Retningslinjer for ortografisk modernisering
|
|
- Lotte Christoffersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Retningslinjer for ortografisk modernisering Generelt Stavemåder Arkaiske ord Udtale Sammenskrivning og særskrivning Store og små bogstaver Titulaturer Tegnsætning Komma Semikolon Spørgsmålstegn Apostrof Citationstegn Tankestreger o.l Formatering Afsnitsinddeling Fremhævning Regibemærkninger Citater Verber Finitte verbalformer Participier Adjektiver Komparation Adverbier Genre Drama Dialekt Fremmedsprog og sproglige fejl Regibemærkninger Lister over medvirkende Poesi Numeralier Pronominer Possessive pronominer Substantiver Proprier Typer og gennemgående figurer Fremmedsproglige proprier Værktitler Forkortelser Fremmedsprog og fremmedord Titler og overskrifter Måneder af 13
2 14.3. Normalisering af fremmedsprog Latin Græsk Referencer Generelt Det følgende er en detaljeret gennemgang af de retningslinjer der ligger til grund for moderniseringen af ortografi og interpunktion i bogudgaven Holberg Ludvig Holbergs hovedværker 1-22 (DSL/Aarhus Universitetsforlag ). De moderniserede tekster bliver løbende tilgængelige i LHS. Som udgangspunkt moderniserer vi ortografi, interpunktion og afsnitsinddeling, i mindre omfang morfologi og orddannelse, men ikke ordvalg eller syntaks. Retningslinjerne redegør ikke for alle detailbeslutninger om enkeltgloser. 2. Stavemåder Generelt moderniseres stavemåder så de bringes i overensstemmelse med moderne retskrivning ifølge RO og DDO. Hvor Holberg bruger flere stavemåder af samme ord som begge/alle er i overensstemmelse med gældende retskrivning, harmoniseres der ikke. Hvor der hersker tvivl om hvad der er at betragte som selvstændige ord, kan ODS desuden anvendes som ledetråd. I ODS har følgende således fået selvstændige artikler: fædreneland, fædreland fransk, fransøsk mens følgende behandles i samme artikel, hvilket taler for at de er at betragte som variantformer af samme ord: Umag, Umage umage Stikt, Stift stift Omvendt bør stærkt misforståelige former undgås, fx uforligelig i betydningen uforlignelig. Hvor lemmaformen i ODS skønnes forældet, følges den ikke, fx Plaisier plaisir (ikke plaser) Bispedom bispedømme Mode (i betydn. møde ) møde men: Landemode landemode Særlige forhold for genrer og ordklasser behandles i det følgende Arkaiske ord Ord og ordformer der ikke findes i moderne dansk, moderniseres ortografisk efter skøn: manqvere mankere Kortsvillighed kortvillighed (således ODS) Courage courage men: Corrasi/Corasie osv. kurasje men: excusere excusere curiøsk curiøsk 2 af 13
3 Særregler: for (i bet. før ) før ickun/ikkun kun udi i herudi heri (osv.) Sammensatte interrogative/relative adverbier ( hvori ) ligeså. sær (i bet. især) især igientage gentage igiennemsee gennemse imodtage modtage iblandt andet blandt andet det (i bet. der, fx Er det noget at see? ) der der (i bet. det, fx Der banker igen ) det hen (i bet. henne ) henne ind (i bet. inde ) inde Forveksling af ligge og lægge rettes til nutidens standard. Derimod kan ord der har ændret betydning, med fordel bevare den gamle ortografi for at undgå forveksling: Courtisan (i betydn. hofmand ) courtisan men: Courtisan (i betydn. én, der gør kur ) kurtisan Creatur (i betydn. skabning ) creatur men: Creatur (i betydn. husdyr eller kvæg ) kreatur Humeur (i betydn. legemsvæske eller temperament ) humeur men: Humeur (i betydn. sindstilstand ) humør Liqveur (betydn. væske eller drik, ej moderne likør ) liqueur curiøs (i betydn. nysgerrig og lign.) curiøs men: curiøs (i bet. mærkelig ) curiøs Lectie (i betydn. klasse el. undervisning ) lectie men: Lectie (i betydn. undervisningsstof til hjemmeforberedelse ) lektie Discours (i betydn. samtale ) discours Secret (i betydn. lokum ) secret Machine (i betydn. plan, el. indretning ) machine Spectacle/Spectacul (i betydn. skue eller forestilling ) spectakel collegium (i betydn. forelæsning, læreanstalt ) collegium bravoure (i betydn. tapperhed ) bravoure formidable (i betydn. skrækindjagende ) formidable provocation (i betydn. opfordring til at træde frem ) provocation Dog bør Examen (i betydn. undersøgelse ) normaliseres til eksamen i analogi med verbet eksaminere, som kan have betydningen undersøge på moderne dansk. Det vil undertiden være en skønssag hvornår der er tale om betydningsskred. Fx betegner Melancholie egentlig en ubalance i den sorte galde og sekundært den sindstilstand og sygdom der følger heraf, hvilket typisk giver sig udslag i tungsind, depression el. sindssyge i bredere forstand. I praksis er betydningsforskellen imidlertid så lille at der ikke er meget signalværdi i at opretholde en arkaisk stavemåde: Melancholie melankoli Franske stavemåder normaliseres hvor det er muligt/naturligt: Acteur aktør Porteur portør Cavallier kavaler Officier officer Ambassadeur ambassadør Mediateur mediatør 3 af 13
4 Compagnie kompani Canaille kanalje Dette gælder også i de tilfælde hvor ordene er bøjet på fransk: Officiers officerer Tilsvarende med italiensk: pro cento procent Det samme gælder enkelte latinske ord der bøjes på dansk: Proprietarius (pl. Proprietarier, i betydn. proprietær ) proprietær men: Proprietarius (i betydn. ejer ) proprietarius Commentarius (pl. Commentarier) kommentar 2.2. Udtale Vi bevarer ikke ældre stavemåder blot af hensyn til (formodet) ændret udtale: Cafée kaffe Undertiden er det en skønssag hvornår der er tale om udtalevarianter. Soer må markere en anden udtale end svor, men her er ifølge ODS tale om variantformer, hvorfor de kan harmoniseres i lighed med Stikt og Stift i afsnit 2. soer, svor svor Der gælder dog særlige forbehold for talesprog, vers osv., jf. afsnit 8.1 og Sammenskrivning og særskrivning Sammenskrivning og særskrivning bringes i overensstemmelse med moderne praksis, så sammensatte udtryk der hos Holberg skrives i flere ord, men i moderne retskrivning i ét, skrives sammen og vice versa. Undertiden vil dette dog afhænge af udgiverens skøn: i agt tages (af iagttage ) iagttages i agt tages (af tage i agt ) i agt tages ja vist javist jo vist jovist men: nej vist nej vist Så mænd sammenskrives, men ja mænd, jo mænd osv. særskrives, afhængigt af hvad der findes på nutidigt dansk. Bindestreger ved sammensætninger indsættes og fjernes efter behov i lighed med øvrig tegnsætning. Sorg, Fortred og Hierte-klappen sorg, fortræd og hjerte-klappen (for at undgå fejllæsning) Ligeledes indsættes og udelades fuge-s i sammensætninger, hvor der måtte være behov for det: Gak fra mig Kone, jeg kand ikke fordrage den Brende-viinstank. Gak fra mig, kone, jeg kan ikke fordrage den brændevinsstank Store og små bogstaver Brugen af store og små bogstaver følger moderne retskrivningsregler. Dvs. proprier med stort begyndelsesbogstav, substantiver i øvrigt med småt, stort bogstav efter punktum etc. I enkelte tilfælde (fx kristne kernebegreber) kan substantiver efter udgivers skøn bevare stort bogstav som fremhævning. Verslinjer begynder ikke nødvendigvis med stort bogstav, men følger almindelig 4 af 13
