Referat fra Forældrerepræsentantskabsmøde

Transkript

1 Referat fra Forældrerepræsentantskabsmøde Mandag den 24. januar 2011, kl i Kildens køkken Tilstede: Fra bestyrelsen: Majken Linnemann Jensen, Julie Murphy, Kristian Kjeldsen, Jette Eibye-Jacobsen. Fra skoleledelsen: Hanne Søberg, Jakob Lykke. Fra GFC: Mogens B. Andersen. Alle årgange, men ikke alle klasser var repræsenteret af forældrerepræsentanter. 1. Orientering fra skoleledelsen og skolebestyrelsen Fra bestyrelsen: Julie Murphy præsenterede bestyrelsens medlemmer og henviste til skolens hjemmeside, hvor alle medlemmer kan findes med navn og kontaktdetaljer. De forældrevalgte medlemmer har tilsammen børn på alle årgange undtagen 0., 6. og 8. årgang. Henvendelser er altid velkomne, brug gerne besked-systemet inde på Intra. Overvej om der er andre tættere på sagen, der skal kontaktes først. Man kan henvende sig til alle eller enkelte medlemmer af bestyrelsen, men henvendelser behandles på skolebestyrelsesmøder, og svar tilbage til afsender koordineres via formanden. Henvendelser kan således med fordel ske et stykke tid før et bestyrelsesmøde. Majken: Ændring af næste forældrerepræsentantskabsmøde: Mødet oprindeligt annonceret til tirsdag den 8. marts 2011 er ændret til onsdag den 23. marts kl Denne laptob er i øjeblikket forsidebilledet, når børnene logger på ElevIntra, og er blevet ødelagt på skolen. De kommunale budgetter, herunder også skole budgetter, også i Gentofte Kommune og på Gentofte Skole er under pres, og der er absolut ikke plads eller råd til unødvendige udgifter. Alle forældre bedes derfor tale med deres børn om vigtigheden af, at alle passer godt på skolen, inventar, legetøj i GFO en, undervisningsmidler, bøger og ikke mindst IT-udstyr på skolen. Udover at koste penge, betyder ødelagte computere også dårligere undervisning/læring, når man ikke kan låne en skolecomputer, der virker ordentligt. Det blev også nævnt at børnene ikke længere kan låne saks, lim, tape, skriveværktøj mm. det blev sjældent afleveret tilbage, og der er udsendt besked herom fra skolens administrative leder.

2 Meget stor tak fra bestyrelsen til en af forældrene i forældrerepræsentantskabet, der ved sidste møde tilbød sin hjælp, fordi nedlukning af en adminstrator-løs facebook-gruppe, der hængte en af skolens elever ud, voldte problemer. Med hjælp fra en forælder blev gruppen lukket med det samme, da der var blevet skabt kontakt til forældrene til det udhængte barn. Bestyrelsen sætter meget, meget stor pris på, når ressourcestærke forældre bidrager til trivsel og/eller læring på skolen. Fra skoleledelsen: Skolen i Skyen : Gentofte Skole deltager i foråret i et 8 uger langt kommunalt pilotprojekt, hvor de lokale servere, der er presset på pladsmangel, afløses af Cloud computing, hvor skolens brugere: elever, personale og forældre får adgang til undervisningssoftware, kommunikationssystemer via internettet. Dvs adgang er også mulig alle mulige steder uden for skolen. Kommunen har ikke lagt sig fast på en leverandør. På sigt er det tanken, at det skal udbredes permanent til alle folkeskoler i kommunen. 9. klasserne er undtaget fra pilotprojektet pga. deres afgangsprøver. Desuden vil de nationale test også blive afviklet uden om skyen. Hanne Søberg nævnte også den besked, som den administrative leder har udsendt om, at børnene selv må medbringe sakse, lim, tape, skriveredskaber, linealer, passere mv. da skolen ikke kan bekoste den slags. 2. Introduktion til Vision2020 og videoklip I sin tid under SKUB lige op til årtusindeskiftet blev der formuleret en vision: Alle børn skal lære mere. De skal lære at lære. Og de skal lære, hvordan de hver især lærer bedst. Kommunalbestyrelsens Børn- og Skoleudvalg (BOS-udvalg), nu under Pia Nyrings formandskab, har igangsat en proces, der skal munde ud i en ny Vision Skolebestyrelser og ledelser var inviteret til kick-off møde i starten af skoleåret. Der er nedsat en Turbogruppe, hvor alle skoler er repræsenteret. Og der er igangsat flere initiativer. Feed-back fra initiativer og grupper til BOS-udvalget og Forvaltningen skal munde ud i formuleringen af en ny version, der skal være klar til ved udgangen af dette skoleår. For at inddrage elever, personale og forældre på Gentofte Skole gennemføres der sessioner, hvor spørgsmål om skolen i fremtiden diskuteres. Med den udsendte dagsorden var der anbefalet to links: begge med mulighed for danske undertekster, hvor en englænder med indsigt i skolevæsenet kommer med nogle meget tankevækkende oplæg.

