SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN. Studieplan. Svendborg. Hold nr. SYS-F17 3. semester. Sygepleje - klinisk lederskab af patient- og borgerforløb

Transkript

1 SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN Svendborg Studieplan Hold nr. SYS-F7 3. semester Sygepleje - klinisk lederskab af patient- og borgerforløb

2 Indholdsfortegnelse. Indledning. Beskrivelse af semestret 3. Læringsudbytter 3 4. Beskrivelse af forløb 3 4. Livet som barn, ung og familie 3 4. Livet tilhørende en udsat gruppe Livet med psykisk sygdom 9 5. Obligatoriske studieaktiviteter som forudsætning for deltagelse i prøven 3 6. Studiestøttende undervisning 4 7. Prøve 4 8. Studieaktivitetsmodellen 5 9. Studie- og læringsaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg 6 0. UCL Learning 7. Studieaktivitetsmodellen for 3. semester 8

3 . Indledning Formålet med denne studieplan er at give dig indsigt i, hvordan 3. semester er bygget op på Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg. På den måde har du mulighed for at forberede dig til dit studie og undervisningen gennem overblik over semestrets forløb, indhold, litteratur, læringsaktiviteter og læseplan.. Beskrivelse af semestret Sygepleje klinisk lederskab af patient- og borgerforløb. Temaet retter sig mod patient-/borgerforløb på tværs af sundhedsvæsenets professioner, institutioner og sektorer. Fokus er at opnå viden om og færdigheder i klinisk lederskab af pleje og behandling i patient-/borgerforløb, relateret til den enkeltes livssituation med sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge. Genstandsområde Semestrets overordnede tema Klinisk lederskab af patient- og borgerforløb vil være vejledende for valg af kliniske undervisningssteder i semesterets kliniske del. Semesterets teoretiske del retter sig særligt mod børn, unge, psykisk syge, udsatte grupper og deres familie med fokus på klinisk lederskab. Sygepleje til børn, unge, psykisk syge, udsatte grupper og deres familie vil være muligt at studere i den kliniske del på indeværende semester og/eller øvrige semestre. Sygepleje Sygdomslære Farmakologi Forskningsmetodologi Folkesundhed Ernæringslære Fagområder Anatomi/fysiologi/biokemi Psykologi Etik/filosofi/religion Organisation/ledelse/jura Teori ECTS-point Klinik ECTS-point Samlet 5 5 Semestret er bygget op omkring forløb med sygeplejefaget som det omdrejningspunkt, der tematiserer undervisningen og de øvrige fagområder

4 3. Læringsudbytter Læringsudbytterne for 3. semester er beskrevet under punkt, Mål for læringsudbytte. Semesterbeskrivelse, 3. semester Beskrivelse af forløb På baggrund af semesterbeskrivelsen for 3. semester er undervisningen opbygget omkring forløb, der særligt retter sig mod børn, unge, psykisk syge, udsatte grupper og deres familie med fokus på klinisk lederskab. Fokus er at opnå viden om og færdigheder i klinisk lederskab af pleje og behandling i patient- /borgerforløb, relateret til den enkeltes livssituation med sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge.. Livet som barn, ung og familie. Livet tilhørende en udsat gruppe 3. Livet med psykisk sygdom Link i studieplanen I nedenstående lektionsoversigt henvises der til It s learning. For at du har adgang til de forskellige links, dokumenter, litteratur etc. skal du derfor være logge ind på It s Learning. Har du problemer med at få teknikken til at virke, kan du altid henvende dig til Studieassistenterne på Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg. Undervisningen er tilrettelagt i en vekselvirkning mellem forskellige undervisnings- og arbejdsformer. Problembaseret læring (PBL) og Cooperative Learning (CL) er de bærende pædagogiske metoder i semestret. Kreativitet og blended learning er vigtige elementer i undervisningen for at understøtte udvikling af motivation, kompetencer og erfaringer gennem værdiskabende processer. Der arbejdes med studiespørgsmål, cases, herunder sygeplejefaglige problemstillinger, diskussion, refleksion og videndeling samt simulation. Der vil i alle fag indgå en variation af studieaktiviteter i kategori -4, herunder simulation samt anvendelse af informationsteknologi og digitale læremidler. 4. Livet som barn, ung og familie Indhold Forud for casearbejdet er der introduktion til semestret og arbejdet med tema. Der er oplæg om anatomi og fysiologi, farmakologi, sygdomslære og familiesygepleje som begreb/teori relateret til semestrets tema og det første forløb på tredje semester. Der arbejdes endvidere med PBL og en tilhørende case 3

