Du store verden Fællesemne Børneskolen Bifrost August 2007 Forældreinformation

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Du store verden Fællesemne Børneskolen Bifrost August 2007 Forældreinformation"

Transkript

1 Du store verden Fællesemne Børneskolen Bifrost August 2007 Forældreinformation

2 Begrundelse Begrundelsen for alle emner på Bifrost er, at hvert barn og voksen - igennem vores emner har mulighed for at blive klogere på sig selv og sin omverden. Bifrost skal være et sted, hvor børnene kan forvente det uventede, være med til at skabe en verden og indse sammenhænge mellem forestillinger og virkelighed samt erfare at ting opstår og forgår. Der skal være plads til oplevelser, fordybelse, fantasi, udforskning, til at eksperimentere, bearbejde erfaringer og opleve mangesidighed, til indlevelse i ordene farverne tallene symbolerne, til leg, digtning, dramatik, til at male, synge, spille, forme og danse. Der skal være rum til at opleve selvværd, til at opleve glæden ved at arbejde sammen. Mennesket er oprindeligt nysgerrigt og aktivt. Skolen skal udvikle børnenes åbenhed overfor verdens mangfoldighed, vække deres lyst til involvering og deres mod til at handle. Håbet for fremtiden ligger i, at vi kan opleve med vore følelser, og at vi tør handle. Derfor skal børnene hver dag opleve sig selv som aktive deltagere og medskabere. Derfor har vi valgt Astrid Lindgren og hendes eventyrlige univers. Astrid Lindgren, hendes livssyn og forfatterskab kan understøtte problemfeltet om, hvordan vi kan udvikle os som mennesker. Være med til at folde livet og emnet ud. Give vinkler på, hvordan barndommen og menneskelivet kan anskues og udleves. Forstørre det, så vi selv kan tage stilling. Vores emne hedder derfor ikke Astrid Lindgren, fordi det handler ikke om forfatteren. Med afsæt i fx Pippi, Astrid Lindgrens værdier og holdninger til såvel naturen og det menneskeskabte kan vi sætte fokus på Undrelandet og herunder Hvad er en god barndom et godt liv et godt samfund, og hvad skal der til for at opnå det. Det handler om at undersøge Den store Verden både inde i os og udenfor os. Nu, historisk set og med perspektiv. Hvad vælger vi? Hvad giver mening for os? Vi bruger fagene som redskaber i denne undersøgelse. Det bliver fx nødvendigt at vide noget om ioner for at kunne undersøge noget om den fysiologiske udvikling og selv tage stilling til dette felt. Værdier og holdninger skabes på baggrund af viden og færdigheder. - Hvilke kvaliteter synes du, man skal opdrage sine børn til? - Ja, jeg ved ikke, hvordan man skal gøre. Jeg vil gerne have, at de bliver lidt tolerante og lidt selvstændige og lidt menneskevenlige, lidt positive om muligt. Men det er ikke så let, hvis man ikke selv er det. Så er det vældig svært at lære sine børn det, for man opdrager sine børn ved sit eksempel, frem for alt, mere end noget andet. Og så må man vel forsøge at opdrage sig selv først, hvis man mærker, der er noget, der ikke er så godt siger Astrid Lindgren

3 Mennesket skal være livsdueligt, fyldt med livsglæde, livsmod og livsvilje Menneske bliver man sammen med nogle, der allerede er blevet det Mennesket skal kende sine følelser og ikke nødvendigvis lystre dem Mennesker skal respektere sig selv og hinanden Mennesker er en del af et fællesskab Mennesket skabes i et socialt- og kulturelt miljø - Tror du, at for børn står ensomheden næsten som noget værre end døden? - Ja. Det tror jeg. Mange børn er ensomme, selv om de både har søskende, mor og far. Der findes forskellige slags ensomhed. Men mange børn er, hvad man virkelig kan kalde ensomme. Uden følelsesmæssig kontakt med voksne, og det kan intet barn klare, det har intet barn godt af. Det bliver aldrig et lykkeligt harmonisk menneske på den måde. AL Pippi-figuren viser os, hvordan det ikke handler om at blive et menneske, der iagttager og beskriver, men om at være undersøgende og tage initiativ. Det gælder for både børn og voksne. Undren og evnen til at stoppe op, fange og forfølge sin undren er grundlag for al udvikling. Det giver sommergaven mulighed for hvis man giver sig selv lov til at involvere sig. Børneskolen Bifrost er en skole, - hvor børnene kan udvikle sig til kloge og handledygtige mennesker, dvs. mennesker som har livsmod og livsglæde - hvor børnene får indsigt i naturens og kulturens sammenhænge, så de kan være med til at handle ansvarligt og realisere et godt liv både nu og i fremtiden - der respekterer det enkelte menneskes ret til det bedst mulige liv i forhold til de forudsætninger, der gives og til fællesskabet

