Alle vores kurser for klasse og ungdomsuddannelserne er nu flyttet til det nye undervisningsmiljø WasteLab på Vestforbrænding.

Transkript

1 Nyt fra Forbrugertjenesten 7. årgang, jan Åbent Hus i WasteLab Alle vores kurser for klasse og ungdomsuddannelserne er nu flyttet til det nye undervisningsmiljø WasteLab på Vestforbrænding. Torsdag den 27. januar klokken holder vi åbent Hus i WasteLab. Ejby Mosevej 219, 2600 Glostrup. Indgang til venstre for bassinerne ved hovedbygningen. Program : Åbent Hus i WasteLab. Vi giver løbende introduktion til undervisningselementerne, og du får mulighed for selv at gå på opdagelse i f.eks. affaldets historie og den økologiske rygsæk. Vi byder også på lidt forfriskninger : Rundvisning på forbrændingsanlægget. I dagens anledning lægges der særlig vægt på de nye formidlingselementer på rundvisningen (plancher, turbine-, generator- og fjernvarmemodeller m.m.). Bemærk: Rundturen er ikke den sædvanlige rundtur for besøgende, men særligt tilrettelagt til lærere (også dem, der har været her før). Tilmelding ikke nødvendig. Vil du booke et gratis kursus i WasteLab sker det fortsat på www. ungdomsbyen.dk Læs mere om Waste- Lab på de næste sider Undervisning midt i virkeligheden s.2 WasteLab er papirløst s.3 Den Økologiske rygsæk s.3 Det naturfaglige kursus s.4 Det samfundsfaglige kursus s.5 Undervisningsmiljø s.6 Frokoststuen s.7 s. 1

2 Undervisning midt i virkeligheden WasteLab er en del af det helt nye læringsunivers på Vestforbrænding WASTELAB er mere end blot et undervisningslokale. Det er et univers af forskellige sanseindtryk, som giver eleverne læring om affald. Eleverne lærer om den velfærdsydelse det er, når Vestforbrænding behandler deres affald. Samtidig går underviseren i dialog med eleverne om affaldssortering, så eleverne bliver bevidste, om hvordan systemet er afhængigt af, at de sorterer deres affald. Noget som de fleste borgere ofte ikke er bekendt med. På kurserne i WasteLab foregår dele af læringen midt inde på forbrændingsanlægget, og andre dele foregår i Waste- Lab. Undervisningen på forbrændingsanlægget er blevet styrket gennem plancher og aktive formidlingselementer, som illustrerer og tydeliggør processerne. I Nyt fra Forbrugertjenesten nr. 1 og nr viste vi vores modeller af turbinegenerator og varmeveksleren. Samtidig viste vi de kæmpe forstørrelsesglas, som illustrerer to af vores røgrensningsprocesser. Her på siden kan du se endnu en model, en planche og tv-skærme som hjælper til at illustrerer processerne på forbrændingsanlægget. Pernille Munkholm viser hvordan gulvet i ovnen flytter affald frem i ovnen, mens der blæses luft op nedefra, så forbrændingen kan holdes ved lige. Charlotte Juhl Vestergaard fortæller om tv-skærmene som viser onlinebilleder fra forbrændingsanlægget. Med billederne får vi hevet anlægget ind i undervisningslokalet. Charlotte Juhl Vestergaard fortæller om planchen som skal give eleverne et bedre overblik over processerne på forbrændingsanlægget. s. 2

3 WasteLab er papirløst Der er ikke brug for papir og blyant i WasteLab. Eleverne bruger en bærbar computer til at notere deres resultater. Papir bliver let væk, og derfor forsvinder notater efter en undervisningsdag nemt. På kurserne i WasteLab laver eleverne øvelser og noterer deres resultater på en bærbar computer. Eleverne får udleveret et kamera, som de tager billeder med på anlægget. Billederne bliver lagt ind på den bærbare computer. Alminelige notater skriver eleverne også på computeren. Det hele bliver lagt ud på hjemmesiden hvorfra klassen kan hente det igen. På den måde kan læringen fortsætte hjemme i klasselokalet. Skærmbillede fra Den Økologiske rygsæk De færreste ved at en vare, som de lige har købt, har en lang historie bag sig, inden de står med den i hånden. Dele af denne historie bliver foldet ud på kurserne i WasteLab. I WasteLab møder eleverne begrebet Økologisk rygsæk. Økologisk rygsæk betyder, at alle varer har en forhistorie. Hver gang vi producerer en ny vare, forbruger vi af naturens ressourcer, og efterlader en masse affald, som vi ikke er bevidste om. Eleverne kommer til at undersøge en vare og ser dens rejse fra ressourcer til et endeligt produkt. Eleverne oplever, at ressourcerne har haft en overraskende lang rejse, inden de er blevet til det endelige produkt. Samtidig lærer eleverne, hvordan varen bliver til nye ressourcer, når den bliver genbrugt. Varer som eleverne arbejder med i wastelab. s. 3

