institutionens liv, som vi ikke rigtig for indblik i - både i den nære dagligdag med børnene og ift. Politikker osv. - fordi det er begrænset, hvad der kan overleveres mundtligt, når der bringes og hentes (af hensyn til alle de andre børn, som personalet også skal tage sig af). Vi bifalder meget, at institutionen planlægger at arbejde med Fri for Mobberi. Det synes vi generelt kommunen skulle bruge i såvel daginstitution som indskoling - både for at forebygge mobning, men også for at lette overgangen mellem vuggestue og børnehave og børnehave og skole. Når man har skiftet institution undervejs, så er der nogen spørgsmål, hvor svaret afhænger af, hvilken institutions-oplevelse man svarer ud fra. Hvis der skulle være nogle af mine svar, som har været negative, så vil jeg gerne pointere, at de så vedrører Louisegården, som Josephine startede i, og ikke Børnehuset Frydendalsvej. På Louisegården oplevede en meget stor udkiftning af de voksne, konstant nye vikarer, dårlig ledelse, pædagoger som gik ned med stress, voldsomme drenge på stuen som der ikke var ressource til at tage sig af (læs: alle voksne ressourcer gik til dem og ikke til de andre børn). Derudover så var skiftet fra vuggestuen til børnehaven meget kritisabelt. Vi følte, at vi blev manipuleret til at acceptere en børnehaveplads for tidligt idet der blev argumenteret med: hvis I ikke skifter nu, så kan vi ikke garantere, at Josephine kommer på stue med dem hun kender fra vuggestuen, og der kommer rigtig mange nye små børn i vuggestuen nu, så alle de voksne vil skulle bruge alle deres ressourcer på det, så der vil ikke være tid til de store børn på stuen. Vi har desuden oplevet følgende på Louisegården: 1) at havemanden bliver sat til at kigge efter børnene på nabostuen på Dronningsvej, da lederen på Dronningsvej-afdelingen valgte at gå til et møde på Peter Bangs Vej siden inden at pædagoen på stuen var mødt 2) forældre der dagligt afhenter deres børn (som også er startet før anbefalet tid i børnehaven) med indtørret lort i bleerne. Da et forældrepar tog en samtale med den før omtalte leder af Dronningsvej-afdelingen, så fik de beskeden "ja, men nu laver jeres datter også uanmindeligt meget lort". 3) alt for få voksne med på en tur med metro til Kbh. centrum, og efterfølgende en ledelse, som lyver om, hvor mange voksne der reelt var med på turen 39 S i d e

40 Og jeg kunne blive ved, men historierne ovenfor er blot de sidste ting, som for alvor fik bægeret til at flyde over, og som fik os til at flytte vores datter til en anden institution. Og vi kunne ikke have truffet en bedre beslutning. Det er utroligt, at der kan være så stor forskel på institutionerne inden for den samme kommune. Afslutningsvis vil jeg også gerne rose Jan fra pladsanvisnigen for en altid god, behagelig, lydhød og hjælpsom telefonbetjening :-) De fysiske udendørsforhold på Skolen på Grundtvigsvej er under al kritik. Jeg har et barn på ni år, der har skolepligt fra kl 8:30-15 og som i dette tidsrum ikke kommer uden for en dør. Det er uacceptabelt og jeg mener at det er ødelæggende for børnenes trivsel og indlæringsevne og sundhed. Der bliver nød til at blive handlet på dette problem. Pt tilbyder skolen (læs:kommunen) en del af Grundtvigsvej som skolegård. Men som ungerne siger, hvad skal vi lave der? Jeg ved at Frederiksberg kommune har en holdning til sundhed og herunder bevægelse og forhåbentlig erkender i også vigtigheden af frisk luft. I må gøre noget!!! Børnehuset Gravhunden Figur 9 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvor tilfreds er du med - Gravhundens organisering af personalets indsats i forhold til, at dit barn oplever gode overgange mellem vuggestue, minibørnehave og udflytterbørnehave? Hvor tilfreds er du med - Vi vil gerne være klogere - har du forslag/kommentarer? Jeg er generelt rigtig glad for Gravhunden, men stedet ville blive endnu bedre med flere fysiske/motoriske udfordrende aktiviteter, information om altiviteter i løbet af dagen (f.eks. bare som ultra kort notits på infoba eller fem ord på den seddel vi skriver børnenes ankomst og hentetidspuklt på), samt ved at lægge madplanen på infoba. Vi er meget tilfredse med personalets værdier og faglige niveau. Vi har være tilknyttet 2 andre børnehaver / vuggestuer med vores to børn, men Gravhunden er klart den bedste institution Mere indsigt i aktiviteter i dagligdagen samt madplaner. Vi oplever en stærk faglighed, der også bruges i den daglige kommunikation mellem personale og os som forældre - det er både trygt og tilfredsstillende som forældre, at ens barn/børn er omgivet af dygtige voksne, der tager deres arbejde seriøst. Tak. Når bemandingen er organiseret, så man skal aflevere efter kl. 8 for at kunne aflevere til en voksen fra minibørnehaven, bliver overgangen ikke særlig let. For første gang i al den tid mit barn har gået i institution måtte jeg dagligt aflevere et utrygt og grædende barn. Samtidig var det en generel oplevelse af kaos at aflevere lidt i otte. Det havde det ikke været i vuggestuen. Det betød, at vi fik flyttet om på arbejdstider, så vi ikke skulle have den type morgener. Pædagogerne er dygtige og vi har som forældre en meget stor tiltro til dem: Vi er ikke i tvivl om, at de gør deres aller bedste, men bemandingen er ikke i orden. 40 S i d e

41 Spørgeskemaet er mangelfuldt, da der alene fokuseres på "personalet" som en samlet gruppe. Der bør retteligt være spørgsmål, der knytter sig til ledelsen af institutionen. ændring af Gravhundens åbningstider: man-tors 7-17 fredag 7-16 ( evt en forældre undersøgelse for at afdække behovet) Større involvering af forældre ressourcer. Eks. Pt. Har der været indsamling af "skrald" til aktiviteter. Dog altid i samarbejde med og med udgangspunkt i personalets pædagogiske tanker og behov. De flere løbende ture til H&H allerede i minibørnehaven syntes jeg var rigtig godt dengang min største søn gik i gravhunden, men kan forstå at det er sparet væk. Det var ellers en rigtig god mulighed for at minibørnehaven også kunne få glæde af de gode udemuligheder deroppe. Jeg synes der er lidt for få ture når man er hjemme i minibørnehaven, så var oplagt af og til at tage med bussen. Overgangen fra vuggestuen til minibørnehaven her i sommers er gået helt smertefrit. Personalet undervurderer opgaven. Det kunne være rart, hvis åbningstiderne kunne udvides. Større synlighed på infoba af børnenes aktiviteter, sovetider, madplan mm Bemærkninger til forældrebestyrelsen Skolen synes godt for den sociale udvikling af min seks-årige datter, men jeg er ikke sikker på, om hun bliver udfordret nok fagligt. Dette kan være en forskel mellem det danske system og andre europæiske systemer, som jeg er mere fortrolig med, og ikke et specifik problem i denne skole. Jeg vurderede skolens og sfoens indendørs faciliteter som tilfredsstillende. Dette gælder ikke toiletterne, og rengøringen af disse. ingen. Tak for muligheden for at vurdere dagtilbuddet og give input! Vi er overordnet set yderst tilfredse med Gravhunden, men vi har fx pointeret over for personalet flere gange at vores barn ikke spiser sin madpakke. Det er ærgerligt, at der ikke er tid til, at de børn der ikke spiser hurtigt, bliver "tvunget" til at blive siddende og spise færdigt. Det betyder, at vi 4 ud af 5 hverdage henter et meget sultent barn. På grund af ovenstående ville vi stemme for en madordning i Gravhunden, men vi er opmærksomme på, at flertallet af forældrene stemmer for madpakke. Det er vores første møde med folkeskolen / SFO, og det har for os været en rigtig god oplevelse. I vores datters klasse er dagene meget varieret, og der er en god information til os forældre. Introduktions ugerne i SFOæen var fantastiske, og helt klar med til at skolestarten kom godt igang - så flere aktiviter / ture ud af huset Vi følger at vores barn er meget ud på legeplads uden nogle læring. Deres tid bliver brugt på: næsten 2 timer på transport frem og tilbage til skov barnhave. Nå de er der så er de ud hele dagen og lege. Jeg følger at de bliver lidt overladt til sigselv uden nogen overvågning. Stort ønske om at prioritere bedre ventilation i skole-bygningen. Alt for ofte oplever jeg så dårligt indeklima ved hentning, at man må betvivle at nogen kan lære noget som helst i de sidste timer af dagen. Jeg oplever på mange måder skolelederen (Lars Pilmark) som en dårlig leder. Der er ingen kongruens ml. retorik og handling. Hver gang jeg har deltaget i møder på skolen, bliver jeg dybt bekymret for mit barns fremtid på Søndermarksskolen. Kommunikationen (eller mangel på samme) fra skolens ledelse er en skandale og evnen/viljen? til at uføre ledelsesretten lader en del tilbage at ønske. Jeg oplever at personalet i Gravhunden er engageret og omsorgsfulde og har en stor fokus på pædagogikken. Jeg har i de 3 år min dreng har gået i Gravhunden, haft en drenge i trivsel og god udvikling. Særligt nu oplever jeg en dejlig ro i Gravhunden og det er trygt at afleverer min dreng hver dag. Jeg har været meget utilfreds med opstarten i maj i SFO. Jeg synes personalet ikke har været gode nok til at hjælpe med at skabe nye venskaber. Først da skolen startede påbegyndte man legegrupper - og legegruppefrikvarterer. Da jeg spurgte pædagogerne om de hjalp med at skabe nye venskaber var svaret at jeg bare skulle få aftalt legeaftaler udenfor sfo-tiden - til trods for at der var 8 gode timer i løbet af dagen til netop at hjælpe børnene med nye sociale relationer. Udkommet var at børnene hang sammen med dem de kendte fra børnehaven. Desuden var der meget få aktiviteter og når man kom om morgenen i maj-juni perioden var det alene tegning man kunne sætte sin søn til. Jeg synes fortsat at der er alt for få voksenstyrede aktiviteter i sfo-tiden - og er meget kritisk over at der så tit bliver vist film for børnene. Det er ok at det sker af og til - men nogle gange har jeg fornemmelsen af, at den har 41 S i d e

42 kørt hele eftermiddagen og i ferieperioderne har der været eksempler på, at der allerede var tændt for filmen kl. 9, da jeg skulle aflevere mit barn. Jeg ved at der er få pædagoger - og der er alt for lille prioritering af det sociale område men indenfor det I har, kan I godt gøre det bedre! I er sikkert alle fagligt kompetente, men lidt mere styring og plan for ugens aktiviteter, så børnene ved hvad der er at vælge mellem, er en vej frem. En spiltime - hvor man hjælper børnene i gang med nye spil, en time hvor der er aktivitet med noget håndværksmæssigt, en time hvor man laver noget fysisk. Det er muligt i andre SFOæer så må det også være her! Og bedre samarbejde mellem de enkelte stuer ville jo også være et sted af starte... Jeg finder konceptet af "minibørnehave" super godt. Pladsanvisningen er ikke særlig gennemskuelig. Dårlig kundeservice og ingen lydhørhed. Børnehuset Harmonien Figur 10 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Jeg undrer mig især over at SFOæen på Duevej er en certificeret idræts SFO. det blev der talt meget om, da vi var til info/velkomstmøde før skolestart for 4 år siden. Den idrætsaktivitet vi se i hverdagen er begrænset til rollespil en gang om ugen og stikbold inden lukketid. Det engagement og fokus på motoriske udfordringer for alle børn uanset om de er boldspillere, konkurrence-mindede eller forsigtige og usikre, som blev beskrevet har jeg aldrig oplevet i praksis. jeg har forsøgt at skabe dialog med både SFO ledelse, pædagogerne og skolen ledelse, men uden held. Jeg er opmærksom på at Duevej lige nu i det kommende år er underlagt ombygning som gør det ekstra vanskeligt, men som nævnt har jeg ikke i de fire år jeg har været tilknyttet skolen som forælder, set idrætaktiviteter af nogen særligt art. jeg spekulerer ofte på hvem der står for denne certificering og hvorledes man som sfo er forligtet for at beholde den titel. Mht kost og sukkerpolitik undrer det mig, at Frederiksberg kommune har en holdning til hvad børn har brug for. Når de samme 5-6 årige starter i skole, virker det som om det er skolens pligt at sørge for at indhente det tabte. de skal have kage og slik til alle arrangementer i skoletiden, der skal være en klassekasse til indkøb af søde sager og SFOæen serverer rugbrød med glasur eller kanelgifler som eftermiddagsmåltid. hele december bruges på klippeklister-hygge hvor pebernødder og brunkage-præmier uddeles med rund hånd og på daglig basis. Jeg er hverken fanatisk eller hysterisk i min tilagng til kost, men jeg forstår ikke hvorfor børnene i løbet af en skoleuge skal overskride alle officielle kostråd mht sukker. og det inden vi er begyndt at se på hvad de spiser hjemme/i madpakken. jeg talte med en kommunalpolitiker på børneområdet som fortalte at man aldrig havde drøftet en holdning til kost/sundhed på skoleområdet. hun mente at børn i skolealderen er gamle nok til selv at have ansvar for at spise sundt. Jeg vil som forælder gerne påtage mig det ansvar og sørge for morgenmad og en god madpakke, men når både skole og SFO serverer slik og kage i skoletiden er det svært som forælder at have nogen indflydelse. Det undrer mig såre, fordi det er ude 42 S i d e

43 af trit med det vi ved om både læring og ernæring. Jeg indgår gerne i yderligere dialog, hvis der er behov for at uddybe mine kommentarer. I punktet omkring overvejelse af skift til anden institution: Grunden til at vi overvejer at flytte er udelukkende pga den elendige normering som kommunen har pålagt sine daginstitutioner. Det var faktisk lidt rystende så mange spørgsmål jeg måtte svare æved ikkeæ til. Så faktisk ved jeg slet ikke særlig meget om lige præcis mit barns hverdag - hvordan det går med hende, om hun trives, om personalet har tid og omsorg, hvordan hun opgåes andre børn. Det er totalt en Black box, så en løsning kunne være at have nogle samtaler om året med personalet, hvor man får deres vurdering på de forskellige punkter. Når vi henter - og der er nogle fra hendes stue tilbage (sker ikke så tit) får vi for det meste at vide "hun har haft en god dag" - men ikke mere, og nogen gange ville jeg gerne have detaljer om evt. konflikter, hvordan hun trives, hvad hun har oplevet osv. men jeg tvivler på at pædagogerne kan huske det enkelte barn pga. travlhed. Vores tilfredshed med Harmonien er meget stor og vi er meget imponerede over det engagement og den motivation der opleves hos medarbejderne. Og det på trods af, at kommunen igennem de seneste mange år, har gjort deres for at kvæle gejsten ved 2 flytninger af skov-sted. Særligt nu til Svaneparken,, som vi som forældre ikke synes levner plads til meget af den pædagogiske praksis som vi fx oplevede tidligere (bl.a. aktive værksteder. Men på trods af de udefrakommende krav og ændringer, så oplever vores børn stadig en gruppe fantastiske, engagerede og involverede medarbejdere. Men kommunen burde i højere grad bygge deres budget-overvejelse på nogle principper omkring hvilken type institutioner kommunen ønsker. Engagerede, aktive skovbørnehaver eller "bare et pasningstilbud". Som forældre ved vi godt, hvad der gør os trygge ved at aflevere vores børn. Kunne meget godt tænke mig madordning i skolen mod betaling fx fra EAT. Vi har netop skiftet fra Harmonien til Frederiksberg Folkebørnehave, primært af følgende årsager i prioriteret rækkefølge: 1) De fysiske forhold i Harmoniens skovbørnehave er ganske enkelt for dårlige. Alt for lidt plads indendørs. Børnene tvinges til at være ude i koldt/dårligt vejr. Ringe forhold på den alt for lille tilknyttede legeplads. 2) Harmoniens filosofi harmonerer ikke med skovbørnehavens ny lokation. 3) Vores egen filosofi har nok ændret sig, således at vi ikke længere støtter Harmoniens filosofi. Vi ønsker fastere rammer og knap så meget "fri leg". 4) Selv om Harmonien påstår at have fokus på musik, forekommer denne fokus noget fraværende og inddrager ikke børnene tilstrækkeligt. Men med henblik på personalet i Harmonien har vi været meget glade for den positive tilgang, kampånd og engagement. Desuden har vi været yderst tilfredse med den høje andel af mandlige pædagoer. Jeg ønsker også at nævne følgende, som _ikke_ har haft betydning for vores ønske om at skifte børnehave: Når man har en skovbørnehave, hvor det må antages at nogle af børnene til tider kommer ud i den rigtige skov, så vil jeg antage at personalet er tilstrækkeligt forberedt. Her bekymrer det mig i høj grad at jeg, en simpel kontor-ansat, er den som opdagede at der på skovbørnehavens legeplads befandt sig et giftigt taks-træ, som børnene gladeligt kravlede i og spiste bær fra. Efter min henvendelse blev træet heldigvis fældet. Men det er bekymrende, for tænk blot på hvor mange giftige svampe og planter man kan finde ude i naturen. Vi blev nødt til at skifte institutionen fordi vi slet ikke var tilfredse med den tidligere institution (Stjernen), men vi fik ikke mulighed for at vurdere Stjernen. I denne undersøgelse var der ikke nogen spørgsmål vedr. vores første oplevelse med kommunens dagtilbud. Mvh Ærgerligt med nedlæggelse af tidligere skovbørnehave, nu da rammerne var tilpasset harmoniens behov Vedr transport, så cykler min datter på 9 selv på cykel til skole og min søn på 2 sidder i barnestol på min cykel eller går.. Idrætsbørnehuset på Ingemannsvej 43 S i d e

44 Figur 11 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Det er svært, at vurdere de enkeklte spørgsmål, da man jo normalt ikke selv er i instutionen og oplever i længer tid, hvordan ens barn interagere med andre børn og hvordan pædagoerne er sammen med børn. Men det hvad vi kan se og den fornemmelse vi har, er at vores søn er meget glæde for at være der. Vi er meget tilfredse og kan bare anbefale institutionen. Medarbejderne og ledelsen er super engageret og opmærksomme. Lederen i Idrætsbørnehuset (Camilla) er meget synlig og gør en kæmpe positiv forskel! Madordningen samme sted fungerer rigtig godt, og børnene får den lækreste mad! Der skal lyde stor stor ros til både ledelse og ansatte i Idrætsbørnehuset på Ingemansvej. De må være et rigtig godt forgangsbillede for mange institutioner. De er synlig, tilstede, inspirerende, udviklende, omsorgsfulde, nærværende og meget meget mere. Det er et rigtig dejligt sted og jeg er altid tryg ved at aflevere min datter. Jeg tror ikke der findes en bedre institution!!! Meget af det skyldes helt sikkert Camilla fra ledelsen, hun brænder virkelig for det - og det smitter af på både de ansatte, børnene og forældre! Idrætsbørnehuset er en fantstisk institution med varme og gode holdninger til børnene. Overgang til børnehave sker lidt tidligt (... der kunne man godt se på det enkelte barn istedet for på hvad der passer med normeringen), men både vuggestue og børnehave (ihvertfald på Ingemannsvej) er blandt de absulut bedste jeg har hørt om i egen omgangskreds. Kæmpe kadeau!!!! Svært at svare for to børn i hhv vuggestue og børnehave i ét skema. Der er forskel på hvordan jeg ville svare hvis jeg fik to. Er ked af den lave normering, som betyder at der nogle gange ikke er nok hænder til at hjælpe med at sige ordenlig farvel til mine børn. Jeg finder det ultifredsstillende (generelt i kommunen), at man æsnyderæ sig til en indtægt, ved at lade vuggestuebørn gå i børnehave allerede fra de er 2 år og 8-9 mdr. Det kaldes æindkøringæ så de er klar til fuldt tryk i børnehaven fra 2 år og 10 mdr. men hvorfor betaler man så fuld vuggestuetakst til kommunen til de er 3 år? Billedet er såvidt, jeg fornemmer generelt, men for mig vidner det om et presset system. Jeg er ovenud tilfreds med Idrætsbørnehuset Ingemannsvej. Har aldrig oplevet bedre institution. Alt fungerer optimalt. Fantastisk personale, fantastisk ledelse. Jeg er utilfreds med, at ledelsen hele tiden bytter om på pædagoger/medhjælpere på stuerne af hensyn til økonomi og andre forhold - det går ud over børnene. Vi har virkelig haft en god institution til vores børn i Idrætsbørnehuset på Ingemannsvej. Det pædagogiske personale arbejder meget professionelt med børnene. Skemaet er alt alt for langt Der lægges vægt på et højt fagligt niveau hos pædagoger og medhjælpere med meget efteruddannelse, faglige dage etc. Men pga. den lave normering i børnehaven (en pædagog til 9-11 børn) tænker man, at de næppe får mulighed for at bruge deres faglige kompetencer særligt meget. Man ved at ens barn kun én gang om ugen er i en fokusgruppe, hvor de er 5-6 børn sammen med en voksen omkring en særlig pædagogisk aktivitet. Jeg tror ikke, at der er ressourcer til at mit barn får vildt meget stimulering og aktivering ift. lige netop hendes personlighed og behov. Vi har de mest fantastiske, dygtige og omsorgsfulde voksne i vores institution, og en meget engageret og faglig kompetent ledelse - de gør alle absolut deres bedste. Men med så få voksne til så mange børn (hvor flere jo stadig er små/bruger bleer etc.), så er det jo bare begrænset, hvad de kan gøre. Jeg mener, at så få voksne til så mange børn virkeligt hæmmer den konkrete implementering af de pædagogiske indsatser og pædagogiske intentioner, og dermed også hæmmer hvad vores børn reelt får ud af at gå i institution. Man kan få følelsen af, at ens barn nogle dage blot bliver "opbevaret", mens man er på arbejde. Men det har intet at gøre med vores fantastiske institution eller fantastiske pædagoger og medhjælpere - det handler om de politiske beslutninger om gang på gang at skære på børneområdet. 44 S i d e

45 Jeg ved, at min barn er et sted hver dag, hvor de voksne gør deres allerbedste for at skabe en tryg, sjov og stimulerende hverdag. Det gør mig glad. De mange politiske beslutninger om besparelser er det, der gør mig ked af det. Idrætsbørnehuset er et fantastisk sted. Det er et samlingspunkt for både børn og forældre. Den måde institutionen styres på af Camilla er dybt inspirerende og jeg håber øvrige institutioner på Frederiksberg vil lade sig inspirere. Jeg takker for at min datter er så priviligeret at være en del af stedet! Vi er meget tilfredse med Børnehaven og skolen. Børnehaven er et helt specielt fantatisk sted, fyldt med idræt, arrangement og glæde og seje aktiviteter, initiativer og arrangemnter også udenfor åbningstiden. Vi synes skolens manglende udearealer er et stort problem i forhold til trivsel, men vi elsker skolen og dens fantastiske lærere. Om eftermiddagen er der alt for få pædagoger i SFO en, hvilket kan mærkes i tilbuddet - hvor børnene er overladt meget til egne aktiviteter. I løbet af skoledagen kan normeringen også være alt for lav og en lærer står alene med et hold på over 30. Idrætsbørnehuset er en enormt velfungerende institution. Det er trygt at aflevere sit barn der. Der er tid til omsorg for børnene. Fantastisk pædagoger og ledelse Vi savner fagligt belæg for det pædagogiske rationale bag SFOæens ugentlige ipad-spilledag. Vi synes den burde afskaffes. Vi synes det er uhensigtsmæssigt at børnene skal afleveres kl for at have morgensang. Skoledagen er lang nok i forvejen. Det tog betydeligt mere end 10 minutter at udfylde spørgeskemaet. Det ville være rart at have vidst fra start af. Vores børn går i den mest fantastiske indtituation! Skovbørnehsven er også et helt fantastisk sted! Har vores barn i den bedste institution man overhoved kunne tænke sig - kun aldrig forestille mig noget andet sted at have ham gående! Vi er så utrolig glade for vores yngste datters børnehave, hvor vi har haft alle vores tre børn i. Skolen har vi også været glade for - lige indtil de flyttede ned på Grundtvigsvej. Lærerne virker utrolig pressede. Børnene har ingen steder at komme ud, lærerne bruger rigtig meget tid på at få ro i klasserne og dermed er børnenes reelle læring i fare. Derudover ser man ofte det "inkluderende" klasserum åbenbart også er den del af gangen, hvor det faktisk forventes, at de store børn skal kunne sidde og koncentrere sig selvom der er 50 små børn (0-2 klassetrin) der lige har fået fri, og løber rundt på gangene. Og der er mange andre situationer, hvor det ikke er holdbart. Fx at toiletterne ofte er oversmurt med afføring og urin, og dermed låses af. Så kan der være et fungerende toilet til 100 børn, hvilket betyder at mange børn holder sig til de kommer hjem. Ikke alene er det usundt, men det kan være direkte sundhedsskadeligt for et lille barns krop at skulle holde på affaldsstoffer en hel dag i skole og SFO. Det virker til at alle er frustrerede, men der er ingen der siger noget eller melder noget ud. På forældremøder bliver forældre dysset ned, når der stilles kritiske spørgsmål, og der følges på ingen måder op bagefter fra lærerstaben. Vi vil alle sammen det bedste for vores børn, men det er virkelig svært, når kommunikationen er envejs og aldrig bliver til en dialog. Fagligheden hos eget barn er noget man må sjusse sig frem til, da alle skole/hjem samtaler er afskaffet, og at det kun bruges efter behov. Det fungerer efter teten "Intet nyt et godt nyt." Problemet opstår, når lærerstaben så ikke følger deres egne råd, og at man som forældre finder ud af meget kort før oprykning til næste klassetrin, at tingene slet ikke er som de skal være ift barnets faglighed. Herhjemme er vi efterhånden nået til det punkt, hvor vi ikke vil være med mere. En ting er, at kommunen vælger at putte 500 børn i en skole som langt fra er færdig og klar til at huse alle børnene. En anden ting er, når de voksne, der skal varetage ens børns læring efterhånden mere ligner små skræmte dådyr der er fanget i forlygterne, end de utrolig seje lærere, som vi alle sammen klappede af og følte os så priviligerede over, at netop vores børn havde fået. Man får kun en chance mht børns uddannelse. Gør det nu ordentligt! Vi har prøvet tre børnehaver, og Idrætshuset er klart den bedste. Eneste forslag til forbedring er lidt mindre udskiftning. Mange af spørgsmålene er umulige at besvare inden for de givne spøgsmålsrammer. Det gælder når man skal svare fo to børn på samme tid, og i særdeleshed når mange svar egentlig refererer til de givne normeringsmæssige og økonomiske rammer som institutionen og personalet må handle inden for. Kritik retter sig således ikke mod personale, men mod de givne rammer. Dette tages der ikke højde for i spørgeskemaet. normeringen er for dårlig. Ledelse og team i Idrætsbørnehuset på Ingemannsvej gør en kæmpe forskel. De er et meget positivt indtryk Stort omfang af rotation i personalegruppe på stedet betyder stor udskiftning på stuerne - det går ud over børnene i det daglige. Mindre grad af tryghed for børnene grundet en voksnegruppe/personalegruppe, der hele tiden skifter. Svært for børnene at knytte sig til de voksne. 45 S i d e

46 46 S i d e

47 Børnehuset Klatretræet Figur 12 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvad har fået dig til at vælge Børnehuset Klatretræet? Bemærkninger til forældrebestyrelsen I Dagtilbud (Børnehave) er det primære problem, at der er for lidt personale. Der kan ved afleveringssituationen i børnehaven til tider kun være en voksen, der skal tage imod mange børn I SFO og til dels i skole bliver der brugt en del tid på at se film. Så sidder en hel gruppe af børn i et lokale og ser en eller anden film på storskærm. Dette sker både i SFO-tid og i UUV. Der er ikke meget bevægelse i skoletiden ud over de 2 lektioner svømning, klassen har på 2. klassetrin. Vi er meget tilfredse med Klatretræet og har været utroligt positivt overraskede over institutionen, da man bare hører så mange dårlige ting i medierne om børneinstitutionerne. Vi oplever, at der er tid og overskud fra personalets side, der bliver igangsat mange gode aktiviteter, og de er gode til at informere om, hvad der rører sig. Skolegården på Lindevangsskolen savner et nyt lag asfaldt. Er det ikke noget som I kan overveje når byggeriet er færdigt? I øvrigt er vi meget tilfredse med Lindevangsskolen og SFOæen. Alt er godt ved klatretræer. Frederiksberg kommune er rigtig god! Børnehuset Kufferten Hvis du selv kunne vælge, hvad skal Kufferten så prioriterer/fokusere på fremadrettet? Knyt gerne kommentarer til. Sørge for at udvikle, videreuddanne personalet. Gøre noget godt for personalet i form af teambuilding, sociale arrangementer. Meget mere udetid og meget bedre udendørsfaciliteter. Legepladsen minder mere om en skolegård end end egentlig legeplads. De bliver ikke udfordret på det fysiske i nuværende rammer. Sørg for at de små børn er i nederste etage, så det ikke er så omstændeligt at få dem ned. Mere fokus på indkøring og max indkøring af 2 børn pr pædagog (vores pæd. Indkørte 5 børn samtidig, hvilket absolut ikke er i orden) og bedre præsentation, introduktion af stedet/personalet og information om diverse. Vi er glade for stuen nu, men synes indkøringsperioden/de 2 første uger var mangelfulde 47 S i d e

48 og stressende/frustrerende. Det glæder os at høre at der kommer en bedre legeplads til vuggestuebørnene. Sygdom hos personalet - Specielt i vuggestuen. Overskuddet hos personalet er svært at finde. Tænke lidt mere ud af boksen i stedet for den samme trummerum hver dag, så det bliver lidt mere interessant i børnehøjde. I varmeperioden kunne I fx have små soppebassiner udenfor, bare med en lille smule vand så de kan plaske rundt. Der var mange undskyldninger i sommers for hvorfor de ikke kunne komme mere ud - fx at det var for varmt i gården. Her ville noget vand og nogle solskærme være gode. I kunne også fint sætte noget musik på nede i gården. Jeg har set andre vuggestuer hvor de danser lidt rundt med børnene. Gården kunne fint spices op med nogle flere farver. I vinterperioden kunne børnene gerne komme på flere ture, evt også nogle oplevelser såsom børneteater. Vi betaler meget gerne ekstra for det. Jeg synes generelt det er synd de er inde i det samme lille rum så mange timer ad gangen hver dag. Tumlerummet kunne fint spices op også. Hent gerne inspiration fra Lindehusets tumlerum, det er fantastisk. Der er en af medarbejderne på vores stue som generelt har et meget svingende humør, og vi er mange forældre som tænker hun nok ikke er super vild med sit job. Det er lidt ærgeligt. Anne-Grethe inde på Skibet er en medarbejder som fortjener kæmpe ros - hun virker meget tryghedsskabende for mange af børnene og det er rart. Generelt ville jeg ønske stedet var lidt mere nytænkende, og viste lidt ekstra positivt energi. Folk virker trætte, og parolen er tit der ikke er nok resourcer, fx til at få børnene ud i løbet af dagen. Kontinuitet af personale + uddannet personale Fastholdelse af personale. Hygiejne. Fjerne rådden frugt fra legeplads. Sikre stabilitet og trivsel i personalegruppen. Udskiftningen i personalet har været uacceptabel høj i indeværende år - med konsekvenser for relationsarbejdet og den pædagogiske indsats. Bedre normering af antal pædagoger per barn. Jeg synes desværre ofte at der kun er 2 eller 1 pædagog til en hel vuggestue, og jeg ser klart det som det største problem. I mine øjne kan de forskellige farvetema/læreplan/whatever ryge og rejse. Jeg er sikker på at pædagogerne nok skal komme omkring med børnene uden at der skal rationaliseres om at dagens aktivitet var "gult emne". Jeg så langt hellere flere voksne per barn. Stabilitet i medarbejdergruppen, arbejdsglæde og trivsel blandt ansatte (evt. videreudvikling af Kuffertens pædagogik), gerne mere fokus på tal og bogstaver blandt de største børn. Godt med storegruppe; fantastisk mad fra Sabrina. Generelt: Jeg tænker: Når de ansatte trives, trives børnene også. Udendørs leg i vuggestuen Jeg håber, der kommer en udflytterdel Tid og aktiviteter til fordybelse, så barnet øver koncentration og fokus. Snak med barnet om dagligdagsting, så sproget styrkes og ordforråd styrkes. Pædagogisk arbejde særligt sproglig stimulering. Langt større stabilitet i de voksne der er tilknyttet en stue. Bedre orientering af forældre om hvad der sker og skal ske fremadrettet. Udendørsfaciliteter At man fokuserer på at flytte børn fra samme stue i vuggestuen til samme stue i børnehaven og at der er fokus på at alle børn har legekammerater på samme alder på samme stue - Fastholdelse af medarbejdere - Opgradering af udendørsarealerne - Opgange og gange ser nedslidt ud midre skiftning af personaler!! Vendskab mellem børnene og fokus på mobning Børnenes trivsel og udvikling samt personaleomsætningen. Profiler institutionen mere og kommuniker til os forældre hvad I gør og hvorfor - og hvad vi kan gøre for at støtte op. Som forældre kender jeg ikke jeres profil. Det bekymrer os, at begge pædagoger på vores stue er skiftet ud på tre måneder - den seneste har tilsyneladende opsagt sin stilling uden at have et nyt job. Har kufferten et ledelsesmæssigt problem? Umiddelbart må der være noget galt, når udskiftningen er så stor og folk opsiger deres stilling uden at have et nyt job. Ved vores start i Kufferten fik vi tilsendt infomateriale og velkomst folder tre dage EFTER vi havde startdato. Det sender også et signal om, at der ikke er styr på tingene - hvilket man kan forestille sig giver lav medarbejdertilfredshed. Udendørsaktiviteter og fællesskabet Fastholde ikke at anvende ipads i vuggestuen, men i stedet gøre som I gør nu, hvor det er mit indtryk at børnene har meget afvekslende aktiviteter således der både fokuseres på fysisk udfoldelse, sprog, kreativitet og musikalitet. 48 S i d e

49 Ved ikke #NAVN? Stuer, der er hyggeligere eller ævarmereæ i deres indretning. Hyggekroge mm. Jeg synes stuen, hvor mit barn går er ækoldæ i forhold til indretning. En bedre legeplads med mulighed for motoriske udfordringer og hvordan man skaber et godt arbejdsmiljø så det pædagogiske personale bliver mere stabilt. Bedre og mere stabilt arbejdsmiljø for de ansatte. Der har simpelhen været for roterende døre. For vuggestuen skal fokus være på at komme udenfor hver dag hele året. Der findes ikke dårligt vejr for børn... og der er intet værrer end at hente et barn der ikke har fået frisk luft hele dagen. Som ny forælder kan det være svært at finde ud af helt lavpraktiske praktiske ting såsom hvad gør man i aflevere/hente situationen. Usikkerhed kan smitte af på barnet. Jeg anerkender at det ofte er et presset tidspunkt og nogle dage er der ikke en kendt pædagog på stuen og derfor kunne man med fordel lave et mindre skriv om de faste rutiner, tips til den gode aflevering, info om brug af Ipad mv., som kunne sendes med velkomstbrevet. At fastholde personalet, så der ikke er så stor udskiftning. Udendørs aktiviteter, natur og frisk luft. Der er tydeligvis en ledelsesmæssigt problem, som der er behov for at nogle tager sig af, da ledelsen ikke er i stand til at fastlægge en strategi, målsætning eller opfølgning. Det giver sig udtryk i højt turn over i personale, dårlig forståelse, hvordan personale skal ledes. Ligeledes er der dårlig opfølgning fra kommunen, hvor de krav som kommunen fastlægger på deres hjemmeside ikke overholdes. Stabil medarbejderstab Balance mellem fri leg og fokuseret aktiviteter Mindre udskiftning i personalet Mere stabilitet i forhold til personalet. Der er alt for meget udskiftning. Også fokus på at komme mere ud af huset med børnehavebørnene. Fastholdelse af personale - herunder lydhørhed overfor de ønsker og ideer personalet har. benhed for småture hjem til børnenes hjem som f.eks. kort besøg i forbindelse med fødselsdage. Det er dejlig for børnene at vise, hvor de bor og trygt for alle børn og forældre at personalet er med. Det kan f.eks. være en mindre gruppe og betinget af gå-afstand. Fleksibilitet og følelsen af "tingene kan sagtens lade sig gøre" er lidt en mangelvare i Kufferten. Flere udendørs aktiviteter og ture Fastholdelse af kompetent personale. Flere ture ud af huset med børnehaven. Vi tror,??at de generelt arbejder meget godt Fortsat fokus på at gøre børnene "selvhjulpne", så de bliver bedre til selv at tage tøj på, gå på toilettet osv. Sygdomsforebyggelse i form af fx bedre hygiejne og krav om skofri områder på stuerne. Trivsel blandt pædagogerne. Er pædagogerne glade og bliver de hørt, så bliver de også. Bedre udendørs legeplads til vuggestuebørnene. Fastholdelse af personalet. Udskiftningen af pædagoger har været voldsom, og det er hårdt for børnene, som jo er rigtig glade for dem. Nogle stuer har været uden faste pædagoger i flere måneder i træk. Ledelsen er gode til at dække for de manglende pædagoger, men det er alligevel ikke helt det samme. Sygefravær blandt personalet. Oplever ofte der er vikarer. Alderssammensætning i stuen, flyttet til fra anden institution 2,3 år ved start. Der er mange små børn på stuen, savner flere jævnalderne børn. Fortsat fokus på at det er god og sund mad. Fastholde kvalificerede og gode medarbejdere. Hyppig udskiftning skaber ustabilitet og usikkerhed blandt børnene. Det kan i værste fald være ødelæggende/hæmmende for børnenes udvikling. At gøre Kufferten til en bedre arbejdsplads, så der ikke er personaleflugt. Forholdet mellem forælder og stuens pædagoger er altafgørende, og vi har været i den situation, at forholdet har været fantastisk godt i både vuggestuen (skibet) og børnehaven (nøglen), hvilket jeg tildeler Anne-Grethe, Ann-Sofie og Lene alt æren for. De sidste to nævnte arbejder dog ikke længere i Kufferten, men det at en pædagog følger ens barn så lang tid og samtidig er utrolig engageret, det har betydning for min oplevelse af mine børns tid i Kufferten. Samtidig vil jeg også knytte kommentarer til jeres faste vikarer, som også gør en utrolig dejlig indsats for mine børn - tak:) De er guld vær de dage, hvor de faste pædagoger er syge! Mvh Mia (mor til Kaya og Elsa) Mere fast personale og mere fokus på spor, der har slet ikke været et spor her efter sommerferien i vuggestuerne. 49 S i d e

50 Ingen kommentarer Vuggestue, mellembørn. Ikke nok udfordring på de enkelte stuer, da de helt små tager for meget fokus. Eks på det legetøj som er tilgængeligt på stuen. Rengøring af legetøj på stuerne. Ingen kommentar Fastholdelse af personale og at få en kultur hvor det pædagogiske arbejde bliver synligt og hvor omsorgen og trygheden er det centrale. Et fokus på at ledelsen bliver lydhører for de problematikker som, fra undertegnets side, er blevet påpeget gemmen snart 2 år. Det er hårdt, som forældre, ikke at kunne nyde den sidste tid ens barn er i børnehave, inden skolestart. Desværre er følelsen at hverdagen bæger præg af opbevaring og personale der ikke har lyst til at være i institutionen. Manglende engagement og en visken i krogene om utilfredshed i personalegruppen. Ledelsen tager ikke ansvar - er ikke synlige. Hvorfor gøres der intet når en gruppen, i dette store hus, ikke fungere. Halve løsningen og personale man ikke kan fastholde. Det er uholdbart. Spørgsmålene vedr. om hvorvidt vi overjer/overvejede at skifte, er udfyldt på baggrund af det dagtilbud, vi fik af Frederiksberg Kommune. Vi havde ønsket Kufferten, men fik Planeten (som vi ikke havde ønsket). Vi var meget utilfredse med Planeten (pga. mistrivsel og dårlige pædagogiske evner)og bad derfor hurtigt om at få vores barn flyttet til Kufferten, på trods af 6 mdr. karantæne og det faktum, at vores søn skulle igennem endnu en indkøring med nye børn og voksne; er det den bedste beslutning vi kunne have truffet. Vi overvejer IKKE at skifte til en anden institution end Kufferten. De skal helt klart fokusere på at ikke flere af deres personale sygemeldes/går ned med stress. Det er hårdt for personen selvfølgelig, men også for børnene (og deres forældre). Mere omsorg/forståelse til personalet! Og forbedring af legepladsen. Det er for let og uden udfordringer til børnehavebørnene. stabilt personale og nok ansatte til børne. Flere ture ud af huset i mindre grupper. efter at der kom ny ledelse er æåndenæ forsvundet fra Kufferten. evt. arbejde mere med undendørdfaciliteterne, flere buske, træer, evt. små nyttehaver Kan ikke komme på noget ligenu. Vi synes det kører rigtig godt i den tid vi har været her. Personale pleje og teamwork, så der ikke sker så stor udskiftning Personale trivsel, om det er et ledelses problem eller medarbejdergruppen simpelthen er for dårlig til at samarbejde, kan vi ikke svare på. Men vi oplever for stor udskiftning blandt personalet. Derudover er antallet af pædagoger kontra medhjælper alt for lavt, vi har svært ved at forstå, at det næsten er en 50/50 ordning. Som leder tilbage på vores første problem...trives personalet ikke, og hvorfor gør de ikke? er det ledelsen eller personalegruppen som er problemet. dokumentationsarbejdet, børnenes spor, fastholdelse og tiltrækning af gode medarbejdere Reduceret personaleomsætning. Overholdelse af normering af antal børn pr. medarbejder. Forbedre forholdene for medarbejderne så det bliver faste støttepersoner, så børnene ikke oplever så mange skift, da der har været for stor personaleudskiftning. Arrangere flere ture for børnene- de er for meget inde og for lidt på tur (især i Børnehaven). lufte lidt oftere på toiletterne og stuerne, måske tomme blespandene lidt oftere. Personalepleje. Der har været for stor udskiftning i personalegruppen både grundet sygdom og opsigelser. Forbedring af legepladsen Indhold - mæt børnenes videbegærlighed. Ikke tal og bogstaver, men rummet, videnskab, museer, udflugter til skoven, til havet Bemærkninger til forældrebestyrelsen Det er vigtigt at vi som forældre føler os velkomne og at børnene modtages med et smil. Det er alt for ofte vi oplever halvsure pædagoger og man til tider skal undskylde man afleverer sit barn. Bevares, vi andre har jo heller ikke en god dag alle dage, men så må man smide en facade på, så endnu flere ikke får en dårlig start på dagen. Jeg kunne godt tænke mig, at der var lidt mere tid til dialog med personalet, men kan tydeligt se at de har en del at se til, og forstår selvfølgelig godt, at de kun har tid til at give korte beskeder. Jeg kunne ønske mig en tydeligere indendørs sko/støvle-politik for forældrene. Jeg tager af princip altid støvler/sko af, inden jeg går ind på stuen eller tager blå futter udenpå skoene. Men det kan jeg se, at de fleste faktisk ikke gør. Og personalet siger ikke noget. Jeg ved at børn skal og får en del bakterier i inst. Hvilket de også bør få, men synes faktisk ikke det er ok at de skal ligge at kravle rundt på alle 4 og derefter stikke fingrene i munden på gulv, hvor forældre har trådt med deres udendørs støvler etc. Før 50 S i d e

51 min søn startede i Kufferten besøgte jeg ialt 7 inst. Og på samtlige skulle vi iklæde os futter inden vi gik ind på stuerne, ligeså vel som der var en tydeligere afspritnings/håndvask politik. I kufferten mangler der i øvrigt ofte håndsprit i dispensere på væggen op af trappen til 1. Salen. Syntes børnehaven fungerer bedre end vuggestuen. Vi har to børn i institutionen - ét i vuggestue og ét i børnehaven. Da vores oplevelser er vidt forskellige i henholdsvis vuggestue (meget tilfreds) og børnehave (periodisk meget utilfreds), er spørgeskemaet besvaret udfra vores oplevelse med børnehaven. Præcisering ifht. overgangen fra vuggestue til børnehave: Grundet manglende pladser i børnehaven blev oprettet en overgangsgruppe (i en periode på 4 mdr). Overgangen fra vuggestue til denne gruppe var vi meget tilfredse med - overgangen fra gruppen til børnehaven var vi utilfredse med (grundet manglende/stresset modtagelse i børnehaven). Jeg sætter meget pris på den omsorg og kærlighed der vises børnene i Kufferten og oplever at de ansatte - pædagoger og medhjælpere - ser og ælæseræ børnene. Føler mig meget priviligeret over at have børn i Kufferten. Min datter trives, er glad og udvikler sig rigtigt godt - det er en fornøjelse. Så tusind tak herfor til det fantastiske personale i Kufferten! Institutionens høje udskiftning af pædagoger bør bemærkes. Nogle børn har haft ny pædagog per 3-6 måned kontinuert igennem de sidste tre år. Udskiftningen går igen på flere stuer. Institutionens rygrad er pædagogmedhjælperne, det er disse som børnene knytter sig til og som er børnenes faste holdepunkt. Ligeledes bør institutionen bedre sit fokus på at flytte venner fra vuggestuestuerne til samme børnehavestuer samt at alle har alderssvarende legekammerater på hver stue. Alle tre punkter er oplyst som værende afgørende fra flere forældre som har valgt at skifte til anden institution. Jeg er meget tilfreds med Kufferten og sætter stor på pris både pædagogisk personale og ledelsens indsats. Generelt er Ny Hollændeskolen for uambitiøs i forhold til elevpotentiale og elevsammensætning. Og der accepteres i al for høj grad en dårlig omgangstone blandt eleverne, som allerede er udtalt og tydelig fra de helt små klasser. Der bør være et langt større fokus på samværdskultur og sprogbrug, og flere ambitioner vedr. faglighed og generel læring! Vi er sådan set godt tilfredse med med pædagogernes indsats i det daglige, men vi har været rigtig trætte af, at ledelsen ikke har kunnet håndtere den personaleflugt, vi har oplevet der har været på især vores store drengs stue. Jeg forstår slet ikke, at I ikke spørger ind til ledelsen af institutionen i denne undersøgelse. Det er vores indtryk, at pædagogerne gør det bedste, de kan, indenfor de rammer de har, men ledelsen har ikke været i stand til at fastholde personalet og skabe ro i institutionen. På grund af manglende information fra institutionen/pædagogerne er vi også i tvivl om mange af de spørgsmål, der spørges til her i undersøgelsen. Vi har ikke et særlig godt billede af, om der fx er nok fokus på det enkelte barns trivsel, konflikthåndtering osv. Skolesystemet på Frederiksberg mangler fuldstændig blik for børn med særlige forudsætninger. Manglende udfordringer får skolen til at fremstår meningsløs for børnene. Trods gentagne henvendelser om problematikken er der intet sket i forhold til denne gruppe af børn, der gerne vil være del af folkeskolen og fællesskabet. Synes der er mange gode pasningstilbud i Frb. Kommune. Keep up the good work Det har alle dage været et mysterium for os, at institutionen åbner senere fredag, hvor mange netop ønsker at komme tidligt på arbejde og tidligt hjem. Kufferten set ud til at adskille sig fra andre institutioner på dette punkt, og for os giver det en lidt ærgerlig afslutning på ugen. Jeg synes at maden i Kufferten er helt fantastisk og de tiltage der tages for at medarbejdere er i flex ordninger eller lignende. Dog er der for stor udskiftning i personalet og der må gerne være endnu mere fokus på modtagelse når man aflevere sig barn og info om hvad børnene har lavet i løbet af dagen når man henter. Jeg er generelt tilfreds Jeg er meget tilfreds pt med vores børnehave - men det har jeg ikke altid været. Dette har været grundet i for meget udskiftning af personale, som har påvirket vores børn/familie meget. Institutioner og skoler undviger at opfylde børnenes behov for fagligt indhold. Der bruges store ressourcer på grundskolen, men hvis den ikke sørger for at børnene bliver så dygtige som de kan, så er ressourceforbruget spildt. Kommunen har hørt inputtet på alle niveau (også topledelsen indenfor skoleområdet), men dagligdagen i skolen er domineret af uendelige repetitioner. Vi taber en masse værdi for samfundet ved ikke at opfylde børnenes lyst til at lære. 51 S i d e

52 52 S i d e

53 Børnehuset Lindehuset Figur 13 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvor tilfreds er du med bruges af projekter og særlige initiativer i hverdagen? Hvilke emner bør forældrebestyrelsen prioritere at arbejdede med? Madbudget er urimeligt lille fra kommunens side. Børn i småbørnsalderenbør have flere måltider end det giver mulighed for at give dem. Det er på ingen måde okay. Jeg undres over at en kommune som Frederiksberg står ved at have et madbudget langt under andre kommuners. Mad er en grundforudsætning for udvikling og læring!! Flere voksenressourcer - der er for få hænder. Børn i dag går mange timer i daginstitution, det handler om følelsesmæssig trivsel og udvikling på den lange bane. Det er gift for små børn udvikling ikke at få tilstrækkelig med nærhed og tid med voksne. Bibeholdelse af frokostordningen! Har ikke noget aktuelt forslag. Ros til det dygtige, engagerede personale. Trivsel for børn og ansatte jeg har ikke lige nogen emner i tankerne. Betalt frugt og brød til eftermiddag Venskab mellem børnene. Hvad vil det sige ar være en god ven? Generelt: ressourcer. Der kan sagtens bruges mere personale, selvom vi oplever, at personalet får det allerbedste ud af de ressourcer, som de har. Vi ved dog ikke, hvad det betyder for deres trivsel/arbejdsmiljø i det lange løb. Der bør også arbejdes med, at børnehavebørnene stadig skal have frugt og evt en lille madpakke med, selvom vi betaler for deres mad - flere oplever, at børnene er sultne om eftermiddagen, og set i det lys er madordningen lidt dyr (og det er irriterende at skulle smøre madpakke, når der egentlig er en betalt ordning). Højne og synliggøre fagligheden og den pædagogiske praksis. Lindehuset er rigtig gode til at dokumentere dagligdagen med billeder og tekst. Der står sjældent noget om tankerne bag en aktivitet: Hvad vil vi opnå, hvorfor gør vi som vi gør, hvad var i fokus, hvad var målet...! (Hvilke projekter henviser i til, i spørgsmålene ovenover??) Prioitering af personaleressourcer i morgentimerne ved aflevering. Afleverer man sit barn efter 7.30 er der tit en oplevelse af kaos i vuggestuen og det kan blive en dårlig aflevering da pædagogerne simpelthen ikke har mulighed for at tage imod ordentligt.. overvej evt. Frivillige? Bedre kommunikation mellem forældre og pædagoger. Brugen af en mere anerkendende/ifavnsk pædagogik i hverdagen, evt sende pædagogerne på kurser om ifavn/en mere blid tilgang til ders pædagogik og måde at være med børnene på. Mere musik i hverdagen. Mindre (eller ingen) brug af ipad. Komme udenfor mindst een gang om dagen, uanset vejr. Vores barn skal starte i skolen til foråret, så konkrete emner har jeg ikke pt. Men jeg synes mønsterbryderprojektet og skoleparathed, som der allerede arbejdes med, er gode projekter. hvis noget: - positiv interaktion mellem børnene, og tydeliggørelse af hensigtsmæssig adfærd blandt børnene. (men det tror nu allerede de gør) fokus på barnsudvikling 53 S i d e

54 De skal bakke op om den gode ledelse! Fokus på alt det gode som skoven giver vores børn og hvordan det kan blive endnu bedre. Middagslur / afslapning for store børn (5-6 år) synes i de fleste tilfælde at være overflødig. Vores børn klarer sig fint uden middagslur i lange ferie (fx. 4 uger i træk). Her kunne store børn lave måske med fordel lave skoleparathedsarbejde. Meget korte dage i selve skoven pga. ventetid og transporttid. Svært at gøre noget ved, da placeringen af skovbørnehaven er ca. 40 minutters kørsel væk. De indendør rammer i skovbørnehaven er mange børn på få kvardratmeter. Det er udfordrende rammer som I kommunalpolitiker giver pædagogerne og børnene. Pædagogerne gør et stort arbejde og er professionelle. Det er et meget vigtig arbejde, med en meget smal økonomisk ramme for ledelsen og personalet. Stem på nogle andre politikere! Bemærkninger til forældrebestyrelsen undersøgelsen er ikke optimal, når man har to børn i samme institution. Måske kunne man spørge ind til vuggestue og til børnehave. Jeg er generelt imponeret over kvaliteten - og mit barn er meget glad for at komme i vuggestuen Vi er virkelig tilfredse med Lindehuset og vores søn er rigtig glad for at gå der. Personalet på Myrerne er virkelig fantastiske. Vi oplever, at det ofte er uoverskueligt, hvad der foregår i SFOæen, og at der er alt for få voksne til at se efter børnene. De kan være væk i meget lang tid og kan findes helt alene i små, isolerede gårde, hvor enhver kan gå ind fra gaden, uden at nogen ser det. Det er ikke tilfredsstillende med et barn på kun 8 år. Vi oplever også ofte, at udendørsfaciliteterne er ulækre og/eller farlige. Efter weekender og ferier har vi ofte set hundelort i gården (som ikke er fjernet når man kommer igen om eftermiddagen), knuste flasker (som også til tider har ligget hele dage), oversvømmelse efter større regnvejr (i en grad hvor man tænker, det kan være farligt, men måske også kan være kloakvand (vi har også set en død rotte i skolegården en gang)), og vi har bemærket et dæksel, som var halvvejs åbent (det er uacceptabelt) Mht mobning synes vi, at der mangler en mere samlet (og for forældrene overskuelig) strategi for, hvad man gør for at forbedre/opretholde trivsel og forebygge mobning. Jeg har selv foreslået nogle ting, og der blev sagt, at det lød godt, men det virkede som om, det løb ud i sandet, fordi den situation, der udløste det hele, var ovre/løst. Det virker alt for tilfældigt, og med den viden man har om langtidsvirkningerne af mobning, burde det være meget højere prioriteret - og synliggjort for forældrene. Det skal siges, at vi har et meget velfungerende barn, men for os er det vigtigt, at der ikke "slukkes brande", men støttes kontinuerligt til god omgang mellem mennesker - noget vi prioriterer meget højt hjemme. Vi vil heller ikke have et barn, der selv mobber, men give gode redskaber til også at hjælpe ved konflikter, som man måske ikke selv står midt i. RYGEPOLITIK for lærere, ledere og pædagoger!!! Vi er nærmest i chok over nogle gange at se lærere, ledere og pædagoger stå på række ude på fortovet og ryge. Det er fint, at man ikke kan ses fra skolegården, men alle børnene ser dem jo, når de bliver hentet. Folk bestemmer selv, om de ryger, men at tro, at børnene ikke ser, at deres forbilleder står og ryger, er lidt naivt! Indimellem virker det også som om nogle står der meget/ofte, mens andre er mere diskrete. Der må da være en måde at systematisere det lidt uden at genere rygerne. Med den viden vi har om rygning og vigtigheden af forebyggelse, ser vi virkelig et potentiale i at hanke lidt op. Det er SÅ vigtigt med bedre normeringer. Det kan ikke siges ofte nok! Jeg synes spørgeskemaet er dårligt udført. Særligt at jeg ikke får mulighed for at uddybe nogle af mine svar. nej tak Min vurdering af skolen er baseret på dynamikken i klassen. Det nye lærerteam er dygtige og gør hvad de kan for at arbejde fagligt og socialt med mit barn og klassen som helhed. Men det virker som om der er et stykke vej endnu før det virker/ slår igennem i praksis, så derfor er min vurdering af skolen ikke så positiv. Min vurdering af klubben handler primært om at jeg har begrænset viden om hvad der foregår, og at mit barn har spillet computerspil der var anbefalet til ældre aldersgruppe. Det er der nu taget hånd om. 54 S i d e

55 Louis Petersens Børnegaard Bemærkninger til forældrebestyrelsen Vi har været rigtig tilfredse med vuggestuen, hvor vores andet barn også netop er startet. Det var først da vores datter startede i børnehaven, at vi oplevede en rigtig dårlig indkøring på Valmuen, en del personaleudskiftning og udbrændte pædagoger/medhjælpere. Lederen af Louis P har forsøgt at gøre en del på min datters stue, hvilket vi anerkender som forældre, men det er som om at stuen aldrig er kommet godt op at køre på trods af personalerokader mm. Det er dog vores klare indtryk, at det fungere væsentligt bedre på de andre stuer i børnehaven - det virker som om, der er ro og struktur i dagligdagen og dermed overskud fra personalets side. Min besvarelse er lavet ud fra min datters nuværende børnehave, som er skovbørnehaven i Louis P. Skulle jeg lave en besvarelse ud fra min datters tidligere vuggestue/børnehave (Nyelandsgården), som hun skiftede fra, ville jeg have valgt ikke tilfredsstillende ud for samtlige spørgsmål, hvor dette er en mulighed.dette sted er under al kritik, og med en utroligt dårlig ledelse. Mit syn på Louis Petersens vuggestue ændrede sig fra primært positiv oplevelse, til en negativ betonet holdning, da man valgte at udvide vuggestuen, og håndteringen af tilbageflytningen efter endt renovering. Flytningen skulle ikke have været sket før alt stod færdig renoveret. Børnene kom tilbage til et byggekaos, samtidig med at de fik nye pædagoger og stuer. Over en måned efter flytningen, har de stadig ingen færdig legeplads, hvilke er under alt kritik. Heldigvis har de "gamle" pædagoger i huset et meget høj fagligt niveau og deres arrangement er helt i top. Louis P s skovbørnehave er på alle måder et enestående godt pasningstilbud pga skoven og jo især de modne, erfarne, engagerede, nærværende og kærlige pædagoger, som har meget begrænset syge eller anden form for fravær. Kunne ikke have ønsket eller forestillet mig en bedre start på livet for mit barn. Dårlig/middelgod evaluering skyldes ledelsen i institutionen, og ikke det øvrige personale. Ombygning af vuggestuen i Louis P. har negativt påvirket personale, børn og forældre, til både vuggestue og børnehave. Kommunen bør kunne styre en byggesag / byggerod langt bedre. P forhold omkring Louis P er særdeles begrænset. Opret flere P- pladser, gerne med 15 minutters begrænsning, for dem der har små børn og som arbejder langt fra Frb.!!! Min søn er skilsmisse barn og Moren valgte at flytte til Frederiksberg da vi gik fra hinanden. Jeg så helst han blev hvor hele hans familie bor til daglig derfor har jeg ikke haft nogen indflydelse på instution. Da han nu ikke kan være hvor jeg ønsker,er det svært for mig at svare på flere spørgsmål i undersøgelsen. De først 6-8 måneder har bestemt ikke været gode men syntes det går meget bedre nu og generelt er børnehaven rigtig søde. Jeg har to børn der går i samme institution - en i børnehave og en i vuggestue, sådan som spørgsmålene var formuleret havde jeg ikke mulighed for at skelne mine svar og det er ikke altid at jeg er lige tilfreds med indsatsen begge steder. Jeg vil gerne gøre opmærksom på at store dele af undersøgelsen er ubrugelig. Det var fra start uklart hvilken institution jeg vurderede. Med tre børn med forskellige dagtilbud/institutioner, er det vigtig, at det tydeligt fremgår hvilken institution, som vurderes. F.eks. til sidst i den første besvarelse fremgik det, at jeg vurderede børnehaven Louis Petersen. Når man ikke ved hvilken institution man vurdere, er det svært, at give en ordentlig besvarelsen. Det kan godt være, at forældre med et barn ikke har nogen udfordringer, men når man har tre børn, der alle modtager forskellige dagtilbud/går i forskellige institutioner, så er det vigtigt, at det fra start tydeligt fremgår hvad/hvem man vurderer. Ja jeg synes rengøring at toiletter i skole og sfo skal forbedres. Der lugter ofte meget af urin, er urin på gulvet etc. og så undrer det mig at man kun kan vaske hænder i koldt vand... Mvh, Der har været meget fokus på ombygningen fra ledelsens side. Når vi går forbi om aftenen sidder de stadig og arbejder selvom klokken er 22! Jeg har heldigvis ikke oplevet at det er gået ud over overskuddet fra pædagogernes side. Legepladsen er virkelig lille, der er ikke mange muligheder for at lege for sig selv. Nu venter vi på at man endelig må betræde græsset. Det bliver meget spændende at se hvor stor legepladsen faktisk er og hvor mange muligheder der er. Jeg har indtryk af læringsgrupperne kan være noget begrænsende i forhold til flexibiliteten i hverdagen, Flere af spørgsmålene er svære at besvare, fordi det kun er en måned siden, at min barn rykkede fra vuggestuen til børnehaven. Jeg har forholdt mig til spørgsmålene ift børnehave. 55 S i d e