4 Sommergaven Alle Bifrostbørn får en sommergave før ferien. En del er fælles for alle børn uanset alder, en anden del er specielt rettet til vores tre trin, så indholdet netop passer til det, hvert barn skal arbejde med i det nye skoleår. Sommergaven er både en gave og en opgave, der åbner døren til 1. skoledag, hvor emnet indledes med oplevelsesfasen. Sommergaven understøtter dermed emnet, giver en duft af Riget i Midten samt idéer og inspiration til, hvad vi kan arbejde med på trinnene. Det giver hvert enkelt barn mulighed for at opnå en parathed til fx at deltage i dialogen og formulere indtryk og forslag. Oplevelsesfasen Undren er kodeordet til læring. 1. skoledag indeholder også oplevelsesfasen, der altid indleder vores emner. Oplevelsesfasen er for alle børn, uanset alder. I oplevelsesfeltet konfronteres børnene med nye vinkler og overraskende ting, der får dem til at se på emnet på en ny måde. Oplevelsen skal derfor også være en provokation i forhold til den viden, den indsigt, den forståelse og den erfaring, som børnene allerede har. Det er her undren opstår.. Her findes grundlaget for dialogen. Allerede i morgentimen får børnene udleveret en rød lykkesnor. Det er kinesisk skik, at det gør en person godt at bære et sådant symbol på en god fremtid. Man kan binde lykkesnoren rundt om håndledet eller anklen. Når kl. er 10 mødes hele skolen i Mindeparken. Her bydes velkommen til Riget i Midten af en kinesisk forretningsmand, der netop er i Danmark. Kineserne står tidligt op, og mange kinesere laver morgengymnastik i parkerne. Det kan fx være gymnastik til musik fra en ghettoblaster, selskabsdans, badminton, drageflyvning og tai-chi. I Mindeparken skal vi alle på samme vis som grupper af kinesere langt mod øst på rad og rækker dyrke tai-chiens yndefulde kropskontrol. Oplevelsesfasen fortsætter på skolen, hvor kinesisk kultur og tænkning kan pirre nysgerrigheden og lægge op til undren. Hvordan skaber vi vores virkelighed? Hvad lægger vi mærke til? Hvilken mening tillægger vi det? I sommergaven fandtes en Hell Bank Note, som kan ofres i et tempel. Bedeflagene sender et signal om noget større. Der er mulighed for at snuse til kalligrafiens univers samt indsnuse duften af særlige retter og endda anvende færdighederne med spisepindene. Hertil kan der drikkes grøn te. Stemningen bygges også op af kinesisk musik og billedeserier af både natur og kultur. Som i kinesiske parker syder der af liv og glæde, som bla. skabes af folk i solstrålernes lys spiller domino, mah jong, kinaskak, tovspark, djævlespil, yoyo, tangram, mikado osv. Installationer Rundt på hele skolen findes undreting. Under reoler, oppe i hjørnerne, i træerne, oppe på taget, ud fra væggen, i nøglehuller, - steder hvor vi ikke typisk udstiller. Og ting som også sætter spørgsmålstegn ved, hvordan virkeligheden er skruet sammen.

5 Undre-installationer: Kuffert, guldfisk i plastposer, håndtag og andre ting hænges op i/på træerne En trompetist på skolens tag Portalindpakning En kasse/rum fyldt med skeer mm. Magritte paraply med et glas vand på toppen Et dukkehus fyldt med effekter Et ben kommer ud af væggen Kop/underkop og ske beklædt med pels Skindhandsker med neglelak Skindhandsker med blodårer påmalet Strygejern med tegnestifter i bunden Hårbørste med paryk En uidentificeret genstand indpakket med skilt (Nicht stören, Do not disturb, Ne pas deranger) Torso beviklet med reb En fisk i et fuglebur En fugl i en fiskebowle En gennemsigtig plastsæk med dukker Magritte: Dette er ikke en pibe Fodaftryk på gulvet og op ad væggen En dør tegnet på væggen højt oppe under loftet, samt en lille dør tegnet på væggen nede ved gulvet og dør med spejl bag Et stort ur, der går baglæns Photostory /video af livet fra gulvhøjde, som kører konstant i et rum Opdækning af et smukt bord med ting, man ikke forbinder med borddækning Vand med frugtfarve, der løber ned af taget Fortovet på Kaj Munks Vej belagt med bobleplast Paraply med indbygget haveslange, selvregnende Dukke går ned ad væggen udenfor Lampe plantet i en urtepotte Mælkebøtter Hjule-træ med pakker under Ramme hvori en dinosaur går og skubber til en bordtennisbold Sammensætninger/modsætninger Kunstig mad sættes på loftet Rullegræs ind i foyeren og op ad væggen + plæneklipper Bænk m. gammel mand i foyeren Undre ord En levende installation er Annemarie Helfer. Se evt. Hun er historiefortæller og formidler. Det handler om drama med enkle rekvisitter. Samtidig konfronterer hun børnene med enkle teknikker til selv at bringe fortællinger videre. Derudover er hun et levende/autentisk menneske, der også er særdeles vidende om Astrid Lindgrens univers.

6 Inspirationsfasen 2. fase i vores fælles emne er inspirationsfasen. Modsat oplevelsesfasen, der åbner emnet for alle børn, foregår det videre arbejde på trinene. Inspirationsfasen er således målrettet dels de forskellige alders- og modenhedsgrupper og dels trinnets fortsatte temaarbejde. Emnet hedder Du store verden, og temaerne er en afgrænsning af og fordybning ind i emnet. Skolens pædagogiske struktur er Oplevelser: Provokation/konfrontation/inspiration ind i emnet/temaet - oplæg, udflugter, gæstelærer, fest, billedprojekt, drama, musik, skulptur osv. Kurser: Uddyber emnets/temaets indhold (fag) Viden og færdigheder, der giver børnene mulighed for bl.a. at arbejde selvstændigt i værksteds- og projekttimerne. Aktuelle kurser, varierer mht. indhold, der netop er relevant i det aktuelle tema. - psykologi, historie, samfundsfag, biologi, geografi, sløjd, filosofi, fysik Faste kurser, faglige metoder/discipliner/begreber & temaet belyst med fagene. - dansk, matematik, musik, idræt, sprog, fysik Individuelle tværfaglige aktiviteter På yngste- og mellemtrin arbejdes i tre faste værksteder - læse/skrivestue, laboratorium, atelier På ældste trin arbejdes problemorienteret med individuelle temaer/projekter Det er med afsæt i denne tænkning og struktur, at vi opfylder læseplanerne. Hvis man er interesseret i at se disse og diverse undervisningsplaner for samtlige kurser og trin, findes de i vores intranet. På første forældremøde introduceres intranettet. Yngste trin Yngste trin begynder med et tema om Pippi Langstrømpe, Pippi som tingfinder. Danskarbejdet i alle tre klasser tager udgangspunkt i de små historier fra Pippi-bøgerne. Teksterne er skrevet om i differentierede udgaver og arbejdet vil primært koncentrere sig om bogstavindlæring, ordgenkendelse og læsning på forskellige niveauer. Der bliver også mulighed for fortælling, oplæsning, skrivning, samtale og tegning. Den tematiske del af matematikken hedder Pippis verden. Der bliver lagt vægt på, at børnene tilegner sig et matematisk sprog til forståelse af deres omverden, samt at de gennem samtaler og evaluering af egen arbejdsproces bliver i stand til at sætte ord på egne styrker og fokusområder til videre udvikling af arbejdsprocesser. De kommer i løbet af temaet igennem følgende fagområder: Aritmetik, geometri, statistik og spejling.

