Referat af møde i UDVIKLINGSUDVALG FOR PRODUKTØRUDDANNELSEN

Transkript

1 København juni 2017 JHU Referat af møde i UDVIKLINGSUDVALG FOR PRODUKTØRUDDANNELSEN Torsdag den 15. juni 2017 Udvalgsmødet starter hos EUC Lillebælt Teknikervej 2, 7000 Fredericia DI-repræsentanter: Christine Bernt Henriksen (Formand) Erik Mortensen Niels Fenger Hrab (afbud) 3F-repræsentanter: Jannie Ottesen Bunk (Næstformand) Benedikte Maul Andersen Søren Grøn Brian Drastrup Sekretariatet: Jesper Hvilsby Ulrich Ann Christina Oliveira-Borg Skoler: Henning Aaberg, EUC Lillebælt Jan Lillelund, Mercantec (afbud) Allan Jensen, Learnmark Horsens Erling Hybschmann, AMU Vest (afbud) Thomas Andersen, NEXT København (afbud) Side 1 af 7

2 1. Indledning 1. Indledning Godkendelse af dagsorden og referat. Dagsorden og referat godkendes. Referat af mødet den 22. december 2016 er vedlagt som Bilag Meddelelser Formandskabet Udvalgets medlemmer Skolerne Sekretariatet 2. Meddelelser Formandskabet Trepartsforhandlingerne skulle gerne føre til, at flere får en faglært uddannelse. Aftalen er ved at blive udmøntet, og et af elementerne er, at i foråret 2018 vil virksomhederne for første gang modtage et brev med en forskudsberegning der viser, hvor mange elever de skal have ansat for at leve op til uddannelsesmålet for din virksomhed i Virksomhederne har mulighed for at få dispensation, hvis det ikke er muligt at finde nogen lærlinge. Det kræver, at virksomheden har haft et opslag liggende på praktikpladsen.dk. Praktikpladsen.dk bliver desuden opdateret så den fungerer bedre end i dag. Søren kunne fortælle, at Next ikke får brugt alle de bevilgede AUB-midler til praktikpladsopsøgende arbejde. Den opsøgende medarbejder har opsagt sin stilling før tid, og derfor overvejer Next at sende de resterende midler retur. Sekretariatet supplerede, at Next har fået godkendt flere praktikvirksomheder, men mangler elever til uddannelsen. Potentielle elever låses af andre uddannelser: Flere af produktør-skolerne har gennem årene forsøgt, at etablere et samarbejde med lokale produktionsskoler omkring tilgang af elever til produktøruddannelsen. Produktionsskolerne vil dog ofte ikke lade eleverne skifte uddannelse. Når eleven er i gang på produktionsskolen holder skolen på dem så længe de kan og der er ikke den store motivation for at sende eleverne videre. Samme problemstilling kan gøre sig også gældende med elever på EGU-uddannelserne. Udvalget besluttede, at der er behov for, at få afklaret, hvorfor der ikke kan laves en nemmere overgang fra produktionsskolesystemet til produktøruddannelsen. Sekretariatet skal undersøge, hvorfor produktionsskolerne ikke sender eleverne videre. Der kan eventuelt være behov for, at tage et møde med produktionsskoleforeningen. Side 2 af 7

3 Produktør som indgang til andre uddannelser: Udvalget drøftede vigtigheden af, at tydeliggøre de forskellige muligheder en produktør-uddannelse giver og hvilke nabo-uddannelser, der eksisterer. De unge, der kommer ind på industritekniker og smed, som ikke helt har benzin nok til 4 år kan f.eks. anbefales produktør. Det er et godt springbræt. Brian fortalte at BKI-kaffe, gerne vil have en procesoperatør, men ikke havde overvejet produktøruddannelsen fordi man ikke kender til muligheden. Det blev kort drøftet, om der kan søges AUB-midler til markedsføring af de videreuddannelsesmuligheder produktøruddannelsen giver. Sekretariatet har undersøgt muligheden for, at søge AUB-midler til øget formidling af uddannelsesmulighederne. Det ligger desværre ikke inde for rammen af, hvad AUB bevilger midler til. Kampagnerne på de sociale medier: Mercantec har lavet opslag på facebook omkring produktøruddannelsen. Sekretariatet vil koordinere de opslag produktørskolerne laver med de tiltag og kampagner der laves andre steder. Problem med kendskabet blandt UU-vejledere Møde med virksomheder kan give UU-vejlederne kendskab til en enkelt virksomhed, og det kan give dem en forsmag på en erhvervsuddannelse. Udvalget snakkede om, at det skal undersøges om ikke der kan bringes en artikel i VejlederNyt til UU-vejlederne om produktøruddannelsen. Sekretariatet kunne i den sammenhæng fortælle, at UU-Danmark har foreslået, at der kunne laves et digitalt-kortspil eller app, der informerer om uddannelsesmulighederne i industrien generelt. 3. Orienteringspunkter 3. Orienteringspunkter 3.1 Aktivitetsliste, se Bilag Aktivitetsliste, se Bilag 2. Elever på grundforløb Bemærkninger til tallene: Skolerne har ikke forventninger til optag på uddannelsen efter sommerferien, men forventer at der dukker lidt elever på i løbet af efteråret. 3.2 Nygodkendte praktiksteder, se Bilag Nygodkendte praktiksteder Side 3 af 7