5 omhandlende ung med diabetes. Se kravene og fremgangsmåden for casearbejdet i nedenstående. Gennemgående elementer og krav PBL til arbejdet: - Casen, der er struktureret omkring familiecentreret sygepleje og klinisk lederskab åbnes - Holdet inddeles i grupper - Undervejs i case og PBL arbejdet er der oplæg i støttefagene folkesundhed, udviklingspsykologi, stress og krise og farmakologi. Efter de pågældende oplæg arbejdes der sygeplejefagligt med casen og spørgsmål relateret til det pågældende støttefag. Grupperne udarbejder et skriftligt produkt, -3 normalsider excl. referencer, for hver af de nævnte støttefag, som der gives oplæg i undervejs i arbejdet med casen. Fokus er på en sygeplejefaglig problemstilling hvor støttefagene på skift inddrages med fokus på casen. Det er et krav, at der inddrages forskningsartikler, og at der er kildehenvisninger i det skriftlige arbejde. Et af de skriftlige produkter skal afleveres forud for videndeling. Hvilket produkt, der skal afleveres, oplyses dagen før aflevering. Vidensdeling: Det skriftlige produkt afleveres på Fronter senest kl. dagen før videndeling. Grupperne forbereder sig på videndeling, bl.a. ved at læse program for videndeling, som foregår ved cafémetoden Lektion : Grupperne placeres ved stam-cafeérne, og drøfter essensen af deres arbejde, og hvad der er vigtigt at videndele med medstuderende. Lektion -3: Repræsentanter fra grupperne mødes til videndeling i små caféer. Opsamling fra videndeling og feedback i de oprindelige grupper. 4

6 Livet som barn, ung og familie: Sygepleje Indhold Introduktion til 3. semester, emneforløb og case åbning Aktivit et Antal lektion er Litteratur K Orienter dig i semesterbeskrivelse og studieplanen for 3. semester. Introduktion til 3. semester, emneforløb og case åbning Caseåbning på halve hold K Der arbejdes med casen i de nydannede grupper og der laves samarbejdsaftale. For skabelon til samarbejdsaftale - se it s Learning. Familiesygepleje som begreb og teori K 3 Østergaard, Birthe og Konradsen, Hanne (red) (06): Familiesygepleje. Munksgaard. Kap., og 4 + s (Genogram) Familiesygepleje som begreb og teori 3 Arbejde med studiespørgsmål og genogram Sygepleje til børn og unge K Jensen, Charlotte (0): Det kronisk syge barn og livet i familien. Dansk Psykologisk forlag. Kap. 4, 5 og 6 (ikke kopi) /familiecentreret-sygepleje-ipaediatrien Ammentorp, Jette m.fl. (06): Den gode patientsamtale. Munksgaard,. udgave s Hall, Elisabeth O.C.: Når hospitalet bliver familiens andet hjem. Tidsskrift for sygeplejeforskning, /007 5

7 Fremtidens Sundhedspleje et holdningsnotat. KL Social og Sundhed, 06 Sygepleje til børn og unge Arbejde med studiespørgsmål mv. Casearbejde med fokus på udviklingspsykologi, stress og krise Casearbejde med fokus Folkesundhed Aflevering af skriftligt materiale til vidensdeling Sygepleje: Forberede til feedback, videndeling og cafemetode Sygepleje: Café vidensdeling og feedback K 7 Se nærmere beskrivelse af arbejdet og krav til det skriftlige produkt her på It s learning K og K3 7 Se nærmere beskrivelse af arbejdet og krav til det skriftlige produkt på It s learning. Det skriftlige materiale afleveres på It s learning. K 3 Se på It s learning for forberedelse. 3 To undervisere på Anatomi og Fysiologi Indhold Aktivit et Antal lektione r Litteratur Det endokrine system K Falkenberg Nielsen, O. & Bojsen-Møller, M.J. 0, Anatomi og fysiologi,. udgave, Munksgaard, Kbh. + e-bogen. Det endokrine system K Det endokrine system Forplantning K Kap. + tilhørende arbejdsspørgsmål i e- bogen Samme Samme Falkenberg Nielsen, O. & Bojsen-Møller, M.J. 0, Anatomi og fysiologi,. udgave, Munksgaard, Kbh. + e-bogen. Forplantning Forplantning Genetik K K Kap. 4 + tilhørende arbejdsspørgsmål i e- bogen Samme Samme Pensum er baseret på studiespørgsmål, som lægges på Fronter. Dvs. der er ikke angivet et specifikt læsepensum, men der 6