7 I inspirationsfasen skal børnene se Pippi-video, høre Pippi-musik (og selv synge), høre oplæsning, og alle vil efterhånden få lov til at fortælle om en af deres medbragte ting. Arbejdet i værkstederne koncentrerer sig også delvist om de fundne ting. Børnene kan fortælle om dem, tegne dem, male dem og skrive om dem. Og måske er der medbragt ting, der inspirerer os voksne til et lille kursus. I laboratoriet skal de lave Pippi-musik. Ikke rasle-instrumenter, men musik med toner. Forud for dette vil Peter formidle et kursus. Andre mulige kurser er: tegne opstilling af ting, Henry Heerup (selv en tingfinder), Astrid Lindgren (biografi), Storm P (lavede skøre tegninger af mange ting), Robert Jacobsen (lavede skulpturer af ting). Der kunne måske blive en ekskursion til grusgraven ved Vejle, hvor nogle kæmpe-skulpturer er opstillet. Mellemtrin Mellemtrinnets arbejdsplan for det første arbejdsforløb Det var da mærkeligt : Udgangspunktet for inspirationsfeltet er de mærkelige, mystiske, besynderlige ting børnene medbringer den første skoledag. Tingen anskues, undersøges og behandles på flere forskellige måder: OPLEVELSESDAG Surrealistiske installationer Anna Marie Helfer Robert Storm Petersens opfindelser: Tegninger af konstruktioner hvor barnets egen ting indgår Surrealisme Dali, Magritte Surrealistisk tegning af barnets egen ting Music for one apartment Victor Borge Pallesen & Pilmark Er der musik i barnets ting? Hvad hedder barnets ting Beskrivelse af tingen Nyt navn til tingen. Plan for inspirationsfasen uge 33 13/8 14/8 15/8 16/8 17/8 OPLEVELSESDAG 3: dansk 4: dansk 5: dansk Inspiration Surrealisme v./fj 3: Kursus 4: Idræt 5: Engelsk 3: Idræt 4: Kursus 5: Matematik OPLEVELSESDAG Inspiration Inspiration 3: Svømning 3: Engelsk

8 Storm Petersen v/ RM OPLEVELSESDAG 3: Musik 4: Matematik 5: Kursus Music for one.. v/ KB & PB 3: Matematik 4: Kursus 5: Engelsk 4: Matematik 5: Dansk 3: Matematik 4: Engelsk 5: Idræt 4: Dansk 5: Dansk Surrealistisk ord Dialog Ændringer kan forekomme. Forslag til kurser på mellemtrinnet: Billedkunst: Surrealismen belyst ved Magritte og Dali Musik: Sætte musik til Kandinskys billeder Psykologi: Freud drømmetydning Fysik/sløjd Robert Storm Petersen Dansk: Uddrag fra Pippi Langstrømpe Matematik: Matematisk finurlighed i Pippis og vores verden 2. arbejdsforløb: HOMO LUDENS det legende menneske Natur/kultur Naturens lovmæssigheder Fokus på naturvidenskaberne - kernestof Leg Strøm Magnetisme Identitet

9 SFO Aktiviteterne i relation til skolens emne tager primært afsæt i yngste trins og mellemtrinnets temaer. Det indebærer ikke, at der ikke udspringer idéer og aktiviteter målrettet til ældste trin, som naturligvis gerne må deltage i alle udbud. Der vil i en længere periode blive arbejdet med papmaché figurer. Der skal således fremstilles skøre og skæve skulpturer, ansigter og udtryk i materialet med inspiration i Pippi. Med inspiration i Emil fra Lønneberg bliver der endvidere et snittekursus og snitteaktiviteter. Ældste trin Du VERDEN Fase 1 Provokation/konfrontation Fase 2 Inspiration Undreland Film Det legende menneske Lyrik When I Was a Child Novelle År 2061 Billedudstilling Homo Ludens Faglige oplæg biologi (fysiologisk udvikling) - psykologi (udviklingspsykologi) - samfundsfag (styreformer) Film Fluernes Herre (Vi vil præsentere børnene for få inspirationsfelter, der både rejser spørgsmål og undren)

10 Fase 3 Reaktion Udarbejdelse af fælles problemformulering (Løbende indkredses nøglebegreber og debatområder. Erkendelse af problemfelt) Fase 4 Involvering Temavalg og individuel problemformulering. Vejledere tildeles. (Børnene vælger individuelle temaer) Fase 5 Handling Produktion af skriftlig rapport og musisk udtryk Fase 6 Formidling Fremlæggelse og diskussion Fase 7 Evaluering Fælles og individuelt. Mundtligt og skriftligt. Selvevaluering Vejlederevaluering Hvis du vil vide mere Lad os blive mennesker Kom, lad os blive mennesker! sae en abe til sin mage. Det var en solet sommerda millioner år tilbage. Som sagt så gjort! Og nu og da på vores lange vandring spør vi os selv og svarer: Ja, vi mærker lidt en forandring. Og det absurde under sker i vort bizarre hjerte, at mensker blir vi mer, jo mer vi véd, vi ikke er det. Piet Hein Det alment-dannede menneske

