STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I VIDENSBASERET SOCIALT ARBEJDE VED AALBORG UNIVERSITET

Transkript

1 STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I VIDENSBASERET SOCIALT ARBEJDE VED AALBORG UNIVERSITET I medfør af bekendtgørelse af lov nr. 367 af 25. marts 2013 om universiteter (universitetsloven) med senere ændringer fastsættes følgende studieordning for masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde. 1 Bekendtgørelsesgrundlag Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde er tilrettelagt i henhold til bekendtgørelse BEK nr af 7. december 2009 om masteruddannelser ved universiteterne samt bekendtgørelse nr. 666 af 24. juni 2012 om eksamen og censur ved universitetsuddannelser (eksamensbekendtgørelsen). Der henvises i øvrigt til bekendtgørelse nr. 250 af 15. marts 2007 om karakterskala og anden bedømmelse ved universitetsuddannelser. 2 Fakultetstilhørsforhold Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde hører under Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. 3 Studienævnstilhørsforhold Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde hører under Studienævnet for Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde. Uddannelsen hører under Censorkorpset for Kandidatuddannelsen i socialt arbejde og Masteruddannelsen i udsatte børn og unge. 4 Uddannelsens formål Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde er en forskningsbaseret videregående uddannelse, der henvender sig til medarbejdere, der udfører socialt arbejde i offentligt, privat og frivilligt regi. Formålet med uddannelsen er at kvalificere de studerende til at udvikle og styrke egen såvel som arbejdspladsens vidensbaserede praksis samt til løbende at gennemføre og formidle praksisnære faglige udviklings- og forandringsprocesser på et forskningsbaseret grundlag og med et særligt fokus på det borgernære sociale arbejde. 5 Uddannelsens kompetenceprofil Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde giver de studerende viden, færdigheder og kompetencer, der gør dem i stand til selvstændigt og systematisk at tage initiativ til og gennemføre udvikling og forandring med det formål udvikle vidensbaseret socialt arbejde. Det sker på et forskningsbaseret grundlag, hvor teori og empiri integreres med erfaringsbaseret viden om og i praksis, og med et særligt fokus på det borgernære sociale arbejde. De studerende vil under uddannelsen opnå 1

2 Viden om Teoretiske perspektiver og forskningsmæssige tilgange, herunder forskningsmetoder, inden for en række vidensområder med relevans for forståelsen og udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde baseret på international forskning af højeste kvalitet. Færdigheder i at Gennemføre projekter, der er relevante for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde, på et teoretisk og forskningsmetodisk grundlag, hvilket forudsætter evne til at identificere videnskabelige problemstillinger, at kunne reflektere over vidensformer i socialt arbejde, at kunne styre og udvikle komplekse udviklings- og forandringsprocesser, samt kunne opstille nye analyse og løsningsmodeller til brug for udvikling af det sociale arbejde med borgere og/eller klienter. Sidstnævnte involverer også inddragelsen af borgere og/eller klienters viden. Kompetencer til at Udvikle og styrke et fagligt og tværfagligt vidensbaseret socialt arbejde baseret på selvstændig anvendelse og formidling af forskningsbaseret teoretisk og empirisk viden til både fagfæller og borger og/eller klienter, samt at tage et professionelt ansvar ved at omstille og forny sig i forhold til de løbende behov for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. Ovenstående kompetenceprofil lægger op til, at de studerende opnår viden, færdigheder og kompetencer, der understøtter evnen til at analysere betingelserne for såvel som de praktiske muligheder for at styrke og udvikle vidensbaseret socialt arbejde. På uddannelsen er der et tæt samspil mellem forskningsviden, uddannelse og den studerendes egen praksis, samt et særligt fokus på forandring og forbedring af de områder i socialt arbejde, der har betydning for borgere og/eller klienter. Uddannelsen giver viden, færdigheder og kompetencer, der understøtter evnen til at inddrage og gå i dialog med fagfæller såvel som borgere og/eller klienter om faglige problemer og løsninger i praksis. Uddannelsen lægger vægt på, at de studerende bliver i stand til at analysere, reflektere over og udvikle vidensgrundlaget i socialt arbejde. Uddannelsen lægger desuden vægt på den enkelte studerendes eget ansvar for egen faglige udvikling samt den studerendes evne til at arbejde selvstændigt med denne udvikling gennem problembaseret læring og projektarbejde. Samlet set opnår de studerende viden, færdigheder og kompetencer til selvstændigt at påtage sig et professionelt ansvar for at igangsætte, styre, udvikle og formidle komplekse og uforudsigelige faglige og tværfaglige projekter samt nye løsningsmodeller, der knytter sig til udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde. 2