8 Genetik Genetik K forventes at man kan svare acceptabelt på studiespørgsmålene. Hjælp til besvarelse af studiespørgsmålene kan primært findes i: - Mikkelsen R. Thomas. 05, Menneskets genetik - en grundbog for sygeplejerskestuderende,. udgave, Nucleus. Supplerende litteratur til at besvare spørgsmålene er: - Borup VD, Dal J. Basal biokemi - med klinisk perspektiv.. udgave ed. Kbh.: FADL; 0. s Falkenberg Nielsen O, Bojsen-Møller MJ. Anatomi og fysiologi.. udgave ed. Kbh.: Munksgaard; 0. s Samme Samme Farmakologi Indhold Aktivite t Antal lektione r Litteratur Medicinregning, HBPE K Bek S, Bjeld B, Olsen I (05) Lægemiddelregning. Kbh, Munksgaard Materiale på fronter Medicinregning, HBPE 4 Bek S, Bjeld B, Olsen I (05) Lægemiddelregning. Kbh, Munksgaard Olsen I, Hallin SP, 04. Farmakologi. Lægemidler til børn K Kbh.: Munksgaard. Elmb Kap.: 5. Lægemiddeldosering til børn. Side -3. 7

9 Compliance, concordance, adherence elmb K Olsen I, Hallin SP, 04. Farmakologi. Kbh.: Munksgaard. Kap : Medicineringsfejl Se studieopgave herpå It s learning. Compliance, concordance adherence ELMB Farmakologi (special farmakologi, antidiabetika) Casearbejde målrettet farmakologi K 4 do K 3 Olsen I, Hallin SP, 04. Farmakologi. Kbh.: Munksgaard. Lægemidler til behandling af diabetes mellitus, s Antidiabetika til peroral anvendelse s Se nærmere beskrivelse af arbejdet og krav til det skriftlige produkt på It s learning. Folkesundhed Indhold Aktivitet Antal Folkesundhed: Introduktion til faget og dets betydning i sygeplejen Folkesundhed, forebyggelse, sundhedsfremme og rehabilitering Sundhedspolitik globalt, nationalt og lokalt K Litteratur Super setting af Poul Bloch og Bjarne Bruun Jensen (06). I: Forebyggende sundhedsarbejde 6. udgave. Munksgaard. kapitel 5 fra s Social kapital af Bjørn E Holstein (06). I: Forebyggende sundhedsarbejde 6. udgave. Munksgaard. kapitel 5 fra s. -38 Organisatoriske og politiske rammer for forebyggelsen i Danmark af Kåre Geil et al (06). I: Forebyggende sundhedsarbejde 6. udgave. Munksgaard. kapitel 5 fra s. -38 Strukturel forebyggelse af Torben Jørgensen (06). I: Forebyggende 8

10 sundhedsarbejde 6. udgave. Munksgaard. kapitel 5 fra s. -38 Terminologi: Forebyggelse, sundhedsfremme og folkesundhed 65F4C908DB37BA ashx Folkesundhed: Gruppearbejde K Folkesundhed: opsummering, feedback Psykologi Indhold Aktivitet Antal Udviklingspsykologi K Psykologi: Stress og krise K K Litteratur Jensen de López og Bruun, H. (06) Kapitel 5: Udviklingspsykologi, K in Koester, T. og Frandsen, K. (06) Introduktion til psykologi 3. udgave, Frydenlund Berliner, P. (06) Kapitel 9: Krise- og traumepsykologi in Koester, T. og Frandsen, K. (06) Introduktion til psykologi 3. udgave, Frydenlund Sygdomslære Indhold Aktivitet Antal Litteratur Sygdomslære: Diabetes K 3 Repeter vedr. pancreas i anatomi og fysiologi. Læs om diabetes i Med. Sygdomme Alternativt Diabetes Hilsted, Borch- Johnsen, Sandahl Christiansen. 9