4 Det naturfaglige kursus På det naturfaglige kursus foregår dele af læringen midt inde på forbrændingsanlægget og andre dele foregår i WasteLab. Her har eleverne hænder og hovede begravet i laboratorieforsøg, som handler om processerne på anlægget. Det naturfaglige kursus starter med en rundtur på forbrændingsanlægget. På denne rundtur vil det, der gemmer sig i kasser og vasketårne blive foldet ud i interaktive elementer og plancer. Efter rundturen arbejder eleverne i grupper omkring fem fysisk/ kemiøvelser: Teste forskellige typer affalds brændværdi Rense svovl ud af røg fra affaldsforbrænding Teste frisk og modnet slagge (aske) for tungmetaller Rense tungmetaller ud af spildevand fra røgrensning Fremstille strøm på en specialdesignet dampmaskine En væsentlig pointe i dette kursus er, at ingenting forsvinder. Når skraldemanden har hentet affaldet og kørt det til Vestforbrænding, bliver det til energi i form af strøm og fjernvarme. Der er dog også en bagside i form af restprodukter, som må opbevares i deponier til evig tid. Via det naturfaglige kursus bliver flere Fællesmål i fysik/kemi opfyldt, og eleverne får en masse træning i laboratoriearbejde. Fælles mål for fysik/kemi Dele af følgende trinmål for 9. klassetrin i fysik/kemi bliver tilgodeset via det naturfaglige kursus: Fysikkens og kemiens verden beskrive eksempler på organiske og uorganiske kemiske forbindelser og deres indbyrdes reaktion, herunder syre/base. forklare hvordan indgreb i naturens stofkredsløb kan påvirke miljøet, herunder anvendelse af fossilt brændsel Anvendelse af fysik og kemi i hverdag og samfund beskrive hovedtræk ved samfundets energiforsyning, herunder elektrisk energiforsyning give eksempler og forklaringer på, hvordan energiproduktion kan ske på en bæredygtig måde gøre rede for energiomsætninger, nyttevirkning og tab i energikvalitet i forbindelse med samfundets elektriske energiforsyning og brug af solceller, solfangere, biogas og brændselsceller. Elev undersøger mængden af tungmetaller i vandet. Elev tester spildevand i WasteLab. s. 4

5 Det samfundsfaglige kursus Via rollespil skal eleverne argumentere for hver deres indsamlingsløsning for metalaffald. Herved får de trænet deres argumentationsevne og de får indblik i demokratiske processer. Det samfundsfaglige kursus starter også med en rundvisning på forbrændingsanlægget. Efter rundturen arbejder eleverne hhv. som politikere og borgere med hver deres rolle. Gennem rollespil skal politikerne argumentere og forsøge at få tilslutning til deres løsning. Gennem rollespillet tydeliggøres det, at den løsning som fungerer for én samfundsgruppe, ikke nødvendigvis fungerer for en anden gruppe. Eleverne tvinges til at se andre løsningsmuligheder end dem, de umiddelbart selv havde tænkt. Eleverne præsenteres også for begrebet en kommunal affaldsplan, hvilket er et godt eksempel på, hvordan demokratiet virker i Danmark. På dette kursus får eleverne også en rejse tilbage i affaldets historie. De ser hvordan affald tidligere, bl.a. under 2. verdenskrig, blev betragtet som en vigtig ressource. Da vi i dag har udviklet et enormt højt ressourceforbrug, vil det være nødvendigt, at vi igen ser affald som en ressource. Via det samfundsfaglige kursus bliver flere Fællesmål for samfundsfag og dansk opfyldt, og eleverne får trænet deres argumentationsevne. Eleverne ser på ressourcernes lange vandring. Fælles mål for samfundsfag Dele af følgende trinmål for 9. klassetrin i samfundsfag bliver tilgodeset via det samfundsfaglige kursus: Politik, magt, beslutningsprocesser og demokrati gøre rede for de rettigheder og pligter, borgeren i Danmark har efter grundloven. Økonomi, produktion, arbejde og forbrug redegøre for, hvordan stat, regioner og kommuner varetager opgaver i forhold til den danske velfærdsstat Sociale og kulturelle forhold. Socialisering, kultur og identitet anvende deres viden og om sociale og kulturelle forhold som baggrund for at diskutere sociale problemer og konflikter. Fælles mål for dansk Dele af følgende trinmål for 9. klassetrin i dansk bliver tilgodeset via det samfundsfaglige kursus: Det talte sprog gøre rede for de rettigheder og pligter, borgeren i Danmark har efter grundloven. kunne lede møder og styre diskussioner lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling bruge kropssprog og stemme som udtryktsmiddel afpasset efter genre og kommunikationssituation. Politikkere laver studehandler. s. 5