3 6 Varighed, struktur mv. Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde er normeret til 1 årsværk, svarende til 60 ECTSpoint. Et årsværk er en fuldtidsstuderendes arbejde i et år inklusiv ferie. Stk. 2 Uddannelsen er opdelt i 3 fagmoduler på 15 ECTS hver og et masterprojekt på 15 ECTS. Stk. 3 Gennemført uddannelse giver ret til betegnelsen master i vidensbaseret socialt arbejde. På engelsk anvendes betegnelsen Master of Knowledge Based Social Work. Stk. 4 Den studerende skal have afsluttet uddannelsen senest 5 år efter, at vedkommende har påbegyndt den. 7 Adgangsbetingelser og forudsætninger Stk. 1 Adgang til uddannelsen er betinget af, at ansøgere enten har gennemført 1) en professionsbacheloruddannelse i socialrådgivning (BA in Social Work) 2) en mellemlang videregående uddannelse som socialrådgiver 3) en relevant diplomuddannelse gennemført som et reguleret forløb, eller 4) en relevant udenlandsk uddannelse på samme niveau Stk. 2 Ansøgere skal have mindst 2 års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende uddannelse. Relevant erhvervserfaring er mindst 2 års dokumenteret ansættelse inden for det sociale område med selvstændige funktioner knyttet til udførelsen af socialt arbejde eller praksisnære funktioner. Stk. 3 Ansøgere, der ikke opfylder betingelserne i stk. 1, kan optages på dispensation ud fra en konkret vurdering af, hvorvidt deres uddannelsesmæssige og erhvervsmæssige forudsætninger kan sidestilles hermed. Dette kan f.eks. dreje sig om ansøgere med en relevant professionsbacheloruddannelse som f.eks. pædagog, lærer, sundhedsplejerske, sygeplejerske, ergoterapeut m.v. og med mindst 2 års relevant erhvervserfaring (jf. stk. 2). I forbindelse med denne vurdering kan uddannelsen stille krav om, at disse ansøgere, senest inden studiestart, skal bestå supplerende prøver. 3

4 8 Generelle prøvebestemmelser Ved bedømmelsen af de enkelte prøver gives karakter efter 7-trinsskalaen. Stk. 2 Prøverne er enten interne eller eksterne. Hvor intet andet er anført, bedømmes prøverne af eksaminator og en intern eller ekstern censor. Stk. 3 Individuelle opgaver udarbejdes individuelt. Projekter udarbejdes i fællesskab af indtil 5 studerende. Masterprojekter kan udarbejdes individuelt eller i fællesskab af indtil 3 studerende. De studerende, som vælger at arbejde i projektgrupper, kan ikke vælge at gå til eksamen individuelt. Ved prøver i opgaver og projekter gælder det, at der gennemføres en kombineret skriftlig og mundtlig prøve. Den skriftlige og mundtlige prøve gennemføres som én af følgende prøveformer: 1) en individuel skriftlig opgave efterfulgt af en individuel mundtlig prøve, der tager udgangspunkt i det samlede skriftlige arbejde 2) et skriftlig projekt lavet af flere studerende i fællesskab efterfulgt af en mundtlig prøve, der tager udgangspunkt i det samlede skriftlige arbejde 3) et skriftlig projekt lavet af flere studerende i fællesskab efterfulgt af en mundtlig prøve, der tager udgangspunkt i det samlede skriftlige arbejde, men hvor det i det skriftlige arbejde er angivet, hvem der er ansvarlig for de enkelte dele af arbejdet Stk. 4 Prøvetider ved mundtlige prøver er inkl. votering og meddelelse af resultatet. Stk. 5 I bedømmelsen af samtlige skriftlige arbejder, uanset hvilket sprog de er udarbejdet på, indgår en vurdering af den studerendes stave- og formuleringsevne. Til grund for vurderingen af den sproglige præstation lægges ortografisk korrekthed og overensstemmelse med normerne for formelt, akademisk skriftsprog samt stilistisk sikkerhed. Den sproglige præstation skal altid indgå som en selvstændig faktor i den samlede vurdering. Dog kan ingen prøve samlet vurderes til bestået alene på grund af en god sproglig præstation, ligesom en prøve normalt ikke kan vurderes til ikke bestået alene på grund af en ringe sproglig præstation. Alle prøver aflægges på dansk. Ønske om afvigelse herfra skal fremsendes til behandling i studienævnet. Stk. 6 Det er en betingelse for at indstille sig til prøven i masterprojektet, at samtlige forudgående prøver i det foreskrevne omfang er bestået. 4