11 Etik, religion og filosofi Indhold Aktivitet Antal Litteratur Udvalgte trosretninger Fokus Indhold i relation til at kunne reflektere over sygeplejefagets værdier K 3 Udvalgte trosretninger (Lemo) - Boelsbjerg, H.B., Baig, N. (0): Enhver skal smage døden. Billeder af døden og det evige liv i et muslimsk perspektiv. Omsorg; nr.; 0 - Baig, Naveed (00): Tro, sundhed og lidelse i islam. I Baig, Kastrup & Rasmussen: Tro, omsorg og interkultur. s Hans Reitzels Forlag. København - La Cour P.(00): Religiøs coping. I: Baig, Kastrup & Rasmussen: Tro, omsorg og interkultur. s Hans Reitzels Forlag. København. 4. Livet tilhørende en udsat gruppe Indhold Undervisningsoplæg af relevans for temaet om livet tilhørende en udsat gruppe med særlig fokus på demens. Første del af den obligatoriske studieaktivitet er knyttet til dette tema. Livet tilhørende en udsat gruppe: Sygepleje Indhold Aktivitet Antal Sygepleje: ledelse af sygepleje, herunder selvledelse, monofagligt og i samspil med tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejdspartnere Litteratur K 3 Klinisk lederskab med fokus på professionel omsorg, fagligt skøn, ansvar og etik (KM) Martinsen K.. Omsorg i sygeplejen en moralsk udfordring. Samtalen, skønnet og evidensen.. udgave ed. [Kbh.]: Gad; 0

12 006. s (giver et overblik i tillidsbegrebet) Martinsen K. Fra Marx til Løgstrup: om etik og sanselighed i sygeplejen.. udgave ed. Kbh.: Munksgaard Danmark; 994. s (her beskrives bl.a. det faglige skøn og tydningen i sygeplejen). Sygepleje: Udsatte grupper K Sygepleje ift. udsatte grupper i uge 39, Jakobsen, Ida Skytte: Resiliensprocesser - begreb, forskning og praksis. (04) Akademisk Forlag. Kap. og (ikke kopi) Sygepleje: Livskvalitet med fokus lindrende sygepleje ELBM Sygepleje: Intro til tema samt Sociale relationer, netværk og frivillighed K K Forberedelse til timerne er nedenstående litteratur samt opgave på It s learning, som vi også vil arbejde videre med i lektionen. Sociale relationer af Pernille Due og Bjørn E Holstein( (06). I: Forebyggende sundhedsarbejde 6. udgave. Munksgaard. kapitel 9 fra s. 5-5 Sygepleje: Evaluering, justering, koordinering, dokumentation og kontinuitet i relation til borgeren med demens ELBM K

13 Sygepleje: obligatorisk studieaktivitet, del K Intro til obligatorisk studieaktivitet - se beskrivelse i studieplanen K Hoffmann et al. 06. Moderate-to- High Intensity Physical Exercise in Patients with Alzheimer s Disease: A Randomized Controlled Trial. Journal of Alzheimer s Disease 50, D Russo et al. 04. Trauma history characteristics associated with mental states at clinical high risk for psychosis. Psychiatry Research 0, C Bökberg, G Ahlström, S Karlsson 07. Utilisation of formal and informal care an services at home among persons with dementia: a cross-sectional study. Scandinavian Journal of Caring Sciences Sep. 4 S Berntsen et al. 05 Alcohol consumption afn mortality in patients with mild Alzheimer s disease: a prospective cohort study. BMJ Open 5:e00785 Artiklerne ligger he på It s learning. Sygepleje: obligatorisk studieaktivitet, del Der er mulighed for vejledning undervejs Gennemgang af artikel i forhold til tjekliste. For tjekliste og holdinddeling - se på It s learning AFLEVERING AF TJEKLISTE se skema Feedback i forhold til tjekliste K 3 tre undervisere udarbejdelse af Screencast - design K3 7 Udarbejde screencast Sygepleje: Videndeling, feedback screencast - design screencast på halve hold

14 Anatomi og Fysiologi Indhold Aktivitet Antal Litteratur K, K,, Nervesystemet K Falkenberg Nielsen, O. & Bojsen-Møller, M.J. 0, Anatomi og fysiologi,. udgave, Munksgaard, Kbh. + e-bogen. Nervesystemet Kap. K Samme Nervesystemet Samme + tilhørende arbejdsopgaver i e-bogen Farmakologi Indhold Ansvar og kompetence elmb Aktivitet K, K,, K K Antal Litteratur Olsen I, Hallin SP, 04. Farmakologi. Kbh.: Munksgaard. Kap 7: Ansvar og kompetence Kap 8: Arbejdsmiljø og patientsikkerhed Se studieopgave til ne ansvar og kompetence her: ops.phtml?treeid=03405 Folkesundhed Indhold Aktivitet Antal Fordeling af folkesundhed. Risikofaktorer, social ulighed, K sundhedspolitik Opfattelser af forebyggelse, sundhedsfremme og rehabilitering Litteratur kap i forebyggende sundhedsarbejde (på fronter) Sundhedstilstanden i Danmark af Knud Juel (06). I: Forebyggende sundhedsarbejde 6. udgave. 3