11 Et alment-dannet menneske er et menneske, som forholder sig aktivt til tilværelsens og samfundets problemer og udfordringer som åbent, fordomsfrit, undersøgende, kreativt og kritisk ud fra en helhedsopfattelse, en positiv naturbevidsthed, en historisk forståelse og med en utopi om det gode liv erkender sine handle-muligheder i situationen og er villig og duelig til at bruge dem. Professor Vagn Oluf Nielsen, DK s pædagogiske universitet Den kreative udvikling er ikke afhængig af, hvad man lærer, men hvordan man lærer det, man beskæftiger sig med. Denne hvordanhed er den vigtigste kvalitet ved enhver læringsproces og en forudsætning for, at barnet lærer selv at lære. Ole Albæk Det musiske udvalg, 10 bud for fremtidens skole, Undervisningsministeriet, 1997 Hvis du vil vide mere Læredigt (for voksne)

12 Belæring bliver nemt beskæring. Giv næring til børnenes nysgerrighed. Det er for lidt at de ved, hvad DU ved. Du må lade dig inspirere af deres lyst til at eksperimentere med farver, toner, ting og ord. Timen er kort verden er stor. Afvisning skaber en kommende taber. Omhu for et sind i vækst gælder mer end dagens tekst. Benny Andersen Det er det svære at forstå: DU kan lære af de små. Genopfrisk den skaberkraft Som du selv engang har haft. Hvis du vil vide mere Fem tanker for fremtiden Professor Howard Gardner er manden bag de mange intelligenser. Han siger, at indtil for nylig, har han arbejdet som psykolog og har prøvet at forstå, hvordan tanker udvikles. Nu arbejder han med de tanker, der er nødvendige at satse på i fremtiden, hvis vi skal trives i vores uforudsigelige verden. De fem tanker, han mener, bør have mere opmærksomhed i både uddannelsessystemets og erhvervslivet er: Den disciplinære tankegang: At beherske viden eller funktioner Den synteseskabende tankegang: At hente oplysninger forskellige steder fra og koble dem, så de giver mening for os alle Den kreative tankegang: at skabe nye idéer, stille spørgsmål og få uventede svar Den respektfulde tankegang: at anerkende forskelle og byde dem velkommen Den etiske tankegang: at have mindre fokus på egeninteresse og mere fokus på fælles værdier. Jeg argumenterer ikke for, at vi skal gøre noget komplet nyt. Alle fem tanker har været vigtige hidtil, men vi skal sætte dem mere i fokus fremover. For 10 år siden ville jeg have

13 stoppet min forelæsning efter de første tre tanker, men respekt og etik er blevet vigtige, fordi vi nu omgås mennesker fra hele verden. Vi skal ikke nødvendigvis være ens, men vi er nødt til at prøve at forstå hinandens værdier og til i højere grad at samarbejde, hvis mennesket skal overleve, siger Howard Gardner. - Har bogen en fremtid, spørger man med jævne mellemrum. - Ja, sådan kan man godt spørg. Men hvorfor ikke lige så godt: Har brødet en fremtid? Og rosen og børnesangen og majgrenen, Hvordan er det med dem, har de en fremtid? Det ene spørgsmål er lige så meningsløst som det andet. Spørg i stedet: har mennesket en fremtid? Det kan man jo tvivle på i pessimistiske øjeblikke. Men har det, så har bogen det også. For har vi én gang vænnet os til at hente vor glæde og trøst i bøger, så kan vi ikke undvære dem. Astrid Lindgren

kan det enkelte menneske udvikle sig til et klogt og handledygtigt menneske, dvs. et menneske som har livsmod og livsglæde

kan det enkelte menneske udvikle sig til et klogt og handledygtigt menneske, dvs. et menneske som har livsmod og livsglæde Riget i midten - begrundelse I Yunnan er et folk, der er anderledes end os. De lever af at arbejde som vi, men de kan også alle sammen spille, danse og digte. Vi kan vælge at tro, at det kan de, fordi

Læs mere

EN VÆRDIBASERET SKOLE

EN VÆRDIBASERET SKOLE Lyst og evne til at bidrage til fællesskab Glæde og ansvarlighed Nye tanker ført ud i livet Høj faglighed der kan anvendes Evne til at udtrykke sig At forstå sig selv og andre EN VÆRDIBASERET SKOLE Det

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

www.børneskolenbifrost.dk - Det gode arbejde

www.børneskolenbifrost.dk - Det gode arbejde Et godt arbejdsforløb er rev. 29.5.2011 I det gode arbejde er der en sammenhæng mellem det, hovedet tænker og det, hånden gør. Barnet involveres i alle arbejdsforløbets faser, fra idé til beslutning, planlægning,

Læs mere

Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007

Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,

Læs mere

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner Hvad er Fælles Mål? Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner De bindende fælles nationale mål i form af fagformål, centrale kundskabs- og færdighedsområder

Læs mere

Kvalitetsrapport. "Balleskolens mål- og værdisætning".

Kvalitetsrapport. Balleskolens mål- og værdisætning. Skolens navn: Balleskolen Kvalitetsrapport Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Balleskolens værdier: 1 Åbenhed 2 Tryghed 3 Selvforståelse og identitet 4 Fællesskab og den enkelte 5

Læs mere

Pædagogiske Læreplaner

Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og

Læs mere

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer: De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede

Læs mere

Mål for 0. klasse på Midtdjurs Friskole

Mål for 0. klasse på Midtdjurs Friskole Mål for 0. klasse på Midtdjurs Friskole Overordnede mål for 0-klasse Undervisningen i 0.klasse er med til at lægge fundamentet for skolens arbejde med barnets alsidige personlige udvikling, ved at give

Læs mere

SCIENCE INNOV@TIV INTERNATIONAL

SCIENCE INNOV@TIV INTERNATIONAL SCIENCE INNOV@TIV INTERNATIONAL Linjeklasser Lind Skole skoleåret 2013-14 nye veje for skolens ældste elever Motivation Engagement Læring Skolevænget 17 7400 Herning Tlf. 9628 7510 lind-skole@herning.dk