56 - SFO børn er meget efterladt til "sig selv". De kan opsøge voksne ja, men der er virkelig få voksne pr. barn. - Undre mig over man ikke oplever en form for "gårdvagt". De er der måske, men måske ikke nok pga. manglende resurser måske. Børn løber rundt Jeg synes generelt, at der er alt for dårlig information mellem institution og forældre. Der indføres nye politikker elller implementeres nye retningslinjer, som jeg slet ikke oplever, at jeg som forældre er orienteret om, men det nævnes nærmest implicit til bl.a. forældremøder. Generelt er der i SFO virkelig ringe bemanding og børnene passer sig selv i høj grad (det kan også være i orden til en vis grænse). Jeg finder dog, at det nærmest mest er "opbevaring". Der er nærmest ingen tilsyn i gården, og jeg finder tit grædende børn rundt omkring, hvor der ikke er en voksen i nærheden! Overhovedet ikke at finde udenfor!!!! I relation til børnehaven er personalet meget sødt og venligt, men der er aldrig arrangeret ture ud af børnehaven andet end en månedlig tur, hvor der byttes med skovbørnehaven, som skal være hjemme, hver fredag (kører i cyklus stuerne i mellem). Det værste er næsten, at vuggestuen har været under ombygning, og det har støvet og larmet og der er taget meget plads fra børnehavens legeplads. På trods heraf, sendes børnene igen og igen ud på legepladsen, og kommer sjældent på tur, hvor oplagt det end måtte være under denne ombygning af vuggestuen!! Det er min opfattelse, at det faglige niveau på Duevejens Skole er for lavt. Jeg har oplevet, at en tidligere dansklærer i min søns klasse, ikke er i stand til at stave og skrive grammatisk korrekt på dansk. Det er ganske enkelt uacceptabelt. Derudover oplever jeg et generelt lavt ambitionsniveau, som kommer til udtryk i lidt for mange "hyggeaktiviteter" som f.eks. visning af videofilm, morgenmadsarrangementer etc. Generelt er børnene i klassen velfungerende, men man forbigår en chance for at hæve niveauet yderligere. Børnehaven (Louis P Børnegård) er under opbygning. Derfor svært at gi udendørs legeareal en god karakter. Vi glæder os meget til det er overstået og de kan få deres legeplads tilbage. Skolen (Duevej) er også under opbygning. Derfor svært at gi udendørs legeareal en god karakter. Vi glæder os meget til det er overstået og de kan få deres legeplads tilbage. Personalet virker generelt meget travle og nogle gange stressede. Det virker som om det er svært for dem, at rumme børnenes forskelligheder og at se det enkelte barn. Jeg håber det er et område, som kommunen vil gøre en indsats for at forbedre None Personalet i institutionen gør for langt de flestes vedkommende et fint stykke arbejde under de givne forhold. Disse forhold bestemmes af ledelsen, kommunen, staten og de generelle økonomiske omstændigheder i landet. Det er uforståeligt at daginstitutionerne ikke prioriteres højere af landspolitikerne (og nogle kommunalpolitikere), når det er den investering som formentlig giver det bedste afkast på lang sigt, både i velfærd og kroner. JA!!! FULDSTÆNDIGT UACCEPTABELT at vi pt har en instituition (Louis P), hvor der efter ombygning af vuggestuen IKKE er råd til ny legeplads. DVS ca 200 vuggestue- og børnehavebørn, ud over at have levet på en byggeplads i flere måneder, ikke kan se frem til ordentlige udendørs faciliteter! Mine børn går heldigvis i skovbørnehave 4 af ugens 5 dage. Men det er mig en gåde at Frederiksberg kommune ikke bevilger penge til dette!!! Skolegården på Nyelandsvejens skole er også helt horribel - MEN det er der nu afsat penge til at råde bod på, så det vil jeg undgå at bitche over her... ;) Pudsigt at der ikke spørges til bemandingen. Den kritik jeg har af Louis P vil formentlig være gældende for alle institutioner på Frb. Der er for mange børn på for få kvadratmeter og for få voksne. Støjniveauet på stuerne er øredøvende og jeg ville nødig selv være der en hel dag. Det er årsagen til at jeg overvejer at flytte mit barn : så han kan komme til et mindre sted med bedre mulighed for pædagogerne til at lave det de rigtig gerne vil og er uddannet til og så min søn får det nærvær og kontakt han har brug for i de timer han er væk. Jeg har 3 børn ink. 2 skolebørn i 2 forskellige folkeskole. I dette spørgskema kunne jeg ikke differentiere 2 folkeskoler. Som det fremgår af min besvarelse er jeg meget tilfreds med Louis P. Min relation til personalet er rigtig god. De lytter, reflekterer og samtaler med mig om mit barn; både på min opfordring og på deres eget initiativ. Personalegruppen er sammensat på tværs af alder, hvilket er en styrke set med mine øjne - deres forskellige erfaringer, faglige som personlige, giver en bred tilgang til både mig som forældre og mit barn. Jeg tror personalet trives med hinanden og det er tydeligt i deres omgang og arbejde med børnene. De taler rigtig pænt til børnene og viser også deres ækærlighedæ til børnene; krammer, nusser, trøster og griner med børnene. Dét er vigtigt for mig. Forestillingen om at mit barn ikke ville bliver krammet, nusset mv fra kl 8:15 til 15:15 hver dag, er frygteligt. Min oplevelse er at ledelsen tager mig seriøst når jeg har haft ønsker til ændringer for mit barn. Personalet er på forkant 56 S i d e

57 med børnenes sociale udfordringer og er rigtig gode til at fortælle hvad de gør og hvad jeg kan gøre for at hjælpe med til at løse udfordringerne og støtte deres arbejde. Jeg lægger mærke til at personalet altid sidder nede på gulvet og leger/ er med børnene. På legepladsen sidder personalet aldrig samlet og ser ud over pladsen. Dér er de også altid fordelt rundt på hele arealet og leger med børnene, hvor de er. Det er rigtig dejligt at se. Synes at spørgsmålene var brede og ikke specifikke. Især var spm om samarbejdet med lærerne på skole ikke konkrete, så mine svar siger "noget" om "noget", men jeg er usikker på om svarende muligvis kan være misvisende. Der er en lille gruppe børn som er skoleudsat og som fylder alt for meget. De er voldsomme og slår, hvilket betyder at vores dreng taler om dårlige kammerater og at han bliver skubbet og får holdt hovedet nede. Pædagogerne gør hvad de kan men de kan ikke overvåge børnene hele tiden. Vi er utilfredse med at der ikke sættes ressourcer ind for at løse problemerne. Jeg oplever at dialogen med skolens lærere er nærmest formålsløs - især efter lærerkonflikten er den reelle lydhørhed begrænset og informationsniveauet meget lavt. Især omkring vores børns faglige niveau er informationsniveauet lavt, og det hele er meget vanskeligt at følge med i, da der aldrig gives lektier for. Vi hører år efter år de samme meldinger om hvor vigtig trivlsen er og hører også år efter år om at der er problemer med larm. Vi forstår det ikke og vi forstår slet ikke at der ikke er nogen progression i dialogen som afspejler at børnene bliver ældre og udfordringerne ændres eller hvad ved jeg. Det er svært at afgive denne brugertilfredshedsundersøgelse, idet jeg har børn i både Skovbørnehaven og i den almindelige børnehave i Louis P. Forholdene er meget forskellige de to steder, og der er på mange måder nærmest tale om to forskellige institutioner. Jeg har prøvet at krydse af for et gennemsnit mellem de to steder, men jeg føler ikke, at mine svar er helt korrekte. Ift SFO: jeg oplever ikke noget særligt engagement eller nogen pædagogisk indsats fra pædagogerne i sfoæen. De er søde og venlige, men jeg har ikke indtryk af at de er specielt involverede i børnenes aktiviteter i løbet af eftermiddagen, men til gengæld drikker de en masse kaffe. Ved de mon hvor mit barn er og om det har haft en god dag? Vi hører herhjemme om konflikter børnene i mellem, hvor det har været svært at finde en voksen, der kan hjælpe - og nogle gange har hjælpen været meget lille. Der burde desuden være flere voksne uden for om eftermiddagen, der er simpelthen for lidt opsyn! Skolen: engagerede, dygtige lærere! Men for meget larm og uro i klassen. Børnehaven: dygtigt, engageret personale! Nu må det snart være slut med bygge-/flytteprojekter. Undersøgelsen er til tider svær at besvare retvisende, da børnene ikke går på samme stue i børnehaven og der derfor er forskel på tilfredsheden. Jeg er overordnet set tilfreds med stuepædagogernes/personalets indsats i mine børns daginstituion, men det sidste års ombygning og generne derfra har været meget belastende og de fysiske rammer har været og er især udendørs fortsat under al kritik. Informationsniveauet under ombygningen har været meget ringe og jeg føler mig i den grad underinformeret om hvilken betydning ombygningen ville have for børnehavens fysiske rammer. Jeg er desuden meget forundret over ledelsens prioritering i forhold til kønsfordelingen af børn på stuerne og er meget forundret over at argumentationen er at hun følger forældreønsker når børnene skal placeres på stuerne fremfor at fordele dem efter den samlede børnegruppes behov, trivsel og sammensætning. Til den pædagogiske indsats har jeg meget ros, dog savner jeg flere fysisk og musiske aktiviteter med et pædagogisk og udviklings begrundet sigte. 57 S i d e

58 Børnehusene Louisegården Figur 13 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvordan vurderer du generelt betydningen af institutionens tilknytning til Diakonissestiftelsen? Har institutionens fokus på anvendelse af Marte Meo metoden en betydning for dig? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Stor ros og tak til alle Pædagoger og ledelse Jeg synes pædagogerne på mit barns stue gør et fantastisk stykke arbejde og er meget, meget tilfredse med dem. Men jeg synes ikke rammerne er ok. Jeg synes de er alt for mange børn i forhold til antallet af voksne, og jeg kan se at mit barn reagerer på det. Jeg får f.eks. af vide, at han oftere kommer i konflikter, når hele stuen er samlet, men ikke når de går ud i mindre grupper. Det gør mig bekymret for, om der er ressourcer nok - uanset hvor gode og kompetente de er - til at tage sig af hans sociale udvikling. Ved nogle spørgsmål var det uklart om spørgsmålene var rettet mod børnehaven eller skolen. Der mangler spørgsmål vedr. SFO-ledelsen på skolen. Der er desværre dårlig ledelse på SFO-lindetræet, hvilket bl.a. viste sig ved absolut mangel på velkomst til de helt nye børn som startede på skolen i år. Der var ingen velkomst, og ingen som tog imod dem, alt var meget ustruktureret, og det var en meget utryg og forvirrende start på skolelivet. Først da skolen startede 1 1/2 uge senere, kom der ro på og trygge rammer. Jeg er meget glad for at mit barn ikke skulle starte SFO i maj måned, hvilket ellers er det normale, da jeg hører fra andres erfaringer, at det har været kaos tidligere år. Kommunikationen fra SFO-ledelsen til forældre er mangelfuld, uhensigtsmæssig og usammenhængende. Institutionen bærer præg af at være en praktisk parkeringsplads for børn end en pædagogisk institution Der kunne godt tages mere hensyn til vuggestuernes legeplads. SÅ de kan cykler og kørerundt på motorcykel. Vores barn har i vuggestuen haft kontakt til mere end 20 voksne hvilket desværre har haft en dårlig effekt på ham/hende. Pga. Besparelser skulle han/hende starte i børnehave i en alder af 2 år og 6 58 S i d e

59 måneder. Dette har heller ikke været sundt og han mistrives i en børnehave hvor han aldrig har haft mulighed for at opnå stabilitet og tryghed. Vi overvejer kraftigt at tage ham ud. Vi oplever, at numeringen på stuen/louisegården er for høj. Det er simpelthen for kaotisk for børnene ift støj, uro osv og vi oplever at pædagogerne ikke har tid til at efterleve basale behov og ønsker som at huske at give børnen vand i løbet af en dag! Vores datter på 14 måneder er altid hammer tørstig når vi henter hende på trods af at vi har gjort opmærksom på dette ved flere lejligheder! Vores datters stue og nabostuen lægges sammen om morgenen og om eftermiddagen for at spare på personalet - der sjældent er 3 pædagoger til de 12/13 børn på stuen (som vi ellers er blevet lovet) i løbet af en dag og nogle gange står en pædagog alene med alle disse børn - det er ikke okay hverken for vores børn eller for pædagogerne. De sidste spørgsmål om madpolitik og bevægelsespolitik var lidt svære at forholde sig til. Var det skole/sfo? Vuggestue/børnehave? Eller begge dele? Og på spørgsmålet om, hvordan de kommer til dagtilbud/skole, kunne man kun vælge en ting... Det er vel ikke givet, at det samme gælder for alle tre, når den yngste er to og den ældste er 8...?? Så check-bokse i stedet for radiobuttons ville være godt... Begge vores går i børnehave. De trives begge. Vi har aldrig haft en samtale som kunne sammenlignes med en skole/hjem samtale. Jeg tror sagtens, at jeg kan bed om en sådan, men jeg tænker, at det ville være rart at blive indbudt til en sådan samtale. Rengøringen på Skolen/SFO er meget, meget dårlig. Særligt toiletterne er så ulækre. Der var desuden en virkelig dårlig overlevering fra specialplads i børnehave og til skolen. Der var en flot udtalelse fra PPR (talepædagogen), men den blev aldrig læst af skolen/sfo, før vi selv bad om det. Der var intet overleveringsmøde mellem børnehave og skole. Hverken lærer eller pædagoger fik orientering om udtalelsen fra skolens ledelse, så vi gav dem selv en kopi. Tilbuddet om talepædagog efter overgang til skole er utroligt dårligt. De administrative problemer overskygges dog af nogle utroligt engagerede ansatte i både skole og SFO. Det første halve år var præget af meget tumult. Da Yvonne kom til kom der virkelig styr på tingene. Hun er årsagen til, at vi ikke har flyttet vores datter, da vi flyttede længere væk. Jeg synes det er ærgerligt at der er mange dage, hvor jeg henter ende på en anden stue, hvor der ikke er nogen der ved noget om, hvordan hendes dag har været. Det er svært at tale me hende om dagen, når der heller ikke er status på family. Ellers meget god for jeres indsats. Fortsæt det gode arbejde. Synes at det er upassende når institutionen eller institutionens medarbejdere opfordrer til politisk stillingtagen fx i forbindelse med deltagelse i demonstrationer. Louisegården is a very well run daycare with competent, caring and progessional staff. They have helped my 3 year old adapt to this daycare during I would highly recommend this day and particularly the Elefant Stuen where my child is cared for. Kan varmt anbefale Louisegården. Jeg oplever, at pædagogerne gør en prisværdig indsats for at få tingene til at fungere i dagligdagen. yderst tilfreds med mit barns stue, altid engagerede pædagoger og medhjælpere, stabil gruppe gennem rigtig lang tid, rigtig dejligt og trygt for barn og voksen, The only dissatisfaction I have had is with the lack of students to fill the classes. A lot of decisions taken have been because of lack of students of a certain age but the institution has done a good job making sure that my daughter is matched even when her friends move out of the Kommune. Er meget tilfreds med de meget engageret pædagoger... Vi har haft fornøjelsen af at færdes en del på legepladsen, når den har været velbesøgt af børnehavebørn. Børnene har simpelthen talt så pænt til hinanden, at jeg har været helt rørt. De har udvist omsorg og rummelighed, så vi voksne kunne lære en hel del! Lokalerne og faciliteterne virker meget slidte, og indeklimaet forekommer dårligt. Generelt virker der meget hektisk og kaotisk i institutionen (særligt om morgenen), og normeringen på tre pædagoger per stue er tilsyneladende sjældent opfyldt i åbningstiden. Vi er generelt ikke tilfredse med Skolen på Grundtvigsvej. Vi oplever ikke, at skolen lever op til sit mål om, at der skal være fokus på det enkelte barn. Man har villet for meget på en gang. Et er teori, og noget andet er, når det skal udfoldes i praksis. Derudover bevirker strukturen og de konstant skiftende klasser på skolen, at forældresamarbejdet er stort set ikke eksisterende. Vi startede på skolen i 2012, hvor vi det første år var lykkelige over, hvor heldige vi havde været. Derefter er det (desværre) kun blevet dårligere og utrolig rodet. Derudover har flytningen til Grundtvigsvej været håndteret så ekstremt ringe af Frederiksberg Kommune, og vi er rigtig kede af, at vores børn i så stor en del af deres skoletid, skal have så dårlige omgivelser. Klubtilbuddet er endnu utrolig ringe, og stort set ikke eksisterende, og 59 S i d e

60 vi har oplevet en stor forringelse i SFO-tilbuddet efter flytningen til Grundtvigsvej. Så alt i alt er vi desværre ikke tilfredse, og vi overvejer og har overvejet et skoleskift. Jeg syntes det er svært at svare i skemaet, fordi jeg faktisk syntes at pædagogerne (både i SFO og børnehave) gør alt hvad de kan for at skabe en god varieret dag for børnene, men at rigtig mange ting afbrydes / ændres mm pga sygdom, ferie for personalet etc. Der er ingen voksne til at passe dem. Der er så ringe nummering i tilbudene at børnene er alt for meget overladt til sig selv. I skolen har man implementeret en reform på de samme / gamle strukturer som skolen altid har haft. Nu går de bare i skole endnu længere tid. De sidder ned alt for mange timer og har tavleundervisning. Lærerne mangler efter min mening efteruddannelse i bevægelse og undervisning, ellers praktisere de bare den "gamle undervisning" blot i flere timer hver dag. Derud over er skolen i en situation hvor de skal bede forældre om at tage på ture uden for skolen. Det var bl.a. et af ønskerne ved reformen, at eleverne skulle ud i verden. Men det kan de ikke fordi skolen også lige som børnehaverne oplever, at stå alene med alt for mange børn og derfor uden mulighed for at tage væk fra skolen. Det er derfor hverken lærere eller pædagoger, som for mig bærer ansvaret over for de forhold jeg møder i de frederiksbergske dagtilbud. Det er en alt for snæver økonomisk ramme. vi har tre børn i tre forskellige dagtilbud (vuggestue, børnehave og skole/sfo) - det er ikke klart ved alle spørgsmål, hvilket dagtilbud der spørges til... Søndermarksskolen har et dejligt stort udendørs-område, men det flyder med affald, og der vokser masser af ukrudt. Det ser ikke pænt ud, og er også medvirkende til, at eleverne bliver mere ligeglade med at holde det pænt, da der i forvejen er så beskidt. PÅ fodboldbanen er der ofte glasskår, som de kan falde i. Vi har påpeget det for skolen. Måske skyldes det, at området er et åbent friareal, men så bør man måske revurdere det lidt. Deres legeplads består også primært kun af en forhindringsbane. Kunne man ikke etablere lidt mere legeplads for de mindste? Forhindringsbanen er ofte også ødelagt. Det er virkelig ærgerligt, når skolen ellers har så dejligt meget plads og stemmer ikke overens med Frederiksbergs ry som en ren og pæn kommune. frokostordnngen er virkelige en god ting, som vi sætter pris på. Man måtte gerne have lidt flere resourcer på udtaleproblemer hos børn som vores den ene lider lidt under.. Der er for få hænder til det Store arbejde pædagogerne lægger for dagen. Hvis ikke vi havde tiden ville både vi og vores børn lide under den manglende Fastansatte arbejdskraft Det duer sgu ikke med afløsere og vikarhjælp! Vores børn har brug for Tryghed og det mangler når der ikke er penge nok til at aflønne det nødvendige personale Så der er på tide at afsætte lønkroner af til pædagoger, som svare til 2016 og ikke 2009 Jeg er i høj grad tilfreds med Louisegården som institution under de rammer, som kommunen har. MEN det betyder bestemt ikke, at jeg er tilfreds med de politiske beslutninger, fx normeringen. Louisegården gør et fantastisk stykke arbejde med de midler, de har, og jeg er yderst tilfreds med deres indsats - dog mener jeg, at mange ting/tiltag kunne forbedre børnenes liv - herunder normeringen og pædagogernes/medhjælpernes løn. Vi er generelt MEGET tilfredse med Frederiksberg kommune. Vi savner generelt engagement i SFO en. Hvis min dreng ikke spillede fodbold, ved jeg ikke hvad han skulle lave. Det er ikke mit indtryk, at der bliver brugt kræfter på spændende og udfordrende aktiviteter. Til gengæld kan de små spille computerspil, der er uegnede for børn under 14. Vi savner også mere fokus på andre læringsformer og fokus på at børn kan udvikle sig fagligt på mange måder. De firkantede læringsmål virker meget begrænsende for lærernes kreativitet i forhold til undervisning. I øvrigt har vi en rigtig god og velfungerende klasse med et godt lærerteam. Jeg synes spørreskemaet er eget uklart bygget op. Jeg synes flere steder det er uklart hvilket tilbud jeg besvarer spørgsmål fra. F.eks. svarede jeg på spørgsmål for skole delen i den tro at det handlede om både skole og SFO. Det ville være en meget stor hjælp, hvis det var mere tydeligt hvilket tilbud jeg svarede på - f.eks. at der som første side stod, at jeg ville blive fulgt gennem spørgsmål om både dagtilbud, skole og SFO. Den sidste side, der handlede om "institutionens" sundheds politik mf. har jeg svaret ved ikke på, af den simple årsag at jeg ikke ved hvilket af de tre tilbud jeg har børn i, det refererer til. Desuden synes jeg at det er forkert at lærer og pædagoger bliver slået sammen som en kategori under det (der viste sig) at handle om skolen. Jeg oplever en god kontakt til pædagoger, mens jeg ingen kontakt har til lærerne. Det synes jeg der burde være muligt at få afspejlet i de svar jeg afgiver. Skulle man overveje at lave et spørgeskema specifikt til børnehave- kontra vuggestuebørn? Jeg oplever sommetider underbemanding blandt personalet grundet sygdom mm. Institutionens ansatte løber stærk og udfører et fantastisk stykke arbejde, men der mangler ofte flere hænder. 60 S i d e

61 Louisegården er en super institution! mht. transport form, krydsede jeg af at vi går. Vi gør lidt af hver den ældste cykler ofte, vi cykler også nogen gange på lad cykel men set over hele året går vi nok mest Synes der er meget stor forskel på niveauet blandt pædagogerne/personalet. Enkelte er fantastiske, nærværende, ser barnet og viser omsorg. Det er takket værres disse 3-4 stykker, at vi er blevet på louisegården. Derudover er der en gruppe, som virker som i de går på arbejder fordi de skal være der. Som ikke ser barnet og som kører fuldstændig på rutinen ift. at være der, hvilket er dybt problematisk både ift. vuggestuebørn og ift. forholdet til forældrene. Endeligt har vi i de tre år set den negative konsekvens ved stordrift på børneområdet. Der er simpelthen for stor udskiftning på pædagogsiden og nogle gange føler man at det køres som en fabrik... Magnoliahuset Bemærkninger til forældrebestyrelsen Hvis der var blevet spurgt uddybende ind til mit valg ækommunal kørselæ under transport til/fra institutionen, såsom hvad min holdning som forældre til et barn, der indfrier de krav der er for at gå i Magnoliahuset, og som i den grad har en meget anderledes og presset hverdag, ville jeg have svaret... Meget utilfreds... med annullering af kørselsordning pr. 1.jan 2017 da lige præcis dette element giver så stor en værdi i vores hverdag. Jeg besvarer selvfølgelig gerne spørgeskema om mine børns institution. Ligesom mange andre forældre har jeg flere børn som går i forskellige institutioner. Spørgeskemaet beder mig ikke tage stilling til hvilken institution jeg forholder mig til, det er først til sidst i skemaet at jeg kan se at besvarelsen gælder mit ældste barns institution. Det er meget problematisk for undersøgelsens validitet.det kunne løses meget simpelt ved at spørge ind til det ældste barns institution i begyndelsen af skemaet eller sende et link så man udfyldte et skema for hvert barn. Den sidste løsning vil dog være tidskrævende og nok afskrække nogle fra at gennemføre hele undersøgelsen. Jeg synes det er meget vigtigt at kvantitative undersøgelser er af høj kvalitet da man ofte uddrager mange konklusioner herfra. Det er super vigtigt at de gennemføres så vi som borgere kan inddrages i så vigtige forhold som vores børns vilkår og hverdag. Jeg håber at I fremadrettet vil målrette spørgeskemaerne så kvaliteten øges og forældrenes bidrag tages alvorligt. Mariendal Bemærkninger til forældrebestyrelsen Vi flytter desværre fra byen. Både barn og voksne kommer til at savne Mariendal Personalets engagement skulle have haft en endnu større stjerne end "meget tilfreds"!! Jeg ønsker, at økologi skal vægtes i højere grad i børnehaven. Jeg er uddannet Reklamefotograf Jeg oplever til tider meget travle pædagoger der rigtig gerne vil gøre deres job rigtig godt. Men er så hård presset med tid og midler at det er umuligt at være alle steder. Det er utroligt synd for personale og unger. Jeg ville ønske for alle at der blev givet lidt mere til mere personale. Mariendal er en fantastisk institution! Personalet er fænomenalt! Det er en perfekt blanding af fagligt stærke pædagoger og unge medhjælpere fyldt med uendelig energi og kærlighed til børnene. Der er stort fokus på børnenes udvikling og trivsel og strukturerede planer for hvordan dagene skal forløbe. Der er et kæmpe overskud til at fokusere på det enkelte barns behov og støtte det udviklingstrin de måtte være på fx toilettræning. Åbningstiderne generelt og setuppet omkring udflytter børnehaven understøtter at man kan være forældre der begge har et fuldtidsarbejde. Udover dette er der et sjældent og overskudsagtigt mindset blandt personalet om at hjælpe med at få ting til at fungere i modsætning til rynkede bryn omkring hvornår barnet bliver hentet/bragt og børn bliver ikke sendt hjem 61 S i d e

62 hvis blot næsen løber en smule. Tak for det gode arbejde der bliver lagt i denne institution. I gør vores datter glad, udvikler hende på bedste vis og hjælper os til at få en hverdag til at fungere. - Underligt at skulle betale vuggestuepris for at have barn under 3 år i børnehaven. Jeg føler der er dårligere bemandning til denne gruppe, når de allerede starter som 2,5 år gamle. - For ofte at yngstegruppen i børnehaven (stue 1) ikke kommer ud på Vi er MEGET taknemmelige og glade for Børnehaven og vuggestuen. Vi er kede af der er så få penge til personale / for lidt personale og de får for lidt i løn. De gør en kæmpe indsats. Jeg er lidt bekymret for om tidlig oprykning i børnehave gavner mit barn I mange af jeres spørgsmål i særdeleshed omkring SFO er det svært at svare relevant. Samarbejdet med SFO personalet omkring lige mit barn er stort set ikke-eksisterende. Jeg er ikke som sådan utilfreds, det er bare et vilkår som vi må affinde os med ifølge personalet. Det kunne da være dejligt at der i SFO var ressourcer til at inddrage forældre lidt mere, og at der var færre børn således at alle voksne kendte navnet på mit barn og kunne hjælpe med at fortælle hvordan dagen er gået - det kan nemlig være svært at klare selv når man kun er 5 år og lige startet i SFO/skole. Det pædagogiske arbejde med børnene er rigtig godt, men kommunikationen herom er ikke imponerende. Der kommunikeres herom til årlige forældremøder men ellers meget lidt. Mere faglighed og mindre praktik ind i forældremøderne ville være godt... Rigtig godt med daglig nyhedsmail når der er tid til at lave den (og helt fair at der ikke er altid er tid til det). Kommunikation omkring personaleskift kommer ofte for sent. Målet er sikkert at kunne fortælle løsningen også, men uheldigt når en afsked spreder sig blandt børnene før det kommunikeres til forældrene. kunne godt bruge noget mere personale till afleveringerne når de skal i skovbørnehave. det er meget presset for både børn, forældre og personalet. Mariendal er en fantastisk institution af en tilpas størrelse. Den har et rigtigt godt klima, fantastisk personale, et super velkørt køkken og en god ledelse. Brug den institution som model for flere. Det er tåbeligt og utidigt, at kommunen ikke kan sende digital post om barnet til begge forældre, når de er fraskilt, uafhængigt af barnets primære adresse. Vi flyttede vores ældste søn til denne institution efter 6 måneder i den vi fik på pladsgaranti. Denne var vores første prioritet, men vi fik den ikke da vi havde behovet. Vi var ikke glade for den tildelte, og er meget glade for muligheden fir at bevare pladsen på ventelisten og fortryder ikke at vi flyttede ham. Kunne ønske mig mere info omkring hvordan mine børn trives. Tænker at ingen info er go info. Men en samtale - som ikke behøver være på mit initiativ - kunne være dejligt. Jeg ved at jeg har muligved for at bede om en samtake. Men jeg har ikke et særligt behov og vil derfor nødigt tage tiden fra børnene. Men jeg finder det svært at svare på mange af spørgsmålene da jeg faktisk ikke er helt sikker på hvordan de trives og udvikler sig. næ... synes de gøre det odt i helhed, og at leder er meget engageret og synlig. har været i flere institutioner, og synes faktisk at lederen gøre et stort forskel for medarbedernes egen præstationer. Institutionen har en dygtig ledelse i Eva og Edina og et rigtigt godt og engageret personale. Jeg tænker ofte over, at jeg er meget tilfreds med at have et barn, der går i Mariendal. Det er altid mulighed for at gøre tingene endnu bedre. Men udgangspunktet for forbedring er højt. Der har været perioder, hvor børnene har oplevet lidt for meget frihed, og for vage rammer, men det har været undtagelsen fra reglen. Jeg har haft lidt svært ved at gennemskue om denne besvarelse gik på mit barn i vuggestue eller min datter i børnehaven! Da flere spørgsmål gik på overgangen mellem vuggestue og børnehave har jeg valgt at svare ud fra min datter i børnehaven! Det undrer mig at man ikke fra kommunal side kræver at kommunens klubber følger de PEGIanbefalinger, der er på computerspil. I Klub Filippa kan man fx som 9-10-årig sidde og spille spil, som eksperterne anbefaler ikke spilles af børn og unge under år (fx call of duty og counterstrike - begge ekstremt voldelige spil med en meget virkelighedstro grafik). Det finder jeg uacceptabelt. 62 S i d e

63 Marthagården Figur 14 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Nej, jeg er faktisk enormt glad og tidfreds med skolesystemet på Frederiksberg som helhed-og ikke fordi jeg er gymnasielærer, som ellers plejer at være grænseløse brokkehoveder. Mine børn går altid med et smil på læben frem of tilbage til skolen. Sådan sker jo ikke af sig selv, selv om mange åbenbart synes, det er helt "normalt". Der ligger meget arbejde i den anden ende. Det er jeg meget klar over og er både stolt og taknemmelig for den måde mine skattekroner blive brugt på. Jeg har et stort ønske om, at Frederiksberg Kommune, herunder særligt mine børns institution, er opmærksomme på og udviser faglighed omkring emner der omhandler køn og ligestilling i børnehøjde. Jeg oplever, at det er et område, der negligeres og hvor man generelt ikke forholder sig fagligt eller kritisk - det oplever jeg dels i forhold til planlagte aktiviteter og dels i forhold til det legetøj børnene præsenteres for. Min kritik af overgang fra vuggestue til børnehave bunder i inst var under ombygning og børnene dagligt skulle fragtes til udflytterbørnehave. Dette var en belastning for vores barn ift tryghed ved indlæring i børnehave Jeg må jo nok erkende at jeg ikke har den store indsigt i mit barns dagligdag, dette er noget jeg har efterspurgt. Jeg føler at jeg er blevet imødekommet og når jeg spørger til mit barns dag kan personalet somregel svare. Men hvis jeg ikke selv er opsøgende/insisterende får jeg ikke noget af vide om hans dag. Jeg ved at personalet har travlt og normeringen er dårlig, jeg er dog sikker på at de gør et godt stykke arbejde og passer godt på mit barn. Men hvor ville det være dejligt hvis der var en ekstra voksen på stuen, så forældrekontakten kunne prioteres højere. Vi forældre savner jo vores børn forfærdeligt i løbet af dagen, jeg før i hvert fald, og det er vigtigt for mig at vide hvad mit barn laver i løbet af dagen, hvor længe han har sovet, hvad han har spist til frokost osv. Det mener jeg ikke er for store krav at stille. Politikere: Bedre normering, tak! Marthagården er et varmt, kærligt og vidunderligt sted for børn og voksne. I gør dagligt en betydelig forskel i min søns liv. Tak Jeg er meget tilfreds med min datters børnehave, og jeg synes, at de gør meget for, at tingene skal fungere i hverdagen. skolens inventar og gården trænger til at blive fornyet Vi er rigtig glade for Marthagårdens vuggestue Vi er meget, meget tilfredse med Marthagården og Galaksen. Personalegruppen er professionelle, søde, lydhøre, har en imponerende faglighed og har altid overskud til en snak og en sjov bemærkning. Under et alvorligt sygdomsforløb hos min mand oplevede jeg en kæmpe støtte fra institutionens side. Marthagrden er en dejlig institution med super personale Vi har haft barn i dagplejen, som vi har været ovenud glade og tilfredse for. Dette var et bevidst tilvalg. Daginstitutionen Marthagården var en af vores prioriteter ved skiftet til børnehave, og vi har været rigtig glade for vores valg, omend vi skal vænne os til, at der er lidt barskere rammer qua de mange børn og knap så mange voksne. Oplevelsen af personalet i Marthagården er dog, at de er glade for deres arbejde, de virker opmærksomme, imødekommende, nærværende og engagerede. Ros til personalet på Havstuen herfra. 63 S i d e

64 Marthagården er en fantastisk institution. Der er stabilt personale, som ser dit barn, kender dit barn og tager imod det med åbne hver dag. Og køkkendamen Samira er en stor gevinst for institutionen - hun spreder glæde med sit gode humør og dejlige mad og viser interesse for børnene. Indenfor de rammer kommunen stiller til rådighed klare personalet det fantastisk. De forsøger altid at tage imod børn med åbne arme uanset hvor presset de er. Ledelsen benytter sig i høj grad af faste vikarer ved sygdom eller ferie, så børnene ikke føler det er fremmede. Eneste minus er vuggestuens legeplads, som er god for de 1-årige, men ikke stor nok til de 2-årige. Kunne godt ønske mig at børnene i vuggestuen også kommer ud at lege hver dag i vintertiden, selvom det kræver en masse ekstra arbejde for at få dem i tøjet. Det er for sjældent at jeg kan se at flyverdragten har været i brug. Om sommeren er der lidt underligt fodkoldt på Søstjernestuen. Ikke så godt når børnene leger så meget på gulvet. Lidt mere grov motorisk træning fornemmer jeg mangler i dagligdagen. Kravle over, under og igennem større forhindringer end legoklodser. Løbe langt, løbe op og ned ad bakker, trille ned ad bakker, mv. Men synes dog heller ikke at vuggestue børnene skal på ture til skoven, så kan godt se udfordringen. Midgården Bemærkninger til forældrebestyrelsen Spørgeskemaerne mangler spørgsmål om ressourcer, nomering og klassestørrelser. Hvis kommunalbestyrelsen skal kunne anvende svarerne til noget, bør der indgå spørgsmål om de økonomiske rammer for institutionernes/skolernes virke. Der er mange dygtige pædagoger/lærere i mine børns dagtilbud/skole, men med så dårlige normeringer og høje antal børn på stuerne/i klasserne, har pædagogerne/lærerne ikke mulighed for at tilgodese alle børnenes behov, understøtte deres faglige, motoriske og sproglige udvikling, skabe gode rammer for leg og læring mv. Inden for de økonomiske rammer mine børns institutioner/skole har er jeg tilfreds med (og til tider imponeret af) lærernes/pædagogernes indsats, men jeg synes de økonomiske rammer (normering, klassestørrelse mv) er under alt kritik, og giver anledning til bekymring for børnenes læring og udvikling. Ærgerligt der ikke er flere spørgsmål der fokuserer på hele børnegruppen/klassen, fokus i spørgsmålene er desværre meget på det enkelte barn. Vil elsker Midgården og alt personale! Et ekstra stort tak to personalet på gruppe 2! I nogen stjerner! Jeg er ked af, at forældrebestyrelsen ikke havde spørgsmål at stille i forhold til deres arbejde. Bestyrelsens indflydelse er for mig at se alt for lille i Midgården. En styrket samlet bestyrelse ville gøre godt. Det er et noget rodet spørgeskema, hvor man eksempelvis bliver spurgt til, om der er madordning på SFO, svarer "nej", for derefter at blive spurgt til, hvad man synes om madordningen. Desuden rodet, når man bliver spurgt til, hvor mange børn osv. der er i barnets (bemærk: ental) husstand, når man har to børn og både har svaret på spørgsmål om skole og dagtilbud (hvilket barn er der tale om?). Og hvorfor kommer der flere spørgsmål om madordningen i dagtilbud, når man lige har svaret på spørgsmål om skolen og troede, at man var færdig med at svare på spørgsmål om dagtilbud? Og hvorfor bliver jeg spurgt om dagtilbuddets udflugtsbørnehave havde betydning for mit valg, når vores dagtilbud IKKE har udflytterbørnehave? Man kunne godt stramme op på logikken, formuleringerne og kronologien i spørgeskemaet, så det er mere tydeligt, hvad man svarer på, og dermed kan give nogle bedre svar. Når det er sagt, så er det generelt rigtig positivt, at disse trivselsundersøgelser laves, og at vi som forældre bliver hørt :-) Indledende skal jeg skrive mit cpr-nr, for at I kan finde den rette institution at spørge ind til. Derefter kommer der et spørgsmål om hvor afgørende udflytterfunktionen har været for mit valg. Det er ingen udflytterfunktionen i Midgården. Fejlen gør, at jeg mister tillid til, at I har styr på enten hvor mit barn går i institution eller hvordan man udarbejder et spørgeskema? Og det nedsætter hvor seriøst, jeg tager jeres ønske om min deltagelse i undersøgelsen. 64 S i d e

65 Børnehuset Nyelandsgården Bemærkninger til forældrebestyrelsen Godt arbejde???? Ja. håbløs spørgeskemaundersøgelse, uden mulighed for at differentiere imellem vuggestue og børnehave. det er en formålsløs undersøgelse når den ikke bliver delt op, hvis man har flere børn! man kan jo godt have problemer med et barn, og en solstråle med det andet, og hvad svarer man så? mange af spørgsmålende er rigtigt dårligt formuleret: (om formuleret) hvem arrangerer maden? kommunen eller Forældrebestyrelsen? -svar: det gør køkkenet. men det er Forældrebestyrelsen der her BESLUTTET at vi skal have mad i institutionen. man skulle have mulighed for at kunne kommentere de forskellige punkter, hvis i vil kunne understøtte forbedringer. F.eks. under pkt. "ude af huset" det er rart at have fået en bus, men surt at den i mange tilfælde SKAL være hjemme før frokost. det giver ingen mening. brug den. ordenligt. Lederen Lene har til stadighed et dårligt ry blandt forældrene, gående på hendes håndtering af forældre henvendelser og personalepleje. i har herfra fået lidt løselig generaliserende svar, da skemaet ikke er indrettet til andet. Bevar de små institutioner! ikke alt kan gøres op i penge. hvornår har Forældrebestyrelsen haft mulighed for at kunne komme med indput? jeg er lige trådt ud i oktober og har intet hørt om dette. der kan være 2 grunde: 1: det er kommet ud efter jeg er afgået, i så fald meget kort varsel for en frivillig bestyrelse, på en kendt opgave. 2: ledelsen har ikke været interesseret i at få "egne" spørgsmål i undersøgelsen... undersøger i lige den? manglende information omkring dagligdagen på stuen. Der bliver ikke ført log-bog, og personalet/vikar ved ikke hvad der er sket i løbet af dagen. Vores barn har været i børnehavne i snart 2 måneder, og ikke en eneste gang er der skrevet log-bog. Så vi henter vores søn og aner ikke hvad han har lavet. Vi er rigtig glade for Nyelandsgården. Og vi synes at pædagogerne gør et fremragende stykke arbejde inden for de udstukne rammer. Men rammerne er desværre omskiftelige. Indtil nu har det været personalet, som er skiftet meget. Men nu skal der også laves om på de fysiske rammer. Det er vi meget betænkelige ved. Hvor er menneskeligheden? Hvad får man ud af effektivisering og nedskæringer? Hårdt prøvede medarbejdere der går ned med stress. Mindre af alt til børnene. Hvorfor bliver der gået mere op i kontrol, kigger efter i sømmene og effektivisering, end det det egentlig handler om; at give børnene en god dag imens mor og far er ude og knokle!? Det havde været rart at blive informeret af kommunen om alternativerne, når nu man har valgt at lukke udflytterbørnehaven i Nyelandsgården. Sådan at de fra vuggestuen, der ønskede at komme i udflytter kunne have startet samlet et andet sted, så der ikke både skulle skiftes institution og legekammerater. I stedet fik vi ingen info, selvom flere af os netop havde valgt Nyelandsgården pga. muligheden for udflytter. Forløbet omkring vedtagelse af dagplejens integrering i Nylandsgården har været ubeskrivelig uprofessionel. Ingen information blev givet til forældre (vi blev gjort opmærksomme på beslutningen 4 dage inden budgetvedtagelsen - og dette ikke af kommunen). Ingen fra kommunen har været på Nyelandsgården for at se på, hvilke konsekvenser integreringen måtte have. Personalet gør et kæmpe stykke arbejde hver dag, så vi kunne godt ønske os, at de havde bedre forhold. Flere hænder og bedre tid til det pædagogiske arbejde. Det er regeringens politik på området der er urimelig og fejler, ikke den enkelte institution eller kommunen. Jeg er generelt tilfreds med mit barns institution. Synes dog at personalesituationen er lidt for kaotisk og forældrene bliver ikke informeret tilstrækkeligt herom. Jeg er interesseret i at få at vide hvem der er tilknyttet mit barns stue, om der er vikarer tilknyttet og hvor længe de skal være på stuen. Og når der sker ændringer i form af længere sygemeldinger ændringer i den nære personalegruppe ville det være rart at det bliver meldt ud. Og gerne i nogenlunde god tid når det kan lade sig gøre. Jeg er ikke interesseret i at høre om hvilke personaler på andre stuer og afdelinger der er stoppet og hvorfor. Der har været en del korrespondance af den art hvor virkede som interne uoverensstemmelser der af uransagelig årsager røg ud til alle forældre. Derudover kan jeg fornemme at personalet er blevet mere presset og ikke i samme grad har overskud og godt humør sidst på dagen selvom de så absolut gør deres bedste. Jeg håber at Frederiksberg kommune vil passe på de forældre og børn der stadig er i kommune. Sætte kvalitet frem for kvantitet. Jeg håber at de udvidede åbningstider på i hverdag og i weekend vil forblive 65 S i d e

66 omend i en anden form end nuværende så Frederiksberg forbliver en kommune med plads til udearbejdende forældre, forældre i skiftede vagter og enlige Det øverste ledelse virke på flere punkt inkompetent! 1) De informer ikke forældrene om væsentlige ændringer for stedet før det reelt er for sendt for forældrene at påvirke beslutningstagerne i kommunen. Sidste år var det lukningen af skovbørnehaven, i år var det lukningen af en børnehavestue(for at oprette en lejestue til områdes dagplejer) og afskaffelse af weekends og aftenpasning. 2) Flere pædagoger, på forskellige stue, har været sygemeldt pga. stress. En indikation af en dårlig øverste ledelse. Indtil nu har jeg været tilfreds med stedet, men var det ikke fordi vi snart skulle flytte til en anden kommunen, vil vi meget kraftig overveje at skifte til en anden institution, ikke pga. personalet, men pga. den øverste ledelsen! Normeringen er lidt stram i praksis Jeg er generelt tilfreds med personalet. De er søde og gør, hvad de kan. Men der er for mange børn på stuen per voksen. Stuen føles meget lille, når alle er til stede, og hvis en voksen er syg, skal de andre løbe meget stærkt. Der har samtidig været mange forskellige vikarer. Heldigvis har der været en fast kerne, og det er jeg glad for. Men tre forskellige barselsvikarer på et år er meget. Der er også kun en på stuen, der er uddannet pædagog. Da personalet har skiftende vagter bliver børnene ofte passet udelukkende af medhjælpere, hvoraf de fleste heldigvis har været der ganske længe. Det er utilfredsstillende, at der ikke er flere uddannede. Der er samtidig udsigt til indskrænkede åbningstider i institutionen. Udvidede åbningstider var årsagen til, at vi valgte institutionen for over et år siden. Vi valgte også den pga mulighed for skovbørnehave. Den mulighed er nu lukket, og vi overvejer at flytte vores barn af de to årsager. Personalet gør sit bedste, men normeringen er lav. Det er også et stort problem at der ikke er penge nok til vikartimer i fbm personalets sygdom, ferie og uddannelse. Det er bare ikke godt nok. Generelt tilfreds med maden i børnehaven, men synes ikke at fx mannagrød til frokost er ok. For lidt fisk. Synes ikke bemandingen er god nok, og derfor kommer de sjældent på tur. Generelt tilfreds med skolen, men for få skole-hjem samtaler. Der er meget morgentrafik ved skole/sfo. Det kunne være hensigtsmæssigt med ensrettet og/eller cykelsti. Personalet gør det generelt godt, men rammerne for deres arbejde er utilfredsstillende. Det gælder begge skoler, SFO og børnehave. For få hænder, for mange børn og for lidt tid til fordybelse. Manglende skolegård på Skolen på Grundtvigsvej er et stort problem. Trafiksikkerheden er et endnu større. Normeringen er for dårlig. Jeg oplever, at personalet ikke har ressourcer nok til at udføre det pædagogiske arbejde, især når der er sygdom blandt personalet. Personalet er lidt for hurtige til at melde barnet syg, hvilket sikkert skyldes den dårlige normering. Jeg er meget tilfreds med både personalet og ledelsen og oplever, at de gør et virkelig godt stykke arbejde. Mit barn er glad for at gå i institutionen. Det er institutionens (og dermed personalets) ressourcer der er ekstremt kritisable og jeg fatter simpelthen ikke, at de er så økonomisk nedprioriterede. Nykløveret Figur 15 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen 66 S i d e

67 Bemærkninger til forældrebestyrelsen Mit barn går på nuværende tidspunkt i Nykløveret, hvor jeg er utrolig tilfreds med lederen (som desværre lige er stoppet), pædagogerne og pædagogmedhjælperen på mit barns stue. De er kompetente, positive og skaber et rigtig godt miljø for børnene. Mit barn gik tidligere i Kufferten, Træet, hvor jeg havde den modsatte opfattelse. Her var pædagogen og den ene pædagogmedhjælper meget pressede. De valgte at tale om, hvor få ressourcer de havde og hvor dårlig løn de fik. Jeg var ikke tryg ved at aflevere mit barn der. Mit barn var ofte fastspændt i en barnevogn og fik dermed ikke mulighed for at interagere med de andre børn. Jeg har ikke på noget tidspunkt oplevet, at mit barn har været fastspændt i Nykløveret. Jeg er derfor glad for, at mit barn nu har fået plads i Nykløveret. Pladsen måtte mit barn dog først få efter der var gået 6 måneder fra start i Kufferten. Jeg er opmærksom på, at dette er i overensstemmelse med kommunens retningslinjer. Jeg var dog meget utryg ved Kufferten, hvilket jeg forsøgte at forklare pladsanvisningen. Her blev jeg desværre mødt af mistro, så der blev ikke lavet om på udgangspunktet om 6 måneder. Jeg oplevede pladsanvisningen som uprofessionel og uden empati. Især fordi jeg fik det indtryk, at der var kapacitet til, at mit barn kunne skifte før, men pladsanvisningen ønskede ikke at imødekomme dette. Nej Jeg er ærgelig over, at bemandingen ikke er bedre i institutionerne. Jeg kan ikke forstå, at politikerne ikke vil investere i vores børn og sikre, at de voksne har tid og overskud til at give dem, den opmærksomhed de behøver. Personalet gør en kæmpe indsats for at få det til at hænge sammen, men det er ikke fair, at de skal have så dårlig en bemanding. Jeg har sprunget mange af spørgsmålene over fordi min datter lige har skiftet skole pga problemer med trivsel. Der er stor forskel på hvad jeg ville svare afhængig af hvilket skolebarn jeg skulle svare på baggrund af Min besvarelse må på ingen måde lægges til grund for yderligere besparelser på børn- og unge området generelt. Nykløveret gør en kæmpe indsats med de midler der er til rådighed og min tilfredshed skal ses i lyset af deres forvaltning af midler og ikke som en general tiltro til at området i forhold til de ressourcer som er til rådighed. Tak til Nykløveret for en fantastisk indsats! Mht. Til INFOBA så er min holdning af platformen er dårligt designet. Den er ikke-intuitiv og bøvlet. Der findes meget bedre intranet løsninger i andre kommuner, det mener jeg man bør kikke nærmere på. Vores barn er i mellemgruppen, som ligger mellem vuggestue og børnehave, og vi er sådan set glade for det mellem step, men kan forstå at det nu skal nedlægges. Det fungerer åbenbart ikke mht antal børn osv. jeg antager at det er fordi normeringen ikke har været beregnet korrekt fra starten, hvilket jo er ærgerligt, for ideen virker god. Det ville være rart at have muligheden for plastikovertræk til forældres sko, når man afleverer/henter. Specielt i vintermånederne. Mere plads til cykler ville være godt. Det kunne være praktisk med et halvtag over pladsen, hvor man kan parkere sin klapvogn om dagen. Det er meget positivt at man kan hente/aflevere på nærmest alle tider af dagen, uden at man føler at det er til besvær. Det er også meget positivt at personalet altid bruger vores barns navn, når de siger godmorgen/farvel. Også at personalet kender børnenes navne, også selv om de ikke går på den stue hvor den enkelte pædagog har sin daglig gang. Det gælder også for leder og souschef såvel som køkkenpersonalet. Alt i alt føler vi os altid meget velkomne i Nykløveret! :-) Som mine svar også afspejler, er jeg meget tilfreds med stort set alle facetter af institutionen NyKløveret. Det er dog vigtigt for mig at pointere, at det langt hen af vejen bunder i, at ledelsen og det daglige personale, efter min opfattelse, er dygtige til at få det mest optimale ud af de ressourcer, de har at gøre godt med. Ikke dermed sagt, at det ikke ville være mere hensigtsmæssigt med mere personale, herunder en bedre normering. Mht. spørgsmål ang. INFOBA, undrer det mig meget, at det ikke har været muligt at finde en bedre løsning. Det fremstår uddateret og er på ingen måde enkelt og overskueligt.. Meget utilfredsstillende. Det er et kæmpe problem med denne undersøgelse, at man ikke skal besvare den for hvert barn, men kun kan besvare den samlet. Det er jo forskelligt, hvordan samarbejdet er på tværs af stuer. Jeg har forsøgt at dække begge børn, men noget vil så ikke give mening. Min største anke ift institutionen gælder manglende udeliv. Der har igennem årene været perioder på flere uger i træk, hvor et barn slet ikke kom udendørs på noget tidspunkt, uanset vejrforhold. Havde dette været tydeliggjort i institutionens politik og pædagogiske planer, havde jeg ikke valgt denne institution til mine børn. skemaet har været forvirrende at udfylde og har krævet en del dialog med børnehaven. Beskeden om at skemaet skulle udfyldes kom først fra børnehaven og de var ikke klar over at der også ville være 67 S i d e

68 spørgsmål vedr. skole. Beskeden fra skolen om at der var et spørgeskema kom via E-boks som jeg kun sjældent ser. Først senere kom der information via skolens intranet. Beskeden burde have tilgået os via skolens intra med det samme og den information vi fik via børnehaven burde have indeholdt besked om at der også ville være spørgsmål vedr. skole. Alternativt skal skemaet opdeles i to. Stort problem at jeg kun kan udfylde for ét barn fx er jeg godt tilfreds med udeliv for det ene barn og stærk utilfreds med hensyn til det andet. Man kunne overveje at oplyse barnets cpr-nummer i stedet for forælders. Generelt er jeg meget tilfreds med Nykløveret, men jeg er synes ikke det er okay, at børnene ikke kommer ud på legepladsen noget mere. De er i gennemsnit ude én gang om ugen, hvor jeg havde forventet, de som udgangspunkt var ude hver dag, med mindre det var meget dårligt vejr, også selvom de er helt små. Der er alt for lidt pædagoger i forhold til børn! De søde mennesker der sidder og bestemmer at der skal spares, skulle prøve at være bare én dag i en institution!!! Savner at have infoba som app. Savner, at billederne ligger mere i et arkiv i billedarkivet i Infoba fremfor som beskeder. Infoba på pcæen virker særdeles forældet. Forældre-appæen i Københanvns kommune virker helt vildt smart. Savner personale at tale med, når jeg henter min søn. Vil gerne høre hvordan hans dag er gået - om han har spist og været glad. Ofte henter jeg ham bare, og der er knap nogen at sige farvel til.. Ved ikke om det kan løses? Henter mellem og 16, så kommer ikke engang lige inden lukketid. Deruodver er min søn meget glad for at gå i Nykløveret, og det er trods alt det vigtigste. Jeg sætter stor pris på, at personalet ikke bruger timer og dage på dokumentation - jeg vil gerne bare have min dreng passet i gode pædagogiske rammer, og det synes jeg han bliver. Tak for det! Vi har været rigtig kede af, at vores barn skulle igennem 6 rigtig svære måneder i den første institution, hvor personalet reelt havde opgivet indkøringen. Vi oplevede, at kommunen stod meget stejlt på et princip om ikke at flytte de første 6 måneder. Vi var ofte i kontakt med kommunen, men oplevede mistro og manglende forståelse for vores problem. Vi prøvede alt, men forgæves. Det er simpelthen for ringe. Og ofret var vores barn, der blev ignoreret og sat et halvt år bagud i sin udvikling. Jeg ser frem til, at byggeriet på skolens/sfo-areal er færdigt, så børnene bliver fri for larmen og får plads at bevæge sig på igen. Ellers føler jeg mig heldig, at vores børn har plads i de velfungerende institutioner og skole, som de går i. Der er styr på tingene, ambitioner og en god og gensidig dialog. Det virker som om personanlet i Nykløveret har svært ved at håndtere de helt små børn som skal sove 2 gange i løbet af en dag. Jeg er rigtig glad for at mit barn, Villy, går i Nykløveret. Jeg oplever at pædagogerne er rigtig dygtige og engagerede. Kommunen bør undgå at ødelægge velfungerende institutioner med specifikke mål og krav. Fokuser i stedet på de institutioner, der fungerer dårligt. Savner generelt at se pigerne i flere fysiske aktiviteter. Der var fx dans på et tidspunkt, hvilket var et hit, men nu er indtrykket at de fysiske aktiviteter primært appelerer til drengene. Jeg oplever altid en god stemning i sfoæen. Skoledagen er for lang!! ALT for lang. Det er simpelthen ikke i orden, at børnene skal være i skole 30 timer om ugen i 0. klasse. Der må være mulighed for at skabe noget fleksibilitet, og nogle kortere dage. Børnene er fuldstændig smadret kl. 14, når skoledagen er slut. Trist at inst. skulle skifte leder Der er blevet indført en madpakke-ordning som er meget uhensigtsmæssig. Det virker direkte dumt at vi betaler for mad til vores barn og så skal vi alligevel smøre en lille madpakke til om eftermiddagen (lidt frugt og brød) for det er åbenbart ikke med i budgettet. Det betyder at vi alligevel skal stå og smøre madpakker selvom vi betaler for mad. Meget molbo-agtigt Synes det er en udfordring med så mange skiftende pædagoger - skaber utryghed hos min lille datter. Især ved aflevering kommer jeg tit kl 7.45 hvilket man skulle forvente var der mange afleverede og der er en masse støjende børnehavebørn og ingen pædagoger mit barn kender så sidder ofte og venter for at aflevere så min datter får en god start på dagen. Ville sætte stor pris på at der var en af de 4-5 pædagoger om morgenen fra ofte er der ganske få pædagoger og rigtig mange utilfredse børn Ift. aflevering og hentning, så er jeg fuldt ud tilfreds med pædagogernes indsats, men rammerne er svære. Særigt hvis man aflaverer før 8 og henter efter 16, hvor meget af personalet endnu ikke er mødt, eller har fri. Der er ofte ingen af det faste stuepersonale efter og få efter 16, så som forælder føler jeg mig presset til at hente tidligt og aflevere sent. Legepladsen er fint indrettet med 68 S i d e

69 lille ift. antallet af børn, og jeg mener generelt, at i hvert fald vuggestuebørnene er for lidt ude. Vores institution har fokus på Marte Meo - det er vi meget glade for. Legepladsen i Nyløveret er alt for våd hele efteråret/vinteren/foråret - børnene har ofte helt vådt tøj/sko/støvler, da der ligger alt for meget vand! INFOBA er fuld af fejl/mangler og der findes lign. systemer som vil være langt mere brugbare. Systemet bør udskiftes! Børnehuset Pelikanen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Meget rodet spørgeskema, man bliver konstant i tvivl om hvilket af ens børn man bliver spurgt til. Hvis dette skal bruges til at sammenligne vuggestue/børnehave/sfo/skole så er det da en kæmpe ommer! Vi er generelt ret tilfreds med klubnorden. Desværre er det svært som forældre at følge med i klubbens tilbud da Søndermarkskolens skoleintra benyttes. Går man ikke på denne skole har man ingen mulighed for at følge med. Det er ret afgørende for at give ens barn en god start i klubben samt bakke op omkring klubbens aktiviteter. Børnehuset Pelikanen: Hjemtagelsen af naturen og etablering af ny afdeling i Sokkelundens gamle lokaler har fungeret dårligt. Næsten total personaleudskiftning og efterfølgende manglende ledelse og manglende lydhørhed overfor problematikker rejst af forældregruppen i hele år 1. Generelt manglende kommunikation fra ledelsen og markant ringere tilbud end Pelikanens øvrige stuer pga. børnegruppens størrelse. Ønsket om at skabe en institution med en større udelivs-profil er ikke lykkedes bl.a. pga. legepladsens placering og personaleudskiftning. Fysiske rammer: toiletforholdene i kælderen er utilfredsstillende - der lugter skiftevis af kloak og klor fra tilstødende svømmehal. Udendørs: Ingen klatremuligheder på nærmeste legepladser efter nedtagning af "klatrepyramide". Velfungerende personalegruppe med fagligt velfunderet personale fra medio 2016 og gode tiltag for at styrke det pædagogiske arbejde. Er glad for alle tilbud. Utilfreds med sommerferielukning og det tilbud om fælles SFO der er i lukkeugerne, idet vores barn ikke socialt kan fungere i ukendte rammer. Dette medfører store problemer og alternative løsninger for at undgå dette. Fx at familien ikke kan holde samlet ferie. Svært at svare på.spg om folkeskole/ sfo når barnet kun har gået der 3 mdr I en periode var der stor udskiftning i personalet og kvaliteten virkede "svingende". I den periode overvejede jeg, om valget af Pelikanen var det rigtige, eller om dagspleje for eksempel ville have været bedre. Det ændrede sig imidlertid efter et stykke tid. Nu er der virkelig kommet godt styr på den stue, som mit barn går på. Pædagogerne er imødekommende og der er mange gode aktiviteter. Der meget mere struktur fagligt set, hvor der er planer og "temaer" med fokus på forskellige områder. Det virker rigtig godt. Opdateringer via appæen Family er også rigtig godt til at kunne følge med i børnenes hverdag. Så er det lettere at spørge ind til, hvad et helt lille barn har lavet. Så rigtig meget ros til Pelikanen herfra. Både for indsatsen og for den udvikling der har været i løbet af det seneste år. Måske er det bare for den konkrete stue - det ved jeg ikke - men det har i hvert fald været en stor forbedring, synes jeg. Mærkeligt at kunne svare "ved ikke/ikke relevant" idet dette er to vidt forskeligge svar og giver et misvisende billede. I øvrigt meget utilfreds med den udvidede lukkeperiode over sommerferien med samlet Klub/SFO for Frederiksberg, idet det er langt fra alle børn der kan rumme dette. Dette medfører for flere, at familierne ikke kan holde ferie samme. Skal begrænses til færre uger tak! Jeg har høje ønsker om at man prioriterede vuggestue og børnehavebørns liv i institution. Det gælder fra alt til personale til lokaler, omsorg mm. Jeg har to børn i Pelikanen, men det fremgår ikke om undersøgelse dækker dem begge eller blot det ene...??!?! Jeg var ikke så glad for den 1 Institutions plads min søn fik, som var uønsket. Børnehuset planeten. Ingen struktur, skiftende personale, uro og uorden på stuen. Dårligt samarbejde med forældrene. Personale der var ramt af stress og manglende overskud. Et barn i vuggest der ofte kom skadet hjem voldsomt uden at jeg var blevet underrettet. Meget dårligt indeklima lugtende. Jeg var meget utilfreds. Jeg er meget imponeret over pelikanen. det er et super sted, for min søn han er mega 69 S i d e