15 Munksgaard. kapitel 6 fra s kan relateres til de epidemiologiske grundbegreber Strukturel forebyggelse af Torben Jørgensen (06). I: Forebyggende sundhedsarbejde 6. udgave. Munksgaard. kapitel 3 fra s Terminologi: Forebyggelse, sundhedsfremme og folkesundhed 65F4C908DB37BA ashx Fordeling af folkesundhed. Gruppearbejde (Sundhedsfremme forebyggelse og rehabilitering er udgangspunktet for arbejdet i ne) Fordeling af folkesundhed. Gruppearbejde Fordeling af folkesundhed. Vidensdeling, feedback Social ulighed i sundheds- og sygdoms sammenhænge Folkesygdomme, ressourcer og risikofaktorer K K samme ops.phtml?treeid=035 se fronter for beskrivelse af gruppearbejdet og spørgsmål til dette - samt beskrivelse af videndeling og feedback forløbet samme samme Social ulighed af Finn Diderichsen(06). I: Forebyggende sundhedsarbejde 6. udgave. Munksgaard. kapitel 7 fra s Psykiske lidelse af Merete Nordentoft (06). I: Forebyggende sundhedsarbejde 6. udgave. Munksgaard. kapitel 9 fra s Ulighed i sundhed - Årsager og indsatser: 8FB4B0CA00EB038F7E39B.ashx 4

16 Stigmatisering - Debatoplæg i et dilemma i forebyggelse FBC455DB99CF00388FDBBB.ashx Sygdomslære Indhold Aktivitet Antal Demens K K Litteratur Søndergaard M. Ældre med demens i et livshistorisk perspektiv. I: Glasdam S, Esbensen BA. red, 009. Gerontologi. Dansk Sygeplejeråd. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Se studieopgave til alle 5 i demens her: props.phtml?treeid=03499 Jura, organisation og ledelse Indhold Aktivitet Antal Selvledelse og ledelse K Fokus - på det det enkelte borgerforløb i K organisatorisk og tværfagligt perspektiv Litteratur Mainz, J., 07. Basal kvalitetsudvikling. Kbh.: Munksgaard. Kapitel -4, 9- og 3 Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af pleje og behandlingsforløb Tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde om patient/borgerforløb og 5

17 nationale/regionale og kommunale tilbud. Forskningsmetodologi Indhold Aktivitet Antal Litteratur Forberedelse i epidemiologi Fokus K Besøg denne væg og svar på studie spørgsmålene. kvantitativ forskning,epidemiologiske grundbegreber og kritisk analyse af Kvalitativ forskning (se flere video på ucl learning) artikel Intro og design Fokus tværsnitsundersøgelse, case kontrol, Kohorte, RCT K 3 Se følgende link for artikler og gruppeinddeling: eprops.phtml?treeid= Håndbog i litteratursøgning og kritisk læsning redskaber til evidensbaseret praksis af Hans Lund et al (04).. udgave. oplag, Munksgaard. Kap. 4 - Kritisk vurdering af videnskabelige artikler s Kvantitative undersøgelsesdesign og stikprøver (kap. 5) af Annika Bilhult og Ronny Gunnarsen (04). I: Videnskabelig teori og metode af Maria Henricson.. udgave. oplag. Munksgaard. s. 5-7 Analytisk epidemiologi: upload/toksik-i-kap-v.pdf 6

18 UC Learning PICO - CASP: Jobb kundskabsbaserert! af Nortvedt et al. - side (læseguide - læses fokuseret med udgangspunkt i de forskellige designs) Design samme og - obligatorisk studieaktivitet K3 screencastomatic - se følgende links: gruppearbejde med udgangspunkt i design %A6rmoptagere_vejledning.pdf 04/c/045 Epidemiologiske- og statistiske grundbegreber K Kvantitative undersøgelsesdesign og stikprøver (kap. 5) af Annika Bilhult og Ronny Gunnarsen (04). I: Videnskabelig teori og metode af Maria Henricson.. udgave. oplag. Munksgaard. s. 5-7 Analytisk epidemiologi: upload/toksik-i-kap-v.pdf Fokus vil være på følgende: årsagssammenhænge, associationer, prævalens, incidens, p- værdi, konfidensinterval, relativ risk og Odds - ratio (jeg står til rådighed i de ) 7