5 Stk. 7 De studieelementer, der ligger til grund for den enkelte prøve, normeres som andele af årsværk, idet et årsværk er en fuldtidsstuderendes arbejde i et år inklusiv ferie. Et årsværk er lig 60 ECTS-point. Stk. 8 For at bestå uddannelsen skal alle prøver være bestået med mindst karakteren 02. Der udregnes et vægtet gennemsnit af karaktererne fra de prøver, som bedømmes efter 7-trinsskalaen, på baggrund af de enkelte prøvers vægt i ECTS-point. Dvs. at gennemsnittet defineres som summen af de enkelte karakterer, hver multipliceret med den tilhørende prøves ECTS-omfang, divideret med summen af ECTS-pointene for de prøver, der indgår i gennemsnittet. Gennemsnittet anføres på eksamensbeviset med én decimal. 9 Regler om moduler, fagelementer og valgfag Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde er et afrundet forløb, der udbygger de kundskaber og den indsigt, den studerende har erhvervet i adgangsgrundlaget. Uddannelsen består af fire moduler, hvor det sidste udgør masterprojektet. Et modul er et fagelement bestående af en gruppe af fagfelter, der til sammen giver den studerende en helhed af faglige kvalifikationer. Uddannelsen er tilrettelagt med henblik på at sikre faglig progression og sammenhæng således, at de studerende opnår kompetenceprofilen. På uddannelsen moduler lægges der vægt på at skabe samspil mellem forskning, uddannelse og praksis. Fra studiestart til og med det afsluttede masterprojekt, tilstræbes et dialektisk forhold mellem den forskningsbaserede undervisning, de studerendes selvstændige opgaver/projekter, samt de studerendes egen praksis. Konkret sker det ved, at de studerende arbejder problembaseret med konkrete problemstillinger fra praksis i deres opgaver/projekter. Undervisningen i fagfelterne tilrettelægges, således at den forskningsbaserede undervisning løbende sættes i spil med de studerendes praksisviden. De studerende arbejder desuden selvstændigt med at sætte forskningsviden, herunder teorier og metoder, i relation til egen praksis samt at anvende denne viden i egne opgaver/projekter. Gennem disse samspil mellem forskning, uddannelse og praksis understøttes de studerende i at opnå viden, færdigheder og kompetencer, der gør dem i stand til at kunne undersøge, analysere, reflektere over og udvikle vidensbaseret socialt arbejde på et forskningsmæssigt grundlag. Kravene til at kunne dette forøges gradvist gennem uddannelsens fire moduler. 5

6 MODUL/FAGFELT INDHOLD ECTS PRØVEFORM 1. modul Vidensbaseret socialt arbejde i det faglige 15 miljø og i det borgernære sociale arbejde Fagfelt 1 Professionelt socialt arbejde 3,5 Fagfelt 2 Sociale problemer 1,5 Individuel eksamen i Fagfelt 3 Lovgivning og retssociologi 1,0 individuel skriftlig opgave Fagfelt 4 Kommunikation, rådgivning og samtaler 1,5 Fagfelt 5 Det faglige miljø og dets udvikling 1,5 Fagfelt 6 Viden, praksis og forskningsmetoder 2,0 Skriftlig opgave: Udvikling af socialt arbejde i 4,0 samarbejde med fagfæller og borgere og/eller klienter 2. modul Vidensbaseret socialt arbejde i en organisatorisk og juridisk kontekst 15 Fagfelt 1 Professionelt socialt arbejde 2,0 Fagfelt 3 Lovgivning og retssociologi 1,0 Fagfelt 6 Viden, praksis og forskningsmetoder 2,0 Fagfelt 7 Organisation og organisatoriske forandringsprocesser 3,0 Fagfelt 8 Formidling, læring og kommunikation 2,0 Projektopgave: Udvikling af socialt arbejde i 5,0 en tværfaglig og kompleks organisatorisk kontekst 3. modul Vidensbaseret socialt arbejde i en samfundsmæssig 15 kontekst Fagfelt 2 Sociale problemer 3,0 Fagfelt 3 Lovgivning og retssociologi 1,0 Fagfelt 6 Viden, praksis og forskningsmetoder 3,0 Fagfelt 9 Velfærdssamfund, velfærdsstat og politik 3,0 Individuel eller gruppeeksamen i individuelt projekt eller gruppeprojekt Individuel eksamen i individuelt projekt Projektopgave: Udvikling af socialt arbejde i 5,0 en samfundsmæssig kontekst 4. modul Masterprojekt 15 Tværfaglige projektseminarer 3,0 Individuel eller gruppeeksamen Masterprojektarbejde 12,0 i individu- elt projekt eller gruppeprojekt I alt 9 fagfelter: i alt 34 ECTS Skriftlig opgave/projektopgave: i alt 26 ECTS 60 ECTS 6