Læs mere

Pædagogisk læreplan 0-2 år

Pædagogisk læreplan 0-2 år Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

Udvikling af demokratisk handlekompetence på Børneskolen Bifrost Rev.4.4.2010

Udvikling af demokratisk handlekompetence på Børneskolen Bifrost Rev.4.4.2010 Udvikling af demokratisk handlekompetence på Børneskolen Bifrost Rev.4.4.2010 Børneskolen Bifrost arbejder med - aktiv involvering - sammenhæng mellem mig og verden - det at kunne forestille sig, at ting

Læs mere

Motivation. Læring. Lind Skole. Linjeklasser Lind Skole 2012-13. nye veje for skolens ældste elever. Science Innovativ International

Motivation. Læring. Lind Skole. Linjeklasser Lind Skole 2012-13. nye veje for skolens ældste elever. Science Innovativ International Motivation Engagement Læring Linjeklasser Lind Skole 2012-13 nye veje for skolens ældste elever Science Innovativ International Lind Skole Skolevænget 17 7400 Herning Tlf. 9626 6610 lind-skole@herning.dk

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte

Læs mere

Karakterstatistik for December 2013

Karakterstatistik for December 2013 nasievej 10 December 2013 Udskrevet klokken 10:22:36 Side 1/7 nasievej 10 Januar 2014 Arabisk, niveau A - Mundtlig Arabisk, niveau A - Skriftlig Arabisk, niveau B - Mundtlig Biologi, niveau C - Mundtlig

Læs mere

Formål for faget engelsk

Formål for faget engelsk Tilsynsførende Tilsyn ved Lise Kranz i juni 2009 og marts 2010. På mine besøg har jeg se følgende fag: Matematik i indskoling og på mellemtrin, engelsk på mellemtrin samt idræt fælles for hele skolen.

Læs mere

Du skal ikke være snæversynet, men være åben og nysgerrig for musik er liv! Hvis du kun vil spille heavy, så bliver du skuffet!

Du skal ikke være snæversynet, men være åben og nysgerrig for musik er liv! Hvis du kun vil spille heavy, så bliver du skuffet! Musik I musikhjemmegruppen handler det om sammenspil, glæde og nysgerrighed og en lyst til at lege med musik på mange forskellige måder. Vi skal finde musikalske elementer og strukturer og vi skal udforske

Læs mere

Læseplan for børnehaveklasserne

Læseplan for børnehaveklasserne Læseplan for børnehaveklasserne Børnehaveklassernes overordnede mål Undervisningen i børnehaveklassen er med til at lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige personlige udvikling ved

Læs mere

Årsplan for dansk 3. klasse 2011/2012

Årsplan for dansk 3. klasse 2011/2012 Sommerferieminder Danskværksteder a. It b. Grammatik c. Skønskrift/Læsning Fabler 41 Emneuge for hele årgangen It Eleverne skal skrive om deres sommerferie. Eleverne fortæller om en oplevelse fra deres

Læs mere

Undervisningsideer. Indledning. Faglige mål: - kreativt arbejde med bogen Annas Himmel af Stian Hole. Alt har to sider Ondt til godt Symbol jagt

Undervisningsideer. Indledning. Faglige mål: - kreativt arbejde med bogen Annas Himmel af Stian Hole. Alt har to sider Ondt til godt Symbol jagt Alt har to sider Ondt til godt Symbol jagt Indledning Bogen Annas Himmel tager fat på et meget stort emne for både børn og voksne, nemlig døden. Anna har mistet sin mor og gennem bogen bliver Annas sorg

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Evaluering af den samlede undervisning Privatskolen Nakskov april 2017

Evaluering af den samlede undervisning Privatskolen Nakskov april 2017 Evaluering af den samlede undervisning Privatskolen Nakskov april 2017 Evaluering af den samlede undervisning på Privatskolen er udført på følgende måde. 1. Lærerne blev bedt om at svare på følgende spørgsmål:

Læs mere

Der er givet bud på konkrete færdigheds- og vidensmål af processuel karakter, som direkte har relevans i de enkelte fag.

Der er givet bud på konkrete færdigheds- og vidensmål af processuel karakter, som direkte har relevans i de enkelte fag. Målsætning I denne fase foldes målet for forløbet ud. Læreren kan orientere sig i et udpluk af forenklede fælles mål, samt de fire elevpositioner, for på den måde at forankre forløbet i en legitim læringsproces.

Læs mere

Ekko fra en sommerfugl

Ekko fra en sommerfugl Ekko fra en sommerfugl Fællesemne august 2009 Inger Christensen midt i naturen Et overvældende syn af sommerfugle fyldte hende Fornuften sløres Sanserne skærpes Sommerfuglene vækker minder fra barndommen

Læs mere

Struktur og organisering af undervisning på Børneskolen Bifrost rev. okt. 2013

Struktur og organisering af undervisning på Børneskolen Bifrost rev. okt. 2013 på Børneskolen Bifrost rev. okt. 2013 Præmisser Skoledagen Helhedslinjen i undervisningen Faglighed og tværfaglighed Skolens organisationsdiagram Præmisser Børneskolen Bifrost er placeret på Kaj Munks

Læs mere

Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.

Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -

Læs mere

Alle elever: Mål for dansk i børnehaveklassen 3. klasse. Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole.

Alle elever: Mål for dansk i børnehaveklassen 3. klasse. Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole. Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole. Undervisningen på Halsnæs Lilleskole tager afsæt i de fælles trinmål, der er udstukket af undervisningsministeriet for folkeskolen, kaldet Fælles Mål.