5 retskrivning Titulaturer Brug af store bogstaver i titulatur følger retskrivningsreglernes 13, stk Eders Nåde hr. Poul 3. Tegnsætning Tegnsætningen følger så vidt muligt gældende dansk retskrivning. Komma eller semikolon der adskiller helsætninger, kan efter skøn erstattes med punktum efterfulgt af stort bogstav Komma Der sættes ikke startkomma. Der sættes ikke komma i latterangivelse: Ha ha ha! 3.2. Semikolon Brug af semikolon er op til den enkelte udgivers skøn, så længe det er inden for rammerne af moderne retskrivning Spørgsmålstegn Direkte spørgsmål afsluttes altid med spørgsmålstegn Apostrof Apostrof anvendes foruden til markering af genitiv efter moderne retskrivningsregler til at markere metriske forkortelser (jf. om vers, afsnit 8.2) samt apokope og sammentrækning i øvrigt. For at lette læsningen kan det være hensigtsmæssigt at sætte en apostrof, også hvor der sproghistorisk ikke er tale om udeladelse af en endelse. lenger længer Mer gengives som mere i prosa, mens skellet mer /mere opretholdes i poesi af hensyn til prosodien. I talesprog kan korte former og bevares hvor det skønnes relevant at markere en bestemt udtale Citationstegn Enkelte ord anvendt materialiter markeres med kursiv. Der indsættes runde anførselstegn ( ) om citater og direkte tale. Gudinden Avind, da hun saadant fik at vide, Hun fnysede af Harm; skal jeg vel dette lide? Hun sagde ved sig selv, skal hand sin Fæstemøe Saa læt omfavne? Ney jeg heller vilde døe, Gudinden Avind, da hun sådant fik at vide, 5 af 13
6 hun fnysede af harm: Skal jeg vel dette lide? hun sagde ved sig selv, Skal han sin fæstemø så let omfavne? Nej, jeg heller ville dø,... I prosatekster kan længere prosacitater i stedet markeres som selvstændige afsnit med blokindrykning uden citationstegn, verscitater tilsvarende i egne verslinjer uden citationstegn, jf. afsnit Tankestreger o.l. Tankestreger der angiver afbrydelse eller tænkepause, gengives med tre prikker. Tankestreger der angiver ellipse, fx et uartigt ord eller et navn der ikke skal frem, bevares. Tankestreger der angiver en langt udtalt vokal, fx i interjektioner, erstattes med en gængs nutidig lydgengivelse: a aaah aa åååh o oooh geval----t geva-a-alt 4. Formatering 4.1. Afsnitsinddeling Lange tekstblokke brydes op i flere afsnit af hensyn til overskuelighed og læselighed. I vers markeres nye afsnit mes indrykning Fremhævning I LHS anvendes ændringer i skriftsnit (fraktur, schwabacher, antikva, kursiv) og skriftstørrelse samt spatiering til fremhævning af fremmedord og andet. Dette gengives ikke. Ord fra fremmede sprog der optræder med fremmedsproglige bøjningsformer, gengives med kursiv (dog ikke proprier, jf. afsnit 12.2 og 14). Tilsvarende kan kursiv hvor det skønnes nødvendigt, markere en afvigende el. arkaisk betydning, jf. eksemplerne i afsnit 2.1. Kursiv kan efter udgivers skøn anvendes i begrænset omfang til at fremhæve enkeltord som centrale begreber, uden at dette dikteres af hvad der er fremhævet i LHS: Efterat vi saa løsligen have overveyet, hvad Talen er, og hvorledes den skal bruges, saa maa nu eftersees, hvad Sandhed og Løgn er, den Moralske Sandhed bestaar der udi,... Efter at vi så løseligt har overvejet hvad talen er og hvorledes den skal bruges, så må nu efterses hvad sandhed og løgn er. Den moralske sandhed består deri... Desuden anvendes kursiv til markering af regibemærkninger og fremmedsprogede verscitater, jf. følgende afsnit Regibemærkninger Regibemærkninger sættes i parentes og (i den trykte udgave) i kursiv. Regibemærkninger der er knyttet til angivelse af speaker, begynder med småt, selvstændige regibemærkninger begynder med stort. Der sættes ikke punktum før slutparentesen. Se også afsnit Citater Citater markeres med anførselstegn, jf. afsnit 5.3. I prosatekster kan længere prosacitater i stedet 6 af 13
7 markeres som selvstændige afsnit med blokindrykning uden citationstegn. Verscitater sættes i egne verslinjer uden citationstegn. 5. Verber 5.1. Finitte verbalformer Generelt normaliserer vi verbalfleksiver, men er mere tilbageholdne med ændringer i stammen. Pluralisendelser bortnormaliseres i både præsens og præteritum samt imperativ. dog pleie de Christne dog plejer de kristne Folck, der scrupulere om alting folk der skrupulerer om alting Folder jere Hænder smukt Fold jeres hænder smukt Anden person singularis på -st/-t ligeledes. kandst kan est er skalt skal Stærke bøjninger bevares: I grov heller i Mødingen I grov hellere i møddingen hvorpaa Hanen goel første Gang hvorpå hanen gol første gang Herunder også imperativ: Gak fra mig Kone, jeg kand ikke fordrage den Brende-viinstank. Gak fra mig, kone, jeg kan ikke fordrage den brændevinsstank. Stærke verber med separate pluralisbøjninger normaliseres enten ved blot at fjerne pluralisendelsen eller, hvor det ikke er muligt, at normalisere til den moderne form. funde fandt Ligeledes bevares svage bøjninger der i dag er stærke: Den haarde Medfart, Indbyggerne lidede Den hårde medfart indbyggerne lidede Verber der findes i både lange og korte svage former, normaliseres til moderne standardform. skeede, skede skete hændte, hændede hændte Svind ved vokalsammenstød gengives: sye sy Kontraherede former som tar og gir forekommer næsten kun i komedierne og betragtes derfor i replikker som en gengivelse af udtale. Uden for komediereplikker, herunder også i regibemærkninger, normaliseres de til den lange form (tager, giver osv.). I komediereplikker gengives de med apostrof således: gir gi r tar ta r blir bli r lar la r bær bær hør hør spør spør rør rør før før svar svar lær lær far far begær begær skær skær 7 af 13
