Beretning for skoleåret 2014/15 Global House

Transkript

1 Beretning for skoleåret 2014/15 Global House 1. Indledning og baggrund Global House åbnede 1. september Lærerne i Global House har i dette skoleår haft flere timer grundet den nye Folkeskolereform. I år har både tysklæreren og den ene engelsklærer været ansat på fuld tid for at kunne lave tilbud til den tidlige fremmedsprogsundervisning i engelsk og i tysk. Derudover har vi en engelsklærer ansat på deltid, der varetager undervisningen i overbygningen. 2. Formål med Global House 2.1. Global House har i år tilbudt både obligatoriske og frivillige temadage til skolerne. Med undervisningen tilstræber Global House: At udvikle elevernes sproglige kompetencer gennem skræddersyede aktiviteter, der er afstemt efter elevernes formåen. At eleverne får kendskab til sprog, kultur og traditioner i engelsk- og tysktalende lande At forberede eleverne til et liv i det globale samfund. At alle temadage tilrettelægges således, at de tilgodeser de Nye Fælles Forenklede Mål Resultater og refleksioner Skolerne har taget rigtig godt imod tilbuddene fra Global House. Skolerne bakker op om de obligatoriske forløb i Global House og der er mange skoler, der har benyttet sig af vores frivillige temadage og forløb samt deltaget i vores internationale uge. 3. Gennemførte forløb og temadage 3.1. Resultater I år har vi gennemført obligatoriske temadage for alle elever i 1., 2. og 4. klasse i engelsk og en obligatorisk temadag i tysk for alle elever i 6. klasser. Derudover har vi gennemført frivillige temadage i 7., 8., og 9. klasse i både engelsk og tysk og i engelsk i 5. klasse. Herudover har vi tilbudt et forløb til 3. klasserne My School Near You, hvor eleverne har kommunikeret med hinanden på tværs af de deltagende skoler. STAMDATA Beskrivelse Antal skoler som har gennemført de obligatoriske temadage i Global House obligatoriske temadag i engelsk i 1. Colours obligatoriske temadag i engelsk i 2. klasse Body obligatoriske temadag for 4. klasse: E-book SØNDERBORG KOMMUNES SKOLER Opgørelse 17 skoler, 129 klasser 34 klasser 30 klasser (Fryndesholms og Ahlmannskolens specialklasserække har også benyttet sig af de obligatoriske temadage) 32 klasser 33 klasser

2 obligatoriske temadag i tysk i 6. klasse, 1,2 oder 3 bewegtes deutsch. STAMDATA Beskrivelse Temadage / forløb Antal skoler, der har deltaget i e-pals forløbet for 3. klasse, My school near you A different world for 5. klasse. What does a Christmas Pudding tell about the British Empire for 7. klasse. Stadt, Land, Deutsch for 7. klasse Customs and stories around the world for 8. klasse. Für einen Tag Detektiv sein for 8. klasse. A day with grammar without grammar book for 9. klasse. Jugend debattiert for 9. klasse. Antal internationale linjer, der har deltaget i forløb SØNDERBORG KOMMUNES SKOLER Opgørelse gennemførte forløb og temadage Antal skoler og antal klasser, der har tilmeldt sig de frivillige forløb eller temadage i Global House. 10 skoler; Rinkenæs Skole, Nybøl Skole, Broager Skole, Gråsten Skole, Fryndesholm Skole, Dybbøl Skole, Ahlmann-Skolen, Ulkebøl Skole, Nydamskolen og Humlehøj-Skolen 7 klasser; Nordals Skolen, Sønderskov-skolen, Gråsten Skole, Rinkenæs Skole, 18 klasser; Sønderskov-Skolen, Nydamskolen, Ulkebøl Skole, Humlehøj-Skolen 11 klasser; Augustenborg Skole, Broager Skole, Ulkebøl Skole, Nordalsskolen, Sønderskovskolen, Nørreskovskolen, Nydamskolen 9 klasser; Ulkebøl, Sønderskov-skolen, Humlehøj-Skolen, Nydamskolen, Ulkebøl Skole, 15 klasser; Broager Skole, Dybbøl Skole, Ulkebøl Skole, Hørup Centralskole, Humlehøj-Skolen, Augustenborg Skole, Gråsten Skole, 17 klasser; Broager Skole, Nørreskov-skolen, Nydamskolen, Ulkebøl Skole, Sønderskovskolen, Humlehøj-Skolen, Gråsten Skole 10 klasser; Hørup Centralskole, Dybbøl Skole, Ulkebøl Skole, Augustenborg Skole, Broager Skole 5 skoler; Broager Skole, Dybbøl Skole, Ulkebøl Skole, Sønderskov-skolen, Augustenborg Skole 3.2. Generelle kommentarer til temadagene evaluering Lærere fra kommunens skoler har udfyldt evalueringsskemaer og eleverne har evalueret dagen mundtligt. Evalueringerne viser, at både elever og lærerne er meget glade for temadagene. Lærerne nævner bl.a. at aktiviteterne er meget afvekslende og at de er blevet inspireret og har fået nye ideer med hjem som de vil afprøve i deres egen undervisning. Mange lærer skriver, at eleverne får en oplevelse af, at de kan tale og forstå meget mere engelsk eller tysk end de selv troede.