Læs mere

Farver i en grå tid. En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost

Farver i en grå tid. En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost Farver i en grå tid En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost Vi kender ikke fremtiden, og derfor må vi lære vores børn at kæmpe med det ukendte og at klare sig i hvilket som helst miljø i hele spektret

Læs mere

Malebøger til børn og voksne

Malebøger til børn og voksne Malebøger til børn og voksne Et pædagogisk- og billedkunstfagligt materiale. Mit materiale er i stadig udvikling, da jeg er sammen med børn hver dag. Jeg udvikler konstant nye fortællinger igennem mine

Læs mere

Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge

Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge Uddannelsen Ressourcedetektiv Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge Under den overskrift har P-Huset nu fornøjelsen af at

Læs mere

Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål 2009 - trinmål for faget kristendomskundskab og læseplan 2. forløb, der dækker 4.- 6. klassetrin.

Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål 2009 - trinmål for faget kristendomskundskab og læseplan 2. forløb, der dækker 4.- 6. klassetrin. Årsplan for 5A kristendomskundskab skoleåret 2012-13 IK Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål 2009 - trinmål for faget kristendomskundskab og læseplan 2. forløb, der dækker 4.- 6. klassetrin.

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG. Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis

Læs mere

Det handler bl.a. om:

Det handler bl.a. om: Når du arbejder med Læseraketten og Hele Verden i skole-projektet får du og dine elever en oplagt mulighed for at opfylde flere af formålene i folkeskoleloven landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002.

Læs mere

7-9 LINJERNE KUNST&PERFORMANCE SPORT&SUNDHED INTERNATIONAL INNOVATION&SCIENCE KOMMUNIKATION&LITTERATUR ERHVERV&IDÉ

7-9 LINJERNE KUNST&PERFORMANCE SPORT&SUNDHED INTERNATIONAL INNOVATION&SCIENCE KOMMUNIKATION&LITTERATUR ERHVERV&IDÉ KUNST&PERFORMANCE SPORT&SUNDHED INTERNATIONAL INNOVATION&SCIENCE KOMMUNIKATION&LITTERATUR ERHVERV&IDÉ 27 LINJERNE 7-9 Folkeskolerne i Odsherred Kommune skoleåret 2016/2017 Denne folder er en oversigt over

Læs mere

Sunde og glade børn lærer bedre

Sunde og glade børn lærer bedre Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen

Læs mere

Fælles Mål 2009. Teknologi. Faghæfte 35

Fælles Mål 2009. Teknologi. Faghæfte 35 Fælles Mål 2009 Teknologi Faghæfte 35 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 37 2009 Fælles Mål 2009 Teknologi Faghæfte 35 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 37 2009 Indhold Formål for faget

Læs mere

Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE.

Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE. UDVALGET FOR KULTUR OG FRITID - i Lejre Kommune Kære Borger, Kære Gæst - i Lejre Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE. Meningen med vore

Læs mere

Projekt for dygtige elever på Tjørnelyskolen

Projekt for dygtige elever på Tjørnelyskolen Projekt for dygtige elever på Tjørnelyskolen Information til forældre November 2007 Identifikation og indstilling af elever til projektet I nærværende pjece kan læses om, hvordan forældre og lærere kan

Læs mere

Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole

Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk Efteråret 2015 Livets Skole Dette er en samlet årsplan for 4.-5. klasse. Vi følger Undervisningsministeriets Fælles mål for faget dansk. Undervisningen vil være planlagt,

Læs mere

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Vi har lavet en mere detaljeret undervisningsplan / målsætning for, hvad vi gerne

Læs mere

7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955

7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte

Læs mere

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal

Læs mere

Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk

Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer

Læs mere

Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen

Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen 3 workshops der handler om sociale kompetencer, empati, følelser og forskellige udtryksformer. Teatereventyr er en fortælleform der inddrager børnene

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i SFO erne

Pædagogiske læreplaner i SFO erne Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i

Læs mere

Indhold i SFO Indholdsovervejelser over virksomheden i SFO og samarbejdet mellem SFO og skole FOA Fag og Arbejde

Indhold i SFO Indholdsovervejelser over virksomheden i SFO og samarbejdet mellem SFO og skole FOA Fag og Arbejde Indhold i SFO Indholdsovervejelser over virksomheden i SFO og samarbejdet mellem SFO og skole FOA Fag og Arbejde Jan Simon Petersen - FOA 1 Indhold OECDs definition på individuelle nøglekompetencer der

Læs mere

DET PERFEKTE LIV - EN KONFERENCE OM UNGES

DET PERFEKTE LIV - EN KONFERENCE OM UNGES DET PERFEKTE LIV - EN KONFERENCE OM UNGES FORTÆLLINGER KONFERENCE SCANDIC ODENSE 29.01.2015 KURSER & KONFERENCER KURSEROGKONFERENCER.DK DET PERFEKTE LIV - EN KONFERENCE OM UNGES FORTÆLLINGER Ungdomslivet

Læs mere

Faglige delmål og slutmål i faget Historie

Faglige delmål og slutmål i faget Historie Faglige delmål og slutmål i faget Historie Fagets generelle formål og indhold. Dette afsnit beskriver hvorfor og hvordan vi arbejder med historiefaget på Højbo. Formålet med undervisningen i historie er

Læs mere

Skolens målsætning og værdigrundlag

Skolens målsætning og værdigrundlag Skolens målsætning og værdigrundlag Indhold Skolens målsætning...2 Skolens værdigrundlag...2 Skoledagens planlægning...2 Før og efter skoledagen...2 Børnehaveklassen...3 Forældresamarbejde /- indflydelse...3

Læs mere

I faget kunst inddrager vi, udover billedkunst som sådan også noget håndarbejde og sløjd.

I faget kunst inddrager vi, udover billedkunst som sådan også noget håndarbejde og sløjd. Formål med faget kunst/kunstnerisk udfoldelse Formålet med faget Kunst er at eleverne bliver i stand til at genkende og bruge skaberkraften i sig selv. At de ved hjælp af viden om forskellige kunstarter

Læs mere

Helhedsskole på Issø-skolen.