8 svær svær Det samme gælder infinitiver: ta, gi, ha osv Participier Participierne bringes i overensstemmelse med moderne principper så arkaiske entalsformer på -n eller -d ændres til -t. det er antagen det er antaget slagen slået (dog ikke i bet. besejret ) mætted mættet et Menneske er forbunden til 2de Ting et menneske er forbundet til tvende ting I poesi gengives kortbøjede former af hensyn til rim og rytme: Hun trodsig er og stiv, fast som en utemt Foele, Hun trodsig er og stiv, fast som en utæmt fole Participier opfører sig forskelligt i pluralis afhængigt af position og funktion. Anvendt attributivt bøjes de altid i pluralis. *de tændte lamper Anvendt prædikativt kan brugen af pluralis på moderne dansk udtrykke en forskel i aspekt mellem et fokus på hhv. det punktuelle og det durative. *lamperne er tændt (lamperne er blevet tændt) *lamperne er tændte (lamperne befinder sig i tændt tilstand) Hvor udgiver skønner at kunne se en sådan nuanceforskel eller pluralisformen på anden måde forekommer særligt meningsfuld, kan pluralisformen eventuelt bevares, men som hovedregel bortnormaliseres den i prædikativ position i lighed med de personbøjede verber. de blive igienløste de bliver genløst De (...), som blive fangne udi Krig, blive holdte De (...) som bliver fanget udi krig, bliver holdt de vare øvede baade udi de var øvede både i Præsens participium på -endes normaliseres til -ende, fx: Rector var... fraværendes Rektor var... fraværende Præsens participier der anvendes med passiv betydning, ændres til perfektum participium: er ventende(s) er ventet uformodende uformodet De korte perfektum participium-former mist og maat normaliseres til mistet, måttet. 6. Adjektiver Adjektiver bringes i overensstemmelse med moderne principper for kongruens i køn og tal. turde møde for saadan Mode turde møde for sådant møde Suffikserne -isk/-sk normaliseres til det i dag mest almindelige, fx: catholisk katolsk protestantsk protestantisk 6.1. Komparation Komparativ og superlativ normaliseres til moderne bøjning. sikkerst sikrest 8 af 13
9 7. Adverbier Former på -igen moderniseres: nyeligen nylig Dog bevares endelsen når adverbiet ikke lader sig konstruere på moderne dansk, fx samtligen. Og i betydningen også skrives med accent: óg. Ner (ned) gengives med apostrof: ne r. Her ud (i bet. skrid! ) gengives herut. Hid med... gengives hit med Genre Nogle genrer nødvendiggør særlige hensyn, særligt komedierne og de metrisk bundne tekster Drama I de dramatiske tekster kan afvigende sprogbrug være en del af persontegningen, især brugen af dialekt, ufuldkommen beherskelse af fremmedsprog samt andre sproglige fejl Dialekt Replikker på dialekt bevares som dialekt. Disse kan gøres mere læsbare ved en skønsom normalisering, gerne med brug af apostrof. For eksempel Mester Gert Westphaler I 3: Nej han ik, for han leuet tou Aar uden Brø, før han døe, der kom en Trætt imell ham og Provsten, hvorover han blev afsat. Nej, han ik, for han lewet tow år uden brø før han dø e. Der kom en trætt imell ham og provsten, hvorover han blev afsat Fremmedsprog og sproglige fejl I nogle komedier er fejlagtig sprogbrug, især i omgangen med fransk og latin, en del af personkarakteristikken. Hvor dette skønnes at være tilfældet, skal disse karakteristika bevares, fx kan der skelnes mellem madame, madam og madamme, mellem monsieur, mussiør, mussiø og monsør, og mellem adieu og adieus. I visse tilfælde kan talesprogsformerne dog standardiseres: Maansør/Monsør monsør adiøs/adiös/adios/adiôs adjøs Regibemærkninger Regibemærkninger behandles sprogligt som anden prosa, dvs. uden samme bestræbelser på at bevare særlige karakteristika, se også afsnit Lister over medvirkende Listen over medvirkende i en scene gengives med navnene adskilt af komma, uden afsluttende punktum og (i bogudgaven) i kursiv: Rifogdens Kone. Jeppe. De andre. Ridefogedens kone, Jeppe, de andre 8.2. Poesi I metrisk bundne tekster går hensynet til rim og rytme forud for de principper der ellers er fastsat i disse retningslinjer. Rim skal stadig rime, versefødderne stadig gå op (i hvert fald i det omfang de 9 af 13
10 gør det hos Holberg). Hvor vi bevarer afvigende former, må de forklares i gloselisten for det pågældende bind. temme / svemme (dvs. svømme ) tæmme / svemme Lius (dvs. lys ) / Huus lius / hus Undertiden kan det være svært at afgøre om mangelfulde rim og metra skyldes ændringer i udtale; dette kan vi ikke tage særligt hensyn til. Metriske forkortelser markeres som hovedregel med apostrof, der dog kan udelades hvor det skønnes at tynge teksten unødigt. See Tigrens grumhed an Se tig rens grumhed an Verslinjer indledes ikke nødvendigvis med stort bogstav, men følger almindelig retskrivning. 9. Numeralier Romertal ændres til arabertal. Romertal ved regenter o.l. ændres til arabertal efterfulgt af punktum. Cap. III (i overskrift) Kapitel 3 Friderik II Frederik 2. Tal skrevet sammen med endelser skrives ud efter følgende mønster: 4re fire 2de Ting tvende ting Christiani 2di Christiani secundi 22de 22. Herudover følger talord originalen. 2 ændres ikke til to, tredive ikke til 30. Det gælder også hvor originalen er inkonsekvent i sin praksis. 10. Pronominer Hvem og hvo bevares. Derimod moderniseres de oblikke former af de personlige pronominer: hannem ham dennem dem Possessive pronominer Possessive pronominer bringes til at kongruere i køn og tal efter moderne principper: Barnet har sit Faders Ansigt barnet har sin faders ansigt Jeg kand sige, at det blev sort for min Øyen. Jeg kan sige at det blev sort for mine øjne. De bøjede former af vor bevares. Derimod moderniseres de forældede former af poss. pron. jer: vor vort vore vor vort vore jer jere jeres 11. Substantiver I lighed med praksis for verberne normaliserer vi gerne fleksiver, men er mere tilbageholdne med at ændre i stammer. Øjene øjne Hoff-Cantzelern hofkansleren Dette indebærer at parallelformer kan standardiseres: Student, Studenter (sing.) student Studenter, Studentere (plur.) studenter 10 af 13