7 Modul 1: Vidensbaseret socialt arbejde i det faglige miljø og i det borgernære sociale arbejde Dette modul har til formål at styrke de studerendes analytiske og læringsmæssige kompetencer, således at de bliver i stand til at forholde sig til egen praksis og viden på et reflekteret og forskningsbaseret grundlag. I undervisningen lægges der vægt på at øge de studerendes viden, færdigheder og kompetencer, så de bliver i stand til at analysere egen og kollegers faglige praksis i det sociale arbejde med borgere og/eller klienter. Undervisningen har fokus på forskningsbaseret viden om professionelt socialt arbejde, sociale problemer, viden, praksis og forskningsmetoder, det faglige miljø og dets udvikling, kommunikation, rådgivning og samtaler samt lovgivning og retssociologi og der er fokus på, at de studerende udvikler evnen til at foretage problemorienterede undersøgelser og analyser af vidensgrundlaget i egen praksis. De studerende udarbejder af en opgave, hvor de inddrager viden fra undervisningen, og hvor de, med afsæt i dialog med og inddragelse af fagfællers og/eller borgeres og/eller klienters viden, analyserer og identificerer områder for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde, samt overvejer mulige konkrete løsningsmodeller. På modulet er der desuden fokus på de studerendes egen læring i samspil med det faglige miljø, herunder udvikling af rollen som udvikler og formidler af viden i egen praksis. Læringsmål Det er målet, at den studerende efter afsluttet modul 1 har: Viden om - Professionelt socialt arbejdes vidensgrundlag og vidensbaseret socialt arbejde - Sociale problemer herunder viden om borgernes og/eller klienternes viden - Centrale socialfaglige og lovgivningsmæssige forhold i det borgernære sociale arbejde - Videnskabsteoretiske positioner og undersøgelses- og formidlingsmetoder - Problembaseret læring og projektarbejde Færdigheder i at - gennemføre problem- og forskningsbaserede undersøgelser og analyser i og af det sociale arbejde med fokus på udvikling af socialt arbejdes vidensgrundlag, herunder viden om sociale problemer, socialfaglige og lovgivningsmæssige forhold samt borgernes og/eller klienternes viden - analysere og reflektere selvstændigt over egen og andres viden, færdigheder og kompetencer samt behovet for at tilegne sig ny viden - anvende og formidle analyser med det formål at identificere områder for udvikling af nye løsningsmodeller, der knytter sig til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. Kompetencer til at - skabe grundlaget for at udvikle vidensbaseret socialt arbejde ved at 7

8 - identificere, undersøge, analysere, formidle og anvende relevant forskningsviden såvel som praktisk viden med det formål at identificere områder for udvikling af nye løsningsmodeller knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde - tilegne sig og udvikle ny viden på selvstændig vis, herunder identificere egne og fagfællers behov for viden og læring samt arbejde med dette gennem problembaseret undersøgelse og analyse Indhold på 1. modul: Professionelt socialt arbejde (Fagfelt 1) - Professionsfaglighed og professionsudvikling - Teoretiske perspektiver i socialt arbejde og faglige miljøer - Vidensbaseret socialt arbejde Sociale problemer (Fagfelt 2) - Udviklingen i forståelsen af sociale problemer historisk og samfundsmæssigt - Teorier og teoriudvikling om sociale problemer - Borgernes og/eller klienternes viden Lovgivning og retssociologi (Fagfelt 3) - De lovgivningsmæssige rammer i forhold til kommunikation, samtaler og rådgivning samt samarbejde med og inddragelse af borgere og/eller klienter - Udviklingen i lovgivningen med hensyn til forholdet mellem professionelle og borgeren og/eller klienten - Retssikkerhed Kommunikation, rådgivning og samtaler (Fagfelt 4) - Kommunikationsteorier og modeller - Kommunikation i situations- og kontekstuel belysning - Konflikt og konflikthåndtering - Spændingsfeltet mellem myndighedsudøvelse, vidensformidling og støtte - Magt, afmagt og inddragelse i det sociale arbejde Det faglige miljø og dets udvikling (Fagfelt 5) - Teorier om faglige miljøer og grupper og deres udvikling - Teorier om individuelle og kollektive læringsprocesser - Supervision, kollegial sparring i relation til borgernært socialt arbejde Viden, praksis og forskningsmetoder (Fagfelt 6) 8