70 oplagt og glæder sig til at møde hver eneste dag. Fantastisk personale i begge af stuerne både vuggestuen, hvor min søn har gået, men også nuværende børnehave i samme institution. Dejlige omgivelser altid smilende og positivt personale team. Meget glad og livlig dreng. Meget glade forældre?? Jeg ser det som kritisk at der mangler personale ved sygdom. Én pædagog alene med mange små børn, er bare ikke optimalt! Dog skal en stor ros gives til pædagoger og medhjælpere på girafstuen i Pelikanhuset. På trods af at de vilkår de ansatte nogen gange bydes, oplever jeg som forælder, altid at mit barn mødes med varme og overskud. Vi har absolut været yderst tilfredse med Pelikanen. Vi er blevet mødt positivt og i børnehøjde. Personalet på stuen er gået positivt og professionelt ind i arbejdet med vores barns udvikling og problematikker. Vores søn er nu stoppet pga. flytning og det er svært ikke at savne jer i Pelikanen! Planeten Bemærkninger til forældrebestyrelsen Fin undersøgelse der sæter fokus på daginstitutionen. Forstår dog ikke den del af besvarelsen med hvor gammel man er og hvilken uddannelse man har taget? Jeg kunne tænke mig at man gjorde noget ved "legepladsen" i Frederiksberg have, da den er ret skuffende ifølge børn og voksne og ikke borger i Frederiksberg kommune som alligevel godt kan lide at komme der. Der var ingen spørgsmål om mad i institutionen. Synes godt, at den kan virke ret kedelig engang imellem. Utilfreds med at børnene stort set aldrig kommer udenfor i vinterhalvåret. Max én gang hver 14. dag Børnehuset Planeten er en yderst fin institution, der giver mig tryghed ved at mit barn ydes mulighed for optimal trivsel og udvikling under konstant relevant opsyn. Men dette skyldes en særlig indsats fra et yderst kompetent personale, hvor de godt vil kunne bruge ekstra pædagogressourcer mhp aflastning. Personalet er maksimalt på børnene konstant. Man skal passe på dygtige pædagoger og pædagogmedhjælpere! Jeg synes, at institutionens ressourcer i meget høj grad påvirkes af dokumentationskrav og regelstyring. Ift. børnehaven Planetens åbningstider, så ønsker jeg åbent et kvarter længere hver dag, så de først lukker kl og ikke 16:45. Desuden ønsker jeg samme åbningstid fredag som ugens øvrige dage. Ved spørgsmålet omkring transport til og fra institution. Jeg har noteret æandetæ fordi jeg ikke kunne finde rette sted at sætte kryds. Børnene cykler selv, men selvfølgelig sammen med en voksen. Jeg læste svaret om at "barnet cykler selv", som om at barnet var alene i trafikken, hvorfor jeg ikke ville krydse af i dette felt. Bare en info:) Den bedste og mest faglige dygtig intistution jeg kender til. Dygtig leder og der gås ikke på kompromis med fagligheden! Super! Vil bare sige at selv om vi har to børn og undersøgelsen afser to børn, så har jeg ikke kunnet svare på spørgsmål om skole, idet det ældste barn går i skole i Kbhæs kommune og ikke Frederiksberg. Jeg var meget tilfreds med Planeten, da mit barn var i vuggestuen, men overgangen til børnehaven har været forfærdeligt. Vi har valgt at svare for et barn hver. Det er ikke nødvendigvis sådan at man er lige tilfreds med fx begge børns overgang fra vuggestue til børnehave. Og heller ikke de samme fysiske rammer på børnene når den ene er i udflytter. Dette gør sig også gældende vedr personalet på stuen vedr udskiftning, uddannelse og måden ens barn mødes og anerkendes på. På den måde synes jeg ikke undersøgelsen er valid! Nej :) 70 S i d e

71 Platangården Bemærkninger til forældrebestyrelsen Overordnet set er jeg/vi meget tilfredse med dagtilbuddet. Den indsats de enkelte pædagoger udviser er særdeles god. De giver god tryghed og omsorg for vores søn. Der, hvor det halter, er ofte normering, særligt om eftermiddagen, når vi henter, kan det være meget hektisk, og det er derfor, at min bedømmelse af aflevering er bedre end af afhentning. Jeg synes det er lidt synd, at der her i efteråret kan gå flere dage imellem, at børnene er ude at lege på legepladsen. Men ellers er vi generelt rigtig godt tilfredse med vuggestuen og pædagogerne er rigtig søde. Jeg er meget tilfreds med min søns vuggestue Platangården, personalet er meget kvalificeret og dygtige, og min søn trives virkelig godt. Mht til min datters skole Ny Hollænderskolen og tilhørende SFO, så er jeg også meget tilfreds. Min datter trives godt, og hun er glad for skole og SFO. Kommunikationen mellem personalet og mig om forældre om datter er også god, jeg kunne dog godt tænke mig lidt mere tid 1:1 mellem mig og personalet om min datter. Længere åbningstider - et problem på tværs af institutionerne Hope there can be at least 3 personale In stuen. A lot Of time there are only 2, so kids can not get sufficient care. There are some times when we pick up our boy, found out he was still dirty around the mouth from lunch. Vedr. Platangården Vuggestuen: Vi finder det særdeles vigtigt, at kommunens generelle politik om at konsolidere småbørnsinstitutionerne IKKE tvinger en så unikt velfungerende vuggestue som Platangården til at bliver sammenlagt/flyttet/omorganiseret. Jeg kan kun varmt anbefalede Platangården, de er altid smillende og imødekommende. Det er en personale gruppe der elsker hvad de laver og det kan ses meget tydeligt. Vores barn har knapt været i vuggestuen 1 måned så det er begrænset hvilken værdi vores svar reelt kan have for nuværende. Jeg er generelt tilfreds med vuggestuen og deres pædagogiske linie. Jeg syntes dog generelt at der er slidt hvilket gør at der ser beskidt ud, tror det ville hjælpe en hel del at bone gulvene. Mit barn kom hjem uden stemme Fredag og det er noget jeg vil følge op på mandag, jeg håber ikke at det er fordi der ikke er alarm når de sover ude. ellers er vi taget godt imod både blandt ledere pædagoger og pædagogmedhjælper de er meget informative. og en super fed ting er at det er muligt både at lade barnevogn eller cykelstol blive stående i vuggestuen. Det skal nævnes at vores skolebarn er kommet ind i sidste halvdel af skoleåret i 0. klasse, så derfor er der en del kommunikation mellem SFO og hjemmet der er gået tabt! Måske ikke de største og bedste rammer (særligt udenfor) MEN Super vuggestue og ærgeligt at pædagoerne ikke kan følge med til børnehaven :-) Jeg oplever stor forskel på engagementet blandt personalet i SFOén. Der enkelte af de ansatte jeg aldrig ser lave noget med børnene. Børneringens børnehus Regnbuen Figur 16 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen 71 S i d e

72 Bemærkninger til forældrebestyrelsen Hvis der ikke snart er nogen, der gør noget ved hhv designet og omgangen med skoleintra, så ender det med en stille revolution, hvor nogle forældre simpelthen ignorerer det. For mange skriver simpelthen for meget om for lidt. Især andre forældre. Pædagogerne og ledelsen gør et kæmpestort arbejde for at skabe en rigtig god hverdag for børnene. De skal både sørge for at institutionen som sådan og dagligdagen lever op til de fornuftige, men mange krav til bevægelsespolitik, sprogpolitik osv. som kommunen og staten stiller. Jeg synes dog at normeringerne i særligt børnehaven er nået et sådan minimum for, hvad der er forsvarligt og rimeligt, især hvis institutionerne også skal kunne leve op til de mange krav som der stilles - og som I så også måler på. Det er derfor også min anke mod denne spørgeskemaundersøgelse. I stiller høje krav til, hvad institutionen skal kunne med relativt få midler til rådighed. "Gør pædagogerne nok for at skabe gode relationer mellem børnene"? Tja, ikke i tilstrækkelig høj grad, hvis vi ser nøgternt på det. For pædagogerne er jo travlt optaget af, at holde styr på børn hver, lave aktiviteter som udvikler sproget eller styrke motorikken. Hvis der bare er én af pædagogerne, som har en dårlig dag eller som ikke fuldt ud er "på", så ramler det fordi nomeringen ikke giver luft til, at andre pædagoger lige kan tager over. En pædagog på toilettet, betyder en pædagog alene på stuen med alle børnene. Vi er meget tilfredse med Regnbuen. jeg syntes det er under alt kritik, at flytte en skole ind i en bygning der ikke er færdig bygget. Jeg tænker ikke kun på udearealerne - men i særdeleshed indvendigt. Skolen flyttede i sommer ferien, men stadig står store dele af skolen ikke færdigt. Det har skabt en masse uro og utyghed hos børnene og dette har kunne mærkes både på på deres generalle trivslen og på personalets overskud, som normalt er helt i top. Regnbuen er det mest fantastiske sted at have mit barn, det skaber en enorm tryghed for mit barn at gå i en lille institution, gid flere i Frederiksberg kommune havde mulighed for at have sit barn sådan et sted. Der er behov for flere voksne pr barn i institutionen for at kunne varetage børnenes bedste i forhold til deres udvikling. Mere fokus på økologi, tak. Min hustru og jeg er gift, og jeg er selvsagt far til vores børn. Vi fik ingen opkrævning for vuggestue, så jeg kontaktede Pladsanvisningen efter 9 dage i vuggestuen. Ærlig talt, så fik jeg en elendig dialog med en kvindelig medarbejder. Pladsanvisningen havde sendt et elektronisk indbetalingskort til en bank min hustru ikke har brugt i 18 måneder - på det tidspunkt. Jeg fik ingen besked. Medarbejderen sagde blandt andet at vi fik rykkergebyr pålagt, og at æmoderen vidste de jo hvem var, det var anderledes med faderenæ. Det er for ringe at jeg som far ikke får samme information som moderen fra en offentlig myndighed. Ingen af os modtog noget i e-boks eller i nuværende bank. Jeg fik til nøds annulleret rykkergebyret. Det må Pladsanvisningen kunne gøre bedre! Vi skriver De punkter, hvor jeg er mindre end "meget tilfreds", skyldes efter min overbevisning manglende tid for pædagogerne, altså tror jeg, at jeg vil kunne svare "meget tilfreds" på alt, hvis normeringen var bedre. Jeg oplevede mere tid i vuggestuen, hvor normeringen er bedre. Desuden fortæller pædagogerne i børnehaven, at i perioder, hvor der er blot enkelte færre børn, kan de mærke, at de tilbageværende børn har fået mulighed for at fuldføre deres sætninger. Dette mener, jeg må være et minimumskrav, hvorfor normeringen må gøres bedre i børnehaven. Det drejer sig jo kun om en lille justering, da det kun drejer sig om enkelte færre børn. Største udfordring med vores dagsinstitution er brug af hårdt sprog i blandt børnene (især den ældre pigegruppe), som giver en hård tone og til tider ubehaelig stemning Kan ikke nå at være på arbejde, når institutionen først åbner klokken Stort irritationsmoment at Regnbuen først åbner kl 7.30 om fredagen. Kunne ikke havde ønsket en bedre institution for mine børn 72 S i d e

73 Børnehuset Rosenhaven Figur 17 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvor tilfreds er du med - At Rosenhaven er organiseret som familiestuer med børn fra 0 6 år? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Siden vores datter startede i Rosenhaven har der været enormt stor udskiftning af personalet. Det har været sådan at når endelig tingene kom til at fungere nogenlunde, så er der blevet skiftet ud igen. I de fleste tilfælde har der været tale om opsigelser eller barsel, hvilket man naturligvis ikke kan gøre ret meget ved. Men når der så kommer tre personaler tilbage fra barsel stort set samtidigt, så har man pludselig ikke samme engagement. Desuden betød det at det gode samarbejde der var skabt med dem der var flyttet ind på stuen i mellemtiden, det blev tabt på gulvet. Dette er en ledelsesmæssig fejl og burde ikke være sket. Desuden har vi i det sidste halve år oplevet at vores barn blev 3 år og derfor blev børnehavebarn. Dette betød åbenbart at hun ramte en arbitrær grænse for at NU skal man være renlig og stoppe med at bruge sut. Ingen af delene har hun været parat til, men det blev ikke hørt til trods for at vi italesatte det flere gange overfor den ansvarlige pædagog. Først da vi fandt hende grædende på legepladsen, hvor hun havde gemt sig med afføring i bukserne og tydeligt skammede sig og græd og vi efterfølgende blev rigtigt vrede og frustrerede, blev det forstået at hun bare ikke var parat. Det er ikke i orden. Vi er glade for at hun går i Rosenhaven, og vigtigst af alt er HUN glad for det. Men nu er der endnu en der har sagt op og vi håber selvfølgelig meget at man der vælger at flytte et kendt personale fra en anden stue snarere end at ansætte en helt ny igen. De mange opsigelser og rokader må være et udtryk for et ledelsesproblem der skal tages alvorligt. Det primære problem lige nu er at der er 12 piger og 4 drenge på mine børns stue. Jeg synes der generelt er mange sygemeldinger i personalegruppen- jeg overvejer om dette er at normalt niveau for personale i denne sektor! Meget dygtig ledelse i Rosenhaven, Michael er en stjerne. Maden er helt enestående, besøg dem og bliv inspireret; alle børn burde spise så godt ;) Dygtigt personale generelt. Daginstitutionen kunne godt gøre mere ud af forklare hvilke pædagogiske tiltag der er i hverdagen, det er muligt at der foregår noget, men som forældre føles det som at man afleverer sit barn "til opbevaring", hvor de kan lege hvis de har lyst og får lidt at spise... Savner generelt et større fokus på stuktur. At der er en overordnet ramme for hele huset, frem for at nogle stuer er "klassens dygtige elever" også er der dem nede bagerst i klassen som "kun er tilstede men ikke deltagende". Nogle stuer er langt mere udadvendte, med fokus på pædagogiske temaer, medbestemmelse og læring hvor andre stuer kun lige kan få dagen til at løbe rundt og det synes vi som forældre er stærkt problematisk. Pædagogerne gør er super stykke arbejde men det er rigtig trist af man et par gange om ugen tænker: Idag var det kun opbevaring og ikke andet. Vi er så heldige, pga vores fleksible jobs, at vi nogen gange har mulighed for at give vores børn nogle korte dage. Desværre er det rigtigt svært at få en kort dag til at spille sammen med Rosenhaven. Det ville være rart at kunne lade vores børn have en halv dag i institutionen nogle gange, men det er tydeligt, at det ikke bliver set på med positive øjne fra institutionen. Ofte er der igangsatte aktiviteter, som gør, at man slet ikke må aflevere sit barn efter et bestemt tidspunkt. Det burde være både muligt og velkomment, at man aflevere børnene også op af dagen. Børn tilbringer mange timer i 73 S i d e

74 institution, og når vi har mulighed for at begrænse dette, ville det være dejligt med opbakning til det fra institutionens side. Synes nogle af besvarelserne lander lidt skævt. Jeg er ganske tilfreds med personalet og samabrejdet med personalet på mit barns stue.synes der er for få hænder og en meget skæv aldersfordeling på børnene, som giver store udfordringer og trækker ressourcer til de små og gør det vanskeligt at imødekomme de meget forskellige behov. Stuen der har været præget af kaos og massiv udskiftningen af persobnale gennem årene, er faldet langt mere til ro nu. Forstår dog ikke at kommunen ikke vælger at have mere fokus på visitation i forhold til aldersfordelingen af børnene, også med øje for at børn ikke skal gå igennem en helt institutionsforløb uden mulighed for at lege med en eller flere jævnalderende på stuen, samt at stuen skiftevis " tipper" af store eller små børn år efter år. Det ville være godt med ude faciliteter til Skolen ved Grundtvigsvej indtil skolegården er færdig. Det må gerne prioriteres højt! Jeg synes der er for få voksne pr. barn. Dem der er der gør det rigtig godt, men 3 voksne til 17 børn er alt for lidt! Jeg vil gerne betale mere for at højne standarden (få flere pædagoger) i institutionen. Der var flere steder hvor jeg godt ville have sat nogle flere ord på min besvarelse for at forklare mit kryds. Nogle steder kunne spørgsmålet f.eks. opfattes på flere måder. Konceptet om aldersintegreret institution er principielt fint og det er dejligt at søskende kan gå på samme stue og få en tæt hverdag sammen. Men konceptet kræver ekstra af personalet. Min datter har få venner i skolegruppe alder og der er opbygget en af hende opfattet usynlig barriere mellem stuerne ligesom der ikke er fysisk adgang til nogle af de andre stuer. Det betyder at der ikke er så stort venneudbud umiddelbart at gå til. Pædagogerne oplever jeg ikke har tid til at arrangere nye venskaber på tværs af stuer. Der er kun et ugentligt fælles arrangment for de største. Det giver derfor lidt svære vilkår for ordentlig trivsel. Min datter har ofte ikke lyst til at komme i børnehave. Jeg har talt med lederen og pædagogerne om det men der sker ikke det helt store. Dog få tiltag. Men det er svært som forældre at påvirke konceptet de er vant til - at børnene bare holder sig til egen stue. Og så hvis børnene er særligt udadvendte og spørger selv kan de få lov at komme på besøg på andre stuer. Der bør være daglige eller flere gange ugentligt nogle tiltag der understøtter relationerne i egen aldersgruppe. Både i ældste men også i mellemste aldersgruppe. Min søn i mellemste gruppe har kun pigevenner pga det er den alder der lige er på stuen. Det er lidt op til ham selv at skaffe nye på søsterstuen. Men de er lige 1/2-3/4 år ændre, så det er ikke lige til for ham selv at gøre. I den alder opfatter de denne forskel som ret stor. Jeg oplever også her, at der ikke er tid til at håndtere de enkelte børns behov for relationer og at man ikke prioriterer jævnlige understøttende tiltag for relationer i egen aldersgruppe. I de første 3 år af min datters tid var der udskiftning af personale - 15 forskellige voksne og hun var ofte utryg. Det var ikke trygt for vuggestuebørn når voskne og store børn var omkring dem i kaos. Der var ikke indrettet så vuggestuebørn var trygge. De voksne sad aldrig på gulvet eller var et fast og synligt sted så de små kunne have et fast holdepunkt. Jeg kom i mange tidsrum men observerede særligt morgener og eftermiddage. Det er blevet bedre nu heldigvis med både fastere og dygtigere personale. Og som forskel til før (de første tre år) kan man nu få en dialog med pædagogerne der giver mening. Insitutionen har ingen værdisæt eller principper så det er svært at tale pædagogik med dem - der er ikke en fælles nævner så det bliver op til stuen selv. Det synes jeg er en ulempe for en god og konstruktiv dialog. Jeg vil gerne respektere deres faglighed og pædagogiske valg men det er op ad bakke at sætte sig ind i en stues skiftende principper. Især når der ofte er skift i personale. MAn starter hele tiden forfra. Der er en dårlig hygiejne i mit barns institution. Jeg er eksempelvis stort set den eneste forælder, der vasker mit barns hænder, når vi kommer og går. Det virker heller ikke til, at der bliver gjort ordentlig rent Vi er meget tilfredse med Rosenhaven og dets personale og ledelse. At det engang imellem kan knibe med tid, personale og ressourcer, har formodentlig mere at gøre med de stramme økonomiske rammer fra politisk side, end selve institutionen. Generelt synes jeg at det ville være godt for både pædagoernes arbejdsglæde og børnenes trivsel at der var en højere normering. Derudover mangler der tilbud om halvdagsinstitutioner i kommunen, for forældre der ønsker at give deres børn en kort dag, uden at blive set ned på som forældre af pædagoerne eller at risikerer at blive udelukket for noget sociealt som barn. Jeg savner kontinuitet på stuen, hvor mine børn går på samt nabostuen. Der har været altfor mange opsigelser fra pædagoger/"medhjælper" (3-4 pers. på 2.5 år på hver stue. Derudover har der været barselsorlov hos 3 pers.). Dvs. børnene skal starte forfra med at opbygge relationerne til "de voksne" på stuen. De forløb og rutiner som pædagogerne står for, bliver også afbrudt, og en ny vinkel kommer 74 S i d e

75 på med en ny pædagog. Indtil for nylig har vi også stået i den situation, at der kun har været en "lånepædagog" fra en anden stue tilknyttet "vores" stue indtil den nye blev ansat. Det skaber forvirring hos både vores børn samt hos os som forældre. Begge vores børn har ikke gået længe i hhv. børnehave (siden 1. september) og i skole (siden medio august grundet skolens flytning), så vurderingerne skal ses i det lys. Meget stor tilfredshed med børnehaven - noget mere forbehold omkring skolen, bl.a. på grund af en del flyttekaos, personaleudskiftning, dårlig kommunikation og elendige udeforhold - MEN personalet virker engagerede og børnene generelt glade. Jeg synes, denne undersøgelse er lidt spøjst sat op, fordi jeg skal forholde mig til alle tre børn. Jeg går ud fra, at spørgsmål om skolen vedrører mit ældste barn, som går i skole nu. Det er lidt vanskeligt at udfylde spørgeskemaet mht ham da han har nogle specielle behov som lærerne gør hvad de kan for at imødekomme, men som skolens ledelse fuldstændig ignorerer. Der er holdt mange netværksmøder men meget lidt er blevet ført ud i livet og i det sidste halve år har skolen ignoreret mine henvendelser vedr. min søns behov for hjælp til at lære at formulere sig skriftligt. En kompetence, som ofte er vanskelig for børn på autismespektret, og som meget ofte resulterer i, at de ikke får sig en uddannelse, selvom de er velbegavede. Det er for dårligt, at en kommune som frb ikke har overskud til at sørge for, at børn med særlige læringsbehov bliver mødt. Det virker som om, skolens incitament til at gøre noget stoppede, da min søn ophørte med at smide med tingene, så ham ikke længere udgør et problem i undervisningssammenhænge, men det er altså ikke godt nok. Men som sagt, lærerne gør hvad de kan, men de har ingen mulighed eller kompetence til at tilrettelægge det skriveforløb for min søn, som jeg har bedt om rigtig mange gange nu. Det lader til, at dkolen i den grad har behov for vejledning mht inklusion og. ulighed for specialforløb for børn med særlige behov. Rosenhaven er en god institution, der trængt med pladsen i garderoberne, legetøjet er slidt og der er måske heller ikke så meget af det. Men personalet er kærligt og omsorgsfuldt og hjælper vores børn til at realiserere deres fulde potentiale. Vi er super glade for Rosenhaven. Vores børn møder høj faglighed, søde og omsorgsfulde voksne, fede turer, gode venskaber og ikke mindst god og økologisk mad hver dag. Tak fordi I gør så stort et stykke arbejde for vores børn. De bedste hilsner fra en glad mor(fra Bøgen) Tænker resultater bliver en smule misvisende nogle steder, eftersom man skal svare i forhold til alle sine børn - fx ift hvor lang tid barnet har gået der. Desuden kan personalet måske have en bedre praksis over for små fremfor større børn eller lignede (blot et tænkt eksempel). Det burde også være muligt at sætte flere krydser under spgs. hvordan ens børn kommer til dagtilbuddet. Børnehuset Sankt Jørgen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Mulighederne for at skifte institution er alt alt for ringe. Der er ikke noget der ligner frit institutionsvalg. Navnlig da vi var tvunget til at flytte vores ældste datter pga det yderst fladpandede, selvtilstrækkelige personale i hendes første institution. Takket være deres idioti kan vi dagligt bruge en time ekstra på at hente og bringe. At vi ikke kunne få en plads i nærheden af vores bopæl er noget svineri - vi var tvunget til at skifte institution pga af udueligt personale. Det var ikke noget vi valgte af bekvemmelighed. Jeg er tilfreds med børnehuset Sankt Jørgen. Jeg føler virkelig de kæmper, trods underbemanding Kunne dog godt tænke mig at ledelsen var i stand til at holde på sine ansatte, så udskiftning ikke skulle ske så ofte. Skolen ved Søernes overbygning er det eneste jeg har stiftet bekendtskab med. Lærer efter lærer forsvinder fra klassen, min søn klager over støj i timerne og så virker det så om ledelsen er træt af børnene på årgangen. Havde min søn ikke fundet de bedste venner ever, havde jeg flyttet ham til privatskole, så jeg var sikker på at han fik mest muligt ud af sit sidste år i folkeskolen. Jeg er på ingen måde tilfreds med den smule arbejdesindsats min søn skal lægge, for at følge med. Efter at have svaret på spørgsmål om skolen, stod der pludselig institution igen, så der ved jeg ikke om det er skole eller børnehave jeg svare for - det skulle nok gøres lidt mere klart. 75 S i d e

76 Det faktum at der er 4 forskellige intranet (lærer/elev/skole/sfo) med forskellig touchpoints (app/www) hæmmer kommunikationen helt ekstremt. Pædagogerne gør et godt stykke arbejde Grundet besparelser på hele børneområdet er der ikke længere den tid til børnene fra de ansattes side som der har været tidligere og det er en skam. De folk der arbejder i vores institution brænder for deres arbejde og det er ærgerligt at se at de ikke kan give børnene den tid de godt vil give dem. Jeg er dybt bekymret over de rammer, som pædagogerne i en af landets rigeste kommuner bliver budt. Der er utrolig lidt plads per barn i institutionen, utroligt få uddannede pædagoger og nærmest ingen tid til pædagogisk indsats. En kritik af børnehuset Sankt Jørgen bliver nødt til at blive fulgt af en endnu skarpere kritik af kommunens folkevalgte og forvaltning, for det er dem, der har sat pædagogerne i nogle rammer, der ganske enkelt ikke fungerer. Og da vi har været på rundtur til flere institutioner ifbm. både første og andet barns opskrivning til dagstilbud, så har vi set, at niveauet desværre er ligeså lavt andre steder. Det er et generelt, kommunalt bestemt problem, som kommunen burde gøre noget ved med det samme. Ellers flytter de stærke børnefamilier jo ud igen - og det er altså der fremtiden ligger ift. bykommuner. Flere pædagotimer og mere nærvær, til vores børn de er fremtiden???? Hvorfor var der ingen spørgsmål om ledelsen i Vuggestue/børnehave? Vi er ikke særlig tilfredse med ledelsen i skt jørgen institution. Der er dårlig kommunikation mellem ledelsen og forældre. Der har været stor udskiftning af personale og dårlig information omkring det. Der er meget tit meget lidt personale i ydertimerne og der bliver sparet på vikartimerne. Vedr. spørgsmål om daginstitutionen var 1. prioritet, 2. prioritet eller andet måtte jeg vælge "uønsket", da den tildelte institution ikke var på vores prioriteringsliste. Jeg synes dog, at ordet uønsket indikerer, at man havde en modstand mod den tildelte institution, måske "ikke prioriteret" er et bedre ordvalg. Vi kunne vælge 2 instituioner, som kunne prioriteres - vi valgte kun 1. Vi blev tildelt en anden institution, som vi efter fremvisning glade sagde ja til. Mærkeligt at min uddannelse og alder er efterspurgt i en undersøgelse om mit barns institution!! Grunden til, at jeg ikke er meget begejstret overfor institutionen, er, at det virker som om, at personalegruppen er presset... presset på tid og på mandskab. Der er en dårlig normering. Måske er den helt normal i kommunen, men der er for få hænder til så små børn - især i ydertimerne. Derudover er der en stor personaleomsætning, så der trænger til at komme fokus på, hvordan personalet (både pædagoger OG pædagogmedhjælpere) kan få et bedre arbejdsmiljø - til gavn for dem selv og ikke mindst børnene. Jeg synes generelt, at de fysiske rammer er for dårlige (for lidt areal) til at understøtte børnenes behov for at bevæge sig, jf. bevægelsespolitik, og at der er for lidt personale - og det er ikke en kritik af det personale, der er ansat, men en kritik af rammerne for børnenes hverdag Pædagogerne gør, hvad de kan. Det er fuldt tilfredsstillende. Normeringen er for dårlig og det går især udover pædagogernes arbejde ved sygdom og ferie. Børnene mister alt for ofte strukturen fordi der er underbemanding og pædagogerne derfor kun kan nå det allerhøjest nødvendige som mad, bleskift og trøst. Ønsker madordning i skolen. Vi er generelt rigtig glade for de enkelte pædagoger på stuen, men ledelsen af institutionens fremstår inkompetent, både organisatorisk og kommunikativt. Vi - og mange andre forældre - har ad flere omgange både ved møder og på skrift forsøgt at kommunikere med ledelsen, men oplevelsen er, at der er meget lidt, der siver ind, og at der er en temmelig udtalt mangel på erkendelse af, at ledelsen/lederen antageligvis har en afgørende betydning for de problemer, institutionen evident har. Det er vores oplevelse, at dette udgør et stort problem, og at det "smitter" hele organisationen, der præges af en helt eksorbitant personaleudskiftning (vores datter har på ca. 20 måneder skullet forholde sig til omkring 15 (?!) nye pædagoger/medhjælpere, dertil kommer vikarer). Når man spørger til det, er svaret/undskyldningen altid den samme: Man kan ikke gardere sig mod sygdom, ferieafholdelse, og opsigelser. Det er givetvis rigtigt, men når man i en organisation oplever en så betydelig grad af sygemeldinger og opsigelser over en årrække, skulle ledelsen måske overveje, det skyldes andet end sort uheld... Udover dette oplever vi igen og igen, at ledelsen ikke overholder aftaler / glemmer at vende tilbage. Det er temmelig frustrerende og efter vores mening uacceptabelt. - bekymrende meget udskiftning i personalet. Ikke god nok personale dækning ved sygemelding, jeg syntes der har været meget både korttids og langtidssygdom som ser ud til at have slidt på de kollegaer der står tilbage. Men oplever heldigvis at mange a 76 S i d e

77 Nogle af de negative svar skyldes dels at jeg generelt ikke føler at der er nok bemanding pr. barn, Jeg forstår at det er politisk- og ikke institutionsbestemt, men det er utilfredsstillende som forældre, at man ikke føler der er nok tid til ens børn. Endvidere skyldes det at der er store udskiftninger i personalet og mange sygemeldinger, hvilket giver en urolig hverdag for børnene og begrænser de pædagogiske udfoldelser som personalet ellers ville kunne lave med børnene, både i og uden for institutionen. Det at institutionen har valgt at dele vuggestuen op i 4 mindre stuer har betydet meget for vores tilfredshed med Sankt Jørgen (til den positive side). Svar ville have set anderledes ud for et halvt år siden. De pædagoger, som er tilknyttet mit barn i øjeblikket er meget kompetente. Men de har travl og er til tider stressede. Flere hænder ville hjælpe i deres hverdag og dermed også give mit barn en endnu bedre hverdag. Der har været en del udskiftning i personalet undervejs, hvilket har været utilfredsstillende. Der er i institutionen en enorm personaleudskiftning hvilket har haft en stor indvirkning på mit barns trivsel, hvorfor vi har overvejet at flytte ham. Den enorme personaleudskiftning primært skyldes dårlig ledelse. Personalet fortæller ofte om store frustrationer overfor lederen af institutionen, som er ude af stand til at holde på det gode personale. Vores drenge oplevede at skulle knytte sig til mere end 12 forskellige pædagoger i løbet af 1½ år i vuggestuen. Det gav mistrivsel og mistillid til de voksne, samtidig med at man aldrig som forældre vidste hvem man afleverede sit barn til. Generelt mener jeg, at man burde se nærmere på den øverste leder og problemet med svingdørspersonale. Problemet med svingdørspersonale gælder hele institutionen og dermed både vuggestuen og børnehaven. Generelt hører jeg samme frustration fra mange andre forældre, som også af denne årsag har valgt at flytte deres børn til en anden institution. Nogle af de ting, jeg er markerer som "utilfreds" o.lign. ved skyldes ikke Sankt Jørgens Børnehus i sig selv, men de rammer, de er underlagt. Fx synes jeg, børnene har for lidt plads at boltre sig på, især når de kommer til børnehaven. Det skyldes ikke Sankt Jørgens Børnehus - men at de er underlagt en regulering om antal børn per M2. Nogen af denne mangel på plads kunne løses ved at gentænke den udendørs legeplads i Skt Jørgens Børnehus og gøre den mere hensigtsmæssig i forhold til brugen - men der er sikkert ikke ressourcer til at udføre den optimering. Og det er ikke Sankt Jørgens Børnehus skyld, men i stedet de økonomiske rammer, som de er underlagt, på trods af at det ville være en engangsudgift og en kæmpe forbedring. Videre virker børnene meget overladt til sig selv, når de kommer til børnehaven. Det er ikke Sankt Jørgens Børnehus skyld - men igen den normering af antal ansatte på den enkelte stue. På vuggestue plan bør normeringen også være bedre. Især bør der være flere vikartimer per ansat per år. Jeg har fx flere gange oplevet at aflevere mit barn til en medarbejder, som er alene på stuen og dermed står for ansvaret for børn SELV. Det er igen ikke Sankt Jørgens Børnehus skyld, det med normeringen, men rammerne de er underlagt. Dette spørgeskema var for langt. Min største beklagelse ang. Rammerne er at vores børn sidder på hårde skamler i klassen, det er ikke godt nok. Særlig når man tænker på hvor meget der bliver gjort opmærksom på arbejdsmiljøet i erhvervslivet, er det skammeligt at byde hvordan børn at sidde på hårde skamler udenryglæn. Det må være svært at konsentrere sig efter meget kort tid, pga af ubehag og det kan jo være svært nok i forvejen at fast holde børnenes opmærksomhed. Ud over det er toiletterne tilsyneladende stadig meget ulækre, og når klassen ligger lige ud til toiletterne er det noget der bemærkes mange gange i løbet af dagen. Vi har dog en glad og velfungerende datter, som dog har brug for ekstra hjælp med læsning, det fik hun sidste år, hvor læren meget ofte var fraværende, det virker som om det går bedre i år, hvor det er klasselæren der står får det og vi kan mærke at der er sket et ryk. Vi besidder ikke selv de rette kompetencer til at lære hende på en pædagogisk måde og er glade for at hun bliver hjulpet på vej af nogen der har. Temmelig dårligt spørgeskema. Hele første del udfyldte jeg uden at vide hvilken af de tre institutioner mine børn er tilknyttet der blev spurgt til. Det stod først ved slutbilledet for den første tredjedel (fandt der udover det var min yngstes børnehave selvom fået linket gennem min ældstes skoleintra. Temmelig forvirrende) Derudover er spørgsmål og svar muligheder ikke særlig rammende. Helt ærligt burde jeg nok have svaret ved ikke på langt det meste da jeg ikke har en særlig stor chance for at vurdere det jeg bliver spurgt om. Tilfreds eller ikke er ikke særlig velvalgte svarkategorier når spørgsmål fx får på hvor tilfreds er du med fx en dialog som ikke eksisterer. Selvom jeg gjorde mig umage følte jeg nok mine besvarelser blev temmelig tilfældige. Håber ikke i bruger besvarelserne til særlig meget med disse spørgsmål... Det fremgår af kommunens hjemmeside, at der i overgangen fra vuggestue til børnehave vil være ekstra normering i børnehaven, hvorfor der også opkræves fortsat vuggestue takst. I vores tilfælde har 77 S i d e

78 der dog været en anden oplevelse, og jeg tænker den også må gælde for andre børn. Min søn startede i børnehaven , og var på det tidspunkt 2 år og 9 måneder, og vi betalte vuggestuetakst indtil 1.november dette på trods af at normeringen var den normale i børnehaven, og der medfulgte ikke ekstra personale med fra vuggestuen. Jeg synes ikke dette spørgeskema giver mening. Jeg har et barn i vuggestue hvor de er ude af huset hver uge og jeg har et barn i børnehave hvor de stort set aldrig er på tur (før hun kom i store-gruppe) Jeg er meget tilfreds med vuggestuen som på en eller anden måde formår at gøre en masse ting med vores unger, trods at bemandingen er alt for lav specielt i morgen og eftermiddagstimerne hvor de tit er 2 voksne til børn. Jeg er derimod ikke helt lige så begejstret for børnehaven, hvor de tit virker som ren overlevelse for både medarbejdere og børn. Jeg ved jo selvfølgelig godt hvorfor der ikke sker lige så meget i børnehaven. De er voldsomt presset på bemandingen 2 voksne på en stue til 16 børn. flere gange har jeg oplevet at komme og møde en ny vikar på 18 år og en studerene som skal holde styr på flokken. De er rigtig søde og gør det bedste de kan, men jeg har ikke den gode følelse i maven når jeg henter de dage. Overordnet set er jeg glad for institutionen og jeg er sikker på at der bliver gjort det bedste inden fordi rammer kommunen har sat. Jeg er virkelig utilfreds med at børne området ikke er mere prioriteret, da de stakkels medarbejder gør alt hvad de kan for at få ting til at lykkedes, se alle børn, men de brænder ud fordi de ikke kan passe deres job på den bedst tænkelige måde. Hvor der er tid og plads til at lave de gode pædagogiske aktiviteter. Have tid og plads til at se alle børn og skabe de gode relationer og give børnene den sociale ballast som er rigtig god at træne i en institution. Sankt Markus Sogns Børnehus Figur 18 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Vi har skiftet institution før sommerferien, hvorfor besvarelsen skal betragtes som en gennemsnitsbetragtning for de to institutioner, hvilket vel nærmest er værdiløst. Der er meget stor forskel på min oplevelse af de to institutioner på nuværende tidspunkt. Platangården var på alle måde fantastisk, både ledere og pædagoger. Jeg har ikke haft en eneste dårlig oplevelse i Platangården. Det er på alle måder en fantastisk vuggestue. Skt. Markus kender jeg ikke så godt endnu, men den pædagogiske indsats står ikke mål med det jeg oplevede i Platangården. NEJ Jeg kunne ikke finde ud af, hvilke børn der spurgtes ind til i de enkelte afsnit af undersøgelsen (på nær skolen), så jeg har svaret sådan lidt, som det lige passede. mange uklare spørgsmål. Fx var vi i tvil om spørgsmål vedr. tildeling af plads gælder det oprindelige tilbud, det seneste tilbud eller den aktuelle plads. Desuden er skemaet problematisk ifm. med integrerede instutitioner. Spørges der til vuggestue eller til børnehave. I dette tilfælde er det to meget forskellige institutioner på to forskellige matrikler. Vi vidste derfor heller ikke om vi skulle medtage barents tid i vuggestuen i angivelse af hvor længe vores barn har været indskrevet. Endelig har vi besvaret flere spørgsmål ud fra kommunikation. Hvis vi ikke hører særligt meget om aktiviterne, må vi besvare at vi er utilfredse. Men vi ved det ikke nødvendigvis. Der er også et generelt hensyn. Det er ikke institutionens tid at normeringerne er lave. Det er primært regeringens, så kommunens og til sidst institutionen. Her er vi utilfredse med det første niveau, det nationale. der står intet i skemaet om hvorvidt besvarelserne er annonyme. dette er en kæmpe ommer, rambøll 78 S i d e

79 Spørgeskemaet er vanskeligt at besvare entydigt når man er skilt og har 3 børn i tre forskellige institutioner, eks. 2 forskellige skoler med hver deres SFO. Det er ikke muligt at entydigt vurdere hvilket af børnene spørgsmålet går på, og dermed hvilken institution man besvarer. Det er grinagtigt - for ikke at sige nærmest pinagtigt - at kommunen har været inde og påtale at personalet kan drikke en øl på kolonien eller der kan serveres et glas vin til forældremødet. Den slags smålighed burde Frederiksberg Kommune holde sig for god til i forhold til den bedste institution man kan finde i kilometers omkreds. Når jeg angiver utilfredshed med dialogen med lærerne, skyldes det udelukkende, at jeg ikke synes der er tid til at tale med dem. Jeg synes, det er for sent med første forældremøde i december, når børnene lige er startet i 0. Klasse. Jeg savner i den grad feedback om, hvordan det går i klassen... Ærgerligt, at der ikke er madordning Vi kunne rigtig godt tænke også en mere fleksibel start om morgenen med mulighed for at aflevere fx. ml 8 og Meget stressende morgener når man er en børnefamilie! Vi kunne godt tænke os mere fokus på dialog ml. Lærere og forældre. Fx ved vi ikke engang hvordan man skriver til lærerne og melder barn syg. Gerne fokus på God begavelse (så den gruppe ikke keder sig) Sociale færdigheder Trivsel Sundhed ift kost og bevægelse Ift skolen ved Bulowsvej, som jeg i øvrigt er glad for, mener jeg ikke at fri ipad fra onsdag samt film i frokost pausen er vejen frem ift at udvikle sunde børn med gode sociale kompetencer. I øvrigt en mening som jeg har fået pga de forsknings resultater man har omkring skærmtid. Vi er meget glade for børnehaven hvor vi nu har vore 3 drenge, de har alle nydt den første tid i vuggestuen som de elskede Alt er bare i top Børnehuset Sankt Thomas Figur 19 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvorfor er der så få forældre der møder op til forårsforældremødet med foredragsholder? 79 S i d e

80 Hvordan oplever forældrene kontakten via de digitale medier? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Deler børnene med deres mor i en 7/7 ordning. Der var et spørgsmål angående udflytter børnehave, det er ikke en udflytterbørnehave min søn går i. Der var spørgsmål til deltagelse i forældremødet, som ikke var ret visende. Jeg oplever stort fremmøde til alle forældremøder. Der var spørgsmål til den digitale dialog mellem forældre og Sct. Thomas. Infoba er som sådan en god ide, med systemet fungerer dårligt, og personalet skal undervises bedre i at bruge det. Mit barn startede i 0. klasse efter sommerferien. Der er mange ad spørgsmålene jeg har svært ved at svare på da, hverdagen på skolen stadig er ret ny for både mig og mit barn ALt for lidt personale i især vuggestuen Tusind tak for at Frederiksberg prioriterer at have en specialskole for børn med autisme, det betyder alverden i fht. trivsel, faglig og personlig udvikling etc. for min familie og især mit barn, der går på den, at han har den mulighed. Af hjertet TAK! Jeg syntes det er forkert at man ikke kan vælge flere kryds feks der hvor man skal skrive hvordan de kommer i skole. Det kunne jo være at de skiftevis cykler, bliver kørt, går og så fremdeles? :-) Jeg forsøger at prioritere forældremøderne, da jeg syntes det er et vigtigt forum for samarbejdet med institutionen. Men jeg savner et mere struktureret oplæg fra ledelse og forældrebestyrelse Ift. til kommunikationen med lederen af børnehuset Sct. Thomas (børnehave) har vi oplevet en meget konfrontatorisk og decideret uvilje mod at hjælpe ved simple forespørgsler, fx ved skift fra vuggestue til børnehave. Dette har skabt en situation, hvor vi ikke har lyst til at drøfte ting med lederen- og generelt ses der også en stor udskiftning af personale. Hvorfor skal Skt Thomas have Infoba i 4 År, når de kun ville have en prøveperiode på 6 måneder. Systemet er utroligt dårligt brugervenlig og mangelfuldt. Ville ønske en bedre kommunikation fra Søndermarkskolens ledelse. Vi mangler generelt at vide hvad skolen står for, hvad fremtidsplanerne er, hvad der pt. er i fokus. Starter helt fra indskrivingsmøderne og er stadig gennemgående. Vi ved ikke hvad vi kan forvente af skolen og hvad det betyder at være elev på søndermarksskolen. Ville være skønt med mere generel information, også om hvad hvert fremtidige klassetrin byder på 80 S i d e

81 Sneglehuset Figur 20 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvor tilfreds er du med Sneglehusets struktur, aldersopdelte grupper, hvor personalet følger børnegruppen? Bemærkninger til forældrebestyrelsen Sneglehuset og pædagogerne på snegleungerne er helt fantastiske. Infoba er ikke brugervenligt. Overvej en anden løsning. Eksempelvis famly. It would be good to offer more childcare during summer; even if parents might have to pay extra for it. Not all parents can afford four weeks holiday. Vi er lykkelige for at være endt i Sneglehuset men må også konstatere, at ressourcerne forekommer stadigt mere begrænsede. Der er i hvert fald ikke plads til at skære yderligere, hvis det gode niveau skal holdes. Og det SKAL det. Det er skræmmende så stor forskel vi har oplevet på to daginstitutioner på Frederiksberg. Med mit ældste barn blev vi i efteråret 2012 henvist til en decideret uønsket institution på en overbelægningsplads langt fra vores bopæl. Jeg er klar over, at den tid var lettere kaotisk og at kommunen har rettet op på meget. Min bøn er at give pladsanvisningen nye intelligente IT værktøjer så menneskelig indgriben og suboptimering undgås. Mens vi blev sendt til grænsen til Nørrebro blev min kusines barn sendt fra området ved Søerne til Nyelandsgården som vi er nabo til. Også på en overbelægningsplads. Pladsanvisningen burde have alle data til optimal pladsanvisning digitalt--bopæl, adresse på 1 og 2 valg, behovsdato, osv. Og så er det altså bare at få en algoritme til at optimere. Selvfølgelig inden for nogle ordentlige rammer hvor der objektivt set er tilstrækkeligt med pladser (og det, ved jeg godt, var ikke tilfældet i 2012). Vi skiftede institution da vores den største var 1 og 3-4 måneder. Da Sneglehuset var vores første priotet. Det er vi super glade for. Nu er vores 2. Barn startet der og vi er ovenud tilfredst med stedet, ud fra de forudsætninger de har. For rudimentær mad i / snacks i sfo. Lidt farligt fra Dalgas have til klub cassiopeia på finsensvej, kunne være dejligt med bro over metro v wilkensvej. Eksempel til efterfølgelse er indretningen af Sneglehuset med spisestue og soverum udover et legerum. Dejligt med adskillelse og masser af plads. En del af spørgsmålene til både dagtilbuddet og skolen kan jeg ikke besvare på et fyldestgørende grundlag, da vores børn først er startet i hhv. institutionen og i skolen inden for det seneste halve år. Vi er enormt glade for Sneglehuset og især personalet. Men det var en meget kaotisk vuggestuestart når der presses så mange små børn ind i et lille lokale. Det er desuden helt urimeligt at samle 17 små børn i et så lille lokale der er normeret til 13. Der er sket et klart skift i mit barns glæde ved institutionen fra den dag de fik mere plads hos luntesneglene og hvor antallet af nye børn der skulle indkøres blev reduceret. De ansatte er søde og elsket af børnene, de skaber trygge rammer. Vi savner flere styrede, meningsfulde aktiviteter sammen med børnene, både kreative og læringsorienterede. Fx læring af gode sange og rim. Vi føler ikke, at børnene bliver stimuleret og udfordret nok. Der er for meget fri leg. Børnene kommer alt for sjældent ud af børnehavens areal. Kbh og Frb er fulde af muligheder, som overhovedet ikke bliver udnyttet (museer, parker, teater, bibliotek, koncerter). Der er stort set kun fokus på det sociale. Det er udmærket, men hvad med alt det andet? Kultur, læring, kreativitet. Har to skolebørn, men får kun et spørgeskema. Min vurdering af skole og SFO er ikke nødvendigvis den samme for begge børn. Det jeg ser som det største problem, og som er udslaget for stort set hele min besvarelse, er manglende information. 81 S i d e

82 Solmarken Bemærkninger til forældrebestyrelsen Jeg syntes ikke denne undersøgelse er helt nok opdelt. Mit mindste barn får lækker hjemmelavet frokost. Min store får mad der er købt ude og som er lidt kedeligt. Men jeg kan ikke tilkendegive min holdning til begge børn Børnene er i en midlertidig institution da deres bygges om. Var tilfreds med lokation tidligere. Derudover syntes jeg at Frederiksberg kommune skulle overveje at lave længere åbningstider imod mer betaling. Kl som lukke tid en torsdag er svær når begge forældre får fri kl 16. Dog en stor ros til personalet i Solmarken. De er virkelig meget i øjenhøjde med børnene. Men der er mange børn på alt for lidt plads! Samt for få hænder. Betalte gerne mere for mer service. Vores børnehave er midlertidigt genhuset grundet ombygning. Jeg har givet svar på baggrund af børnehavens permanente adresse, og ikke den midlertidige... Frederiksberg kommune skulle have en indsats igang, omkring et mønsterbryder projekt på dagtilbudet, hvilket forældrene ikke får generel oplysning omkring. Det virker absolut ikke til at der er sat noget i værks. Og det trænger absolut til dette projekt, da 80 procent af børnene er af anden etnisk herkomst. Spørgeskemaet tager ikke højde for at man har flere børn og at de fx kan blive transporteret på flere måder. Nogle dage bil, andre dage cykler selv eller går. Tidspunktet at udsende spørgeskemaet på virker mærkeligt. Solmarken er flyttet til midlertidige lokaler og hvis jeg svarer ud fra de nuværende rammer, vil svarene ikke være dækkende for den hverdag vi kender. Hvorfor spørges der til udflytterbørnehave? Børnehuset Spilloppen Figur 21 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Bemærkninger til forældrebestyrelsen Vi er meget tilfredse med dagtilbudet, dog to bemærkninger 1) Lukker om fredagen kl , noget der gør det svært for os at nå 2) Selv om personalet er dygtige og søde, mangler der desværre hænder, noget der medfører følelsen af at ens barn ikke bliver set eller får den nødvendige opmærksomhed Der burde være længere åbningstid for at imødekomme dagens arbejdsmarked Spilloppen er en helt fantastisk institution, en af de bedste på Frederiksberg Vi er utrolig tilfreds med Spilloppen og dens personale. Spiloppen lukker for tidligt om fredagen. Nej Jeg vil mene at det ikke er kommunens indsats, der giver det positive resultat! Det er de lærere, pædagoger og medhjælpere der er på skolen og i børnehaven, som sætter det meste ind for at give mine børn den bedste hverdag. At kommunen derimod vælger at spare og forringe deres 82 S i d e

83 arbejdsvilkår er kun beklageligt og et punkt der kun kan rettes op på. Har nu boet i kommunen som børnefamilier i knap 12 år og forholdene for det pædagogiske personale er kun blevet dårligere. Jeg syntes det ville være fint, hvis der var flere koordinerede aktiviteter så som faste ugedag med fokus på musik og danselege, tegning og kreativitet, og gymnastik aktiviteter som eks. ikke røre jord, der er med til at styrke børns balance og koordinering gennem lege. Derudover syntes jeg der skulle være meget mere fokus på at lære børnene om naturen, kigge på blade og de forskellige årstider mm. Lære at man ikke må putte bær i munden (især når der findes mange forskellige bær på legepladsen) osv. Jeg syntes der mangler fokus hos pædagogerne på, at lære dem at være sociale, lege og omgås andre (ikke bare når der er konflikter). Jeg tror det er utroligt vigtigt at der er fokus på inkludering og få de børn med som er lidt stille og ikke råber højest. Til næste gang bør I overveje, hvordan forældre med flere børn i institution skal svare. Mine børn går i samme institution, så der var heldigvis ikke så mange udfordringer, men jeg havde lidt svært ved at svære på spørgsmålet angående "hvor mange år vi har været tilknyttet institutionen", for det er alt fra 0-5 år. Jeg synes man bør kaste et blik på Bulowsvejs skoles læseindsats i indskolingen, da jeg mener den praktiseres på en måde, som bryder med intentionerne i skolereformen om lige muligheder for alle (i kraft af at der placeres en stor opgave i hjemmene med at læse med børnene ½ time HVER dag! - vel at mærke efter at de har været i skole i 6½ time). Derudover risikerer man ved den nuværende model for læseindsatsen enten at bidrage til at børnene bliver stressede (da kravet om læsning HVER dag (også weekender og ferier) er umuligt at efterleve i en hverdag, som også bør kunne indeholde fritidsaktiviteter og fri leg)) - eller til at lære børnene at springe over hvor gærdet er lavest og snyde med registreringen af læsningen, så de kan få den eftertragtede guldstjerne, som er belønningen for at kunne fremvise et skema, hvor man har krydset af, at man har læst hver dag. Aflevering og afhentningssituationer kunne være bedre både i vuggestuen og i børnehaven. Man kunne f.eks. om eftermiddagen lukke døre og skabe ro for de børn der ikke er blevet hentet endnu så at de alligevel har mulighed for at fordybe sig i aktiviteter. Ja, jeg ville gerne kunne give indspark til forskellige punkter - fx spørges der til om der er en måltidsordning i hhv skole og SFO - det er der ikke på Skolen ved Søerne, men denne undersøgelse giver desværre ikke mulighed for at skrive at det er noget man VIRKELIG gerne vil have - fx kunne man nemt have spurgt: Såfremt der ikke er en måltidsordning på skolen, i hvor høj grad ville det være et ønske for dig at der kom en sådan??? og det samme med måltidsordning i SFO - til disse ville jeg have svaret: I MEGET HØJ GRAD. Jeg synes heller ikke at der i høj nok grad bliver skelnet mellem pædagoger og lærere - i og med Skolen ved Søerne ikke er som Skolen på Grundtvigsvej bør der i spørgsmålene være en større skelnen mellem de to jobfunktioner - der er forskel på at have UUV og dansk/matematik/engelsk etc. herunder også ansvaret for læring og læringsmål! Jeg er rigtig glad for, at man har valgt at bibeholde skovtilbuddet i Spiloppen!!! Det er fantastisk, at Spiloppen har en skovbørnehave! Det er i øvrigt meget privilegeret at have personale, der har været i institutionen i mange år. Det giver tryghed og færre vikarer. Måske betyder det også at der er færre penge til de fysiske omgivelser. Jeg ville ønske institutionen kunne få lidt økonomisk hjælp til børnehavens udendørsarealer på Frederiksberg. De er noget triste - især fordi børnemængden nu er øget, så pladsen er trang, og alt græs trampes ned og gør legepladsen gold. Børnehuset Stjernen Figur 22 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen 83 S i d e

84 Bemærkninger til forældrebestyrelsen Flyttede mit barn tilbage til Stjernen efter et kort ophold på anden institution på Frederiksberg. Dette gjorde jeg fordi Stjernen i den grad holder på sit personale. Det er rart at der ikke er sygemeldinger og udskiftninger i et væk som der var på den anden institution. Til gengæld har det givet udfordringer mht åbningstiderne. Der burdte være morgensamling i børnehaven på den samme måde som der er i vuggestuen. På denne måde sikrer man at børnene får noget at spise fra sin madpakke og de får et overblik over hvem der er tilstede indeværende dag. Der mangler spørgsmål om kommunens forhold, f. Eks om personale normeringer Indeklima: om sommeren bliver der til tider alt for varmt i børnehaven. Jeg er meget utilfreds med Infoba systemet. Det er ikke særligt brugervenligt og mangelfuldt ift. andre systemer på markedet. Hører også fra personalet i institutionen, at de ikke bruger systemet fuldt ud, da det er besværligt og tidskrævende at arbejde i. NA Jeg har svaret på vegne af mit ældste barn på 3 år Spørgsmålene om skolen giver ikke mening, da jeg har flere børn i forskellige klasser og mine oplevelser med lærere og pædagoger er meget forskellige. SFOæen på Duevej - den kalder sig en idræts-sfo, hvilket simpelthen ikke kan være rigtigt, for børnene bevæger sig meget meget lidt efter min mening. Skolen kan virke kaotisk og hektisk - en del af mine negative skal afspejle at jeg synes at der burde være mere personale/lærere og dermed tid + ressourcer i alle dagsinstitutioner. Min generelle oplevelse er at de lærere der er ansat gør deres bedste for at tilgodese elevernes behov, men at det også er en stresset hverdag for dem - der skal allokeres flere midler til dette område i vores kommune Min mand og jeg er begge utrolige glade for Børnehuset Stjernen. De lever på alle måder fuldt op til, det vi havde - og har forventet af den instition vore adopteret søn går. vi vil gerne have en kantine eller varm mad leveret i skolen Overordnet set er jeg meget tilfreds med vores institution. Var der frit valg på alle hylder kunne jeg ønske mig en bedre normering. Det er mit indtryk at personalet løber enddog meget stærkt og arbejder meget hårdt for at skabe gode rammer for vores børn. Men de er sårbare, især ved sygdom samt ved indkøring af nye børn. Udflugter er der meget sjældent, hvilket jeg har fuld forståelse for, både aht. økonomi og normering -men som sagt: var der frit valg på alle hylder. Børnehuset Valhalla Figur 23 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Læser du Valhallas / bestyrelsens nyhedsbrev via INFOBA? 84 S i d e

85 Skriv gerne gode ideer til, hvad vi også kan bruge nyhedsbrevet til? Send nyhedsbrev pr mail. Tag forældrehenvendelser alvorligt, behandl dem og giv feedback i stedet for at ignorere! Jeg synes det kan være svært at finde nyhedsbrevet på INFOBA. Logger sjældent ind i infoba, da det ikke er så nemt at navigere i. Der er for mange klik til, at man kommer hen til det relevante. Et nyhedsbrev i papir lagt i garderoben ville helt sikkert blive læst. Nyhedsbrevet er fint. Jeg ville ønske at børnehave, SFO, skole og Frederiksberg kommune kunne finde ud af at samle alle kommunikationsformer i n platform. Lige nu skal man holde styr på login til og forskellige brugergrænseflader på 4-5 platforme (hvis det kan gøre det). Og kvaliteten af samtlige platforme er i øvrigt elendig... Det er så fint med de daglige medellelser om hvad grupperne har lavet som Mam får på Mail. Spar dog at lægge billeder ud for de tager al for lang tid at åbne. Teksten er vigtigere Send nyhedsbrevet ud som pdf via mail i stedet for blot at varsle om at der ligger en mail i infobaskyen. Det er unødigt dobbelt klikkeri for alle forældre. Og se så at få fikset Infoba - det er simpelthen sådan noget pinligt lort, og med mindre det er gratis for kommunen at benytte (jeg tvivler), så er det for dyrt! Det er sådan et inferiørt produkt, som enten er designet og programmeret af personer som må være enten ligeglade eller inkompetente - øv! Det er har en decideret brugerfjendtlig interface! Bemærkninger til forældrebestyrelsen Det pædagogiske personale i daginstitutionen har alt for travlt. Vi flytter fra Frederiksberg Kommune til Gentofte Kommune og dermed institution pr. 1. december I forhold til pladsanvisning virker det til at fungere bedre i Gentofte Kommune, hvor der ikke er nogen ventelister. I stedet kan man se hvilke steder, der er plads den dag, man har behov. Så ved man, hvad man har at gøre med, i stedet for et listesystem med et nummer i rækken og mange måneder hvor du ikke ved, hvor dit barn ender med at komme i dagtilbud. Jeg har også hørt, at forældre i Frederiksberg (og måske også Københavns) Kommune oplyser en for tidlig behovsdato i forhold til den reelle behovsdato for på en eller anden måde at prøve at komme ind på en ønsket institution - og betaler så for pladsen, selvom behovsdatoen først reelt er længere ude i fremtiden. Så spærres der for andre børn, der kunne have brug for pladsen. Jeg tænker, at Frederiksberg Kommune nok er opmærksomme på det, men mener det er oplagt at nævne i denne sammenhæng. Endelig vil jeg dog bemærke, at vi har været utroligt glade for den institution, vores datter fik tilbudt plads i. Mine besvarelse tager udgangspunkt i at nomeringen af personale er bekymrende lav. Personalet er yderst dygtige og søde, men er sat på en umulig opgave. Vi er rigtig glade for pædagogerne i vores søns institution. De er fagligt dygtige og varme mennesker, som vi føler oprigtigt er interesserede i vores søns trivsel og udvikling. Vi mærker dog også, hvor pressede de er rent ressourcemæssigt, især i spidsbelastningsperioderne (ved især aflevering og sommetider hente), hvor der ikke er hænder nok til at tage godt imod alle børn og sikre en god og tryg aflevering eller til at fortælle forælderen om barnets dag og give en god afslutning på dagen. På vores søns stue bliver der på meget kort til - under to måneder tror jeg - kørt 6 nye børn ind, alle under 1 år. De mindste tager naturligvis ekstra af pædagogernes tid, fordi de små skal have hjælp til alting og ekstra meget nærvær. I sådanne perioder med så mange nye, små børn, ville det virkelig være ønskværdigt at kunne tilføre ekstra ressourcer i form af en ekstra pædagog eller medhjælper. En anden ting vi var rigtig kede af, var da vores søns yndlingspædagog var nødt til at flytte stue, fordi nye regler betød, at pædagogstuderende fremover tæller med i normeringen - det virker fuldstændigt vanvittigt! Hvor i det private erhvervsliv ville man tildele en student og en uddannet medarbejder samme ansvar og forvente, at den studerende ville kunne bidrage til arbejdspladsen i samme omfang som den færdiguddannede? Vi har oplevet flere af disse studerende og vores klare indtryk er, at det bestemt ikke er dem alle, der er til hjælp for pædagogerne, og at de studerende sommetider kan være en større belastning end en hjælp for de uddannede pædagoger. Det er simpelthen ikke ok at tælle de studerende med i normeringen! Infoba har en enormt dårlig brugerflade. Må meget gerne forbedres! 85 S i d e