11 Drabant, Drabanter (sing.) drabant Drabanter, Drabantere (plur.) drabanter Regent, Regenter (sing.) regent Regenter, Regentere (plur.) regenter Mahometan, Mahometaner, Mahomedan, Mahomedaner (sing.) mahomedaner Mahometaner, Mahometanere, Mahomedaner, Mahomedanere (plur.) mahomedanere Hanrej, Hanreder hanrej Verbalsubstantiver på -ning og -ing normaliseres til moderne standardform. Hylding hyldning Befalning befaling Genitivbøjning i substantivsyntagmer bringes i overensstemmelse med nutidig praksis. efter min Broders Ovidii Tilskyndelse efter min broder Ovidii tilskyndelse Hertug Adolfs af Holsten død Hertug Adolf af Holstens død Substantivgenus bringes i overensstemmelse med moderne retskrivning medmindre særlige forhold taler for andet. hen i Taaget hen i tågen et Ørefigen en ørefigen men: Ritualen (i betydn. ritualbog ) Ritualen Det samme gælder i enkelte tilfælde numerus: de Slags Folk den slags folk 12. Proprier Danske proprier normaliseres efter Encyklopædien og DBL (3. udg., resp. 1. udg.). Friderik II Frederik 2. (jf. afsnit 9) Sorøe Sorø Aars Års (ikke Århus) Se også afsnit om titulatur. Holbergs figurers navne moderniseres ikke hvor teksten er enig med sig selv og navneformerne ikke er påfaldende sært stavede, men harrmoniseres inden for samme tekst. Paars (ikke Pårs) Gert Westphaler (ikke Westfaler, skønt Westphalen Westfalen) men fx Den Politiske Kandstøber: Anecke i rollelisten, Anneke i teksten Anneke Wibecke Vibeke Typer og gennemgående figurer Dog standardiseres følgende navne på typer og gennemgående figurer på tværs af komedierne: Henrik Pernille Magdelone Jeronimus Sganarel Herman von Bremen Fremmedsproglige proprier Fremmedsproglige proprier oversættes ikke, men kursiveres heller ikke som fremmedord. Kasusendelser bevares. 11 af 13
12 Fridericus secundus Cartesius Hadersleben Homero den eene følger Cartesii, den anden Aristotelis Lærdom den ene følger Cartesii, den anden Aristotelis lærdom Værktitler Titlerne på Holbergs værker moderniseres: Den politiske Kandstøber Den politiske kandestøber Jeppe paa Bierget Jeppe på Bjerget Kilde-Reysen Kilderejsen Barselstuen Barselsstuen 4re Skiemte-Digte Fire Skæmtedigte (jf. afsnit 9) Henrich og Pernille Henrik og Pernille (jf. afsnit 12.1) men: Peder Paars (idet Paars navn ikke moderniseres) 11. Junii 11. juni (jf. afsnit 14.2) De Danske Comoediers Lig-begiængelse De danske komediers ligbegængelse (jf. afsnit 14.1) Nye-Aars Prologus til en Comoedie Nytårsprolog til en komedie (jf. afsnit 2.3 og 14.1) 13. Forkortelser Standardforkortelser (etc.) bevares. I overskrifter opløses og fordanskes en række særlige nøgleord, jf. afsnit Forkortelser i brødtekst opløses, fx: Monsr. monsieur Rdlr. rigsdaler ß skilling 14. Fremmedsprog og fremmedord Enkeltstående fremmedord der behandles som fremmedord (dvs. med fremmedsproglige endelser), fordanskes ikke, men sættes i kursiv. Kasusendelser bevares. Dog kursiveres proprier ikke, jf. afsnit at med Ovidio skrive Libros Amorum, saasom de vare øvede baade udi Theorie og Praxi at med Ovidio skrive libros amorum såsom de var øvede både udi teori og praxi Jeg kom icke ihu at levere Manuscripted til en anden, hvor jeg kunde have haft det baade melius celerius correctius og nitidius tryckt iisdem impensis Jeg kom ikke i hu at levere manuskriptet til en anden hvor jeg kunne have haft det både melius, celerius, correctius og nitidius trykt iisdem impensis Passager i blandingssprog, typisk jøders dansk/tyske sprog, kursiveres som helhed Titler og overskrifter I titler og overskrifter fordanskes en række latinske nøgleord. Satyra satire Epistola epistel Act., Actus akt Sc., Scena scene 12 af 13
13 Prologus prolog Cap., Capitulum kapitel Comoedie komedie Tragoedie tragedie Comoedie og Tragoedie er at betragte som ortografiske varianter og fordanskes/moderniseres derfor også i brødtekst. De øvrige bevares derimod og behandles som øvrige fremmedord. Dette gælder også Comoedia og Tragoedia med latinske endelser Måneder Navne på måneder fordanskes: Augusti Maaned august måned 11. Junii 11. juni Normalisering af fremmedsprog Fremmedsprog normaliseres kun i begrænset omfang, bortset fra tegnsætning. Dog kan særligt usædvanlige bogstavkombinationer ændres til mere naturlige: j aj j ai Der gælder særlige hensyn i dramatiske tekster, hvor fejlagtig omgang med fremmedsprog kan indgå i personkarakteristikken. I komedierne bevares fremmedsproglige passager derfor som udgangspunkt uden indgreb, jf. afsnit Latin V anvendes intervokalisk og antevokalisk ved ords begyndelse, u efter konsonant. vale, sive, qui, cui, utinam Diakritika udelades Græsk Diakritika normaliseres til moderne praksis. 15. Referencer DBL Dansk biografisk Leksikon, 3. udg. v. Sv. C. Beck, (1. udg. v. C. F. Birka, ). DDO Den Danske Ordbog, Encyklopædien Den Store Danske Encyklopædi, red. J. Lund, HO Holberg-Ordbog. Ordbog over Ludvig Holbergs Sprog, LHS Ludvig Holbergs Skrifter, ODS Ordbog over det danske Sprog, RO Retskrivningsordbogen, 13 af 13
Om principperne for moderniseringen
Om principperne for moderniseringen Holbergs tekster taler ofte meget direkte til os i dag. Men hans sprog bliver i stigende grad en hindring for forståelsen. Det gælder ordforrådet og sætningsbygningen,
Læs meresproget.dk en internetportal for det danske sprog
sproget.dk en internetportal for det danske sprog Ida Elisabeth Mørch, Dansk Sprognævn Lars Trap-Jensen, Det Danske Sprog- og Litteratuselskab 1 Baggrunden 2003 Sprog på spil 2005 Ekstrabevilling 2006
Læs meredansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK
dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK Træning dansk.gyldendal.dk 1. udgave, 1. oplag 2017 Gyldendal A/S, København Redaktion: Karen Agnild Efter idé af Mads Dyrmose Omslag og
Læs mereHjælp til kommatering
Hjælp til kommatering Materialet her indeholder en række forklaringer som er nødvendige for at kunne sætte komma. Vælg ud hvad du synes er relevant for dig. Indhold i materialet Hvis du venstreklikker
Læs mereDANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
M20 DANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne eleverne i de danske og latinske betegnelser inden for den mest gængse grammatik. NB! Mulighed for selvkontrollerende aktiviteter med vendekortene.