9 - Problembaseret projektarbejde og analyse - Individuelle og gruppebaserede læreprocesser - Forholdet mellem videnskabelig viden og praksis (videnssociologi) - Vidensbaseret socialt arbejde - Videnskabsteori (kritisk realisme, konstruktivisme, hermeneutik, fænomenologi m.m.) - Forskningsmetoder (kvalitative interviews, deltagende observation, udvalgte evalueringsmetoder) - Formidlingsmetoder Individuel skriftlig opgave: Udvikling af socialt arbejde i samarbejde med fagfæller og borgere og/eller klienter Den studerende arbejder individuelt med en selvvalgt problemstilling, der retter sig mod at undersøge og analysere det professionelle sociale arbejde, der udføres i samspil med eller har betydning for det konkrete arbejde med borgere og/eller klienter. Opgavens problemstilling udvikles, undersøges og analyseres på grundlag af et samspil mellem forskningsviden og dialog med egen praksis og/eller de mennesker, denne praksis retter sig mod. Dette involverer også formidling af undersøgelse og analyse samt områder for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde til fagfæller og/eller ikke-specialister. Undervisnings- og arbejdsformer - Forelæsninger - Øvelser - Seminarer - Opgaveskrivning - Vejledning Forudsætninger for deltagelse: Adgangsbetingelser for uddannelsen Modul 2: Vidensbaseret socialt arbejde i en organisatorisk og juridisk kontekst Dette modul har til formål at styrke de studerendes evne til at undersøge, analysere og håndtere komplekse barrierer og muligheder for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde og at kunne indgå i et udviklende tværfagligt og tværsektorielt samarbejde med forskellige offentlige, private og frivillige aktører, der har betydning for det borgernære sociale arbejde. Undervisningen har fokus på forskningsbaseret viden om organisationer, organisatoriske forandringsprocesser, viden, praksis og forskningsmetoder, professionelt socialt arbejde, formidling, læring og kommunikation samt lovgivning og retssociologi og der er fokus på at udvikle at de studerende udvikler færdigheder og kompetencer til dels at foretage mere komplekse analyser af det sociale arbejde, dels at udarbejde løsningsforslag, der kan bidrage til at udvikle socialt arbejdes vidensgrundlag. De studerende arbejder problemorienteret med viden fra undervisningen i et konkret projekt, der har fokus på udvikling af socialt arbejde i en tværfaglig og kompleks organisatorisk kontekst. Dette implicerer, at de studerende indgår i dialog 9

10 og et udviklende samarbejde med offentlige, private og/eller frivillige aktører på det sociale område. Der er fokus på de studerendes egen læring i samspil i andre professioner, praksisser og organisatoriske kontekster. Læringsmål: Det er målet, at den studerende efter afsluttet modul 2 har: Viden om: - Professionelt socialt arbejde i en organisatorisk kontekst inden for den offentlige, private og/eller frivillige sektor samt betydningen heraf for borgere og/eller klienter - tværfaglige, -professionelle og -sektorielle samarbejdsrelationer herunder retlige forhold af betydning for disse relationer - Organisationsteori samt muligheder og barrierer for organisatorisk læring, implementering og/eller resultatstyring i arbejdet med at udvikle vidensbaseret socialt arbejde - Vidensformer herunder teoretiske tilgange til forståelsen af vidensbaseret socialt arbejde - evaluerings-, undersøgelses- og forskningsmetoder - formidling, læring og kommunikation Færdigheder i at - identificere tværfaglige, tværprofessionelle og tværsektorielle problemstillinger knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde i det borgernære sociale arbejde - identificere, gennemføre undersøgelser af, analysere og reflektere over de faglige, organisatoriske og retlige forudsætninger for at kunne udvikle vidensbaseret socialt arbejde - kunne identificere og analysere vidensformer på et forskningsmetodisk grundlag - identificere behov for og udarbejde løsningsforslag til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde på grundlag af analyser af vidensgrundlaget i socialt arbejde - udforske og indgå i samarbejde med forskellige aktører i en kompleks organisatorisk kontekst Kompetencer til at - identificere, undersøge, analysere og reflektere over faglige problemstillinger i en kompleks tværfaglig, -professionel, -sektoriel, organisatorisk og retlig kontekst samt at omsætte denne viden til nye løsningsmodeller knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde - gennemføre undersøgelser og analyser af vidensformer på et forskningsmetodisk grundlag - formidle viden overfor samarbejdspartnere i en kompleks organisatorisk kontekst Indhold i 2. modul Professionelt socialt arbejde (Fagfelt 1) 10

11 - Tværfagligt samarbejde - Tværsektorielt samarbejde - Professionssociologiske perspektiver på tværfagligt og tværsektorielt samarbejde Organisation og organisatoriske forandringsprocesser (Fagfelt 7) - Organisationsteori og -analyse - Lærende organisationer, organisatoriske forandringsprocesser og vidensorganisationer - Forhandlinger og samarbejdsformer mellem aktører i hverdagens praksis - Samspillet mellem offentlige, private og frivillige organisationer Lovgivning og retssociologi (Fagfelt 3) - Den lovgivningsmæssige kontekst for organisatoriske og faglige forandringsprocesser - Forholdet mellem statens, regionernes og kommunernes forpligtigelser Viden, praksis og forskningsmetoder (Fagfelt 6) - Professionelles viden og integration mellem vidensformer (videnssociologi) - Forsknings- og evalueringsmetoder og deres videnskabsteoretiske grundlag (casestudier, kvantitative og kvalitative undersøgelser, udvalgte evalueringsmetoder) - Problembaseret læring Formidling, læring og kommunikation (Fagfelt 9) - Formidlings- og kommunikationsmetoder - Retorik og forandringskommunikation - Diskurs og diskursanalyse - Dialogbaserede metoder til udvikling af nye løsningsmodeller - Individuelle, gruppebaserede og organisatoriske læreprocesser, herunder blokering for læring Undervisnings- og arbejdsformer - Forelæsninger - Øvelser - Seminarer - Projektarbejde - Vejledning Individuelt eller gruppeprojekt: Udvikling af socialt arbejde i en tværfaglig og kompleks organisatorisk kontekst De studerende arbejder individuelt eller i grupper med en selvvalgt og praksisrelevant problemstilling, der lægger op til at undersøge, analysere og reflektere over muligheder og barrierer for udvikling af 11