19 Epidemiologiske- og statistiske grundbegreber K se obligatorisk studieaktivitet Studiespørgsmål og tjeklister Medicinhåndtering Mandag og tirsdag afsat til forberedelse til testen (K3) i medicinhåndtering. Indhold aktivitet antal Litteratur Forberede test i medicinhåndtering K3 Repetition af litteratur fra farmakologi Obs der er også undervisning med Torben Nielsen Medicinregningstest obs der er også undervisning i special farmakologi i denne uge K 8

20 4.3. Livet med psykisk sygdom Indhold Undervisningsoplæg af relevans for temaet Livet med psykisk sygdom. Andel del af den obligatoriske studieaktivitet er knyttet til dette tema. Livet med psykisk sygdom: Sygepleje Indhold Aktivitet Antal Litteratur Introduktion til tema K Forslag til litt: Psykiatrisk sygepleje af Niels Buus kap og Assessment Tidal Model /sy-nr-04-5/studerende-i-praksispatienten-med-skizofreni-jeg-erstadig-mig-0 K koble til familiesygepleje? Psykiatrisk sygepleje af Niels Buus kap. 9 The tidal Model af Phil Barker kapitel, 4 og 5 En brugbar tilgang til psykiatrisk sygepleje: /sy-nr-0-/en-brugbar-tilgangtil-psykiatrisk-sygepleje Psykoedukation af pårørende ved affektive lidelser af Nina Timmerby, Stephen Austin, Per Bech & Claudio Csillag Sygepleje: videndeling, feedback Assessment 9

21 Sygepleje: konflikthåndtering Psykinfo underviser: Lise Alsted Henrichsen Udarbejde søgeguide K 3 K K 6 Kontakt og konflikt s (kopi på fronter) Assertiv kommunikation (kopi på fronter) For søgeguide og videre beskrivelse af obligatorisk studieaktivitet se: ureprops.phtml?treeid=04778 Der tilbydes s vejledning i forbindelse med udarbejdelse af søgeguide OBS: Afleveres til underviser fredag i uge 43 inden kl. 4 Litteratur vedr. kliniske lederskab - se fronter: Haase K, et al. Nye begreber i sygeplejerskeuddannelsen. Klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab. Uddannelsesnyt 06; 7; 3 Færch J, Bernild C. Kvalificering af den kliniske beslutning. Sygeplejersken 0; () : videndeling, feedback obligatorisk to undervisere studieaktivitet, del Evaluering af semestret K 0

22 Etik, religion og filosofi Indhold Aktivitet Antal Etiske retninger: Dyd, nærhed og K 3 omsorg relateret til klinisk beslutningstagen. K Etiske dilemmaer. 3 Litteratur - J. Birkler: Filosofi & sygepleje. Munksgaard 0. KAP. 6 og 9 - Jo. Henriksen & A.J. Vetlesen: Omsorgens Etik.Gyldendal Uddannelse 000. KAP 3. (på Fronter) Farmakologi Specialfarmakologi, psykofarmaka K Test i medicinhå ndtering Olsen, I & Hallin SP, 04. Farmakologi. Kbh.: Munksgaard. Hovedgruppe N, s K Sundhedsstyrelsen (04) Medicinsk behandling af voksne diagnosticeret med skizofreni Psykologi Indhold Aktivitet Antal Stress og forsvarsmekanismer: Begreber, reaktioner og interventioner K K Litteratur Nielsen, T. (06) Kapitel 9: Sundhedspsykologi in Koester, T. og Frandsen, K. (06) Introduktion til psykologi 3. udgave, Frydenlund Koester, T. (06) Kapitel : in Koester, T. og Frandsen, K. (06) Introduktion til psykologi 3. udgave, Frydenlund