Læs mereJO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag
JO HERMANN Latinsk grammatik på dansk Akademisk Forlag Latinsk grammatik på dansk 2. udgave, 2. 4. oplag, 2. 2011 Jo Hermann og Akademisk Forlag, et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab
Læs mereCensorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx. Analog prøve
Maj 2018 Censorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx Analog prøve Den skriftlige eksamen i fransk er først og fremmest en sproglig prøve, som skal give eksaminanderne
Læs meregyldendal tysk grammatik
agnete bruun hansen elva stenestad i samarbejde med carl collin eriksen gyldendal tysk grammatik agnete bruun hansen elva stenestad i samarbejde med carl collin eriksen gyldendal tysk grammatik gyldendal
Læs mereGrammatik: Fællesnavne: Ting, begreber og levende væsener: F.eks. knallert, spade, radio, virkelighed, ide, hund, giraf
Grammatik: Substantiver (navneord) Substantiver er benævnelser for personer, steder, begreber og ting. Der findes to slags: Køn: Fællesnavne: Ting, begreber og levende væsener: F.eks. knallert, spade,
Læs mereIndholdsfortegnelse. Hvordan skriver man citater? 4. De mest benyttede ord i dansk 6. Tillægsordenes bøjning 8. Gradbøjning af tillægsord 10
Sprogtip 2010 Indholdsfortegnelse Hvordan skriver man citater? 4 De mest benyttede ord i dansk 6 Tillægsordenes bøjning 8 Gradbøjning af tillægsord 10 Ordklasser 12 Køb himbær hos kømanden 14 Spørg om
Læs mereOpdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereHieronymus Justesen Ranch Af Karrig Niding, skuespil (ca. 1600)
Hieronymus Justesen Ranch Af Karrig Niding, skuespil (ca. 1600) Hieronymus Justesen Ranch (1539-1607) var en dansk præst med lang tilknytning til Viborg, der i middelalderen og århundrederne efter var
Læs mereGenerelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag.
TYSK Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. Formål: Det er formålet med undervisning i tysk, at eleverne tilegner sig færdigheder og kundskaber, der gør det muligt for dem
Læs meresubstantiver/navneord
appellativer/fællesnavne - ting, begreber og levende væsner - fx cykel, virkelighed, mening osv. proprier/egennavne - navne på personer, institutioner, steder, ting mv., som der kun er én af - fx Eva,
Læs mereTIDSSKRIFTET ANTROPOLOGI
TIDSSKRIFTET ANTROPOLOGI Skrivevejledning (revideret januar 2014) Redigeringsprocessen foregår som følger: 1. Forfatteren indleverer en færdigdisponeret artikel til redaktionen. 2. Redaktionen læser artiklen
Læs mereOpdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
Læs mere4. KAPITEL - NOMINALSYSTEMET (substantiver, proprier, adjektiver, pronomen og numerale)
4. KAPITEL - NOMINALSYSTEMET (substantiver, proprier, adjektiver, pronomen og numerale) I dette kapitel er det meningen at komme ind på de ordklasser, som tilhører NOMINER. Dvs. substantiver, propier,
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereFagplan. Fransk B Niveau. Biology B
Fagplan Fransk B Niveau Biology B Fransk B Niveau Video Oversigt Grammatik...4 Udtale...9 Eksamen...10 18 videoer i Fransk B Niveau Sidst opdateret d. 28-07-2019 2/10 Videoplayerinstructions for the teacher
Læs mereMinigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk
Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereReplikgengivelse en gennemgang af 59
Replikgengivelse en gennemgang af 59 Lars Christensen, Dansk Sprogrevision, 28.3.2014. Indhold Problemet 1 Hvad skal du gøre? 1 Anførselstegnets udseende 2 Indryk 2 Anførende udtryk ( 59.2) 2 Replikstreger
Læs mereFagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:
Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en
Læs mereDansk som andetsprog G
Dansk som andetsprog G Almen voksenuddannelse Sproglig prøve (1 time) AVU092-DSGSP Torsdag den 3. december 2009 kl.9.00-10.00 Dansk som andetsprog, niveau G Sproglig prøve Opgavesættet består af følgende
Læs mereDansk som andetsprog G
Dansk som andetsprog G Almen voksenuddannelse Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift,
Læs mereGruppe 1, Audiologi René Gyldenlund Pedersen, Ivan Hemmingsen, Louise Thygesen Smidt og Mette Toft Hansen Skriftlig gruppeaflevering Morfologi
Skriftlig gruppeaflevering Morfologi 1. Løs nedenstående opgaver sammen med jeres studiegruppe 2. Aflever ét eksemplar samlet for hele studiegruppen a. a. Notér på opgaven: i. Uddannelse (Logopædi, Pædagogisk
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Sommereksamen 2014 VUF VoksenUddannelsescenter Frederiksberg
Læs mereLa Gramática. Spansk grammatik
GYLDENDALS GYMNASIALE GRAMMATIKKER La Gramática Spansk grammatik Marietje Hastrup Lise Thorup Lauridsen La Gramática Spansk grammatik G Y L D E N D A L U D D A N N E L S E La Gramática Gyldendals Gymnasiale
Læs mereDansk som andetsprog G
Dansk som andetsprog G Almen voksenuddannelse Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift,
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereVejledning for censorer i skriftlig spansk begyndersprog A, stx. Gl-Spansk digital
Maj 2019 Vejledning for censorer i skriftlig spansk begyndersprog A, stx Gl-Spansk digital Den digitale prøve i spansk begyndersprog A består af to delprøver. Bedømmelsen er en samlet helhedsvurdering
Læs mereHan overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt.
Børns morfologi En optælling af Peters ordforråd viser, at han den ordklasse han bruger mest, er substantiver. Det hænger hovedsageligt sammen med, at det er nemmere at forene en fysisk genstand med en
Læs mereFuldstændig fantastisk?
