Etablering af årgang: Kommunalt efterskolelignende tilbud:

Transkript

1 Etablering af årgang: Kommunalt efterskolelignende tilbud: BILAG: I arbejdsgruppen har deltaget udskolingslærere, TR, TR-suppleant/afdelingskoordinator, TAPrepræsentanter og ledelsen. Lærerne underviser i humanistiske, naturvidenskabelige og samfundsfaglige fag. Alt i alt et bredt og repræsentativt udvalg af medarbejdere hvorfor opbakningen til projektet er maksimal. Vores linjetilbud bygger på en forståelse af, at vores klassetilbud er fælles for alle elever på skolen. Vi tror på stærke fællesskaber i både faglige og sociale sammenhænge derfor bygger vi videre på følgende grundantagelser: Folkeskolen danner til livet fokus er det hele menneske. Børn er mennesker, der skal lykkes. Stærke faglige fællesskaber giver mulighed for fordybelse og personlig udvikling. Skolen er en vigtig brik i at kvalificere unges valgkompetencer i forhold til videre uddannelse. Eleven i centrum Vestre Skole i centrum Viborg i centrum Side 1 af 5

2 Side 2 af 5

3 Placering: Attraktivt læringsmiljø for unge mennesker. Beliggenhed på Vestre Skole i centrum af Viborg Kommune og by. Vi er tæt ved medie- og animationsskole, masser af idrætstilbud samt tre museer. Den korte afstand til kulturelle, videns-, samfunds- og erhvervsmæssige institutioner er medtænkt i vores udbud. Basisfag: Alle elever har de almindelige fag jf. folkeskoleloven. Linjer: Hver elev har 2 linjer på et skoleår. Selve linjefaget har man 1 hel dag om ugen, og desuden bliver alle elever uddannet i: - Projektarbejdsformen - Sparring/feedback - Coaching Nævnte uddannelse har sit grundfæste i opbygningen/indholdet/afviklingen af specielt linjefagene, som vil ske i et intensivt samarbejde med eleverne (videst muligt) således er folkeskolelovens paragraf 18 stk. 4 tilgodeset i praksis. I linjefagene vil det omgivende samfund indgå som vært og gæst. Vi er udadvendte og tager imod foredragsholdere. Begge dele er også en lærende del for eleverne. Desuden har man 2 valgfag om året. Skema og struktur vil være fleksibel året igennem. Vi forestiller os nedenstående overordnede indhold (skematiseret) Linje Struktur Indhold/fokusområder Verden i skolen En international dimension Viborger - verdensborger Sprog & kultur Rejser Kontakt med andre unge i andre lande Kultur i skolen: Fritid kultur idræt Åben skole Partnerskaber med Carte Blanche, Animationsskolen og Viborg Idrætsråd Fremtiden i skolen Mit valg et godt valg Skolen på job Innovation / partnerskaber Fag på talentniveau 1 G. Side 3 af 5

4 De tre linjer vil her blive eksemplificeret med nærmere indhold: Verden i skolen / en international dimension: For at forstå, hvad der sker i verden, er en komparativ tilgang ofte en god indfaldsvinkel. Indenrigspolitik Retspolitik Mediedannelse Den historiske dimension kunne anskueliggøres - besøg i hhv. København og London: Folketinget (etkammersystem) Parliament (tokammersystem) DR BBC Landsretten Old Bailey Selvsagt vil det samme være tilfældet for Berlin - og EU i det hele taget. Og den historiske dimension vil alle steder være markant. Kultur i skolen / Fritid kultur idræt: Skovgaard Museet og Animationsskolen er oplagte steder, hvor fordybelsen fra klasseværelset kan omsættes til hands-on / selv-se. Bevægelse i skolen udvidet i henhold til ny skolelov det vil være oplagt at få Idrætsrådet inddraget i. Eventuel uddannelse til instruktør men muligheden for at komme i idrætspraktik er oplagt. Her vil frivilligheden overfor det professionelle også komme på tale. Fremtiden i skolen / Mit valg et godt valg : Oxford-modellen er implementeret på Vestre Skole, hvorfor et videre bidrag kunne være inddragelse af Region Midtjyllands hands-on roadshow. Deltagelse i EUCs skills-arrangementer. Besøg på JPs mediarium. Brobygning og erhvervspraktik. Ekstra fordybelse i områder indenfor fagrækken. For alle tre linjer gælder en form for spiralprincip. Reelt set er det kun analytisk, at vi kan dele op i tre linjer således kan fx JPs mediarium være at finde alle tre steder. Valgfagsudbuddet kan integreres i linjerne men vil bestå af de kendte fag suppleret med pakker/ poser/kasser/spande med forskelligt indhold i kortere/længere tid: Et emne kunne være Pas-dig-selv med delelementer som økonomi, budgetlægning, skat, sy en knap i, kog et æg, Emma Gad og stryg dit tøj. Et andet emne kunne være Hold orden hvor layout på pc står højt. Den danske verdenslitteratur med større nedslag i kanonforfattere end den normale danskundervisning levner tid til. Forplejning: Da det er et efterskolelignende tilbud, vil kosten være et grundlæggende vilkår for elevernes ophold på skolen. Forplejningen kommer eleverne selv til at stå for i praksis og på tværs af linjerne. Eleverne vil aktivt blive involveret i delelementer så som indkøb, oprydning, planlægning og fremstillingen af måltider, samt overholdelse af et husholdningsbudget. Side 4 af 5

5 Økonomi: Etablering af et overbygningstilbud i centrum af Viborg Kommune med Vestre Skole som en hensigtsmæssig geografisk og pædagogisk placering, hvor der skabes et skoletilbud i sammenhæng med de uddannelsesmæssige og kulturelle tilbud i midtbyen. Vestre Skole har de fysiske rammer, hvor følgende tiltag i forbindelse med bygningsmassen og IT, inventar og materiel foreslås iværksat, for at kunne understøtte målet med overbygningstilbuddet: Beløb angivet i 1000,- kr. Bygningsmasse Mindre ændringer af eksisterende bygningsmasse: stamlokaler, samt etablering af multilokale 300 Inventar og IT Elevmøbler 200 IT - Bring your own device vil være det bærende princip. Dog foreslås der indkøbt IT udstyr a 5.000,- kr. til 25 mobile elevarbejdspladser. 125 Driftsudgifterne til det skitserede projekt foreslås tildelt under hensyntagen til strategien for overbygningstilbuddet. Beløb angivet i 1000,- kr. Personaleressourcer 1½ stilling 700 Informationsmateriale / div. etableringsomkostninger 150 Side 5 af 5