86 Jeg er generelt rigtig tilfredshed vores institution. Den eneste frustration er at opleve at de voksne ikke er nok til at kunne dække alles behov. Det er ubehageligt og bekymrende som forælder at aflevere et barn hvor man kan mærke at der næsten ikke er ris til at sige farvel. De voksne giver sig tiden men det er ofte et spørgsmål om at der så er et andet barn der bliver ladt alene, der måske også havde brug for den omsorg. Et andet sted vi mærker de få hænder er ved afhentning, hvis ungerne er ide er der sjældent en voksen der siger ordentligt farvel. Generelt er det svært at give de samme svar for både børnehaven og vuggestuen på de spørgsmål, som jeg netop har svaret på. Vuggestuen i Valhalla er virkelig, virkelig god, og jeg er meget taknemmelig for at kunne aflevere mit barn til sådan nogle skønne mennesker. Der er også en rigtig fin ro og balance i vuggestuen, ligesom der er plads til det enkelte barn. Dog er min opfattelse anderledes i forhold til mit andet barns børnehaveplads. Jeg føler i den grad, at der mangler nærvær og højere grad af pædagogisk indsats over for børnene. Min oplevelse er, at de voksne primært er til stede for at "slukke ildebrande" og jeg fornemmer også en travlhed i hverdagen, som har en negativ effekt på mit barn. Det er næsten hver uge, jeg bliver bekendt med situationer, som kunne være undgået, ved tilstedeværelse af mere personale, bl.a. drillerier i børnegruppen, manglende hjælp og opmærksomhed omkring toiletbesøg, manglende fokus på børnenes hygiejne, manglende omsorg og nærvær. Jeg ville sådan ønske, at der var ansat flere pædagoger og medhjælpere, for jeg synes i den grad, at børnehaven kunne bruge flere kræfter. Det skal understreges, at kritikken ikke går på personalet, men på forholdene generelt. Det personale, som tager sig af mit barn i børnehave er virkelig nogle gode kræfter, som der også skal værnes om :) en ting for hele institutionen er, at jeg synes der skal være større fokus på hygiejne, herunder børnenes håndvask, spritautomat ved IPad, bedre hygiejne på toiletter og især bedre hygiejne og afspritning på pusleplads i vuggestuen. Mere fokus på at få sendt syge børn hjem i god tid. Trafiksikkerheden er et meget stort problem om morgenen på Stockflethsvej mellem Tesdorpfsvej og Nylandsvej (Rundkørslen) - det kunne være hensigtsmæssigt med cykelsti i begge retninger samt en begrænsning af parkering til én side, hvilket burde være muligt med lejligheder i én side og sundhedshus/børnehus på modsatte side. Rundkørslen ved skolen (Nylandsvej) er også helt uoverskueligt om morgenen - det er under en måned siden en cyklist sidst blev kørt ned. Kunne den erstattes af lysregulering? Jeg har valgt at besvare skoledelen med afsæt i ét barn, da det ikke var angivet om det var f.eks. ældste eller yngste skolebarn. Jeg ville have svaret anderledes for mine øvrige børn på skolen. Angående skolevej. Jeg savner et par lyskryds.. ved Sankt Nikolaj Vej og ud til Thorvaldsensvej. Der er ikke nok udsyn med biler der kommer pludseligt rundt om hjørnet fra begge sider i et sving.. Og, så er der i myldretiden et mindre kaos/forvirring med cykler der kommer fra den grønne sti og ikke altid stopper ud til Thorvaldsensvej, også fordi bilerne lige forinden er stoppet ved fodgængerfeltet.. Dvs. man oplever at komme i klemme mellem den tværgående grønne sti og de holdende biler ved fodgængerfeltet. Et lyskryds er virkelig at foretrække her!!!! Mht sundhedsspørgsmål man forstår ikke om det er for SFO eller børnehave. Har svaret på dem som de er vedr børnehave Mht udeforhold ved skolen på grundtvigsvej er det under al kritik. Samt klasseværelsesrummene de er sindssygt små og alt dette ved I nok godt. Det er mærkeligt at flytte en skole der er langtfra færdig fra et sted der fungerede Det er svært at besvare en del af spørgsmålene, fordi mit barn kun er et år og derfor ikke deltager så meget i de pædagogiske aktiviteter omhandlende sprog m.m. Desuden er jeg der jo ikke til daglig, og ved ikke, hvordan personalet opfordrer til et positivt samspil mellem børnene osv. Jeg kunne godt tænke mig endnu mere med forældredage, julehygge og lign., så det også bliver "vores" institution. Vores barn er der jo mange timer, og det ville være rart med mulighed for at blive lidt mere "fortrolig" med institutionen. Men i forhold til vores barn oplever jeg altid, at personalet er utroligt imødekommende, og jeg er tryg ved, at de passer godt på ham. De hilser altid varmt på ham. Og så kan de også huske vores navne, hvilket jeg er overrasket over - men det er en rar følelse. Det er forvirrende at få et spørgeskema der dækker to børn, især når det ikke fremgår utvetydigt hvilke spørgsmål der omhandler hvilke institutioner/hvilket barn. Frederiksberg er en fantastisk kommune at være bosiddende i, og der er virkeligt mange gode initiativer!... Nen normeringen i institutionerne er jeg sikker på vi kan gøre bedre!! Babyernes trivsel er altafgørende for hvordan let det er at komme tilbage på job efter barsel - til gavn for samfundet generelt!!! Der er alt for lidt plads i børnehaven indendørs, og børnehavens primære legeplads er ikke andet end fliser - ret trist og meget larmende. 86 S i d e

87 Jeg oplever at personalet i både børnehave og skole gør det godt, inden for de ufattelige dårlige rammer der er givet dem! Det er svært at svare når man har to børn og man oplevwr at det bliver gjordt meget forskelligt afhænge af hvilket stue barn går og mange af de ting som blev spurgt om ikke er tydelig/synlig for deres praksis... Der er meget begrænset med informationer om hvad der foregår i SFOen om eftermiddagen. Ligeledes er der en mangelfuld information om, hvad der laves i den Understøttende undervisning og hvilke fag det understøtter.. Børnehuset Æblehaven Figur 24 Lokale spørgsmål fra forældrebestyrelsen Hvad er godt? hvad kan blive bedre? i forhold til overgangene? Det virker som om, at børnene ikke ved de skal i skoven. Den første dag i skoven er altid svær. Jeg tror man skal gøre meget ud af at tale on alt det, der er fedt ved at komme i skoven. Og måske tale med børnene om fredagen om alle de sjove ting man skal lave i skoven i den kommende uge. Måske kunne besøgsdagene i skoven også være på rullende ugedage, da det er vigtigt at vide noget om skoven som forældre, men samme ugedag kan være svært ifht arbejde. Det var rigtig godt med en fast tilknyttet pædagog (som også var meget erfaren, hvilket indgød tryghed hos både mor og barn), da min datter skulle starte i vuggestue. Det er trygt at der i opstarten i vuggestuen er en voksen tilknyttet barnet! Ved ikke om det er muligt at der kan opvarmes lidt til hjemme/ude perioderne ved at tale med børnene (evt den sidste dag i perioden) om hvad de skal lave af "sjove" ting når de skal være hjemme/el i skoven de næste 2 uger...! Forstår ikke spørgsmålet: Overgange/skift mellem skov- og bybørnehave? Til næste gang: prøv at specificere hvad I spørger til. Oplever ikke der bliver gjort noget særligt ved overgangene. Men er nysgerrig på, hvad I gør...! Det med at få overtøj mv med hjem fra skoven efter 14 dage fungerer fint. Det kan godt være vanskeligt at holde overblik over, hvad de har oppe i skoven, mens de er der - hvad der evt. mangler og hvad der hænger fremme i garderoben, så barnet kan se det, og hvad ligger i bunden af rygsækken eller nettet (fx sutsko), som de ikke lige får kigget i... Men det er ikke et voldsomt stort problem. Synes man burde afskaffe, at de må have legetøj med, når de er på Frb. Det får for meget fokus, der blir brugt tid på at lede efter det, når det er væk, det skaber ulighed/misundelse/udelukkelser/grupperinger ift hvilket legetøj man har med. Og det gør skovbørnehaven minde attraktiv, fordi man ikke må have legetøj med der. I må gerne "gejle" skovbørnehaven op i ugen inden skovperioden starter, så børnene også selv husker sig selv på, hvor dejligt det er at være deroppe. Jeg synes det er rigtig rart at de alle får mulighed for at komme i skoven. Men også muligheden for at blive hjemme er god, da de så kan æslappeæ lidt af, møde senere og lave legeaftaler med de andre børn efter børnehaven. Vi har for nyligt haft opstart i vuggestue og følte os meget godt taget imod. Pædagogerne gør en stor indsats og er meget engagerede i børnene, deres udvikling og trivsel.der er tid til at snakke med pædagogerne både når vi afleverer og henter, og vi har fået den information vi har behov for. I skoven kan de to grupper måske inspirere hinanden mere, sådan at pædagogerne ikke skal bruge så meget tid den første dag i skoven på at planlægge de to næste ugers forløb. Alternativt kan noget af planlægningen evt laves om fredagen inden de skal i skoven. 87 S i d e

88 Lidt klarere angivelser af, hvad der skal med fast i henholdsvis rygsæk og "skovpose". Det er dog blevet meget bedre i de 5 år, vi samlet set har brugt institutionen med begge vore børn. Vi er voldsomt glade for pædagogerne, og vil gerne fremhæve Aske og Lis i æblehaven på Nyelandsvej. Vi var tilfredse Det ødelægger soverytmen om aftenen, at de sover på vej hjem i bussen Opstart i vuggestue: Kan blive bedre: Infofolder fra den stue barnet starter på. Mere fokus på god søvnrytme. Har læst om det nystartede/testede introforløb - det lyder som en god ide! Godt: Søde, dygtige, engagerede pædagoger/voksne! Overgang/skift mlm skov- og bybørnehave: Hmn. Det er bare svært, når man har et barn, der meget hellere vil være i bybørnehaven. Ved ikke hvorfor, men måske: Det er en laaang tur i bussen, der er ikke lige så mange ælegetingæ inde og ude i skoven, som i byen, dagen er mere uforudsigelig i skoven??? Der har været en del personaleskift, noget af det pga. langtidssygemeldinger. Det har ikke været så trygt. Der kunne godt være en tydeligere ledelse på stuerne, også når man opstarter i vuggestuen. Det ville være godt, hvis der var en tydelig afdelingsleder, som lagde en positiv tone an. Anton klager tit over at han ikke gider i skoven, men synes at kan forstå det overvejende er grundet den lange køretur, samt at "ingen gider deles om de store brædder", så tror ikke det stikker så dybt. Dog vil det være en STOR fordel, hvis man kunne få lidt info (gerne dagligt, ellers en slags ugeprogram) om hvad der skal / har foregået, således at vi kan tale med Anton om det når han bliver hentet. Det vil hjælpe os til at hjælpe ham med at genopleve hans gode dag :o) Det er rart at man føler at der er god tid til indkøringen, og at der er n af pædagogerne, der er kontaktpersonen. Vores barn er endnu ikke startet i den store børnehave Ved opstart i vuggestue kunne mere tid til det enkelte barn gøre det bedre. Jeg oplevede personalet som meget imødekommende og dygtige til deres arbejde, men de skulle modtage mange børn på en gang og var derfor presset ift. personaleressourcer. De gør en kæmpe indsats, for at give vores barn den bedste dag, hvilket vi er dybt taknemmelige over velvidende at de er presset pga knappe personaleressourcer samt den dokumentation som de er pålagt, og som naturligt frustrerer dem, da det tager tid væk fra børnene. Det er lidt kaotisk i skovrummet ved afhentning, når bussen kommer ind. Særligt for de små, som er trætte kan godt være lidt voldsomt med mange mennesker på meget lidt plads. Info om fx infoba, og andre praktiske oplysninger. Jeg/mit barn har ikke problem med selve overgangen fra by til skov og tilbage, men hun er generelt ikke så glad for at være i skoven. En skov, der ligger tættere på. Det er en lang tur. Vores dreng er rigtig ked af at være i skoven. Det fylder alt for meget for ham - og jeg tror faktisk, at vi ville fravælge den, hvis det havde været muligt. Det virker som om, at en af hovedårsagerne til aversionen mod skoven er, at de ikke må have legetøj med i modsætning til hjemmeugerne - hvilket jo er en relativ nem ting at justere på. Jeg håber forsøgsordningen i det andet team bliver en succes...det vil i hvert fald lette vores hverdag betydeligt. Det ville også lette praktikken omkring skovugerne, hvis man på en eller anden måde kunne se hvornår bussen ankommer. Vi står ofte lang tid og venter i skovrummet - hvilket godt kan være frustrerende i en travl hverdag. Jeg ved ikke hvordan problemet kan løses - om man kan koble en af jeres ipads på "find venner"-appæen - så man har mulighed for at følge den på egen telefon - eller om I kan skrive på Infoba, når I krydser bygrænsen... Blot et par ønsker - vi er overall SUPER glade for institutionen og personalet :) - Manglende opsummerende gennemgang af hvad der er foregået i den foregangne skovperiode - Skiftetøj/udetøj/skovnet mangler ofte Vi har ingen erfaring med overgangen fra vuggestue til børnehave endnu, da vores søn stadig er i vuggestue. Det meget forvirrende når man aldrig rigtigt ved hvornår de skal i skoven eller ikke, da de lige pludselig dropper en uge osv. Det er en fornøjelse at aflevere mine børn til horn og springbillerne, jeg har ro i maven når jeg går der fra og føler mine børn er i meget trygge hænder En eller anden form for skema med antal dage så børnene ved hvor mange dage der er til skiftet mellem skov- og bybørnehaven, da 14 dages skift er så lang en periode at mit barn har svært ved at forstå hvornår hun er det ene sted og hvornår hun er det andet sted. Vi prøver at tydeliggøre det herhjemme men tænker at det også kunne følges op i institutionen. Det er fint med 14 dage hvert sted da skiftet godt kan være lidt hårdt. 88 S i d e

89 Et større fokus på en rolig og imødekommende afleveringssituation i skovrummet i skovugerne. Afleveringer her har det med at blive mere hektiske, af og til er personalet ikke ordentligt til stede eller går frem og tilbage, og virker ikke helt så klar til at byde velkommen og "se børnene" om morgenerne i skovrummet. Børnene virker mere utrygge i de "kolde" omgivelser i skovrummet ift. aflevering i den almindelige børnehave, hvor der er hyggeligere, hvorfor et større fokus på at sige godmorgen og skabe ro omkring børnene og mindre hektiskhed er nødvendig for at børnene føler sig trygge. Kan ikke sætte en finger på noget som helst som vedrørerende Græshoppestuen(v. Mai) - håber de får ros af både æblehavens ledelse og kommunen jævnligt! Med venlig hilsen Mark Flintager Klar kommunikation, når to-ugers skift ændres, eks. ifm. ferier. Overgangene skal være en mere naturlig del af hverdagen - tale om de forskellige steder når man ikke er der fysisk. Lige nu kommer det lidt som et chok, når der skal skiftes til skov. Desuden gøre skovbørnehaven mere attraktiv, når man ikke lige er på tur fx. mere / andet legetøj. Hører at der er kedeligt i skoven, når man ikke er på tur. Det er et problem, at der er 2 sygemeldinger med stress i samme stue. Efter min mening er det blevet løst godt fra ledelsens side, men findes der en handlingsplan for personalet, hvad man kan gøre for at erkende situationerne i tide? Vi er meget glade for æblehaven generalt, men det gør os ondt at se to unge mennesker blive ramt af stress i så kort et tidsinterval. Vores barn har været i en anden vuggestue før, og de brugte en app til at opdatere forældrene om dagen, samt check-in, check-ud, sove og vågnetider. Det virkede som en nem og hurtig løsning. Måske er der nogle administrative opgaver, der kan gøres lidt nemmere, sådan at pædagoger og medhjælpere ikke skal bruge unødvendig meget tid på det. Nu ved jeg ikke hvordan INFOBA ser ud på institutionens side, men på vores side virker den lidt forældet. Der er en del der tages for givet, at man som forældre bare ved om institutionen og rutinerne. Når ens barn ikke har været i institutionen fra starten, men er tilflytter til storegruppen i vuggestuen, kunne jeg godt have ønsket mig lidt mere information. Vi var lidt ærgerlige over at vores datter blev skilt fra sine venner i vuggestuen, for at blive rykket op på mellemstuen. Eller det var som sådan fint nok, og naturligt nok, men at hun så under 6 måneder efter rykker i børnehave, for at blive skilt fra de venner som nu var rykket fra vuggestuen til mellemstuen. Det var vi meget kede af. Og da vi hørte at det var grundet manglende børn i børnehaven, så virkede det ikke som om, at det var for vores barns bedste, men et spørgsmål om kroner og øre. Det er dog gået rigtig godt, men vi havde gerne set at man kiggede lidt på hvem der leger med hvem, for at gøre skiftene lettere. Pædagoerne på Uglestuen, Lene og Katrine, er super engagerede og vi er rigtig glade for at have vores søn i æblehaven bl.a. pga. dem. De laver mange spændende aktiviteter på stuen, udflugter og fri leg og man kan mærke, at de går op i deres arbejde og interesserer sig for børnene. De er også gode til at guide forældrene:-)vi skal desværre flytte og derfor skal vores søn snart stoppe, men de to damer fortjener en kæmpe ros! Vi er også meget glade for institutionens placering lidt væk fra trafikken og for den gode legeplads. Det er også dejligt, at der bliver lavet mad i institutionen. tryghed er vigtig og arbejde på så vidt mulig på at det er den samme person der kører barnet ind. Bruge mere tid på en nysgerrighed i forhold til hvordan forældre kender deres barn : hvad er vigtigt for barnet iflg forældrene - hvad et vigtigt for forældrene? Vores pige er 3 år og hun er meget glad for at være med og vil deltage i forskelig leg det er vigtigste for os. Som forældre er vi meget tilfreds med æblehavens vilkår. Vi er blevet modtaget på en fantastisk måde i æblehaven!! Begge pædagoger på Guldsmedestuen var sygemeldte da vores datter skulle begynde, så de resterende personale har haft nogle anderledes arbejdsvilkår på det tidspunkt. Vi har slet ikke kunne mærke, at der var en andeledes arbejdssituation i gruppen. Det resterende faste personale og vikarerne har været super gode til at møde os som førstegangsforældre til et vuggestuebarn. De har guidede os og været fantastisk til at skabe et trygt miljø for vores datter. Stor ros til dem alle - det har jeg også sagt til dem personligt. Det har været en positivt oplevelse, selvom vi begge havde en klump i maven over at skulle overlade hende til andre. Godt med skovbørnehave. Godt med de kreative aktiviteter og forældrearrangementer. Godt med god stemning og humor personalet imellem. Godt med frokostmåltid der laves i børnehaven. Modtagelse i børnehaven om morgenen kan blive bedre. Ved overgang fra skov til hjemmebørnehave burde det være en regel, at alt tøj mv. kommer med hjem (forældre give besked, hvis det ikke skal med hjem). Ved Besøgsdage i skoven burde det være sådan, at forældre følger en "almindelig dag" i børnehaven 89 S i d e

90 dog med lidt yderligere information. Mere fleksibilitet ift. forældredage dvs. Ikke kun en dag mulig og så først til mølle ift. samtale tider (svært at passe ind med møder midt på dagen ift. arbejde). bningstiderne bør justeres. Det giver ikke mening at åbne senere mandag og lukke tidligere fredag. Det er et stort problem i forhold til arbejde. Jeg vil starte med at skrive at der er enkelte ansatte som er meget dedikeret og dygtige til deres arbejde, så det er ikke alle under en hat. men nedenstående har jeg prøvet at formulere i punktform hvad jeg mener der skal til for at det bliver en "smidig og dygtig" institution. 1. Stabilt personale ( alt for stor udskiftning blandt personalet) 1a. Engageret skovpersonale 2. Bedre og mere synlig ledelse ( personale situationen, falder tilbage på ledelsen)dog ser jeg en del mere til Lotte end tidligere. 3. Skovenbørnehaven er en killer... De fleste af de børn/forældre jeg taler med ser "skoven" som noget ubehageligt, og ikke en sjov og lærerig tur som det burde være.. Og har nok været det sådan siden at det faste skovhold stoppede, og det blev obligatorisk at skulle i skoven hver 14. dag.( kan måske løses med min kommentarer 1+1a) Vores datter gik på vuggestuen hvor Ilse og Kirsten var ansvarlige.. sikke et super team... Super motiveret og dejlige mennesker der virkelig elskede børnene.. Derefter er det desværre gået stødt ned af bakke... Forklaringen kan være mange ting men det som jeg skrev ovenfor ville nok have hjulpet på overgangene.. At der er en større omsorg for de nystartede børn i børnehaven under ophold i skovrummet. Det er småt og til tider lidt uroligt og efter min opfattelse godt virke utrygt og skræmmende hvis man er helt ny, og ikke så gammel. Der kunne forslås en kordineret "voksenindsats" som indkøring af de små, eksempelvis ved, at pædagogerne udvælger en tov holder til de små, og informerer børnene om at de kan være "deres anker" i skovrummet, have øje for dem. Måske kunne man også indrette skovrummet lidt hyggeligere, tænker meget at det virker som rent venterum.lidt farver og endnu flere relevante kreative projekter derind fx. Vi oplever god stemning mellem personalet/børnene/forældrene. Vi oplever tryghed og omsorg, og er super glade for æblehaven. Mine svar skal ses som en kritik af at der mangler personale, og at der er en stor udskiftning/sygedom blandt personalet. Derfor kan jeg ikke se at medarbejderne på stuen kan gøre det meget bedre under de rammebetingelser, som de har. Dette er en oplevelse, som jeg har haft igennem hele mit bars tid i institutionen. Dette gør at mit barn ikke er trykke ved de voksne, selvom personalet gør det så godt som de kan. Men når jeg som f.eks. i går d aflevere mit barn på en stue med ca. 12 børn imellem år, hvor der kun er en pædagog medhjælper studderende kl. 0845, kan jeg ikke sige så meget andet end at det er stærkt kritisabelt og noget ledelsen burde være mere bevist om! Min bøn er at man på ledelses niveaue gør noget ved, sygedoms dage og har fokus på mindre udskiftning af personale. Her kunne man i højere grad bruge den samme pædagog medhjælper på den samme stue, ved sygedom. For uden trykhed, kan det være ret ligemeget hvilke pædagogiske principper en institutionen har... Der er alt for mange medarbejder som bliver langt tids sygmeldt pga. Stress. Tiltrods for dette så trives begges vores børn, men er meget kede af at så mange af institutions personaler ikke trives. Det er noget kommunen må tage alvorligt. Mellemgruppen har været svær, det er som springet er for stort. Afleveringen, kontaktpersoner og dagligdagen var meget anderledes og løst. Har ingen erfaringer hermed Jeg synes, at der manglede information ift. skift til børnehaven. Måske fordi ældre søskend gik i børnehaven. Men vi måtte selv opsøge al viden ift. indkøring af nr. 2. Også ift. nr. 2 har man brug for at vide på hvilken stue man skal starte, hos hvilke voksne, garderobe, hvordan indkøring planlægges osv. Vi oplever, at overgangen mellem hjemme- og bybørnehave kan være mental svær, men i praksis fungerer det fint. Bybørnehaven er det mest attraktive for barnet (ikke nødvendigvis for forældrene), formentligt fordi dagen starter mere lyst-betonet. Andre bemærkninger: Jeg synes, at personalet gør en storslået indsats, men jeg synes, at de får for trange kår. Normeringen er simpelthen ikke god nok, når der også skal tages højde for almindelig (planlagt og uplanlagt) fravær. Det forhindrer mange gode initiativer og ideer. Vi er meget utilfredse med de fysiske rammer udenfor. På legepladsen mangler f.eks. gynger, og det har der gjort længe, og der er ikke udsigt til at der kommer nogen foreløbigt, fordi der ikke er penge til det. Der skal også bygges nye legeredskaber, da de eksisterende (som ikke er særligt gamle) ikke er korrekte eller mangler faldunderlag, men det er der heller ikke penge til. Generelt er underlaget på legepladsen et problem (rullesten eller lignende), så børnene glider og det støver meget. Men der er hverken midler til at ændre underlaget eller feje. 90 S i d e

91 Ift. indendørs så er der hele tiden noget der er gået i stykker. Der er tale om et relativt nyt hus, men senest er der konstateret skimmelsvamp under gulvet. Bemærkninger til forældrebestyrelsen Jeg er bekymret for nomeringen i kommunens dagtilbud. Pædagogerne i min søns team i Æblehaven er meget kompetente. Men for ofte oplever jeg, at der ikke er reel tid til det sociale arbejde og til at arbejde med eleverne tilsidesætte. Ønske om at SFOen igen vil være åben i hele sommerferien. Det er et stort problem at det er 3 uger der er lukket ned. 1 uges lukning ville være acceptabelt. Maj på Græshoppestuen er fantastisk! Og ligeså Cecilie Duus på Egernstuen! Æblehavens personale og ledelse er nemt tilgengælige og der bliver lyttet til de ting man kommer med. Det betyder rigtig meget. Man kan mærke at de brænder for deres arbejde med børnene. F.eks. Lotte der er souschef har et fantastisk engagement og hun kender alle børnene. Hun skaber tryghed for både børn og forældre! Jeg synes det er meget stor forskel på fx pædagogernes engagement. Nogle er fantastiske mens andre virker som om de ikke gider deres job, dette reflekterer nogle af svarene: at der er meget stor forskel på fx personale og at svaret ligger derfor midt i istedet for "fantastisk"! Jeg synes Æblehavens vuggestue (Uglestuen) er fantastisk. Der har været nogle kommunikationsmæssige udfordringer, men grundlæggende er det bare et rigtig godt sted. Meget info om dagen og barnets oplevelser. Megen ælivslæringæ. Dygtige og varme pædagoger. Æblehavens mellemstue (Regnbuen) er også ok, men der virker meget småt og larmende, og med langt færre aktiviteter, når man sammenligner med vuggestuen. Æblehavens børnehave virker helt kaotisk, når man starter: Hvor skal mit barn afleveres? Hvem ved hvordan mit barn har haft det? Der er meget begrænset info om dagen. Hen ad vejen bliver det bedre. Jeg troede, at skovbørnehaven, ville være et hit for mit barn, men han er ikke glad for det. Bybørnehaven er klart at foretrække. Der er mange dygtige og søde pædagoger i Æblehaven, som vi er enormt glade for. Der er dog 3 ting, som kunne gøres bedre:æ 1) Normeringen er rigtig høj, og særligt i i vinterhalvåret er det ulideligt for børnene at være stuvet sammen personer på meget få kvadratmeter med dårlig luft. Desuden virker det som om at de voksne bliver mere pressede, og at børnene bliver mere urolige og agressive. 2) Hygiejnen. Der kunne godt være mere fokus på håndvask og sprit. Håndvaskene burde være placeret ved ind- og udgange- i stedet for langt inde i et vaskerum bag stuen, hvor man vader ind med sko på. 3) Men der mangler en tydelig ledelse, som sætter tonen an og som sørger for, at der er et godt samspil mellem de voksne på stuen. I perioder har der været uheldige sammenstillinger af pædagoger, som ikke kunne sammen og som har været stressede. Vores tilfredshed afspejler et dedikeret og dygtigt personale på Hornbillestuen (også springbillerne) i Æblehaven, som gør alt hvad de kan for at være tilstede for børnene. De er presset, men vi mærker det ikke ift. børnene. Men der må ikke spares yderligere, da udgangspunktet for et godt institutionsbørneliv i høj grad hænger sammen med et personale der trives, og som har overskud og mulighed for at gøre det de er bedst til - nemlig at tage sig af og være sammen med vores børn. Vi ville ønske at børn og deres voksne (pædagoger, medhjælpere mv.) blev prioriteret højere på Frederiksberg. Grunden til at jeg ikke er tilfreds med skolens udearealer og mulighed for bevægelse er at der ikke er skolegård endnu. Det samme omhandler sikkerheden i trafikken på vej til skolen, det omhandler de store lastbiler der kører forbi skolen. De ting regner jeg med at er meget tilfedsstillende når den nye skolegård står klar. Det er bekymrende, at det er så ofte, at vi får besked om endnu en langstidssygemelding. Det tyder i min optik på, at der er noget mht. arbejdsmiljøet, der ikke fungerer. Heldigvis synes jeg ikke, at jeg som forælder mærker noget til det i hverdagen, hvilket personalet skal have stor ros for. Utilfredshed skyldes i høj grad for stor udskiftning af de pædagoger og andre som mit barn løbende har knytter sig til. Både pga langtidssygemeldinger og pga ansatte som stoppede af andre årsager. Den trygge tilknytning for barnet i institutionen er i mine øjne det allervigtigste for at skabe tryghed og trivsel og dermed også at fremme barnets sociale og praktiske evner 91 S i d e

92 Det er vores oplevelse, at de informationer der blev givet på rundvisning ift. antal børn og voksne plus pædagogisk indhold ikke efterleves. Det er som forældre meningsløst, at man har karantæne i 6 mdr, hvis ens barn ikke er i trivsel. Velvidende om at reglen er lavet for at undgå, at man shopper rundt bremser den i tilfælde, hvor der er behov for et andet tilbud. Jeg forstår ikke spørgsmålet: Aktiviteterne uden for dagtilbuddet, fx udflugter i skoven. Altså udflugter i skoven er vel en del af dagtilbuddet? Jeg har svaret ud fra de udflugter, som de er på om dagen i skovbørnehaven. Ift. spm. om personalet synes jeg, at det var svært, for jeg synes, at de er vildt dygtige og gode. Men jeg synes, at der skal være flere af dem. Eksempelvis i forbindelse med aflevering. Og det er jo et politisk spørgsmål, og ikke et spørgsmål om Æblehavens personale. Vi er overall meget glade for institutionen og imponeret over hvor positive og omsorgsfulde personalet er. Ville ønske at der var en madordning på skolen, f.eks. just eat. Og at skolen fik flere midler til at forbedre rammerne idendørs - og udendørs. Især legepladsen trænger til fornyelse. Pædagoerne skal helt sikkert blive bedre til at sige godmorgen og byde børnene velkommen om morgen.. der hænger de virkelig i bremsen. især de unge. Jeg er generelt set godt tilfreds med Børnehuset Æblehaven, mine børn er glade for at gå der, hvilket i bund og grund er det vigtigste. Kunne være dejligt med mere motorik, dans, sang, gymnatik, når børnene er i børnehaven Generelt er jeg meget tilfreds med vuggestuen Mælkevejen i Æblehaven mens, at jeg ikke er nær så tilfreds med børnehaven. Dette har haft indflydelse på mine svar, hvor jeg derfor er endt på "tilfreds". Skulle jeg kun have vurdere vuggestuen havde jeg været "meget tilfreds" over hele linien - virkelig et dejligt sted. Vurderingen af børnehaven trækker ned, hvor jeg er utilfreds med kommunikationen mellem forældre og personale (for lidt) samt indsatsen overfor drillerier mellem børnene (gøres ikke nok). Eksempelvis bryder jeg mig ikke om, at man må have legetøj med, hvilket medfører misundelse og at man "køber" sig til at lege. I forhold til institutionen er det rigtig ærgerligt at der 2 pædagoger på samme stue som er langtids sygemeldt. Det påvirker uden tvivl børnene i forhold til overskud hos personalet og kan sætte bekymring hos forældre i forhold til arbejdsmiljø og stres og det miljø ens barn er i, mange timer dagligt. Vi er generelt yderst tilfredse med institutionen. I vuggestuen var der for stor udskiftning af medhjælpere, og ikke alle egnede sig til at have med små børn at gøre. Er meget tilfreds med personalet men jeg kan mærke at de pga lav normering ikke har mulighed til at gå lift oftere tur med børnene. Desuden kan rengøring i puslerummet halte lidt. Igen fordi de prioriterer tiden med børnene, som er det vigtigste. I så stort et hus som æblehaven med 200 børn, burde det være muligt at have en rengøringsmand/dame der er der om dagen og gøre lidt rent i stuerne og puslerummerne... Kun at der er for mange langtids sygemelding, men at vores børn trives. Jeg er igennem min korte erfaring med institutions verdenen blevet opmærksom på vigtigheden af personalets trivsel. Jeg oplever ikke mit barn har lidt nogen afsavn på denne baggrund; men finder det bekymrende at der er en oplevet stor grad af sygdom i personalet. Det bør være en overvejelse, hvordan vi som forældre eventuelt kan hjælpe og aflaste personalet. Det var meget svært at svare på spørgsmål vedrørende SFO-delen, da vi ved meget lidt om, hvad der foregår/hvilke muligheder børnene tilbydes. Åbenlyst er de udendørs rammer uacceptable, men ift. indendørs mangler der lidt en trappe mere. Der er utrolig meget trafik på den ene trappe, der fører alle børnene på plads. Der mangler også en god/renere løsning for indgangspartiet ift. fodtøj. Der er beskidt, blade flyver ind og også vådt og samtidig skal man gå i strømpefødder rundt i det. Yoga i børnehaven bør ikke være være en neutral aktivitet, da yoga bygger på gamle hinduistiske anskuelser. Forældre burde få en mulighed for at sige fra eller til forud en religiøs aktivitet indføres. 92 S i d e

93 Folkeskolen Søndermarkskolen Figur 25 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen I Dagtilbud (Børnehave) er det primære problem, at der er for lidt personale. Der kan ved afleveringssituationen i børnehaven til tider kun være en voksen, der skal tage imod mange børn I SFO og til dels i skole bliver der brugt en del tid på at se film. Så sidder en hel gruppe af børn i et lokale og ser en eller anden film på storskærm. Dette sker både i SFO-tid og i UUV. Der er ikke meget bevægelse i skoletiden ud over de 2 lektioner svømning, klassen har på 2. klassetrin. Jeg har svaret "ved ikke/ikke relevant" til rigtig mange af spørgsmålene angående skolen og lærerne. De fleste mener jeg "ikke relevant" til, da min søn går i 0. klasse (børnehaveklassen). Her bør det være det sociale og ikke det faglige, der er vigtigt. Undrer mig over, at der ikke var et spørgsmål til, hvilket klassetrin ens barn/børn går i. Desuden ved man som forældre ikke særlig meget om, hvad der foregår i skoletiden (hvad de laver og hvordan hverdagen foregår). OG jeg synes, at det er helt fint, at vi ikke ved det. Jeg har fuld tillid til læreren. tak Skolen synes godt for den sociale udvikling af min seks-årige datter, men jeg er ikke sikker på, om hun bliver udfordret nok fagligt. Dette kan være en forskel mellem det danske system og andre europæiske systemer, som jeg er mere fortrolig med, og ikke et specifik problem i denne skole. Hvis der ikke snart er nogen, der gør noget ved hhv designet og omgangen med skoleintra, så ender det med en stille revolution, hvor nogle forældre simpelthen ignorerer det. For mange skriver simpelthen for meget om for lidt. Især andre forældre. nej De voksne omkring mit barn, er fagligt dygtige og gør et stort stykke arbejde. Ville ønske der var flere voksne til at løfte deres opgaver, så de kan få mulighed for at udføre deres arbejde endnu bedre. Meget rodet spørgeskema, man bliver konstant i tvivl om hvilket af ens børn man bliver spurgt til. Hvis dette skal bruges til at sammenligne vuggestue/børnehave/sfo/skole så er det da en kæmpe ommer! hvorfor kan der ikke laves cykkelsti på Hoffmeyersvej eller i det mindste fast ensretning fra roskildevej mod nord. istedet for alt det andet pjat der er gang i. Tak Jeg vurderede skolens og sfoens indendørs faciliteter som tilfredsstillende. Dette gælder ikke toiletterne, og rengøringen af disse. Nej Mangler cykelstier på skoleveje. Skolen er ret dårlig til at kommunikere med forældre! Understøttende undervisning fungerer langt fra optimalt. Lærer og ledelse er ikke helt enige om hvad lektier er for noget - skolen siger de er afskaffet, lærerne gør som de altid har gjort. Skolen har stort set ikke gjort noget for at få bevægelse ind i skoledagen - og nu har reformen trods alt været igang i 3 år. Det der er utilfredsstillende er, at lovgivning siger at elevens undervisnings skal foregå i samarbejde mellem skolen og forældre, men hverken lærere eller forældre har noget at skulle sige, når det drejer sig om vigtigste beslutninger, for det er undervisnings-udvalget der har taget magten og udstikker snævre rammer, som vi kan "bevæge"(ikke plads til bevægelse) os i. En klasses lærer og forældre 93 S i d e

94 kan blive enig i at købe en bestemt matematik hæfte til klassens børn, fordi det er det læreren vurderer at der er brug for lige netop i denne klasse. Forældrene kan være enig og også med på at købe hæfte til børnene, fordi det koster kun 27,-, men vi må ikke, fordi I højere op i hierarki detail-styrer alt i hoved og..., så meget styring at både forældre, lærer og ledelsen er totalt handlingslammet!! Er spændt på hvad I vil gøre ved mit kommentar:-) Spørgeskemaerne mangler spørgsmål om ressourcer, nomering og klassestørrelser. Hvis kommunalbestyrelsen skal kunne anvende svarerne til noget, bør der indgå spørgsmål om de økonomiske rammer for institutionernes/skolernes virke. Der er mange dygtige pædagoger/lærere i mine børns dagtilbud/skole, men med så dårlige normeringer og høje antal børn på stuerne/i klasserne, har pædagogerne/lærerne ikke mulighed for at tilgodese alle børnenes behov, understøtte deres faglige, motoriske og sproglige udvikling, skabe gode rammer for leg og læring mv. Inden for de økonomiske rammer mine børns institutioner/skole har er jeg tilfreds med (og til tider imponeret af) lærernes/pædagogernes indsats, men jeg synes de økonomiske rammer (normering, klassestørrelse mv) er under alt kritik, og giver anledning til bekymring for børnenes læring og udvikling. Ærgerligt der ikke er flere spørgsmål der fokuserer på hele børnegruppen/klassen, fokus i spørgsmålene er desværre meget på det enkelte barn. Jeg synes generelt at lærene på skolen ikke løser konflikter og kontakter man lærene om dette sker der intet ved det, og for at der sker noget skal man kontakte den daglig leder. Og så synes jeg gentagende gange at læren råber op og skælder en elev ud foran hele klassen, og generelt opfører de sig ikke pænt, for man indgiver en klage over dem og det synes jeg er virkelig trist. på mit barns skole burde de ændre attitude over for forældre, og da der ingen skiltning på klasserummende og man spørger lærer om hjælp får man stukket i hovedet at de skam ikke har tid til at hjælpe. så derfor ville det være rart at de kunne lave bedre skiltning at klasselokalets nummer. Jeg har i længere tid forsøgt at komme i dialog med skolen om mobning og trivsel. Men pga stor ustabilitet i lærerkredsen har det ikke været muligt. Klassen har haft mange forskellige klasselærer siden 4. klasse og savner fast og stabil voksen kontakt. Har nu givet op og søger efter anden skole til mit barn. Nej, jeg er faktisk enormt glad og tidfreds med skolesystemet på Frederiksberg som helhed-og ikke fordi jeg er gymnasielærer, som ellers plejer at være grænseløse brokkehoveder. Mine børn går altid med et smil på læben frem of tilbage til skolen. Sådan sker jo ikke af sig selv, selv om mange åbenbart synes, det er helt "normalt". Der ligger meget arbejde i den anden ende. Det er jeg meget klar over og er både stolt og taknemmelig for den måde mine skattekroner blive brugt på. Jeg er meget tilfreds med matematiklæren, men stærkt utilfreds med dansklæren og derfor kan det være svært at svare på tilfredshed med undervisningen informationer osv. Især toiletforholdene for børnene er stærkt kritisable. Der er for mange vikarer og deres indsats er uplanlagt. Bevægelse og motion er ikke en aktiv del af undervisningen i mange af fagene. Er glad for alle tilbud. Utilfreds med sommerferielukning og det tilbud om fælles SFO der er i lukkeugerne, idet vores barn ikke socialt kan fungere i ukendte rammer. Dette medfører store problemer og alternative løsninger for at undgå dette. Fx at familien ikke kan holde samlet ferie. Rengøringen på Skolen/SFO er meget, meget dårlig. Særligt toiletterne er så ulækre. Der var desuden en virkelig dårlig overlevering fra specialplads i børnehave og til skolen. Der var en flot udtalelse fra PPR (talepædagogen), men den blev aldrig læst af skolen/sfo, før vi selv bad om det. Der var intet overleveringsmøde mellem børnehave og skole. Hverken lærer eller pædagoger fik orientering om udtalelsen fra skolens ledelse, så vi gav dem selv en kopi. Tilbuddet om talepædagog efter overgang til skole er utroligt dårligt. De administrative problemer overskygges dog af nogle utroligt engagerede ansatte i både skole og SFO. Søndermarksskolen: samarbejdet mellem lærere og pædagoger ser ikke ud til at være eksisterende Pædagogerne på SFOæen virker til at have givet op. Det er sjældent at de igangsætter noget med børnene, og der virker ikke til at være nogen rød tråd. Har oplevet at den trøst de giver hvis et barn har slået sig er en is. Virker til at den basale omsorg for børn ikke er i fokus. De virker trætte (og nok med rette) over at der går 40% flere børn end SFOæen er dimensioneret til. Der er få engagerede, men det virker på at de selv har drivet og at det ikke bygger på et fællesskab. Har ved flere lejligheder måtte hjælpe børn der var kede af det, og set pædagoger gå forbi konflikter uden at agere. Mine børn trives, men det er ikke pga. af SFOæen men fordi de i forvejen er velfungerende og har gode velfungerende kammerater. Jeg oplever at de har det på den måde som jeg havde det som barn, hvor man legede i gården uden egentlig opsyn, men alligevel med at nogen nok holdt øje med en. Og så virker mange af pædagogerne til at have travlt med at kigge på deres mobil. Jeg oplever mange utilfredse forældre, 94 S i d e

95 men modsat er der jo ikke møder med SFOæen og så tror jeg de fleste af os forældre desværre tænker at så længe mit barn trives så går det nok. Jeg vil virkelig anbefale at tage derover ved 3 tiden og så bare iagttage. Lærere, der er gode og dårlige lærere, men synes det skinner meget igennem at samarbejdet mellem lærere og ledelse ikke er så godt. Visse lærere har i kontakten med forældre et mere anstrengt forhold, hvor de virker til at forældre allerede er grupperet i typer og det gælder om t kunne håndtere dem fremfor at indgå i en dialog. Måske er de ikke klædt godt nok på til det, men også her kunne et bedre samarbejde mellem lærere og ledelse hjælpe. Og så kunne lærerne blive bedre til at inddrage forældre, virker til at man helst vil undgå den kontakt. Og så har jeg desværre en oplevelse af at Pilmark, er bedst til at "give et godt indtryk" men bag facaden virker det til at alt sejler. Møder derovre er unde struktur (udover at Pilmark gerne spiller på klaver) og der mangler en klar ledelse som både lærere og forældre kan tage udgangspunkt i. Selve skolegården virker også meget trist, og der kunne gøres meget, og bare sådanne noget som at få fejet, særligt hvis der er glasskår virker også som en opgave der ikke prioriteres. Har oplevet at der i baggården har ligget glasskår i flere måneder. Og så synes jeg det er lidt trist at når jeg henter børnene ved 3 tiden så møder jeg en del pædagoger uden for skolen, igang med at ryge. Dels tænker jeg at det er meget tid de bruger derude og så er der signalet at børnene kan se pædagoger og lærere ryge. Men det er nok svært at gøre op med når man ligeledes kan hilse på Pilgaard derude igang med at ryge. Med den faglige baggrund jeg har, så er der mange ting derovre der virker bekymrende, og jeg vil også gerne understrege at der er pædagoger og lærere der er dygtige, men det virker til at det er på trods af ledelse og rammer og ikke på grund af. Tror også at lærerne indbyrdes har et godt samarbejde. Jeg vil igen godt understrege at mine børn trives, Jeg synes skolens ledelse bliver mindre og mindre synlig. Jeg synes skemaplanlægning i mellemskolen (5 klasse) har været dårlig fra start og er blevet lidt bedre nu. Jeg synes indholdet i den understøttende undervisning er tilfældig og der er ikke god mulighed for lektielæsning med en faglærer. I starten synes jeg at skolereformen og flere timer var en god ide, nu synes jeg det er en forkert prioritering, da eleverne i 5 klasse har markant længere skoledage, men fortsat den samme mængde hjemmearbejde som tidligere set. Ledelsen er ikke synlig ifht. målet og planlægningen af den understøttende undervisning, det virker til at være fuldstændig op til den enkelte lærer, som har nogle enkelte timer en gang i mellem. Den understøttende undervisning i indskolingen fungerer fint med en kombination af fagligt indhold og trivsel i klassen, samt kontinuitet. Skolen har Danmarks ulækreste toiletter Lærene har generelt ikke overblik over de enkelte elevenes faglig/personlig udvikling i klassen. Lærene virker ukompetente forhold til indlære elever nye ting. Generet dårlige til at at inddrage forældre mht. Barnets udvikling, støtte. Det er vores første møde med folkeskolen / SFO, og det har for os været en rigtig god oplevelse. I vores datters klasse er dagene meget varieret, og der er en god information til os forældre. Introduktions ugerne i SFOæen var fantastiske, og helt klar med til at skolestarten kom godt igang - så flere aktiviter / ture ud af huset nej tak jeg er meget tilfreds. nope Jeg har to børn på to forskellige folkeskoler på Frederiksberg. Det er meget svært at besvare undersøgelsen ordentligt på det grundlag, da der er stor forskel på de to skoler og min tilfredshed med disse. Derudover er der stor forskel på mine børns lærere, hvilket også gør det svært at svare på min tilfredshed med klassen. Ledelsen på skolen virker fraværende og usammenhængende i beslutninger. Der bliver taget beslutninger meget pludseligt uden ordentlig kommunikation. Der er et utrolig stort antal vikartimer som der ikke bliver gjort noget ved. Principielt er det jo fint med tilfredshedsundersøgelser, men I er forhåbentlig tilstrækkeligt bevidste om, at det er lidt halvtilfældigt, hvor man markerer, når man svarer. Selvom man tænker sig godt om. Toilet og garderobe faciliteter er totalt uværdige, børnene vælter rundt i tis, toiletpapir, og bakterier i et væk! Samtidigt sidder de og tager tøj på, på gulvet 40 CM fra toiletdørerne?????? Der er alt for lidt personale i forhold til børne antallet!!! Der mangler personale timer til pædagogisk fokus på det som er svært; Jeg ville f.eks. Ønske skilsmisse gruppe arbejde, mobnings fokus, samt personale timer nok til "skal" aktiviteter med fokus på dannelse af den gode sociale relation. Vi oplever, at det ofte er uoverskueligt, hvad der foregår i SFOæen, og at der er alt for få voksne til at se efter børnene. De kan være væk i meget lang tid og kan findes helt alene i små, isolerede gårde, hvor enhver kan gå ind fra gaden, uden at nogen ser det. Det er ikke tilfredsstillende med et barn på 95 S i d e

96 kun 8 år. Vi oplever også ofte, at udendørsfaciliteterne er ulækre og/eller farlige. Efter weekender og ferier har vi ofte set hundelort i gården (som ikke er fjernet når man kommer igen om eftermiddagen), knuste flasker (som også til tider har ligget hele dage), oversvømmelse efter større regnvejr (i en grad hvor man tænker, det kan være farligt, men måske også kan være kloakvand (vi har også set en død rotte i skolegården en gang)), og vi har bemærket et dæksel, som var halvvejs åbent (det er uacceptabelt) Mht mobning synes vi, at der mangler en mere samlet (og for forældrene overskuelig) strategi for, hvad man gør for at forbedre/opretholde trivsel og forebygge mobning. Jeg har selv foreslået nogle ting, og der blev sagt, at det lød godt, men det virkede som om, det løb ud i sandet, fordi den situation, der udløste det hele, var ovre/løst. Det virker alt for tilfældigt, og med den viden man har om langtidsvirkningerne af mobning, burde det være meget højere prioriteret - og synliggjort for forældrene. Det skal siges, at vi har et meget velfungerende barn, men for os er det vigtigt, at der ikke "slukkes brande", men støttes kontinuerligt til god omgang mellem mennesker - noget vi prioriterer meget højt hjemme. Vi vil heller ikke have et barn, der selv mobber, men give gode redskaber til også at hjælpe ved konflikter, som man måske ikke selv står midt i. RYGEPOLITIK for lærere, ledere og pædagoger!!! Vi er nærmest i chok over nogle gange at se lærere, ledere og pædagoger stå på række ude på fortovet og ryge. Det er fint, at man ikke kan ses fra skolegården, men alle børnene ser dem jo, når de bliver hentet. Folk bestemmer selv, om de ryger, men at tro, at børnene ikke ser, at deres forbilleder står og ryger, er lidt naivt! Indimellem virker det også som om nogle står der meget/ofte, mens andre er mere diskrete. Der må da være en måde at systematisere det lidt uden at genere rygerne. Med den viden vi har om rygning og vigtigheden af forebyggelse, ser vi virkelig et potentiale i at hanke lidt op. Forklaring til utilfredshed omkring transport/sikkerhed til og fra skole. Lyskrydset på Roskildevej ved Sofus Francks Vænge, her er det ikke muligt for børn at cykle fra den grønne sti og til Søndermarksskolen - da lyskryds ikke "cykelovergang" med blot højresvings pil for biler. Og kommer de fra Søndermarkskolen og skal modsatte vej - skal de trække på fortorvet da cykling på ingen måde er muligt. Har skrevet om problemet til snart alle, kommune, politi mv. men intet er sket i de 5 år vi har boet her - trist :-( Forklaring til utilfredshed omkring mobning "systemet" er for tungt, når det ikke er muligt at få flyttet / fjernet et barn - der nu siden 1. klasse har voldt klassen problemer. Nu er mobningen af en sådan karakter, at det er volsomt bekymrende. Klasselærer har kæmpet, forældre har kæmpet - men intet sker. Der er ingen konsekvens for drengen som mobber!!! Lærerne og pædagogerne gør det rigtig godt med de ressourcer de har Kunne ønske der vat flere muligheder for at udfordre de dygtige elever og bruge studie timerne lidt mere udfordrende Kunne ønske at det var en madordning på skolen Skoleledelsen har fremhævet skolen, som en skole der giver plads til alle børn (og også som en mere rummelig skole end andre lokale folkeskoler). Jeg er enig i, at rummelighed er en del af folkeskolen. Jeg så gerne en mere synlig og aktiv ledelse, der i højere grad støtter op om de udfordringer som lærerne (og enkelte elever) møder som følge af denne politik. Denne rummelighed mangler ledelsesmæssig opbakning. Ledelsen virker fjern. Jeg har kæmpet med systemet samt skolens ledelse for at min søn skal få den rette hjælp siden han starte i 0. Klasse uden held! Først nu erkender PPR (skolens ledelse vil endnu ikke erkende) at de har fejlvurderet min søn igennem alle disse år. Og konstaterede først her til sidst at min søn er stærk ordblind! (På trods af jeg har delt min bekymring mange år tidligere og har kæmpen for at få han vurderet) Han går nu i 8. Kl og læser som en 1.klasse elev! Fejlvurdering er også sket med min datter. Hun blev rykket ud af sin alm. klasse til c sporet på søndermarkskolen fra efter klasselærers vurdering og skolelederens accept, uden om PPR vurdering. PPR kom først derefter på sagen. PPR konstaterede efter 1/2 års undersøgelse at min datter på ingen måder var C spors barn. Skolens ledelse samt tidligere klasselærer fik en løftede pegefinger af PPR. Først derefter fik min datter lov til at vende tilbage til sin klasse. PPR anbefalede mig at flytte min datter til en anden klasse på samme årgang pga fejlvurdering af tidligere lærer. Jeg må ærlig indrømme at den ledelse der er på søndermarkskolen ikke har de kompetencer og er på ingen måder professionel. Og det har givet nogle store konsekvenser for begge mine børn. Mærkeligt at kunne svare "ved ikke/ikke relevant" idet dette er to vidt forskeligge svar og giver et misvisende billede. I øvrigt meget utilfreds med den udvidede lukkeperiode over sommerferien med samlet Klub/SFO for Frederiksberg, idet det er langt fra alle børn der kan rumme dette. Dette medfører for flere, at familierne ikke kan holde ferie samme. Skal begrænses til færre uger tak! Jeg kunne godt ønske en mere inddragende ledelse, der motiverer og engagerer. Vi er tilfredse med engagementet i udskolingens årgangsteam. Det ville være fint, hvis klubben var en mere integreret del 96 S i d e

97 af skolen og fællesskabet, også i kommunikationen. Den brede skare falder fra allerede efter 4. klasse. Det er rigtig svært at vurdere skolen, da jeg har to meget forskellige børn og de har to meget forskellige lærerteams. mellemtrin og udskoling Vi hører stort set intet fra begge teams, men det skyldes måske alderen. Begge klasser har mange vikartimer og mange aflyste timer. Kontoret kender ikke altid til aflysningerne. Karaktererne blev ved en fejl offentlige og alle 8. klasser kunne se deres karakterer. Samme dag blev matematikundervisningen og engelskundervisningen aflyst. IKKE smart når man lige har set sit barns middelkarakterer. Ledelsen virker svag og ikke i kontrol. Der er for mange sygedag og det bliver negligeret af ledelsen. Der er en arrogant og uerfaren udskolingsleder. To 8. klasser oplevede at skulle lægges sammen, det kom som et chok og blev lagt meget uheldigt ud på intra og ikke i samarbejde med elever og forældre. Der er stort set ingen elevsamtaler, hverken i 5. eller i 8. klasse. Jeg havde en klar opfattelse af at hver elev skulle have elevsamtaler og forstå hvor den enkelte er på vej hen både fagligt og socialt. Vi søger at finde en ny skole for vores søn der nu går i 5. klasse, da vi ikke kan være sikre på en rolig og sikker udskolingstid. Det er vigtigt at lærerne kommunikere med forældrene OG passer deres undervisning. Flere af timerne bliver aflyst pga møder og andet. Det er IKKE optimalt da kærneydelsen bliver tilsidesat for et møde om næste års planlægning. Skolen fremstår utjekket. Vi har derfor valgt en anden skolen for vores yngste der skal starte i skole til august 2017 Hvorfor skal min alder oplyses? Skolens ledelse tager ikke den store afgang fra skolen alvorligt Jeg føler ikke rigtig, at jeg har noget kontakt med pædagogerne i SFOen. Derfor mange "ved ikke" svar. Udendørs legeplads er vurderet lavt, der der blandt andet er et stort hul i boldbanen. Stort ønske om at prioritere bedre ventilation i skole-bygningen. Alt for ofte oplever jeg så dårligt indeklima ved hentning, at man må betvivle at nogen kan lære noget som helst i de sidste timer af dagen. Generelt er vi rigtigt godt tilfredse med det faglige niveau for vores to sønner i hhv. 0. og 1. klasse. Fsva. vores ældste søn i 6. klasse (min bonussøn) er det vores oplevelse, at det faglige niveau i og 6. klasse godt kunne have været højere. F.eks. har lektiecafeerne ikke fungeret. Vi er glade for, når børnene har lektier for/skal øve sig på matematik/skrivning mv. hjemme (og det fungerer bedst, når der er et stabilt niveau af lektier hver uge), og her har vores oplevelse været, at mængden af f.eks. matematiklektier svinger meget på mellemtrinet (4-6 kl.). Det er vores oplevelse, at børnene generelt udvikler sig meget ved at øve sig hjemme på noget fagligt, f.eks. med skriveopgaver, matematik mv. Så sammenfattende: Super godt og højt fagligt niveau i indskolingen, mens det faglige niveau godt kan højnes på mellemtrinet (4.-6. kl.) Jeg oplever på mange måder skolelederen (Lars Pilmark) som en dårlig leder. Der er ingen kongruens ml. retorik og handling. Hver gang jeg har deltaget i møder på skolen, bliver jeg dybt bekymret for mit barns fremtid på Søndermarksskolen. Kommunikationen (eller mangel på samme) fra skolens ledelse er en skandale og evnen/viljen? til at uføre ledelsesretten lader en del tilbage at ønske. Jeg synes spørgeskemaet er dårligt udført. Særligt at jeg ikke får mulighed for at uddybe nogle af mine svar. Jeg synes det er en udfordring at engagere børnene udover it værkstedet. Engang imellem hører vi om bordtennis, fodbold - og glæde når der er bål. Vores barn har udtrykt ønske om bla at lave film, men det er ikke blevet til noget da det er pigerne tilsyneladende, der dyrker det. Hvor meget gøres der eksempelvis for at motiverer drengene til filmproduktion? Vi er faktisk lidt usikre på hvad der gøres / eller hvis vi kan gøre noget for at få andre aktiviteter introduceret. Jeg syntes det er svært at svare i skemaet, fordi jeg faktisk syntes at pædagogerne (både i SFO og børnehave) gør alt hvad de kan for at skabe en god varieret dag for børnene, men at rigtig mange ting afbrydes / ændres mm pga sygdom, ferie for personalet etc. Der er ingen voksne til at passe dem. Der er så ringe nummering i tilbudene at børnene er alt for meget overladt til sig selv. I skolen har man implementeret en reform på de samme / gamle strukturer som skolen altid har haft. Nu går de bare i skole endnu længere tid. De sidder ned alt for mange timer og har tavleundervisning. Lærerne mangler efter min mening efteruddannelse i bevægelse og undervisning, ellers praktisere de bare den "gamle undervisning" blot i flere timer hver dag. Derud over er skolen i en situation hvor de skal bede forældre om at tage på ture uden for skolen. Det var bl.a. et af ønskerne ved reformen, at eleverne skulle ud i verden. Men det kan de ikke fordi skolen også lige som børnehaverne oplever, at stå alene med alt for mange børn og derfor uden mulighed for at tage væk fra skolen. Det er derfor hverken 97 S i d e