Fuldstændig fantastisk? Holger Juul, lektor, ph.d., Center for Læseforskning, Københavns Universitet Enten-eller vs. både-og I marts-nummeret af Nyt om Ordblindhed tager Erik Arendal afstand fra det han
Læs mereSkrivevejledning for Kulturstudier juli 2017
Skrivevejledning for Kulturstudier juli 2017 Kulturstudier modtager bidrag året rundt, dog kun færdige artikler. Bidraget må ikke være publiceret tidligere eller på samme tid være indsendt til et andet
Læs mereNår vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.
DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),
Læs mereSubstantiver - genus. For det meste samme genus i dansk og svensk: En stol Et bord. En kvinde, en mand Et barn. Undtagelser findes:
Substantiver - genus For det meste samme genus i dansk og svensk: En stol Et bord En kvinde, en mand Et barn Undtagelser findes: Et digt, et kys, et menneske, et flag En finger, en bi, en pris, en krig
Læs mereDansk sproghistorie 12
Dansk sproghistorie 12 opsamling og afrunding Thomas Olander Roots of Europe, INSS, Københavns Universitet 29. november 2010 i dag opfølgning dansk sproghistorie i overblik fonetik morfosyntaks og leksikon
Læs mereGrammatisk mini-encyklopædi Ved Sten Stenbæk Fjerritslev Gymnasium
Grammatisk mini-encyklopædi Ved Sten Stenbæk Fjerritslev Gymnasium Mini-encyklopædien er bygget alfabetisk op. Der er 3 måder at orientere sig: 1. Du kan bruge alfabet-bjælken herover 2. Du kan også trykke
Læs mereSalmer til. Salmesang & Klokkeklang. Skole-kirkesamarbejdet Horsens
Salmer til Salmesang & Klokkeklang Skole-kirkesamarbejdet Horsens www.skshorsens.dk U bi Caritas 1 En salme fra før reformationen. Ordene er på sproget latin, som var kirkens sprog. Salmerne blev sunget
Læs mereForsøgslæreplan for latin A stx, marts 2014
Bilag 33 Forsøgslæreplan for latin A stx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Latin er et sprog- og kulturfag. På grundlag af væsentlige latinske tekster og romerskarkæologisk materiale beskæftiger
Læs mereManuskriptvejledning pr. 2015 Bachelorprisen
Manuskriptvejledning pr. 2015 Bachelorprisen Fremsendelse af artikel Artikler skrevet på baggrund af bachelorprojekter, der er afleveret og bestået på det annoncerede tidspunkt, kan deltage i konkurrencen
Læs mereLæringsmål: Årsplan 2015-2016. Dansk. 2.klasse. Mål
Årsplan 2015-2016 Dansk 2.klasse Mål Formålet med undervisningen i dansk er, at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig
Læs mereVejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog A, hhx. Gl-Fransk digital
Maj 2019 Vejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog A, hhx Gl-Fransk digital Den digitale prøve i fransk begyndersprog A består af to delprøver. Bedømmelsen er en samlet helhedsvurdering
Læs mereDansk Grammatik Eksamen
Dansk Grammatik Eksamen 1 / 6 2 / 6 3 / 6 Dansk Grammatik Eksamen Forholdsord viser, hvor ting eller personer er i forhold til hinanden. Det er ord som: på, i, langs, mellem, bag, til, mod osv. Eksempler:
Læs mereForslag til principielle ændringer af dansk retskrivning til offentliggørelse i Retskrivningsordbogen 2012.
Kulturminister Per Stig Møller Nybrogade 2 1203 Kbh. K Udkast til brev. Forslag til principielle ændringer af dansk retskrivning til offentliggørelse i Retskrivningsordbogen 2012. Med henvisning til Lov
Læs mereREDAKTIONELLE RETNINGSLINJER FOR OPGAVESKRIVNING
REDAKTIONELLE RETNINGSLINJER FOR OPGAVESKRIVNING Januar 2007 Journalnr. 7-16-28-00-06/7330 Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Formål...3 Layout...3 Sideopsætning...3
Læs mereSproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder)
Sproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder) Som en del af en tekstanalyse indgår ofte en særlig analyse af det sproglige. I mange bøger om litterær analyse understreges det, at man ikke
Læs mereandens hund). AD = langs med, hen over eller gennem noget AF = væk fra noget, om en årsag eller en anledning Nogle af eleverne skulle have hjælp
ENKELT el. DOBBELT KONSONANT: Mange ord staves med dobbeltkonsonant f.eks. lægge, skulle, fødder, lomme. Vokalen foran dobbeltkonsonanten er kort. Nogle af ordene findes også, hvor vokalen er lang, men
Læs mereFORORD TIL LÆRERE 6 FORORD TIL ELEVER 9 VERBALHELHEDER. Sammensattid. Træning af sammensat tid - Wer? Træning af sammensat tid - Himmel und Holle
FORORD TIL LÆRERE 6 FORORD TIL ELEVER 9 VERBALHELHEDER Sætningensstruktur 11 Om verbernes valens ר Verbalhelheder Indføring En helt nødvendig ordklasse 17 Verbalhelheder 9 Verbalramme Verbalramme 20 Marker
Læs mereHvor længe vil du udmyge dig (Bb)
Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) (Vend...) Danser med drenge Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) - side 1 Tempo: 105 bpm Danser med drenge v1 Intro: Gm / Bb Gm F7 / Gm / Nogen kommer til verden med tårer
Læs mereTil læreren. Indledning - hurtigt overblik
Indledning - hurtigt overblik Fælles Mål Mappens opbygning - kort oversigt Testarkene Test dig selv Dialogside - lærer-elev Ekstraark Forskellige læringsbehov Undervisningsdifferentiering Grammatik ét
Læs mereDansk D. Almen voksenuddannelse. Sproglig prøve. (1 time) Prøveafholdende institution. Tilsynsførendes underskrift
Dansk D Almen voksenuddannelse Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen
Læs mereIndledning. Personligt studium. Undervisning baseret på denne bog