4 Fremgang pga. AUB-projektet på Next. Det skal bemærkes, at forskellige virksomheder som f.eks. en vognmands- og renovationsfirma fandt ud af, at de kunne bruge en produktøruddannelsen. 4. Dimensionering af produktøruddannelsen 2018 Drøftelse I Bilag 4 ses Industriens Fællesudvalgs indstilling til REU i forhold til dimensionering af produktøruddannelsen. Ministeriet har foreslået en samlet kvote på 7 elever fordelt mellem de fem produktørskoler. Det er ikke et holdbart antal, og derfor har Industriens Fællesudvalg indstillet følgende til REU: Industriens Fællesudvalg ønsker at opretholde en positiv kvote til uddannelsen på 90 pladser fordelt mellem de godkendte skoler. Udvalget ønsker at fastholde, at produktøruddannelsen udbydes med skolepraktik. 3 årig forsøgsperiode. Det indstilles, at udvalget drøfter de mulige konsekvenser for produktøruddannelsens fremtid med afsæt i de to muligheder: - At uddannelsen tildeles en kvote på 7 elever? - At uddannelsen tildeles en kvote på 90 elever, som IF indstiller til REU? 5. Ændringer i bekendtgørelsen Orientering Ved udvalgsmødet ultimo 2016 blev det besluttet, at indføre tre certifikater til grundforløbet. Ministeriet har godkendt at: Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater Arbejdsmiljø og sikkerhed, svejsning og termisk" ( 17-kursus), jf. Arbejdstilsynets regler nu indgår i grundforløbet. Se Bilag 5. Ministeriet afviste imidlertid udvalgets ønske om at flytte kurset Gaffeltruck certifikatkursus B til grundforløbet. Afvisningen fra ministeriet baseres på, at kurset ikke er centralt inden for uddannelsens kerneområde, og der henvises til transport og lager uddannelserne. 4. Dimensionering af produktøruddannelsen 2018 Drøftelse Udvalget var enige om, at uddannelsen skal have særstatus. Det er meget afgørende, at indstillingen går igennem, så skolerne kan få holdstørrelser der kan arbejdes med. Tilbagemelding kommer i uge 26. Hvis det ikke lykkes: Udvalget var enigt om, at hvis ikke indstillingen går igennem så skal hele situationen omkring uddannelsen tages op igen. En løsning kan være, at skabe tidelig meritadgangsvej fra f.eks. industriteknikker, industrioperatør, procesoperatør og plastmager eller ikke mindst smed så kan der måske samles en del elever op. Det besluttes, at der arbejdes videre med meritadgangsvejen. Sekretariatet er allerede i dialog med ministeriet vedr. adgang fra f.eks. procesoperatør grundforløb til industrioperatør hovedforløb. 5. Ændringer i bekendtgørelsen Orientering Udvalget bemærkede det positive i, at eleverne og praktikvirksomheder nu tidligere får glæde af; "Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater". "Arbejdsmiljø og sikkerhed, svejsning og termisk" ( 17-kursus), jf. Arbejdstilsynets regler. Ellers ingen bemærkninger til ministeriets afgørelse. Hvis kurset skal flyttes til grundforløbet, vil det blive som et valgfag. Her har eleverne mulighed for at vælge fag inden for mindst tre af følgende faggrupper, hvoraf støttefag skal være det ene: 1. Støttefag - fag der støtter elevens boglige eller praktiske læring. Side 4 af 7