23 Sygdomslære Indhold Aktivitet Antal Psykiatriske lidelser, skizofreni og affektive lidelse K K 3 Litteratur Sundhedsstyrelsen (004) Referenceprogram for skizofreni 004 Sundhedsstyrelsen (05) NATIONAL KLINISK RETNINGSLINJE FOR BEHANDLING AF PATIENTER MED SKIZOFRENI OG KOMPLEKSE BEHANDLINGSFORLØB VEDVARENDE SYMPTOMER, MISBRUG ELLER MANGELFULD BEHANDLINGSTILKNYTNING Sundhedsstyrelsen (007) Referenceprogram for unipolar depression hos voksne Borg, V. et al. Hvidbog om mentalt helbred, sygefravær og tilbagevenden til arbejde. København: Arbejdstilsynet; 00: -473 Danske Regioner (04) Pakkeforløb for emotionel ustabil personlighedsforstyrrelse (DF60.3) Voksenpsykiatri Jura, organisation og ledelse Indhold Aktivitet Antal Lovgivning med fokus på: pt./borgers rettigheder og klagemuligheder, magt og tvang (også relateret til demente), sgpl. Ansvar i forbindelse med delegering K K 3 Litteratur Kristensen, Kent 04: Sundhedsjura. kap. : Patientens ret til selvbestemmelse kap.4: Tvangsbehandling i psykiatrien kap.5: Magtanvendelse og andre

24 indgreb i retten til selvbestemmelse kap. Myndigheders tilsyn. 5. udg.gads Forlag Hybel, Ulle 03: Patienternes og brugernes rettigheder - kap.5. I Sundhedsvæsenet på tværs, Hjortbak B.R. (red.) Munksgaard.oplag.. udg. 5. Obligatoriske studieaktiviteter som forudsætning for deltagelse i prøven Deltagelse i obligatorisk studieaktivitet med de beskrevne krav og kriterier er en forudsætning for prøve. Krav i den obligatoriske studieaktivitet er beskrevet for semesteret og heraf fremgår indhold og niveau for studieaktiviteten. Den studerendes/gruppens niveau af opfyldelse af den obligatoriske studieaktivitet vurderes ud fra beskrivelsen af krav og læringsudbytte til den obligatoriske studieaktivitet. Vurdering og godkendelse gives individuelt, i grupper eller på holdet som feedback. Feedback er nærmere beskrevet i beskrivelse af obligatorisk studieaktivitet. I tilfælde af at den obligatoriske studieaktivitet ikke godkendes (krav og niveau) aftales det med underviser, hvordan den studerende/gruppen kan opnå godkendelse. Eksempler på dette kan være besvarelse af studiespørgsmål, fornyet udarbejdelse af obligatorisk studieaktivitet, selv- eller gruppeevaluering og vil enten være fastlagt på forhånd eller tage udgangspunkt i vurderingen af den obligatoriske studieaktivitet. Den obligatoriske studieaktivitet består af to elementer: Obligatorisk studieaktivitet i forbindelse med. forløb Holdet inddeles i 8 grupper Hver gruppe får en kvantitativ artikel udleveret om et udvalgt defineret emne relateret til forløbet og som 3

25 er relevant for en sygeplejeprofessionel problemstilling Gennemgang af artikel vha. tjekliste Gennemgang af artikel afleveres skriftlig til underviser Der gives mundtlig feedback af 5 minutters varighed pr. gruppe Grupperne udarbejder et screencast på baggrund af det skriftlige materiale omkring designet og relevans for sygeplejen Obligatorisk studieaktivitet i forbindelse med 3. forløb Udarbejdelse af søgeguide Søgning og udvælgelse af kvantitativ artikel relateret til psykisk sygdom Forholde sig til hvordan den fremkomne viden fra artiklen kan bidrage til klinisk lederskab ift. tværprofessionel/sektorielt samarbejde. Artikler omhandlende klinisk lederskab forventes læst forud for den obligatoriske studieaktivitet, da dette begreb udgør rammen for anvendelse af den fremkomne viden. Videndeling på holdet i mindre grupper Tilbagemelding gives - se skema 6. Studiestøttende undervisning I løbet af 3. semester tilbydes der studieunderstøttende undervisning, inden for matematik/medicinregning og studieteknik. Denne undervisning er et supplerende tilbud ud over den undervisning, der er beskrevet her i studieplanen. For yderligere oplysninger se følgende: 7. Prøve Prøven afvikles i forbindelse med klinisk uddannelse, som en kombination af en mundtlig og skriftlig prøve. Se semesterbeskrivelsen. 4