Teksten er den del af: Wilford Woodruff Indledning Oprettet: 19. december 2005 Det Første Præsidentskab og De Tolv Apostles Kvorum har ladet serien Kirkens præsidenters lærdomme udarbejde for at hjælpe
Læs merePlan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog
Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse udtrykke sig mundtligt i genrer som referat, kommentar,
Læs mereManuskriptvejledning De Studerendes Pris
Fremsendelse af artikel Artikler skrevet på baggrund af bachelorprojekter, der er afleveret og bestået i det annoncerede tidsrum, kan deltage i konkurrencen om De Studerendes Pris. Det er kun muligt at
Læs mereTRÆNING DANSK3-6.GYLDENDAL.DK
DANSK TRÆNING DANSK3-6.GYLDENDAL.DK DANSK TRÆNING DANSK3-6.GYLDENDAL.DK Træning dansk3-6.gyldendal.dk 1. udgave, 1. oplag 2017 Gyldendal AS, København Redaktion: Karen Agnild Efter idé af Mads Dyrmose
Læs mereFaglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1
Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige
Læs mereDansk Færdigheds- og vidensmål Klasse Delmål Slutmål
1. klasse Arbejdet i 1. klasse har som mål at barnet bliver kendt med og kan skrive de store bogstaver Folkeeventyret er det centrale fortællestof. Ved siden af eventyrerne fortæller man om den omgivende
Læs mereDansk sproghistorie 3
Dansk sproghistorie 3 2010-1700: yngre nydansk Thomas Olander Roots of Europe, INSS, Københavns Universitet 20. september 2010 i dag opfølgning dagens baggrundslæsning Karen Blixen (1885-1962) (talt sprog)
Læs mereLaserTryk.dk præsenterer. Typiske sprogbøffer. Udgivet med tilladelse af den oprindelige forfatter, Telia
LaserTryk.dk præsenterer Typiske sprogbøffer Udgivet med tilladelse af den oprindelige forfatter, Telia 1 Typiske sprogbøffer 1/6 Du vil her med stor sandsynlighed finde mindst én bøf eller fejl, som du
Læs mereGUIDE. for børn og deres voksne
åh velkommen mens kultur føle halvtreds os øv tale menneske vi wow kær en selvfølgelig fordi land fjorten og fjerde den mærke hos du kærlighed hvem hviske tvivl snart stor da fascinerende forunderlig af
Læs mere3 Sange med tekst af H. C. Andersen
Bendt Astrup 3 Sange med tekst af H. C. Andersen For lige stemmer 2004 3 sange med tekst af H. C. Andersen Bendt Astrup Trykt i Exprestrykkeriet Printed in Denmark 2004 Poesien H. C. Andersen Soprano Alto
Læs mereBedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december Dansk som andetsprog
Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december 2016 Dansk som andetsprog Information om prøven i skriftlig fremstilling D Prøven i skriftlig fremstilling D består af et teksthæfte,
Læs mereENGELSK GRAMMATIK. Videooversigt. De skriftlige opgaver... 2 Eksamen... 2 Grammatik... 3 Shakespeare... 4 Up your game!... 5.
ENGELSK GRAMMATIK Videooversigt De skriftlige opgaver... 2 Eksamen... 2 Grammatik... 3 Shakespeare... 4 Up your game!... 5 36 Videoer 1 De skriftlige opgaver Eksamen Den skønlitterære stil 1. Hvordan starter
Læs mereDen Lille Havfrue. Alan Menken/Howard Ashman Arr: Flemming Berg D G G D G. j œ j œ œ. j œ. œ œ œ œ. œ œ œ œœ œ œj G D G G D G. œ œ.
Kor og solist en Lille Havfrue lan Menken/Howard shman rr: lemming Berg q=182 mf 5 9 Sø - græs er al-tid grøn-nest I na- bo -ens fis-ke-dam du sir' du vil 14 op på or-den Men det er da synd og skam her-ne
Læs mereBente Skov. Castellano. Spansk grammatik. Haase & Søns Forlag
Bente Skov Castellano Spansk grammatik Haase & Søns Forlag Bente Skov: Castellano. Spansk grammatik Bente Skov og Haase & Søns Forlag 2012 Fagkonsulent: Niels Leifer Forlagsredaktion: Tom Havemann og Michael
Læs mereSådan bruger du Den Danske Regnskabsordbog
Sådan bruger du Den Danske Regnskabsordbog Visning Når du får et søgeresultat, kan du gøre skriften større eller mindre ved at klikke på knapperne yderst til højre på skærmen: større, mindre, nulstil.
Læs mereType af fejl Eksempler på fejl Rettet til korrekt dansk sammensatte ord. lærene er flinke alarmen giver trykhed priviligeret resource indiferens
I 2014 er der kommet en ny elektronisk udgave af Retskrivningsordbogen. Den hedder RO+ og koster i udgangspunktet 80 kr. pr. år. Husk på, at ingen kan huske, hvordan alle ord staves. Det er ikke det, det
Læs mereDe bøjes i måde (modus) og art (diatese). Navneordene står altid i akkusativ efter et verbum.
Opgave om verber Hvad er et verbum? 1. Navn Løsning 2. Et verbum kaldes også på dansk for et Udsagnsord navneord tillægsord biord sagnord 3. Hvilket af følgende udsagn gælder om verberne? De bøjes i køn,
Læs mereHvorfor er det så svært at sæte komma? Korrekturlæser Lars Christensen forklarer hvorfor kommatering er blevet en ekspertdisciplin.
Hvorfor er det så svært at sæte komma? Korrekturlæser Lars Christensen forklarer hvorfor kommatering er blevet en ekspertdisciplin. Foredrag, Skriveværkstedet, BogForum 2015. Komma? Er du en af dem der
Læs mereFrydenlunds redaktions- og forfattermanual
Frydenlunds redaktions- og forfattermanual 2 Denne manual gælder for Frydenlunds ansatte samt tilknyttede forfattere, korrekturlæsere m.m. Den følger som hovedregel Retskrivningsordbogen (RO) (Se også
Læs merePå egne veje og vegne
På egne veje og vegne Af Louis Jensen Louis Jensen, f. 1943 Uddannet arkitekt, debuterede i 1970 med digte i tidsskriftet Hvedekorn. Derefter fulgte en række digtsamlinger på forlaget Jorinde & Joringel.