98 lærere eller pædagoger, som for mig bærer ansvaret over for de forhold jeg møder i de frederiksbergske dagtilbud. Det er en alt for snæver økonomisk ramme. Søndermarksskolen har et dejligt stort udendørs-område, men det flyder med affald, og der vokser masser af ukrudt. Det ser ikke pænt ud, og er også medvirkende til, at eleverne bliver mere ligeglade med at holde det pænt, da der i forvejen er så beskidt. PÅ fodboldbanen er der ofte glasskår, som de kan falde i. Vi har påpeget det for skolen. Måske skyldes det, at området er et åbent friareal, men så bør man måske revurdere det lidt. Deres legeplads består også primært kun af en forhindringsbane. Kunne man ikke etablere lidt mere legeplads for de mindste? Forhindringsbanen er ofte også ødelagt. Det er virkelig ærgerligt, når skolen ellers har så dejligt meget plads og stemmer ikke overens med Frederiksbergs ry som en ren og pæn kommune. kunne ønske mig : -at frokost-spisepausen var længere end 15 min. -faglig differentiering på tværs af (parallel) klasser. - at Ikke kønnede trivsels tiltag også forekommer. at forekomsten af børn med anden etnisk baggrund end dansk, i den enkelte klasse -ikke overstiger landsgennemsnittet i befolkningen. - at lære børnene at de ALLE er danske, nogen har blot en anden etnisk baggrund end dansk. Jeg har været meget utilfreds med opstarten i maj i SFO. Jeg synes personalet ikke har været gode nok til at hjælpe med at skabe nye venskaber. Først da skolen startede påbegyndte man legegrupper - og legegruppefrikvarterer. Da jeg spurgte pædagogerne om de hjalp med at skabe nye venskaber var svaret at jeg bare skulle få aftalt legeaftaler udenfor sfo-tiden - til trods for at der var 8 gode timer i løbet af dagen til netop at hjælpe børnene med nye sociale relationer. Udkommet var at børnene hang sammen med dem de kendte fra børnehaven. Desuden var der meget få aktiviteter og når man kom om morgenen i maj-juni perioden var det alene tegning man kunne sætte sin søn til. Jeg synes fortsat at der er alt for få voksenstyrede aktiviteter i sfo-tiden - og er meget kritisk over at der så tit bliver vist film for børnene. Det er ok at det sker af og til - men nogle gange har jeg fornemmelsen af, at den har kørt hele eftermiddagen og i ferieperioderne har der været eksempler på, at der allerede var tændt for filmen kl. 9, da jeg skulle aflevere mit barn. Jeg ved at der er få pædagoger - og der er alt for lille prioritering af det sociale område men indenfor det I har, kan I godt gøre det bedre! I er sikkert alle fagligt kompetente, men lidt mere styring og plan for ugens aktiviteter, så børnene ved hvad der er at vælge mellem, er en vej frem. En spiltime - hvor man hjælper børnene i gang med nye spil, en time hvor der er aktivitet med noget håndværksmæssigt, en time hvor man laver noget fysisk. Det er muligt i andre SFOæer så må det også være her! Og bedre samarbejde mellem de enkelte stuer ville jo også være et sted af starte... Jeg følger mit barn i skole, og ofte går hun hjem selv (Jeg kunne ikke vælge flere muligheder ved det spørgsmål). God skole, men skolens ledelse er fraværende (og ikke blot fordi skolelederen har været syg). De svarer ikke ved henvendelser og har været afvisende for at løse konflikter. Endvidere forfejlet tankegang om at sætte børn med behov for støtte i samme klasse på en årgang. En klasse kan rumme få ressourcetunge børn. Hele klasser er brudt sammen. Jeg synes rengøringsniveauet på skolen er for lavt Vi er generelt MEGET tilfredse med Frederiksberg kommune. Jeg synes spørreskemaet er eget uklart bygget op. Jeg synes flere steder det er uklart hvilket tilbud jeg besvarer spørgsmål fra. F.eks. svarede jeg på spørgsmål for skole delen i den tro at det handlede om både skole og SFO. Det ville være en meget stor hjælp, hvis det var mere tydeligt hvilket tilbud jeg svarede på - f.eks. at der som første side stod, at jeg ville blive fulgt gennem spørgsmål om både dagtilbud, skole og SFO. Den sidste side, der handlede om "institutionens" sundheds politik mf. har jeg svaret ved ikke på, af den simple årsag at jeg ikke ved hvilket af de tre tilbud jeg har børn i, det refererer til. Desuden synes jeg at det er forkert at lærer og pædagoger bliver slået sammen som en kategori under det (der viste sig) at handle om skolen. Jeg oplever en god kontakt til pædagoger, mens jeg ingen kontakt har til lærerne. Det synes jeg der burde være muligt at få afspejlet i de svar jeg afgiver. Jeg er glad for mine børns lærere, jeg synes de gør et godt og stort stykke arbejde. Jeg er glad for en skole der har mange grønne områder og hvor jeg oplever mine børn være med i forskellige projekter, der både udvikler dem og de lærere som er involveret. Jeg er ikke glad for skolens ledelse. Jeg synes ikke de virker interesserede i at gå ind og løse konflikter, de følger ikke op på samtaler (trods der var lovning på det modsatte). Endvidere kan kommunikationen fra ledelse til forældre være utrolig dårlig. Det kan skabe utryghed i forældregruppen og sætte konflikter i gang som kunne være undgået, hvis man liiiige havde tænkt sig om en ekstra gang. 98 S i d e

99 Skolens personale inkl. ledelse står og ryger lige udenfor skolens matrikel. Virkelig dårligt signal til eleverne. Skolen har ikke trods gentagne henvendelser løst problem med ulækre toiletter. Skolen lagde stærkt ud med masser af bevægelse dengang skolereformen blev implementeret, men nu er det gået helt i stå og der sker intet. Lærerne bruger ikke konsekvent forældreintra til at kommunikere om lektier, hvilket gør det vanskeligt at støtte ens barn i lektielæsningen Begge mine børn oplever et ekstremt antal vikartimer. Rystende højt! Jeg finder konceptet af "minibørnehave" super godt. Manglende tydelig skoleledelse. Envejskommunikation. Genkendelig historik af skoleledelsen udmeldinger om professionalisme og ikke tager ansvar, samt Hovsa beslutninger. For mange vikar og skemaændringer, der stresser elever at de hver morgen skal orientere sig på elevintra. -Børn som er kontaktpersoner for andre børn- FX: Hvis mit barn ikke har været i skole i 2.Dage grundet pjæk er jeg ikke blevet kontaktet af skolen. Det er kun fordi mit barn fik dårlige samvittighed, at kan fortalte mig det. Mit barns elevplan er ikke udført. Har måtte tage ekstra arbejde, fordi mit barn har behov for ekstra hjælp i faget matematik. Det er meget dyrt. Nej Er nødt til at tilføje, at de mange undervisningstimer i den nye skolereform i princippet er en god idé, hvis altså den faglige fordybelse fungerer og er eksisterende, således at eleverne ikke også skal have lektier for hver eneste dag, når de først har fri f.eks. kl. halv tre! Det giver i den grad frustrerede børn, som føler sig presset og værst af alt så ødelægger det, den ellers sunde og spirende motivation for indlæring. Jeg mener, at det i den grad går ud over trivsel, tryghed og selvværd, med det kæmpe forventningspres politikkerne har lagt på vores mindre elever. Intentionen er god, det virker bare ikke efter hensigten, tværtimod! Ville ønske en bedre kommunikation fra Søndermarkskolens ledelse. Vi mangler generelt at vide hvad skolen står for, hvad fremtidsplanerne er, hvad der pt. er i fokus. Starter helt fra indskrivingsmøderne og er stadig gennemgående. Vi ved ikke hvad vi kan forvente af skolen og hvad det betyder at være elev på søndermarksskolen. Ville være skønt med mere generel information, også om hvad hvert fremtidige klassetrin byder på 99 S i d e

100 Skolen på Duevej Figur 25 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Læser du nyhedsbrevet Brevduen, som skolebestyrelsen sender ud på ForældreIntra hver måned? Bemærkninger til skolebestyrelsen Det er vigtigt at få forældrene til at lade bilen stå, idet de udgør den primære årsag til dårlig trafiksikkerhed om morgen på fulgebakkevej. Begrebet elevplan har jeg aldrig hørt om? Der burde være en definition i spørgeskemaet, idet jeg ikke ved, hvad det er, jeg svarer på. SFO og UUV bør udvikle konkrete skriftlige planer for det indhold, de har tænkt sig at anvende i deres timer - samt der samarbejde og koordination med lærerne - dette mangler i betydeligt omfang. bh - Det skal bemærkes at personalet generelt gør en god indsats. Jeg undrer mig især over at SFOæen på Duevej er en certificeret idræts SFO. det blev der talt meget om, da vi var til info/velkomstmøde før skolestart for 4 år siden. Den idrætsaktivitet vi se i hverdagen er begrænset til rollespil en gang om ugen og stikbold inden lukketid. Det engagement og fokus på motoriske udfordringer for alle børn uanset om de er boldspillere, konkurrence-mindede eller forsigtige og usikre, som blev beskrevet har jeg aldrig oplevet i praksis. jeg har forsøgt at skabe dialog med både SFO ledelse, pædagogerne og skolen ledelse, men uden held. Jeg er opmærksom på at Duevej lige nu i det kommende år er underlagt ombygning som gør det ekstra vanskeligt, men som nævnt har jeg ikke i de fire år jeg har været tilknyttet skolen som forælder, set idrætaktiviteter af nogen særligt art. jeg spekulerer ofte på hvem der står for denne certificering og hvorledes man som sfo er forligtet for at beholde den titel. Mht kost og sukkerpolitik undrer det mig, at Frederiksberg kommune har en holdning til hvad børn har brug for. Når de samme 5-6 årige starter i skole, virker det som om det er skolens pligt at sørge for at indhente det tabte. de skal have kage og slik til alle arrangementer i skoletiden, der skal være en klassekasse til indkøb af søde sager og SFOæen serverer rugbrød med glasur eller kanelgifler som eftermiddagsmåltid. hele december bruges på klippeklister-hygge hvor pebernødder og brunkage-præmier uddeles med rund hånd og på daglig basis. Jeg er hverken fanatisk eller hysterisk i min tilagng til kost, men jeg forstår ikke hvorfor børnene i løbet af en skoleuge skal overskride alle officielle kostråd mht sukker. og det inden vi er begyndt at se på hvad de spiser hjemme/i madpakken. jeg talte med en kommunalpolitiker på børneområdet som fortalte at man aldrig havde drøftet en holdning til kost/sundhed på skoleområdet. hun mente at børn i skolealderen er gamle nok til selv at have ansvar for at spise sundt. Jeg vil som forælder gerne påtage mig det ansvar og sørge for morgenmad og en god madpakke, men når både skole og SFO serverer slik og kage i skoletiden er det svært som forælder at have nogen indflydelse. Det undrer mig såre, fordi det er ude af trit med det vi ved om både læring og ernæring. Jeg indgår gerne i yderligere dialog, hvis der er behov for at uddybe mine kommentarer. Syntes der er for mange tiltag som kræver forældrenes tid:trivselsgrupper,madgrupper,legegruppe,forældremøde,skolehjem samtaler, trivselsarrangementer. Det bliver halvhjertet og påtvungent. Kommunikationen på forældreintra er overvældende. Begræns det til en ugentlig forteelse. 100 S i d e

101 Det er svært at vurdere hvordan mit barn ligger fagligt da vi ikke laver lektier hjemme. Jeg kender ikke han udviklingsplan eller læringsmål men går ud fra at jeg hører fra skolen hvis der ikke går godt. Generelt er der meget lidt kommunikation fra skolen omkring det enkelte barn. Det gør det svært at støtte op om arbejdet i skolen herhjemme. SFO Duevej: søde pædagoger, men det er helt forfejlet at man fordeler voksne på de forskellige rum i stedet for at bemande dem efter interesse og kompetencer og funktion. oftest sidder to pædagoger i afkrydsningsrummet med 3-5 børn mens rum med 20 børn bemandes med en voksen. De bør aktivtere og interagere med børn. de formår ikke at få de stillesiddende piger med i deres aktiviteter selvom det er en idræts-sfo. de sidder og tegner/laver perler dagen lang. Klub Jokeren: kræver lidt selvransagelse at de fleste børn holder op med at komme når de når 5-6.klasse. hvorfor tager de ikke kampen op med skærmene. for når børn går hjem sidder de bare med skærm. gør en indsats inden det er for sent. når først de er udmeldt er det svært at få dem tilbage. De skal også kommunikere med de voksne på en anden måde når man ikke længere henter sit barn. Jeg kan ikke angive samme svar for alle mine 3 børn, da jeg oplever de trives meget forskelligt i skolen og oplever meget forskellig undervisning og lærer/pædagogkontakt. Det er således ikke en repræsentativ besvarelse for vores familie: Jeg ville have givet forskellige svar hvis jeg skulle svare for hvert barn. Helt generelt er både Børneuniverset og Duevejens skole gode steder for mine børn at være. Især i børnehaven oplever vi at de er meget pressede - 3 voksne til 26 børn, de har fandme travlt. Og der er derfor ikke nok tid til det enkelte barn. De fleste børn har perioder hvor de måske ikke er så glade for at blive afleveret eller andre ting der gør at de har behov for lidt mere opmærksomhed. Det er der ikke plads til med den normering der er på området nu. Det smitter af, både på børn og personale, selvom de har noget fantastisk personale i Børneuniverset, så er det hårde forhold at arbejde under. Samtidig er jeg voldsomt utilfreds med at vuggestuebørn skal overflyttes når de er 2 år og 10 måneder - de er meget små ift de andre børn i børnehaven, og igen er der bare ikke ressourcer til at tage sig så meget af de små, nye børn, som der burde være. Det kan indimellem være en hård hverdag at gå i børnehave - så hvis dette skema kan være med til at sætte fokus på noget, så bør det være at der ikke skal skæres yderligere på dette område. Ift Duevejens skole er vi tilfredse, vores barn er glad for at gå der, Skolelederen er fantastisk, det samme er lærerne. Vi sætter stor pris på at de mener barnets læring hviler både på skolen OG forældrene. Dog savner vi at der er en skole-hjem samtale om efteråret for 0.klasse. Den er sparet væk. Vi har ikke meget føling med hvad der foregår, om vores barn klarer sig godt, er glad etc - udover det hun selv fortæller, og det er ikek meget børn i 0. klasse har lyst til at fortælle. Kunne man genindføre samtalen eller sende en kort skrivelse ud om hvert barn, så forældrene vidste bare lidt om hvad der sker i klassen. Generelt er det noget svært at vurdere flere ting omkring skole og institution, da man ikke selv ved, hvad der reelt sker/hvordan tingene fungerer. Især efter skolereformens igangsættelse, er det blevet sværere at give eksakte vurderinger som forælder, da man ikke ser så meget til lektier derhjemme mere og ikke på samme sæt kan følge med i skolegang. Der er nogen info i intra om emner/undervisningen, men mest rubrikker og ville heller ikke tro, at i forvejen tidspressede lærere ville have tid til at skrive mere uddybende informationer; de må have rigeligt at tage hånd om i forvejen -al respekt for det! Synes der er ret tit vikarer og så er timerne nogen gang blevet til noget helt andet (f eks en film), hvilket ikke lyder meningsfuldt; det vigtigste ville være at holde fast på undervisningsplanen i stedet for tage nogle nemme, alternative løsninger. Generelt er min opfattelse dog, at personalet gør det de kan i de rammer der er og stor ros for det både til skolen og institutionen! Især udendørsarealer trænger til opløft med aktivitetsmuligheder og mere grønt i stedet for asfalt, men det er forhåbentlig på vej med byggeplanerne af skole samt institutionsflytning. Er utryk med trafiksikkerhed ved krydset af Mariendalsvej/Kronprisesse Sofies Vej, hvor sigtbarhed er dårlig. Hvorfor er der ikke lavet en fodgængerovergang? Det er fint med slikpolitik, men hvad med alt det andet sukker der serveres; i institution: en kagedag hver uge, sukker i te, saftevand nogen gang osv; i skole: nogen gang sødt på turer; fejring af elevers fødselsdag med slik/kage (I gennemsnit kan man regne, at der er en elev/hver 2. uge der deler ud...) -Alt i alt en pæn mængde ekstra, unødvendig sukker til barnets kost, så det er ikke kun slik det handler om. Vi oplever ikke stor tilfredshed på SFO. Rammerne er ikke tilfredstillende. Aktiviteterne er meget kønsopdelt og de fysiske rammer skaber ikke rum til at børnene selv kommer på lege eller finder hyggekroge. Det er meget voksenstyrede aktiviteter og vi efterspørger flere hyggekroge der motiverer til rollelege. Ja jeg vil have SMS når min barn skal noget dexemble skole samtale 101 S i d e

102 I mit barns klasse oplever jeg en ikke-fungerende drengegruppe (mit barn er pige), der virker voldsom grænseoverskridende på pigegruppen. Men jeg har besvaret spørgeskemaet ud fra, at jeg synes skolen tager problemet alvorligt og prøver at løse det. Desværre uden det store held. Jeg synes generelt at Frederiksberg kommune sparer alt for meget på børneområdet! OG mulighederne indenfor IT områderne er MEGET begrænset såvel i indskolningen, mellemtrinnet og udskolningen. Hvorfor er det ikke muligt at alle børn har/kan arbejde på PC/IPAD i undervisningen? Nyelandsvej NY skole for udskolningen: Frederiksberg kommune kan ikke være bekendt at give en "ny skole" til udskolningen der er så trist indvendig. Der er usselt og ungerne har i den grad brug for rare omgivelser - TRIST at bo i en kommune, der nedprioritere dette så meget. Både lærere og ledelse i skole og fritidsklub leverer en fantastisk og engageret indsats. Vi er meget taknemmelige. Det er vigtigt at holde dialogmøder eller andre mere kvalitative undersøgelser med forældrene for at evaluere og videre udvikle skolereformen. I stedet for at bære spørge hvor tilfreds man er i denne undersøgelse kunne man også spørge om der var specifik input/spørgsmål fra forældre. Nej Jeg har bemærket, at jeg er utilfreds med antallet af personale. Det er ikke ensbetydende med, at de skal tages fra andre steder i hverken SFO eller klub, men blot, at kommunen skal prioritere flere voksne i det hele taget. Det er min oplevelse, at både klub, skole og SFO er gode til at prioritere de ressourcer de har, men det ændrer ikke på, at det er et stramt budget. Jeg er generelt meget tilfreds med Skolen på Duevej og med Jokeren, hvor min søn fortsat kommer. Jeg oplever at der tages fat om de problemer der opstår undervejs på en god og professionel måde. Men jeg synes egentligt ikke det er nemt at have det meget nuancerede indblik i skolens og klubbens hverdag, som spørgsmålene lægger op til, at jeg burde have. Jeg mener det forudsætter en langt hyppigere kontakt end jeg oplever finder sted, endsige at skolen lægger op til. Jeg tror det ville "lægge skolen ned" hvis jeg og alle andre forældre skulle holde os så meget til at vi kunne svare fakta-baseret på mange af spørgsmålene. Så ift. skolen har jeg svaret meget på mavefornemmelse, mens jeg ift. klubben mere "ærligt" kun har svaret på det, jeg faktisk ved noget om! En ting jeg ikke er tilfreds med, som der ikke spørges til er inddragelsen af it i undervisningen. På det punkt er Frederiksberg Kommune eller i hvert fald Duevej langt bagude ift. hvad jeg fx hører fra kollegaer. Lidt vanskeligt at svare præcist på spørgeskemaet, da jeg har to børn tilknyttet skolen, én i 2. og én i 8. klasse. Hvilket også vil sige at den éne er tilknyttet SFO og den anden ungdomsklub.. Dette skema er udfyldt på baggrund af min datter i 2. klasse og SFO, da det klart er der vi har de mest positive oplevelser. Jeg vil gerne gøre opmærksom på at store dele af undersøgelsen er ubrugelig. Det var fra start uklart hvilken institution jeg vurderede. Med tre børn med forskellige dagtilbud/institutioner, er det vigtig, at det tydeligt fremgår hvilken institution, som vurderes. F.eks. til sidst i den første besvarelse fremgik det, at jeg vurderede børnehaven Louis Petersen. Når man ikke ved hvilken institution man vurdere, er det svært, at give en ordentlig besvarelsen. Det kan godt være, at forældre med et barn ikke har nogen udfordringer, men når man har tre børn, der alle modtager forskellige dagtilbud/går i forskellige institutioner, så er det vigtigt, at det fra start tydeligt fremgår hvad/hvem man vurderer. Ja jeg synes rengøring at toiletter i skole og sfo skal forbedres. Der lugter ofte meget af urin, er urin på gulvet etc. og så undrer det mig at man kun kan vaske hænder i koldt vand... Mvh, Mange børn i klasserne. Ikke helt tilfreds med klassedannelsen da info fra indmeldelse og børnehaven ikke blev brugt tilsyneladende? Jeg synes samarbejdet og kommunikationen med forældre i meget begrænset ift viden og forældres opfølgning på børnenes læring samt faglige og personlige standpunkt. Mine besvarelser er derfor givet med det udgangspunkt. Det er måske derfor i højere grad et udtryk for mangel på viden og information fra skole til os, end udtryk for min viden om børnenes standpunkt og udbytte. Generelt synes jeg, at folkeskoler prioriterer indemiljøet og de fysiske rammer for lidt. Det er vilkårlige tegningerne der hænges op, skilte der falder af døren med et hurtigt ævelkommen til 1 klasseæ på, kedelig belysning (praktisk men langt fra hyggelig og rar), store rum og støj. Man burde arbejde meget mere med gode indemiljøer og dermed skabe behagelige rammer for ungerne og de voksne. Jeg mener, at for stor en del af kommunikationen mellem skole og hjem foregår over Forældraintra. Det er berettiget og effektivt til at formidle en række informationer, men det reducerer den mere direkte, målrettede dialog mellem skole og det enkelte hjem, og der er mange overflødige beskeder i strømmen. I øvrigt virker det svækkende ift. barnets træning, læring og selvstændighed ift. at have et medansvar for at informationer når den ene og anden vej mellem skole og hjem. Her tænker jeg på 102 S i d e

103 ukomplicerede beskeder, der knytter sig til dagligdagen. Naturligvis ikke komplekse beskeder, der kræver større overblik. Lidt sat på spidsen kan man sige, at Forældreintra inviterer til at styrke curlingkulturen. Toiletforholdene på skolen skal forbedres. Ellers er vi meget tilfredse, og der ydes et godt og stort arbejde på skolen. Fantastisk med en idræts SFO. Skemaet giver ikke mulighed for at give forskellige svar i det omfang af svarerne for de enkelte børns tilfredshed er forskellige. Det kan godt være misvisende at udfylde et skema, når vi har to børn. At være tilfreds på det ene barns vegne er ikke ens betydende med tilfredshed på det andet barns vegne. Synes at skole-hjem samtalerne er utilfredsstillende. De er lige gyldige når der kun er afsat 15 minutter fra du træder ind af døren til du skal være ude igen, en gang årligt. Det er ikke til denne samtale der er plads til at tale om de svære ting Ønskede, hvis vi kunne betale, Så børnene fik frokost på skolen?? nej Trivsel er i høj grad også en vurdering af fysiske rammer, og det er der slet ikke mulighed for at sige noget ordentligt til i denne undersøgelse. Jeg ønsker derfor faktisk ikke, at min besvarelse bruges til statistik, for mine svar er misvisende i forhold til min (manglende) tilfredshed på dette område. Skolesystemet på Frederiksberg mangler fuldstændig blik for børn med særlige forudsætninger. Manglende udfordringer får skolen til at fremstår meningsløs for børnene. Trods gentagne henvendelser om problematikken er der intet sket i forhold til denne gruppe af børn, der gerne vil være del af folkeskolen og fællesskabet. Flere af toiletterne i SFOén på Duevej stinker af tis på flere meters afstand, og det er ikke er næsten ikke til at holde ud at benytte dem. Det er ikke enkeltstående tilfælde, men hver dag. Skolerne på Frederiksberg burde have frokostordning for at sikre at alle barn får ordentlig varm mad mit på dagen. Det kunne være fint med en løbende karakter af mine børns faglige og sociale niveau ift de andre i kassen (eller andet målepunkt), istedet for et møde med klasselæreren 1 gang pr år hvor jeg hører om mine børn evner. Feks at læreren 1 gang pr måned sætter et kryds pr fag samt nogle sociale evner som jeg kan følge i skoleintra (bare under middel, middel, over middel hjælpe). Med den nye skolereform hvor der er lektier som del af skoledagen er det meget svært at fornemme hvor man skal støtte op om sit barns udvikling Nej Generelt er der en tendens til, at der bliver brugt mange uger på "projekter" og "emneuger", hvor det oftest er yderst vanskeligt at se, hvad det læringsmæssige formål er. Den tid og de kræfter burde kunne anvendes bedre til at udvikle de basisfærdigheder, som det er skolens fremmeste formål at udvikle. Er i tvivl om jeg skal svare for det ene barn og derefter tage spørgeskemaet igen eller svare gennemsnitligt for begge? Den ene går i SFO (på skolen) og den anden har været meldt ud af fritidshjem pga utilfredshed med aktiviteter (men nu er meldt ind igen pr 1. dec for at prøve det igen). Ligeledes er der stor forskel på hvad man skal svare for indskolingen og mellemskolen? - SFO børn er meget efterladt til "sig selv". De kan opsøge voksne ja, men der er virkelig få voksne pr. barn. - Undre mig over man ikke oplever en form for "gårdvagt". De er der måske, men måske ikke nok pga. manglende resurser måske. Børn løber rundt Min datter har en fantastisk dygtig klasselærer. Og hele teamet er dygtige og engagerede. Engagerede dygtige lærere er en gave for et barn! Det er svært at svare generelt på, hvordan SFOæens personale er, da jeg har kontakt med meget få. Jeg er overordnet set tilfreds med mit barns skole; men svarer ikke med høj tilfredshed, da jeg oplever, at meget bliver kørt efter standarder. Jeg kunne godt tænke mig mere differentieret undervisning. Måske det er der - jeg har svært ved at få øje på det. Mit barn trives og er glad for at komme i skole og SFO, så jeg har heller ikke haft brug for at kontakte lærere og pædagoger udover "god morgen" "tak for i dag" mv. Det er derfor også svært at vurdere, hvordan lærerne og pædagogerne går ind i konflikter mv. Den største udfordring, som jeg pt. oplever, på mit barns skole er pladsmangel. Min datter, der går i o, opholder sig i en pavillon. Det er ganske forfærdeligt, hvis man kommer om morgen fra kl. ti min i otte. Det er lidt bøvlet at noget tøj skal være på SFO-pladsen og andet skal være i klassen i pavillonen. Glæder mig ikke til vinteren. Summa summarum: - Når man har et barn, der trives, oplever jeg, at skolen er god. - Jeg kunne godt tænke mig mere differentieret undervisning som led i at højne det faglige niveau - Jeg synes, at det er en udfordring med de fysiske forhold på skolen Til info: 103 S i d e

104 Jeg har en datter i O og har haft en datter, der lige er gået ud af 4. klasse. Hun valgte at flytte til en sportsskole, hvor hun kan dyrke fodbold. Jeg har derfor flere års erfaring med skolen. Skolen på Duevej bør i den grad få et 360 graders eftersyn i forhold til løsning ledelse, kommunikation mellem lærer og familie samt den enorme forskel der er på klassernes lærekapaciteter. Det er som om ledelsen ikke vil anerkende, at der er problemer i nogle af klasserne. Jeg synes generelt, at der er alt for dårlig information mellem institution og forældre. Der indføres nye politikker elller implementeres nye retningslinjer, som jeg slet ikke oplever, at jeg som forældre er orienteret om, men det nævnes nærmest implicit til bl.a. forældremøder. Generelt er der i SFO virkelig ringe bemanding og børnene passer sig selv i høj grad (det kan også være i orden til en vis grænse). Jeg finder dog, at det nærmest mest er "opbevaring". Der er nærmest ingen tilsyn i gården, og jeg finder tit grædende børn rundt omkring, hvor der ikke er en voksen i nærheden! Overhovedet ikke at finde udenfor!!!! I relation til børnehaven er personalet meget sødt og venligt, men der er aldrig arrangeret ture ud af børnehaven andet end en månedlig tur, hvor der byttes med skovbørnehaven, som skal være hjemme, hver fredag (kører i cyklus stuerne i mellem). Det værste er næsten, at vuggestuen har været under ombygning, og det har støvet og larmet og der er taget meget plads fra børnehavens legeplads. På trods heraf, sendes børnene igen og igen ud på legepladsen, og kommer sjældent på tur, hvor oplagt det end måtte være under denne ombygning af vuggestuen!! Det er meget svært at evaluere den samlede lærerindsats, når niveauet er meget forskelligt. I vores søns klasse er der lærer med et virkeligt højt fagligt niveau, hvor vi ikke kunne ønske det bedre og andre, som virkelig lader meget tilbage at ønske. Det er min opfattelse, at det faglige niveau på Duevejens Skole er for lavt. Jeg har oplevet, at en tidligere dansklærer i min søns klasse, ikke er i stand til at stave og skrive grammatisk korrekt på dansk. Det er ganske enkelt uacceptabelt. Derudover oplever jeg et generelt lavt ambitionsniveau, som kommer til udtryk i lidt for mange "hyggeaktiviteter" som f.eks. visning af videofilm, morgenmadsarrangementer etc. Generelt er børnene i klassen velfungerende, men man forbigår en chance for at hæve niveauet yderligere. Jeg har et andet barn, der har gået 9 år på skolen, men pga social mistrivsel har måttet tage 9. klasse på en efterskole. I hendes klasse var der stor og god fokus på det faglige, så jeg vil gerne understrege, at jeg tror det handler om at "lande" i en "god" klasse, mere end om hvad skolen gør/ikke gør. Der kan være nok så mange målsætninger, men hvis det enkelte klasseteam ikke formår at efterleve dem, er de jo fuldstændigt ligegyldige. Der kan være mange årsager til, at man ikke kan efterleve dem: stress, egne børns problemer, efteruddannelse, der er mere spændende end ens undervisning osv. Vi snakker både dansk og græsk derhjemme da min mand er græker. Børnehaven (Louis P Børnegård) er under opbygning. Derfor svært at gi udendørs legeareal en god karakter. Vi glæder os meget til det er overstået og de kan få deres legeplads tilbage. Skolen (Duevej) er også under opbygning. Derfor svært at gi udendørs legeareal en god karakter. Vi glæder os meget til det er overstået og de kan få deres legeplads tilbage. Da jeg har en dreng der har evner mhs til matematiske opgaver føler jeg ikke at han er blevet udfordret nok igennem skoletiden før end her i 8 klasse. Kommunen bør tage vores talrige opfordringer alvorligt mhp etablering af LYSKRYDS Mariendalsvej / Kronprinsesse Sofies Vej Krydset er uoverskueligt ved børnenes gang fra Duevejens Skole til SFO Jeg synes, dette spørgeskema er for langt. Jeg kunne godt havde tænkt mig nogle åbne spørgsmål, hvor jeg kunne uddybe mine svar. Generelt mener jeg, at der på 3. klassetrin i 3.a. på Duevej godt kunne være mere fokus på lektier og faglighed og tværgående fagligt arbejde. Der er alt for meget støj i klassen, og der har været flere møder bl.a. med skolens ledelse, men der er fortsat store udfordringer. Min søn har aldrig haft en diktat, og jeg er meget usikker på, om det er på niveau. Måske kunne man tilbyde mere mad om eftermiddagen? Et enkelt stykke brød eller knækbrød er ikke meget. Toiletter i SFO Pyramiden Skolen på Duevej er under al kritik både for børn og personale. Daglige lugtgener i stue etage skal løses NU! De tiltag der er gjort løser ikke problemet... Jeg ville ønske at institutionen åbnede 6:30 da jeg har behov for at aflevere lidt tidligere grundet mit og min mands job Situationen på skole og SFO er meget kaotisk, men vi håber at de nye bygninger og nye anlægning af skolegård kommer til at afhjælpe problemerne. Stor ros til skole og SFO for håndtering af skolereform. Generelt kæmpe ros til lærer og pædagoger! Spørgsmålene om skolen giver ikke mening, da jeg har flere børn i forskellige klasser og mine oplevelser med lærere og pædagoger er meget forskellige. SFOæen på Duevej - den kalder sig en 104 S i d e

105 idræts-sfo, hvilket simpelthen ikke kan være rigtigt, for børnene bevæger sig meget meget lidt efter min mening. Rigtigt mange ting, jeg ikke kan svare på eftersom jeg ikke er informeret om de pågældende temaer Jeg synes det er blevet for svært at få løbende indblik i hvordan mit barn ligger i forhold til de andre børn og normen. Før i tiden kunne man nemt følge med i den daglige udvikling i forbindelse med lektielæsning, men nu er der stort set aldrig lektier for, og vi kan ikke få oplyst hvordan svarene i de forskellige obligatoriske tests ligger. Der er ingen individuelle faglige mål for mit barn eller andre børn i 2. klasse og det gør at de ikke udfordres nok. Jeg synes at hyggedage og temauger og klippe-klistre og filmdage etc fylder for meget. Det er forvirrende at få et spørgeskema der dækker to børn, især når det ikke fremgår utvetydigt hvilke spørgsmål der omhandler hvilke institutioner/hvilket barn. Jeg sætter pris på muligheden for at komme med min mening om de steder, hvor vores børn bruger mange timer af dagen. Jeg har 3 børn ink. 2 skolebørn i 2 forskellige folkeskole. I dette spørgskema kunne jeg ikke differentiere 2 folkeskoler. Jeg ser frem til, at byggeriet på skolens/sfo-areal er færdigt, så børnene bliver fri for larmen og får plads at bevæge sig på igen. Ellers føler jeg mig heldig, at vores børn har plads i de velfungerende institutioner og skole, som de går i. Der er styr på tingene, ambitioner og en god og gensidig dialog. Generelt meget tilfreds med mine børns skole. Men synes arbejdet med elevplaner, registrering mv. I den forbindelse er helt overdrevet. Jeg har ikke noget behov for at følge mit barns skolegang så detaljeret, som der lægges op til i det nye system. Jeg er naturligvis interesseret i mit barns skolegang. Men det giver mig ikke ekstra værdi, at lærerne skal bruge ressourcer på at taste ind i alle mulige skemaer, som forældrene så forventes at læse. Jeg er også utilfreds med at jeg på nyelandsvej bliver tilbudt skole hjem samtaler, som ligger i løbet af dagen, hvor jeg selv er på arbejde. Det er acceptabelt, når samtalerne ligger i starten eller slutningen af dagen, så jeg kan møde senere eller gå tidligere. Men midt på dagen er et håbløst tilbud, som ikke tager udgangspunkt i vires situation. Skole Trafik på Duevej er det en KAOS (ikke nogen cykler parkering på Duevej), kaos af cyklerne og ikke mindst af biler. Lyskryds mellem Mariendalsvej til Nordre Fasanvej for kort børnene løber til at gå over gaden og de falder midt på vej, for farlig, synes jeg. Skolens lærer gør verdens bedste arbejde, jeg har intet at udsætte på deres faglighed. Men der er for lidt tid til skole/hjem samarbejdet. 2 gange 20 minutters forældresamtale om barnets faglige og sociale niveau, er ganske enkelt for lidt. Lærerne svarer altid på ens henvendelser på Intra, men deres tid er meget begrænset, og som forælder ønsker jeg ikke at ligge dem til last. Kunne godt drømme om 2 forældremøder om året Normeringerne på klubben er katastrofal, og jeg forstår ikke Frederiksberg kommune vil være det bekendt. I sylter det pædagogiske arbejde, og forstår ikke vigtigheden af det. Hverken på klub, SFO eller dagtilbudsområdet. Er imponeret af lærernes indsats og kreativitet både i forhold til undervisningen og for trivsel i skolen. Skolegård og udeområde er under alt kritik på Duevej. Der er ingen plads at røre sig på, eller træer at klatre i og støjniveauet er kolosalt udenfor. Prøv at gå derhen i et frikvarter. Det minder om forhold for burhøns! Synes at spørgsmålene var brede og ikke specifikke. Især var spm om samarbejdet med lærerne på skole ikke konkrete, så mine svar siger "noget" om "noget", men jeg er usikker på om svarende muligvis kan være misvisende. Kunne godt tænke mig, da SFOæen er en idræts SFO, at mit barn minumum skulle deltage i en bevægelses aktivitet om ugen. Det er meget de stillesiddende aktiviteter mit barn vælger. (Kunne evt. løses med et afkrydsningsskema hvor hvert barn skal have et x om ugen el.lign.) Det kunne være spændende hvis de kunne tilbyde forskellige former for idræt(badminton, håndbold, løb, svømning m.m) Jeg synes det er meget svært at følge med barnets faglige og sociale udvikling på grund af manglende forældre / hjem samtaler. Et enkelt samtale om året i 0 klasse er ALT FOR LIDT! Selvfølgelig kan man altid få et "garderobe" samtale men det er ikke det samme som at have afsat tid til et rigtigt samtale. Jeg mener ikke at resultatet af denne undersøgelse kan anvendes som andet end dokumentation for balancen mellem respondenternes forventninger og oplevelser. Det kan således ikke give et billede af den reelle situation. Jeg kan ikke i spørgeskemaet svare på trafiksikkerhed mellem skolen og klubben. spørgsmål vedr tilfredshed med skole kunne med fordel være specifikke for hvert barn, man har i skolen, da oplevelsen af samarbejdet med lærer, fagligt niveau, social kultur mm opleves forskelligt i 105 S i d e

106 forhold til vores to børns situationer. Jeg vil gætte på at dette også gør sig gældende for mange andre forældre. Jeg oplever at dialogen med skolens lærere er nærmest formålsløs - især efter lærerkonflikten er den reelle lydhørhed begrænset og informationsniveauet meget lavt. Især omkring vores børns faglige niveau er informationsniveauet lavt, og det hele er meget vanskeligt at følge med i, da der aldrig gives lektier for. Vi hører år efter år de samme meldinger om hvor vigtig trivlsen er og hører også år efter år om at der er problemer med larm. Vi forstår det ikke og vi forstår slet ikke at der ikke er nogen progression i dialogen som afspejler at børnene bliver ældre og udfordringerne ændres eller hvad ved jeg. Nogle af spørgsmål er jo ikke relevente med den normering som findes. En lærer til 28 unger i 1. klasse (med hjælp nogle gange) giver ikke de store muligheder for individuel hjælp til børnene. Jeg opfordrer kommunen til at forhøje efteruddannelsesbudgettet, så lærerne og pædagogerne kan blive styrket i at reflektere deres egen praksis. Der er meget begrænset med informationer om hvad der foregår i SFOen om eftermiddagen. Ligeledes er der en mangelfuld information om, hvad der laves i den Understøttende undervisning og hvilke fag det understøtter.. Generelt har skolen fungeret rigtig godt for vores børn, men nuværende lærere mangler initiativ og engagement. 1. Mit indtryk er, at mit barn ikke får de 45 min. motion om dagen, der er fastlagt i skolereformen. 2. Jeg undrer mig over, at man har besluttet at inddrage den understøttende undervisning i de sidste klasser til fordel for at lave en forsøgsordning med en samlet naturfagseksamen. Det går ud over dem, der har behov for hjælp til lektier. Jeg har hørt inspektørens forklaring om, at det er svært for en pædagog, der i sin uddannelse ikke er trænet til at yde lektiehjælp at få elever i udskolingen til at være motiverede i den understøttende undervisning - og den forklaring forstår jeg godt, men det retter sig forhåbentlig, når der kommer nyuddannede pædagoger, der har taget deres uddannelse, efter skolereformens indførelse. 3. Jeg synes, det er synd, at skolen hele tiden udvider elevantallet. Det går ud over den plads, der er for skolens eksisterende elever. Den skole er ikke bygget til så mange elever, og det er synd, at de udendørs arealer bliver mindre og mindre. Det bliver for trangt. Vejen til klubben Jokeren er ikke rar - Nordre Fasanvej skal krydses, og ligeledes Kronprinsesse Sofies vej, hvor der jo ikke er trafiklys. Vi glæder os til, at Jokeren flytter til Vagtelvej. Der er meget morgentrafik ved skole/sfo. Det kunne være hensigtsmæssigt med ensrettet og/eller cykelsti. Savner generelt at se pigerne i flere fysiske aktiviteter. Der var fx dans på et tidspunkt, hvilket var et hit, men nu er indtrykket at de fysiske aktiviteter primært appelerer til drengene. Jeg oplever altid en god stemning i sfoæen. Generelt 100% tilfreds ;~o) Generelt er vi tilfredse, men når ens barn tilsyneladende trives er det ikke meget man høre til det faglige personale :) Så der er mange ting vi ikke rigtigt kan svare på, men jeg tænker, at intet nyt er godt nyt, når bare ungen virker glad og tilfreds. + mine svar dækker over 2 klasser, hvor vi er overordentlig tilfredse med den ene, og moderat begejstret for den anden. Det må flade besvarelsen ud. Nej Jeg synes, vi har en utrolig god skole. Dygtige lærere, pædagoger og ledere. Indeklima, toiletforhold osv. klager børnene ofte over. Og det virker også som om, der år for år bliver proppet flere og flere børn ind på den samme plads. I forhold til vores søns klub Jokeren, har han ikke haft lyst til at komme der så meget, så vi kan ikke rigtig vurdere den. Mit indtryk er, at overgangen fra SFO til klub er en større og mere utryg overgang, end vi egentlig havde tænkt. Har svaret hverken eller på mange spørgsmål, da jeg ikke har haft dialog om mit barn siden sidste skole/hjem samtale. Mit gæt er, at lærerne og pædagogerne gør det meget godt, da mit barn oftest er glad for at komme i skole. Men når hun beretter om konflikter eller lignende problemer er der sjældent voksne (lærere eller pædagoger) involveret i konfliktløsningen som jeg hører det. Vi savner en skolehjem samtale her i første del af 0. klasse Vi oplever af og til at tonen fra visse pædagoger i sfo er nedladende og generelt dårlig overfor børnene jeg har tre børn, mine svar er farvet af, at den pædagogiske indsats er meget dårlig for mit mellemste barn, men faktisk rigtigt god for de to andre. Mit mellemste barn har vanskeligt ved at læsning og skrive, jeg er selv diangonistiseret ordblind. Han trivedes dårligt i skolen allerede fra børnehaveklassen. Jeg kontaktede klasselæren flere gange pga dette samt fortalte om min egen ordblidhed og 106 S i d e

107 muligheden for at dette også galt min søn. Der blev fra lærer meddelt at dette kunne tagets op i første klasse. Klassens tilknyttede pædagog mente at bare min søn spillede fodbold skulle det nok blive bedre. Da min søn kom i første klasse havde han stadig store problemer med læsning, den nye klasselærer blev gjort opmærksom på familiens ordblidhed, vi blev bedt om at se tiden an. I midten af første gik jeg til skolens ledelse da min søn i den grad mistrivedes og på trods af meget lektielæsning hjemme slet ikke kunne følge med. Efter møde med ledelsen var min søn dagen efter tilmeldt læsehjælp fire gange om ugen fra midten af første og er netop afsluttet nu i midten af anden klasse, med kommentaren på skrift fra læsevejlederen formenligt ordblid. Forløbet igennem har det undret mig, at lærer og til dels pædagoger ikke lytter til forældre der mistænker ordblindhed, det er en almenkendt arvelig diagnose. Min bøn er, kunne der informeres bedre til skolelærer i de små klasser om ordblindhed og arvelighed, alle studier viser jo at tidlig indsats betyder meget. mvh "ordblind mor" Bodil knuhtsen tlf Institutioner og skoler undviger at opfylde børnenes behov for fagligt indhold. Der bruges store ressourcer på grundskolen, men hvis den ikke sørger for at børnene bliver så dygtige som de kan, så er ressourceforbruget spildt. Kommunen har hørt inputtet på alle niveau (også topledelsen indenfor skoleområdet), men dagligdagen i skolen er domineret af uendelige repetitioner. Vi taber en masse værdi for samfundet ved ikke at opfylde børnenes lyst til at lære. Hvor er det godt at der findes så mange venlige mennesker til dejlig skole! Jeg er mest utilfreds med de fysiske rammer for både skole og klub, men det er lidt svært at gøre noget ved, når man bor på Frederiksberg. Vi har ikke rigtig været involveret i Jokeren, men er uanset hvad jeg har skrevet om andre forhold utrolig glade for engagementet hos de mandlige pædagoger, der tager på skaterture, skiture, Budapest, kanoture mv. med de store drenge. 107 S i d e

108 Skolen på La Cours vej Figur 26 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Hvor tilfreds er du med - Hvordan inklusionsindsatsen bliver håndteret? Er dine forventninger til bevægelse i undervisningen blevet indfriet? Bemærkninger til skolebestyrelsen Jeg har sprunget mange af spørgsmålene over fordi min datter lige har skiftet skole pga problemer med trivsel. Der er stor forskel på hvad jeg ville svare afhængig af hvilket skolebarn jeg skulle svare på baggrund af Jeg er overbevist om, at ledelsen og personalet på skolen gør alt for, at mine og andre børn på skole og SFO har det så godt og lærer så meget som muligt, og at en stor del af ansvaret ligger hos os forældre også. Vi er meget positivt indstillede overfor skolen og vi har og viser tillid til lærerne og ledelsen, og det er jeg sikker på, vi får igen i form af tilfredse og lærende børn Udover et forældremøde har der ikke været kommunikation mellem skolen og hjemme siden skolestarten. Jeg ved faktisk ikke hvad de laver på skolen. Der er ingen lektier. Vi som forældre kun i ringe grad bliver inddrageti det der sker på skolen. Det er derfor svært at vurdere, hvorvidt det der sker på skolen opfylder vores forventninger. Vores søn virker glad og tilfreds. Mere kan jeg ikke sige. Det giver ikke mening at skulle besvare spørgsmålene ud fra erfaringerne med 3 børn, der har haft et meget forskelligt forløb i skolen med meget forskellige lærer. Jeg har været meget lidt tilfreds med det skole forløb mit ene barn har haft. Det andet barn har foreløbig haft et forløb, jeg har været fint tilfreds med. Svært at svare retvisende på alle spørgsmål, når man har børn i mere end een SFO 108 S i d e

109 Jeg synes det er svært at udfylde spørgeskemaet korrekt, da jeg ikke ved, hvilket af mine to skolebørn undersøgelsen vedrører. Og både deres klasser, lærere og pædagoger er meget forskellige - hvilket min oplevelse deraf også er... Skolen vægter kreative fag - musik og værksteder, hvilket vi er særdeles glade for. Vi er derudover heldige at have en guitarspilende pædagog i både klassen og SFO - det er en stor gave at børnene på den måde får musikken ind med modemælken. Burde være sådan i alle klasser :-). Spørgeskemaet er udfyldt på baggrund af erfaringer med 0. og 1. klasse. De to år har været MEGET forskellige, og vurderingerne skal derfor betragtes som en slags gennemsnit af disse. Min oplevelse har været at overlevering mellem indslusning i SFO (fra maj måned) og til 0. klasse var ret dårlig. Vi havde en omfattende overlevering fra børnehaven til SFOen, som slet ikke blev formidlet videre, hvilket fik ret store konsekvenser i løbet af 0. klasse. Der er meget lidt orientering fra skolens ledelse/skolebestyrelsen via forældreintra. Har børn på 2 meget forskellige skoler, så på den måde har det været lidt svært at besvare de fleste spørgsmål. Toiletter og klasselokaler er under standard og kunne trænge til en ombygning efter nyere lærerumsprincipper, hvor et er muligt. Toiletterne vil børnene helst ikke bruge, men har ikke det store valg. Det går ud over fordøjelsessystemet da de ofte holder sig. Der er alt for lidt bevægelse i løbet af en skoledag/uge. Længere dage og dårligt indemiljø giver hos os hovedpine. Jeg er meget tilfreds med denne skole og vores barns mulighed for at få ekstra støtte i form af sine tidligere lærere og pædagoger fra Skolen ved Nordens plads, i denne særlige bevilling, hvor 6 inklusionselever får kendte voksenressourcer med på alm folkeskole, det virker overbevisende. under mad ordning er der kun "ja" og "nej" here mangler "ved ikke" under hvad er din aller bør i skreve et eksempel den text der står kan mis forståes lete efter en tato men det var jo bar 48 i mit tilfelde. Under hvormange børn bor i primær hustand mangler der under bægge spørsmål ved ikke, jeg bliver slet ikke informeret og det er begranset hvad min datter fortæller. prøv at lav jeres skema med holdning af bopæls mor ikke informer far om noget. MVH Kim S. Vi er lige flyttet til FRb kommune og Skolen på La Cours vej for lidt over en måned siden. Derfor så mange punkter som jeg ikke ved noget om endnu. Men jeg er specielt ikke tilfreds med kommunikation med læreren og forældre. Der bliver ikke sendt ugeplaner og jeg aner faktisk ikke hvad mit barn går og lærer og laver i skolen. Mit barn på 6 år er rigtig glad for aktiviteterne i værkstederne på sfoæen. De er varierede og godt tilrettelagt. Personalet så engagerede og søde ved børnene. Jeg kan mærke at de kender og forstår mit barn. Jeg syntes dog at der er for få voksne udenfor. Derfor har jeg været mindre tilfreds i spørgsmålene om drillerier og mobning, for den slags foregår i høj grad udenfor - under radaren. Ang. bevægelse i skoletiden, så er det ikke mit indtryk, at der er så meget af det. Og det er fint syntes jeg. Der må dog være grænser for, hvor meget der skal inkluderes i en skoledag. Hellere en kortere skoledag og mulighed for at gå til motion/fritidsaktiviteter på skolen. Inviter klubberne ind i stedet for. For min store datter i 9. klasse er det helt urimeligt med flere timer og stadig mange lektier - det er svært at passe fritidsaktiviteterne, når man får så sent fri. kan være svært at svare nogle af spørgsmålene idet jeg har begrænset med viden og/eller kontakt ift emnerne omkring spørgsmålene. Dette vil have en indflydelse på valget af smileyæ2. Lige lovlig lange skoledage - det vil være fint at slutte kl 15 For mange test, som eleverne er for fokuserede på at klare godt - eleverne mærker tydeligt "konkurrencestatens lange arm" i klasseværelset. Det er vel i bund og grund ikke nødvendigt når man er 15 år. Hvem skal testene gøre glade? Børnene eller lærerne eller kommunen? Begræns det gerne til et minimum I det gymnasie hvor vores store datter går har de ikke karaktergivning, men såkaldt formativ evaluering. Således kan eleverne koncentrere sig om det faglige! Jeg vil opfordre til samme tilgang i folkeskolen. Spørgeskemaet er vanskeligt at besvare entydigt når man er skilt og har 3 børn i tre forskellige institutioner, eks. 2 forskellige skoler med hver deres SFO. Det er ikke muligt at entydigt vurdere hvilket af børnene spørgsmålet går på, og dermed hvilken institution man besvarer. Jeg synes ikke det er optimalt at børnene fortsætter dagen i sfo-en i samme lokaler som de har haft undervisning i hele dagen. Jeg synes det er vigtigt at man fysisk flytter sig i løbet af dagen og tænker også at det giver pædagogerne dårlige betingelser for at lave nye spændende ting med børnene. Mine børn har været optaget af faciliteterne i sfo 1. og 2. år, men i 2. og 3. klasse sker der for lidt i værkstederne. Der må være flere spændende forløb man kan melde sig til hvor de lærer sjove ting, som drama, musik, rollespil, ture, madlavning... ect. 109 S i d e

110 Toilet forholdene for mellemtrinnet og udskolingen, burde virkelig opgraderes. Kan ikke helt forstå hvorfor det ikke er muligt med køleskabe til madpakker i den gamle bygning? Tænker at der er plads til køleskab på gangen? Kan forstå at bruserne i gymnastiksalen er under al kritik - besværliggører læring af hygiejne! Skolen på La Coursvej har haft en meget svingende kvalitet med megen udskiftning i ledelsen. Det giver bl.a. historietab. Der er meget fravær blandt medarbejderne, der gerne vil en god skole, men har de mulighederne for at lave den? Kvaliteten af skole-hjemsamtalerne er ikke god nok. samtalerne blive ofte overfladiske og ligegyldige. Der er en fodgængerovergang ud for cassiopeia. Den burde være lysreguleret så børnene kunne komme mere sikkert over hvis der blev rødt for bilerne. Bilerne suser lige forbi selvom man er på vej ud i feltet! Rundkørslen ved nylandsvej/dalgas boulevard/femte juni plads er meget farlig for skolebørnene og os andre! Der er mange blinde vinkler og ekstremt trafikpres lidt i otte! Min søn klager ofte over for meget støj i timerne. skemaet har været forvirrende at udfylde og har krævet en del dialog med børnehaven. Beskeden om at skemaet skulle udfyldes kom først fra børnehaven og de var ikke klar over at der også ville være spørgsmål vedr. skole. Beskeden fra skolen om at der var et spørgeskema kom via E-boks som jeg kun sjældent ser. Først senere kom der information via skolens intranet. Beskeden burde have tilgået os via skolens intra med det samme og den information vi fik via børnehaven burde have indeholdt besked om at der også ville være spørgsmål vedr. skole. Alternativt skal skemaet opdeles i to. Synes det er svært at sætte nogle af svarene i rette æboxæ. Fx underligt at æved ikkeæ er sat sammen med æikke relevantæ. Flere steder ville jeg vælge æved ikkeæ men samtidig er spørgsmålet meget relevant. I disse tilfælde (bl.a. under Samarbejdet mellem skole og hjem) valgte jeg æhverken tilfreds eller utilfredsæ, hvilket i virkeligheden er misvisende. Mit barn er som led i inklusionsindsatsen begyndt i alm. folkeskole pr. august 2016 i 7. klasse. Han er super motiveret og trives som udgangspunkt. Det er også en god klasse og gode lærere og pædagoger. Det som jeg måske tror at man er mindre obs på er hvor mange ressourcer han bruger på at fungerer i et normal skole set up, følge med i det faglige på normal skole præmisser samt indgå i det sociale med de øvrige børn. Jeg kan mærke at han er træt når han kommer hjem og at der er beskeder og læringsinstruktioner som han ikke forstår grundet sin autisme og dermed går glip af læring. Det er vigtigt at være obs på hvilke udfordringer der følger med de enkelte handicaps når man vælger at inkludere børn med handicaps i normalskolesystemet - og autisme er et usynligt handicap og det kan snyde - for man kan jo ikke se det på ham - han virker jo helt normal - som mange af hans nye kammerater har sagt til ham :) Trafiksikkerheden er et meget stort problem om morgenen på Stockflethsvej mellem Tesdorpfsvej og Nylandsvej (Rundkørslen) - det kunne være hensigtsmæssigt med cykelsti i begge retninger samt en begrænsning af parkering til én side, hvilket burde være muligt med lejligheder i én side og sundhedshus/børnehus på modsatte side. Rundkørslen ved skolen (Nylandsvej) er også helt uoverskueligt om morgenen - det er under en måned siden en cyklist sidst blev kørt ned. Kunne den erstattes af lysregulering? Jeg har valgt at besvare skoledelen med afsæt i ét barn, da det ikke var angivet om det var f.eks. ældste eller yngste skolebarn. Jeg ville have svaret anderledes for mine øvrige børn på skolen. Jeg synes det er næsten umuligt at besvare skemaet om skolens indsats, da jeg har to meget forskellige børn, der bliver håndteret vidt forskelligt. Min søn er inklusionsbarn og jeg har derfor en noget anden oplevelse af skolens tackling af hans udfordringer, end tilfældet er med min store datter, der er alm. velfungerende. Jeg synes det er en mangel i spørgeskemaet, at der ikke differentieres imellem børnene. Ligeledes mener jeg, det ville være meget relevant, at man som forældre kunne give udtryk for, om man har et inklusionsbarn og dermed har en førstehåndsoplevelse af inklusionsindsatsen. Min oplevelse generelt med skolesystemet - og dette er ikke en specifik kritik af La Cours Vejens skole, men af den økonomiske og efteruddannelsesmæssige ramme, man giver skolerne i forhold til de specialbørn, de modtager - er, at man som forældre til et udsat barn, skal være utrolig meget fremme i skoene og være generel tovholder på hele børnesagen for at sikre sig at der sker relevante indsatser. Jeg tænker med sorg i hjertet på de børn, der har behov for støtte, men som ikke har ressourcestærke forældre. De bliver alt for nemt tabt i systemet. Det er forbandet trist! Jeg synes, det er en mangel i spørgeskemaet, at man ikke får lov til at evaluere på den økonomiske og uddannelsesmæssige side af inklusionsopgaven, men udelukkende skal evaluere skolen. Der er masser af velmenende, dygtige fagpersoner i skolerne, men deres uddannelsesmæssige niveau er for lavt til at imødese inklusionsudfordringen og de økonomiske ressourcer er alt for begrænsede i forhold 110 S i d e

111 til at iværksætte den relevante støtte og opretholde fasciliterende netværk. Dette betaler min søn bl.a. prisen for. Stakkels lærere og pædagoger. Stakkels ledelse og ikke mindst stakkels børn!!! Ja, Den længere skoledag er for lang, særligt når fag som engelsk, matematik og dansk mv. lægges sidst på dagen. Min tilfredshed hænger fortrinvist sammen med dygtige lærere. Som forældre har skolereformen betydet, at det virker sværere at følge med i sine børns faglige udvikling og trivsel. De er bare trætte, når de kommer hjem Lektietimer/eller hvad det hedder mangler ofte kompetente fagrelevante lærere. Jeg er taknemlig for det engagement, som lærerne i mine børns klasser viser. Tusind tak til dem - og til dem, der desværre valgte at forlade skolen i løbet af reform tiden. Med venlig hilsen Min besvarelse bærer meget præg af skolereformen. Jeg kan mærke at der hele tiden er fremskridt og at eleverne bliver udfordret mere fagligt. Kan også mærke at lærerne og pædagogerne har lært at arbejde under den og virker mere tilfredse end i starten. Før blev min børn udfordret i større grad ds der også var særlige undervisning/højdespringer. Der har været meget skiftende skoleledelser undder mine børns skolegang på skolen, men er meget tilfreds med den nuværende ledelse. Spørgsmålene er flere steder uhensigtsmæssig formuleret, og svarene kan tolkes forskelligt. Eksempelvis bliver jeg spurgt, om jeg er tilfreds med prisen for en plads i SFO. Det er relevant at vide, om eventuel utilfredshed skyldes for høj eller lav forældrebetaling, hvis I skal kunne anvende svaret konstruktivt. I øvrigt savner jeg at kunne uddybe mine svar under hvert spørgsmål. Venligst bemærk at alle disse svar er givet ud fra mit barn på Skolen på La Cours Vej skole. Hvor der er stor plads til forbedring. Mine svar baseret på mine børn på Lindevangsskolen vil ligge markant i den anden ende. Der er jeg yderst tilfreds med skolen. Dygtig ledelse, engageret lærere og glade energiske pædagoerer. Mangler at jeg kunne udfylde et skema pr. barn, da det jo er meget forskelligt. Der er ingen bevægelse i mit barns klasse udover de to ugentlige idrætstimer... jeg synes det så frustrerende, lange dage uden bevægelse, det var jo slet ikke det, der var meningen... Jeg savner brug af IT i matematikundervisningen. Ift. børnehaven Planetens åbningstider, så ønsker jeg åbent et kvarter længere hver dag, så de først lukker kl og ikke 16:45. Desuden ønsker jeg samme åbningstid fredag som ugens øvrige dage. Er forundret over hvor lidt kommunikation, der er fra lærere og pædagogers side - især i forhold til at vi er nye skoleverdenen. Fornemmer at lærere og pædagoger er engagerede og gode til at få børnene med, variere undervisning etc. Oplever ikke at der er den store fokus på differentieret undervisning. Fornemmer at lærerene er gode til at tænke bevægelse ind i undervisningen. Men ved det ikke pga. manglende information. Har ikke indtryk af at UUV bliver brugt til noget fagligt. Hører tit fra mine børn at de har leget eller har set en film i UUV. Der har været forældremøder med god information om intentioner, mål og værdier, men da der ingen formidling er i dagligdagen fra hverken lærere eller pædagoger, er det svært at vurdere om noget af det bliver udlevet i praksis - det er ikke altid den oplevelse vi har. De fysiske rammer omkring ankomst og garderobe er himmelråbende dårligt udformet - på trods af at det er en ny skole. De små fællesrum mellem klasserne er alt for små til så mange børn. Jeg syntes det er besværligt at forhold mig til nogen af spørgsmålene, f.eks. hvor mange børn der bor hjemme og alderen på dem. Skal jeg så svarer 1 barn, jeg har kun det hjemmeboende barm der indgår i undersøgelsen eller skal jeg undlade at svare. Så irriterer det mig, at jeg kun kan krydse af ud for en uddannelse idet jeg har to. For rudimentær mad i / snacks i sfo. Lidt farligt fra Dalgas have til klub cassiopeia på finsensvej, kunne være dejligt med bro over metro v wilkensvej. Eksempel til efterfølgelse er indretningen af Sneglehuset med spisestue og soverum udover et legerum. Dejligt med adskillelse og masser af plads. Det er yderst vigtigt at få implementeret meget mere leg og bevægelse i skoletiden. Jeg har to børn på skolen. Der er stor forskel på stabiliteten af lærerbestanden i de to klasser. Jeg kan kun opfordre kraftigt til at man genovervejer skolens politik om trindeling af lærerne, så den enkelte lærer kun kan følge en klasse i maks. Tre år. Er der en lærer som gerne vil følge klassen, og klassens børn+forældre viser opbakning til dette. Så lad læreren fortsætte med klassen! Mange lærerskift, går ud over børnenes tillid, indlæring og mulighed for at opnå det enkelte barns bedste potentiale. Når først læreren kender det enkelte barns styrker og svagheder, sker der lærerskift... dette skete desværre for mit 3. Barn på skolen, gentagne gange- med stor uro i klassen som følge. Dette barn går ikke på skolen længere. Jeg appellerer derfor til at lærere der brænder for deres klasser får lov at føre klassen igennem hele skoleforløbet. 111 S i d e