12 vidensbaseret socialt arbejde i en tværfaglig og kompleks organisatorisk kontekst. Det forventes, at de studerendes problemstilling udvikles i dialog med fagfæller, og at der foretages en undersøgelse og analyse, der kan anvendes til at identificere områder for og løsningsmodeller til at udvikle vidensbaseret socialt arbejde i komplekse faglige og organisatoriske kontekster præget af forskellige former for viden. I projektet lægges der vægt på de studerendes evne til at studere, analysere, kommunikere og formidle i et felt præget af faglige og organisatoriske forskelle herunder forskellige former for viden. Forudsætninger for deltagelse: Bestået første modul Modul 3: Vidensbaseret socialt arbejde i en samfundsmæssig kontekst Dette modul har til formål, at videreudvikle de studerendes færdigheder i og kompetencer til at arbejde med forandringsprocesser på et vidensbaseret grundlag, hvor der udover de borgernære faglige og organisatoriske forhold inddrages den samfundsmæssig kontekst og dennes indflydelse på udviklingen af socialt arbejde hhv. forholdet til borgere og/eller klienter. Undervisningen har fokus på forskningsbaseret viden om velfærdssamfund, velfærdsstat, politik, sociale problemer, viden, praksis og forskningsmetoder samt lovgivning og retssociologi. De studerende arbejder problemorienteret med viden fra undervisningen, og det sker konkret ved at de gennemfører et mindre udviklingsprojekt i egen praksis. Udviklingsprojektet indbefatter identifikation af problemstilling, analyse, refleksion og udvikling i form af udarbejdelse af løsningsforslag, der kan bidrage til at udvikle socialt arbejde og dets vidensgrundlag. Der lægges vægt på, at de studerende medreflekterer organisations- og samfundsniveauet i relation til udviklingsarbejdet. Tilsvarende er der fokus på de studerendes egen læring i og refleksion over rollen som forandringsagent i socialt arbejde. Læringsmål Det er målet, at den studerende efter afsluttet modul 3 har: Viden om - Den samfundsmæssige kontekst for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde herunder forhold knyttet til udviklingen af velfærdssamfundet, velfærdsstaten, politik, lovgivning, forståelse og viden om sociale problemer herunder forholdet til borgere og/eller klienter - udviklingen i forskellige indsatsområder samt samarbejdet mellem offentlige, private og frivillige aktører i en dansk og international kontekst - videnskabelige, samfundsmæssige og politiske tendenser i udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde samt de aktørbaserede interesser og konflikter, der er forbundet hermed - forsknings og evalueringsmetoder med relevans for udvikling vidensbaseret socialt arbejde herunder viden om forskellige roller i forsknings- og evalueringsprocesser. Færdigheder i at 12

13 - gennemføre problemorienterede, forskningsbaserede undersøgelser og evalueringer, der er relevante for udviklingen af vidensgrundlaget af det borgernære sociale arbejde - analysere og reflektere over muligheder og barrierer for vidensbaseret socialt arbejde set i lyset af forskellige aktørers interesser, konflikter, positioner - positionere konkrete udviklingstiltag i relation til udviklinger i samfundet, i forståelsen af sociale problemer, i velfærds- og socialpolitik, i retlig udvikling og i udviklingen i sociale indsatser i Danmark samt at kunne relatere dette til internationale udviklingstendenser - reflektere over egen rolle og position som forandringsagent - Kompetencer til at - udvikle og styrke vidensbaseret socialt arbejde baseret på anvendelsen af forskningsbaseret viden og på grundlag af undersøgelser foretaget på et forskningsmetodisk grundlag - iværksætte, gennemføre, evaluere og kvalitetssikre praksisrelevante og komplekse udviklings-, lærings- og forandringsprocesser på et analytisk og reflekteret grundlag, der inddrager forskellige aktørers interesser, konflikter og positioner. - positionere eget udviklingsarbejde i forhold til komplekse nationale og internationale udviklingstendenser, der præger udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde - etablere og fremme samarbejds- og læringsprocesser i socialt arbejde - reflektere over egen rolle og position i forhold til udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde Indhold i 3. modul Velfærdssamfund, velfærdsstat og politik (Fagfelt 9) - Velfærdsteorier - Velfærdspolitik - Socialpolitik - Velfærd og økonomi - Socialpolitiske programmer og udviklingen i sociale indsatser og målgrupper Sociale problemer (Fagfelt 2) - Teorier om sociale problemer - Empirisk forskning i sociale problemer og i forholdet mellem sociale problemer og socialt arbejde - Socialt arbejdes betydning for reproduktion henholdsvis løsning af sociale problemer Lovgivning og retssociologi (Fagfelt 3) - Udviklingen i lovgivningen og forholdet mellem stat, forvaltning, professionelle og borgere og/eller klienter - Retssikkerhed 13