Læs mereDET LYDER DA ENS? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
DET LYDER DA ENS? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne elevernes skelneevne mellem ord, som har enslydende endelser som -er/- re/-rer/-ere. Her skal de både finde den rette ordklasse og bøjning,
Læs mereLene Bagger Frank Lisborg Hanne Villumsen ALFABETAS GRAMMATIK ØVEHÆFTE 1
Lene Bagger Frank Lisborg Hanne Villumsen ALFABETAS GRAMMATIK ØVEHÆFTE 1 Alfabetas grammatik Øvehæfte 1 Alfabeta 2006 Lene Bagger Frank Lisborg Hanne Villumsen 1. udgave, 1. oplag 2006 Mekanisk, fotografisk
Læs mereLæseplan med del- og slutmål for faget dansk på Bøvling Friskole
Efter 2. klasse prioriteres følgende højt: Sproglig opmærksomhed Bogstavindlæring/repetition Angrebsteknikker til stavning/læsning stavelsesdeling (prikke vokaler) morfemdeling (deling efter ordets stamme)
Læs mereUNDER UDARBEJDELSE. Net-opgaver: Facitliste
Net-opgaver: Facitliste Kapitel 1: Arbejde og uddannelse Ordforråd: Job og jobfunktioner Grammatik: Inversion Grammatik: Datid Grammatik: Possessive pronominer Udtale: R Billedserie: Josefs arbejde Kapitel
Læs mereUDFORMNING AF POLITIKKER, REGLER, PROCEDURER ELLER GODE RÅD SÅDAN GØR DU
UDFORMNING AF POLITIKKER, REGLER, PROCEDURER ELLER GODE RÅD SÅDAN GØR DU HVORFOR? På Aalborg Universitet ønsker vi, at vores interne politikker, regler og procedurer skal være enkle og meningsfulde. De
Læs mereDansk i Hjælpeskolen
Dansk Skoleforening for Sydslesvig Læseplan for Dansk i Hjælpeskolen 2004 Indholdsfortegnelse til læseplan for dansk i hjælpeskolen Indholdsfortegnelse side 1 Formål side 2 Centrale kundskabs- og færdighedsområder
Læs mereOrdliste over anvendt fagterminologi
Ordliste over anvendt fagterminologi Adjektiv / tillægsord Adverbial / biled Adverbium / biord Akkusativ m. infinitiv Ord, der beskriver eksempelvis en person eller en genstand, f.eks. er stor, god og
Læs mereLudvig Holbergs Skrifter (LHS)
Ludvig Holbergs Skrifter (LHS) Tekstkritiske retningslinjer Maj 2013 1. Overordnet 2. Tekstgrundlag 2.1. Digitale faksimiler 2.2. Betegnelser for tekstkilder og udgaver 2.3. Intern varians 3. Grafisk udformning
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUF - VoksenUddannelsescenter Frederiksberg
Læs mereTørdans (Db) - side 1
Tørdans (Db) - side 1 Tempo: 126 bpm, - - = 4/4 Hardinger/Thorup v1 (Tale er angivet i parentes og kursiv: J: = Jørgen, M: = Michael.) Tema: Db Dbsus4/h Db Dbsus2/h (x2) (J: Vi hedder "Kaptajn Voms Kor
Læs mereLitterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.
Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.
Læs mereSkoene fortæller. Færdigheds- og vidensmål. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Plot 3, kapitel 1. Side 10-37 FREMSTILLING
Plot 3, kapitel 1 Skoene fortæller Side 10-37 FORTOLKNING Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende ordforråd og sproglige valgmuligheder Oplevelse og indlevelse Eleven kan dramatisere litteratur
Læs mereGuide til god netkommunikation Introduktion og vejledning til at producere til intranettet
Hej 2014 Guide til god netkommunikation Introduktion og vejledning til at producere til intranettet o 10 gode råd o Hvad brugerne vil ha og ikke ha o Bliv klar på dit formål o Vælg dit kommunikationsmedium
Læs mereAlmen sprogforståelse
Almen sprogforståelse Silkeborg Gymnasium 2017 Læreplansrevisionen i 2017 har endnu ikke medført de store ændringer i forløbs- og lektionsplanerne for da de fleste nye punkter allerede stort set blev tilgodeset
Læs mere»Henret ikke benådet!«ole Togeby, professor dr. phil.
»Henret ikke benådet!«ole Togeby, professor dr. phil. Under den franske revolution lå en mand allerede med hovedet i guillotinen da der kom et meddelelse på en lap papir fra Nationalkonventet med ordene:
Læs mereI den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.
Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.
Læs mereGuide til lektielæsning
Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen
Læs mereNýtsluleiðbeining / brugervejledning
Nýtsluleiðbeining / brugervejledning Oversigt 1. Alfabetisering 2. Opslagsord 3. Udtale 4. Bøjninger 5. Grammatiske termer 6. Fagområder og stilværdi 7. Betydninger 8. Bemærkninger/anmærkninger 9. Fagtermer
Læs mereGuds fulde rustning BørneOase 2011
uds fulde rustning BørneOase 2011 1 Lad mig høre et kæmpe råb F C Lad mig høre et kæmpe råb! dm Bb Syng en sang om tro og håb! F C Klap nu alle drenge og piger, dm Bb mærk den glæde Jesus gi'r! Hjertet
Læs mereProblem 1: Trykbevidsthed
Page 1 of 5 04/20/09 - Sammen satte ord - fra et fonetisk perspektiv Retskrivningsordbogen har en enkelt regel hvor skrivemåden gøres afhængig af udtalen. Det drejer om 18? om hvorvidt en ordforbindelse
Læs mereKapitel 7 BØJNING OG ORDKLASSER. Bøjning og ordklasser
Kapitel 7 BØJNING OG ORDKLASSER Indhold: 1 Hvad man kan bøje 2 Hvorfor man bøjer 3 Substantiver 4 Pronominer 5 Artikler 6 Adjektiver 7 En lille digression 8 Verber 9 Kongruens 10 Adverbier 11 Talord 12
Læs mereDanske Bank Tekstrevision: website (www.danskebank.dk), 23.2.2011
Danske Bank Tekstrevision: website (www.danskebank.dk), 23.2.2011 Tekstrevisionens omfang Denne tekstrevision omfatter ikke hele websitet www.danskebank.dk, idet den udelukkende koncentrerer sig om en
Læs mereFIP-kursus i tysk WORKSHOP MED FOKUS PÅ DEN NYE SKRIFTLIGE PRØVE
FIP-kursus i tysk WORKSHOP MED FOKUS PÅ DEN NYE SKRIFTLIGE PRØVE Program Præsentation af den nye skriftlige prøves opbygning og opgavetyper Bedømmelseskriterier Opgavetyper Eksempler på træningsopgaver
Læs mereTræningsopgaver på Dansk3-6
Træningsopgaver på Dansk3-6 Lyde og bogstaver Hvordan lyder bogstaverne? Vokaler Hvordan lyder e? * Hvordan lyder i? * Hvordan lyder u? * Hvordan lyder y? * Konsonanter Hvordan lyder p? * Hvordan lyder
Læs mereDansk grammatik. Lisa Holm Christensen Robert Zola Christensen. Syddansk Universitetsforlag. UNIVERSITÅTSBIBUOTHF.K KIEL - ZENTRALBIBLiOTHtK -
Dansk grammatik Lisa Holm Christensen Robert Zola Christensen UNIVERSITÅTSBIBUOTHF.K KIEL - ZENTRALBIBLiOTHtK - Syddansk Universitetsforlag Forord 15 1. Indledning 17 Hvad er sprog? 17 Det brede perspektiv:
Læs mereDR LIGETIL Opgaver til Din geniale krop: Voksenliv
Opgave 1: Substantiver (Navneord) Læs først denne artikel: https://www.dr.dk/ligetil/voksenlivet-kan-give-baade-kaerlighed-stressog-boern Substantiver er ord, der betegner: levende væsner (for eksempel
Læs mere