Helhedsskole på Issø-skolen. Helhedsskole på Issø-skolen. Beskrivelsen af Helhedsskole på Issø-skolen tager afsæt i: Formål for Skole og Dagtilbud frem mod 2014 Rammebetingelser for arbejdet med mål og indholdsbeskrivelser af SFO

Læs mere

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Side 1 af 6 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler

Læs mere

debatoplæg pædagogmedhjælperen har et fag

debatoplæg pædagogmedhjælperen har et fag debatoplæg pædagogmedhjælperen har et fag Pædagogmedhjælperens fag Mål og værdier for det pædagogiske arbejde i daginstitutioner og skolefritidsordninger og pædagogmedhjælperens ideelle rolle i dette arbejde.

Læs mere

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid

Læs mere

Lærervejledning. På akkord med familien Sørensen

Lærervejledning. På akkord med familien Sørensen Lærervejledning På akkord med familien Sørensen Intro Vi glæder os til at byde dig og dine elever velkommen til undervisningsforløbet På akkord med familien Sørensen på Arbejdermuseet. Lærervejledningen

Læs mere

SAMARBEJDE MELLEM SKOLE & HJEM PÅ TOLSTRUP-STENUM FRISKOLE

SAMARBEJDE MELLEM SKOLE & HJEM PÅ TOLSTRUP-STENUM FRISKOLE SAMARBEJDE MELLEM SKOLE & HJEM PÅ TOLSTRUP-STENUM FRISKOLE INDLEDNING På Tolstrup-Stenum Friskole er samarbejdet mellem skole og hjem en forudsætning for at lave god skole, og derfor valgte vi, at der

Læs mere

Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole

Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole Kreativitet og herunder sløjd anses på Fredericia Friskole for et væsentligt kreativt fag. Der undervises i sløjd fra 4. - 9. klassetrin i et omfang

Læs mere

LÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste

LÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste Udforsk billedkunsten og den visuelle kultur med dine elever gennem det digitale univers Klatværket. Oplev mange anerkendte kunstværker gennem fem fællesmenneskelige temaer. Lad eleverne gå på opdagelse

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

PROJEKT ARBEJDE I UNDERVISNINGEN

PROJEKT ARBEJDE I UNDERVISNINGEN 2 Kirsten Dyssel Pedersen PROJEKT ARBEJDE I UNDERVISNINGEN Frydenlund 3 Projektarbejde i undervisningen Frydenlund grafisk, 1997 1. udgave, 2. oplag, 2006 Isbn 978-87-7118-187-6 Tryk: Pozkal, Polen Forlagsredaktion:

Læs mere

SKUD udviklingsprojekt 2007-2008 Elevmedbestemmelse i Idræt

SKUD udviklingsprojekt 2007-2008 Elevmedbestemmelse i Idræt SKUD udviklingsprojekt 2007-2008 Elevmedbestemmelse i Idræt Oplæg og modeller til afprøvning i Idrætsundervisningen Pia Paustian Udviklingskonsulent, SKUD Adjunktvikar, CVU Sønderjylland Er det elevmedbestemmelse,

Læs mere

Værdigrundlag Undervisningen foregår med afsæt i skolens målsætning og forståelse af Den kvalitative læreproces.

Værdigrundlag Undervisningen foregår med afsæt i skolens målsætning og forståelse af Den kvalitative læreproces. Evaluering af skolens samlede undervisning, Bifrost januar 2009 Værdigrundlag Undervisningen foregår med afsæt i skolens målsætning og forståelse af Den kvalitative læreproces. Forståelsen og tolkningen

Læs mere

Karakterstatistik for Januar 2013

Karakterstatistik for Januar 2013 nasievej 10 Januar 2013 Arabisk, niveau A - Mundtlig Arabisk, niveau B - Mundtlig Datalogi, niveau C - Mundtlig Dramatik, niveau C - Mundtlig Engelsk, niveau B - Mundtlig Erhvervsøkonomi, niveau C - Mundtlig

Læs mere

Faktaoplysninger. Den integrerede institution Kaskelotten Nøreng Ribe. Telefon Hjemmeside:

Faktaoplysninger. Den integrerede institution Kaskelotten Nøreng Ribe. Telefon Hjemmeside: 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder april 2014 til Marts 2017... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog....

Læs mere

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del

Læs mere

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer

Læs mere

Natur/teknologi for 6. klasse

Natur/teknologi for 6. klasse Natur/teknologi for 6. klasse 2016-2017 Årsplanen tager udgangspunkt i fællesmål (færdigheds- og vidensmål) efter 6. klassetrin. Desuden tilrettelægges undervisningen efter læseplanen for natur/teknologi.

Læs mere

Tilsynets beretning ved Aarhus Friskoles generalforsamling 16. maj 2013

Tilsynets beretning ved Aarhus Friskoles generalforsamling 16. maj 2013 Tilsynets beretning ved Aarhus Friskoles generalforsamling 16. maj 2013 Skolens tilsyn er forældrekredsens øjne og ører på, hvad der sker på skolen, hvordan der under-vises, hvad der undervises i, og om

Læs mere

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation

Læs mere

Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen

Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen I henhold til 17, stk. 4, og 18, stk. 1-3, i landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002 om folkeskolen,

Læs mere

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit.

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfagslinj en Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfag International Sundhed, Natur og Bevægelse Medier og Kommunikation Velkommen til en ny udskoling en ny måde at gå i skole på. I skoleåret

Læs mere

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,

Læs mere

Horsens Gymnasium. ekskursion til udlandet må jeg indrømme, at jeg tog fejl. Du er velkommen til at kontakte skolen, hvis du har spørgsmål.