112 Skolen på La Cour vej bør sætte fokus på Mobning især i de større klasser. Ledelsen er blind over for at der er en hård tone på skolen og foregår mobning. Det nye initiativ med 0. klassesammensætning har været totalt kaotisk både for børn, lærere og forældre. Børnene mister al faglig læring de første måneder da de hele tiden bliver udfordret på de sociale relationer når de bliver flytte rundt hver 14. dag i nye grupper. Det virker ikke som om det har ikke været helt gennemtænkt og det har været en voldsom overgang fra børnehave til skole for rigtig mange af børnene. Det må kunne gøres bedre!! eksempelvis med en klasse man som udgangspunkt er i fra starten med meget samarbejder på tværs de første måneder, for at finde de gode relationer. så har de i det meste et fast holdepunkt... Skolespørgsmålene er meget svære at svare på på en måde, som giver brugbare svar. Jeg har flere børn på forskellige klassetrin, og svarene kan være meget forskellige fra den ene klasse til den anden. Skolen er stor med mange børn og mange lærere. Selvfølgelig kan det samme svar ikke gælde for to børn som har haft mere end 15 lærere inden for de sidste få år. Jeg synes, at det er fantastisk at møde skolens leder om morgenen ved de forskellige indgange. Det betyder, at 1) hun kan tage imod børnene (og få et indtryk af deres glæde eller mangel på samme når de møder ind 2) hun kan få overblik over det trafikale kaos, der typisk er om morgenen ved rundkørslen på Nyelandsvej. Der er hyppigt farlige situationer på trods af skolepatruljer. Det igangsatte trafikinitiativ er rigtigt godt - fasthold nu fokus også efter kampagnen. Kunne man overveje af gøre det forbudt at parkere og stoppe mellem 7:30 og 8:30 om morgenen og lade politiet hyppigt sanktionere reglerne? Mvh. En ellers generelt meget tilfreds forælder En del af spørgsmålene til både dagtilbuddet og skolen kan jeg ikke besvare på et fyldestgørende grundlag, da vores børn først er startet i hhv. institutionen og i skolen inden for det seneste halve år. Selvom jeg kan være utilfreds med det faglige, den sociale trivsel, den manglende bevægelse i skolen, uro i klasserne, osv. er det faktisk ikke den enkelte lærers skyld. Det er mere rammerne, de har at arbejde under. Samlet set er jeg utilfreds med skolereformen. Den har fra vores synsvinkel resulteret i lange skoledage, med "mere af det samme", + lektier med hjem. Trætte børn der testet og vejes og evalueres i et væk. Og er ked af at sige, at hvis jeg skulle vælge kommende skole i dag til en lille en på 6 år, ville jeg vælge privatskole. Sidebemærkning: alle 3 børn siger toiletterne er creepy!, dem bruger de helst ikke. Den udlevede politik på Frederiksberg ser ud til, at politikerne ikke ønsker børne familier her. Vær nu ambitiøs på vores børns og fremtids vejene! Der er så mange gode elementer i skolereformen, som jeg ikke ser i mine børns hverdag eks. bevægelse hver dag, individuelle læringsmål og civilsamfunds inddragelse. Begge mine børn har fortsat kun idræt en gang om ugen og derudover består undervisningen af klassisk klasse undervisning. Hvorfor bruges lektiecafeerne ikke? - Her kunne man eks invitere civilsamfundt inviteres ind i kraft af ældre. Det undre mig, at lærerne ikke står i klassen når lektionenerne begynder. Specielt om morgenen kunne det være aldeles frugtbart, at de stod og sagde godmorgen. Jeg har generelt vurderet SFO delen ret dårlig, da der er ekstrem stor foreskel på medarbejdernes indsats. Nogle sprudler af arrangament og faglighed, mens andre mest orientere sig mod de andre ansatte og helst sidder i en sofa. Jeg har endnu ikke disse i en dialog eller en aktivitet med børnene. Vi savner en madordning, - få eks inspiration hos Københavns Kommunes madordning! Folkeskolen er en vigtig institution for at sikre sammenhængskraft i vort samfund - pas på den og prioritere de! Vi er nye tilflyttere så kender ikke skolen og SFOen så godt endnu. Derfor mange "ved ikke" svar Min datter flyttede fra Søndermarksskolen i 7. Klasse hvilket var en fantastisk forbedring af alt. Både det sociale og faglige er som jeg havde forventet at en folkeskole skal være på La Cour vej skole. Vi (min modpart, datter og jeg) kunne ikke være gladere, specielt for klasselæreren Helle, der er et vidunderligt menneske der kan få det bedste frem i en hver person. 1) Svarene er på nogle punkter misvisende, da vi har et barn på skolen, hvor vi er rigtig glade for både lærere og pædagoger, mens der har været nogle opstartsudfordringer i 0. klasse for vores barn nr. 2, grundet for få ressourcer i Maj-forløbet til at skabe en ordentlig start for vores barn. Børnene er blevet overladt alt for meget til selvstændig leg i en stor skolegård fra maj til juli. 2) Frederiksbergs skolepolitik er stærk utilfredsstillende. Det virker som om, at kommunen mere fokuserer på at spare og tjene på at få børn fra andre kommuner ind i skolerne, i stedet for at have en ambition om at skabe de bedst mulige rammer for de bedste skoler i Danmark. Jeg har ikke nogen fornemmelse af, at det er indlæring, der er i højsædet, men mere simple besparelser. Jeg vil bestemt ikke anbefale Frederiksberg Kommune til andre børnefamilier med den lemfældige tilgang politikkerne i kommunen har til skolepolitikkern. Det er trist og skuffende. -/- 112 S i d e

113 Jeg mangler ledelsesmæssig kommunikation og information fra skolebestyrelsesmøder Fint med undersøgelse, men jeg håber den bliver uddybet med personlige samtale - mere kvalitative analyser. Fx har vi to børn på skolen, men hvilket skal jeg basere mine svar på. Og hvordan skriver jeg, at jeg er tilfreds med skolen og SFO, men at der også er en lang række utilfredshedspunkter, fx omkring hvordan UUV bliver brugt på i 0. klasse. Min vurdering af skolen er baseret på dynamikken i klassen. Det nye lærerteam er dygtige og gør hvad de kan for at arbejde fagligt og socialt med mit barn og klassen som helhed. Men det virker som om der er et stykke vej endnu før det virker/ slår igennem i praksis, så derfor er min vurdering af skolen ikke så positiv. Min vurdering af klubben handler primært om at jeg har begrænset viden om hvad der foregår, og at mit barn har spillet computerspil der var anbefalet til ældre aldersgruppe. Det er der nu taget hånd om. Ja - jeg vil gerne pointere, at når jeg har sat X i feltet ved ikke/ikke relevant - så er det udelukkende svaret "ved ikke", jeg henfører mit svar til, og altså ikke, fordi jeg mener, spørgsmålene er irrelevante. Jeg er generelt tilfreds Nej Jeg har 3 børn - og jeg har meget forskellig mening om lærernes arbejde årgang fra årgang. Så hvis jeres undersøgelse skal give et mere korrekt svar, burde i lave undersøgelsen pr. barn. Jeg er ret negativ i mine svar - men det fordi jeg har valgt ud fra det barn, der går på den årgang hvor jeg synes det kan gøres langt bedre. Skolereformen har vanskeliggjort skole-hjem samarbejdet. Der er ikke tilstrækkelig tid til det. Der er heller ikke tid til afleveringer. Begge ting er store problemmer. Unødvendige timer i skoleregi. UUV timer som alt for ofte ender med at være fritime (=fri leg udenfor); eller som bliver brugt på at læse,læse,læse og læse; eller som bliver brugt på emner/projekter som eleverne reelt ikke får noget ud af. ALT for mange vikarer - dagligt! ALT for mange ture/udflugter. Hvornår vil man tage fat i det faglige? Desværre har skolen mistet kontrol over brug af mobiltelefoner i klassen - der er meget stor fokus på og konkurrence om, hvem der har den nyeste model. Lærerne virker uinteresseret i børnenes trivsel. Der er ikke tid til relevant og konstruktivt samarbejde. Ledelse og lærere følger sjældent op på aftaler såvel fagligt som socialt. Vores situation er lidt forskellig fra andre børn fordi mit barn har særlig behov. Det betyder at det kan være svært for skolen til at motivere ham til bevæger sig. Mellem Chrisæ støtte pædagog og lærer, samt med leder af skole har der været en rigtig høj indsats at udvikler ham faglig, socialt, fysisk osv. og at hjælpe ham at føler tryg og glade. Min søn er begrænset i forhold til mange af timer han kan være i SFO så mange spørgsmåler var ikke relevant til os, men generelt set er der mindre indsats fra SFO at motivere ham til at prøve forskellige aktiviteter og socialiser med de andre børn (bortset fra når hans støtte pædagog er med ham) Men generelt er vi meget tilfreds med skolen og især deres måde at integrere ham i den almindelig klass mens de støtte ham faglig og socialt:) Ift SFO: jeg oplever ikke noget særligt engagement eller nogen pædagogisk indsats fra pædagogerne i sfoæen. De er søde og venlige, men jeg har ikke indtryk af at de er specielt involverede i børnenes aktiviteter i løbet af eftermiddagen, men til gengæld drikker de en masse kaffe. Ved de mon hvor mit barn er og om det har haft en god dag? Vi hører herhjemme om konflikter børnene i mellem, hvor det har været svært at finde en voksen, der kan hjælpe - og nogle gange har hjælpen været meget lille. Der burde desuden være flere voksne uden for om eftermiddagen, der er simpelthen for lidt opsyn! Skolen: engagerede, dygtige lærere! Men for meget larm og uro i klassen. Børnehaven: dygtigt, engageret personale! Nu må det snart være slut med bygge-/flytteprojekter. Ønsker og håber, at der snart kommer nogle sorggrupper for børn på skolen, som enten har mistet en forældre eller som har en alvorlig syg forældre. Personalet gør det generelt godt, men rammerne for deres arbejde er utilfredsstillende. Det gælder begge skoler, SFO og børnehave. For få hænder, for mange børn og for lidt tid til fordybelse. Skoledagen er for lang!! ALT for lang. Det er simpelthen ikke i orden, at børnene skal være i skole 30 timer om ugen i 0. klasse. Der må være mulighed for at skabe noget fleksibilitet, og nogle kortere dage. Børnene er fuldstændig smadret kl. 14, når skoledagen er slut. Det virker til, at man fra politiskhold udhuler og ikke er ambitiøs for vores børn og folkeskolen. Hvad vil I med folkeskolen og vil man gøre det attraktivt som børnefamilie, at bo på Frederiksberg? Embedsværket og skoleledelsens har valgt ikke at implantere folkeskolereformen, hvilke kommer til udtryk ved ikke er kommet begvægelses ind i hverdagen, engelsk for min søn i 3. er ikke eksisterende, synergi mellem civilsamfundet og skolen er det ikke ect. Inklusionen af børn med autisme fungere ikke på denne skole. 113 S i d e

114 Jeg finder det stærkt kritisabelt, at man overvejer at flytte de ældste klasser til 3 falkeskolen. Synes betalingen i sfoen skulle være mindre da børnene stort set ikke er i sfo længere efter reformen. Synes ledelsen burde lytte meget mere til personalet på skolen oplever tit ekstremt frustrerede lærere som har elendig kommunikation med ledelsen og på den måde har vi mistet gode lærere i klassen som simpelthen måtte give op. Synes man burde se på møblerne i skolen, alt for ofte bliver tøjet ødelagt fordi møblerne er det. Toiletterne er forfærdelige og dermed har flere børn ondt i maven fordi de holder sig. Dette gælder både i ny og gammel bygning. Der er forsøgt flere tiltag men intet hjælper. Der er ikke tid nok til børnene og til at lytte og lærerne er for presset. Når man nu har muligheden for at reducere tiden i undervisningen burde man gøre det, så børnene og lærerne kan få et åndehul, reformen er absolut ikke holdbar i længden. Skolen har nogle fantastiske lærere og pædagoger, som vil alt det bedste for børnene. Synd at man ikke passer godt på dem alle og påskønner deres fantastiske arbejde. Det er svært at besvare flere af spørgsmålene fordi jeg både synes noget godt og noget mindre godt. Jeg ved ikke om de overholder madpolitikken fordi jeg ikke er til stede i klassen når børnene spiser. Jeg ved ikke om bevægelsen bliver overholdt fordi jeg ikke er i klassen. Jeg ved ikke hvordan læreren holder orden i klassen fordi jeg ikke er til stede i klassen og i øvrigt er der lige lavet klassedannelse så jeg kender ikke den klasselærer særligt godt endnu. Jeg ved ikke hvad der bliver gjort ved drillerier. Jeg synes der bliver drillet ret hårdt med skub, slag og grimme ord. Jeg ved kun at mit barn skal gå til en voksen men jeg ved ikke hvad der bliver gjort ellers. Der er også blevet kastet meget varmt vand ud af vinduet på min datter og en anden pige. Den anden pige fik et brandmærke på armen. Det er grove løjer for små piger der lige er startet i første klasse. Jeg er tilfreds med nogle af de svar jeg har fået fra ledelsen men ikke det sidste svar. Jeg synes godt om kontakten med skolen men der har været en enkelt situation hvor det var mindre godt. 114 S i d e

115 Skolen på Nyelandsvej Bemærkninger til skolebestyrelsen Nej Det er skuffende at skolens leder ikke tager ansvar for at lokalerne på Lollandsvej er i orden, når skoleåret starter, og ikke tager et personligt møde med kommunen om problemerne. Det er symptomatisk for den manglende handling, at skolen først i december får skabe til børnenes computere, hvilket har umuliggjort computerbaseretundervisning i et halvt år Spørgeskemaet er ikke fyldestgørende. Spørgeskemaet giver ikke mulighed for nuanceret svar og korrekt svar.. Desuden er skoletilfredshed meget lærerafhængigt. Der er ingen retningslinjer her i forhold til at udfylde ved flere børn. De sidste to år har været præget af stor personaleudskiftning i skolen. Lærerne virker stressede og skælder mere ud. Der er blevet mindre overskud til positiv kontakt, relationer og dialog med børn og forældre. Børnene bliver stressede og lærerne lancerer i ramme alvor "nultolerance" som pædagogisk metode. Dette virker ikke fremmende på trivsel og adfærd hos børnene - tværtimod. Hvor er den pædagogiske ledelse og den kompetente pædagogik? Det pædagogiske personale i daginstitutionen har alt for travlt. Jeg er overordnet tilfreds med både skole og sfo. Dog synes jeg det er rigtigt ærgerligt at eftermiddagsfrugt isfo spares væk pga manglende personaleressourcer. Derudover er jeg yderst utilfreds med rengøringen på skolens toiletter. Der lugter altid og er spredt afføring og toiletpapir nogle gange på vægge og gulv. Mine. Børn har haft børneorm 4 gange de seneste tre år, hvilket i høj grad hænger sammen med den dårlige hygiejne på skolens toiletter. Nu får de håndsprit med, men det er jo ikke nok. Jeg foreslår at der afsættes ressourcer til rengøring flere gange om dagen på toiletterne. Det er ærgerligt at skemaet ikke skelner mellem lærer og pædagoger. De er ikke en gruppe og lever meget forskellige bidrag til mit barns skoledag. Jeg har to børn i skolen/klub. Jeg ville gerne have svaret forskelligt for de to børn, der har forskellige lærer og ikke er ens/oplever skole og klub ens. Spørgsmål om klassens trivsel kan ikke reduceres til en skole opgave. Skemaet muliggør ikke at svare at samspillet mellem elever, forældre og lærere/pædagoger kunne blive bedre. I mange af jeres spørgsmål i særdeleshed omkring SFO er det svært at svare relevant. Samarbejdet med SFO personalet omkring lige mit barn er stort set ikke-eksisterende. Jeg er ikke som sådan utilfreds, det er bare et vilkår som vi må affinde os med ifølge personalet. Det kunne da være dejligt at der i SFO var ressourcer til at inddrage forældre lidt mere, og at der var færre børn således at alle voksne kendte navnet på mit barn og kunne hjælpe med at fortælle hvordan dagen er gået - det kan nemlig være svært at klare selv når man kun er 5 år og lige startet i SFO/skole. Jeg har et barn i folkeskole og et barn i specielskole. Skemaet er besvaret med udgangspunkt i folkeskolebarnet. Nope! Vil gerne uddybe min utilfredshed med skolens faglige arbejde. Synes det er belastende og nedbrydende, at skolen fokuserer på at eleverne skal have de "rigtige" politiske korrekte holdninger i stedet for, at der fokuseres på at de får faglige indsigt og viden. Den form for folkeopdragelse minder om forholdene i en diktaturstat. Der mangler spørgsmål om kommunens forhold, f. Eks om personale normeringer Jeg har 4 børn på 2 forskellige skoler. Min besvarelse vedrører tager udgangs punkt i en skole. Problemet jeg har med klub aktiviteter er de foreksemple har megen betaling på deres ture hvilket udelukker mine og andre børn. Når disse turer bliver brugt som klasse trivsel udelukker det automatisk de økonomisk svagest. Hvilket igen udelukke dem fra trivsel. Det synes jeg er et stort problem. På begge skoler opfordres elever til at gå til en lærer hvis de har problemer. Men når de så gør det,sidder de tilbage med en oplevelse at læreren ikke gør noget ved det. Derfor stopper de ca. I 2 klasse med at gå til lærerene når de har problemer.det er sket for tre af mine børn. Det samme mønster hele vejen igennem. Den sidst går stadig i 1 klasse og har den oplevelse til gode. Ville ønske at der var en madordning på skolen, f.eks. just eat. Og at skolen fik flere midler til at forbedre rammerne idendørs - og udendørs. Især legepladsen trænger til fornyelse. Deler børnene med deres mor i en 7/7 ordning. Der var et spørgsmål angående udflytter børnehave, det er ikke en udflytterbørnehave min søn går i. Der var spørgsmål til deltagelse i forældremødet, som 115 S i d e

116 ikke var ret visende. Jeg oplever stort fremmøde til alle forældremøder. Der var spørgsmål til den digitale dialog mellem forældre og Sct. Thomas. Infoba er som sådan en god ide, med systemet fungerer dårligt, og personalet skal undervises bedre i at bruge det. Mit barn startede i 0. klasse efter sommerferien. Der er mange ad spørgsmålene jeg har svært ved at svare på da, hverdagen på skolen stadig er ret ny for både mig og mit barn Vi er generelt rigtigt glade for Skolen og især lærerne, som er dygtige og meget søde og involverende overfor børnene, men vi har oplevet udfordringer med ledelsens struktureringen af UUV timerne, som om man ikke havde defineret, hvad de skulle bruges til. Derudover havde vi en forventning om, at når børnene går så længe i skole (har sene dage), at der stort set ikke ville være lektier i fritiden, hvilket ikke er vores oplevelse. Mht. klubben oplever vi desværre at vores datter ikke synes det er tiltalende at komme der så meget. Værkstederne har ofte lukket, fordi pædagogerne ført kommer sen eftermiddag pga. deres timer på skolerne. Skolen på Nyelandsvej har et stort rotte problem både på bålplads samt i skolegården. Bedre rengøring på toiletterne. Mere bevægelse ind i de lange skoledage Det er et noget rodet spørgeskema, hvor man eksempelvis bliver spurgt til, om der er madordning på SFO, svarer "nej", for derefter at blive spurgt til, hvad man synes om madordningen. Desuden rodet, når man bliver spurgt til, hvor mange børn osv. der er i barnets (bemærk: ental) husstand, når man har to børn og både har svaret på spørgsmål om skole og dagtilbud (hvilket barn er der tale om?). Og hvorfor kommer der flere spørgsmål om madordningen i dagtilbud, når man lige har svaret på spørgsmål om skolen og troede, at man var færdig med at svare på spørgsmål om dagtilbud? Og hvorfor bliver jeg spurgt om dagtilbuddets udflugtsbørnehave havde betydning for mit valg, når vores dagtilbud IKKE har udflytterbørnehave? Man kunne godt stramme op på logikken, formuleringerne og kronologien i spørgeskemaet, så det er mere tydeligt, hvad man svarer på, og dermed kan give nogle bedre svar. Når det er sagt, så er det generelt rigtig positivt, at disse trivselsundersøgelser laves, og at vi som forældre bliver hørt :-) Vores tilfredshed med Harmonien er meget stor og vi er meget imponerede over det engagement og den motivation der opleves hos medarbejderne. Og det på trods af, at kommunen igennem de seneste mange år, har gjort deres for at kvæle gejsten ved 2 flytninger af skov-sted. Særligt nu til Svaneparken,, som vi som forældre ikke synes levner plads til meget af den pædagogiske praksis som vi fx oplevede tidligere (bl.a. aktive værksteder. Men på trods af de udefrakommende krav og ændringer, så oplever vores børn stadig en gruppe fantastiske, engagerede og involverede medarbejdere. Men kommunen burde i højere grad bygge deres budget-overvejelse på nogle principper omkring hvilken type institutioner kommunen ønsker. Engagerede, aktive skovbørnehaver eller "bare et pasningstilbud". Som forældre ved vi godt, hvad der gør os trygge ved at aflevere vores børn. Undersøgelsen mangler spørgsmål vedr. de rammer som lærere og pædagoger arbejder under samt spørgsmål til forældenes evt. ønsker eller kommentarer til forbedringer/mangler. På grund af spørgsmålenes udformning giver mine svar fx et ret entydigt og positivt billede. Det skyldes, at de lærere og pædagoger som er tilknyttet mit barns skole og SFO gør et fantastisk stykke arbejde, selvom de bliver beskåret, skal undervise i voksende klasser (fx er der 28 elever i mit barns klasse) og arbejder under flere og flere indholds- og målkrav. Derudover burde en madordning i min optik være et obligatorisk tilbud i alle skoler på Frederiksberg. tak for interessen.. Svar angående skole tilfredshed er udfyldt for det ene barn (5 klasse trin). Svarene for det andet barn (9 klasse) vil være en del mere positive men jeres undersøgelse tillader ikke differentiering. Børnene går på sammen skole. Da jeg har tre børn, der går på forskellige af kommunens skoler (Nyelandsvej 4. klasse, Nyelandsvej (Lollandsvej) 7. klasse og Lindevang 9. klasse) og på forskellige klublokaliteter (Louis P Fritidsklub, Louis P Ungdomsklub og Cassiopeia), har det været lidt svært at besvare dette, da jeg ikke vidste hvilket barn der var udgangspunktet. Først ved punktet om skolebestyrelsen havde ekstra spørgsmål, kunne jeg se at det var Nyelandsvej der var tale om. Men gennemsnitligt set er vi ret godt tilfredse med vores børns skole og klubtilbud, så det er det der er besvaret på baggrund af. Vi holder MEGET af enkelte af børnehavens voksne, men der er sandelig også personaler, som burde lave noget andet, da de ganske enkelt ikke er interesserede i at arbejde med børn. Det er en lettelse, at vores yngste skal i skole til sommer, da vi gennem vores børns institutionstid har oplevet en dramatisk nedskæring af antallet af voksne, og at det nu er på et niveau, der minder om opbevaring. Det er trist. Vores ældste trives i skolen, men vi er chokerede over lærerskift, antallet af vikartimer, der 116 S i d e

117 går med film, kaos i SFOæen, 28 børn i klasserne og en utrolig nedslidt skole og skolegård. Hvis ikke vores søn trivedes så godt, var vi for længst skiftet til en privatskole. Der er ikke kommunikation mellem lærere og pædagogen som varetager UUV-timerne, så jeg forstår ikke hvorfor børnene så skal have UUV, når timerne alligevel ikke er understøttende, men snarere synes at have karakter af "opbevaring" af børnene. Jeg kunne godt tænke mig, at der både i skolen og i SFOæen var mere fokus på læringslyst, trivsel og forskellighed ift. sensitivitet, udadvendte/indadvendte personlighedsstrukturer m.m. Skolen PÅ Nyelandsvej kommunikerer intet ud om klassens faglige eller sociale liv - og jeg mener intet! 4c har haft 6 forskellige klasselærere på 4 år, Mht. til Klubben Louis P er der ingen mulighed for udeliv og indenfor er der kun cafe, computer og tv. Mørkt, beskidt og uden nogen former for aktiviteter. En kæmpe skam Jeg tror at det er lettere for udlandske børn at integrere hvis de kommer i klasse med danske børn og ikke i modtagerklasse med andre udlændinge For mange spørgsmål man ikke har nogen chance for at svare kvalificeret på. Kommunikationen (intranettet) mellem skole - hjem, og klub - hjem kunne jeg godt ønske var meget bedre. Nyelandsvej er en dejlig skole, med nogle glade, søde og begejstrede lærer og pædagoger. Mine børn glæder sig stort selv altid til at komme i skole og aktiviteterne i SFOæen er så gode at de bestemt ikke har travlt med at komme hjem igen. Jeg er meget meget glad for at mine børn går på Nyelandsvej. Angående spørgsmål til børneuniverset vuggestue; Jeg bemærkede at der ikke var spørgsmål angående vores tilfredshed med Børneuniversets ledelse. Vi er kort sagt ikke tilfredse med den måde Børneuniverset ledes på. Samtidig er vi vidende om at andre forældre har det på samme måde og opfordrer hermed til at I medtager spørgsmål der går på tilfredshed med ledelsen næste gang. Mit barn går på lollansvej skole, der er ikke internet, skabe til deres egne computer, for computer har de hellerikke, skabene skal også bruges til bøger. køkkenet er ikke færdigt, ingen varme, igår var der 16 gr og eleverne blev sendt hjem, pga kulde!!!! Der er ingen kopimaskine til lærerens arbejde osv osv. Det er simpelthen ikke godt nok. Mariendal er en fantastisk institution af en tilpas størrelse. Den har et rigtigt godt klima, fantastisk personale, et super velkørt køkken og en god ledelse. Brug den institution som model for flere. Vi har altid været virkelig tilfredse med Folkebørnehaven. Begge vores børn har gået der - både i vuggestue og børnehave. Vi har altid haft stor tillid til personalet på stedet og vores børn har altid haft det godt - specielt fordi personalet har givet dem plads til at være som de børn de nu en gang er. Vi har altid stolet på at vi nok skulle få besked hvis der var problemer vi skulle involveres i. Vores store dreng havde en rigtig god overgang til skolen pga. et godt stykke arbejde fra pædagogernes side. Det var stadig meget svært for ham at begynde i skole, men det havde klart været sværere uden pædagogernes indsats. Mht. skolen så er vi også meget tilfredse. Det er gode kompetente lærere og pædagoger. Vores dreng trives og er glad for skolen og klassen. Det er klart at vi godt kunne tænke os at følge en anelse mere med i hvad der foregår på skolen. Det er ærgerligt at der ikke er mulighed for to skole-hjem samtaler i løbet af skoleåret. Vi har stor forståelse for at lærerne har mindre tid til bl.a. sådanne møder og vi har stor tillid til at de inddrager os når det er nødvendigt - altså håndterer de konflikter der er på en god måde. Vores drengs klasse oplever vi som rigtig god, harmonisk og social og det tror jeg vi kan takke pædagogerne for, der gør et stort stykke arbejde med at lave gode sociale ting med klassen. JA!!! FULDSTÆNDIGT UACCEPTABELT at vi pt har en instituition (Louis P), hvor der efter ombygning af vuggestuen IKKE er råd til ny legeplads. DVS ca 200 vuggestue- og børnehavebørn, ud over at have levet på en byggeplads i flere måneder, ikke kan se frem til ordentlige udendørs faciliteter! Mine børn går heldigvis i skovbørnehave 4 af ugens 5 dage. Men det er mig en gåde at Frederiksberg kommune ikke bevilger penge til dette!!! Skolegården på Nyelandsvejens skole er også helt horribel - MEN det er der nu afsat penge til at råde bod på, så det vil jeg undgå at bitche over her... ;) Det er indtrykket, at Nyelandsvejens Skole har været presset af flere store opgaver (bl.a. sammenlægning, ombygning og skolereform) og at der ikke har været tilstrækkelige ressourcer ledelses- og personalemæssigt samt økonomisk til disse opgaver. Det har ført til en presset ledelse og presset medarbejdergruppe og mange udskiftninger blandt lærerne og en tilbøjelighed til at fokusere på irettesættelser og hurtige løsninger fremfor mere konstruktive pædagogiske tiltag. Derudover havde SFOæen før skolereformen en lang tradition med teateropsætninger, der nu er gået tabt, idet tiden i SFOæen er for kort til, at pædagoger og børn kan overkomme det og det er ikke muligt at inddrage UUV-tiden, da der kun er en lærer/pædagog i hver klasse og ikke alle elever kan/vil deltage i 117 S i d e

118 drama/teater. De nu forsvundne teateropsætninger var vel egentlig noget af det fineste UUV, der har været udtænkt. Jeg er meget utilfreds med den general kommunikation mellem skolen og hjemmet. For mig virker skolen som den sorte kasse: mit barn går i skolen, og kommer ud af den, men hvad han oplever der må jeg ikke få at vide. Vi efterspurgte uge planer, hvor man med en sætning noterer, hvad der arbejdes med, men det er der ikke tid til. Jeg må kun "bruge" mit barn, da det vil udvikle hans spørg mm - men jeg få svar som ved ikke, kan ikke huske, ikke noget. Så det er er hemmlighed hvad han lære i skoletiden, hvad der arbejdes med, trives han osv. Storebro må lave lektier kun i skolen, bøger tages ikke hjem - jeg står til ansvar at min søn laver lektier og er skoleklar, men hvornår og hvad han skal lave, må jeg ikke vide. Der hjælper ikke på at lære ham god arbejdsrutiner, hvor man sidder ved sit bord, lave lektier og er koncentreret. Det har jeg fået. Det virker meget "kommunistisk" for mig, at skolen vil gerne overtage mit ansvar som forældre og opdrage mit barn. Jeg kommer fra Polen og det var sådan man gjorde til at skabe borgere, systemet ønskede sig - med at "lokke" børn i institutioner, klubber osv, hvor engagerede medarbejdere formidlede den korrekte version af verden til børn og unge, væk fra den "usikre" familie. Jeg kan selfølgelig kontakte læreren med konkrete spørgsmål via Intra, som jeg syns er alt for indviklet med mange kategorier der ligner hinanden: beskeder, kontaktbogen, kontakt, ugeplaner, forsiden med info -hvilken man bruger hvornå? Vi brugte Famly app i børnehaven - fantastisk, enkelt, brugervenlig, støtter super kommunikation til og fra institutionen samt mellem forældre. Tabulex app matcher den ikke på nogen måde og ud over legelisten med adresser, ved jeg ikke, hvad skal jeg bruge det til. Der findes kategori SFO i skoleintra også men der skal bruges Tabulex hjemmeside til at kontakte SFO eller klubben. Det er ikke til at få styr på, hvor man gøre hvad. Lillebror er i 0 klasse - her fungere det hele perfekt og jeg er super tilfreds med læreren, undervisningen kommunikationen de har super styr på de små. Jeg er meget tilfreds med SFO og syns at klubben (Louis P) kommer med masse gode tilbud til børn. Ledelse eller mangel på samme er gennemgående dårlig. Vi oplever især i skolen at ledelsen kommunikerer uhensigtmæssigt (SFO/Skoleledelse). Det virker som om de ikke tager ansvar i forhold til sager om gentagne problemer med tyveri og blot spiller bolden videre til forældrene. Bliver der gentagne gange stjålet - bør der OGSÅ fra skolens side gøres noget - og forældrene bør vide hvad man gør!!! Det løser INTET at skolens ledelse først reagerer, da nogle forældre kommunikerer uhensigtsmæssigt til personalet og at ledelsens kommunikation KUN omhandler, at vi som forældre skal tale/skrive på en ordentlig måde til personalet. Det er da en selvfølge. Ovenstående er blot et eksempel. Jeg anser de største problemer værende med skolens ledelse. Lærene lever ikke op til behovet for individuel læring - men de gør i høj grad deres bedste og leverer også ofte helt over evne. Omvendt har vi oplevet at skolens ledelse i kritiske situationer stiller sig på sidelinien og virker ikke til at være sig deres ansvar bevidst. Det smitter nødvendigvis af på alle andre dele af skoledagen. Det er uklart, hvordan man skal svare, når man har to børn i skole/inst. Det har jeg. I burde sende et skema pr. barn eller gøre det klart, hvem man skal svare med udgangspunkt i. I den enes klasse går det rigtig godt. I den andens går det overhovedet ikke spor godt. Jeg har valgt at svare med udgangspunkt i den klasse, hvor det ikke går godt. Skolen gør det rigtigt godt og det er min opfattelse at der kommet mere fokus fysisk bevægelse. Den udvikling håber jeg fortsætter så de kan være endnu mere aktive i skoletiden. I min børns klasse er der ofte uro, for meget forstyrrelsen i lokale, og lærerne er tit blev skiftet ud. Der er nogle børn som er ikke modne nok, at være i min børn klasse, han går i 6 klasse. Mine børne er blev flyttet til en nyt skole, som var slet ikke endnu gjorde klar, der er meget lidt plads udenfor. Der burde gives flere opgaver hjemmme. Mine barnes får alt for lidt lektier med hjem. Jeg synes at 28 børn i en klasse er langt over hvad man kan tilbyde lærer og elever når man samtidigt ønsker et højt fagligt niveau, ro i klasserne og engageret lærer. Det må kunne gøres på en anden måde, især når der er tale om de små klasser, hvor der ofte er meget uro og det er her grund stene skal ligges for den fremtidige uddannelses interesse. Jeg er meget tilfreds med skoleledelsens kommunikation og involvering omkring matrikelskiftet til Skolen på Lollandsvej. Er meget tilfreds med fritidsklubbens udbud af udflugter og rejser af kortere og længere varighed. Skolen leder, Claus Grubak, formår ikke at skabe et godt socialt klima på skolen, hvor der er meget mistrivsel og mobning. Desuden omtales skolens ledelse og lærerne altid som "dem og os", når Claus taler om dem, hvilket skaber et underligt billede af noget konfliktfyldt. Vi har børn på andre skoler på Frederiksberg, og kan derfor se effekten i forskellen i ledelsesstil. Blandt store forældre-grupper er der 118 S i d e

119 en stille mistillid til Claus, og alt, alt for mange overvejer at tage deres børn ud af skolen. Lærerne går hvad de kan, og kan kun roses for lidt, men rammerne, der skabes af ledelsen er ikke optimale. Skolen på Nyelandsvej har meget begrænsede og slidte udearealer i forhold til antallet af elever. Generelt opleves det at lærerne i de to klasser er dygtige til at få det sociale samspil til at fungere. De dygtige elever får ikke så mange udfordringer. SFOæen har ikke en specielt nær kontakt til forældrene og det opleves at der er mange børn pr. Voksen, hvorfor det er svært at strukturere aktiviteter. Samarbejdet med lærergruppen virker godt og det fungerer rigtig godt at pædagogerne deltager i forældremøder og til skole/hjem samtaler. Klubben Louis Poulsen har ikke formået at fange min ældste søns og hans klasses drengegruppes interesse. De går hellere hjem, hvilket jeg finder meget ærgerligt, idet klubben tilsyneladende har mange gode aktiviteter. Jeg ville ønske, at drengene havde fundet klubben som det foretrukne og (for os forældre) trygge, spændende klubhus. Kontakten til det enkelte barn virker ringe. Skole: De elever som gerne vil lære noget får undervisningen ødelagt af dem der ikke lære/høre efter. Mit barn har til hjemkundskab lavet de samme boller 4 gange og råkost 3 gange. Fordi der er nogen der ikke vil høre efter bliver alle "straffet". Klub: Jeg har hentet mit barn flere gange på klubben og været rundt på etagerne. Jeg ser aldrig de voksne lave noget med børnene, men ser tit nogen af dem spise mad ved disken. Jeg ser desværre næsten aldrig de voksne rundt i huset aktiveret med børnene. Mit barn elsker at synge og spille musik og drømmer om at deltage i MGP, hvorfor laves der ikke nogen initiativer med børnene om at lave et band og hjælp til hvordan man skriver en sang. Jeg føler ikke at der er noget særligt bånd mellem voksne og børn omkring aktiviteter og det er nok en af grundene til at færre og færre elever fra mit barns klasse vælger at gå i klub. Interessen er der simpelthen ikke længere. Jeg har oplevet flere gange at børnene kan låse rum af på etagerne, på den måde kan nogen føle sig uden for og andre kan føle sig låst inde.. Jeg forstår ikke hvorfor et 10-årig barn skal feste til kl Hvorfor skal det være så sent - Start tidligere. Mit barn siger at det er kedeligt til festerne - der er ikke rigtig nogen aktiviteter. Der er behov for mere end én fast skole/hjemsamtale om året samt mere tid for læreren til at fordybe sig i det faglige arbejde med det enkelte barn. Mit barnæs skole ligner jeg ved det ikke hvad. Det er simpelthen for dårlig. Synes det er håbløst at opsætte et sådan spørgeskema, når jeg nu har to børn som går i skole, og oplevelsen er forskellige fra barn til barn. Det bliver en 3 ud af 10 mht. udarbejdelse af spørgeskema. Sfo har ingen aktiviteter rettet mod Drenge. Pædagogerne klumpersig sammen- f. Eks 2 voksne i drama til 4-5 børn. Dårligt groft sprog mel. Pædagoger og også ofte grimt sprog til børnene. Mangel på struktur og overblik/ hvad laver d e Stort ønske om mere fokus på mad, kost og energi. Der mangler madording i skolen og SFO. Alternativt er der brug for at sætte tid at til at spise medbragt mad i SFO-tiden! jeg er meget tilfreds med nuværende klasselærer. jeg ønsker: -mere faglig undervisning til mit barn - speciel underundervisning til mit barn, idet der er specielle behov hos mit barn. vi snakker primært dansk derhjemme. men jeg vil, at skolen bidrage til, at barnet lære andet sprog - jeg er russer. barnet taler ikke russisk. Mange tak moren Alt for lange dage i skole Behov for mere ro, forudsigelighed, nærvær, empati For mange børn på for lidt plads Yoga i børnehaven bør ikke være være en neutral aktivitet, da yoga bygger på gamle hinduistiske anskuelser. Forældre burde få en mulighed for at sige fra eller til forud en religiøs aktivitet indføres. Jeg er meget tilfreds med klasselærer og med pædagoger. De fysiske rammer kan de jo ikke gøre noget ved. Men 26 børn i små lokaler er bare ikke ok. Og det er vist i alle 4 0. klasser. Skolegården trænger til en overhaling/opgradering. Der er ikke meget plads til små børn at hygge sig på. Generelt er skolegården og selve skolen for lille til alle de børn, kommunen bliver ved med at proppe ind. Måske det har afhjulpet lidt, at man har sat de store klasser over på Lollandsvej. Men der er stadig trængsel - især i SFOæen. Cadeau til personalet!!! 119 S i d e

120 Ny Hollænderskolen Figur 27 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen Spørgeskema er for langt. Man bør oplyse længden på forhånd som minimum Jeg er glad og tilfreds Det er meget begrænsende at der er tvungen lukning i sommerferien. Man sættes i klemme på sin arbejdsplads med ferie og det er meget ufleksibelt og stressende. Som familie med et dele barn, er det yderligere meget ufleksibelt og nær umuligt at få til at gå op. Er klar over at det er en kommunal beslutning, men utrolig begrænsende og ufleksibel med lukning. En SFO åben i 28,29,30 - som nystartet er et skift ikke optimalt, /samt for mange, inklusiv os, nær en logistisk umulighed. Som bruger af SFO kan jeg ikke understrege nok, hvor ufleksibelt og utilfredsstillende dette er. Jeg savner at sukkerpolitik og fokus på sund mad videreføres i skolerne. Alt hvad der er blevet opbygget, i hvert fald i den børneinstitution mit barn har gået i, er kun blevet videreført fordi jeg synes det er væsentligt, men vores familie er nærmest de eneste med det folkus i klassen. Jeg ville meget gerne se en målrettet indsats på dette område som både gælder lærere og elver/forældre. På trods af skolereformen, som jeg synes er begrænsende for både børn, lærere/pædagoger og især de unge mennesker (teenagere), er det min absolutte overbevisning, at både lærere og pædagoger i skole såvel som på Fortet er super dygtige, inspirerende, positive og hjælpsomme. Der er hjertevarme og gensidig respekt. Digitaliseringen har skabt større afstand, og skolens kommunikation via forældreintra efterlever ikke basale forvaltningsretlige krav. Tilsvarende har jeg på intet tidspunkt oplevet at der var nogen form for opmærksomhed ift. den persondataretlige regulering. Det kan godt blive en meget kostbar omgang for kommunen når forordningen træder i kraft i Dette er dog en udfordring for Rådhuet snarere end for skolen; og jeg har ikke indtryk af at efterlevelse af gældende ret er særlig højt prioriteret i forvaltningen, hvad enten det så beror på manglende kompetence, ligegyldighed eller er udtryk for et bevidst valg. En leders tilbagemelding vedr. afvisning af at levere afgørelse på skrift indikerer dog, at der kan være tale om en bevidst valg,d er dog også synes at udspringe af inkompetence hos den pågældende. Indeklimaet på skolen er meget dårligt, der er kraftigt solindfald i klasseværelser og der luftes ikke tilstrækkeligt ud da altandøre ikke må stå åbne i frikvarter pga indbrudsrisiko. Toiletforhold er ligeledes ekstremt dårlige og uhygiejniske - mine børn benytter helst ikke toiletter da de er alt for ulækre - dette har jeg også selv kunnet konstatere. Bevægelse indgår kun i en meget lille del af undervisningen. jeg synes det har været et meget utrygt skift fra børnehave til skole. overgangen har været et meget stort skift for barnet. og jeg forstår slet ikke, at børn skal starte 1 maj. jeg kan ikke se det pædagogiske formål. For mig at se, er SFO slet ikke et pædagogisk tilbud, men opbevaring af børn. der er for få voksne til at yde pædagogisk arbejde, børnene bliver nød-passet. der er en pædagogik der æhedderæ at børn skal have frie rammer og tilbud om aktivitet. for mig betyder det blot, at der ikke er ressourcer til at sørge for at involvere alle børn. jeg oplevere også en stor utilfredshed blandt personalet, at de ikke føler, at de kan gøre deres pædagogiske arbejde eller har tid til at lære børnene at kende. jeg har oplevet meget stor utilfredshed med SFO har sommerferie lukket i 3 uger. Efter 1-maj børn og indkøring, vælger man ikke alternativ pasning til sit barn efter så kort tid. det har også betydet helt 120 S i d e

121 urimelig mange børn på meget lille plads og slet IKKE nok personale i sommerferien. Evt. har ledelsen haft en forventning om færre børn. jeg oplevede det utrygt at aflevere mit barn i SFO i sommerferien, der var simpelthen ikke nok voksne. det virkede kaotisk. og det var meget hårdt for barnet, som ikke ville i SFO og slet ikke kunne holde til den manglende struktur. Det var ikke muligt at have barnet i SFO op til skolestart, da jeg var nervøs for at barnet således ikke ville være motiveret for at starte i skolen - simpelthen ville være for udkørt efter SFO-tid I spørger ind til min tilfredshed med læreres og pædagogers indsats - det er svært at svare på, for jeg er måske ikke tilfreds med indsatsen, mit barn kunne sagtens udfordres mere, men jeg er klar over at de ikke har ressourcerne til at yde en bedre indsats. Så det er ikke lærerne jeg udtrykker utilfredshed med, de gør det, er jeg overbevist om, så godt det er muligt, og jeg oplever dem som meget engagerede, men jeg er utilfreds med de ressourcer der er til vores børns skolegang. Jeg er generelt tilfreds med Ny Hollænderskolen, dens lærere og dens SFO. Jeg oplever at mit barn trives og at lærerne er opmærksomme på evt problemer, både faglige og sociale. Men der er ingen "dialog" hverken om mit barns læring, trivsel, elevplaner, understøttende undervisning eller lignende. Jeg var meget utilfreds med børnehaveklassen af samme grund, men synes, at det er blevet bedre i 1. og 2. klasse. Her får vi en mail hver uge med orientering om klassens aktiviteter, lektier og fokuspunkter (fx at sidde stille og lade andre tale ud, osv). Jeg behøver ikke en ugentlig opdatering på mit barn, men forventer at blive kontaktet, hvis der er problemer, hvad enten det er faglige eller sociale, således at jeg ikke sidder fuldstændig lamslået til den årlige skole/hjem-samtale. Jeg oplever at skolen har en udfordring med mange vikarer og uro i klassen. Desuden savnes en indsats fra lærerside for at forbedre klimaet mellem klassens piger, hvor jeg oplever en kedelig omgangstone. Generel opstramning på opfølgning på lektier ønskes, i særdeleshed skriftlige opgaver, samt konsistens mellem ugeplan og lektier givet mundtligt. Udsendelse af ugeplan inden søndag sidst på eftermiddagen er et forslag til konkret forbedring. Jeg synes, at Ny Hollænderskolen er en god skole. Når jeg har givet negativ feed back på nogle af spørgsmålene, så er det fordi, at det ikke virker som om, at der er hverken forventninger eller mål for en typisk dreng i mellemgruppen - dvs. som hverken har særlige udfordringer eller som er særligt dygtig. Til gengæld får han meget negativ respons på sin person og væremåde. Jeg er bekymret for hans fortsatte trivsel og i høj grad også, om han tabes på gulvet fagligt. Mødet med den danske folkeskole har været katastrofalt skuffende, alle dårlige rygter har desværre vist sig at være rigtige. Folkeskolen kan ikke være sig selv bekendt og vil på sigt kun være en skole for "folk" som ikke har andre muligheder, fri- og privatskoler går en stor fremtid i møde (desværre)! De fysiske rammer på mit barns skole (indskolingen på Ny Hollænder Skole) er stærkt utilfredsstillende. Det gælder både de generelle undervisningsfaciliteter og aktivitetsarealer. Dette problem forværres kun af, at skolen skal optage så mange elever (fem klasser på mit barns årgang). Alt i alt er de fysiske rammer årsag til, at vi løbende overveje, om det kommunale skoletilbud er det rette for vores børn. Et yderligere kritikpunkt er den oplevelse vi har af skolens ledelse. I konkrete sager med håndteringen af langtidssygemeldinger blandt klassens lærer har vi været meget lidt imponeret af ledelsens evne til at håndtere disse problemer, herunder i forhold til helt banalt at være vidende om det høje sygefravær samt ikke mindst at finde en holdbar løsning. I forlængelse af kritikken af ledelsens opgavevaretagelse er et yderligere centralt kritikpunkt sygefravær og vikardækning. Jeg synes at skolen tager alt for mange elever ind pr årgang. Dette uden at de fysiske rammer, både inde og ude, udvides tilsvarende. Det samme antal elever går i SFO og klub hvor de fysiske rammer heller ikke udvides. Havde jeg små børn i dag, ville jeg klart have valgt en privatskole til mine børn. Spørgsmålene til madordningen er ikke relevante da der ikke er madordning på nogle af mine børns tilbud. Da skolen er fordelt på to matrikler med meget forskellige udearealer bliver svaret ikke retvisende, desværre. Der er ret stor forskel på de to skoler, som mine børn går på. Jeg er mere tilfreds med Ny Hollænder end med Trefalke, som jeg frygter ikke udfordrer mit barn fagligt i tilstrækkelig grad. Jeg har forsøgt at svare med begge skoler in mente. Godt, at I laver brugerundersøgelse! Indeklimaet i min søns klasseværelse på Ny Hollændervej skole er dokumenteret dårligt men kommunens ansvarlige er på barsel og vi kan ikke forvente ændringer før sommer Børnene lider under den dårlige luft, underviserne er klar over det og flytter til andre lokaler, når de kan, men det ville virkelig være rart, hvis nogen rykkede på det. Det har været sådan mindst 1,5 år med dokumenterede undersøgelser af ringe luft. Der er eminente undervisere i min søns klasse og fantastiske forsøg på at inddrage omgivelserne i undervisningen, men klassen plages i enormt høj grad af at være undervist af 121 S i d e

122 vikarer. Der er i perioder op til to dage om ugen, hvor de udelukkende undervises af vikarer p.g.a. undervisernes sygdom eller faglige arbejde (som vi naturligvis støtter, det rammer bare klassen hårdt, når begge klasselærere har faglige poster og der iøvrigt i lærerstaben er højt sygdomsniveau). Der har været mange pigeproblemer i en af mine børns klasser, der er blevet gjort meget lidt fra skolens side og forældrene har flere gange efterspurgt mere og inddragelse af AKT. Forældrene ved ikke hvikle tiltag skolens har tænkt sig at benytte sig af. Det er som om skolen ikke har ressourcer til virkelig at sætte ind overfor dårlig trivsel. I forhold til SFO, er vores oplevelse at der er pædagoger der taler grimt og nedladende til børnene. et eks. hvis I glemmer jeres taske weekenden over, ender den på lossepladsen. Børnene bliver eksempelvis sat i en sofa i lang tid, som straf, indtil forældrene henter. I stedet for at løse konflikten ml to børn. ville ønske at der var en eftermiddagsmadsording i sfo. Det kan fungerer i andre sfo og på klubber - Ny hollænderskolen har man valgt det fra, da det er for bøvlet at administrere forældrebetaling - det kan sjovt nok godt lade sig gøre i klubben ( Fortet). Det er yderst utilfredsstillende. Ville ønske at ledelsen på SFO Ny hollænderskolen, ville gå i mere dialog med os forældre og være mere lydhør. Samt mere engegement fra personalet i aktiviteter i sfo om eftermiddagen Vi er meget glade for skolen, men føler en meget tydelig forskel på børnehaven og SFOæen. Der er tydeligt ikke så mange voksenressourcer i SFOæen, hvilket kan være et problem i forhold til at tage sig af et barn, som ikke er så god til at søge voksenkontakten i situationer, hvor han godt kunne have brug for det. Jeg er meget tilfreds med min søns vuggestue Platangården, personalet er meget kvalificeret og dygtige, og min søn trives virkelig godt. Mht til min datters skole Ny Hollænderskolen og tilhørende SFO, så er jeg også meget tilfreds. Min datter trives godt, og hun er glad for skole og SFO. Kommunikationen mellem personalet og mig om forældre om datter er også god, jeg kunne dog godt tænke mig lidt mere tid 1:1 mellem mig og personalet om min datter. De fysiske rammer er højst kritisable. Det er direkte forargeligt, at det ikke gøres mere for at vedligeholde eller udvide faciliteterne i takt med at elevantallet vokser. Konkret har vi i sidste skoleår klaget over, der stikker rockwool ud af væggene i garderoben, at der ikke er udsugning i klasselokalerne og at toiletterne er ulækre. Der bliver ikke taget hånd om fx huller i væg, så børnene kan fortsat æeksperimentereæ med at kaste med rockwool. Frederiksberg er en rig kommune, men der gøres ikke noget for børnene, som i kbh kommune, hvor jeg arbejder. Generelt er Ny Hollændeskolen for uambitiøs i forhold til elevpotentiale og elevsammensætning. Og der accepteres i al for høj grad en dårlig omgangstone blandt eleverne, som allerede er udtalt og tydelig fra de helt små klasser. Der bør være et langt større fokus på samværdskultur og sprogbrug, og flere ambitioner vedr. faglighed og generel læring! Svært at besvare, når jeg har 2 børn, hvis skole og SFO (og behov og brug for dialog med lærere) er meget forskellige. jeg har prøvet at lægge mig midt i mellem, men mine svar kan næppe bruges til så meget. Foreslår, at I opdeler eller giver valgfrihed i forhold til, hvilket barn man har lyst til give besvarelse til. Jeg kunne ikke finde ud af, hvilke børn der spurgtes ind til i de enkelte afsnit af undersøgelsen (på nær skolen), så jeg har svaret sådan lidt, som det lige passede. Der var flere steder hvor jeg godt ville have sat nogle flere ord på min besvarelse for at forklare mit kryds. Nogle steder kunne spørgsmålet f.eks. opfattes på flere måder. Vi er ganske tilfredse med vores yngstes SFO paa ny hollaenderskolen som er afdelingen palæet. Vi har dog tidligere haft to børn på afdelingen Krudthuset og det er ikke en velfungerende SFO, da der mangler tryghed og struktur. Der er dygtige pædagoger, men desværre også mindre velfungerende pædagoger der sætter en uengageret dagsorden. Måske også manglende tydelighed og opfølgning i ledelsen. Vi valgte derfor at skifte SFO da vores yngste skulle starte i indeværende skoleår. Det er mit klare indtryk at mange har det som os. Ny Hollænderskolen var en katastrofe i skoleåret Skolereformen gjorde et rædselsfuldt indhug i både lærernes og elevernes motivation. I ca halvdelen af skoleåret havde 8. klasserne kritisabelt store huller i undervisningen. Nogen gange var antallet af fritimer højere end undervisningstimerne på en uge. Det var faktisk chokerende at være vidne til. Ved en kraftanstrengelse fra både lærere og elever har klassegennemsnittet steget drastisk igen pga ansvarlige lærere. Stadig er der visse fag, så som idræt, der lader meget tilbage at ønske. MVH Cæcilie Norby Frydendalsvej 27a 1809 FC Der skal virkelig gøres noget i forhold til de fysiske rammer i skolen og SFO, tilgængeligheden af lærere i forbindelse med skole/hjem samtaler - mellem 9 og 15 er simpelthen provokerende! Og 122 S i d e

123 trafiksikkerheden, der er kommet alt for meget egoisme i trafikken og der bliver ikke taget hensyn til de små - der er virkelig enormt forbedrings potentiale! Skolen mangler respekt i elevrådet for de valgte elever, den ansvarlige lærer vælger selv nogle faste deltagere som ikke er valgt i klassen. 1- skole ; gør mere ud af de bedste- hvorfor skal alle være medium 2 - erkend at uu ikke fungerer. Fx 4. Klasse har 38 timer på skole og ikke nok bevægelse, ikke systematiseret blot gå ud og leg i gården 3- aktuelt sur over ekstremt dårlig ledelsesstil i min mindstes klasse, derfor det sure svar om ledelsen Min søn er adoptivbarn. Der er generelt ikke nok forhåndsviden om adoption og adoptivbørn i kommunens tilbud, men jeg er sikker på, at alle gerne vil lære mere. Kommunikation mellem hjem og skole Kommunikationen fra lærer til hele klassen er god, men der er ikke meget tid til personlig dialog med lærerne. Èn skolehjemsamtale om året et meget lidt, specielt når der kun bliver sat 15 minutter af til det. Bemanding i SFO Halvdelen af pædagogerne gør et virkelig godt stykke arbejde. Specielt pædagogen der er tilknyttet klassen. Der er desværre også en gruppe pædagoger der meget hurtig forfalder til kaffen i køkkenet. Jeg ville ønske at denne gruppe var mere engageret i børnene. Morgentrafikken ved skolen I morgentrafikken er vejene omkring Ny Hollænder skolen ikke en rar oplevelse for børn til fods eller på cykel. Der er alt for mange forældre der afleverer deres børn i bil. Synes at den første række af spørgsmål er problematisk formuleret. Der findes mange dygtige, engagerede og behjertede lærere og pædagoger.men de skal alle arbejde under nogle rammer, der er lagt politisk og ledelsesmæssigt. De rammer er langt hen af vejen svære- fx at skulle varetage UU i samme klasselokale, med samme Gruppe af børn- uden at have mulighed for at differentiere. Derfor opfatter jeg spørgeskemaet som unuanceret og overfladisk og som at det ikke giver et retvisende (eller særlig loyalt) billede af personalets arbejde. Der burde være et strukturelt afsnit. Jeg synes, denne undersøgelse er lidt spøjst sat op, fordi jeg skal forholde mig til alle tre børn. Jeg går ud fra, at spørgsmål om skolen vedrører mit ældste barn, som går i skole nu. Det er lidt vanskeligt at udfylde spørgeskemaet mht ham da han har nogle specielle behov som lærerne gør hvad de kan for at imødekomme, men som skolens ledelse fuldstændig ignorerer. Der er holdt mange netværksmøder men meget lidt er blevet ført ud i livet og i det sidste halve år har skolen ignoreret mine henvendelser vedr. min søns behov for hjælp til at lære at formulere sig skriftligt. En kompetence, som ofte er vanskelig for børn på autismespektret, og som meget ofte resulterer i, at de ikke får sig en uddannelse, selvom de er velbegavede. Det er for dårligt, at en kommune som frb ikke har overskud til at sørge for, at børn med særlige læringsbehov bliver mødt. Det virker som om, skolens incitament til at gøre noget stoppede, da min søn ophørte med at smide med tingene, så ham ikke længere udgør et problem i undervisningssammenhænge, men det er altså ikke godt nok. Men som sagt, lærerne gør hvad de kan, men de har ingen mulighed eller kompetence til at tilrettelægge det skriveforløb for min søn, som jeg har bedt om rigtig mange gange nu. Det lader til, at dkolen i den grad har behov for vejledning mht inklusion og. ulighed for specialforløb for børn med særlige behov. Skoletiden er med skolereformen blevet for lang. Mit barn får ikke udbytte af de lange dage fordi et barn på 13 år ikke magter at holde fokus og koncentrere sig fra kl Endvidere er de lange dage uforenelige med mit barns elite sports karriere. Generelt set er jeg tilfreds med mine børns skole, nu det kun den yngste som er tilbage. Primært er det faglige niveau vægtet højt og kan se på min ældst, at de er godt rustet til livet efter folkeskolen. Jeg synes imidlertid at skolen bør gøre mere for den del som ikke lige er fag- faglig. Altså læring i trivsel, kommunikation, ikke boglig undervisning (specielt i udskolingen), så eleverne udfordres på anden vis end "kun" den boglige. der er generelt for meget "røv til bænk" undervisning og med de lange skoledage som nu er indført, er det endnu mere presserende at dagen er varieret. Dette vil kræve ekstra forberedelse og gode ideer, og det virker ikke til at systemet er gearet til denne udfordring. derfor er det min klare bøn, at man på ny hollænder skolen vil reducere antallet af undervisningstimer, så eleverne selv kan udfordre sig i den fritid de nu har alt for lidt af. Mere flydende undervisning med mulighed for barnets individuelle behov, arbejde fra det niveau de er på. Som lærene siger: Nu kører godstoget, men hvem har lyst til det, Business Class er bedre. Analyser, mål sat af staten til at tilfredsstille tidrøvende, spild af tid flere steder. Se det som en virksomhed, med den rette indlæring skal eleverne nok blive klar til verden. Lær dem det der er essentielt for at komme videre. Fortets pædagoger gør et fuldstændig fantastisk arbejde og får det til "at lykkedes" på trods af MEGET små rammer. Den nye ledelse på Ny Hollændervej skole er meget usynlig i forhold til den tidligere 123 S i d e