3 94 besvarelser Very satisfied Satisfied Neutral Dissatisfied Were your expectations for the day at Global House met? Has the day at Global House inspired you? Lokaler Fra august 2015 har Global House fået stillet 2 undervisningslokaler til rådighed på Ahmann- Skolen. Global House har lokalefællesskab med klubben på Ahlmann-Skolen. Selvom lokalerne bliver brugt af klubbørnene om eftermiddagen, har lærerne i GH haft mulighed for at indrette og udstyre undervisningslokalerne med billeder og plakater som bruges i temadagene. Udover de to undervisningslokaler har GH mulighed for at benytte gymnastiksalen og fælleshuset, hvilket er vigtigt, når vi skal inddrage bevægelse i undervisningen `Det mobile Global House Flere skole tilkendegav sidste år i deres evalueringer, at de havde haft udfordringer med rejsetidspunkterne ved Sydbus. Derfor har vi dette skoleår tilbudt, at GH kommer ud til skolerne for at afholde temadagene i almindelige klasselokaler, hvis skolen ønsker det. Dette tiltag har skolerne været meget glade for. 4. Tiltag i forhold til kommunens internationale læseplan 4.1. International uge på mellemtrinnet I kommunens internationale læseplan står der, at eleverne skal deltage i en international uge på mellemtrinnet. I år har vi lavet et forslag til et program, hvor alle elever på mellemtrinnet kunne arbejde med det overordnede emne: Opvækst i Norden. Målet med ugen var, at øge elevernes viden om Norden og styrke elevernes kendskab til de nordiske sprog. I uge 17 deltog 6 skoler fra Sønderborg, en skole fra Norge og en skole fra Sverige i den internationale uge. Her er et Link til artikel i Folkeskolen omhandlende emneugen E-pals I kommunens internationale læseplan står der, at eleverne skal lære at e i indskolingen for at opøve færdigheder i at kommunikere elektronisk. I år har vi tilbudt alle 3. klasser at deltage i et projekt, hvor eleverne skal e med hinanden på tværs af skolerne via platformen Statusmøder vedr. kommunens internationale læseplan I løbet af juni besøger vi alle skoler og holder et statusmøde med skolens internationale koordinator. På mødet drøfter vi, hvordan det går med implementeringen af kommunens internationale læseplan og hvordan Global House kan hjælpe den enkelte skole med at opfylde målene i kommunens internationale læseplan. Møderne giver et godt indblik i, hvordan skolerne arbejder med implementeringen af den internationale dimension i undervisningen.