26 8. Studieaktivitetsmodellen Modellen illustrerer fire forskellige hovedtyper af studie- og læringsaktiviteter, der hver er karakteriseret af forskellige former for samarbejde mellem studerende og undervisere. Modellen giver - i overensstemmelse med ECTS-systemet - et overblik over alle de studie- og læringsaktiviteter, som du kan forventes at indgå i og kan derfor vise studerende og andre interessenter, hvordan indholdet i semesterbeskrivelsen udmøntes i undervisningens tilrettelæggelse. Den lodrette midterlinje opdeler Studieaktivitetsmodellen i to halvdele. Den venstre halvdel (K og ) omhandler studie- og læringsaktiviteter, hvor studerende og undervisere deltager sammen i aktiviteterne. Den højre halvdel (K og K3) omhandler studie- og læringsaktiviteter, hvor den studerende arbejder mere selvstændigt eller sammen med andre studerende fx i studiegrupper. 5

27 Den vandrette midterlinje opdeler ligeledes Studieaktivitetsmodellen i to halvdele. Den øverste halvdel (K og K) omhandler de studie- og læringsaktiviteter, der igangsættes af undervisere. I den nederste halvdel (K3 og ) er det i højere grad de studerende selv, der er igangsættere af studie- og læringsaktiviteterne. I alle delene sker det dog indenfor de rammer, der er tilrettelagt af semestrets undervisere i studieplanen. 8. Lærings- og studieaktiviteter som forudsætning for studieaktivitet på semestret Det er en forudsætning at den studerende deltager i de obligatoriske studieaktiviteter i såvel teori som klinik, og ligeledes opfylder deltagelsespligten i den kliniske uddannelse. 8. Feedback i løbet af semestret og beskrivelse af deltagelse På 3. semester vil du som studerende deltage i feedback i forskellige former. På semestret vil du modtage feedback, fra undervisere i forhold til arbejdet med konkrete opgaver, og som studerende skal I give hinanden feedback undervejs i de forskellige forløb, bl.a. i forbindelse med videndeling. Der vil være formativ feedback, i forbindelse med vejledning () knyttet til de forskellige arbejdsopgaver på semestret, bl.a. i forbindelse med del. af den fastlagte studieaktivitet er der mulighed for feedforward i forbindelse med der relaterer sig til tjekliste gennemgang af en forskningsartikel. Dette kræver dog at gruppen selv opsøger underviser for at modtage fremadrettet feedback i processen. Summativ feedback, gives bl.a. i forbindelse med feedback på tjeklisten, og som peer-feedback på de udarbejdede screencast. 9. Studie- og læringsaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg I undervisning og forberedelse er variation i de forskellige studieaktiviteter væsentlig. Der anvendes differentierede arbejdsformer med dialogbaseret undervisning, gruppearbejde herunder kreative og innovative metoder med brug af forskellige medier og teknologier samt simulation og praktiske øvelser med teoretiske studier og refleksion. Det sikrer sammenhæng mellem studieaktiviteterne og den studerendes mulighed for at anvende personlig arbejdsmåde og læringsstrategi. Semestrets studie- og læringsaktiviteter (K, K, K3 og ) er angivet i studieplanen og på skemaerne. Den gennemsnitlige studie- og læringsaktivitet i semestrets læringsplaner er tilrettelagt, så det for dig som 6

28 studerende vil udgøre en arbejdsbyrde svarende til en 40 timers arbejdsuge. Det svarer til, at et semester på ca. 0 uger svarer til 800 timer studieaktivitet, hvoraf ca. 600 er tilrettelagte studie- og læringsaktiviteter. Timetallene for de enkelte studieaktiviteter vil veksle med semestrets forløb og læringsmål K viser tilrettelæggelse af basisgruppeundervisning, dialogbaseret undervisning, forelæsninger, vejledning m.v. Aktiviteterne vil være skemalagt. K viser hvor meget den studerende skal arbejde med individuelle opgaver, i studiegrupper, med aktiviteter, som underviser har defineret. Aktiviteterne vil være skemalagt. K3 viser studietid til den studerendes egen forberedelse til undervisning og eksamen. Aktiviteterne vil til dels være skemalagt. viser evaluering, møde med faglige organisationer m.v. Aktiviteterne vil være skemalagt. 0. UCL Learning UCL Learning er en digital læringsplatform. Du finder den på stud.ucl.dk under fanen Læring og vejledning. UCL Learning handler om almene studiekompetencer og kan hjælpe dig på vej i forhold til f.eks. studieteknikker, opgaveskrivning og undersøgelsesmetoder. Du finder informationer, interaktive øvelser, audiovisuelle medier og viden på 7

29 . Studieaktivitetsmodellen for 3. semester obs. Da der tilbydes matematikundervisning kan antallet af K3 timer divergere. Opgørelse over antallet af de forskellige lektionstyper, gælder udelukkende for den teoretiske del af semestret. 8