124 ledelse. Børnene mener selv at de nærmest aldrig ser inspektøren som ikke engang deltager i en morgensamling i ny og næ Det ville være rart at man fra politisk side prioriterede skoler og SFOer endnu mere. Det er begrænsede midler ledelserne har, til at kunne lave nogle indsatser der virkelig batter. Vi har for mange vikartimer! Og for lange skoledage Min kritik af overgang fra vuggestue til børnehave bunder i inst var under ombygning og børnene dagligt skulle fragtes til udflytterbørnehave. Dette var en belastning for vores barn ift tryghed ved indlæring i børnehave Vi oplever at vores datter har mange lektier for, dette på trods af at lektier ifølge den nye skolereform burde ligge i skoletiden. Der er faste prøver på computeren hver uge, disse ligger også i fritiden. Samtidig er det MEGET lange dage...de fleste til Oplever at den individuelle tilgang til mit barns læring ikke er ændret med reformen. Fortsat hovedvægt på at opnå et gennemsnitligt niveau for klassen frem at motivere dem, som kan og vil lidt mere rent fagligt. Det kan være forskelligt fra fag til fag. Så en styrkelse af differentieret undervisning vil være kærkommen. Trafiksikkerhed lige foran skolen km og bør forbedres. Generelt en rigtig god skole The reason I gave low marks to the SFOæs indoors facilities is there is an electrical cabinet in the basement in Slottet building that several kids have repeatedly hit their heads on and needed stitches at the hospital -- despite this, the SFO has not installed any protections to make it harder for kids to injure themselves there. I forhold til skolens rammer, så er de sådan set gode nok - bort set fra toiletterne. De trænger virkelig til en overhaling. Døre virker dårligt eller slet ikke. Vaske mangler sæbe. De er så slemme, så mit barn helst undgår at gå på toilet i skole-tiden. Det duer altså ikke. Som forælder føler jeg ikke at hverken skole eller SFO lever ikke op til lovgivningen vedr. inklusion. Ledelsen forskelsbehandler børnene, til trods for de har været fælles om drengestreger. Jeg føler at skolens ledelse har set sig sur på min søn og opgiver usande oplysninger til kommunen, som har ført til bortvisning og udsmidelse fra skolen. De nægter at forklare deres inklusionsprincipper og metoder, som i mine øjne ikke er eksisterende. Generelt er min fornemmelse at skolen er ved at falde fra hinanden og har været det siden indsættelse af nuværende inspektør. Skolen lader børnen se Netflix under vikartimer i sløjd, til trods for at de er bekendt med at det er ulovligt. De giver børnene skylden for at der ikke kommer vikarer i timerne. Jeg kunne desværre blive ved og ved og står nu tilbage med en udsmidt søn og en anden søn der ikke vil i skole grundet dårlig behandling.. I sammenligning med andre udviklede lande, mangler danskere motivation til arbejde og dette gælder de i Denmark lavt lønnede lærere og pædagoger i højre grad så de ikke yder/går en millimeter mer end det de er betalt for. Forestilling om effektivitet kan snyde fordi effektiviteten eller manglen på den kun viser sig langsigtet og på hele befolkningen. Børn kan sanse og se om lærerne brænder for det de laver eller bare passer tiden. Der er derfor brug for at motivere lærere/pæagoger for de kan præge børns mtivation at lære hele livet. Generelt er skoleniveauet højt- SFOen (Krudthuset) lader dog til at være nærmest uden pædagogisk retning i dagligdagen. Pædagogerne virker generelt trætte og uengagerede - måske dårligt arbejdsklima? Klub (Fortet) er fantastisk, inden for de meget små fysiske rammer. Men de får det bedste ud af det. Tak for det :) Overvejer kraftigt at sætte vores 8 årige i privatskole da klasselæreren meget ofte er fraværende, så der er for mange vikartimer hvor de ender med at se video, og ikke bliver fagligt stimuleret. Jeg er yderst tilfreds med skolens indsats. Jeg er dog yderst utilfreds med SFOæens indsats og kommunikation til både mit barn og mig sim forælder samt det pædagogiske indhold. Jeg ser stort set aldrig nogle voksne, medmindre jeg går i cafeen på anden sal. Der sidder ofte en del. Nogle spiller med børnene, andre drikker kaffe. Jeg ser aldrig en voksen i samspil med mit barn. Og jeg går som oftest fra sfoæen uden at have talt med en voksen, da det er svært at finde én jeg kender og som jeg tror kender mit barn. Mit barn bliver altså tjekket ud elektronisk uden kontakt til voksen. Jeg har flere gange henvendt mig til personalet og sagt tak for idag. Flere gange har de set undrende på mig. Enkelte siger farvel og tak for idag, men kan ikke fortælle mig noget relevant om mit barn. Jeg har endnu ikke overværet en pædagogisk aktivitet sat i værk af de voksne. Jeg ved der er nogle (få) men er endnu ikke stødt ind i en. Derudover er det kun et par stykker fra personalet der hilser på en. Resten kigger slet ikke op. Utilfredsheden med SFOæen er mestendels baseret på lidt uengageret og fjern modtagelse tidligt om morgenen. I øvrigt er det svært for os at vurdere, da det er temmelig tyndt erfaringsgrundlag. 124 S i d e

125 Jeg finder det helt urimeligt at skulle bedømme lærerne ud fra dette spørgeskema. Langt de fleste af dem gør deres arbejde yderst tilfredsstillende, ud fra de rammer de har. Rammerne er bare helt elendige, men det er en politisk beslutning. Vi svigter i Danmark vort vigtigste råstof: viden. Vore børn får en dårlig skolegang og kommer ud i en verden, som er meget meget vanskelig. Skolen er blevet markant dårligere efter skolereformen. Eleverner har fået en længere skoledag, men lærer mindre. De kommer trætte hjem, fordi de er længere tid i et trangt og dårligt indeklima. Kommer oftere hjem med hovedpine. De kunne have det så meget bedre, hvis skolen havde selvindsigt nok til,at se at implementeringen af reformen ikke er lykkedes og derfor valgte at forkorte dagene mod at have dobbeltlærerundervisning. Lærerne er superdygtige og gør deres yderste. Det er rammerne, den lange dag og den haltende ledelse der gør det vanskeligt. Man bør virkelig tænke på at stramme op på toilet forholdene. Og desuden forbedre SFOen på mange områder da børnene tit keder sig Ønsker færre (eller slet ingen) test før engang i 9. klasse. Ligeledes synes jeg udviklingsplaner mv. er spild af den gode undervisers tid (den gode underviser kender godt børnene og ved hvad det enkelte barn har brug for). Test og udviklingsplaner skal kun anvendes såfremt der opstår problemer. Alt i alt: Sæt lærere og institutioner fri - jeg er sikker på, at de kan leve op til det. Det skal nævnes at vores skolebarn er kommet ind i sidste halvdel af skoleåret i 0. klasse, så derfor er der en del kommunikation mellem SFO og hjemmet der er gået tabt! I forhold til det faglige niveau i skolen har mit barn behov for udfordringer på andet/højere plan end andre børn på samme alder. Der er et utrolig godt tilbud med ekstra-undervisning, som i høj grad tilgodeser børn som min søn. Dette tilbud gælder dog kun én (1) klassetime ugentligt hvilket på ingen måde dækker det behov børn som min dreng har. Det er meget prisværdigt at der er fokus på børn med æsærlige/andreæ evner på denne skole, men tilbudet dækker ikke det behov der er. Alternativet er på godt og ondt ækunæ private alternativer. Den kritik, jeg retter mod skolen, dækker således over, at at børn med specielle evner ikke tilgodeses i samme grad som fx børn med vanskeligheder i skolen. Begge situationer er lige problematiske for børnene. Ja, synes der er utrolig mange tests i de store klasser. Er det virkelig nødvendigt at alt skal måles konstant? brug af køleskab til madpakker i skole / sfo ønskes især når det er varmt Nej Generelt opleves at bevægelsespolitikken i den nye skolereform ikke efterfølges, samt at UU er spild af tid. Vi har meget lidt føling med læringssituationen og føler ikke børnene får særlig god stimulation til at optimere deres lektiebesvarelser eller udfordre/understøtte dem fagligt og individuelt. De får lov til at springe over hvor gærdet er lavest og vi kan som forældre ikke sørge for at det ikke sker da lektier som hovedregel laves i skolen. Vi er stærkt bekymrede for deres faglige udvikling. Vi er generelt meget utilfreds med skolereformen, der har givet eleverne så lange skoledage. De lange skoledage burde have sikret ingen lektier i fritiden, men dette passer ikke. Vores datter i 8 klasse har mange lektier for, dette skyldes ikke at hun ikke når dem i skolen, men det er ud over hvad der gives af tid i skolen. UU-undervisningen bruges ikke relevant. Der er ikke indlagt nok motion. Lærerne gør hvad de kan, og rigtig godt, men det er tydeligt at de er blevet presset på lektionstal og derfor ikke har den samme forberedelsestid til rådighed. Skolereformen har virkelig givet et dårligt arbejdsmiljø for elever og lærere. Det er SÅ trist og æder lysten til læring. Hvis ikke vores datter havde så stærkt et netværk i skolen, så havde vi flyttet hende til privatskole for længe siden. Der er mange af spørgsmålene jeg har svært ved at svare på da jeg stort set ikke har særlig meget kontakt med skolen. Meget af det jeg ved er hvad mit barn fortæller og min fornemmelse. Men Intet nyt er godt nyt!!!?? Vi forældre vil rigtigt gerne følge med, hvis vi kan, hvorfor det er meget positivt, at en fra lærerteamet har oprettet en lukket Instagram-profil, så man har mulighed for at følge med. Det er positivt, og jeg er sikker på, det har en stor effekt blandt forældregruppen (hvis de følger med på Insta). Jo mere små dagligdags-beskeder/info jo bedre forståelse fra forældregruppen og sammenhold i klassen. Jeg savner lidt hverdagsinfo fra lærerne, vel vidende at de har en presset hverdag. Så lige i går i DR TV- Avisen, at forskere fra hele verden var med til undervisning, da danske elever er selvstændige og udfolder sig mere end i andre lande. Den danske folkeskole kan noget:-). Vi oplever at skolevejen er meget trafikalt usikker. Specielt på Frydendalsvej, hvor der er mange der skal aflevere børn i institutioner, samt manglende hensynstagen specielt af bilister, men også cyklister, der kører for stærkt og for tæt på børn der cykler til skolen. Vi er derfor ikke længer trygge ved at cykle til skolen, så vores barn bliver fulgt gående eller i ladecykel. Jeg har ikke umiddelbart et 125 S i d e

126 løsningsforslag til hvordan det kan se anderledes ud. En mulighed kan være tilstedeværelse af trafikpoliti nogle dage, eller en kampagneperiode hvor man setter fokus på sikkerheden i området, Frydendalsvej/ Fr.Allé hvor børnene cykler på vejbanen. Alt for mange lektier i folkeskolen. Nogle af spørgsmålene er super svære at svare på når jeg ikke er med i klub eller skole. Det kan rent faktisk være at min dreng har en helt anden opfattelse af sagerne. Han er ikke den som fortæller meget på hjemmefronten om hvordan det går i skolen, skolegården eller i klubben. Generelt har jeg et positivt indtryk af skolen og vi er generelt glade for Ny H. Men der er alt for lidt tid mellem lærerer og forældre til at have en samtale om hvordan det egentlig går henne i skolen. Til forældre samtaler er det mest lærerne der får taletid og de mister hurtigt tiden så vi ikke når at tale om barnet. Det er super ærgerligt. 15 min. på et helt år er alt for lidt. Naturligvis kan man altid skrive til lærerne - men det er ikke det samme som et fysisk møde. Men min datter er glad og tilfreds og følger vist meget godt med...det er min målestok for min tilfredshed. Jeg ved ikke, hvad der forventes af mig som forældre, så formoder at lærerne er tilfredse med det jeg og min datter gør. Savnet dog at skolen stiller krav til mig og min datter om at jeg som forældre skal inddrages i hverdagens arbejde...jeg ser aldrig min datters bøger og det kan være svært at være nysgerrig på det hun laver. Det ville være rart med en angivelse af skemaets længde så man vidste hvor langt man var nået i sin udfyldelse. Jeg har tre børn og det er svært at udfylde det for tre børn på en gang. Ledelsen er fuldstændig usynlig på skolen, og lærerne virker ikke specielt engageret. Meget sygefravær og det virker ikke ikke til, at der er en plan for vikarerne, når de afløser ved sygdom. Oftest får børnene bare lov til at se film eller lege, når de har vikar. Børnene har brug for kontinuitet, så hvis der er langtidssygdom blandt deres lærer, så skal der fast vikar på. I SFOæen virker personlaet meget uengageret, og meget af personalet tager ikke del i leg m.v., men sidder bare og hænger. Vi har næsten altid været glade for Ny Hollænderskolen og dens lærere. Fortet gjorde også et stort stykke arbejde, da vores børn var yngre, men nu er de næsten blevet for store til at være der. Mærkeligt med spørgsmål om udflytterbørnehave når der ikke er udflytterbørnehave. UU-timerne oplever jeg som spild af god tid. Børnene vlle have mere ud af at være i SFO eller klub. Har den kun respekt for skolens/sfo lærere og pædagoger. De får ikke ros eller løn nok, når man tænker på de har fremtidens arbejdsstyrke i hænderne. Det er meget forvirrende at svare på spørgsmål som "Hvordan kommer dine børn normalt til/fra institutionen?", når man har tre børn på henholdsvis 3, 10 og 14 år, og man ikke ved, hvilket barn der spørges til. Den ene transporteres bag på cyklen, den næste kører på løbehjul og den sidste cykler selv. Dette samme gælder for flere af spørgsmålene vedr. skole, hvor vi har to børn med forskellige lærere, som håndterer ro i klassen, mobning m.m. meget forskelligt. Med institution menes der så børnehave, klub eller skole? Der er simpelthen ikke taget højde for, at I stiller spørgsmål vedr. flere børn ad gangen, derfor synes jeg, det er et meget dårligt spørgeskema. Utilstrækkeligt samarbejde med forældre samlet i klasserne om trivsel - mangler åbenhed fra skolens side og handling fra lærere. Børn som ikke fungere optimalt i de fastsatte/gammeldags rammer, kan have svært ved at blive udfordret fagligt og modsat have svært ved at lære. Skoledagene er for lange uden tilstrækkelig mulighed for fysisk udfoldelse, og begrænser børnenes mulighed for deltagelse i øvrige fritidsaktiviteter. Nogle lærere er virkelig dygtige og laver spændende og udfordrende undervisning, på trods af udfordringerne med mange børn og dårlige fysiske rammer. Jeg synes ikke, der er meget plads i skolen og særligt i klubben, men jeg synes, at pladsen er udnyttet godt. Mere specifik undervisning i UU - så det ikke bare går med "vi sender børnene ud og lege i skolegården"... Det gør de jo når de tager i SFO efter UU timerne!!! Mere læring i UU - mere information om hvad man laver i UU. Uhygiejniske toiletforhold især på skolen. Kunne godt tænke mig kantine på skolen med mulighed for indkøb af sund mad og drikke. Jeg er generelt glad for skolen. Et fokus punkt er kvaliteten i de seneste skoleår. Min ældste datter, der nu er godt ud har haft noget fagligt lavere niveau i undervisningen I nogle men vigtige fag end vi kunne ønske os. Gør meget for at lærerne og andet personale trives, tager initiative, udvalges grundigt ved ansættelse etc. - det er vigtigere end de fysiske rammer osv. Være ikke bange for at stille krav eller bede om hjælp fra forældre. Tak for jeres gode arbejde! Nej 126 S i d e

127 Jeg har svaret ved ikke til mange spørgsmål, fordi jeg ikke oplever en tæt kontakt til skolen, det er for fx ikke til at vide hvad lærerene gør for at udvikle mit barn - der er ikke en jævnlig dialog om børnene. Der er alt for meget vikar-dækning pga lærersygdom, hvilket gør, at skoleforløbet og indlæringen ikke er optimal, og her mangler vi at få skoleledelsen på banen ift at finde en langsigtet løsning. Da jeg har to børn i skolen, er det nogle gange svært at svare entydigt. En klasse hiver op, den anden klasse ned. Generelt gør lærerne et kæmpe godt stykke arbejde, men deres rammer gør det desværre ikke nemt for dem. Vi er MEGET glade for vores dansklærer, som er ny lærer på Ny Hollændervej. Forsøget på inklusion ser jeg som et stort problem. Vi har i perioder har været bange for børnenes sikkerhed efter voldelige episoder og deciderede overfald. Problemet har været der helt fra 0. klasse i form af uro, støj, drillen og mangel på respekt, men er mere og mere eskaleret til vold. Vi er nu i god dialog med skolen, som forsøger at løse problemerne, men som forælder kan man sidde måbende og blot se til, hvordan ganske få børn kan få lov at styre så meget, og reducere potentialet for hele klassens læring, da meget af tiden går med at tale om trivsel og tryghed og "omgås hinanden", selvom det er ganske få børn, der ikke kan finde ud af det. Jeg vil henstille kraftigt til, at Frederiksberg Kommune støtter op med de nødvendige midler og ressourcer til skolen, når inklusion nu er besluttet... Skole og børnehave er fantastiske med dedikerede og motiverede lærer/pædagoger ;D Børnehavens udearealer er fantastiske. Forbedringsforslag: skole: mere grønt i skolegården og fx små kroge af buske til stille-tid. En eller anden arkitekt har fornyligt spurgt børnene selv hvordan deres skolegård skulle se ud og dette var en ting de savnede. Spørg gerne børnene selv hvordan de gerne vil have det. Gerne ekstra hænder på en klasse med meget uro. Vi skal væk fra at der er børn der skal uden for døren. Vi skal have overskudsagtige lærere (gerne2 stk) i de uro klasser der kan tryllebinde børn der måtte `kede sig` med motiverende og udfordrende undervisning. Gerne madordning så ingen madpakker. Gerne nul-sukker politik Sfo: mangler områder hvor børnene skal/kan være stille. Gerne flere fritidsaktivitetstilbud i sfo (udbudt online) fx musik/dans/sports ting man kan gå fast til. Det ville være fantastisk hvis ungerne kunne gå til fx gymnastik/guitar en hel sæson i sfo tiden og ikke skulle haste hjem og afsted igen kl 18 til den slags. Der er allerede mange fine aktiviteter, men en mere bindende og langtids-undervisning ville være fint. Kunne fx være: fodbold/basket/tennis/guitar/klaver/sang/syning/filmværksted osv osv. Troede at dette ville komme automatisk som følge af den nye skolereform...det ville give stor aflastning i familielivet hvis de fleste af børnenes fritidsaktiviteter kunne ligge før kl 17 i sfo en. Og egenbetaling er forståelig. Gerne madordning - gerne nul-sukker politik Børnehaven: Rengøring halter lidt - ofte beskidte og lugtende toiletter ved hente-tid. Hygiejnen halter lidt - mange børn spiser uden at vaske fingre osv. Mange runder omgangssyge. Desværre stor udskiftning af personale - dog har det tilbageværende personalet tacklet dette super flot. Bemandingen i Sfo er for lille, det mangler madordninger i SFO og skole, personalet i SFO bør bevæge sig mere rundt, så der er mere opsyn Vi er nye på skolen, hvorfor der er områder jeg ikke har fået kendskab til endnu. Støj i gården er et stort problem for mit barn. Jeg har ikke et forslag til hvordan det løses, men det meget lille gårdareal i indskolingen gør det problematisk, når alle elever holder frikvarter samtidigt og er tvunget til at komme ud. Jeg er stor tilhænger af den understøttende undervisning og hvad det ellers hedder. Men synes ikke det endnu fungerer optimalt. Vi har specifikt været ramt af omfattende vikardækning i 1. og 2. klasse pga. sygemeldt klasselærer. Nu er hun gravid og der vikarieres fortløbende med alle mulige forskellige vikarer. Vi har ikke oplevet kontinuitet i indskolingen på Ny Hollændervej, men det kan være den specifikke klasse. jeg håber resten af skolen er anderledes. Jeg oplever stor forskel på engagementet blandt personalet i SFOén. Der enkelte af de ansatte jeg aldrig ser lave noget med børnene. Begreber som: At sætte mål for læring, som knytter sig specifikt til dit barn, At skabe en varieret skoledag for dit barn At skabe en skoledag med motion og bevægelse At inddrage omverdenen i undervisningen eller flytte undervisningen væk fra skolens område, fx til museer og virksomheder At hjælpe dit barn med lektier og faglig fordybelse... lugter altsammen af en undersøgelse af implementeringen af folkeskolereformen. Jeg er ikke blevet spurgt om jeg synes, reformen giver mening, eller om jeg mener at den er hensigtsmæssig. Jeg er MEGET utilfreds med reformen, de meget lange skoledage, de mange timers 127 S i d e

128 UU og lektiehjælp som er spild af deres tid der ellers kunne have været brugt til sociale og fritidsaktiviteter osv. Og med tests ig målinger og det andet DJØFæferi. Problemerne her skyldes ikke skolen eller lærerne skyld, men staten og i indre grad kommunen, der kunne søge om dispensation for UU m.v. Den generelle målsætning omkring bevægelse i undervisningen er ikke opfyldt. Dette er dog kompenseret gennem tilvalg af ekstrafag. Klubbens areal er for småt til alle børnene - men fungerer fint i ferier mv. Fortet er nok Danmarks bedste klub!!!!!!! Mere af den slags, kan man ikke få SFO erne Krudthuset, Slottet & Palæet til at se lidt mere efter hvad de gør og tilbyder? Det er meget svært at besvare et spørgeskema ud fra en general betragtning når ens børns oplevelse af skolen og SFO/klub er SÅ forskellig. Det er også umuligt at besvare spørgsmål generelt hvor man skal vurderer lærer og pædagoger under samme "fane". Man kan jo godt være rigtig tilfreds med læreres måde at udfordre eleverne på og være utilfreds med måden pædagogen udfordre på i skoletiden. Desuden kan man være dybt utilfreds med måden i mit barns anden klasses lærer udfordre eleverne og yderst tilfreds med måsen pædagogen griber tingene an. Det fremgår ikke af følgebrevet, hvilket af sine børn, man besvarer for, så jeg har valgt at besvare for min ældste søn, der går i 6. klasse. Vi har været enormt glade for Ny Hollænder Skolen i BH og indskoling, men undervisningen på mellemtrinnet har været under al kritik. Al for meget vikardækning, hvoraf det meste har været uden indhold (viser bare børnene en film). Og det faglige niveau i undervisningen er simpelthen for lavt, sådan at børnene ikke får udfordring og motivation. Hvis ikke klassen i udskolingen får et kvalificeret lærerteam, må vi finde en anden skole til ham. Det er udelukkende fordi, klassen har haft så gode lærere de første fire år, at den ikke er tabt totalt på gulvet. 128 S i d e

129 Tre Falke Skolen Bemærkninger til skolebestyrelsen Specialklassetilbuddet min søn går i er på ingen måde optimalt. Han høre hverken til i normal eller special klasse. De manglende ressourcer, der fulgte med inklusionen i forbindelse med skolereformen, bevirkede at min søn ikke længere kunne inkluderes i en normal klasse, hvilket fungerede ressourcemæssigt inden skolerefomen (fra klasse). Han er i en gråzone, han høre ikke til i en specialklasse og heller ikke i en normal klasse (på de ressourcebetingelser, der er nu). nej Ja, min rigtige alder er 71 år; men den kunne jeg ikke få lov til at taste ind. nej Nej Skønt med et tilbud i et aldersvarende studiemiljøet, med engageret lærer der er ansat til arbejde med teenager, der er parat til at der gerne må ske lidt mere end det sædvanlige Ikke andet end vi har mærket en markant forbedring af livskvalitet ift. børns skolegang efter at hele familien er flyttet til Frb. kommune. mvh generelt er jeg tilfreds med skolen 129 S i d e

130 Skolen ved Søerne Figur 28 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen Nedenstående spørgsmål gav ingen mening: Har udflytterbørnehaven haft indflydelse på dit valg af institution? Efter snart 7 år med børn i institutioner på Frederiksberg, er det tydeligt, at der helt gennemgående er problemer med at have fast kvalificeret personale i institutionerne. Personale, der er nærværende, engageret og omsorgsfuldt. Det virker fuldstændig omsonst, at der hele tiden skal bruges mere tid på at skrive om, hvad børnene laver, udfylde info på fx. infoba etc, i stedet for rent faktisk at være sammen med børnene. Særligt taget i betragtning af den dårlige normering. Det er fint at supplere op med medhjælpere, der kommer ind fra gade nu og da, men ikke, når det er en permanent løsning.det kan i hvert fald ikke have noget med børnenes behov at gøre. Blot til eksempel har min ældste haft 21 forskellige faste pædagoger og medhjælpere ( uden at tælle vikarer) i sine 5 år i vuggestue/ børnehave. Og dårlig ledelse har betydet - ud over nye voksne hvert år - også en helt ny struktur og rutiner hvert år. En ekstremt dårlig oplevelse, som også har sat sine spor i vores barn. Den mindste er lige startet og jeg har allerede bemærket, at der HVER dag er en udefrakommende vikar/ medhjælper på stuen, altså en person som i de fleste tilfælde er ny for mit barn. Hvorfor kan der ikke bevilliges timer nok til at man kan ansætte en fast medhjælper eller pædagog, og for en gangs skyld tænke på børnenes behov?! hvis man ønsker at vi forældre skal gå på arbejde og tjene nogle penge, som vi kan betale skat af, må det som minimum være sådan, at vi ved at vores børn har det trygt og godt mens de er i institution og at de ikke blot befinder sig i et eller andet opbevaringsvakum størstedelen af deres vågne timer. Generelt synes jeg at der alt for ofte bliver tilbudt børnene at se film i både SFO og skole. Uden tydeligt pædagogisk mål. Det virker som passiv pasning af børnene. Jeg oplever også tit at mit barn reagere hjemme på de film der er vist, ved at de har været voldsomme eller uhyggelige. En af de aktiviteter der tilbydes i SFO er spil på f.eks. Playstation. Nogle af disse spil er fra producentens siden vurderet til +7. Da der er børn helt ned til 5 års alderen i SFO bekymre det mig at der tilbydes spil der har en højere aldersgrænse. Syntes at normeringen per barn er for lille på SFO. Syntes ikke at de børn der har særlige behov, for faglig støtte får det, men at ansvaret lægges over på forældrene at hjælpe deres børn med det. Min søn går på skolen ved søerne og min datter blev taget ud i 8 klasse efter længere tids mistrivsel på grund af mobning og vedvarende uløste konflikter især i pigegruppen. Der var 8 andre børn der gik ud af min datters klasse. Generelt har skolen, herunder ledelsen, været ekstrem dårlige til at løse problemstillinger omhandlende trivsel. Forældre/lærer samarbejde har været mangelfuld og utilfredsstillende i en grad, der har påvirket mine børns lyst til at gå i skole. Min søn går i 4 klasse og de har på 3 år haft 5 forskellige klasselærer, hvilket har skabt stor utryghed og faglige udfordringer for min søn. Derudover er inklusion af alle elever slået fuldstændig fejl. Min søn er ikke så faglig stærk og er blevet overladt meget til sig selv i timerne, hvilket har hægtet ham af, rent fagligt. Der er en al for stor fokus på faglige resultater i forhold til social trivsel. Der er ikke en forståelse for at, de to fænomener hænger sammen og at trivsel er en forudsætning for læring. Derudover trives min søn ikke med de lange skoledage, hvilket påvirker hans lyst til at lave lektier senere på dagen. Voeres datter er kommet på privatskole og trivedes nu langt bedre fordi der generelt er meget mere fokus på trivsel for det enkelte barn. Vi er også igang med at finde et andet skoletilbud til vores søn. Han er ekstrem kreativ og vælger nok en Steinerskole. Jeg er af den overbevisning at skolen ved søerne, er 130 S i d e

131 en skole, der skaber et A hold og et B hold, altså en skole hvor det faglige niveau er så meget i centrum, at man taber en masse børn på gulvet. Vil foreslå, at man overvejer, om skolehjem samtaler kan prioriteres. Dette kan gøres ved at mindske den løbende elektroniske kommunikation og evaluering, som lærerne skal foretage - der mågerne skæres i den elektroniske kommunikation, hvis tiden i stedet anvendes på børnene og en ekstra skole hjemsamtale. To skolehjem-samtaler kunne anvendes til en tidlig samtale om udfordring og en samtale til opfølgning. Jeg er tilfreds med børnehuset Sankt Jørgen. Jeg føler virkelig de kæmper, trods underbemanding Kunne dog godt tænke mig at ledelsen var i stand til at holde på sine ansatte, så udskiftning ikke skulle ske så ofte. Skolen ved Søernes overbygning er det eneste jeg har stiftet bekendtskab med. Lærer efter lærer forsvinder fra klassen, min søn klager over støj i timerne og så virker det så om ledelsen er træt af børnene på årgangen. Havde min søn ikke fundet de bedste venner ever, havde jeg flyttet ham til privatskole, så jeg var sikker på at han fik mest muligt ud af sit sidste år i folkeskolen. Jeg er på ingen måde tilfreds med den smule arbejdesindsats min søn skal lægge, for at følge med. Jeg synes der er alt for lidt tid til at lærerne kan tage sig af børnene i skolen. Jeg vil ikke skrive at de gør det dårligt men tiden er altid et emne. Inklusion er noget vi forældre i høj grad selv skal lykkedes. Det går godt og skolen hjælper, men med en mere fleksibel tidsordning kunne skolen faktisk gøre en større forskel. Vi er heldige, men hvis ikke han kunne gå i en normal skole, ville det være meget svært med et relevant tilbud, da han ikke er fagligt udfordret, men har en social diagnose. Faglig udfordring kunne være bedre, men så skal det gøres mere individuelt og det kræve lidt mere tid. Skolen gør hvad den kan, men vi har mødt modstand, og hvis vi ikke selv havde løftet opgaven, kunne han ikke gå på en normal skole. På filappevej har vi dog mødt super støtte og samarbejdsvilje. Det var under diagnose forløbet der kunne have været bedre forståelse. De fysiske rammer er meget små. Der er ikke meget plads hverken inde eller ude. Ellers så støtter vi lærer og ledelse. Den tid de har er super, og dialogen er super god og kompetent. Efter at have svaret på spørgsmål om skolen, stod der pludselig institution igen, så der ved jeg ikke om det er skole eller børnehave jeg svare for - det skulle nok gøres lidt mere klart. Det faktum at der er 4 forskellige intranet (lærer/elev/skole/sfo) med forskellig touchpoints (app/www) hæmmer kommunikationen helt ekstremt. Tak :)) Ift. daginstitutionstilbud synes jeg de gør de super godt med de rammer de har. Mere personale ville være at foretrække. Ift. SFO ordningen synes jeg der er meget lidt kontakt til personalet - men formoder vi hører, hvis der er problemer. Min søn er glad for at gå der - men jeg har begrænset viden om hvorledes de arbejder - fx ift. mobning. Men de lange skoledage er det også kort tid de reelt har i SFOen. Generelt synes jeg lærerne og pædagogerne gør det rigtig godt indenfor de rammer de har at arbejde med. Håndtering af tilskadekommende børn samt informationen til forældrer bør kunne gøres væsentligt bedre i SFO!! Personalet skal kende symptomerne på hjernerystelse og kunne håndtere det rigtigt og ikke mindst informere forældrene ordenligt om hvad der er sket. Vi har været ude for at vores datter fik en ordenligt hjernerystelse i SFO, og var væk fra skole i 5 uger. Hun blev sat i computerspilslokalet med en kørende storskærm, fuldstændigt kridhvid i hovedet, bragende hovedpine og kvalme efter at have kastet op, hvor vi hentede hende. Der var ingen voksen der viste noget som helst. Da hun fik yderligere en hjernerystelse hvor et andet barn var årsag til den, og håndteringen var skræmmende lig den første, er tiltroen kraftigt begrænset til SFO evner. Det ville være ønskværdigt hvis der fandtes en plan, som ledelsen står inde for og bakker op om, om hvordan man håndterer de almindeligeste skader og informerer forældre således at man som forælder ikke skal ringe rundt til dem (børn) der var med da uheldet skete for at få klarhed over hvad der er sket. Dette er særdeles vigtigt da der næppe bliver flere nomeringer... Jeg er meget glad for at min datter har en rigtigt god klasselærer, der gør alt og mere dertil for børnene. Stor respekt for lærernes og pædagogernes arbejde. Det er til tider barske vilkår de arbejder under. Stor udskiftning af personale i skolen, samt højt sygefravær. Særligt på Filippavej. Det skaber uro i klasserne og er svært at holde et højt fagligt niveau. Hvad gør skolen for at holde på de fagligt dygtige lærer? Sfoæen er virkelig slidt og ikke særlig indbydende hverken til leg eller læring. Ofte er der få voksne til mange børn og sjældent at de voksne sidder sammen med børnene men er mere optaget af andre "ting" end nærvær med børnene. Klubbens (Filippa) personale har et stort engagement i børnene, viser arbejdsglæde og laver nogle gode aktiviteter med børnene. De er positive i deres tilgang til det pædagogiske arbejde og tager børnene alvorligt på en respektfuld og omsorgsfuld måde. 131 S i d e

132 Jeg synes kommunen burde se alvorligt på den store lærerflugt på overbygningen. Det er dybt utilfredstillende for børnene, både fagligt og social. Jeg synes kommunen skulle undersøge hvorfor lærere flygter - det må jo være arbejdsklimaet eller ledelsen det er galt med. Glad :-) På nær lugten på ungernes toiletter... Generelt har jeg ikke tilfreds med de lange skoledage som følge af skolereformen. Der er flere udfordringer, som jeg sikke synes, skolen har haft mulighed for at gøre så meget ved, da rammerne ikke er til det. At 14-årige skal have længere dage end voksne med fuldtidarbejde er simpelt hen ikke acceptabelt (og tilmed skal bruge tid på lektier hjemme). Jeg tvivler meget på, at undervisningen i den sidste del har dagen har nogen synderlig værdi. Derudover kan det være vanskeligt at gå til en fritidsaktivitet, da mange sportaktiviteter starter træningen kl. 16. Jeg er rigtig glad for, at dette er mit yngste barn og at jeg ikke har flere, der skal starte i folkeskole. Hvis det var tilfældet, må jeg indrømme, at jeg nok ville begynde at se efter private løsninger (og det stemmer ellers slet ikke med min holdning til mangfoldighed og fællesskab). Jeg er ikke i tvivl om, at Skolen ved Søerne har gjort deres for at finde fornuftige løsninger og at ledelsen på skolen er blevet sat i en vanskelig situation fra politisk side. Men kommunen burde gøre noget ved de lange lange dage - hvis der overhovedet er råderum derfor. Skolen ved søerne er en katastrofe. Skolelederen har ikke styr på noget og det kan ses på lærere og pædagoger på skolen. Mine børn har haft lærerskift hvert år blandt nøglelærere, antallet af stresssygemeldinger er alarmerende højt, og det er svært at forstå hvorfor skolebestyrelse eller kommunen ikke har grebet ind overfor dette. Min største utilfredshed med Skolen ved Søerne går på ledelsens evne til at fastholde deres personale. Der har gennem årene været temmelig stor udskiftning af lærere i begge mine børns klasser. Jeg ville ønske skolen brugte de meget ressourcestærke og villige forældre i både undervisning og SFO. Vi savner mere musik og kunsthåndværk i SFOen. Skolen ved Søerne er efter min mening karakteriseret ved stort forbrug af vikarer og lærerskift, som måske kunne pege på dårlig ledelse. Endvidere virker det til, at der er en manglende evne eller vilje til at give en individuel tilpasset lektiemængde - det virker som om, at man arbejder efter laveste fællesnævner. Samtidig er det min opfattelse, at skolen får karakter af opbevaring frem til gymnasiet evt. kan udfordre eleven noget mere. Om ovenstående skyldes manglende fokus fra ledelsen eller manglende ressourcer kan være vanskeligt at vurdere, da nogle af lærerne virker engagerede og interesserede i at opnå et højt (højere) niveau for den enkelte elev. Hvis der er behov for uddybende bemærkninger af ovenstående, er kommunen velkommen til at kontakte mig. Skolevejen er virkelig farlig. De skal krydse Gl. Kongevej om og der er meget trafik både biler og cykler. Der er lavet et helle på vejen, men det er for lille til alle de fodgængere, der står der, hvilket giver farligere situationer om morgenen. Skolen på Grundtvigsvej er FANTASTISK, og jeg håber at de fortsat vil have frihed til at indrette undervisning osv på deres egen måde, for der er opnået en utrolig kvalitet herved, Mit andet barn går på Skolen ved Søerne som er ELENDIG. Ledelsen er uduelig og medarbejderflugten derfra taler sit eget tydelige sprog. Jeg håber derfor at dette spørgeskema kun har omhandlet Skolen på Grundtvigsvej. Jeg er meget tilfreds med og har stor respekt for mit barns klasselærere der gør et kæmpearbejde, men jeg synes de rammer der er omkring klassen og lærerne er blevet ringere end de har været tidligere. Der er alt for høj grad af lærerskifte hvilket har pævirket klassen i høj grad. Det meget store fokus på test og eksamen gør ikke noget godt for klassens sociale liv. Jeg synes både lærere og pædagoger gør et godt stykke arbejde under virkelig svære forhold. Der er alt for mange børn, på alt for lidt plads. Alt for få voksne til både undervisning og opsyn. Derfor virker forholdende meget udfordret for både børn og voksne. Jeg synes jeg møder meget velvilje og forsøg på at løse problemer som fx. drillerier og larm, men opgaven synes for stor til at kunne løses og min personlige mening er at ledelsen vælger for kortsigtede disciplinere veje, der ikke sætter sig fast i børnenes bevidsthed, men blot bliver flere regler der skal følges (og dermed er mulige at bryde uden for børn forståelig konsekvens for fællesskabet). Jeg savner flere ansatte og færre børn i klasserne, så der kan blive plads til den nærhed og tryghed der efter min mening gør at børn ser, anerkender og dermed respekterer deres omgivelser - de andre børn, deres fælles bygninger og deres voksne. Der er en virkelig dårlig kontinuitet i undervisningen på grund af en konstant stor lærerudskiftning, hvilket går katastrofalt ud over indlæringen. Vi har tydeligt erfaret, at vores børn er på et helt andet niveau i de fag, hvor der er en stabil og dygtig lærer i modsætning til de fag, hvor der har været skiftet lærer indtil flere gange om året. Det er mit indtryk, at lærerudskiftningen er meget over genemsnittet på Skolen ved søerne, og hver gang undersøgelser eller dialoger påpeger kritisable forhold, bliver 132 S i d e

133 disse bortforklaret med udefrakommende omstændigheder, hvor jeg har mere indtryk af, at det er et ledelsesmæssigt problem. Det er også mit indtryk, at det hovedsagligt er de dygtigste lærere, som rejser. Derfor er jeg også lidt træt af undersøgelser som denne, da det jo aldrig munder ud i nogen konkret forbedring, men bare en masse vasken hænder og pegen på andre faktorer, som man giver skylden. Hvad angår Klub Fillippa, er der ingen grund til at bruge mange linier. Den er simpelthen fantastisk med en stab af dygtige og topangagerede medarbejdere. Mærkeligt, at man bliver bedt om at vurdere SFOæens madordning, når man har svaret nej til, at der er en madordning :) Indeklimaet på skolen er under al kritik, der er beskidt/nusset selv efter ferier hvor der ellers burde være rent. Fællesområder/SFO området er på igen måde hyggeligt, der er så "koldt" og appelerer på ingen måde til hygge og fordybelse. Lidt farver på væggene og skillevægge til at lave nogle hyggekroge vil kunne gøre meget. Toiletforhold er uhumske, jeg vil til enhver tid give min datter lov til at gå hjem I spisefrikvarter og tisse hvis det kommer som et ønske for hende, der lugter ofte af tis omkring toilet og jeg kunne aldrig drømme om at bruge det, rengøring to gange dagligt burde som minimum være muligt/krav. Skolegården er heller ikke optimal, men jeg ved at dette er noget der arbejdes på, fodboldbanen er blevet rigtig fin. Mange af spørgsmålene er dobbelte og kan ikke besvares så de dækker. I mit tilfælde er der ikke sammenfald mellem pædagoger og lærer! En anden kommentar er, at jeg ender med en dårlig vurdering af læreren, men det er ikke læren der er dårlig, men betingelserne for læren der er dårlig. jeg har et barn med læse og skrive udfordringer og læren kan ikke lave specialundervisning til hende samtidig med de øvrige elever - så hun bliver ikke udfordret. Men jeg mener ikke det er læren der bærer ansvaret. Nej Kvaliteten af læringen i skolen stemmer ikke overens med de ressourcer og den tid der investeres i den. Meget ulækre og lugtende toiletter Børn har adgang til porno via internettet og der overvåges for lidt. For lidt fokus på krænkende adfærd og hårdt sprog Fantastiske lærere og pædagoger, usynlig ledelse Mit ene barn har for nylig skiftet skole. Sammenlægning af klasser, og utallige lærerskift har slidt på klassen. Grov mobning der ikke blev håndteret. Stærkt utilfredsstillende og sørgeligt. Min ældste går der stadig, klassen spilttet pga sammenlægning her også! Slet ikke i orden. Igen utalligelige lærerskift. Min søn var syg i en lang periode, de reagerede slet ikke på han var væk... efter en måned skrev jeg selv til skolen...ingen savnede ham... Ros til Helle Spangård der fik samlet tråedene, samt lærer Amalie, der igen og igen redder klassen, når den ene lærer efter den anden stopper... Men en langvarig skuffelse, trods engagement her hjemme fra, ift trivsel, faglighed og meget andet...øv Da vi har to børn på skolen ved søerne er denne undersøgelse umulig at besvare, da vores oplevelse af det ene barns skolegang er meget forskellig fra det andet. Denne besvarelse er lavet ud fra det barn, der går i en klasse hvor der er mobning, manglende interesse og initiativ fra lærerne, dårligt samarbejde ml. forældre og lærere og ml børn og lærere, hverken børn eller forældre føler sig set og hørt!! En rigtig rå kultur med meget utryghed, alle er konstant på vagt, drenge og piger er mod hinanden, der er fysisk og psykisk mobning... dårligt utrygt læringsmiljø og intet gøres trods det har været sådan i flere år... Det faglige niveau er meget lavere end i vores andet barns klasse, vi kan ikke genkende at det er samme skole vores to børn går på. Jeg synes lærerne på skolen arbejder konstruktivt inden for de rammer, som skolereformen giver! Der er for få skole/hjem-samtaler - tidligere faldt de hvert halve år, hvilket fungerede godt, også i samarbejdet mellem lærer og hjem. Ligeledes med forældremøder - der er ganske kort tid til at læreren og pædagogen præsenterer deres tanker - og ofte er det kun klasselæreren der deltager. Her savner vi mere synlighed fra de øvrige lærere også (engelsk, musik, matematik osv.) Generelt er jeg ikke imponeret over lærernes evner (og vilje?) til niveaudelt undervisning - vi har ofte erfaret, at vores tre unger ikke bliver udfordret nok fagligt, da fagligt svage elever tager al tid/energi. Er klar over, at i en presset og travl skoledag, så kan den enkelte lærer nok ikke gøre så meget mere - men her må skolen/kommunen kunne sætte nogle bedre rammer?! Morgensang på Skolen ved Søerne er fantastisk! God læring for ungerne og fint at samles om sang - en vigtig tradition I må fastholde :-) Og så er der vikar-situationen: Generelt oplever vi sporadisk kvalitet i vikarerne - ungerne bør ikke bare passiviseres med en film, når de har vikar! Her kan skolen sagtens stille krav til en vikar om, at de skal undervise eleverne, når de har en klasse. Mange lærere lægger materialer til vikaren, når de ved de skal være fraværende - og meddeler også status på forældreintra - men vikarerne gør simpelthen ikke som ønsket. SFOens pædagoger har fine tilbud i sfo-tiden - de pakker dog lidt vel tidligt sammen. Nås 133 S i d e

134 sfo-tiden løber til kl. 17 skal der ikke pakkes sammen kl. 16. Det giver netop fornemmelsen af, at sfo-en er ren opbevaring af børnene og ikke et sted med pædagogiske tilbud. De mange klasselærer skift gavner ikke. Hvordan skal en klasselærer lære eleverne at kende, hvis de kun har eleverne i 1-2 år??? Mit barn går i 5. klasse. De har skiftet klasselærer hvert år!!!! Børnene sagde, her før sommerferien, da de endnu en gang fik at vide, ikke nok med klasselæren, men samtlige lærer og den tilknyttede pædagog skulle udskiftes; "Der er ingen der kan lide os!" Vi vil vel alle at vores børn skal have en tryg og god opvækst, med det er ikke særlig trygt, når der hele tiden skiftes lærer. Det kan godt være, det er en god idé administrativt med indskoling, mellemtrin og udskoling, men det fremmer ikke kendskabet til eleverne. Kan DU gøre noget ved det? Her er nogle eksempler, jeg kender til, hvor et kendskab til eleverne sikkert kunne have gavnet de specifikke elever: Eks. En elev har angst for tog og Metro. klasselæreren ved det. De får ny klasselærer. Denne tager klassen med i Metroen. Eleven med angst og 2 andre elever, kommer ikke af på det rigtige stop. Klasselærer skælder de 3 børn ud i telefonen, og beder dem komme tilbage til forrige station. Den angste elev bliver ude af den, men finder heldigvis ud af at ringe til en forælder. Forælderen henter dem på stationen, og hjælper dem tilbage til klasselæren. Ville denne situation have kunnet ske, hvis klasselæren kendte sine elever? Havde der mon så ikke været mere fokus på denne elev? Eks. En elev har det svært med for mange indtryk og for mange mennesker omkring sig. Der laves en aftale med klasselæreren om, eleven kan holde nogle af frikvartererne inde. Ingen efterfølgende klasselærer kender eleven godt nok til at lave lignende aftaler. Ny skolereform og længere skoledage. Eleven får det sværere og sværere. På trods af kontakt fra forældrene, har eleven ikke været i skole siden august!!! Er det godt nok? Skal ALLE børn ikke gå i skole i Danmark? Eks. En elev får "opdaget", at denne ikke er god til at læse, af en klasselære. Læreren bliver langtidssyg. Vikarerne kende ikke noget til den manglende læseevne. Hvis det ikke var for forældrene, der ikke ville give op, havde eleven ikke fået hjælp. Hvor mange mon er blevet tabt i lignende situationer? Jeg har lige hørt at eleverne i klasse får en tablet hver. Hvor er det en fantastisk nyhed. Udearealerne på Skolen ved søerne er virkelig dårlige. Hvis ikke det var for boldbanen, der nu er lavet til overløbsbassin, så er legepladsen på Danas Plads større end skolegården. Er det ok??? Der går vel kun elever på skolen!! For de store elever, er der stort set kun en håndboldbane!! ER der nogen der sagde bevægelse HVER dag? Svømning i skolen er pga. 14 dages skema lagt hver anden uge, for de klasser der har det. Det betyder at de får meget færre timer og længere imellem, da der er ferier, busser der ikke kommer og lærer der bliver syge. Sidste år var der en periode på 6 uger imellem en klasse havde svømning. Hvis der skal undervises i svømning, kan det så ikke bliver gjort ordentligt. Hvor meget lærer en elev på svømning hver 14. dag el. 28. dag? Prøv at spørg Københavns svømmeklub. Kan de ikke få 1/2 års svømning HVER uge i stedet? TAK for denne mulighed for at få jer i tale direkte. Udskiftningen af lærere i skolen er katastrofalt højt. Alt for mange lærerskift rammer både faglighed og det sociale liv. Der er fremragende og dygtige lærere på skolen, men der bør gøres mere for at fastholde disse og luge ud i de, der ikke er interesseret i deres arbejde. Klub Filippa gør et fremragende stykke arbejde, og det er i modsætning til skolen som om alt her kan lade sig gøre. Stor dedikation fra medarbejderne og tydelig ledelse. Jeg kan ikke udfylde dette fyldestgørende, da skolereformen har gjort at vi som forældre ikke naturligt deltager i hvad der dagligt sker i skolen. Førhen var man inde over lektier. Har sagt til ledelsen at det er et problem, men man skal tale med læreren. Og det er et meget stort problem med utallige lærerskift på denne skole. Sammenarbejde mellem skole og hjem er heller ikke så godt mere, da der kun er en skole/hjem samtale. Der er brug for flere ansatte i alle de institutioner mine børn bruger. Skoledagene er alt alt for lange. Jeg ved at kommunen havde søgt om fritagelse for uuv, og fik afslag (fordi der ikke skulle søges). Men det er mig helt ubegribeligt hvorfor man så bare forsætter med uuv, når langt de fleste andre kommuner har sløjfet dem? Hvorfor finder man ikke ud af hvordan de skal sløjfes? Mig bekendt er det ikke særlig svært, man skal jo bare argumentere for det. Den nye skolereform med længere dage i skolen synes vi er forfejlet. Det betyder for vores datter at motion er opgivet helt, og den "bevægelse" der skulle ske i skolen, er nærmest ikke eksisterende. Samtidigt er det efterhånden ret uinteressant for ungerne at gå rundt om søerne! De længere skoledage som blot er fyldt ud med understøttende undervisning gør intet bedre. Det virker som en hovedløs reform. Lærerne er gidsler i alt dette, og dialogen med dem virkede langt bedre før reformen. Nej Ledelsen på skolen ved søerne, trænger til et service eftersyn og virker træt i det daglige virke. Filippa klubben evner ikke at appellere og favne de årige piger i aktiviteter målrettet deres gruppe og 134 S i d e

135 fastholde dem. UUV og bevægelse i skole dagen mangler, form, indhold, værdi og effekten er svært målbar og ikke synlig. Generelt er jeg utilfreds med samarbejdet med skolens ledelse. Jeg føler ikke vi bliver lyttet til! Derudover er jeg MEGET utilfreds med den manglende styring af medier/brug af mobiler/skærme osv. på skolen ved søerne. Min ældste søn har flere gange klaget over at han ikke har nogen at lege med i frikvartererne, da de andre børn er på deres Ipad/telefoner. Jeg har prøvet at kontakte ledelsen ang. problematikken. Derudover bliver der set meget skærm i frikvarterer og UUV timer også på mine yngste børns årgange. Jeg har svaret at jeg overvejer at flytte daginstitution, det er kun en overvejelse i tilfælde af at kommunen lukker skoven. Samlet set er jeg meget tilfreds med det pædagogiske arbejde, men jeg er ikke tilfreds med pædagogernes betingelser og normeringen! Jeg og min datter syntes at skole dagene er for lange, hun er virkelig træt når hun kommer hjem, hvilket påvirker vores sociale familie liv og hendes fritids aktiviteter negativt. jeg vil gerne give en stor ros og tak til lære og pædagoger på skolen ved søerne, de er nogle dejlige og fagligt kompetente mennesker der gør at jeg trygt kan sende min unge i skole. Mit barn har skiftet dansklærer/klasselærer 5 gange i løbet af skoletiden. Desuden har der været lærerskift i matematik, fransk og engelsk et utal af gange. Mit barn går nu i 9. klasse. Jeg ville ønske, vi havde skiftet til anden skole tidligere. Undervisningen grundet den store udskiftning af lærere har været et KÆMPE minus for mit barns trivsel og indlæring. Jeg tænker, der må ligge et æpinligtæ ledelsesmæssigt ansvar i ikke at kunne æholdeæ på lærerne. Når jeg angiver utilfredshed med dialogen med lærerne, skyldes det udelukkende, at jeg ikke synes der er tid til at tale med dem. Jeg synes, det er for sent med første forældremøde i december, når børnene lige er startet i 0. Klasse. Jeg savner i den grad feedback om, hvordan det går i klassen... Vi har haft udfordringer med en elev i min ene datters klasse, som havde voldelig adfærd. Det har taget meget lang tid for at komme problemet til livs efter en række episoder. I den forbindelse synes jeg, at den pædagogiske ledelse på skolen har vist et MEGET stort hensyn til dette barn og mere end til klassen. Det har været meget vanskeligt at komme ind til problemets kerne og den pædagogiske ledelse har vist alt for lidt initiativ til at løse udfordringen på vegne af klassen. Det var ikke tydeligt for mig, om der blev spurgt til min datters eller min søns skole. Jeg savner musiske og drama aktiviteter i SFO. De tilbyder kun krea, sport og rollespil... Det er meget utilfredsstillende. 1) En øget indsats mod mobning 2) Mere fysisk aktivitet i SFO og ved indlæring i skolen 3) Få nu søgt nogle fonde og få lavet en god legeplads i udendørs arealerne 4) Få opfriskede lokalerne og skole m.v TAK for morgensang!!! Generelt er jeg tilfreds med Skolen ved Søerne. Der ærgre mig dog, at det kan være svært at få et svar fra skolens kontor, når jeg har spørgsmål. Der kom ny klasselærer efter sommerferien, og han har på kort tid fået et godt forhold til børnene og skabt respekt omkring sin person. Skolen indbyder til forældremøder, der er relevante for hele årgangen med mulighed for klassevis fordybelse bagefter - Supergodt. Jeg savnede et spørgsmål til toiletforholdene, som er under al kritik, og som er et problem for børnene, fordi de holder sig i skoletiden. Det har stor betydning for skoledagen og almindelig trivsel at have adgang til ordentlige toiletter med håndsæbe. Det er svært at nuancere svaret i dette spørgeskema. I forhold til elevplanen, hvor jeg skriver jeg er utilfreds, skyldes det, at grundet det nye system æmin uddannelseæ, som skulle implementeres på min søns skole, fik vi slet ingen elevplan sidste år - hvilket jeg finder dybt utilfredsstillende. De øvrige år, har vi fået elevplan, så det har været fint. Mht. udearealet i klubben, så er det meget småt, og boldbanen meget lille i forhold til hvor mange børn der er på klubben. Dette medfører at mange vælger indendørs aktiviteter selvom vejret er fint og opfordrer til udendørs leg. Har aldrig oplevet så ringe Sfo/ klub og dets tilbud Jeg syntes, at skolen ved søerne var en fortrinlig skole da mine børn startede, men over årene er det gået ned ad bakke. Specielt i min søns klasse er der udfordringer med dårligt miljø i klassen, og det har nu stået på i 8 år, UDEN at problemerne er blevet løst. Det er virkelig ringe! Ydermere er den nye skolereform med mere motion en parodi. Der er intet sket som gør, at børnene får mere motion. Jeg har heller indtryk af, at de lærere mere på trods af længere tid i skolen. Mht. skolens ledelse så er de glatte som ål. Hvis man henvender sig med et problem omkring ens barns trivsel i skolen, så bliver man pænt kørt på et sidespor - det er ikke hvad jeg forstår som god ledelse. Madordning på skole, samt SFO er et stort ønske. 135 S i d e

136 Der mangler spørgsmål om special og inklusionsenheden på vores skole Toiletforholdene på skole/sfo (skolen ved Søerne) er yderst kritisable. Meget få toiletter til mange børn. De fremstår u uhygiejniske og derlugter kraftigt af urin i hele trappeopgangen. Hvis der var tale om tilsvarende toiletforhold på en arbejdsplads ville der være tale en sag for arbejdsmiljørepræsentanten Svært at svare på spørgsmålene, da jeg har to børn, hvor den enes skolegang er vi godt tilfredse med og den anden knap så tilfredse og den ene bruger klubben hver dag og den anden stort set aldrig har brugt klubben. Ville være rart, hvis man kunne svare for hvert af sine børn. Det var svært at besvare den første del af spørgeskemaet fordi det ene barn er i kontinuerlig faglig mistrivsel og det andet barn fungere fint fagligt. Ærgerligt, at der ikke er madordning Vi kunne rigtig godt tænke også en mere fleksibel start om morgenen med mulighed for at aflevere fx. ml 8 og Meget stressende morgener når man er en børnefamilie! Vi kunne godt tænke os mere fokus på dialog ml. Lærere og forældre. Fx ved vi ikke engang hvordan man skriver til lærerne og melder barn syg. Spørgeskemaet vedr. dagstilbuddet var svær at besvare fyldestgørende, da man spørger meget til personalets indsats. Jeg er generelt overordentligt imponeret over personalets indsats, faglighed og engagement i mit barns dagstilbud - både i vuggestue og børnehaven. Men de er alt for få voksne til alt for mange børn. Det har tæret på nogens engagement og det gør det svært for dem at tage udgangspunkt i det enkelte barn - og det gør det svært at have en god dialog med hjemmet. Jeg synes, at det er under al kritik, at vores børn ikke har flere voksne/varme hænder omkring sig. Og det bunder ikke i dårlig ledelse eller manglende økonomisk overblik fra ledelsens side. Jeg sidder i forældrebestyrelsen og har derfor et godt indblik i det. Det drejer sig om for få penge, der følger det enkelte barn ud fra mit perspektiv. De fysiske rammer på Skolen ved Søerne og dertilhørende Sfo er under al kritik. Gamle slidte møbler i klasselokalerne i dårlig kvalitet. Alt for små lokaler til alt for mange børn. Dårlig støjdæmpning og ingen steder at gå hen hvis man har brug for ro. Den sørgeligste skolegård, hvor nu legepladsen er spærret af fordi den ikke var sikker. Toiletterne og deres daglige tilstand er så ulækre at vores børn ikke bruger dem hvilket fører til uheld og forstoppelse. Jeg er virkelig godt tilfreds med skolens personale og synes de gør et godt stykke arbejde. Men det er ikke gode rammer de arbejde under, hverken inde eller ude. Der er stor individuel forskel på lærere, som dette spørgeskema ikke opfanger. Nogle er virkelig dygtige og engagerede, en del er slet ikke. Det kunne have været relevant at spørge om mængden af lærerskift og om man oplever at det har negativ indflydelse på trivsel og læring, så tror man ville have fået fokus på et stort problem. Ja der har været noget konsekvens straf, som skulle eksekveres på 80 elever efter en udlandstur...den blev eksekveret, så det gik ud over 14 drenge og deres fodbold for skolen i Ekstrabladets turnering...den mest uforklarlige og fatale fejl af dimensioner, i forhold til at kommune og skoler i frb...ja i hele Danmark ønsker, at eleverne rører sig mere!!!????? Jeg arbejder med samarbejde / tillid / udover beføjelser og fornuft...det de har besluttet denne ledelse her, har intet med fornuft eller evt. Kommende tillid at gøre.. Standen af udendørs arealer for såvel vuggestue, børnehave og SFO er fuldstændig uacceptabel. Nu har jeg haft børn i de samme institutioner de sidste 5 år, både skolen ved søerne, brughuset og der er sket ABSOLUT ingen ting ved udendørs arealerne hverken vedligeholdelse eller nybyg - det er absolut forfald og nu er Skolen eneste lege anordning lukket ned pga. risiko for ulykker! Indvendig vedligeholdelse er også godt slidt og trænger til ressourcer. Det kan ikke passe at standen af de miljøer vores børn omgiver sig med skal være så forfaldne - ingen voksne ville acceptere de forholde hverken hjemme eller som arbejdsplads. Jeg ser et stort problem i tyveri på skolen ved søerne. Jeg har en søn der er startet i 0. Klasse og som indenfor de sidste 3 måneder har fået stjålet en fodbold mappe samt sin nye vinterjakke, på mystisk vis kom hans penalhus frem efter at have været stjålet, men dog helt tomt for blyanter og hvad der ellers forefindes i sådanne. Da jeg henvender mig til pædagog i SFO angående jakken, betvivler hun min søns ord. Dette skaber ikke et tillidsforhold. Skoleledelsens svar var at det kunne de ikke gøre noget ved, andet end at tale med eleverne om problemet. Ang. Tyveri fra 0. Klasse sker dette hver år. Min første søn fik også stjålet sin mappe da han gik i 0. Klasse for 6 år siden. De siger der ikke er penge til nye garderober med låge og lås, hvilket jeg må stille mig undrende overfor. Det skal der gøres noget ved omgående!!!! 136 S i d e