Horsens Gymnasium. ekskursion til udlandet må jeg indrømme, at jeg tog fejl. Du er velkommen til at kontakte skolen, hvis du har spørgsmål. Må vi præsentere... Horsens Gymnasium Horsens Gymnasium er et godt sted at lære og et godt sted at være. Vi ved, at hvis vores elever trives på skolen og oplever et godt fællesskab med deres klassekammerater

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

At blive anerkendt som en person i tilblivelse, der sætter spor undervejs

At blive anerkendt som en person i tilblivelse, der sætter spor undervejs 1. Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets

Læs mere

Vi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer

Vi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan

Læs mere

Evaluering af indsatsområder2015/16

Evaluering af indsatsområder2015/16 Evaluering af indsatsområder2015/16 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Fokusområder 2015-2016... 4 Udmeldt indsatsområde: Digital læring 2015-2016... 5 Eget fokusområde: Sprog... 7 Eget fokusområde:

Læs mere

Skabende kunstterapi. Hanne Stubbe teglbjærg. a arh u S u nivers itets forlag

Skabende kunstterapi. Hanne Stubbe teglbjærg. a arh u S u nivers itets forlag Skabende kunstterapi Hanne Stubbe teglbjærg a arh u S u nivers itets forlag SKABENDE KUNSTTERAPI Hanne Stubbe Teglbjærg SKABENDE KUNSTTERAPI Aarhus Universitetsforlag a Skabende kunstterapi Forfatteren

Læs mere

Specialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder

Specialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Specialklasse på Fryndesholm Skole Regnbuen Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Overordnet i Regnbuen Elevgruppen i Regnbuen er elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Det betyder, at

Læs mere

Undervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole

Undervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole Undervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole Formål og indhold for faget sløjd Formålet med undervisningen i sløjd er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, der knytter sig til

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Læreplaner. Vores mål :

Læreplaner. Vores mål : Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget

Læs mere

Raketten - indskoling på Vestre Skole

Raketten - indskoling på Vestre Skole Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 210 Offentligt Sådan hjælper du dit barn på vej I faget matematik Hjælp barnet til at blive opmærksom på alle de tal, der er omkring det i hverdagen

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan for ØRNEGRUPPEN, dansk 2010-2011 Udarbejdet af Jane Kinnberg og Mark Chapman, Aalborg Friskole. UGE Emne Faglige formål? Sociale formål? Hvordan (metoder)? 33, 34, 35 ISPIGEN. Bruge talesproget

Læs mere

Folkekirkens Skoletjeneste

Folkekirkens Skoletjeneste Folkekirkens Skoletjeneste Dragør - Tårnby Skoleåret 2015 2016 KÆRE LÆRER Kunne du tænke dig: At give dine elever en undervisning lidt ud over det sædvanlige? At have let ved at forberede din undervisning,

Læs mere

Frihed. af Henriette Larsen

Frihed. af Henriette Larsen Frihed af Henriette Larsen Frihed af Henriette Larsen FRIHED Henriette Larsen, København 2016 Illustrationer og layout Maria Tønnessen www.byme&henry.com 1. udgave, 1. oplag ISBN 978-87-999041-0-5 FORORD

Læs mere

Hjemområde J 2012-2013

Hjemområde J 2012-2013 Hjemområde J 2012-2013 Velkommen til Hjemområde J Kære forældre til elever i Hjemområde J. Velkommen til et nyt skoleår. I denne folder findes nogle informationer vedrørende dagligdagen, undervisningen,

Læs mere

KLASSENS ÅRSPLAN. 1 ÅRSPLAN FOR DANSK. 2 ÅRSPLAN FOR ENGELSK. 3 ÅRSPLAN FOR IDRÆT. 4 ÅRSPLAN FOR KRISTENDOM. 5 ÅRSPLAN FOR KUNST. 7 ÅRSPLAN FOR MUSIK

KLASSENS ÅRSPLAN. 1 ÅRSPLAN FOR DANSK. 2 ÅRSPLAN FOR ENGELSK. 3 ÅRSPLAN FOR IDRÆT. 4 ÅRSPLAN FOR KRISTENDOM. 5 ÅRSPLAN FOR KUNST. 7 ÅRSPLAN FOR MUSIK Årsplaner for 1x KLASSENS ÅRSPLAN... 1 ÅRSPLAN FOR DANSK... 2 ÅRSPLAN FOR ENGELSK... 3 ÅRSPLAN FOR IDRÆT... 4 ÅRSPLAN FOR KRISTENDOM... 5 ÅRSPLAN FOR KUNST... 6 ÅRSPLAN FOR MATEMATIK... 7 ÅRSPLAN FOR MUSIK...

Læs mere

sisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E

sisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E sig DET SKRIV DET SEND DET Lærervejledning & Redaktion: Jakob Skov Øllgård Grafisk design: Marianne Eriksen Foto: Mette Frandsen INDHOLD Til læreren Mistanke om vold? - hvad gør du? Sådan kan materialet

Læs mere

Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Hvad gør vi:

Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Hvad gør vi: Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Sprog og kommunikation er forudsætningerne for relationsdannelsen og interaktionen med andre. Det er igennem sproget, at vi møder

Læs mere

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit.

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfagslinj en Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfag International Sundhed, Natur og Bevægelse Medier og Kommunikation Velkommen til en ny udskoling en ny måde at gå i skole på. Fra skoleåret

Læs mere

Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.

Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og

Læs mere

Kan man se det på dem, når de har røget hash?

Kan man se det på dem, når de har røget hash? Kan man se det på dem, når de har røget hash? Når forældre og medarbejdere på de københavnske skoler gerne vil vide noget om unge og rusmidler, har U-turn et godt tilbud: To behandlere og en ung er klar

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Solstrålen Læreplaner, 2013

Solstrålen Læreplaner, 2013 Solstrålen Læreplaner, 2013 Forord Børns udvikling skal forstås som en helhed derfor begyndte vi i Solstrålen, at kigge på hvordan vi kunne skabe bedre sammenhæng mellem læreplanstemaerne og institutionen

Læs mere