5 2. Bonusfag - fag der giver elever mulighed for at fordybe sig i særlige faglige elementer og problemstillinger. 3. Grundfag, jf. bekendtgørelse om grund- og erhvervsfag i erhvervsuddannelserne. 4. Erhvervsfag 3 på niveau 2, jf. bekendtgørelse om grund- og erhvervsfag i erhvervsuddannelserne. Ændringen vil betyde, at kurset Gaffeltruck certifikatkursus B formelt ikke er obligatorisk. Derfor forbliver kurset som fast del af hovedforløbet som obligatorisk fag. 6. Ny fælles grundforløbsprøve Beslutning Siden seneste udvalgsmøde er der blevet beskrevet en fællesstandard for grundforløbsprøven. Se Bilag 6. Det indstilles, at udvalget drøfter om beskrivelsen, med eventuelle rettelser eller tilføjelser, kan godkendes. 7. Indhold på uddannelsens hovedforløb Drøftelse Produktøruddannelsens hovedforløb består af i alt 16 ugers skoleundervisning. I Bilag 7 ses fordelingen mellem de 13 ugers obligatoriske fag. Det indstilles, at udvalget med henblik på udviklingen af uddannelsen drøfter, om der er behov for udvikling af skolefagene. Praktiktiden for produktøreleverne er meget vigtig, da det er her, eleverne lærer om deres praktikvirksomhed og tilegner sig de vigtige praktiske kompetencer. I Bilag 8 ses de formelle praktikmål for uddannelsen. Det indstilles, at udvalget med henblik på udvikling af uddannelsen drøfter, om der er behov for ændringer af praktikmålene. 9. Mødeplan for 2017 De næste møder i udvalget er aftalt til nedenstående datoer. 6. Ny fælles grundforløbsprøve Beslutning Grundforløbsprøven blev godkendt af udvalget. Ny mesterlære er ikke længere en mulighed på produktøruddannelsen. Det er trådt i kraft i 2016 for, at forhindre produktionsskolerne i, at uddanne produktørelever som produktionsskolebaseret erhvervsuddannelse som både devaluerer og udvasker uddannelsen for den relevante elev-målgruppe. 7. Indhold på uddannelsens hovedforløb Udvalget besluttede, at de 7 obligatoriske fag sammenskrives til 3 fagblokke. Dette vil medføre, at der i hver skoleforløb kan være fokus på en samlet blok frem for flere forskellige fag der alle skal bedømmes individuelt. Det giver eleverne og lærerne ro til, at fokusere på den samlede læring. Dette skrives ind i udviklingsredegørelsen. Sekretariatet går i dialog med skolerne med henblik på, at finde de rette titler og indhold. Der skal tages hensyn til, at der findes mange brancher og de skal alle kunne se sig selv i både titler og målpinde. Udvalget ønskede at tilføje kurset Intro til branchen til valgfagskataloget. Der tilføjes et praktikmål vedr. flow og den fulde produktionsforståelse/overblik. Eleven skal have forståelse for hele produktet. Forståelse for i stedet for skal redegøre. 9. Mødeplan for 2017 De næste møder i udvalget er aftalt til nedenstående datoer. Side 5 af 7

6 Dato 5. oktober december Eventuelt Sted Dato Sted 5. oktober Det blev foreslået: Learnmark AMU Vest Med UU-vejledere En virksomhed 12. december København med julefrokost Frokost 12:15 Virksomhedsbesøg på Fiberline Barmstedt Allé 5, 5500 Middelfart ca. 10 min transport. HR-chef Kirsten Bøjler Dall Læs om Fiberline her: Ved mødet får udvalget mulighed for at høre om: Hvad der overbeviste Fiberline om at begynde at udlære produktører. Om rekruttering af unge til typiske operatøropgaver, herunder om der er særlige færdigheder, der er værdifulde som f.eks. certifikater, tekniske kompetencer, erfaringer fra andre brancher eller andet. Hvad produktørelever lærer i praktiktiden, når de uddannes på virksomheden (ud over de formelle praktikmål). Hvilke typer opgaver forventes det, at den udlærte produktør skal løse og indgå i. Udvalget vil ved besøget få en rundvisning og se dele af produktionen. Udvalget fik en fin præsentation af Fiberline og pultruderingsprocessen. Nøgleord: glasfiber, vindmøllevinger, specialkonstruktioner, stor styrke, lav vægt 300 medarbejdere Vækst på 50 pct. de sidste par år Ansatte 100 nye sidste år. Har en god lærlingepolitik: 10 pct. skal være lærlinge. Har pt. 7 lærlinge. I fremtiden vil de ufaglærte fylde mindre, men faglærte og højtuddannede vil fylde mere. Fiberline har valgt, at uddanne en produktør fordi man har erfaring med procesoperatører og plastmagere. Men kunne bruge den kortere uddannelse til at supplere med. Produktøren kan bidrage til den organisatoriske tilvækst og behovet for faglærte operatører. Grundforløbseleverne var på besøg, og her begynder man at spotte nogle interessante emner. Da ansøgning kom fra eleven blev den behandlet på samme måde som alle andre ansøgninger. Man samarbejder derudover med den lokale produktionsskole for at screene for potentielle nye elevkandidater. Eleven får en virkelig god indsigt i produktionen og kommer rundt i alle de forskellige afdelinger. Eleven startede på råvarelageret, hvor modtagelsen og kvalitetskontrol er i fokus. Her lærer man, hvad det betyder, at få en fejl på en råvare og hvilke konsekvenser det medfører i produktionen. Side 6 af 7

7 Udvalget fik en meget fin rundvisning af eleven, som udviste stor kendskab til de forskellige produktionsled. Det var en rigtig god oplevelse for udvalget som ved selvsyn kunne se, hvordan en produktørelev med stor sikkerhed kan vise rundt og forklare de faglige elementer. Side 7 af 7