137 Da man ikke kan uddybe sine svar yderligere, mener jeg ikke disse undersøgelser er relevante som enestående eksempler. I børnehaven er personale blevt byttet ud, så pt. er jeg tilfreds, men der har også være mange skift og personale der ikke har ydet nogen videre indsats mod børnenes trivsel. Så Skolens SFO har jeg ikke yderligere kontakt med personalet. De siger sjældent hej eller farvel, ofte sidder de og drikker kaffe og snakker indbyrdes når jeg henter. -Der er mange udbud af aktiviteter i dagens løb som bliver annonceret på tabulex men det er ingen garanti for at børnene deltager, derudover er der også en del UUV timer der går med at se pokemon eller andre film. Det er jeg utilfreds med. Mvh, Lokummerne på skolen ved Filippavej er uhumske og under al kritik! Ledelsen af Skolen ved Søerne er under al kritik: - ingen strategi for skolens arbejde - hvad står skolen for, hvor vil de hen, hvad kan denne skole som ingen andre kan - intet værdisæt som kan danne grundlag for alle interessenters involvering i og arbejde på skolen - manglende synlig ledelse - ingen dialog med ledelsen - lange svartider, dårlige svar eller ofte ingen dialog - skolen drives af den enkelte lærers engagement og evne, hvilket giver store udsving i om undervisningen er god eller ej - manglende fokus på mere bevægelse i undervisningen, som en kontrast til de meget længere skoledage - der er ingen politik for brug af skærme på skolen (& SFOæen) - hvordan forholder vi os til mobiler, til at der bare kan spilles PlayStation, til at film bruges nærmest dagligt som en del af undervisningen..? De fysiske rammer på Skolen ved Søerne er under al kritik: - skolegården har på ingen måde rammerne til at rumme det enormt store antal børn - "fodbold"banen som endelig er blevet færdig, må være bygget af mennesker under fodbold indsigt eller indsigt i børn - den er decideret farlig at spille på, og er latterlig lille set ift. mulighederne og hvad der ellers kunne have været skabt - legestativet er nu lukket ned på ubestemt tid, hvilket efterlader legemulighederne til et store asfalteret område uden noget og den føromtalte "fodboldbane" - indearealet er i den grad slidte og lever ikke op til en moderne skole - i de fleste klasseværelser har eleverne ikke stole men skamler. Det er meget hårdt for en lille krop i de meget lange dage SFO på Skolen ved Søerne mangler ledelse og har tabt pusten: år tilbage var det en god SFO med mange tilbud - nu er det opbevaring uden indhold - der er alt for meget skærm på flere måder - hver dag, flere timer hver dag etc. - der er ingen tur for nogen elever - hvor der tidligere var rollespilsture i SFOæens egen bus (som er sparet væk!) - der er ingen ledelse efter den pædagogiske leder blev sparet væk Klubben på Fillipavej fortjener en stor mængde ros. Det er et fremragende tilbud til alle børn med et varieret tilbud af aktiviteter, nærværende og interesserede personalet, super ture af kortere og længere varighed. Ja, jeg ville gerne kunne give indspark til forskellige punkter - fx spørges der til om der er en måltidsordning i hhv skole og SFO - det er der ikke på Skolen ved Søerne, men denne undersøgelse giver desværre ikke mulighed for at skrive at det er noget man VIRKELIG gerne vil have - fx kunne man nemt have spurgt: Såfremt der ikke er en måltidsordning på skolen, i hvor høj grad ville det være et ønske for dig at der kom en sådan??? og det samme med måltidsordning i SFO - til disse ville jeg have svaret: I MEGET HØJ GRAD. Jeg synes heller ikke at der i høj nok grad bliver skelnet mellem pædagoger og lærere - i og med Skolen ved Søerne ikke er som Skolen på Grundtvigsvej bør der i spørgsmålene være en større skelnen mellem de to jobfunktioner - der er forskel på at have UUV og dansk/matematik/engelsk etc. herunder også ansvaret for læring og læringsmål! Vi er generelt tilfredse med skolen og lærerne/pædagogerne. men vi er frustrerede over de elever med manglende respekt for undervisningen, lærerne og de andres elever. Skolereformen har gjort dagene alt for lange for børnene, der i løbet af ugen bliver tømt for både skoleglæde og energi. Der er blevet al for megen fokus på det faglige frem for på kreativitet, leg, bevægelse, dannelse og sociale kompetencer. Skolen rummer mange dygtige og kompetente lærere og pædagoger, men der er samtidig for stor udskiftning idet der er alt for mange, der siger op og flytter skole/institution. Desuden er kommunikationen mellem skole og forældre blevet en stressfaktor. Alt for meget proppes ind i forældreintra, der desuden fyldes med al for megen ligegyldig debat og almindeligheder. Alt skal åbenbart foregå digitalt, hvilket kræver konstant bevågenhed og fokus på, hvad der er vigtig og ligegyldig viden. ad børnehaven: madordningen er fantastisk, de ansatte er engagerede, men normeringen er virkelig skrabet, ville gerne betale mere for plads, hvis det kunne sikre mere personale og bevarelse af skovtilbud med madordning Ad skole og SFO: har endnu ikke været til forældremøder da datter først netop er begyndt i 0. klasse. Der er dårligt tid til at få en "voksen" status/feedback på skoledagen, da læreren jo ikke er der i SFO. Vi er bekymret for hvor meget fjernsyn/skærmtid, børnene har adgang til både i skole- og SFO-timerne. 137 S i d e

138 Dette spørgeskema var for langt. Min største beklagelse ang. Rammerne er at vores børn sidder på hårde skamler i klassen, det er ikke godt nok. Særlig når man tænker på hvor meget der bliver gjort opmærksom på arbejdsmiljøet i erhvervslivet, er det skammeligt at byde hvordan børn at sidde på hårde skamler udenryglæn. Det må være svært at konsentrere sig efter meget kort tid, pga af ubehag og det kan jo være svært nok i forvejen at fast holde børnenes opmærksomhed. Ud over det er toiletterne tilsyneladende stadig meget ulækre, og når klassen ligger lige ud til toiletterne er det noget der bemærkes mange gange i løbet af dagen. Vi har dog en glad og velfungerende datter, som dog har brug for ekstra hjælp med læsning, det fik hun sidste år, hvor læren meget ofte var fraværende, det virker som om det går bedre i år, hvor det er klasselæren der står får det og vi kan mærke at der er sket et ryk. Vi besidder ikke selv de rette kompetencer til at lære hende på en pædagogisk måde og er glade for at hun bliver hjulpet på vej af nogen der har. Temmelig dårligt spørgeskema. Hele første del udfyldte jeg uden at vide hvilken af de tre institutioner mine børn er tilknyttet der blev spurgt til. Det stod først ved slutbilledet for den første tredjedel (fandt der udover det var min yngstes børnehave selvom fået linket gennem min ældstes skoleintra. Temmelig forvirrende) Derudover er spørgsmål og svar muligheder ikke særlig rammende. Helt ærligt burde jeg nok have svaret ved ikke på langt det meste da jeg ikke har en særlig stor chance for at vurdere det jeg bliver spurgt om. Tilfreds eller ikke er ikke særlig velvalgte svarkategorier når spørgsmål fx får på hvor tilfreds er du med fx en dialog som ikke eksisterer. Selvom jeg gjorde mig umage følte jeg nok mine besvarelser blev temmelig tilfældige. Håber ikke i bruger besvarelserne til særlig meget med disse spørgsmål... En knap så kompetent skoleledelse kompenseres af et korps af engangerede og kompetente lærere. Både klub og SFO får topkarakterer herfra - både pga de voksne samt de aktiviteter der foregår. Det er svært at svare generelt på indsats og tilfredshed i forhold til skolens indsats, når det gælder flere faggrupper. På nogle områder er indsatsen meget tilfredsstillende og på andre under alt kritik. Dette er også når det omhandler undervisningen- de forskellige fag mv. Derfor er mine muligheder for at give et tilfredsstillende svar (der kan være til jeres nytte) ikke optimale. Der mangler Gårdvagter. Der mangler uddannede folkeskolelærere!!!!! De mangler en ordentlig løn, for at få dem til at blive i faget!! Alt for mange vikarer og ansatte uden det mindste grundkursus i pædagogik/didaktik. Alt for stort sygefravær blandt lærerene/pædagoger/medhjælpere Fragmenteret voksenkontakt. F For meget Tv/film hvor børnene bare sidder alene, passivisering, da filmens indhold og børnenes oplevelser af filmene ikke problematiseres af kompetente voksne. For meget snak om ansvar for egen læring. Børnene kan jo ikke i 10 års alderen, overskue resultat og konsekvensen for ders plasering og fremtid i voksenlivet, på baggrund af en nuværende dårlig indsats med leksier, fordi det ikke her og nu syntes det er nødvendigt Det ville være virkelig dejligt med madordning/mulighed for at købe mad!! Eller i det mindste mulighed for/kontrol med at madpakkerne kommer i køleskab. (Det gør de aldrig i min søns klasse, og det betyder at mange ikke spiser deres mad). Meget upraktisk at skoleskemaet skifter hver anden uge. Det går ud over fritidsaktiviteter osv og giver en masse uro, forvirring og ekstra planlægning. Generelt syntes jeg at Frederiksberg kommune sylter de unge. Besvarelserne i dette skema mangler i den grad spørgsmål om pædagogernes trivsel. I børnehave og vuggestue antallet af børn alt for højt og det samme gør sig gældende for antallet af lever i klasserne. Jeg syntes at politikerne i Frederiksberg skulle spørge sig selv om de ønsker at de små borgere i kommunen får en ordentlig platform til voksen livet - eller om børnene blot skal passes - for det er efterhånden det sidste i er bedst til! Mht til de fysiske rammer på skolen og sfoæen, så er det mest toiletforholdene, som jeg synes er MEGET kritisable. De mange nedskæringer i skolen påvirker børnene meget. Der er for lidt plads til dem. Støjniveauet på SFOen er meget højt. Tag en eftermiddag og oplev Skolen ved Søerne. Det er et problem med at der ikke er madordning, så børnene kan samles om noget fælles og rart. Vi oplever at pædagogerne gør hvad de kan, men der er grænser for hvor mange børn de kan være nærværende overfor. Med få midler kunne man bruge skolearealet og lokaler bedre. Det ville være fint hvis der var nye tiltag mht. musik, billedkunst, bevægelse og aktiviteter ud af huset, så børnene kunne få en mere nuanceret hverdag og knapt så mange perleplader. Udeområdet trænger til en opdatering. Indeklimaet er ikke godt. Der mangler udluftning/ventilation. Toiletforhold er meget dårlige. Der lugter stærkt af urin. Jeg har taget det op hvert år i 10 år og der sker ingen ændring. Skolen ved Søerne har generelt gode lærere og pædagoger, men der har været en meget høj afgang af lærere fra skolen, mange på grund af utilfredshed med ledelsen. Der er også et meget højt forbrug 138 S i d e

139 af vikarer. Svarene i denne undersøgelse retter sig derfor mod de faste lærere og pædagogers indsats læst som det forsøg de gør - ikke de muligheder de har, da disse er begrænsede i forhold til, hvad de kunne være - hvis skolen var bedre ledet. Ledelsen af skolen virker usynlig, og man magter ikke at have reelt fokus på: - god tone i skolegården (der er konsekvent udfordringer på fodboldbaner, men ikke nok gårdvagter, og ledelsen har overhørt årevis opråb fra bøn og forældre om at håndtere problemet. På Fillippavej er gårdvagter usynlige for børnene. - kamp mod mobning - løsninger i forhold til udfordrede familier eller børn med særlige udfordringer. Der har været en stor afgang af børn på skolen, med klassesammenlægninger m.v. til følge. Mange er flyttet speciifkt med begrundelse i ledelsen af skolen og dens manglende handlekraft i forhold til løsning af problemer - det vil sige samme begrundelse som lærerne flygter med. Jeg har haft børn på skolen i ti år, og det er kun blevet værre. Skolen har mistet nogle rigtige dygtige lærere de senere år og nogle gode børn. Skolen ligger lavt i diverse undersøgelser om skolernes kvalitet, og det kan undre, at i sådan et kvarter, kendetegnet ved ressourcestærke forældre, at situationen er sådan. Det er og bliver et ledelsesproblem, men det tages ikke alvorligt, selvom der gennem årerne er gjort opmærksom på det. Vedr. SFO i ugerne Som O-klasse barn er der mange nye udfordringer at forholde sig til; omgivelser, kammerater, lærer og pædagoger. Starte SFO i maj, hvorefter de i ugerne endnu engang skal forholde sig til nye omgivelser i den anden ende af Frederiksberg?? Det er da ikke at skabe tryghed for det enkelte barn?? Heller ikke alle forældre har mulighed for at holde ferie i denne periode. Skolen ved søerne er en ualmindeligt dårligt fungerende skole. Der er højt sygefravær blandt både lærere og elever, mange stress sygemeldinger blandt både lærere og elever samt et højt antal af lærere der siger deres job op og elever der flygter til andre skoler i kommunen. Ledelsen er fuldstændig fraværende og børn kan være væk i månedsvis uden at skolen reagerer på det. Tonen blandt børn og personale er horribel og ligegyldigheden blandt personalet i forhold til mobning og manglende undervisning er rystende. Lærere fortæller, at de ikke får nogen opbakning fra skolelederen. Der er enkelte ildsjæle der underviser helt i top, men i alt for mange timer er kvaliteten af undervisningen simpelthen for lav. Vi har selv oplevet at stort set alle indgåede aftaler med lærere og ledelse er blevet fraveget/ignoreret. Det er mig en komplet gåde, at kommunen ikke reagerer på alle disse advarselstegn og som minimum fyrer Annemette Steffensen. Glad Det undrer mig at man ikke fra kommunal side kræver at kommunens klubber følger de PEGIanbefalinger, der er på computerspil. I Klub Filippa kan man fx som 9-10-årig sidde og spille spil, som eksperterne anbefaler ikke spilles af børn og unge under år (fx call of duty og counterstrike - begge ekstremt voldelige spil med en meget virkelighedstro grafik). Det finder jeg uacceptabelt. Skolens toiletter er forfærdelige, de trænger til hyppigere rengøring! Jeg tror ikke der er nogen af de voksne der vil benytte nogen af børnenes toiletter & dem forventer vi at vores børn skal bruge?? Mange af børnene er forstoppet og eller har problemer med blæren fordi de undgår st bruge toiletterne på skolen. 139 S i d e

140 Christianskolen Bemærkninger til skolebestyrelsen I folkeskolen er min datter og jeg meget utilfredse med at min datter ofte sættes i arbejdsgrupper, både i dansk og engelsk, hvor det tydeligvis at hun skal medvirke som mor eller lærer for de øvrige i arbejdsgruppen. Jeg kunne godt tænke mig at man havde mere fokus på at lave grupper som er mere homogene i forhold til fagligt niveau. I klubben kan jeg godt tænke at nogle af aktiviteterne udspringer lidt for meget af pædagogernes egen interesser med teatertur til kl. 22 på hverdage, hvilket de syntes er fuldt forsvarligt. Jeg gad godt at høre hvad skoleledelsen syntes om dette. Selvom man er over 12 år er det super vigtigt at overholde sengetider og ikke i orden at klubben sender et andet signal. Jeg mener at grænsen for aktiviteter må være kl. 21 på hverdage uanset om man er 17 år. Man skal jo også lige hjem og diverse. 140 S i d e

141 Skolen på Grundvigsvej Bemærkninger til skolebestyrelsen Vi er meget glade for både Børneambassaden og Skolen På Grundtvigsvej. Eneste væsentlige kritikpunkt er udeforholdene på skolen, som til gengæld også er dybt kritisable uanset hvad man finder på af kreativt nysprog om shared spaces etc. Vi sætter vores lid til at færdiggørelsen af skolegården ikke bliver yderligere forsinket - 1 1/2 år er allerede lang tid i børnetid. Jeg synes det er svært at udtale mig om Sfoæen, da skoledagen er så lang, at min søn stort set ikke er i Sfo/klub. Jeg oplever nogle virkelig dygtige og engagerede pædagoger, som er en stor del af skoledagen og måske mest lægger flest af deres kræfter der. Både skolen og Sfoæen/klubben lider under at være flyttet til noget der ikke er færdigt - her tænker jeg særligt på de manglende udearealer. Jeg ved at der er planer om at flytte klubben til Bülowsvej (Tempeltræet) og håber det sker hurtigt. Begge mine børn går på Skolen på Grundtvigsvej, og jeg har ikke ord for hvor dårligt det er af kommunen og rykke børnene inden skolen er færdig, og der som minimum er styr på det såkaldte udeområde. Ligeså går vores børn øverst, hvor der ikke er mulighed for udluftning, hvor de har været så dårlige af varme i sensommeren at de måtte holdes hjemme. Det er under alt kritik. Det er blevet bedre nu, men langt fra acceptabelt for en folkeskole anno Personalet på skolen betyder, at det er en god skole, men de fysiske rammer er ikke tilfredsstillende. Skolen er tilsyneladende ikke indrettet til børn, hvilket gør det meget besværligt for alle parter. Der er virkelig brug for at få strammet op på styringen af skolen. Der mangler i den grad struktur og forudseelighed. herfra er det et meget stort ønske at få kortlagt de mange negative konsekvenser der er ved at skolen stædigt holder fast i aldersintegreret undervisning. Feks har børn i 2. klasse allerede skiftet klasse 3 gange - og nu kun gået sammen med et barn i hele perioden. Det skaber uro og utryghed hvert år. Og når børnene lige har fået en ven brydes det når de tvinges fra hinanden ved klasseskift. Det er helt uholdbart - og børnene bliver totalt ligeglad med skolen. Fagligheden er langt fra hvad den burde. I stedet for undervisning i dansk bruges tiden på nytteløse ture uden fagligt indhold en gang hver uge, mindfullness mm. De har langt fra minimumstimer i dansk. Samlet set er der tale om et skoleeksperiment (alt er alternativt) som er gået helt af sporet. Og ledelsen vil kun lytte til dem som er tilhænger af skolen. Vi havde meget store forventninger til skolen - men er blevet meget skuffet - for det sejler totalt. Det bedste der kunne ske var at skolen fik en erfaren leder ind fra en af kommunens andre gode skoler - for at få styr på skolen og rette op - og få skabt normale forhold. At skolen først starter kl 8.30 og derfor slutter kl burde der også rettes op på - så børnene kan nå til fritidsaktiviter som alle andre børn i kommunen Skolen På Grundtvigsvej har ingen skolegård så derfor syntes jeg at det var svært at svare på alle spørgsmål. Det er heller ikke mit indtryk at børnene kommer ud i løbet af dagen, med mindre de er på tur om onsdagen. Min søn taler tit om at der er meget larm på skolen. Det kunne være rart med rum hvor der er mere ro på. Og det ville være fantastisk med madordning!! Jeg har meget lidt kendskab til klubben, da det fortsat er ret nyt for os, men fuld tillid til, at det er dygtige mennesker, der gør det godt. Og min søn er glad for at være der. Jeg oplever ikke at vide så meget om min søns skolegang f.s.v.a. hans konkrete oplevelse, udbytte og standpunkt som jeg egentlig kunne ønske, da de få skole-hjem-samtaler ikke imødekomme det behov, og han selv ikke oplyser ret meget om skolen. På den anden side har jeg tillid til at de professionelle, som er på skolen har godt styr på det, og jeg oplever at han generelt trives med skolen og er glad for at komme der. Så det bekymrer mig ikke så meget, at det er afgørende for min opfattelse af skolen, som helt overordnet er meget positiv. Vi kan ikke som forældre være med på sidelinjen hele tiden. Lærerne skal hellere bruge tiden på børnene end på at informere og kommunikere med os forældre hele tiden. Og så må vi have tillid til at vi bliver kontaktet, hvis noget ikke er som det bør være. jeg syntes det er under alt kritik, at flytte en skole ind i en bygning der ikke er færdig bygget. Jeg tænker ikke kun på udearealerne - men i særdeleshed indvendigt. Skolen flyttede i sommer ferien, men stadig står store dele af skolen ikke færdigt. Det har skabt en masse uro og utyghed hos børnene og dette har kunne mærkes både på på deres generalle trivslen og på personalets overskud, som normalt er helt i top. Vi er meget glade for det faglige niveau og al personale på Skolen På Grundtvigsvej, men vi er utrygge ved udendørs rammerne. Skolen burde ikke have været taget i brug, FØR den var færdig. Trafiksituationen er uholdbar. Nu er det ligeledes blevet til en bil-vendeplads ved Henrik Steffensensvej 141 S i d e

142 / Grundtvigsvej, fordi bilisterne finder ud af, at de ikke kan køre igennem helt ned til Bülowsvej. Så vores børn skal navigere imellem lastbiler, og bakkende biler...det går galt en dag. Vi har svært ved at se den langsigtede plan med skolen. Man kan ikke blive ved med at optage så mange børn, for der er simpelthen ikke plads. Der går allerede ca. 600 børn, og alle lokaler er taget i brug. Vi frygter, at udskolingen skal flytte et andet sted hen. Der er et højt fagligt niveau på Skolen På Grundtvigsvej, så det vil muligt går ud over børnenes faglige niveau. I forhold til SFO / klubtid, så er børnene spredt rundt på hele skolen, dvs. i Klubben er der kun 1 personale til alle børn i en galakse om eftermiddagen. Klubben er super kedelig, og de er i de samme lokaler hele dagen fra morgen til sen eftermiddag. Vores ældste datter gider af den grund ikke at være der længere, når skolen slutter. 1 medarbejder kan ikke løfte alle børnenes ønsker, så der bliver spillet rigtig meget på computer / Ipads. Der er nogle tilbud, men det er altid hockey eller fodbold i salen, og ellers kan de ikke lave så meget fysisk. Vi savner lidt mere "klub-ånd" med fede aktiviteter. I SFOæen er der mere personale, hvor vores yngste datter går, så vi har mest at udsætte på Klubbenæs tilbud - vi er glade for personalet. De gør deres bedste efter de rammer de har. Men igen er der kun 1 sal og der er hockey / fodbold. Det gider de fleste piger ikke altid. Det ville være godt med ude faciliteter til Skolen ved Grundtvigsvej indtil skolegården er færdig. Det må gerne prioriteres højt! Jeg synes det er meget kritisabelt at man valgte at flytte børnene fra Lollandsvej til Skolen på Grundtvigsvej inden skolegården var klar, og uden at have en plan for udendørsaktiviteter der var holdbar. Efter en massiv forældre og skole indsats, bliver der nu gjort noget herved, men dette burde være indtænkt i planen for starten. Manglerne er nu forsøgt afhjulpet ved afspærring, men der er fortsat ingen legeredskaber eller lignende, der gør, at de børn der ikke søger udenfor af sig selv, kan lokkes derud ved f.eks. leg på legeplads. Herudover er Skolen indvendig rigtig flot, dvs. et sted man som voksen gerne ville arbejde, men slet ikke indrettet nok med tanke for børnene. Der er etableret (meget små) garderobe skabe i en højde børnene ikke kan nå, ikke opsat knager dvs. vådt overtøj skal hænge i et lille skab, ikke tænkt over udluftning, dvs. i varm september måtte mange gå hjem med hovedpine, fordi klimanlæg ikke fungerede og ikke etableret Tabulex (eller lignende elektronisk system) for ind og udtjekning. På 2. etage er alle borde og stole fjernet i et af hjemgruppelokalerne, da man havde behov for et fælles rum, dvs. at børnene nu må sidde på gulvet/i sofaer med deres bøger og matematik hæfter. Derudover er halvdelen af lokalet (der tidligere blev brugt til leg og var mere roligt end andre lejearealer) inddraget til personalestue, fordi der ikke er taget højde for at etablere en sådan. Endelig er der så vidt vides ikke lavet brandøvelser med børnene på trods af at brandalarmen er gået en gang, og hverken børn eller voksne har derfor en sikker produce for hvordan man kommer ud af huset og sikrer at alle er med. Dette forekommer ret usikkert, når skolen ligger midt i en byggeplads. Det er en ny skole, men den bærer her 5 år efter start og særligt efter flytning til Grundtvigsvej fortsat præg af lidt for mange hovsa løsninger, det der forekommer som uigennemtænkte ændringer (jf. fjernelse af borde og stole) og af stor mangel på kommunikation fra ledelsens side af de områder der for en forældre føles væsentligt (dvs. skolens byggeprojekt, lærere der stopper og nye der kommer til), hvilket skaber en utryghed, som forhåbentlig er grundløs... men tillid skal man som bekendt, gøre sig fortjent til. Skolen er flyttet før udendørsarealer kan benyttes. SFO og skolen er på samme lokaler. Dette skal jeg vænne mig til, idet min ældste søn har gået på Nyelands vej og skolen/sfo var adskilt fysisk dengang. Dog kender vores yngste søn ikke til andet - at være samme sted hele dagen. Det er en udfordring at afvente ro i klassen når mit barn går på 2. årgang og sidder sammen med børn som er lige begyndt at gå i skolen og skal lære at gå skolen. Skole hjem samtale på 12 min er ikke tilstrækkeligt til at drøftet barnets kognitiv, trivsel og skolens fysisk rammer og koncept. Personale udskiftning, matematik lærer er en udfordring. Det nytter ikke noget at Mette (Columbus vinder) er så god, når ingen kan føre hendes ideer videre. Sfo var ikke helt etableret da skolen åbnede i august. Ret sagt, intet var på plads da skolen startet. Det er super irriterende at vi skal gå på strømper fødder indendørs. Sko hylder, som opfordringer til at vi skal smide sko er måske en god ide, hvis gulvet/skolen var rent i kælderen og stue etage. Blå futter - fra børnehave tid er en bedre ide. Grunden til at jeg ikke er tilfreds med skolens udearealer og mulighed for bevægelse er at der ikke er skolegård endnu. Det samme omhandler sikkerheden i trafikken på vej til skolen, det omhandler de store lastbiler der kører forbi skolen. De ting regner jeg med at er meget tilfedsstillende når den nye skolegård står klar. Det er især flytningen af skolen der har forårsaget store udfordringer. Det er kaotisk og rodet at opholde sig på skolen, og børnene får ikke brugt deres krop i tilstrækkelig grad. Der er meget larm og løben rundt på trapperne og gangene. Der er fyldt op med børn på meget lidt plads. 142 S i d e

143 Skolen strækker sig ud over det meste af dagen og tilfredsheden her går derfor på både lærere og pædagoger (eft den nye skolereform giver det ikke mening, at spørge som I gør). Problemet bliver dog, at selve SFO delen bliver et appendiks og det r smadderærgeligt - og det kræver en meget bevidst pædagogisk linje, at profilere sig på to en halv time Nej Begge vores børn har ikke gået længe i hhv. børnehave (siden 1. september) og i skole (siden medio august grundet skolens flytning), så vurderingerne skal ses i det lys. Meget stor tilfredshed med børnehaven - noget mere forbehold omkring skolen, bl.a. på grund af en del flyttekaos, personaleudskiftning, dårlig kommunikation og elendige udeforhold - MEN personalet virker engagerede og børnene generelt glade. Stor ros til ansatte på Grundvigsvej skole. Men meget utilfreds med at skolen ikke er bygget færdig til tiden, og at de indendørs rammer ikke er designet til skole og mange klasselokaler er for små til at rumme børnene (stedet er tidligere fabrik). Utjekket arbejde fra Frederiksberg Kommunes side. At åbne en folkeskole uden udendørsarealer er under al kritik. We would like to know if we can get a guarantee our littlest girl Will be able to attend the same school in 2yrs. Skolen på Grundtvigsvej har store udfordringer med indeklima, der kan ikke åbnes vinduer og ventilationssystemet gør ikke nok - den dårlige luft forbliver i lokalerne. Det skaber hovedpine hos flere børn og voksne - især i den varme periode eller ved større samlinger af personer, hvilket jo er en realitet hver dag. Derudover er udearealerne katastrofale. Det fungerer simpelthen ikke, at der ikke er en ordentlig skolegård med forskellige lege muligheder. Vi er mange forældre, der ikke kan forstå politikernes disponering og hvordan det er muligt at flytte ind i så halvfærdige rammer. Det matcher overhovedet ikke skolereformen og mulighederne for bevægelse - vores børn er indefor hele dagen. Øv, jeg synes det er en ommer. PS: Lærerne og de øvrige voksne er fantastiske Skuffet over de praktiske forhold på skolen. Få ting synes at fungere eller være gennemtænkt. Lærerne yder deres bedste, men det drukner i den turbulens, som en ny ufærdig skole byder på... Det ville aldrig blive accepteret, hvis det var fordi, at det kun er børn... Kom nu Frederiksberg kommune!!! Det er børnene og deres lærer, som betaler prisen for, manglende planlægning og en ufærdig skole. Meget utilfreds med, at der blev afviklet Eid-fest på skolen / i SFOæen. Jeg er sikker på, at den type knæfald for en kultur, der ikke grundlæggende er dansk funderet, er en af årsagerne til, at så mange reagerer negativt i forhold til indvandring. Det er efter min mening meget uklogt. Hvis grøfterne skal graves endnu dybere i Danmark, er vi nødt til at stoppe følgagtighed overfor indvandreres kultur. Det er svært at udfylde et samlet skema, når man har flere børn på samme skole. Forhold som undervisning, motivation og trivsel varierer rigtig meget mellem galaxerne. Skulle jeg have svaret for børnene hver især, så havde svarene set forskellige ud. Der er naturligt nok indkøringsproblemer i den nye bygning på Grundtvigsvej. Der bliver arbejdet med det, og det er godt. Det er dog ikke nogen lille opgave den nye skoleleder har foran sig. Det er meget problematisk at jeg skal svar på tilfredshed med skolen for begge børn under ét. Det mener jeg metodisk er ret skævt. De går endvidere på to forskellige skoler i kommunen. Jeg er væsentligt mere tilfreds med min søns skoleforløb end med min datters pt. Jeg har besvaret for min datter, hvor jeg slet ikke synes, at der er tilstrækkeligt fokus på at skabe gode rammer for læring ved gennem et trygt og mobbefrit læringsmiljø. Hendes skole er ved at blive bygget og har pt. stort set ikke adgang til udearealer - derfor den negative besvarelse der. Mine børn går på Grundvigsvejens skole, hvor der ikke er muligheder for at komme ud, da der ingen skolegård er. Der er et "shared space", med en skrånende indgang som "legeplads", hvor ingen vil være eller gider lege. De er indenfor hele tiden. Det skaber et meget dårligt indemiljø, præget af aggressioner, når hverken børn eller voksne kommer ud og får frisk luft. Derudover er det jo en kilde til stor undren at man kan lave en ny skole for børnene uden at der er mulighed for bevægelse. Dels fordi netop bevægelse jo er noget af det, der er meget stor fokus på i skolereformen, og dels fordi alle undersøgelser viser, at når børnene bevæger sig imellem undervisningsmodulerne, hænger stoffet meget bedre fast, end når de ikke bevæger sig. Vores børn bevæger sig IKKE. De kommer ikke ud og det er frygteligt. Det er forfærdeligt for børnene, for der er konstant drillerier, gnidninger, aggressioner og slåskampe mellem børnene på grund af al den ophobede energi. Derudover kan lærerne ikke skabe ro i klasserne, børnene kan ikke sidde stille og det går ud over undervisningen. Og lærerne siger op i et væk, jeg tør næsten ikke tænke på, hvor mange forskellige voksne vores børn har skulle forholde sig til. Vi er der, hvor vi dagligt taler om at flytte vores børn til en anden skole. Vi har S i d e

144 harmoniske og sunde børn, men det går simpelthen for meget ud over undervisningen, at forholdene er så skammelige og jammerlige som de er Angående skolevej. Jeg savner et par lyskryds.. ved Sankt Nikolaj Vej og ud til Thorvaldsensvej. Der er ikke nok udsyn med biler der kommer pludseligt rundt om hjørnet fra begge sider i et sving.. Og, så er der i myldretiden et mindre kaos/forvirring med cykler der kommer fra den grønne sti og ikke altid stopper ud til Thorvaldsensvej, også fordi bilerne lige forinden er stoppet ved fodgængerfeltet.. Dvs. man oplever at komme i klemme mellem den tværgående grønne sti og de holdende biler ved fodgængerfeltet. Et lyskryds er virkelig at foretrække her!!!! Jeg vil mene at det ikke er kommunens indsats, der giver det positive resultat! Det er de lærere, pædagoger og medhjælpere der er på skolen og i børnehaven, som sætter det meste ind for at give mine børn den bedste hverdag. At kommunen derimod vælger at spare og forringe deres arbejdsvilkår er kun beklageligt og et punkt der kun kan rettes op på. Har nu boet i kommunen som børnefamilier i knap 12 år og forholdene for det pædagogiske personale er kun blevet dårligere. Mht sundhedsspørgsmål man forstår ikke om det er for SFO eller børnehave. Har svaret på dem som de er vedr børnehave Mht udeforhold ved skolen på grundtvigsvej er det under al kritik. Samt klasseværelsesrummene de er sindssygt små og alt dette ved I nok godt. Det er mærkeligt at flytte en skole der er langtfra færdig fra et sted der fungerede Vi er meget tilfredse med Børnehaven og skolen. Børnehaven er et helt specielt fantatisk sted, fyldt med idræt, arrangement og glæde og seje aktiviteter, initiativer og arrangemnter også udenfor åbningstiden. Vi synes skolens manglende udearealer er et stort problem i forhold til trivsel, men vi elsker skolen og dens fantastiske lærere. Om eftermiddagen er der alt for få pædagoger i SFO en, hvilket kan mærkes i tilbuddet - hvor børnene er overladt meget til egne aktiviteter. I løbet af skoledagen kan normeringen også være alt for lav og en lærer står alene med et hold på over 30. Skolen på grundtvigsvej skulle ikke være åbnet i år, da den slet ikke er færdig. Det giver en masse gener som vi gerne ville være undgået. Generelt er tankerne bag skolen rigtig fine. Dog er skolens/ledelsens evne til at kommunikere utrolig dårlig. Og ingen ved reelt set hvad skolens mission og berettigelsgrundlag er. Der er i den grad mangel på synlighed og opfølgning fra ledelsens side. Skolen er startet uden at være færdig, mange børn lider af hovedpiner og har et langt højere sygefravær end normalt. Udluftning/ventilation er ekstremt dårligt. Ønsker madordning i skolen. Undersøgelsen stiller ikke mange spørgsmål vedrørende det kommunale ansvar for læringens fysiske rammer. I vores tilfælde har det dybe konsekvenser for mit barns læring, at der hersker mere eller mindre kaos på skolen, ikke på grund af ringe indsats fra lærerne, men på grund af skolens fysiske flytning. Jeg finder, at det må være kommunens ansvar, at man har placeret en stor gruppe børn i en ufærdig skolebygning. Ambitionerne for, hvor mange børn der kunne tages ind på den nye skole, har synligvis været urealistiske ift evnen til at skabe et tilfredsstillende skolemiljø. Eleverne - og lærerne - synes at lide under det, og det er umuligt ikke at lade sig påvirke af den stemning af stress, støjinferno og generelt kaos som hersker på skolen. Lærerne er tydeligvis påvirkede, og eleverne er tydeligvis påvirkede. Da mit barn skulle fortælle et yngre familiemedlem, hvad der var vigtigst at forberede sig på ved at gå i skole, sagde han: "Man skal vænne sig til at det larmer så meget, at man ville ønske, man kunne slukke for sin ører". Disse kritikpunkter retter sig hverken mod skolens ledelse eller mod skolens lærere, men overskygger stort set samtlige svar i denne undersøgelse. Den samlede konklusion, uanfægtet lærernes bedste meninger, bliver, at jeg overvejer at flytte mit barn til en privat skole. Det er simpelthen for ringe. En skole uden skolegård er uacceptabelt. Den plads, der er på vejen, er ingen løsning. Børnene får meget lidt frisk luft og motion i løbet af en skoledag. Det går ud over indlæring og trivsel. At Frederiksberg Kommune har valgt etablering af parkeringskælder på bekostning af børnene er uforståeligt. Børnene er kommet i meget dårlig form på 3 måneder - hvordan er den fysiske tilstand efter et år uden skolegård? Det er uansvarligt af kommunale embedsmænd og politikere ikke i det mindste har sikret et reelt alternativt til den manglende skolegård. Synd der ikke er kommet et bedre resultat ud af ombygning af skolen. Indeklima, belysningskvalitet og workspace design kunne have været bedre, hvis nyeste fagviden havde været anvendt. En kæmpe ros til skolens personale, der yder en værdifuldindsats i hverdagen. Det faglige niveau er meget højt. Det at det enkelte barn bliver udfordret på sit faglige niveau kombineret med fokus på kompetencer frem for færdigheder, er rigtigt set ift. fremtidens efterspørgsel og behov. Det faglige arbejde med matematik er enestående. Det 144 S i d e

145 fortjener anerkendelse. Håber at der kommer løsninger på skolens fysiske rammer, så energien kan blive brugt på den faglige udvikling og trivsel. Skolens fysiske rammer er under al kritik, hverken udendørs (skolegården er en byggeplads nu og til og med 2018) eller indendørs. Jeg er ikke imponeret over en nyrenoveret bygning, hvor rammerne er så trængte til mange børn. I min datters tilfælde er der 28 unger i et minimalt klasselokale (ca. 6 x 8m). Indgangspartiet fungerer ikke -. Dyre materialer men fyldt af hårde, skarpe kanter og områder i lavloftede rum. I SFO tid savner jeg flere kreative fag repræsenteret for alle: sang, musik, dans, drama undervisning. Bevægelse der er interessant for pigegrupper! Pt. er der floorball og hockey tilbud... Skolen bæres igennem og scorer udelukkende højt pga. personalet - en dedikeret, dygtig og engageret flok af lærere og pædagoger. Som forældre savner vi lidt mere generel info fra en ny ledelse om visioner for skolen, fremtid og indsatsområder i form af f.eks. et årligt møde. Bemærk at Grundvigsvejens skole ikke har udearealer da skolegården er en byggeplads hvor der bygges parkeringsanlæg, og at skolevejen befærdes af lastbiler med byggematereialer oven i den sædvanlige private-/skoletrafik. Det bevirker at der er rigtig dårlige muligheder for motion og at skolevejen er så farlig at vi mener det er st spørgsmål om tid før der sker udykker med børn. Vi har allerede tre gange været millimeter fra at blive kørt ned af biler/lastbiler. Det er under al kritik at kommunen tillader sådanne forhold for byens børn. Vi er generelt ikke tilfredse med Skolen på Grundtvigsvej. Vi oplever ikke, at skolen lever op til sit mål om, at der skal være fokus på det enkelte barn. Man har villet for meget på en gang. Et er teori, og noget andet er, når det skal udfoldes i praksis. Derudover bevirker strukturen og de konstant skiftende klasser på skolen, at forældresamarbejdet er stort set ikke eksisterende. Vi startede på skolen i 2012, hvor vi det første år var lykkelige over, hvor heldige vi havde været. Derefter er det (desværre) kun blevet dårligere og utrolig rodet. Derudover har flytningen til Grundtvigsvej været håndteret så ekstremt ringe af Frederiksberg Kommune, og vi er rigtig kede af, at vores børn i så stor en del af deres skoletid, skal have så dårlige omgivelser. Klubtilbuddet er endnu utrolig ringe, og stort set ikke eksisterende, og vi har oplevet en stor forringelse i SFO-tilbuddet efter flytningen til Grundtvigsvej. Så alt i alt er vi desværre ikke tilfredse, og vi overvejer og har overvejet et skoleskift. Kommunen har tydeligvis ikke gjort arbejdet godt nok ifht planlægningen af den nye skole. Der er pt ikke ret mange forhold på skolen, der er i orden. Der er ingen udendørsarealer, der er tydeligvis mangel på nødvendige ressourcer til at håndtere flytning samtidig med undervisning og der er ingen logik overhovedet i at skolen samtidig skal fungere som modtageskole for bla. flygtningebørn. Efter min mening er der så mange kritisable forhold, at det er svært at vide, hvor man skal starte. Det vil så absolut være på sin plads med øget fokus og øgede ressourcer til skolen for ikke at tale om langt bedre information omkring alle forholdene til forældrene. Børnene er på ingen måde i fokus på skolen og det er nærmest til grin at skulle svare på et spørgeskema som dette, som på ingen måde favner de kritisable forhold, der er på skolen. Skolen kan virke kaotisk og hektisk - en del af mine negative skal afspejle at jeg synes at der burde være mere personale/lærere og dermed tid + ressourcer i alle dagsinstitutioner. Min generelle oplevelse er at de lærere der er ansat gør deres bedste for at tilgodese elevernes behov, men at det også er en stresset hverdag for dem - der skal allokeres flere midler til dette område i vores kommune Der er pt INGEN udendørsarealer på mine børns skole. Dette er YDERST utilfredsstillende. Endvidere er det YDERST utilfredsstillende, at vi som forældre skulle mobilisere en form for demonstration før kommunalpolitikerne undlod at lade tung trafik køre i det eneste lillebitte areal foran skolen, hvor børnene kan få frisk luft. En del børn er flyttet pga disse helt utilstrækkelige rammer - og mine børn har således skullet sige farvel til gode kammerater. Dette ville givetvis ikke have fundet sted, hvis planlægningen af skolens ombygning havde været planlagt bedre. Yderst beklageligt. Jeg har selv overvejet af flytte mine børn, men det er meget sårbart at flytte sine børn fra deres kammerater. Det er min oplevelse, at stemningen i forældregruppen er meget kritisk - både pga tilsyneladende forvirrende organisering på skolen - men i særdeleshed på grund af de ekstremt dårlige udendørs rammer. Dette er ærgerligt - jeg forsøger at mobilisere en positiv holdning - men det er svært, når man feks kommer og henter sine børn er varm dag, hvor de ikke kan være ude - og heller ikke kan holde ud at være inde, da ventilationen ikke virker. Øv. De fysiske udendørsforhold på Skolen på Grundtvigsvej er under al kritik. Jeg har et barn på ni år, der har skolepligt fra kl 8:30-15 og som i dette tidsrum ikke kommer uden for en dør. Det er uacceptabelt og jeg mener at det er ødelæggende for børnenes trivsel og indlæringsevne og sundhed. Der bliver nød til at blive handlet på dette problem. Pt tilbyder skolen (læs:kommunen) en del af Grundtvigsvej som skolegård. Men som ungerne siger, hvad skal vi lave der? Jeg ved at Frederiksberg kommune 145 S i d e

146 har en holdning til sundhed og herunder bevægelse og forhåbentlig erkender i også vigtigheden af frisk luft. I må gøre noget!!! Vi er så utrolig glade for vores yngste datters børnehave, hvor vi har haft alle vores tre børn i. Skolen har vi også været glade for - lige indtil de flyttede ned på Grundtvigsvej. Lærerne virker utrolig pressede. Børnene har ingen steder at komme ud, lærerne bruger rigtig meget tid på at få ro i klasserne og dermed er børnenes reelle læring i fare. Derudover ser man ofte det "inkluderende" klasserum åbenbart også er den del af gangen, hvor det faktisk forventes, at de store børn skal kunne sidde og koncentrere sig selvom der er 50 små børn (0-2 klassetrin) der lige har fået fri, og løber rundt på gangene. Og der er mange andre situationer, hvor det ikke er holdbart. Fx at toiletterne ofte er oversmurt med afføring og urin, og dermed låses af. Så kan der være et fungerende toilet til 100 børn, hvilket betyder at mange børn holder sig til de kommer hjem. Ikke alene er det usundt, men det kan være direkte sundhedsskadeligt for et lille barns krop at skulle holde på affaldsstoffer en hel dag i skole og SFO. Det virker til at alle er frustrerede, men der er ingen der siger noget eller melder noget ud. På forældremøder bliver forældre dysset ned, når der stilles kritiske spørgsmål, og der følges på ingen måder op bagefter fra lærerstaben. Vi vil alle sammen det bedste for vores børn, men det er virkelig svært, når kommunikationen er envejs og aldrig bliver til en dialog. Fagligheden hos eget barn er noget man må sjusse sig frem til, da alle skole/hjem samtaler er afskaffet, og at det kun bruges efter behov. Det fungerer efter teten "Intet nyt et godt nyt." Problemet opstår, når lærerstaben så ikke følger deres egne råd, og at man som forældre finder ud af meget kort før oprykning til næste klassetrin, at tingene slet ikke er som de skal være ift barnets faglighed. Herhjemme er vi efterhånden nået til det punkt, hvor vi ikke vil være med mere. En ting er, at kommunen vælger at putte 500 børn i en skole som langt fra er færdig og klar til at huse alle børnene. En anden ting er, når de voksne, der skal varetage ens børns læring efterhånden mere ligner små skræmte dådyr der er fanget i forlygterne, end de utrolig seje lærere, som vi alle sammen klappede af og følte os så priviligerede over, at netop vores børn havde fået. Man får kun en chance mht børns uddannelse. Gør det nu ordentligt! Børnene har altfor få pauser i løbet af skoledagen. Indeklimaet er meget dårlig. Ligesom med mange andre spørgeskemaer - mangler der svarmuligheder eller mulighed for tilføjelser. Fx cykler mine børn selv med sammen med mig, dvs de ikke cykler alene. Derudover er der fx ting som skolen ikke har ansvaret for fx den manglende skolegård. Jeg oplever en skole, som er fantastisk til trivsel og engageret undervisning, men som er voldsomt udfordret ved at være flyttet ind i ufærdige bygninger omgivet af en kæmpe byggeplads. Hvilket vi nok er mange forældre, som frygter vil vare ved i mange år endnu, og at tidsplanen bare vil skride og skride... suk. SFO virker kaotisk og tilmelding til aktiviteter fungerer kun via pc og ikke app Klubbens fysiske rammer er under al kritik, der er kedeligt, ikke nok alderstilpassede aktiviter og børnene virker på kort tid spredt for alle vinde. flytning fra Langelandsvej til Grundtvigvej har været under al kritik - og specielt indeklima og udendørs situationen har været helt uacceptabelt og unødvendig langtrukken - I har simpelthen ignorerede situationen for længe - det var klart for alle at det ikke kunne fungere som planlagt. Skolen og personalet er fantastiske - men de har haft nogle virkelige svær kår med den situation I har haft sat dem i - det er ikke i orden! Der er travlt i samfundet i dag. For travlt. Mennesket har ikke ri til at høre sin egen stemme. Det giver stress. Og forvirrede beslutninger til følge. Det mærker børnene. De bliver selv forvirrede. Skolen mangler ro. Ja, jeg synes at at det er yderst beskæmmende at man lader børn flytte ind i en ufærdig skole der endnu ikke er gearet til at efterleve den ny skolereform, mest på grund af de fysiske rammer... I princippet er Skolen på Grundtvigsvej Frederiksberg bedste skole, men trist at børnene, forældrene og personalet skal udsættes for så mange benspænd. Kære Frederiksberg Kommune det er en ommer, projektet ender med at drukne i dårlig planlægning. Vedr transport, så cykler min datter på 9 selv på cykel til skole og min søn på 2 sidder i barnestol på min cykel eller går.. Et stort tak til Et rigtig godt personale i svære rammer. Jeg er godt tilfreds med min søns skole. Behøver vist ikke at skrive min bekymring og utilfredshed med udeareal og trafik ved skolen (skolen på Grundsvigsvej) Stor indsats af personalet på skolen (Grundtvigsvej) - eller kæmpe indsats, men det har virkelig været en kamp at få den nye skole til at virke uden skolegård og med at mylder af lastbiler udenfor. Hvis det lykkes at fastholde personalet til skolen er færdig, skal det nok blive rigtig godt. Men i bør simpelt hen 146 S i d e

147 udbetale en bonus til medarbejderstaben eller sende en særlig tak fra kommunen, for de er udsat for helt urimelige forhold i forhold til at etablere en helt ny skole på en byggeplads. Eller med ca. 5 meter til byggepladsen. Og uden udendørsområder. Jeg ved at kommunen gør en indsats, men her taler vi om 600 børn, der i virkeligheden er sat i en helt urimelig situation. Og ikke mindst en samlet lærerstab der er sat i en urimelig situation. Så det hele går egentlig imponerende godt taget i betragtning hvilken situation skolen er i. Primært fordi de voksne på skolen gør en fantastisk indsats. Virkelig en fantastisk indsats. Kommunen skal på en eller anden måde gøre noget helt særligt for dem, for de er nærmest som soldater i Afghanistan. Kæmper for noget de tror på, men i den grad imod alle odds. Fra min side skal i hvert fald lyde en kæmpe tak for indsatsen til alle i personalet på skolen på Grundtvigsvej. Det gælder også det gule hus hvor vores yngste datter, men de har jo helt almindelige forhold. Efter en ny leder kom til for ca. 1-2 år siden er institutionen blevet virkelig god (igen), og vores yngste datter er lykkelig for at komme der hver dag. Skolen på Grundtvigsvej er jo ny, og vil gerne kommentere at vi har nogle fantastiske lærere og pædagoger, og undervisningsformen som skolen har valgt er aldeles fremragende, og burde være et forgangsbillede for andre skoler. De mangler bare de sidste recurser til at få det helt op at køre. Min manglende tilfredshed med skolens udendørs arealer er affødt af de midlertidige mangler og fravær af egentlig skolegård. Det skal nok blive godt, når det er færdigt. Mine svar til SFOæen er lidt misvisende, da jeg mest har svaret "hverken tilfreds eller utilfreds", da jeg synes, at der er stor forskel på de enkelte pædagoger. Meget utilfreds med udendørsareal situationen Skolens regler mht mobiltelefoner er jeg uenig i. Understøttet af at praksis er en andet. Der er ganske enkelt ikke nogen kontrol, og meget unge børn ser med på private telefoner, med spil med meget høj aldersgrænse. Og der surfes frit på internettet, hvor større børn viser små hvordan man finder porno!. Skolen har meget i gang og i bevægelse, og det synes somom at dette kan blive for megen omskiften på en dag min søn. Dette koster meget på koncentrationen. Ønsker at man holdt mere fast i hjemmegrupper, og faste pladser (som er det seneste de har sløjfet). Skolen på Grundtvigsvej har en stor mangel i forhold til at sikre, at børn med behov for struktur, genkendelighed og trykhed, kan trives på skolen. Vores søn er nu 8 år og går i 2. klasse, så med alderen har han fået en robusthed, som nu gør, at han trives. For at få vores søn til at blive i skolen, har lærerne fastholdt ham, for ellers har han løbet væk. Vi har selvfølgelig som forældre fejlet ved ikke at flytte vores barn, da det gik op for os, at fastholdelse var eneste mulighed, skolen kunne tilbyde, for at vores søn i forbindelse med afleveringssituationen ikke skulle løbe væk. Især 2 gange har vores søns reaktion været så voldsom, at det har overrasket mig, at skolen ikke selv har indberettet magtanvendelsen til forvaltningen. Og selvfølgelig skulle jeg ikke have accepteret, at vores søn blev afleveret under sådanne former, og det var selvfølgelig heller ikke lige slemt hver dag. Men jeg har nok heller ikke på daværende tidspunkt vist, hvad jeg ellers skulle gøre. Skolen så det jo ikke som et stort problem, og enhver opfølgning på vores søns trivsel er sket på min foranledning. Jeg har intet behov for at være anonym. Skolen har selvsagt også kendskab til dette hændelsesforløb. Jeg vil dog godt opfordre jer til at formulere en politik for, hvornår fysisk magtanvendelse over for børn skal indberettes for at sikre, at der tages hånd om de problemer, som magtanvendelsen er et udtryk for. Venlig hilsen Charlotte Munksgaard Smallegade 34, 1. tv Frederiksberg tlf Manglende skolegård på Skolen på Grundtvigsvej er et stort problem. Trafiksikkerheden er et endnu større. Det er utilfredsstillende at et skoledistrikt bliver lagt efter hvor skolen kommer til at ligge, når byggeriet bliver udskudt gang på gang. Skolen står endnu ikke færdig og der er ingen udefaciliteter, alligevel er de flyttet ind. Frederiksberg Kommune har jo reelt flyttet børnene ind i en skole, som ikke er klar. Når børnene ikke har en udendørs legeplads (og nej - et såkaldt "shared space" er ikke en legeplads - det er en fucking trappe - kald dog en lort for en lort), så skaber man altså problemer for børn og lærere. Det betyder jo samtidig, at der bliver overbelastning af indendørsområderne, hvor alle børn skal opholde sig hele dagen, og som allerede fra dag ét er underdimensionerede. Det er UNDER AL KRITIK. Også i relation til klubben er der jo reelt ikke en klub, som er klar til at modtage børn, da aktivitetslokalerne (fx musikrum) ikke er klar til børnene. For mig ser det ud som om, klubben indtil videre er ren (indendørs) opbevaring, hvor de primære aktivtetstilbud til børnene er Ipads og playstation/wii. Må jeg foreslå, at de ansvarlige ledere på Rådhuset opsiges, da de tydeligvis ikke er deres løn værd. Lønmidlerne kunne så passende kanaliseres til de lærere på skolen, som mod alle odds faktisk formår at være nærværende, engagerede, professionelle og dygtige. 147 S i d e

148 indedør/udendørs faciliteter mht legeområde /værksteder er ikke eksisterende:-( Det var meget svært at svare på spørgsmål vedrørende SFO-delen, da vi ved meget lidt om, hvad der foregår/hvilke muligheder børnene tilbydes. Åbenlyst er de udendørs rammer uacceptable, men ift. indendørs mangler der lidt en trappe mere. Der er utrolig meget trafik på den ene trappe, der fører alle børnene på plads. Der mangler også en god/renere løsning for indgangspartiet ift. fodtøj. Der er beskidt, blade flyver ind og også vådt og samtidig skal man gå i strømpefødder rundt i det. nej 148 S i d e

149 Skolen ved Nordens Plads Bemærkninger til skolebestyrelsen Jeg synes skolen gør det godt. Med de muligheder de har. Jeg ville gerne have ønsket mit barn på 5 (fra dec) kunne have fået udsat skolestart på grund af forsinket psykomotorisk udvikling m.m. Jeg oplever at mine børns skole generelt lever op til mine forventerninger. Både ledelse og medarbejdere er yderst kompetente. Det er en æstærkæ skole og jeg er meget tryg ved at mine børn er der. Hvis der skæres økonomisk og i andre resurser til den skole, vil det få konsekvenser for mine børn og jeg, langt ind i fremtiden. Mine børn er glade for skolen. Jeg føler at vi er meget priviligerede ved, at det skole tilbud findes! Tak Jeg er sådan set glad for lærerne og pædagogerne på SVNP. De er meget søde og vil gerne hjælpe mit barn med det faglige, tror jeg, men det er svært at finde ud af, hvorfor der ikke sker mere med det faglige. Hvor ligger problemet? Er det pga. mit eget barn eller fordi lærerne ikke har evnen til at nå ham? Det betyder meget for mig, at mit barn lærer at læse. Han er 15 år, og kan ikke læse. Han har gået på fem forskellige skoler, fordi vi blev ramt af inklusion. Det har været et helvede. Han kan endnu ikke læse. Jeg synes skolesystemet har svigtet ham, og os. God undersøgelse Trods min generelle tilfredshed med mit barns skole har mit skolevægring i øjeblikket Jeg har ikke kunne besvare alle spørgsmål fyldestgørende, idet der i perioden Lucas har gået på nordens plads, har været konflikt imellem Lucas mor og jeg. Vi har dog på det seneste forbedret vores indbyrdes forhold væsentligt. Lucas har primært bopæl hos sin mor og i tiden på nordens plads har det hørt til sjældenhederne at jeg har fulgt Lucas i skole. Jeg har dog ofte hentet ham fra skole for at følge ham til fodbold træning i KB. Jeg har høje ønsker om at man prioriterede vuggestue og børnehavebørns liv i institution. Det gælder fra alt til personale til lokaler, omsorg mm. Tusind tak for at Frederiksberg prioriterer at have en specialskole for børn med autisme, det betyder alverden i fht. trivsel, faglig og personlig udvikling etc. for min familie og især mit barn, der går på den, at han har den mulighed. Af hjertet TAK! Der er for få hænder til det Store arbejde pædagogerne lægger for dagen. Hvis ikke vi havde tiden ville både vi og vores børn lide under den manglende Fastansatte arbejdskraft Det duer sgu ikke med afløsere og vikarhjælp! Vores børn har brug for Tryghed og det mangler når der ikke er penge nok til at aflønne det nødvendige personale Så der er på tide at afsætte lønkroner af til pædagoger, som svare til 2016 og ikke 2009 Kun være rart med information om hvilket barn jeg udfylder på, da jeg har 2 børn i den skolesøgende alder Kunne ikke svare på SFO spørgsmål da min søn går på specialskole og derfor ikke har SFO. Derudover er det svært at svare på nogle af spørgsmålene da de er meget generelle. Man kan godt have et godt samarbejde med de flest pædagoger, mens der kan være en der er mindre nem at samarbejde med. 149 S i d e

150 Lindevangskolen Figur 29 Lokale spørgsmål fra skolebestyrelsen Bemærkninger til skolebestyrelsen Ubrugeligt spørgeskema når man har flere børn. Besvarelsen er givet som et gennemsnit og giver således ingen form for mening. Nogle personaler er værdiløse - andre er topfantastiske... Lav et ordentligt spørgeskema eller stop dette tidsspilde...mange hilsener Carsten Lindgren Det er et uroligt fint signal at Lindevangsskolens leder og lærer ofte står og tager imod børnene om morgenen på gaden (endda på flere sider af skolen), det giver tryghed for små elever (og deres forældre) at der konstant er voksne til stede, der er opmærksomme på god afvikling af trafik imellem alle de stressede forældre... Ved nogle spørgsmål var det uklart om spørgsmålene var rettet mod børnehaven eller skolen. Der mangler spørgsmål vedr. SFO-ledelsen på skolen. Der er desværre dårlig ledelse på SFO-lindetræet, hvilket bl.a. viste sig ved absolut mangel på velkomst til de helt nye børn som startede på skolen i år. Der var ingen velkomst, og ingen som tog imod dem, alt var meget ustruktureret, og det var en meget utryg og forvirrende start på skolelivet. Først da skolen startede 1 1/2 uge senere, kom der ro på og trygge rammer. Jeg er meget glad for at mit barn ikke skulle starte SFO i maj måned, hvilket ellers er det normale, da jeg hører fra andres erfaringer, at det har været kaos tidligere år. Kommunikationen fra SFO-ledelsen til forældre er mangelfuld, uhensigtsmæssig og usammenhængende. Mine svar (i den første del af undersøgelsen) bærer meget præg af at handle om især det ene af mine børn, nemlig det barn jeg har i A-gruppen på Lindevangsskolen, og herunder at min dreng har haft udfordringer i snart et års tid. Og mine negative svar bør måske mere gå til ledelse og politikere, for ikke at afsætte nok ressourcer og rekruttere personale med tilstrækkelig erfaringer, indsigt mv. For jeg erkender fuldt ud, at det er en meget svær udfordring at have special-klasse børn, ikke desto mindre er der ting der burde være bedre ift at matche mit barns behov. Pt er vi usikre på, om Lindevangsskolen kan rumme ham ift at han får en optimal udvikling, og det er vi som forældre selvfølgelig kede af - for vi vil helst ikke skifte skole. Ligeså bærer svar vedr Klub præg af hans særlige behov, han er der højest een gang pr uge. Indkøring i SFO ikke tilfredsstillende, selv under manglende plads. Meget lidt kendskab til de voksne, forskellige voksne hver dag. Ikke tilfredsstillende for nye forældre at aflevere sit barn, meget forvirring. Fremragende skole med fremragende og engageret personale! Desværre udstiller det store barns overgang til skolen kontrasten til en ret skidt børnehave. Selv om skolen har dygtige og engagerede lærere oplever vi at især brug af elevplaner og tilbagemeldinger til den enkelte elev er mangelfuld. Vi savner, at der er tid til at den enkelte elev får kvalificeret tilbagemelding på, hvor de skal gøre en særlig indsats - hvad er den enkeltes forcer og udfordringer? Dette vanskeliggør "ansvar for egen læring", som vel er noget, de skal øve sig på i 7 kl.(?) Kommunikationen mellem skole og hjem er meget forvirrende!!!den enkelte lærer kan selv vælge, hvordan og hvor på intra de vil kommunikere - på ingen måde brugerorienteret, hverken for elev eller forældre!! Eleverne kommer sjældent ud af skolen, og virkeligheden fx i form af forældrekompetencer inddrages sjældent i undervisning...dette sikkert pga tidsmangel - men jo ikke i overensstemmelse med skolereform. vh Anne Grethe Uldall "intet nyt er godt nyt" synes at være devisen på Lindevangsskolen. Jeg kan alene ud fra nationale test og 15 min samtale årligt vide noget om mine børns faglige niveau. Det er MEGET lidt kontakt omkring 150 S i d e