14 - Forholdet mellem økonomi og lovgivning Viden, praksis og forskningsmetoder (Fagfelt 6) - Forskningsmetoder, evalueringsmetoder og det videnskabsteoretiske grundlag for disse (reviews, praksisforskning, aktionsforskning, udvalgte evalueringsmetoder) - Forholdet mellem evidensbaseret viden (effektmåling) og vidensbaseret praksis - Videnssociologiske perspektiver på forskellige former for viden i samfundet, herunder borgeres og/eller klienters viden - Problembaseret læring - Formidling, offentlighed og diskursanalyse Individuelt projekt: Udvikling af socialt arbejde i en samfundsmæssig kontekst De studerende arbejder individuelt med en selvvalgt og praksisrelevant problemstilling. I projektet arbejdes der med tilrettelæggelse, gennemførelse, undersøgelse og/eller evaluering og formidling af et konkret udviklingsprojekt, der har til formål at udvikle viden, færdigheder og kompetencer, som kan styrke vidensbaseret socialt arbejde. Der lægges vægt på anvendelse af forskningsviden (teoretisk og empirisk) og forskningsmetoder som et grundlag for undersøgelse, analyse og udvikling. Der lægges også vægt på de studerendes evne til styring og problemløsning i og af komplekse arbejdssituationer. Endelig lægges der vægt på, at de studerende kan relatere udviklingsprojektet, dets forløb, viden og resultater, til egen læring såvel som den position og rolle, vedkommende har som forandringsagent i en kompleks samfundsmæssig kontekst. Undervisnings- og arbejdsformer: - Forelæsninger - Øvelser - Seminarer - Projektarbejde - Vejledning Forudsætninger for deltagelse: Bestået første og andet modul Modul 4: Masterprojekt Masterprojektet indeholder elementer fra alle foregående moduler. Formålet er, at de studerende arbejder med en selvvalgt problemstilling, der relaterer sig til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. De studerende arbejder på fokuseret og dybdegående vis med et udvalgt område af socialt arbejdes praksis. I masterprojektet demonstrerer de studerende, at de har viden, færdigheder og kompetencer til at foretage komplekse analyser, at reflektere over og at udvikle det sociale arbejdes vidensgrundlag. Der lægges vægt på at dette sker på et forskningsbaseret grundlag med inddragelse af in- 14

15 ternational forskning samt teori og metoder, der er relevante for problemstillingen. Her er der fokus på, at de studerende kan demonstrere evne til at udvælge og begrunde valg af relevant viden, og kan anvende viden analytisk på en måde der integrerer forskning og praksis. Der lægges vægt på, at de studerende kan inddrage og anvende professionelles og andre aktøres viden herunder borgerne og/eller klienternes viden, og er i stand til at formidle komplekse forhold på en forståelig måde. Endelig lægges der vægt på, at problemstillingen relateres til en kompleks social, organisatorisk, politisk, retlig og samfundsmæssige kontekst herunder udviklingstendenser, der er centrale for problemstillingen. Ved færdiggørelse af masterprojektet skal den studerende have opnået den samlede uddannelses kompetenceprofil se 5. Dette sikres gennem følgende specifikke læringsmål for masterprojektet: Læringsmål Viden om - Et udvalgt område af professionelt socialt arbejde, herunder dansk og international forskningsviden (teori og empirisk forskning) om dette område - De komplekse samfundsmæssige, organisatoriske og faglige forhold, der præger det udvalgte område samt hvilken betydning det har for borgere og/eller klienter - Samfundsmæssige, organisatoriske og faglige muligheder og barrierer for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde på det udvalgte område - Relevante teorier, der kan anvendes til at analysere og reflektere over den valgte problemstilling - Relevante forskningsmetoder, der kan anvendes til at studere den valgte problemstilling Færdigheder i at - arbejde selvstændigt med en kompleks problemstilling, som er relevant for udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde, herunder at kunne opstille en præcis problemformulering, der kan gøres til genstand for fokuseret undersøgelse, analyse og refleksion. - redegøre for og begrunde anvendelsen af dansk og international forskningsviden (teorier, begreber, empiriske undersøgelser m.m.) - gennemføre et selvstændigt undersøgelses-, evaluerings- og/eller udviklingsarbejde knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde herunder at kunne håndtere komplekse processer. - foretage en analyse præget af præcision, kritisk refleksion, integration af forskningsviden (teori/empiri) og praktisk viden samt selvstændige og velunderbyggede konklusioner, der kan anvendes som grundlag for og konkret udvikling af nye løsningsmodeller. - udarbejde et masterprojekt, der på problembaseret, fokuseret og meningssammenhængende vis formidler og udforsker en problemstilling, og hvor dette dels formidles i et sprog, der kan forstås af fagfæller såvel som ikke-specialister, dels lever op til videnskabelige standarder for dokumentation og kildehenvisninger. 15