4 5. Kompetenceudvikling 5.1. Hjælp til lærerne kompetenceudvikling I samarbejde med UCSyd har vi i år arrangeret korte kurser for engelsk- og tysklærere, hvor de Nye Fælles Forenklede Mål i tysk og engelsk og prøverne er blevet gennemgået og drøftet samt en kursusdag for de lærere, der underviser i begynderengelsk. I juni måned afholder vi en inspirationsworkshop for lærerne på de internationale linjer og en workshop for lærerne i indskolingen og på mellemtrinnet, hvor vi fortæller om, hvordan de kan arbejde med den globale dimension i undervisningen. Herudover har vi inviteret de lærere, der underviser i begyndertysk og i begynderengelsk til en fælles forberedelsesdag, hvor vi vil komme med eksempler på årsplaner og forskellige aktiviteter til begynderundervisningen i fremmedsprog Vejledning, sparring og inspiration efterspørges Vi oplever, at Global House efterhånden er kendt på skolerne og at lærerne i Global House har fået etableret gode relationer til fremmedsprogslærerne og de internationale koordinatorer på skolerne. Vi får flere og flere henvendelser fra fremmedsprogslærere, der gerne vil have hjælp til deres undervisning. Global House ønsker at øge tiltagene I forhold til inspiration og undervisningsmetoder målrettet lærerne det kommende skoleår Studietur for skolernes internationale koordinatorer De internationale koordinatorer har i september måned været på studietur til Stockholm, hvor vi besøgte skoler og hvor vi observerede undervisning og efterfølgende holdt møde med lærere og ledelse for at drøfte, hvordan der kan arbejdes med den internationale dimension i undervisningen. Turen var planlagt i samarbejde med House of Science for at understøtte det tværfaglige samarbejde på skolerne Diplommodul for medarbejderne i Global House De tre lærer, der er ansat i Global House, har i efteråret 2014 gennemført diplommodulet Internationalisering i Skolen og lavet en kortlægning af, hvor skolerne er i forhold til implementeringen af kommunens internationale læseplan. 6. Dansk tysk samarbejde 6.1. Region Sønderjylland-Schleswig Vi har et meget godt samarbejde med Regionskontoret i Padborg, hvor Global House er repræsenteret i `Kontakt faggruppen og i `Sprog og Interkulturel forståelse gruppen i Region Sønderjylland-Schleswig. Vi har netop indledt et samarbejde med Tarp kommune. Vi har afholdt det første kontaktmøde med lærerne fra Alexander Behm Skole i Tarp, repræsentanter fra det danske mindretal i Tarp, medarbejdere fra Global House, lærer fra Nybøl Skole og en lærer fra Nørreskovskolen, der gerne vil deltage i samarbejdsprojekter med en skole i Tarp. Ulkebøl Skole og 10. klasse har også vist interesse for at samarbejde med Tarp Mindretalsprojekt I samarbejde med Center for Mindretalspædagogik og lærerstuderende fra UCSyd har vi gennemført et projekt om mindretal i Europa. Elever fra A.P. Møller skolen, Den tyske Skole i Sønderborg og 4 skoler i Sønderborg deltog i projektet. Eleverne har været samlet to gange i løbet

5 af foråret. Resten af tiden har eleverne arbejdet med projektet på egen skole. Målet med projektet var at udvide elevernes kendskab til og forståelse for, hvad det vil sige at tilhøre et mindretal og vække deres interesse for mindretallets liv i dag i nærområdet og i Europa. Som afslutning på projektet har eleverne udarbejdet en projektopgave om mindretal. Projektet skal udvikles på baggrund af evalueringerne i år og tilbydes de internationale linjer næste år. 7. Andre tiltag 7.1. Tidlig tyskundervisning Vi har i år haft et meget tæt samarbejde med Tønder Kommune vedr. tidlig tyskundervisning. I samarbejde med Tønder Kommune har vi udarbejdet en læseplan for tysk fra klasse. Vi har arrangeret en kursusdag for 40 lærere i Tønder Kommune, hvor opgaven var at klæde lærerne på til at kunne varetage undervisningen i tysk fra klasse. Vi vil gerne tilbyde skoler i Sønderborg Kommune, der ønsker at eksperimentere med tidlig tyskundervisning et kursus og støtte og sparring undervejs i processen. Link til artikel om kursusdagen i Tønder Vejledningsforløb med Undervisningsministeriets internationale vejledere Vi har i år fået tildelt et vejledingsforløb med Undervisningsministeriet internationale vejledere. I samarbejde med Undervisningsministeriet har vi udformet vores nye strategi. 8. Kommunikation og udbredelsen af Global House 8.1. Resultater internt i kommunen GH har fået sin egen hjemmeside, hvor lærerne i kommunen kan læse om vores temadage og tilmelde sig temadagene. På hjemmesiden kan lærerne også finde inspiration til fremmedsprogsundervisningen og til den globale undervisning. Global House sender nyhedsbreve ud til skolerne 3 gange om året, hvor vi informerer om nye tiltag og nye tilbud. Derudover afholder vi tre møder om året med skolernes internationale koordinatorer, hvor vi bl.a. formidler forslag til nye materialer og tilbud som kan bruges i forbindelse med implementeringen af den internationale dimension i undervisningen. Vi afholder styregruppemøder 4 gange årligt. I styregruppen sidder Connie Buch, Erling Andreasen, Finn Bruncke og tre repræsentanter fra skoleledelserne og undertegnede Resultater eksternt I august 2015 blev Global House bedt om at holde et oplæg i København på konferencen Skolen Goes Global, arrangeret af Undervisningsministeriet, hvor vi skulle fortælle om Global House og Sønderborgs Kommunes arbejde med internationaliseringen. I foråret 2014 og efteråret 2014 blev Global House interviewet af Rambøll i forbindelse med udarbejdelsen af en kortlægning af internationaliseringen på grundskoler, gymnasiale uddannelser og erhvervsuddannelser. I hovedrapporten og i den folder som Rambøll efterfølgende har sendt ud til kommunerne og skolerne, er Sønderborg Kommune og Global House nævnt som et eksemplarisk eksempel på en kommunes arbejde med internationaliseringen. Link til rapport