3 På mødet blev vist et andet videoklip med samme Sir Ken Robinson i en animeret udgave, hvor hans pointer ledsages af tegninger på et kæmpe whiteboard. Det er også på engelsk (de engelske undertekster er helt håbløse, så det må frarådes at tilvælge dem). Dette videoklip plejer at vække begejstring, så det kan varmt anbefales at se det, også selv om man ikke deltog på mødet. Det kan også sagtens tåle at blive genset/genhørt. 3. Diskussion og bud på svar af 5 spørgsmål Hver person deltog i 3 mindre gruppesessioner á 20 minutter, hvor et af spørgsmålene blev diskuteret. Hver person nåede således at diskutere 3 spørgsmål. Hver session afsluttedes med at alle deltagere i gruppen nedskrev hver deres bud på post-its, der blev samlet på 5 plakater. Herunder er samtlige input medtaget i rå form, som de var skrevet på de udleverede post-its. 100 % identiske formuleringer er kun medtaget én gang. De fem spørgsmål til debat - i uprioriteret rækkefølge: 1. Hvilke talenter skal dyrkes i Folkeskolen de kommende 10 år? Boglige Sportslige Kreative o Innovativ o Kunstnerisk o Håndværk Musiske Organisatoriske Sociale Design Fantasi Logisk tænkning IT-kompetencer De talenter barnet har Kritisk sans Fordybelse Sociale færdigheder Sprog Skrive Naturforståelse

4 Selvtillid Kropslige Stave / læse Kreative male/tegne innovation 2. Hvordan fremmer man børnenes kreativitet? Åbne læringsmiljøer Stimuler diversitet Positivt miljø tryghed Kreativitet kræver tid/proces Flytte (rundt på) læringsmiljøet ud i samfundet Kreativitet tager tid Hensyntagen til forskellige læringsstile Faglig åbning af grænser (sammensmeltning af fag til temaer) Give plads til varians i opgavebesvarelser Kombiner/sammensætte klasser efter andre åbne tematiske principper Præmiere nytænkning Bruge fejl konstruktivt Gøre fagene anvendelige anvendt matematik etc. Ved skriftligt arbejde: Evaluer og kommenter INDHOLD i langt højere grad end stavning og grammatik Kreativitet kræver en helt grundlæggende oplevelse af TILLID til at skøre ideer ikke er skøre, men en forudsætning for udvikling. Kræver store pædagogiske kompetencer hos lærerne. Rolle spil Bringes ud af vante omgivelser Være med i beslutningsprocessen Medbestemmelse / anerkendelse Mindre styring 3. Skoleglæde og læringsglæde hos børn er vigtige forudsætninger. Hvordan skabes de og hvordan bevares de - også i 2020? Udfordringer Succes Relevans Faglig anerkendelse Gruppér børnene med fleksibilitet i forhold til børnenes standpunkter, vilde, rolige, modne børn Fejre gode individuelle og fælles resultater Temaundervisning via teambuilding og gensidig udvikling Børn skal erfare, at de kan bruge skoleviden uden for skoletiden anvendelighed Forskellige indlæringsbetingelser/læringsstile

5 Andre end læreruddannede ind i skolerne, eller lærerne i praktik ude i øvrige fag Læreres kompetencer til at gøre stoffet levende Læring ikke aldersdelt, men niveaudelt Test er ok som hjælpemiddel, men bør ikke offentliggøres Eleverne skal mærke at det de lærer kan anvendes i mange sammenhænge. Når de vader fra emne til emne uden at der dannes en rød tråd skubber de bare gamle emner ud for at tage nye ind. Sammensætte børn efter læringsstile i stedet for pr. alder Ros og anerkendelse af indsatsen og den positive udvikling uanset udgangspunktet Når kulturen og stemningen er, at jeg er god nok og vigtig som den person (elev/klassekammerat) jeg er. Reel implementering af læringsstile Social rummelighed og tryghed for den enkelte Plads til dynamisk niveaudeling af læringsprocesser Venskaber på tværs af den enkelte årgang mellem klasserne og på tværs af de 10 årgange Udvide opfattelsen af en lærer til at indeholde andre elever/kammerater 4. Hvilke sociale kompetencer skal de unge have med i bagagen, når de forlader Folkeskolen i 2020? Selvværd Rummelighed Tillid til omverden Respektere sine medmennesker Evne til at lytte og anerkende andres mening Tage chancer Selvtillid Tage hensyn Selverkendelse for egen position Nysgerrighed Åbenhed Omstillingsparat Tænke fællesskab i stedet for individualitet Assertiv Respekt Empati Skabertrang Multikulturel forståelse Non-verbal forståelse og kommunikation Kompromis Tro på sig selv Hensyntagen til andre Forståelse for forskellighed Ville bidrage til fællesskabet

6 Selvstændige Turde stille sig op og tale til en forsamling 5. Hvilke faglige kundskaber og kompetencer skal de unge, der forlader Folkeskolen i 2020 være i besiddelse af? Stave, grammatik, skrive, læse Faglig læsning Ekspressiv og impressiv kommunikation Fleksibilitet, omstilllingsparathed, evnen til at lære Ud med tysk, ind med kinesisk Historie, kulturel forståelse, sproglig ballast, IT, ind med kinesisk Højere grad af individualisme Flere kreative fag Basale kundskaber: læse, skrive, regne Øget fokus på kommunikation Bredere vifte af faglige kundskaber Iværksætteri, opstart af egen virksomhed Kunne samarbejde Faglige vinkler vist fra praksis mere konkret 4. Den videre proces og afrunding Lærerne laver samme øvelse på lærermøde den og elevrådet gør det samme inden vinterferien. Vision2020-udvalget under bestyrelsen og bestyrelsen samler input sammen, hvilket vil kunne bruges i de fremtidige drøftelser mellem skolebestyrelse og skoleledelse. Derudover vil der blive fremsendt input til BOS-udvalget/Forvaltningen. 5. Næste møder Onsdag den 23. marts kl (BEMÆRK ny dato!) Mandag den 30. maj kl Referent: Majken Linnemann Jensen, 26. januar 2011