16 Kompetencer til at - selvstændigt og professionelt at planlægge og gennemføre undersøgelser, analyser og udviklingsprojekter inden for et afgrænset område knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde - udvælge, anvende, analysere og reflektere kritisk over dansk og international forskningsviden (teorier, begreber, empiriske undersøgelser m.m.) inden for et udvalgt afgrænset område - udvælge, reflektere over og anvende forskningsmetoder baseret på viden om deres videnskabsteoretiske, teoretiske og metodologiske forudsætninger og egenskaber. - udvælge og samarbejde med fagfæller, borgere og/eller klienter i forhold til identifikation af problemstillinger, undersøgelse, analyse og/eller i forhold til at identificere nye løsningsmuligheder - formidle viden, problemstillinger, analyser og løsningsmodeller i en rapport, der kan læses af fagfæller og ikke-specialister, og som lever op til videnskabelige standarder for dokumentation og kildehenvisninger. Indhold Den studerende udarbejder et masterprojekt med inddragelse af de foregående tre semestres fagfelter. Undervisningsformer På modulet afholdes der projektseminarer. Formålet er at understøtte arbejdet med masterprojektet. På projektseminarerne undervises der i alle elementer i projektskrivning (problemstilling og problemformulering, anvendelse af teori, metode, analyse, formidling m.m.) og med inddragelse af uddannelsens fagfelter. Undervisnings- og arbejdsformer - Projektseminar med forelæsning, gruppearbejde, refleksionsøvelser og/eller studenteroplæg - Vejledning - Projektarbejde Forudsætninger for deltagelse: Bestået første, andet og tredje modul 10 Oversigt over obligatoriske prøver 16

17 Modul Navn Intern/ekstern 7-trins- Skala/B/I.B 1 Individuel skriftlig opgave og mundtlig eksamen Intern 7 trins skala Udvikling af socialt arbejde i samarbejde med fagfæller og borgere og/eller klienter 2 Projektarbejde (individuelt eller i gruppe) og mundtlig eksamen Udvikling af socialt arbejde i en tværfaglig og kompleks organisatorisk kontekst 3 Projektarbejde (individuelt) og mundtlig eksamen Udvikling af socialt arbejde i en samfundsmæssig kontekst 4 Masterprojekt (individuelt eller i gruppe) og mundtlig eksamen Ekstern Intern Ekstern 7 trins skala 7 trins skala 7 trins skala ECTS Oversigt over prøver i valgfag Der udbydes ikke valgfag. Der henvises i stedet til regler om merit jf Omprøve Vedrørende omprøvemuligheder uden for de ordinære eksamensterminer henvises til den til enhver tid gældende eksamensordning på 13 Regler om merit, herunder mulighed for valg af moduler, der indgår i en anden uddannelse ved et universitet i Danmark eller udlandet Studienævnet kan i hvert enkelt tilfælde godkende, at beståede uddannelseselementer fra andre masteruddannelser, der vurderes at ækvivalere med uddannelseselementer i masteruddannelsen for vidensbaseret socialt arbejde, kan træde i stedet (merit). Studienævnet kan tillige godkende, at beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelse på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer efter denne bekendtgørelse. Afgørelser om merit træffes af studienævnet på baggrund af en faglig vurdering. Er det meritgivende uddannelseselement bedømt efter en anden skala end den gældende danske karakterskala eller som bestået/ikke bestået, overføres det altid med betegnelsen: bestået. Fakultetet træffer afgørelse om, hvorvidt karakteren efter den gældende karakterskala eventuelt kan overføres. 14 Dispensation Studienævnet kan, når det er begrundet i usædvanlige forhold, dispensere fra de regler i studieordningen, der alene er fastsat af universitetet. 17

18 15 Uddybende information Studienævnet offentliggør og vedligeholder på sin hjemmeside mere udførlige oplysninger om uddannelsen, herunder eksamen. 16 Ikrafttrædelse Studieordningen er indstillet af Studienævnet for Masteruddannelser på Institut for Sociologi og Socialt Arbejde. Studieordningen har virkning fra den 1. september 2014 og gælder for alle studerende, der påbegynder masteruddannelsen på denne dato eller senere. 18