6 Undervisningsmiljø WasteLab - et univers der hjælper læringsprocessen på vej Elever har forskellige læringsbehov, hvilket vi i WasteLab forsøger at imødekomme på flere forskellige måder. En kursusdag i WasteLab har en tydelig rød tråd og en klar afslutning, hvilket letter læreprocessen for eleverne. I WasteLab arbejdes der primært i grupper, hvilket understøtter faglig kommunikation blandt eleverne. Herved opstår en læring som det kan være svært at tvangsfodre med fra en tavle. I WasteLab har vi forsøgt at skabe et miljø med lige plads til drenge og piger, et univers hvor arbejdsuro kan være godt men samtidig noget helt andet end støj. I WasteLab flytter vi meget bevidst eleverne fysisk flere gange henover en dag. Vi prøver både at udfordre dem intellektuelt og give dem forskellige motoriske opgaver. WasteLab er rent fysisk helt anderledes end et traditionelt klasselokale. Her er følekasser og farver, som stimulerer forskellige sanser. Der er en talerstol, som gør de politiske diskutioner i det samfundsfaglige kursus mere realistiske. Der er stinkskabe, som egner sig til gruppearbejde, og som muliggør realistiske laberatorieøvelser i det naturfaglige kursus. Følekasser i WasteLab. Rigtig læring er, når man bliver rystet lidt i sin forestilling af virkeligheden. Først dér skabes en ny forståelse af virkeligheden, og det danner afsæt for at ændre handlemønstre Undervisningsmedarbejder Cand.Pæd. Per Brix. Dannelse Naturfaglig dannelse er en del af den almene dannelse, som den almindelige borger er nødt til at have for at kunne deltage i demokratiet. Under temaet affald er undervisningen i WasteLab med til at give denne naturfaglige dannelse. s. 6 Elev gør sig umage med at aflæse farveskiftet i spildevandet.

7 Frokoststuen Vi sørger for mad, så eleverne kan være parate til at modtage læring. I frokoststuen i WasteLab er der skabt en god ramme for forplejning. Efter rundturen på forbrændingsanlægget byder vi på en nybagt bolle. Midt på dagen byder vi på en sund sandwich og gulerødder. Herved sørger vi for, at eleverne får opfyldt nogle af de grundlæggende behov, som er en forudsætning for at modtage læring. Maden i WasteLab lever op til de officielle ernæringsanbefalinger for skolemad. Elever spiser sandwich i frokoststuen. Her er Forbrugertjenesten Flemming Sjølin Bauer Funktionsleder Charlotte Juhl Vestergaard Undervisning på forbrændingsanlægget Per Brix Kurserne i WasteLab Freya Grossman Kommunikation & Affald.dk Gry Nielsen Skolekonsulent på skoleprojektet Pernille Munkholm Undervisningsmaterialer til genbrugsstationerne Marianne Sylvest Undervisning på genbrugsstationerne Asta Grønborg Stud.medhjælp Nyt fra Forbrugertjenesten udgives elektronisk af VESTFORBRÆNDING Ejby Mosevej 219, 2600 Glostrup Telefon: Telefax: vestfor@vestfor.dk Redaktør: Pernille Munkholm pmu@vestfor.dk Nyt fra Forbrugertjenesten udsendes elektronisk fire gange om året til alle grundskoler og pædagogiske centre i VESTFORBRÆNDINGS ejerkommuner. Desuden findes det på VESTFOR- BRÆNDINGS Samarbejdsrum for kommunerne. Du finder også nyhedsbrevet på dk (Kom i dialog), hvor du kan læse om vores tilbud til skoler og andre interesserede. s. 7